全球性的大气环流PPT课件 人教课标版优质课件

(3)德育目标：培养学生辨证唯物主义的思想；了 解全球大气运动的规律；介绍气候形成的重要原 因之一,并使学生理论联系实际,学以至用.
2、重点、难点
重点 :三圈环流与气压带和风带的形成;海陆分布对大
气环流的影响,冬夏季节大气活动中心的名称;季风环 流的形成。
难点：三圈环流的形成；气压带、风带的季节移动规 律；季风的形成。
三、海陆分布对大气环流的影响
海陆热力性质的差异 冬、夏季节的气压中心
四、季风环流
季风的概念 季风的成因
海陆热力性质的差异 气压带、风带的季节移动
东亚、东南亚季风的特点
3 、行动是通向成功的唯一途径。 15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 8 、每朵花都有盛开的理由。 17 、当你周围都是米的时候，你很安逸;当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进，危机无处不 在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了! 14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是 你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更 有价值! 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 10 、在漫长的人生旅途中，生活如果都是两点一线般的顺利，就会如同白开水一样平淡无味。只有酸甜苦辣咸五味俱全才是生活的全部，只有悲喜哀痛七情六欲全部经历才算是完整的人生…… 15 、在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 17 、只有满怀勇气，不畏艰辛，才能获得更大的成功。 13 、如果有天我们湮没在人潮中，庸碌一生，那是因为我们没有努力要活的丰盛。 10 、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。 2 、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。 7 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的机会。 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。
（五）教学过程
1、导课：复习上节课所学的水平气压梯度力、地转
偏向力、摩擦力对大气运动带来的影响。利用课件复 习初中有关方向判定和高低纬度划分的知识,为新课的 学习做好充分的准备。
2、讲授新课
流程：设问 假设 否定假设 推理
（1）设问：当地面冷热不均时，会形成大气运动的 最简单的形式，热力环流。太阳辐射在高低纬分布不 均，导致高低纬产生热量的差异，是否会引起空气的 运动，空气该如何运动？
（四）学法指导
指导学生读图、析图、绘图，并利用地图分析问题、 解决问题。学会以图代文、图文转换，培养地理空间 思维。
指导学生探究地理现象形成的原因、原理，培养 学生的探究能力。
指导学生运用比较法，总结、归纳所学的知识。比 如，南北半球气压带、风带的名称、分布、成因。冬、 夏季风的风向及其影响下的气候特征.
二、教学设计
（一）教学用具：多媒体课件 （二）教学方法:读图法、绘图法、讲授法、谈话法。
（三）教学策略:
1、 本节课不仅内容多，重点难点多，而且内容 抽象，教学中利用多媒体课件，提高课堂效率的同时 使抽象内容形象化，利于学生理解和接受。
2、利用学生已掌握的、基本的、简单的原理 和知识,结合课件,由浅入深、循序渐进； 由易到 难、渐次推进；由简到繁、逐步提高，层层击破。 使学生掌握的知识、逻辑思维的能力上一个新的 台阶，并逐步形成地理空间思维。
（4）否定假设二：地球表面的物理性质是不均匀的， 有大面积的陆地和海洋。由于海洋与陆地热力性质 的不同，海、陆的分布必然会影响大气的运动。使 北半球不可能形成呈带状分布的气压带，气压带会 断裂成块状,形成大气活动中心。海陆之间的大气活 动中心随季节发生变化。利用课件演示大气活动中 心的分布。
（5）推理由于海陆间大气活动中心随季节的变化， 在水平气压梯度力和地转偏向力、摩擦力的作用下， 陆地与海洋之间的风向必然随季节发生变化，形成 季风。这是季风形成的最主要的原因但并不是唯一 的原因，介绍气压带、风带位置季节性移动形成的 季风。利用课件演示季风的形成。
---通过设问激发学生学习的兴趣，培养学生的探究 能力。
（2）假设： 假设地球表面的物理性质均匀， 假设大气单独在水平气压梯度力的作用下，分 析由于高低纬度的热量差异,在赤道与极地之间 形成的单圈环流。利用课件介绍单圈环流的形 成。
（3）否定假设一:分析这种赤道与极地之间的 单圈环流是否可能存在。答案是否定的，因为 假设地表物理性质均匀的情况下，近地面空气 运动会受到受三个力、高空空气运动受两个力 的作用。这时在极地与赤道之间会形成三圈环 流。介绍三圈环流的形成, 特别是近地面形成的 七个气压带和六个风带，并分析他们的分布规 律及其位置的移动。利用课件演示三圈环流的 形成，全球气压带、风带的分布、移动的规律。
(三)教学内容分析:
1、教 学目 标:依据教学大纲的要求，结合教材确定 本节课的教学目标如下
(1)知识目标：通过本节课的学习,使学生理解和掌握 三圈环流、气压带和风带的形成;海陆分布对大气环流 的影响及季风环流的形成。特别是气压带,风带的分布 规律。
(2)能力目标：引导学生绘制三圈环流及气压带和风带 示意图,培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技 能;通过海平面气压分布和季风形成等直观图的阅读, 培养学生形象思维和抽象思维能力的同时,又把两者结 合起来,初步形成地理空间思维.
3、课堂小结：简单总结本节课所讲内容，穿 出本节课的线索,注意知识的内在联系,指出学 生要掌握的教学重点、难点。
4、课堂练习：通过一些课堂练习巩固学生所学， 检查学生对知识的掌握情况。注意培养学生的 解题能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书设计
一、大气环流的作用
二、三圈环流
低纬、中纬、高纬环流圈 气压带、风带的分布及季节移动
全球性大气环流
2.4 全球性大气环流
说 一、教材内容 课 二、教学设计 步 三、板书设计 骤
一、教材内容
(一)本节课的主要教学内容:
全 球 性 大 气 环 流
三圈环流 海陆分布对大气环流带来的影响
季风环流
(二)本节课内容的地位和作用
本节课是高一地理必修教材上册，第二单 元的第四节。第二单元，为上册书的重点和难 点，而本节课则是重中之重，难中之难。本节 课内容在本单元中起到承上启下的作用。在学 习的过程中必须用到前面所学的基本概念和基 本原理，所以它是对前面知识的理解和运用， 并在此基础上的提升；同时又为后面知识的学 习,比如气候类型的形成和分布，提供理论依据。 所以本节课内容的学习和掌握极其重要。