高中历史微课

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优秀高中历史微课教案模板范文

课题：《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》课时：1课时教学目标：1. 知识与能力：- 了解三国两晋南北朝时期的历史背景和特点。

- 熟悉三国鼎立、晋朝统一、南北朝对峙的历史过程。

- 掌握民族交融的表现和影响。

2. 过程与方法：- 通过自主学习，了解三国两晋南北朝时期的历史事件。

- 通过小组讨论，分析政权更迭的原因和民族交融的影响。

- 通过微课视频，提升历史思维能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对历史文化的兴趣，培养学生热爱祖国历史的情感。

- 引导学生正确看待历史事件，树立正确的历史观。

教学重难点：1. 教学重点：- 三国两晋南北朝时期的历史事件及其影响。

- 民族交融的表现和影响。

2. 教学难点：- 分析政权更迭的原因和民族交融的影响。

教学过程：一、导入新课1. 播放微课视频《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》，引导学生关注历史背景和特点。

2. 提问：同学们，今天我们要学习的是哪个时期的历史呢？请大家谈谈对这个时期的历史有哪些了解。

二、新课讲授1. 介绍三国两晋南北朝时期的历史背景和特点。

2. 讲解三国鼎立、晋朝统一、南北朝对峙的历史过程。

- 播放微课视频《三国鼎立》，让学生了解三国时期的政治、经济、文化特点。

- 播放微课视频《晋朝统一》，让学生了解晋朝统一的原因和过程。

- 播放微课视频《南北朝对峙》，让学生了解南北朝时期的政治、经济、文化特点。

3. 分析政权更迭的原因和民族交融的影响。

- 小组讨论：为什么三国两晋南北朝时期会出现政权更迭？- 小组讨论：民族交融对当时社会产生了哪些影响？4. 总结微课内容，强调重点和难点。

三、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 教师对练习题进行讲解，帮助学生解决疑惑。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生思考三国两晋南北朝时期的历史意义。

2. 鼓励学生课后进一步了解相关历史知识，拓宽历史视野。

五、课后作业1. 阅读教材相关章节，了解三国两晋南北朝时期的历史事件。

高中历史教案及微课设计：美苏冷战

高中历史教案及微课设计
美苏冷战（1947-1991.12.25）
一、课标要求：
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。

二、教学目标：
①知识与能力目标：1、掌握第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基础知识。

2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

②过程与方法目标：1、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

2、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。

③情感、态度与价值观目标：1、理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。

2、理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。

三、本课重点：
1、了解美苏两极对峙格局的形成。

2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

三、教学过程：
导入新课；专题回顾；讲授新课。

高中历史必修三第一课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

A
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16.认为“恻隐之心”“是非之心”人皆有之, 这反应了孟子 A.“仁政”思想 B.“民本”思想 C.“性本善”思想 D.“致良知”思想
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9.以下关于孔子叙述不正确是: A.是春秋末期齐国人 B.其弟子有“七十二贤人” C.孔子整理过《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 D.其思想关键是“仁政”
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10. 孔子概括“知天命”年纪是 A. 二十岁 B. 三十岁 c. 四十岁 D. 五十岁
D
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11、孔子途经泰山，见一妇女再坟边痛苦。问询后才知道，她公公、丈夫和儿子都被虎吃了，孔子问她为何不早些搬迁，妇女回答：因为这里没有苛政。孔子感叹地对弟子们说：“苛政猛于虎也！”所以，他提倡
“亚圣” A、“施仁政于民，省刑罚，薄税敛。” B、“民为贵，社稷次之，君为轻。” C.“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之‥‥‥仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”
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（2）荀子思想
思想主张:
① “仁义”和“王道” ② “君舟民水” ③ 伦理观: “性本恶” ④朴素唯物思想
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你知道相关庄子成语有哪些
▪ 朝三暮四薪火相传 ▪ 成者英雄败者贼东施效颦 ▪ 鹏程万里/扶摇直上盗亦有道 ▪ 无中生有枯鱼之肆 ▪ 越俎代庖望洋兴叹 ▪ 运斤成风 ▪ 标新立异呆若木鸡 ▪ 题意讲解无用之用 ▪ 明镜止水寿长辱多 ▪ 螳臂挡车蜗角之争 ▪ 每况愈下以貌取人
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一、“百家争鸣”
2． “百家争鸣”主要流派和代表:
主要流派：儒、道、法、墨、名、阴阳、纵横、杂、农、小说（除去小说家，则称 “九流”） “诸子十家，其可观者九家”－《汉书·艺文志》

高中历史讲解微课教案模板

一、课程名称：（例如：《秦汉统一多民族国家的建立》）二、教学目标：1. 知识与技能：- 理解秦汉统一多民族国家的建立的历史背景、过程和影响。

- 掌握秦朝中央集权制度、汉武帝时期的大一统措施等关键知识点。

2. 过程与方法：- 通过微课视频，培养学生自主学习、合作探究的能力。

- 通过历史图片、文献资料等，提高学生分析历史问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对历史的兴趣，培养爱国主义精神。

- 引导学生正确认识历史发展的规律，树立正确的价值观。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：- 秦朝中央集权制度的形成。

- 汉武帝时期的大一统措施。

- 秦汉统一多民族国家的影响。

2. 教学难点：- 对秦朝中央集权制度的理解。

- 对汉武帝时期大一统措施的评价。

四、教学过程：（一）导入1. 播放微课视频，展示秦汉统一多民族国家的相关图片。

2. 提问：同学们，今天我们来学习秦汉统一多民族国家的建立，大家对此有什么了解？（二）新课讲解1. 讲解秦朝中央集权制度的形成：- 介绍秦朝的建立背景。

- 分析秦朝中央集权制度的特点。

- 阐述秦朝中央集权制度对后世的影响。

2. 讲解汉武帝时期的大一统措施：- 介绍汉武帝时期的历史背景。

- 分析汉武帝时期大一统措施的内容。

- 阐述汉武帝时期大一统措施的影响。

3. 讲解秦汉统一多民族国家的影响：- 分析秦汉统一多民族国家的意义。

- 探讨秦汉统一多民族国家的局限性。

（三）课堂互动1. 提问：同学们，秦朝中央集权制度有哪些特点？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结，点评学生的发言。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

五、微课视频制作建议：1. 视频时长控制在10-15分钟。

2. 画面清晰，字幕简洁明了。

3. 使用历史图片、文献资料等，增强视频的趣味性和教育性。

4. 配合音乐、动画等元素，提高学生的学习兴趣。

六、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。

高中历史说课微课教案及反思

高中历史说课微课教案及反思教案标题：高中历史说课微课教案及反思教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将了解并掌握中国近代史中的重要事件和人物，以及其对中国历史发展的深远影响。

2. 提高学生的历史思维能力，培养他们的历史意识和历史文化素养。

3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作讨论和展示，培养学生的团队合作精神。

教学重点：1. 了解中国近代史中的重要事件和人物。

2. 掌握这些事件和人物对中国历史发展的影响。

3. 培养学生的历史思维能力和合作与沟通能力。

教学难点：1. 帮助学生理解历史事件和人物之间的因果关系。

2. 引导学生进行历史思维分析和综合判断。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括中国近代史的重要事件和人物的介绍。

2. 学生分组，每个小组准备一份PPT展示，内容包括所分配的事件或人物的背景、影响和评价。

3. 学生课前阅读相关历史材料，准备问题和讨论材料。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对中国近代史的兴趣。

2. 提出问题，激发学生思考：近代中国历史对我们现在有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍中国近代史的重要事件和人物。

2. 引导学生进行思考和讨论：这些事件和人物对中国历史发展有哪些影响？三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个事件或人物。

2. 学生在小组内讨论和准备PPT展示，包括事件或人物的背景、影响和评价。

3. 每个小组派代表进行展示，并与其他小组进行互动和讨论。

四、总结与展望（10分钟）1. 整合学生的展示内容，总结中国近代史的重要事件和人物。

2. 引导学生进行反思和讨论：这些事件和人物对中国历史发展有什么启示？教学反思：本节课采用了微课的形式，通过引入、知识讲解、小组合作和总结与展望等环节，旨在培养学生的历史思维能力和合作与沟通能力。

教师在教学过程中应注意以下几点：1. 引入部分需要足够吸引学生的注意力，可以利用多媒体资源、问题引导等方式。

高中历史微课教案范例模板

一、课题名称：《辛亥革命》二、教学目标：1. 知识与能力：（1）掌握辛亥革命的原因、过程、结果和历史意义；（2）了解三民主义及其评价；（3）运用唯物史观分析辛亥革命的背景和影响。

2. 过程与方法：（1）通过视频资料、图片等，了解辛亥革命的历史背景；（2）通过小组讨论，分析辛亥革命的过程和结果；（3）结合历史背景，评价辛亥革命的历史意义。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的爱国热情，认识到辛亥革命在中国近代史的重要地位；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史事件的能力；（3）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。

三、教学重难点：1. 重点：（1）辛亥革命的原因、过程、结果和历史意义；（2）三民主义及其评价。

2. 难点：（1）运用唯物史观分析辛亥革命的背景和影响；（2）评价辛亥革命的历史意义。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示辛亥革命相关的图片、视频资料，引导学生思考：辛亥革命在中国近代史中扮演了怎样的角色？（2）教师简要介绍辛亥革命的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）辛亥革命的原因- 结合历史背景，分析辛亥革命爆发的根本原因；- 讨论清政府统治的腐败、民族危机加深等因素。

（2）辛亥革命的过程- 介绍辛亥革命的主要过程，包括起义、革命胜利等；- 分析革命党人的斗争策略和人民群众的支持。

（3）辛亥革命的结果- 介绍《中华民国临时约法》的内容及其进步意义；- 讨论辛亥革命后袁世凯篡夺革命果实的原因。

（4）辛亥革命的历史意义- 分析辛亥革命在中国近代史的重要地位；- 结合历史背景，评价辛亥革命的历史意义。

3. 小组讨论（1）学生分组讨论辛亥革命的背景、过程、结果和历史意义；（2）各小组派代表发言，教师点评并总结。

4. 总结与拓展（1）教师总结辛亥革命的重要意义，强调其在中国近代史的地位；（2）引导学生关注社会现实，思考辛亥革命对我们今天的影响。

五、教学反思：1. 本节课通过微课形式，提高了学生的学习兴趣和参与度；2. 在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和评价能力；3. 在拓展环节，引导学生关注社会现实，增强社会责任感。

高中历史教学中微课的作用

高中历史教学中微课的作用第一篇：高中历史教学中微课的作用高中历史教学中微课的作用【内容摘要】当前，网络技术获得较好的发展，较多网络信息化技术被应用于高校教学中。

微课，主要借助信息设备，经短视频的方式，录制教学内容的重点、难点内容，以此帮助学生准确的掌握教学的重、难点，随时查看课件找到学习过程中存在的问题。

为调动学生学习历史课程的兴趣，提高高中历史教学的质量，本文对微课对于高中历史教学的影响进行探析，对高中历史教学中微课的应用情况加以分析，现针对本文进行具体阐述如下。

【关键词】高中历史教学微课新课改背景下，教学观念、教学方法、教学内容，均产生较大转变。

为提高高中历史教学的整体质量，满足学生的学习需求，应不断完善教学内容、教学方法、教学理念。

微课，属于新型的教学手段，即为教师结合学生学习情况、教学重点内容制作的教学软件。

经短视频的方式，供学生随时查看教学重点内容、重要习题内容等，以此调动学生学习历史的积极性，使学生能主动学习，发挥其在课堂中的主体地位。

一、微课对于高中历史教学的影响微课的制作，应结合教学情况、学生学习情况进行制作。

其次，历史教学内容跨度较大，需较多的史科证明。

所以，教师在录制微课视频的时候，需要做好教学内容的筛?x工作，并根据学生学习能力进行补充①。

微课视频，应保持精短并能突出重点，应对重要习题实行适当的补充，进而满足不同层次学习能力学生的学习需求、复习需求。

1.对提高学生学习效率的影响学生科结合历史学习中存在的问题，通过微课的方式进行完善。

主要因为微课学习不会受到学习时间、学习地点所影响，因此学生可随时通过观看微课视频的方式，自主学习。

微课视频的内容，主要是对高中历史教学重点、难点内容进行讲解，能帮助学生总结历史教学中的重难点。

部分学生在历史教学中不能保证全神贯注，而历史教学的为相互连接的。

所以，若学生没有认真听讲，会对日后的学习构成不良影响。

而通过微课学习，可补充学生没有听清、不能理解的内容，促使学生跟进历史教学的学习进度。

历史微课教学设计

历史微课教学设计•相关推荐历史微课教学设计模板（精选9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的历史微课教学设计模板，欢迎阅读与收藏。

历史微课教学设计篇1一．教学目标三维目标+重难点二．内容分析分析本课主要内容以及在教材中所处的地位例：高必修一第一单元第三课一条主线:君主专制中央集权的不断强化两对矛盾:中央与地方、君权与相权三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变三．学情分析学法指导特点：xx学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。

对策：加强学生历史综合素质的培养……四．设计理念创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

五．教学过程包括教师活动和学生活动，活动时间的分配，为什么设计具体的一环节。

六．教学反思本课的目标达成度，本课感到成功的地方，本课感到遗憾的地方。

历史微课教学设计篇2【微课内容分析】本节微课是岳麓版高中历史必修一第一单元第3课《中国古代政治制度的成熟》第2子目“选官制”的内容。

科举制的创立是中国古代政治制度的重要建树，是本节课的重点，而对此的理解也是学生学习中的难点，这是确定科举选官制为本节微课讲授内容的主要依据。

【学情分析】首先，学生对一些重要历史概念的认识还比较肤浅和表面，需要通过一段时间的锻炼，使认知由浅入深、由表及里。

其次，学生的一些学习能力还不完全具备，在对历史问题的分析、判断、评价等方面尚有欠缺。

这些都是学生目前学习中的难点，需要通过老师的引导逐一解决，使能力获得提升。

【教学目标】1，知识与能力：了解世卿世禄制，察举与征辟制，九品中正制，科举制等历史概念。

学生通过对中国选官制的演变历程的学习，锻炼梳理知识的能力。

优秀高中历史微课教案模板范文

课题名称：秦统一多民族封建国家的建立教学目标：1. 知识与能力：了解秦朝统一六国的历史背景、过程和意义，掌握秦朝中央集权制度的基本特征。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论和案例分析，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习秦朝统一六国的历史，激发学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。

教学重点：1. 秦朝统一六国的历史背景和过程。

2. 秦朝中央集权制度的基本特征。

教学难点：1. 对秦朝中央集权制度内涵的理解。

2. 秦朝统一六国历史意义的把握。

教学过程：一、导入新课1. 情境导入：利用多媒体展示秦始皇兵马俑图片，激发学生的学习兴趣。

2. 问题提出：秦始皇是如何统一六国的？统一后的秦朝实行了哪些重要的政治制度？二、自主学习1. 学生阅读教材，完成自主学习任务单。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

三、小组讨论1. 分组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：秦朝统一六国的历史背景有哪些？秦朝统一六国的过程是怎样的？秦朝中央集权制度的主要特征是什么？2. 小组代表发言：各小组选派代表发言，分享讨论成果。

四、案例分析1. 案例分析：教师选取典型历史事件，如商鞅变法、秦始皇焚书坑儒等，引导学生分析其背景、过程和影响。

2. 学生思考：思考这些事件对秦朝统一六国和中央集权制度建立的作用。

五、课堂小结1. 教师总结：总结秦朝统一六国的历史背景、过程和意义，强调秦朝中央集权制度的重要性。

2. 学生反思：思考秦朝统一六国的历史经验教训。

六、作业布置1. 课后阅读：阅读教材相关内容，深入了解秦朝统一六国的历史。

2. 思考与探究：思考秦朝中央集权制度在后世的影响，并撰写一篇小论文。

教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

2. 注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高课堂效率。

3. 结合历史事件，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国主义情怀。

教学资源：1. 多媒体课件2. 教材3. 历史图片4. 网络资源教学评价：1. 课堂参与度2. 学生对知识的掌握程度3. 学生对历史问题的分析和解决问题的能力4. 学生对教学内容的满意度。

【高中历史】拨乱反正ppt(微课)

思想的解放经济的发展政治的昌明教育的勃兴文艺的繁荣科学的春天
与
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。

人民版高中历史必修一7.2美国1787年宪法微课设计

《独立宣言》（3）课题 1 （4）1776 年《独立宣言》，美国诞生
1781 年建立邦联政府（5）美国邦联旗图片（6）课题 2 （7）邦联制的特点：（8）邦联制的弊端：（9）美国政治领袖面临的难题：（8）（9）即为宪法诞生的背景
3、美国的政治领袖意识到，必须建立一个强有力的中央政府，但又要防止专制独裁，保证民主，在这样的背景下， 1787 年宪法应运而生。
宪法。
②、总统行政权受国会和最高法院制约：总统是由选民间接选举产生，任期 4 年，可连选连任。既是国家元首，又是政府首脑，还是军队总司令。他在任免官员，缔结条约或发动战争等方面，都需要得到国会的授权和批准，国会有权弹劾
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并审判违法的总统；最高法院也可以宣布总统颁布的法令有效或违宪。
1789 年，《联邦宪法》生效，美国正式确立了联邦制总统共和制的政治体制，真正向“美国梦”迈出了一步。可以说，1787 年宪法在美国历史与世界历史中都具有重要的地位。
对美国而言，1787 年宪法避免了绝对权力的出现，一定程度上保护了资产阶级民主，调和了三权之间的关系，第 8 张调和了中央和地方、大小州、南北方之间的矛盾，可以说正是“自由、平等、民主”的美国梦的雏形。
了解美国 1787 年宪法的内容与原则
了解美国 1787 年宪法三权分立的原则
必修一着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，《美国 1787 年宪法》是专题七的第二课，是近代西方民主政治的确立和发展过程中，一部具有里程碑意义的重要文献。其确立的美国联邦总统共和制，是继英国君主立宪制后近代西方民主政治的又一重要组成部分，为今日的美国梦打下了坚实的基础。本课期望通过对“1787 年宪法”制定的背景、过程，和对后世影响的梳理，了解民主政治的相关知识，对美国政治体制的形成建立系统的知识体系。

【高中历史】郡县制ppt(微课)

如何确保中央控制地方？
郡县制沿袭两千年的反思
历经千年的打磨和探索，除了郡县制这种中央与地方的权力分配模式之外，还出现了全民思想的控制模式、社会精英的控制模式、经济垄断控制模式，来确保中央对地方的控制。具体呈现为： 1.郡县制度：保证了帝国的稳定，保证了中央的人事任命权，避免地方割据势力的滋生； 2.尊儒制度：扼杀了“百家争鸣”的学术传统，以实现全民在意识形态上的大统一； 3.科举制度：将社会精英吸纳到体制之内为我所用； 4.国有专营制度：实现重要资源的国营化垄断，以控制国计民生。
祝身体健康，学习进步。
此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框
郡县制
本课主要内容
一、郡县制的来龙去脉
二、郡县制的内容三、郡县制取代分封制的意义四、郡县制沿袭两千年的反思
当历史的步伐跌跌撞撞地走进春秋战国时代之后，面对一系列
新旧社会矛盾问题的纠结与困扰，老态龙钟的分封制表现出
无可奈何的态度，而作为“新生牛犊”的郡县制则显露出强大的实际效用。
欢迎给予指正谢谢！
东莞市光明中学· 梁红建
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。

高中历史PPT课件郑和下西洋微课课件

材料：印尼的学者认为，郑和舰队是当时世界上最强大的海上特混舰队。而郑和七下西洋的二十八年中，真正意义上的对外战争仅有锡兰（今斯里兰卡）一次，而且是在被迫无奈的情况下的防卫性作战。第四次下西洋，麻林迪特使者来中国进献“麒麟”（即长颈鹿）
1431年，郑和第七次也是最后一次航海来到第一次远航的终点--古里（印度西南)时，他的生命终于走到了尽头。他历经坎坷，九死一生，率领大明舰队七下西洋促进了明朝和东南亚、印度、非洲等地的和平交流。古里成为了郑和最后到达的地方，二十年前，郑和第一次到达此处，意气风发，立下了“刻石于兹，永昭万世”的豪言，二十年后，他在这里结束了自己的传奇一生。古里的人再也没有看到大明的舰队，郑和之后，再无郑和。 60年后，一支仅有四艘船的小船队到达古里，这只船队的率领者叫达.伽马，他上岸后四处寻找财宝，并在当地竖起了象征葡萄牙主权的标志。在别人的土地上树立主权标志，这是什么逻辑？我们真不知道。当然达.伽马也不会知道60年前一个叫郑和的人率领庞大的大明舰队来到这里，也树立了一座丰碑----代表友好与和平的丰碑。
郑和
首航时间大小船数 1405 长150米，宽60米 200（宝船62）
麦哲伦
1492 长25米，宽6米 3 Nhomakorabea人员
次数
27800
7次
88
1次
福建长乐《天妃灵应之记》碑中，郑和描述了下西洋的壮观景象。“自永乐三年，奉使西洋。迨今七次，所历番国大小凡三十余国，涉沧溟十万余里。观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸夷域。迥隔于烟霞缥缈之间，而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者……
2005年4月25日，经国务院批准，将每年的7月11日确立为中国“航海日”，作为国家的重要节日固定下来。2005年7月 11日，是中国伟大航海家郑和下西洋600周年纪念日。

洪都中学高中历史微课

从主观原因看（即巴黎公社的三大失误）： ①没有接管法兰西银行； ②没有同外省的革命者取得联系； ③未能发动广大农民与农民结成
工农联盟。
经验教训
主要经验：（1）打碎旧的国家机器，
建立无产阶级自己的政权。（2）掌握武装，坚持暴力革命。
主要教训：
（1）建立无产阶级政权必须具备成熟的社会条件。（2）必须建立马克思主义政党，才能保证革命的彻底胜利。（3）必须建立巩固的工农联盟。
洪都中学高中历史微课
课题：巴黎公社革命失败的必
然性和经验教训（必修1）
主讲：温辉坚
巴黎公社革命失败的必然性
根本原因：法国政治、经济发展还不足以废除资本主义生产方式（法国资本主义还处于上升发展阶段，推翻资产阶级统治，建立无产阶级统治的经济基础根本不具备）。
从客都中学高中历史微课
今天就探讨到这里，再见！

高中历史微课制作的“道”与“器”——兼谈微课《理学简史》制作反思

高中历史微课制作的“道”与“器”——兼谈微课《理学简史》制作反思前言随着互联网技术的发展，传统教育已经逐渐被数字化教育所替代。

数字化教育的一个重要分支就是微课教学，它以短小精悍的教学内容、生动形象的表现方式和零距离的交互体验等特点受到越来越多教育工作者的青睐。

本文将以我微课《理学简史》的制作为例，谈一谈在高中历史微课制作中“道”与“器”的重要性，并反思自己在微课制作中的不足和思考。

正文“道”的重要性“道”在此指微课的教学理念和教学方法。

传统教育更多注重以老师为中心的传统教学模式，而微课的制作与教学过程中则更加注重以学生为中心的教学模式。

不同于传统教学的知识点讲解，微课则更强调将知识点与问题联系在一起，让学生理解知识背后的本质，同时也具有启发性，能够激发学生的思维，而不仅仅是让学生记住一些知识点。

因此，在微课制作过程中，必须要有不断前瞻、更新的教学思路，注重理论与实践的结合，让学生在思考和实践的过程中不断成长。

“器”的重要性“器”在此指微课制作的技术手段。

微课的制作主要使用数字化工具，包括音频、动画、图片、视频等，这些工具的运用不仅能够提高微课的教学效果，还能够丰富微课的形式，让微课更加生动、接地气。

同时，运用此技术工具也能够尽可能减少学生的学习成本，方便学生随时随地获取有效的教育资源。

因此，在微课制作过程中，需要掌握一定的技术手段，运用科技手段，让教学内容形式更加多样化、和合理化。

当然，对于那些不擅长技术手段的教育工作者来说，他们可以通过与其他专业团队合作的方式，共同制作高质量的微课内容。

《理学简史》微课制作反思基于我的高中历史教学经验，我认为并不是所有科目都适合教学网络化、数字化教育模式。

高中历史作为一门基础性的人文科学学科，需要注重历史事件和思想的内在联系，需要带有一定深度，将各时期的历史事变和思想脉络串连成一个完美的体系。

因此，高中历史微课制作中的“道”必须把握得当，掌握好教学主线，在比较短暂的时间内就可以将相对深入的内容呈现出来。