【考研教育心理学】单选题题库与答案(363道)

【考研教育心理学】单选题题库与答案（363道）1.小学教育心理学研究的对象是（）。

A.人的本质及其改变的规律B.教与学的科学C.教育过程中的行为D.学校教育环境中学、教与环境三者互动时的心理活动及其规律【答案】D2.最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）。

A.麦克里兰德的成就动机观B.行为主义的强化理论C.阿特金森的成就动机理论D.韦纳的归因理论【答案】A3.主张将“S—R”改为“S一O一R”的是（）A.联结——认知理论B.生成学习论C.人本主义D.认知结构——同化理论【答案】A4.主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（）。

A.通用策略B.宏观策略C.微观策略D.基本策略【答案】A5.主要用于信息的长时记忆与保持的策略是（）。

A.复述策略B.复习策略C.阅读策略D.元认知策略【答案】B6.主要用于确立恰当的学习目标体系，维持适当的学习心态的策略是（）。

A.监控策略B.基本策略C.支持策略D.通用策略【答案】C7.朱智贤划分儿童心理发展年龄阶段的际准是：在一定的社会和教育条件下，儿童心理发展的各个不同时期内的（）的特点。

A.特殊矛盾B.主导活动C.思维水平D.生理发展【答案】A8.中国心理学会成立教育心理专业委员会、发展心理学专业委员会、发展心理——教育心理专业委员会的时间分别是（）A.1962年、1978年、1984年B.1984年、1978年、1962年C.1962年、1984年、1978年D.1984年、1962年、1978年【答案】C9.中国现代史上第一次出版教育心理学的是（）A.廖世承B.陆志伟C.潘菽D.陈选善【答案】B10.旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系的学习策略是（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.与标题策略D.列提纲策略【答案】D11.掌握“角”概念后，“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。

这因为在学习中发生了（）A.垂直迁移B.远迁移C.水平迁移D.近迁移【答案】A12.长时记忆中的信息由两条途径进人反应生成器，其中一条是指长时记忆中的信息直接进人反应生成器，在不知不觉中完成反应。

这种信息指（）A.认知信息B.技能信息C.熟练的技能信息D.情感信息【答案】C13.长时记忆可以按信息编码的角度分为两种系统（）。

A.知识系统和技能系统B.表象系统和言语系统C.知识系统和策略系统D.概念系统和规则系统【答案】B14.章志光认为人在遇到道德情境时，从接受信息到产生道德行为，要经过一个连续的而有阶段心理过程，其第一步是（）A.移情B.对道德情境或事件的注意与知觉C.道德判断D.意动【答案】B15.章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德行为或初步形成品德时的心理结构。

A.定向结构B.执行结构C.定型结构D.生成结构【答案】D16.章志光认为，（）是参与道德执行过程而有决定意义的意识系统或道德动机系统，也是个人在品德上表现了高度自觉性与自律性的关键机制。

A.道德认知——动机系统区B.道德观念——动机系统区C.道德认知——感情系统区D.道德观念——感情系统区【答案】C17.在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则，即要遵循发展与教育心理学研究的（）原则。

A.伦理性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则【答案】A18.在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式帮助学生进行比较，这样做的目的是（）。

A.增强已有知识的概括化程度B.增强已有知识的可辨性C.增强已有知识的稳定性D.提高学生的智力水平【答案】B19.在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。

A.分类教学B.使用变式教学C.使用比较教学D.使用肯定实例和否定实例【答案】B20.在行为的动机体系中起主导作用的是（）。

A.内部动机B.外部动机C.意识到的动机D.没有意识到的动机【答案】C21.在我国近现代发展与教育心理学的发展历程中，根据自己的研究成果写成第一本发展心理学著作的人是（）A.肖孝嵘B.黄翼D.陆志韦【答案】C22.在威特罗克的生成学习模式中，（）是指引生成过程的方向的因素。

A.生成B.动机C.先前的知识经验D.注意【答案】D23.在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有（）的参与。

A.感觉B.知觉C.注意D.复述【答案】C24.在实际生活中，人们最常受到的是（）强化。

A.定时间隔B.非定时非定比的间隔C.定比间隔D.不定时间隔【答案】B25.在社会环境因素中，（）是影响儿童创造性的主要因素。

A.社会文化B.社会管理体制C.学校教育D.家庭气氛和教育方式【答案】D26.在品德的形成过程中，使道德动机与道德行为得以沟通并实现的是（）。

A.道德认识B.道德信念C.道德判断D.道德意志【答案】D27.在皮亚杰提出的儿童认知发展阶段的分期中具体运算阶段指（）B.2～7岁C.7～12岁D.12～15岁【答案】C28.在梅耶学习过程模式中“工作记忆”是指（）。

A.长时记忆B.短时记忆C.机械记忆D.意义记忆【答案】B29.在加湿的学习与记忆的信息加工模型中，加工系统是以（）为基础提出的。

A.短时记忆系统B.两种记忆系统C.长时记忆系统D.三种记忆系统【答案】D30.在加涅的信息加工模型中，执行控制系统和期望系统的箭头没与操作系统的任何部位直接相连，表明它们对整个操作系统的各个部分都起（）作用。

A.调节与控制B.指导与监督C.控制D.监督【答案】A31.在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题的方法的创造性思维训练方法是（）。

A.脑力激荡法B.隐喻训练法C.多重策略法D.局部改变法【答案】A32.在发展心理学的历山上，关于心理发展的动力问题存在一些不同的看法。

其中，既讲内外因相互作用又讲发展的是（）A.皮亚杰B.联系主义心理学C.桑代克D.格式塔学派【答案】A33.在动作技能形成的过程中，学习者已经学习了一些技能中应有的动作反应，但尚未掌握在什么样的情况下做出这些动作反应。

此时，动作技能的形成处于（）阶段。

A.半自动化B.联系形成C.自动化D.认知【答案】D34.在比较长的时期内持续进行有系统地观察的方法叫（）A.定期观察法B.长期观察法C.全部观察法D.重点观察法【答案】B35.在班杜拉的社会学习理论中，下列观点正确的是（）。

A.人类不是通过直接的经验进行学习的B.人类只通过观察他人即榜样的行为进行学习C.人类只观察学习榜样受奖的行为D.无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习【答案】D36.孕妇的营养状况、情绪及药物、酒精、毒品都可能导致新生儿智力缺陷，出为胎儿生活的（）对其发育具有极其重要的作用。

A.环境B.自然环境C.社会环境D.心理环境【答案】B37.阅读完某段文章后，学生问自己：“我理解了吗？”“这一段讲的是什么内容？”“我能记住吗？”这是属于（）。

A.概括策略的应用B.元认知策略的应用C.阅读理解策略的应用D.问题解决策略的应用【答案】B38.阅读理解策略是（）。

A.单一性策略B.综合性策略C.元认知策略D.解决问题策略【答案】B39.有一名学生在语文课上受到了表扬，由此而喜欢上了语文课，后来更换了语文老师，他的学习动机就随之消失了。

这说明，该生的学习动机属于（）A.外部学习动机B.远景学习动机C.内部学习动机D.近景学习动机【答案】D40.有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。

这是一种（）现象。

A.正迁移B.负迁移C.普遍迁移D.垂直迁移【答案】B41.有些低年级学生在应用题学习中，一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误。

造成这种现象的原因是（）。

A.已有知识概括化程度低B.消极的定势C.已有知识不稳定D.智力水平低【答案】B42.由于环境中真实存在的、客观的危险来源产生的焦虑被弗洛伊德称为（）A.客观性焦虑B.道德上的焦虑C.主观性焦虑D.神经性焦虑【答案】A43.由于担心原我的需要所产生的冲动可能战胜自我而引起的焦虑被弗洛伊德称为（）A.客观性焦虑B.道德上的焦虑C.主观性焦虑D.神经性焦虑【答案】D44.由于担心违背超我而使原我的需要得到满足所引发的焦虑被弗洛伊德称为（）A.客观性焦虑B.道德上的焦虑C.主观性焦虑D.神经性焦虑【答案】B45.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是（）。

A.复习策略B.谐音法C.形象联想策略D.群集策略【答案】C46.应用题解题策略属于（）。

A.元认知策略B.阅读理解策略C.一般解题策略D.具体解题策略【答案】D47.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是（）。

A.非特殊成分迁移B.特殊成分迁移C.正迁移D.负迁移【答案】A48.一位教师在对学生开展爱国主义教育时，联系岳飞英勇抗金的故事，并激情满怀地朗诵《满江红》以感染学生，从品德心理学角度分析，其做法意在培养学生的（）。

A.自觉性道德情感B.伦理性道德情感C.移情性道德情感D.想象性道德情感【答案】D49.一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竞答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）。

A.线索不足导致了遗忘B.动机强度过低造成的C.动机强度过高造成的D.狭隘的动机造成的【答案】C50.一般来说，每一单元最理想的复习时间是（）。

A.10分钟左右B.20～50分钟C.50～60分钟D.60～90分钟【答案】B51.耶克斯和道德牛定律表明：对于高度复杂的学习，达到最高学习效率的学习动机水平应（）A.适中偏低B.很低C.适中偏高D.很高【答案】A52.耶基斯一多德森定律指的是（）。

A.学习动机与学习目的之间不是一一对应的关系B.学习动机与学习目的是可以彼此交替、相互转换的C.动机强度与学习效率之间是成倒U曲线关系D.学习动机的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同【答案】D53.要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是（）。

A.加强基础知识的教学B.合理安排教材的学习顺序C.练习要恰当D.让学生学会如何学习【答案】D54.研究发展，4～20岁的个体脑的发展主要是通过α波和θ波之间的斗争而进行的，斗争的结果是（）A.θ波逐渐让位给α波B.α波和θ波都让位给δ波C.α波逐渐让位给θ波D.α波和θ波谁也占胜不了谁【答案】A55.研究表明：（）程度的“认知不协调”对动员学生的注意最为有效。

A.较低B.中等C.很低D.很高【答案】B56.学校教育中学、教与环境三者之间的关系是（）。