《一训三风解读》

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三风一训的内容及释义

“三风一训”的内容及释‎义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品‎德修养和行‎为举动。

：课程的功能‎绝不仅仅是‎传授知识，应当通过课‎程使学生学‎会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到‎全面和谐的‎发展。

二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一‎致，加强道德涵‎养，尊重客观规‎律，树立求实精‎神，树立起公平‎的处事态度‎和大公无私‎的道德观念‎。

务实：认识规律求‎真知，脚踏实地负‎重行，真抓实干，务实前行。

对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做‎人，扎扎实实做‎事，从实际出发‎，脚踏实地，讲求实效。

精细：就是精益求‎精。

既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认‎真严谨、一丝不苟的‎精神，也是矢志不‎移，孜孜以求所‎能达到的完‎美境界。

和谐：起源于古希‎腊的雅典。

强调身体和‎心灵、情感和知识‎、道德和智力‎、动手与动脑‎完美结合，师生协作创‎建教育环境‎的协调发展‎。

这与我们当‎前社会建设‎的目标相统‎一，即建设民主‎法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和‎谐相处的社‎会主义和谐‎社会。

2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教‎师，要教好书，育好人，就必须掌握‎爱的艺术。

爱心是工作‎的强大动力‎，没有爱就没‎有教育。

乐教：是教师职业‎道德的集中‎体现，是教师做好‎教育工作的‎前提。

赏识：赏识不是表‎扬加鼓励。

是赏识学生‎的行为结果‎，以强化学生‎的行为；是赏识学生‎的行为过程‎，以激发学生‎的兴趣和动‎机；创造环境，以指明学生‎发展方向；适当提醒，增强学生的‎心理体验，纠正学生的‎不良行为。

创新：是一个民族‎进步灵魂，是一个国家‎兴旺发达的‎不竭动力。

只有创新才‎能推陈出新‎，创新是教育‎改革的源动‎力。

3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如‎好知者，好知者不如‎乐知者。

山脚小学一训三风及其解读

山脚小学一训三风及其解读一训——校训：崇德、明理、务实、创新三风——学风、教风、校风学风：求善、求真、求美、求新教风：爱生、乐教、博学、善导校风：严谨、团结、奋发、向上师风：爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。

爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。

乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。

博学：作为一名教师要有渊博的学识。

教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。

要给学生一滴“水”，教师就要有无数滴“水”。

创新：程颢、程颐《二程集·河南程氏遗书》中说：“君子之学必日新，日新者日进也。

不日新者必日退，未有不进而不退者。

”今天，成功者不是继承型的人，而是创新型的人。

继承性学习是以积累知识为主要特征；而创造性学习，则是把学习知识与创新知识结合起来，不只是学到知识，还能推动创造。

那些甘于平庸、不思进取，得过且过的人只能是庸人，时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。

创新是一个民族一个国家的希望，没有创新就没有社会的进步。

可以说，没有创新，就没有人类的今天；没有创新，就没有人类的未来。

学风：求真：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。

是在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。

求善：品质醇厚善良，不称霸，不以大欺小；好善乐施，喜欢做善事，乐意施舍，乐于助人。

求美：喜欢、追求美的事物，做到形象美、心灵美。

求新：思想活跃，不要停止不进，要主动探索；新思维，用不同的方式去思考问题，发现新问题、新事物的思想。

团结：从老师到学生齐心协力做好每一件事。

奋进：在前进的道路上永不停息，闯过一关又一关，去争取一个又一个的成绩。

严谨：“严”，乃严格、严厉、严密、严肃；“谨”，乃小心、慎重、不疏忽、不苟且。

一训三风解读

学习、主动学习。把字写漂亮，按时完成作业有良好
的学习习惯。 -----快乐学习，在学习中得到很多
知识、乐趣，把生活中的乐趣写出来跟大家分享。手抄报的制作过程就是一个乐学的过程（图片）
学风
静思
-----把心安静下来，学习的时候不要想其他，用心、专心，埋头苦读。
名言警句------两耳不闻窗外事一心只读圣贤书
校训 ----时刻装在心里的一个标准----
求善
-----品质淳厚善良，不称霸，不以大欺小。 -----好善乐施，喜欢做善事，乐意施舍，乐于助人。
校训
----时刻装在心里的一个标准----
• 求美
• -----喜欢、追求美的事物 • 爱美之心人皆有之 • -----形象美 • 学校 • 班级 • 个人 • -----把事做得更完美 • -----心灵美 • 坚持了真、善，再不断发扬光大，
校风
团结
学校办的每一件事，从老师到学生都应该齐心协力的办好. 如果把学校当做一比赛的龙船。其他乡镇校长来参观，从老师到学生一条心，把
学校搞的非常干净漂亮
我是打鼓的
你是拿浆的
校风
在前进的道路上永不停息闯过一关又一关，去争取一个又一个的成绩就像这千里马誓不向困难低头
奔跑向前才会证明自己的是最棒的
-----不浮躁、不骄傲上届六年级的毕业班动员会上说的内容
学风
▪ 自主
▪ 独立学习，独立思考，不抄袭，不依赖同学，不要老是等老师讲答案。有自己的新见解。
▪ 考试题目：“你还能提出什么有意义的问
题。”考的就是你的自主学习的能力。
学风
合作
-----虚心请教，三人行，必有我师焉。
校训 ----时刻装在心里的一个标准----

一训三风解读精编版

复旦大学
以此为训，就是要让张中人持有积极向上的世界观，尽心尽力，自信执着，不断开拓进取，昂扬奋进；树立“担当责任”的价值观，把“担当” 作为张中人的处世之道、为人之本，知行合一，时时心存担当，处处身践责任；建立“追求卓越”的人生观，就是要发挥最大的正能量，胜不骄败不馁，勇往直前，全力以赴践行社会主义核心价值观，凭着敢为人先的胆略，发愤图强，不断超越自我，一心所向，无所不达。
复旦大学
Байду номын сангаас
“一训三风”解读
2015.3.1
复旦大学
校训：
担当责任追求卓越
复旦大学
学风：求实求知求新
复旦大学
惜时格言：
复旦大学
人，生存于世，就必须对自己、对家庭、对集体、对社会、对国家、对未来担当起责任。责任是一种使命，更是一种人性的升华。一个人的成功，来自于追求卓越的精神和不断超越自我的努力。全力以赴、满腔热情地认真做事，聚精会神、尽职尽责地履行使命，这份责任、这份追求，最终换来的必将是成功。
复旦大学
“求新”创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。它概括了求知的特质，全校师生都要具有较强的创新意识和创新能力，不仅要刻苦求知，还要尽可能地将知识内化为自身的素养，并不断创造新的知识，追求新的发展，实现新的跨越。
复旦大学
三者关系：“求实”是基础，强调了惟实的态度；“求新”是核心，是“求实”“求知”的价值体现；“求知”是关键，强调了科学的方法。
复旦大学
学风：求实求知求新
复旦大学
“求实”体现了我校脚踏实地，注重实效的价值追求。学生求学就要从实际出发、诚实做人、踏实做事、务实发展、追求真实、注重实效。

三风一训内容【三风一训】

三风一训内容【三风一训】白土岗镇中三风一训一、“三风一训”内容：校训：勤奋求实拼搏进取校风：修德强体笃学励志教风: 团结协作爱生奉献学风：乐学多思发奋创新二、“三风一训”解读：（一）校训解读：勤奋——对教师而言，要孜孜以求，锲而不舍，勤勤恳恳，一心扑在教育工作上；对学生而言，要勤于学习，勤于思考，勤于实践，努力在学业上有所成就。

求实——指讲求实际、探求真知。

对教师而言，做学问、搞学术要有实事求是、严谨踏实的作风；对学生而言，必须以求真务实的学习态度，努力学习知识技能，不断提高自己的综合素质。

拼搏——意味着竭尽全力，努力奋斗。

对教师而言，每位教师都要忠诚党的教育事业，永葆激情，永不止步；对学生而言，每位学生都要立志有所作为，永不放弃，力争上游。

进取——就是要自强不息，开拓进取。

要求全体师生时刻保持积极的心态，追求上进，永远向前，不断完善和超越自我。

（二）校风解读：修德——“修德”是做人的根本，也是我们必须践行的道德准则。

学校坚持正确的教育方向，把德育放在首位，引导师生继承优秀传统道德，弘扬崇高思想情操和道德修养，树立高尚品德。

强体——即人要有一个健康的体魄和健全的人格。

学校广泛开展各种形式的文体活动，全面提升师生的生命质量。

笃学——引导广大师生树立明确的目标，养成专心好学的良好品质，最终使学有所得。

励志——引导广大师生树立远大的人生理想，通过自我约束，自我规范，自我督促，自我警醒，让他们学会坚强、积极、勇敢，在快乐中健康成长。

（三）教风解读：团结——引导全体教师为共同的理想，团结一致、同心同德，让工作在协作的氛围中开展，让个人在团体的帮助下提升。

协作——引导教师形成良好的合作意识，养成良好的合作习惯，齐心协力，乐于助人，共同进步。

爱生——爱是最好的教育。

要求教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。

奉献——奉献是一种境界，是一种精神。

要求教师要有无私奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。

小学一训三风解读

小学一训三风解读篇一：竹港小学“三风一训”的解读竹港小学“三风一训”的解读办学目标:志存高远德才双馨办学理念：引领成长奠基未来校训：博学笃志切问近思校训语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”既要广博地学习，又要有一个追求的中心,这就叫“博学而笃志”。

既要多问问题,又不要好高骛远，不切实际地空想。

而要多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情，这就叫“切问而近思。

”学习的关键在于自身的体会，如人饮水，冷暖自知。

所以，一定要从切身处去问，接近处去思。

其实，也就是我们今天理论联系实际的要求，只不过说法有所不同罢了。

校风：德美、智优、体健、趣雅这反映了竹港小学“全面育人，育全面人”的思想，遵循学生身心、学业、人格和谐发展的教育规律，让学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会生活，使学生得到全面和谐的发展教风：博学爱生乐教善导博学：语出《论语.子张》：“博学而笃志，切问而近思。

”博，多、丰富、博大、宽容；学，学问、知识。

意指广泛学习，知识渊博。

我们引“博学”二字，意在秉承北二严谨治学、以学为尊的优良传统，勉励师勤奋学习，博采众长，放眼世界，兼容并包，追求广博的学识和渊博的学问。

“惟其学而不厌，才能诲人不倦”。

爱生：爱生是教师对“爱心”的具体实现。

关心学生，尊重学生，既是严父又是慈母。

着眼于学生的全面发展，使其成为对社会有贡献的人。

乐教：从教师的教学方面强调一个“乐”字，孔子云：“知之者不如好之者，? 好之者不如乐之者”，只有“乐”，才能产生强大的动力源泉，才能全身心投入教学，才能提高教学的效益和质量，全面推进学校的教育教学再上新台阶。

只有“乐教”，才能“勤教”、才能“善教”，把工作当成是一种享受，在不断进取中提升自我、完善自我。

善导：寓意教师不仅要有宽实的知识基础和开明的教学艺术，而且应树立高尚的思想境界和人格价值。

只有这样，才可能在言传身教和潜移默化中培育出德才兼备的高素质人才。

一训三风及解读.doc

XX县XX镇中心小学“一训三风”及解读
一、校训：崇德博学、求实创新
解读：“崇德博学”：崇尚高贵的品德，崇敬高雅的情操，做一个厚德载物有修养有道德的人；追求学识的博大，学问的博深，学业的博精，做一个志高行远有品味的人。

“求实创新”：讲究实际推崇实效，刻意实在重在实践，做一个务实的人，一个求实的人，一个踏实的人；创新新的理念新的举措，创造新的局面新的业绩，做一个开拓进取的新人。

二、校风：知书达理、善思明辨
解读：“知书达理”：就是教育学生通过读书获取前人留下的宝贵财富，以充实自己并推动社会向前发展。

“善思明辨”：即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题；在处事时明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。

三、教风：爱生奉献、教学相长
解读：“爱生奉献”：以人为本，尊重学生、爱护学生、关心学生、一切为了学生，为了学生的一切。

要求教师拥有强烈的责任感和使命感，努力教育学生学会做人、成才。

：
乐于奉献、淡泊名利，甘心为教育事业奉献所有。

“教学相长”：就是教和学互相促进，共同提高，体现了教师专业成长和打造学习型团队的需要。

《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

”教师要在工作中学习，生活中学习，向书本学习，向他人学习，不断提升自己。

四、学风：阳光自信、乐学进取
解读：“阳光自信”：就是在生活上做一个乐观积极的人。

“乐学进取”：就是在学习中做一个爱学好学、不断努力不断进步的人。

一训三风解读

“一训三风”的解读欧启学（供稿）为规范我校办学行为，提高教育教学质量，办出学校的特色；在2017年6月正式确定学校“一训三风”。

何为“一训三风”？在学校管理工作中校训和校风、教风、学风统称为学校的“一训三风”，是学校办学的魂，是学校文化的基石，是最根本的校园文化。

“一训三风”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展，有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。

只有深刻理解“一训三风”的内涵，进一步加强“一训三风”建设，才能充分发挥“一训三风”的作用。

我校的“一训三风”内容是：校训：立德、立行、至善、至美校风：团结、务实、进取、奉献教风：敬业、爱生、崇真、创新学风：励志、乐学、善思、明理校训是长远的目标，三风是实现校训的基础，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为方式，校风是现阶段外在的整体形象。

1、校训校训是“一训三风”的中心。

我校的校训是：立德、立行、至善、至美。

它是办学的核心理念，体现学校目标追求，体现我校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。

所谓立德，就是根据学校留守儿童及教育的需要，坚持把道德品质教育放在首位；所谓立行，就是用德育生活化的方式，将道德教育寓于学习生活、家庭生活和社会生活之中，内化为学生的道德行为规范；至善，出自四书里的《大学》，至善即极好的意思；至美即是最美好的意思。

至善、至美，泛指学校师生不论做什么事，哪怕是生活细节都应该追求最完善、最美好。

我们确立办学理念的依据，首先是学校自身发展的需要；其次是教育均衡发展、办学趋同化的时代中，学校形成或保持自己独特个性和特色教育的需要；其三是学校校长职业成长的需要。

基于此，我们以国家教育方针、政策和法规为指导，以继承优良传统和创新为基础，以借鉴吸收为方法，力求体现时代精神，确立了我校的办学理念。

2、校风团结、务实、进取、奉献---是我校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。

一训三风的内容

一训三风的内容
一训三风是指党的十八大以来党中央坚决整治“四风”问题，即
形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

一训三风的具体内容包括：
第一，坚决整治形式主义。

形式主义是指过分注重形式而忽视实
际工作，敷衍塞责、追求形象工程。

要求各级党员干部切实履行职责、做好本职工作，切实解决群众的实际问题，不搞花拳绣腿、浮夸风。

第二，坚决整治官僚主义。

官僚主义是指党员干部对待群众态度
冷漠、办事拖延、推诿扯皮。

要求党员干部要密切联系群众，深入了
解和解决群众关切，提高工作效率，不搞官僚主义。

第三，坚决整治享乐主义和奢靡之风。

享乐主义是指一些党员干
部追求物质享受，对工作不敬畏、不负责任，以及懒散奢靡的生活风气。

要求党员干部要以实际行动树立艰苦奋斗的精神，为人民服务，
以身作则，不搞享乐主义和奢靡之风。

一训三风的提出旨在纠正党内不正之风，严肃党纪党规，净化党
的政治生态，全面提高党员干部的服务意识、责任意识和纪律意识，
推动党的事业发展。

学校“一训三风”解读

学校“一训三风”解读一、“一训三风”内容校训：做人求真做事求实校风：文明进取勤奋创新教风：严谨协作诲人不倦学风：善思探究学而不厌二、具体解读1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。

源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。

随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。

具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。

“做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。

2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。

教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。

教学工作只有精益求精，才能见实效。

全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。

3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。

要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。

尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。

“腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。

一训三风

立新学校“三风一训”解读办学理念：让学生成才，让教师成功。

让社会满意，让家长放心。

校训：诚信博爱励志自强校风：重德博识求真健体学风：勤学严谨开拓创新教风：敬业爱生进取奉献学校办学理念意义说明：一、秉承"公平教育——让学校成为每一名孩子学习成长的乐园"的办学理念，本着“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的宗旨，规范学校办学行为,全面推进素质教育。

二、强化师德教育，坚持廉洁从教。

教师要积极探索教育教学规律，不断提高教学质量和教书育人的本领，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

不体罚或变相体罚学生，不从事有偿家教。

三、加强安全管理，创建平安校园。

抓好师生安全教育，增强安全意识和自我保护意识，强化安全措施，及时排除安全隐患，切实保障学生心理健康和行为、财产安全。

四、学校严格按照上级主管部门核准的收费项目、收费标准，实行“一费制”，严格收费程序，公示有关收费内容和标准；学生订阅报刊杂志等，尊重学生和家长意见，采取自愿；各种收费必须经校长统一布置。

五、强化教育服务意识，做到对来办事、来访、来信和来电的家长、群众主动热情、礼貌周到，耐心细致。

真诚欢迎社会各界、家长和学生对学校予以监督。

六、坚持民主管理学校，严格实行校务公开，设立校务公开栏、校长信箱、开通投诉电话等规范和丰富校务公开形式，抓实民主评议学校工作，诚恳听取广大学生家长和社会的意见和建议，密切学校与家长、社会的联系，接受社会各界的监督。

校训说明：诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。

学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。

“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。

博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。

学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。

侯川中小学一训三风解读

一训三风解读
一、校训：“尚德、崇文，明理、笃行”
尚德：品德为先，追求卓越
崇文：以学为乐，以知为荣
明理：明自然之理，明社会之理，明做人之理笃行：脚踏实地、坚持不懈
二、校风：“民主、和谐、求真、向上”
民主：决策民主、管理民主
和谐：关系融洽，团结奋进
求真：追求真理，表里如一
向上：自强不息，奋发图强
三、教风：“博学、善教、爱生、敬业”
博学：才思敏捷，学识渊博
善教：循循善诱，教书育人
爱生：热爱学生，堪为典范
敬业：热爱教育，专心执教
四、学风：“乐学、善思、勤奋、践行”
乐学：热爱学习，善于学习
善思：乐于思考，善于思考
勤奋：不怕困难，只争朝夕
践行：脚踏实地，言行一致。

一训三风解读

复旦大学
学风：求实求知求新
复旦大学
“求实”体现了我校脚踏实地，注重实效的价值追求。学生求学就要从实际出发、诚实做人、踏实做事、务实发展、追求真实、注重实效。
复旦大学
“求知”是联合国科教文组织提出的教育四大目标之一，学生学习是获得知识的最主要、最有效的手段和方法。求知要求学生要善于确定适合自己的学习目标，适用各种学习策略，提高自身的迁移能力，把兴趣、情感、意志和性格等非智力因素转化为推动及维持学习和自身修养的动力，这样学生必将变得会学，求得真知定能受益终身。
复旦大学
“求新”创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。它概括了求知的特质，全校师生都要具有较强的创新意识和创新能力，不仅要刻苦求知，还要尽可能地将知识内化为自身的素养，并不断创造新的知识，追求新的发展，实现新的跨越。
复旦大学
三者关系：“求实”是基础，强调了惟实的态度；“求新”是核心，是“求实”“求知”的价值体现；“求知”是关键，强调了科学的方法。
“一训三风”解读
2015.3.1
复旦大学
校训：
担当责任追求卓越
复旦大学
学风：求实求知求新Βιβλιοθήκη 复旦大学惜时格言：
复旦大学
人，生存于世，就必须对自己、对家庭、对集体、对社会、对国家、对未来担当起责任。责任是一种使命，更是一种人性的升华。一个人的成功，来自于追求卓越的精神和不断超越自我的努力。全力以赴、满腔热情地认真做事，聚精会神、尽职尽责地履行使命，这份责任、这份追求，最终换来的必将是成功。
复旦大学
复旦大学
以此为训，就是要让张中人持有积极向上的世界观，尽心尽力，自信执着，不断开拓进取，昂扬奋进；树立“担当责任”的价值观，把“担当” 作为张中人的处世之道、为人之本，知行合一，时时心存担当，处处身践责任；建立“追求卓越”的人生观，就是要发挥最大的正能量，胜不骄败不馁，勇往直前，全力以赴践行社会主义核心价值观，凭着敢为人先的胆略，发愤图强，不断超越自我，一心所向，无所不达。

1.2.1.1“一训三风”解读

一训三风解读校训：进德修业“进德修业”语出《易经·乾卦》。

“德崇业广，无经而不利也，君子进德修业，终日乾乾，天行健与时偕行”。

它为醒世名句，是为人、为学的座右铭。

“进德修业”中的“进”字，含有接受、净化、提炼自己的思想、言行的意思。

“德”是“进”的对象，是“进”的内容。

从今天的角度看，这内容含有事亲、为民、律己、诚信、博学、敬业等意思。

“修业”中的“修”字，含有探索、研究、修正事物的意思。

如：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。

这五句话中的第一个字就体现了“修”的含义。

“业”是这句话的中心词，是“修”的重点。

这五句话中的第二个字就体现了这一点。

不难理解，“进德修业”就是“进益道德，营修功业”。

校风：团结勤奋求实创新团结：即同心同德，密切配合。

要求我们热爱学院，关心集体和他人；宽以待人,严于律己，光明磊落；坚持真理，顾全大局；团结协作，共同奋斗。

勤奋：即勤恳、刻苦、持之以恒。

要求我们无论工作、学习，都应具备吃苦耐劳的精神,全心投入，勇挑重担，乐于奉献。

求实：指踏实、务实,讲究实效,不浮躁、不虚假。

要求我们在工作中兢兢业业、实实在在；求真求实，敢于负责，讲“质量效益”，求真才实学。

创新：即创造新事物，开拓新局面。

创新是新形势下学院发展的灵魂、事业兴旺发达的不竭动力。

要求我们解放思想，锐意改革；戒骄戒躁，开拓进取；博采众长，弘扬首创，都来为塑造名牌学生，争创一流院校添砖加瓦。

教风：崇德敬业博学笃行崇德：即崇尚道德。

遵守国家的法律、社会公德。

要求我们每一位教师，自觉尊崇教师德职业道德规范。

以职业教师崇高的品格感召学生。

敬业：即专心致志地投身本职工作。

要求我们热爱教育，扎根职教；勤奋刻苦，坚忍不拔；严谨治学，精益求精。

博学：即知识渊博、学问深厚。

要求我们具有广博的文化基础知识、精深的专业知识、高超的技艺和扎实的教育科学知识。

笃行：即始终不渝地忠诚于人民教育事业。

在各行教育工作中言行一致,忠于职守,无愧于光荣而神圣的职业。

一训三风解读

仁怀市水塘学校“一训三风”解读
校训:上善若水源远流长
水是生命之源，是人类赖以生存之本。

苍龙街道办事处水塘村的水塘之水，是水塘人的乳汁—母亲水，她滋润和养育着一代又一代的水塘人，生生不息，演变长存，水塘之水可以养人，水塘圣水更宜提神，凭一股股精、气、神推动着人类社会的进程，促进教育事业的蓬勃发展。

校风：民主团结求实创新
“民主”是校园的人文气氛，决策民主，管理民主，师生民主，在这样宽松美好的环境中利于人对真、善、美的追求。

“团结”是上下一致，齐心协力，众志成城，共谋发展。

“求实”体现了我校师生脚踏实地，实事求是的价值追求，与人为善，遇事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

“创新”是与时俱进、开拓进取的时代风貌，是学校教育教学的精神实质。

教风：务实进取爱生奉献
“务实”是讲究实际，不求浮华的工作作风。

“进取”是“向上”实质精神的直接体现。

“爱生”是师德的灵魂，是育人的理念，是教学过程中以人为本的具体体现。

“奉献”体现了纯洁高尚的道德情操，是一种真诚自愿无私的付出。

学风：文明有礼勤奋乐学
“文明有礼”是沿袭已久的传统，它滋养了繁荣昌盛的中华文化，也构成了水塘可贵的人文精神。

“勤奋”是人生的根基，不懈地努力学习和工作才能有所成就。

“乐学“是热爱学习，是学生个体具有旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神，是取得成功的基石。

三风一训解读[全文5篇]

三风一训解读[全文5篇]第一篇：三风一训解读校训：笃学中外，思行天下笃学：语出《史记·伯夷列传》：“ 颜渊虽笃学，附驥尾而行益显。

”“ 笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。

“笃学”即专心致志地学。

求学之道，贵在专心。

“笃学”方能学有所依、学有所成、学有所用。

中外：有两种含义：一是分别指人的内心与外表，即思想和言行。

二是指中国和外国优秀文化。

笃学中外：老老实实、认认真真、勤勤恳恳地加强学习，学做人，言行一致，表里如一；学本领，学贯中西，与时俱进，建设学习型校园。

思：有两个含义：一是指思想。

即人的理性认识。

二是“想”，在这里当作“志向”讲。

天下：即世界，即未来。

思行天下：思想有多远，我们就能走多远。

正确思想的引领，会对历史进程产生巨大而深远的影响。

外国语学校的师生，应该不断汲取先进思想，拥有富有思想的头脑，为将来引领潮流走向、推动世界发展做好充分的准备。

有了先进的思想，即使身居一隅，也能“不出户，知天下”。

同时，外国语学校的师生们都应拥有走向世界，拥抱未来的志向、胆识、气魄和能力，参与国际竞争与合作，共赢美好未来。

“笃学中外”与“思行天下”互为因果，只有笃学中外，方能思行天下。

欲求思行天下，必先笃学中外。

校风：活泼勤敏合作奋进活泼：有两种含义：一是生活自然，不呆板。

学校是师生成长的乐园。

学生在这里充分享受学习的快乐、成长的快乐，教师在这里充分享受教育的快乐、成功的快乐。

师生心态开放、个性张扬，精力充沛，思想活跃，精神自由，生龙活虎，天性得以培养，潜能获得挖掘，创造性得以进发，灵性得以凸显。

“活泼”的另一种含义是指：单质或化合物容易与其他物质起化学反应。

外国语学校的每一个师生都应该像“活泼”化学物质一样，善于与人沟通，善于汲取新知，善于把握机会，把自己“化合”成具有较强竞争力的时代骄子。

勤敏：勤，劳也；“勤”是实现理想的阶梯，“勤”是点燃智慧的火把。

“一勤天下无难事”、“勤有功，戏无益”、“业精于勤”、“勤能补拙”。

“三风一训”阐释

项里中心校“三风一训”阐释办学理念：崇德立人特色立校校风：文明、进取、勤奋、求实教风：正德、博学、严谨、善诱学风：砺志、慎行、乐学、善思校训：堂堂正正做人，踏踏实实做事一、办学理念：以德为先，立人先立德，成才先成人，礼孝为先。

差别竞争，特色取胜，放眼长远，追求卓越，打造省市知名的科技特色学校。

二、校风：“文明”是礼仪之邦的悠久传承，就是要有理想、有道德、爱祖国、爱人民、爱学校、守纪律、讲卫生、有礼貌、关心集体、举止文明、团结互助。

“进取”就是在未知的领域面前不畏缩，在小有成绩时不停步，是一种永远向上的精神和动力。

进取才能获得人生的辉煌；进取意味着超越平庸。

“勤奋”乃人生之根基，工作和学习要踏踏实实，不辞辛苦，奋发向上，具有自强不息的精神。

唯有勤奋，才有生命之灿烂，才有事业的兴旺发达。

“求实”就是面向实际，实事求是，注重实效，重视真才实学，注重基础知识积累、基本能力的培养，努力探索教育、教学规律，并按规律办事。

三、教风“正德”就是让教师的品德端正去关爱学生并不断的充实自己，变得更加完美，才能更好地教书育人。

体现了我校“崇德立人”的办学理念。

“博学”是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，只有终身学习，不断提高自身的知识与能力，才能真正做到学高为师。

“严谨”教师要严以律己，教学上一丝不苟、精益求精，教育教学工作务求严格，对学生从严要求，不容半点马虎,传授知识不出现任何纰漏。

“善诱”教师要重视对学生的启发、诱导，不急躁，有步骤而又方法得当，注重发展学生个性特长，思维能力和创造能力，开发学生的非智力因素。

四、学风“砺志”磨练坚强的意志。

孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”要志存高远、坚定专一、吃苦耐劳，百折不挠，才能担当大任。

“慎行”就是行为谨慎检点，举止行动小心稳重，要多听、多看，先思后行，要严格自律，慎言慎行，喜怒不形于色，防止有违道德的行为发生。

“乐学”孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。

“一训三风”解读

“一训三风”解读办学理念：追寻师生幸福，成就精彩人生。

师生是学校的主体，我们将关注师生身心健康作为永恒的主题，确立了“追寻师生幸福，成就精彩人生”的办学理念。

让教师愉快地教，学生快乐地学，增强幸福感，成就师生精彩人生。

校训：百善孝为先，万事渔始之孝，是中华传统文化中集道德观、社会观、人生观为一体的核心和首要观念。

孝是为人的道德之本，孝心是人的精神家园中的一方净土。

比尔盖茨说过“最不能等待的事情是孝顺”。

孝顺是中华文明的瑰宝，也是中华名族传统美德之基石。

为落实校训，我们分年级分层次给师生提出不同要求。

孝的三个阶段目标:第一阶段：爱老师亲其师，信其道第二阶段：爱父母尊敬父母及长辈第三阶段：爱学校爱家乡，爱祖国渔，万事欲始之，欲，即欲望、兴趣，“渔”“欲”同音，渔，就是方法。

老子曰：“授人以鱼，不如授人以渔”。

爱因斯坦的著名公式W（成功）=X（刻苦）+Y（正确的方法）+Z （不说空话），可见，选择正确的学习方法，为终身学习奠定坚实的基础，比掌握知识的多少更重要。

渔的三个阶段目标：第一阶段：培养兴趣万事欲始之，兴趣是最好的老师第二阶段：掌握方法科学的方法能达到事半功倍的效果第三阶段：养成习惯良好的习惯成就一个人的未来从“孝”和“渔”的校训着眼，我们确立了校风、教风和学风。

校风：努力到无能为力，坚持到感动自己要实现学校和师生的梦想，唯有努力奋斗，坚持到底才会成功。

教风：用真情照亮成长的路教师像明灯，要做孩子们成长路上的指引者和陪伴者，在言传身教中，潜移默化地影响学生，用人格影响人格，用情感唤醒情感。

从知识上、情感上指引、陪伴孩子们的成长，同时也促进自己的成长。

学风：爱学校，爱老师，爱学习，爱创新我们着眼于“孝”，“爱”字当头，让学生在家爱父母，在学校爱学校和老师，只有热爱学校，热爱老师才能亲其师，信其道，尊重敬佩自己的老师，听从他们的教诲。

着眼于“渔”，确立爱学习、爱创新的学风，重在培学生学习兴趣，重在教学生学习方法，重在养学生学习习惯，重在树学生学习美德，重在激学生创新热情。

学校“一训三风”释义

学校一训三风释义《一训三风》释义1、校训：立德树人启智求真立德树人是教育的根本任务，是为了培养学生全面发展的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德意识、行为规范和社会责任感，使学生成为有道德修养、人格健全的合格公民。

启智求真就是开启智慧，探究规律，崇尚科学，追求整理，体现了学校教育的本质所在。

通过教育启迪学生的智慧，培养学生对真理的追求。

强调教师既要教书育人，又要注重启迪智慧，教人求真。

2、校风：笃学善思求实创新笃学善思意即追求广博的知识和渊博的学问，善于思考，注重实践，知行合一。

老师和学生不仅要拥有广泛的知识储备和学习能力，而且要能够将学习知识应用到行动中，乐于思考和分析问题，善于总结经验和教训，从中获取更多的知识和启示，实现自我提升和成长。

求实创新就是要实事求是，与时俱进，追求新高。

求实是讲究实际，是对实事求是的浓缩，创新就是与时俱进，开拓前进，不断追求新的更高更大的目标。

3、教风：博学善导因材施教博学善导，博学意为广泛的学习，成就渊博学识。

善导就是要求教师在精研的基础上善于灵活教学，运用科学规律和方法教导和启发学生，做到因材施教，循序渐进。

因材施教是针对不同对象具体情况，采取有针对性的教育方法。

是指教师在教学过程中，应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能品行都能得到发展。

4、学风：勤奋刻苦善思进取勤奋刻苦就是学生对待学习要不怕吃苦，不怕困难，认认真真，肯下功夫，坚持不懈，努力把各科知识学好，运用好。

善思进取意即思考和进取，不断努力提高自己的能力和水平。

善思就是善于思考和分析问题，深刻理解问题的本质，以及寻找解决问题的最佳方法。

进取则是指积极向上，勇往直前，不断追求进步和成功的精神。

鼓励学生只有通过不断的思考和学习，才能够持续提高自己的能力和水平，从而取得更大的进步。

一训三风解读

1、办学理念：“绿色教育持续发展”
实践绿色教育，引导学生养成绿色生态思维，让每一个学生具备充足的发展后劲，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，形成积极的
态度，实现全面发展、适性发展与可持续发展。

2.校训：“仁者乐山，绿色发展”
基于山的象征意义，莲都镇中学“山品”全面培育学生的“三品
九性”，构建全面的学生素质体系。

“三大品质”，即：“山之德”、“山之智、“山之美”；“九大特性”，即：仁爱、高尚、包容、坚毅、博大、精深、生态、秀美、奇崛。

也正符合十八届五中全会提出坚持绿色发展，加强生态文明建设，坚持绿色发展，坚持节约资源和保护环境的
基本国策。

“仁者乐山，绿色发展”形成人与自然和谐发展现代化建
设新格局，符合新时期国家发展的战略目标与方向，是生态文明建设的实施途径。

3.校风：“仁爱，博学，精深，奇秀”（山的核心品性）
学校以山的精神立校，引导学生学习广博的知识，培养学生推己及人，仁爱待人的品质，养成恰当的行为习惯，完善师生修养，追求
真善美，养成大山一样精深，奇秀的优秀品格。

4.教风：“灵慧善导仁爱尚德”
教师要有灵心慧性，在教学中勇于实践、勇于探索，在实践中学
习追寻、自我提升、自我约束、成就自我，以山的精神求真求实、追
求实效、争取优异。

“立德”即树立德业，形成良好的品德，德高为范；“立人”即立身做人，造就品行端正的人，“立德”方能“立人”，。