护理健康宣教PPT
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护理健康宣教ppt课件
2.急性期心肌梗死1-3天内绝对卧床休息，采取平卧位或半坐卧
位，协助患者完成进食、排便、洗漱、翻身等活动，减少探视。 4-6天卧床休息时可在床上坐 位，上下肢的主动与被动运动。 一周后，可逐渐过渡到床边活动；若出现胸闷、气促、心悸、 心律失常等应停止活动。 3.由于卧床活动量减少，患者易发生便秘。因此要进食水果、蔬 菜等，必要时给予缓泻剂或开塞露通便治疗，排便时勿用力。
4作息指导
凡有活动能力的患者都应鼓励其适当的活 动和休息。对需要卧床的患者应指导其 做力所能及的床上锻炼，并注意调整卧 床休息与睡眠的关系，避免日间睡眠过 多造成夜间失眠。
案列：心肌梗死病人的住院健康
作息指导
1.急性期卧床休息可减少心肌耗氧量，减轻心肌负荷，对于 心肌梗死发作时疼痛并不剧烈的患者更应强调卧床休息 的重要性，病情稳定后逐渐增加活动量，可促进侧支循 环形成，提高患者活动耐力，防止并发症发生。
3.饮食指导
合理适当的饮食将有助于疾病的康复， 如高血压患者宜用低盐饮食，发热患 者宜多饮水等。饮食指导要注意培养 患者的饮食习惯。
心肌梗死患者发病4小时内禁食,限制热量 摄入，减轻心脏负担。尤其是发病初期， 应少食多餐，以流质为主，每日6-7次、每 次100-150ml，若心功能好转，疼痛减轻后， 可逐渐增加一些瘦肉、稀米粥等饮食。
制度等）。 （4）常规工作安排（如：查房、治疗、护理时间、
发药时间、测量体温、脉搏时间等）。
（5）介绍患者在住院期间的权力和义务。
（6）讲解房间内各项设施的使用方法 （如：呼叫器、电话、工浴设施、病 床床挡等）。
（7）介绍房间内个人物品的摆放要求 （如：暖瓶、碗、药、家里多带的物 品）。
（8）就餐规定。
（14）告知患者和家属戴好腕带，说明 腕带的作用和重要性。
位，协助患者完成进食、排便、洗漱、翻身等活动，减少探视。 4-6天卧床休息时可在床上坐 位，上下肢的主动与被动运动。 一周后，可逐渐过渡到床边活动；若出现胸闷、气促、心悸、 心律失常等应停止活动。 3.由于卧床活动量减少，患者易发生便秘。因此要进食水果、蔬 菜等，必要时给予缓泻剂或开塞露通便治疗，排便时勿用力。
4作息指导
凡有活动能力的患者都应鼓励其适当的活 动和休息。对需要卧床的患者应指导其 做力所能及的床上锻炼，并注意调整卧 床休息与睡眠的关系，避免日间睡眠过 多造成夜间失眠。
案列：心肌梗死病人的住院健康
作息指导
1.急性期卧床休息可减少心肌耗氧量，减轻心肌负荷，对于 心肌梗死发作时疼痛并不剧烈的患者更应强调卧床休息 的重要性，病情稳定后逐渐增加活动量，可促进侧支循 环形成，提高患者活动耐力，防止并发症发生。
3.饮食指导
合理适当的饮食将有助于疾病的康复， 如高血压患者宜用低盐饮食，发热患 者宜多饮水等。饮食指导要注意培养 患者的饮食习惯。
心肌梗死患者发病4小时内禁食,限制热量 摄入，减轻心脏负担。尤其是发病初期， 应少食多餐，以流质为主，每日6-7次、每 次100-150ml，若心功能好转，疼痛减轻后， 可逐渐增加一些瘦肉、稀米粥等饮食。
制度等）。 （4）常规工作安排（如：查房、治疗、护理时间、
发药时间、测量体温、脉搏时间等）。
（5）介绍患者在住院期间的权力和义务。
（6）讲解房间内各项设施的使用方法 （如：呼叫器、电话、工浴设施、病 床床挡等）。
（7）介绍房间内个人物品的摆放要求 （如：暖瓶、碗、药、家里多带的物 品）。
（8）就餐规定。
（14）告知患者和家属戴好腕带，说明 腕带的作用和重要性。
住院病人病区护理健康宣教PPT
01
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02
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WARD NURSING HEALTH EDUCATION
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01 护理健康宣教的概念 02 护理健康宣教的内容 03 护理健康宣教的方法 04 护理健康宣教的技巧
学习内容
Learning Content
01
护理健康宣教的概念
INPATIENT WARD NURSING HEALTH EDUCATION
第一章
护理健康宣教的概念
INPATIENT
WARD NURSING HEALTH EDUCATION
eros quis urna.Nunc purus lectus malesuada
护理健康宣教的方法
INPATIENT
WARD NURSING HEALTH EDUCATION
IMPORTANT INFORMATION
中医护理健康宣教ppt
强调治未病
中医护理注重预防疾病，强调治未病， 通过调理身体，增强免疫力，预防疾病
的发生。
02
个性化护理
中医护理注重个体差异，根据患者的体 质、年龄、性别等因素，制定个性化的 护理方案，以达到最佳的护理效果。
中医护理特色
中医护理强调饮食调理、起居调理、运动调理、情志 调理，注重养生保健。
注重养生保健
推拿护理的 注意事项
在进行推拿护理时， 需要注意患者的身 体状况、推拿的力 度和时间，以及推 拿后的护理和休息。
中药护理
中药内服
根据个体情况，制定个性化的中药内服方案，以调 理身体、缓解症状。
中药外敷
将中药敷于体表患处，以缓解疼痛、肿胀等症状， 促进伤口愈合。
03 中医护理的特色
强调预防为主
01
整体观念
辩证施护
基本原则
根据病人的体质、证候类型等个 体差异，因人制宜、因时制宜地
进行护理。
理念特色
结合中医学的理法方药、辨证施 治的核心思想，采取灵活多变的
护理措施。
02 中医护理的方法
针灸护理
针灸护理方法 01
针灸是中医护理的重要方法之一，通过刺 激穴位来调和气血、平衡阴阳，从而达到 治疗和保健的效果。的国际影Leabharlann 力。谢谢汇报人：XXX
护理方法
中医护理注重整体观念和辨证施护，通过针灸、推拿、拔 罐等多种方法，缓解病人的疼痛和不适感。
效果评价
中医护理在外科护理中取得了良好的效果，能够有效地促 进病人的康复，提高病人的生活质量。
妇科护理
中医护理的应用范围
中医护理在妇科领域的应用包括月经不调、产后护理、更年期调理等方面，强调整体观念和 个性化治疗。
中医护理注重预防疾病，强调治未病， 通过调理身体，增强免疫力，预防疾病
的发生。
02
个性化护理
中医护理注重个体差异，根据患者的体 质、年龄、性别等因素，制定个性化的 护理方案，以达到最佳的护理效果。
中医护理特色
中医护理强调饮食调理、起居调理、运动调理、情志 调理，注重养生保健。
注重养生保健
推拿护理的 注意事项
在进行推拿护理时， 需要注意患者的身 体状况、推拿的力 度和时间，以及推 拿后的护理和休息。
中药护理
中药内服
根据个体情况，制定个性化的中药内服方案，以调 理身体、缓解症状。
中药外敷
将中药敷于体表患处，以缓解疼痛、肿胀等症状， 促进伤口愈合。
03 中医护理的特色
强调预防为主
01
整体观念
辩证施护
基本原则
根据病人的体质、证候类型等个 体差异，因人制宜、因时制宜地
进行护理。
理念特色
结合中医学的理法方药、辨证施 治的核心思想，采取灵活多变的
护理措施。
02 中医护理的方法
针灸护理
针灸护理方法 01
针灸是中医护理的重要方法之一，通过刺 激穴位来调和气血、平衡阴阳，从而达到 治疗和保健的效果。的国际影Leabharlann 力。谢谢汇报人：XXX
护理方法
中医护理注重整体观念和辨证施护，通过针灸、推拿、拔 罐等多种方法，缓解病人的疼痛和不适感。
效果评价
中医护理在外科护理中取得了良好的效果，能够有效地促 进病人的康复，提高病人的生活质量。
妇科护理
中医护理的应用范围
中医护理在妇科领域的应用包括月经不调、产后护理、更年期调理等方面，强调整体观念和 个性化治疗。
护理健康宣教PPT课件
评估的基本内容：学习能力 心理状况 社会文化背景 学习经历 学习准备
运用护理程序实施健康教育
优势需求：病人最想获取的知识，在诊疗、护理中最需要掌握的知识、能力
评估教
育需求 的基本 技巧
与病人建立相互信任的治疗性关系 交叉使用开放与封闭式提问方法 善于利用护理评估的异常资料 应用排队法对异常资料进行分析
心理护理健康教育…… 生理与病理护理健康教育
护理健康教育基ຫໍສະໝຸດ 原则普及化 板报化 书面化
覆盖化 连续化 扩大化
及时化 灵活化 实用化
护理健康教育基本内容
基本 内容
入院教育：人员、环境、工作与休 息时间、住院规则等 心理指导：克服心理健康问题
饮食指导：培养病人的饮食习惯
作息指导：活动与休息；休息与睡眠
语言缺乏艺术性和吸引力 涉及法律问题：患者的生命健康权、知情权、安全权、尊 重权、获取知识权等权利 医护分工、合作 教育者自身素质、知识和技巧
护理健3 康教育方法
围绕
病人最担心，最关心，最需要解决的问题 有目标、有计划、有检查、有反馈
护理健康教育基本方式
쟁론보다는 최대한 수용 가능한 해결책
모색에抓住중점病人的注意力 充分利用时间 强化教育
确立护理健康教育的目标
明确教育目的，教育目标、学习目标三者的关系
确立病人教育目标的原则
分期性原则 客观性原则 一致性原则
有制定病人学习的原则
现实性原则 同一性原则 综合性原则 可测性原则
制定教育目标
制定教育目标的注意事项
护士为病人制定教学目标应由简到繁，循序渐进， 分期进行 病人学习目标应由护士与病人或家属共同制 定，以便使病人与其家属积极主动参与学习， 投入教学活动
运用护理程序实施健康教育
优势需求：病人最想获取的知识，在诊疗、护理中最需要掌握的知识、能力
评估教
育需求 的基本 技巧
与病人建立相互信任的治疗性关系 交叉使用开放与封闭式提问方法 善于利用护理评估的异常资料 应用排队法对异常资料进行分析
心理护理健康教育…… 生理与病理护理健康教育
护理健康教育基ຫໍສະໝຸດ 原则普及化 板报化 书面化
覆盖化 连续化 扩大化
及时化 灵活化 实用化
护理健康教育基本内容
基本 内容
入院教育：人员、环境、工作与休 息时间、住院规则等 心理指导：克服心理健康问题
饮食指导：培养病人的饮食习惯
作息指导：活动与休息；休息与睡眠
语言缺乏艺术性和吸引力 涉及法律问题：患者的生命健康权、知情权、安全权、尊 重权、获取知识权等权利 医护分工、合作 教育者自身素质、知识和技巧
护理健3 康教育方法
围绕
病人最担心，最关心，最需要解决的问题 有目标、有计划、有检查、有反馈
护理健康教育基本方式
쟁론보다는 최대한 수용 가능한 해결책
모색에抓住중점病人的注意力 充分利用时间 强化教育
确立护理健康教育的目标
明确教育目的，教育目标、学习目标三者的关系
确立病人教育目标的原则
分期性原则 客观性原则 一致性原则
有制定病人学习的原则
现实性原则 同一性原则 综合性原则 可测性原则
制定教育目标
制定教育目标的注意事项
护士为病人制定教学目标应由简到繁，循序渐进， 分期进行 病人学习目标应由护士与病人或家属共同制 定，以便使病人与其家属积极主动参与学习， 投入教学活动
中医护理健康宣教PPT
以温热食物为主，如姜枣汤、糯米粥 等，适用于胃寒疼痛、消化不良等症 。
润肺食疗
以养阴生津食物为主，如百合粥、秋 梨膏等，适用于干咳少痰、口干咽燥 等症。
安神食疗
以养心安神食物为主，如桂圆汤、莲 子粥等，适用于心烦失眠、健忘多梦 等症。
补肾食疗
以滋阴补肾食物为主，如枸杞子茶、 黑芝麻糊等，适用于腰膝酸软、头晕 耳鸣等症。
预防为主
中医护理注重预防保健，提倡“治未病”，通过调理身体 ，增强抵抗力，预防疾病的发生。
辨证施护
中医强调个体化治疗，根据患者的体质、年龄、性别等因 素，制定个性化的护理方案。
综合施护
中医护理采用多种方法和技术，如针灸、推拿、拔罐、中 药等，根据患者的具体情况选择合适的方法进行治疗。
中医护理的方法与技巧
中医护理健康宣教是弘扬中医文化的重要途径之一，通过宣传中医护理理念和技 术，让更多人了解和接受中医文化。
中医护理健康宣教有助于传承和发扬中医护理技术，培养更多的中医护理人才， 推动中医护理事业的发展。
01
02
03
04
谷物
谷物多具有健脾和胃、补中益 气的功效，如大米、小麦、玉
米等。
蔬菜
蔬菜多具有清热解毒、润燥生 津的功效，如黄瓜、芹菜、菠
菜等。
水果
水果多具有养阴生津、润燥清 热的功效，如苹果、梨、香蕉
等。
蛋白质
蛋白质多具有补益气血、滋阴 补肾的功效，如鸡蛋、牛奶、
瘦肉等。
中医食疗方案推荐
养胃食疗
八段锦
传统的健身运动，强身健体，调理脾胃。
五禽戏
模仿动物动作，调理脏腑功能，促进气血流 通。
瑜伽
舒展身体，调节呼吸，平衡身心。
润肺食疗
以养阴生津食物为主，如百合粥、秋 梨膏等，适用于干咳少痰、口干咽燥 等症。
安神食疗
以养心安神食物为主，如桂圆汤、莲 子粥等，适用于心烦失眠、健忘多梦 等症。
补肾食疗
以滋阴补肾食物为主，如枸杞子茶、 黑芝麻糊等，适用于腰膝酸软、头晕 耳鸣等症。
预防为主
中医护理注重预防保健，提倡“治未病”，通过调理身体 ，增强抵抗力，预防疾病的发生。
辨证施护
中医强调个体化治疗，根据患者的体质、年龄、性别等因 素，制定个性化的护理方案。
综合施护
中医护理采用多种方法和技术，如针灸、推拿、拔罐、中 药等，根据患者的具体情况选择合适的方法进行治疗。
中医护理的方法与技巧
中医护理健康宣教是弘扬中医文化的重要途径之一，通过宣传中医护理理念和技 术，让更多人了解和接受中医文化。
中医护理健康宣教有助于传承和发扬中医护理技术，培养更多的中医护理人才， 推动中医护理事业的发展。
01
02
03
04
谷物
谷物多具有健脾和胃、补中益 气的功效，如大米、小麦、玉
米等。
蔬菜
蔬菜多具有清热解毒、润燥生 津的功效，如黄瓜、芹菜、菠
菜等。
水果
水果多具有养阴生津、润燥清 热的功效，如苹果、梨、香蕉
等。
蛋白质
蛋白质多具有补益气血、滋阴 补肾的功效，如鸡蛋、牛奶、
瘦肉等。
中医食疗方案推荐
养胃食疗
八段锦
传统的健身运动，强身健体，调理脾胃。
五禽戏
模仿动物动作，调理脏腑功能，促进气血流 通。
瑜伽
舒展身体，调节呼吸，平衡身心。
医院住院病人病区护理健康宣传PPT-5
沟通式举例
李老师，早上好，昨晚睡得好吗？现在感觉怎样？您不必太担心，今天您的体温已经有所下降了，不过由于
您几天都没好好吃饭，现在我要给您输液，补充一些能量物质，以增强您的抵抗力。输液时间比较长，您需
不需要去一下卫生间？待会进针时会有点疼，不过我会尽量小心，请您放心。 李老师，我准备打这条血管，可以吗？
人群分类及健康措施
健康教育 健康促进 临床治疗
危险人群 健康人群 患病人群
住院宣教的内容
环境
疾病专科知识 心理健康教育
人员
检查
饮食
康复指导
口服用药、 静脉用药
安全教育
出院教育
健康教育的原则
优先满足病人需要原则
循序渐进原则
因人施 教原则
实用 原则
直观性 原则
分期教 育原则
目标现实原则
病人及家属参与原则
什么是健康宣教
开展医院健康教育的意义
开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展 的必然趋势 ♪ 生物医学模式→生物－心理－社会医学模式转变 ♪ 现代医学模式要求医学实践活动不但要消除疾病 的生物学因素，也要改变引起疾病的综合因素 ♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预防－保健一体 化的综合服务
开展医院健康教育的意义
药物宣教
李老师，准备进针了，请您握拳……好，请松拳。李老师，您现在还在发烧，要多喝水，多卧床休息，可以
吃一些清淡、易消化的稀饭、面条。
饮食宣教
李老师，液体已经给您输上了，谢谢您的配合。现在您有什么不舒服吗？输液速度已经调好，请您不要随意
调节，您的手活动时要小心，以免药液外渗。
您还有什么需要吗？我把呼叫器放您手边，我是您的责任护士小王，如果有事请按呼叫器，我也会常来看您
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明确标准教育计划与个人教育计划的关系
标准教育计划：按专业分科制定 按病种制定
个体教育计划
实施教育目标
护理人员需遵行行为
提供舒适的学习环境 表达学习的要求 通过声音及身体语言表现对所讲述的内容的关注 保证时间充足
实施教育目标
时常赞扬受教育者一点一滴的进步 重复重点 随时调整学习目标 让受教育者共同参与，分享他们的经验 允许受教育者应用现学的知识
核心
保护促进个
体和群体健 康
前提
必须拥有
技能及相 关服务
促使人们 合理运用 这些服务
病人的健康教育
在医院或社会特定环境中（如家庭病床、社区 老人院等），以病人为中心，由医护专业人员 向病人提供医疗信息，帮助病人预防并发症， 提高自我照顾和独立生活能力并减少再住院的 概率
护理健康教育
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，主要 是由护士进行的，针对病人或健康人群所开展的具有 护理特色的健康教育活动
护理健康教育基本内容
用药指导：告诫病人谨遵医嘱， 按时服药
基本 内容
特殊指导：特殊治疗及护理 行为指导：自我护理或促进健康
出院指导
目前存在问题与不足
护理健康教育缺乏个性化教育，流于形 式 健康教育时机把握不当 健康教育形式单一，病人收效不理想 健康教育内容简单，缺乏系统的，个性化 内容
目前存在问题与不足
健康教育
[What is it ?] 健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价 的社会教育活动，促使人们自觉地采纳有益于 健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康 的危害因素，预防疾病，促进健康和提高生活 质量
健康教育的核心和前提
树立健康 意识
改变行为所 需知识
良好健康 行为和生 活方式
教育人们
实施教育目标
基本 内容
明确分类指导的重点 掌握病人教育的方法 明确病人的教育原则 实施教育计划的注意事项
护理健康教育效果的评价
1
了解评价内容
2
掌握评价方法
3
评价注意事项
实施护理健康教育的优势
1、改变护士的从属地位，激发主观能动性 2、将健康教育和心理护理纳入日常工作密切
护患难关 3、转变观念，增加护理工作科学性 4、提高护理质量，改善护士形象，护理健康教育
护理健康教育
基本原则
普及化 板报化 书面化
覆盖化 连续化 扩大化
及时化 灵活化 实用化
护理健康教育基本内容
基本 内容
入院教育：人员、环境、工作与休 息时间、住院规则等 心理指导：克服心理健康问题
饮食指导：培养病人的饮食习惯
作息指导：活动与休息；休息与睡眠
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护理健康宣教
有医术，有医道。术可暂行一时，道则流芳千古。
友情提示
感谢您不吸烟
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欢迎随时提问
背景
健康教育与我们平时所讲的卫生宣传是不同的，卫生宣传是单向的， 是我向你的宣传，不管你愿意不愿意，接受不接受，理解不理解， 反正我已经告诉了你，而我不用去管你听了宣传后的反应。例如普
队伍整 体素质
护理健康宣教内容
1、入院宣教 （1）介绍病区环境 （2）介绍病区护士长、责任护士、主管医生的姓名 （3）介绍院内相关规章制度（探视、陪住） （4）常规工作安排（查房、治疗护理时间、发药时间、
测量体温时间等）
护理健康宣教内容
8）告知患者在医嘱和病情允许的情况下方可淋浴，淋 浴时注意安全 9）签定《患者安全告知书》 （9）告知患者及家属保持病房的整齐、安静，注意爱 护医院的设施
护理健康教育分类
按教育场所
1
医院护理健康教育
2
社区护理健康教育
3
家庭护理健康教育……
护理健康教育分类
按目标人群 ▪ 儿童护理健康教育 ▪ 青少年护理健康教育 ▪ 妇女护理健康教育 ▪老人护理健康教育……
护理健康教育分类
按教育目的与内容 ▪疾病护理健康教育
▪ 호민관클럽의 역할 营호养민护관理클健럽康의教역育할
评估的基本内容：学习能力 心理状况 社会文化背景 学习经历 学习准备
运用护理程序实施健康教育
优势需求：病人最想获取的知识，在诊疗、护理中最需要掌握的知识、能力
评估教
育需求 的基本 技巧
与病人建立相互信任的治疗性关系 交叉使用开放与封闭式提问方法 善于利用护理评估的异常资料 应用排队法对异常资料进行分析
确立护理健康教育的目标
明确教育目的，教育目标、学习目标三者的关系
确立病人教育目标的原则
分期性原则 客观性原则 一致性原则
有制定病人学习的原则
现实性原则 同一性原则 综合性原则 可测性原则
制定教育目标
制定教育目标的注意事项
护士为病人制定教学目标应由简到繁，循序渐进， 分期进行 病人学习目标应由护士与病人或家属共同制 定，以便使病人与其家属积极主动参与学习， 投入教学活动
护理健康宣教内容
（7）各项操作前后的告知及相关注意事项（各种注射、吸 氧、吸痰、口腔护理等）
（8）检查指导：标本采集的方法、目的及注意事项，各种 检查的目的及注意事项
法教育、广告……我们的健康教育是……
实质
健康教育的实质是一种干预，它向人们提供改变行为和生活方式 所必需的知识、技术与服务等使人们在面临促进健康和疾病的预 防、治疗、康复等各个层次的健康问题，有能力做出行为决择， 消除或减轻影响健康的危险因素，自愿采纳有利于健康的行为和
生活方式
实质
比如说：糖尿病人——教育其遵医行为，宣传饮食调护、运 动……——病人接受后生活大有改观，（例如护士把一些有利于疾 病治疗与康复，以及愈后仍要遵守的一些良好生活习惯告诉患者）
语言缺乏艺术性和吸引力 涉及法律问题：患者的生命健康权、知情权、安全权、尊 重权、获取知识权等权利 医护分工、合作 教育者自身素质、知识和技巧
护理健3 康教育方法
围绕
病人最担心，最关心，最需要解决的问题 有目标、有计划、有检查、有反馈
护理健康教育基本方式
쟁론보다는 최대한 수용 가능한 해결책
모색에抓住중점病人的注意力 充分利用时间 强化教育
护理健康教育方法
3
教育形式
一对一的讲述 知识讲座 分发健康知识小册子 墙上挂图法 参加查房
运用护理程序实施健康教育
护理程序是一个持续的循环过程，它包括评估、诊断、计划、实施、评价几个步骤
评估教育需求
评估的基本原则： 全体住院病人 充分准备 及时整理 与护理评估同步 保护病人隐私
评估教育需求
标准教育计划：按专业分科制定 按病种制定
个体教育计划
实施教育目标
护理人员需遵行行为
提供舒适的学习环境 表达学习的要求 通过声音及身体语言表现对所讲述的内容的关注 保证时间充足
实施教育目标
时常赞扬受教育者一点一滴的进步 重复重点 随时调整学习目标 让受教育者共同参与，分享他们的经验 允许受教育者应用现学的知识
核心
保护促进个
体和群体健 康
前提
必须拥有
技能及相 关服务
促使人们 合理运用 这些服务
病人的健康教育
在医院或社会特定环境中（如家庭病床、社区 老人院等），以病人为中心，由医护专业人员 向病人提供医疗信息，帮助病人预防并发症， 提高自我照顾和独立生活能力并减少再住院的 概率
护理健康教育
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，主要 是由护士进行的，针对病人或健康人群所开展的具有 护理特色的健康教育活动
护理健康教育基本内容
用药指导：告诫病人谨遵医嘱， 按时服药
基本 内容
特殊指导：特殊治疗及护理 行为指导：自我护理或促进健康
出院指导
目前存在问题与不足
护理健康教育缺乏个性化教育，流于形 式 健康教育时机把握不当 健康教育形式单一，病人收效不理想 健康教育内容简单，缺乏系统的，个性化 内容
目前存在问题与不足
健康教育
[What is it ?] 健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价 的社会教育活动，促使人们自觉地采纳有益于 健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康 的危害因素，预防疾病，促进健康和提高生活 质量
健康教育的核心和前提
树立健康 意识
改变行为所 需知识
良好健康 行为和生 活方式
教育人们
实施教育目标
基本 内容
明确分类指导的重点 掌握病人教育的方法 明确病人的教育原则 实施教育计划的注意事项
护理健康教育效果的评价
1
了解评价内容
2
掌握评价方法
3
评价注意事项
实施护理健康教育的优势
1、改变护士的从属地位，激发主观能动性 2、将健康教育和心理护理纳入日常工作密切
护患难关 3、转变观念，增加护理工作科学性 4、提高护理质量，改善护士形象，护理健康教育
护理健康教育
基本原则
普及化 板报化 书面化
覆盖化 连续化 扩大化
及时化 灵活化 实用化
护理健康教育基本内容
基本 内容
入院教育：人员、环境、工作与休 息时间、住院规则等 心理指导：克服心理健康问题
饮食指导：培养病人的饮食习惯
作息指导：活动与休息；休息与睡眠
此PPT下载后可任意修改编辑增删页面
护理健康宣教
有医术，有医道。术可暂行一时，道则流芳千古。
友情提示
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背景
健康教育与我们平时所讲的卫生宣传是不同的，卫生宣传是单向的， 是我向你的宣传，不管你愿意不愿意，接受不接受，理解不理解， 反正我已经告诉了你，而我不用去管你听了宣传后的反应。例如普
队伍整 体素质
护理健康宣教内容
1、入院宣教 （1）介绍病区环境 （2）介绍病区护士长、责任护士、主管医生的姓名 （3）介绍院内相关规章制度（探视、陪住） （4）常规工作安排（查房、治疗护理时间、发药时间、
测量体温时间等）
护理健康宣教内容
8）告知患者在医嘱和病情允许的情况下方可淋浴，淋 浴时注意安全 9）签定《患者安全告知书》 （9）告知患者及家属保持病房的整齐、安静，注意爱 护医院的设施
护理健康教育分类
按教育场所
1
医院护理健康教育
2
社区护理健康教育
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家庭护理健康教育……
护理健康教育分类
按目标人群 ▪ 儿童护理健康教育 ▪ 青少年护理健康教育 ▪ 妇女护理健康教育 ▪老人护理健康教育……
护理健康教育分类
按教育目的与内容 ▪疾病护理健康教育
▪ 호민관클럽의 역할 营호养민护관理클健럽康의教역育할
评估的基本内容：学习能力 心理状况 社会文化背景 学习经历 学习准备
运用护理程序实施健康教育
优势需求：病人最想获取的知识，在诊疗、护理中最需要掌握的知识、能力
评估教
育需求 的基本 技巧
与病人建立相互信任的治疗性关系 交叉使用开放与封闭式提问方法 善于利用护理评估的异常资料 应用排队法对异常资料进行分析
确立护理健康教育的目标
明确教育目的，教育目标、学习目标三者的关系
确立病人教育目标的原则
分期性原则 客观性原则 一致性原则
有制定病人学习的原则
现实性原则 同一性原则 综合性原则 可测性原则
制定教育目标
制定教育目标的注意事项
护士为病人制定教学目标应由简到繁，循序渐进， 分期进行 病人学习目标应由护士与病人或家属共同制 定，以便使病人与其家属积极主动参与学习， 投入教学活动
护理健康宣教内容
（7）各项操作前后的告知及相关注意事项（各种注射、吸 氧、吸痰、口腔护理等）
（8）检查指导：标本采集的方法、目的及注意事项，各种 检查的目的及注意事项
法教育、广告……我们的健康教育是……
实质
健康教育的实质是一种干预，它向人们提供改变行为和生活方式 所必需的知识、技术与服务等使人们在面临促进健康和疾病的预 防、治疗、康复等各个层次的健康问题，有能力做出行为决择， 消除或减轻影响健康的危险因素，自愿采纳有利于健康的行为和
生活方式
实质
比如说：糖尿病人——教育其遵医行为，宣传饮食调护、运 动……——病人接受后生活大有改观，（例如护士把一些有利于疾 病治疗与康复，以及愈后仍要遵守的一些良好生活习惯告诉患者）
语言缺乏艺术性和吸引力 涉及法律问题：患者的生命健康权、知情权、安全权、尊 重权、获取知识权等权利 医护分工、合作 教育者自身素质、知识和技巧
护理健3 康教育方法
围绕
病人最担心，最关心，最需要解决的问题 有目标、有计划、有检查、有反馈
护理健康教育基本方式
쟁론보다는 최대한 수용 가능한 해결책
모색에抓住중점病人的注意力 充分利用时间 强化教育
护理健康教育方法
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教育形式
一对一的讲述 知识讲座 分发健康知识小册子 墙上挂图法 参加查房
运用护理程序实施健康教育
护理程序是一个持续的循环过程，它包括评估、诊断、计划、实施、评价几个步骤
评估教育需求
评估的基本原则： 全体住院病人 充分准备 及时整理 与护理评估同步 保护病人隐私
评估教育需求