医学院校生物医学工程本科毕业设计教学实践改革论文
医学院校生物医学工程本科毕业设计教学实践改革
医学院校生物医学工程本科毕业设计教学实践改革作者：蔡晓燕张杨来源：《读写算》2011年第49期【摘要】毕业设计是实践教学的关键环节。
该环节教育质量的高低，直接影响四年本科教育的水平。
我们根据生物医学工程专业特色，结合科研任务的实际情况，大胆探索，找出了实践教学和科学研究最佳结合点，不但培养了高素质的人才，也有力地促进了科研，证明实践教学环节不但可以育人，也可出成果。
【关键词】实践教学毕业设计生物医学工程专业本科毕业设计以培养学生的创新意识和创新能力为目标的综合性实践教学环节，是理论知识转化为实践的一个过程。
本科毕业设计不尽全面地检验了我系新的实验教学体系和教学内容，更是提高学生的综合素质和实验技能以及分析问题和解决问题能力的有效途径。
另外，也可以培养学生的科学素养和科研兴趣。
毕业设计是学生走向工作岗位的一次实战演习，搞好毕业设计已被普遍认为是提高毕业生质量的重要保证。
一、毕业设计存在问题我系应结合医学院校生物医学工程的教学要求和医工特色，对该专业本科毕业设计改革在选题、管理和模式等方面进行了积极的探索。
但在传统实践教学模式支配下的生物医学工程专业实践教学中，仍旧存在着大量与培养学生的创新意识和创新能力为目标的要求不适应的问题，具体表现在：1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程达不到毕业设计选题的预期目的。
（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。
（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。
这样就造成了学生对毕业设计缺乏足够的责任心和紧迫感，不考虑所设计的机器能否装卸、能否运行、寿命如何、工况如何等等，必然导致设计脱离生产实际。
（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。
生物医学工程本科创新能力培养的实践教学改革
年） 》 中明确指 出： “ 高等教 育要 提高 人才 培养 质量 ” 。教 育
部、 财政部在 “ 十二五” 期 间继 续实施 “ 高 等学校本 科教学 质 量与教学改革工程 ” ， 明确我 国高等教育 的人 才培养 工作 要 着力创新人才培养模 式 ， 着力 提高 学生实 践创 新能 力 ， 大力 培养应用型人才和拔尖创新人才 。
中 国高 等 医学 教 育
２ ０ １ ３年
第 ９期
・ ２ ５・
生 物 医 学 工 程 本 科 创 新 能 力 培 养 的 实 践 教 学 改 革
郑旭媛 ， 田 心
（ 天津 医科 大学生物 医学工程 学院， 天津 ３ ０ ０ ０ ７ ０ ）
［ 摘 要］ 培养 学生的创新能 力， 是 生物 医学工程本科人 才培 养 目标 的重要 内容。结合本 专业 实际情 况， 经过 多年的 实践教 学改革探 索， 构建 了培养学生创新 能力的 实践教 学体 系， 包括研 究型课程设 计、 研究 型毕 业设计 （ 论文） 、 校企联合培养和课 外 自主科研与合作科研 。 【 关键词］ 生物 医学工程 ； 创新能力 ； 实践教 学改革 ［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标 识码］ Ｂ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ９ ． ０ １ ３ ［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ２ － １ ７ ０ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ － ０ ０ ２ ５ － ０ ２
业课程的基础上 。设 立课 程设 计教学指导组 ， 给每类课 程设 计提 出 ｌ ５—２ ０个 研究选 题范 围 ， 由学生 分组 自主选 题 。课 程设计 要求 以课 程设 计任 务书 的形式 交给学 生。课程设 计
生物医学工程专业实践(6篇)
生物医学工程专业实践(6篇)第一篇：生物医学项目卓越人才培养创新实验区研究摘要：卓越人才培养之目的在于为行业或地方的经济建设提供一批高素质的专门人才或创新人才。
本文主要探索和研究了广州医科大学生物医学项目卓越人才培养的主要思路、培养目标、培养措施和途径，构建以学校为主体、企业积极参与、校企联合的卓越人才培养模式，将学校理论知识传授与企业应用能力培养有机结合。
并对联合过程中存在的问题进行了探讨，通过培养和解决企业急需人才方式调动企业参与的积极性。
关键词：卓越人才；校企联合；项目应用；创新能力?国家中长期教育改革和开展规划纲要》提出，在未来十年，国家要培养一批拔尖创新人才。
通过实施“卓越人才培养方案〞，主动为行业和地方经济建设培养一批高素质的专门人才和拔尖创新人才，提高学校办学声誉，引领高校人才培养模式改革，提升学校办学整体水平和人才培养质量。
2008年度，广州医科大学发展了“十二五〞本科教学“质量项目〞工程规划，将生物医学项目专业纳入本科教学质量项目教学改革范畴。
生物医学项目卓越人才培养依托生物医学项目系、医学实验中心和校外科研工程合作单位，以培养项目应用型创新人才为目标。
本文就生物医学项目卓越人才培养创新实验区发展实践和探索。
1实施卓越人才培养的主要思路依托我校医学优势，从教育理念层次探讨卓越人才培养模式思路，研究和探索生物医学项目卓越人才培养体系，建设可实施的、具有我校特色的生物医学项目卓越人才培养创新实验区。
〔1〕改革单纯传授知识的传统教学模式，建立以人才培养为本，以能力培养为目标的教学模式和人才培养理念；〔2〕研究和探索卓越人才的创新培养模式，包括创新能力训练模式、课外科技活动自主创新模式、毕业设计与科研融合模式、实践教学与科研合作相结合；〔3〕以创新能力和应用技能培养为中心，培养具有项目应用能力、创新思维和创新能力的生物医学项目卓越人才。
2卓越人才培养的目标生物医学项目学科波及材料、物理、电子、化学、生物学与医学等交叉学科，该领域的技术创新、理论突破和生产实践需要大量应用型的技术人才和管理人才。
【生物医学论文】生物医学工程专业实验教学研究
生物医学工程专业实验教学研究1实验内容改革在实验教学内容上,从专业培养目标出发,全面修订了实验教学大纲,优化实验知识结构,形成梯次的教学内容体系,即基础性实验、综合性实验和创新设计性实验。
在实验总学时保持不变的前提下,减少验证性实验项目,增加了综合性、设计性实验项目,并且注重实验项目课程内综合更新、课程间重组以及跨学科交叉融合,尤其重视医学和生物医学工程专业知识综合运用能力和研究创新能力的培养。
近两年,面向本院生物医学工程专业本科生所开设的数字电子技术实验项目及学时分配如表1所示。
从表1可知:实验项目从12个减少到9个,但是总学时保持未变;从实验内容设置来看,实验难度成梯度;实验类型分为基础验证性、设计性和综合创新设计性三种。
纯粹的验证性实验只有2个,分别为实验一逻辑门测试和实验四触发器功能测试。
实验一为第一次实验课,先要教会学生使用实验箱和认识芯片实物,向学生传授实验技巧,所需时间较多,因此设置的内容稍简单,让学生的实验过程既顺利又充实而有成就感,从而激起学生的实验兴趣。
实验五分为两个部分:先验证计数器及寄存器逻辑功能,随后重点完成常用计数器芯片74LS161和寄存器芯片74LS194的扩展应用设计,如果只是单纯的芯片功能测试,就缺乏应用训练,不利于后面相关设计性实验的开展。
实验二和实验三为组合逻辑电路设计,分为小规模和中规模,内容上不重复,电路的实现从采用逻辑门升级到采用中规模集成芯片。
实验六为经典的时序逻辑电路设计,考虑到难度稍难及根据往届实验情况,将其学时调为3学时,通过该实验项目,学生对时序逻辑电路的设计流程、动作特点及测试方式有了更深刻的理解。
实验七为综合性实验,主要进行综合实践训练,培养学生综合运用知识的能力。
时钟脉冲信号在数字电路的工作中起控制作用,因此,特设置了一个采用经典的模数综合器件555定时器来构建简易时钟脉冲信号源的实验项目。
前八个实验基本涵盖了数字电路理论内容,且按照理论课章节顺序来设置。
生物医学工程本科毕业设计(实习)改革与实践
ｔｅｉ［ ｈｎ ｓ ｄｃ ｌ ｑ ｉｍｅ ｔ ｏ ｒａ，０ ８ ２ （ ：０ ， １ ］ ｈ ｓ ． ｉｅ ｅＭｅ ｉ ｕｐ ｎ ｕｎ ｌ ０ ，９ ３）１ ９ １ １ ｓＣ ａＥ Ｊ ２
Ｋ ｙｗ ｒｓ ｕ ｄｒｒｄ ａ ｅｉ； ｎｅｇａ ｕｔ ｐａｔ ｅ ｑ ａｉ ｒ ｅｔ ｒｆ ｍ ｅ ｏ ｄ ｎ ｅ ａ ｕｔ ｔ ｓ ｕ ｄｒｒｄ ａｅ ｒｃｉ ； ｕｌｙｐｏ ｃ； ｅ ｒ ｇ ｅｈ ｓ ｃ ｔ ｊ ｏ
【 要 ］ 阐述 了通 过 对 毕 业 设 计 （ 习 ） 行 的 改 革 情 况 ， 拓 展 毕 业 设 计 （ 习 ） 地 ， 学 校 扩 展 到 公 司 ； 活 毕 业 摘 实 进 如 实 基 从 灵
设计（ 习） 题 ， 实 选 实行 双 向 选择 原 则 ； 革 毕 业 设 计 （ 习 ） 间 ， 励 优 秀 学 生提 前 进 入 毕 业 设 计 （ 习） 双 重 指 导 改 实 时 鼓 实 ； 保证质 量。 实行 双 导 师 负责 制等 有 效 地 提 高 了 学 生 的综 合 素 质 和 创 新 能 力 ， 进 了素 质 教 育 。 推
Ａ ｓ ａ ｔ Ｔ ｎ ａ ｃ ｈ ｕ ｌｙ ｐ ｏ ｃ ，ｔｅｅ ａｅ ｆ ｒｗ ｙ ｏ ｅ ｓ ｒ ｈ ｕ ｌｙ ｏ ｈ ｎ ｅｇａ ｕ ｔ ｔｅ ｉ ａ ｄ ｂ ｔ ｃ ｏ ｅ ｈ ｎ ｅ ｔｅ ｑ ａ ｔ ｒ ｅ ｔ ｈ ｒ ｒ ｏ ａ ｓｔ ｎ ｕｅ ｔｅ ｑ ａ ｔ ｆｔｅ ｕ ｄ ｒｒｄ ａ ｈ ｓ ｎ ｒ ｉ ｊ ｕ ｉ ｅ ｓ
Ｅｎ ｌ ｅ ｒ ｎ ｇｎ ｅｌｇ
ＴＡＮ ａ — ｎ，ＣＡＩＰｕ，ＺＨＯＵ ｅ ｇ，ＣＨ ＥＮ ｕ— ａ Ｘｉ ｏ ｄａ Ｍ ｎ Ｗ ｆｎ
（ ｃ ｏ ｌ ｆＢ ｏ ｄｃ ｌ ｇｎ ｅｉｇｏ ｏ ｔｅｎ Ｍｅ ｉａ ｉｅｓｔ ，Ｇｕ ｎ ｚ ｏ ０ １ Ｓ ｈ ｏ ｉｍｅ ｉａ ｉｅ ｒｎ ｆ ｕｈ ｒ ｄ ｃｌＵｎｖ ｒｉ ｏ Ｅｎ Ｓ ｙ ａ ｇ ｈ ｕ５１ ５ ５，Ｃ ｉａ ｈｎ ）
生物医学工程专业学生实践教学改革与实施
生物医学工程专业学生实践教学改革与实施随着科学技术的迅猛发展和医学领域的不断创新，生物医学工程作为一门新兴的学科，正日益受到人们的重视。
而实践教学对于生物医学工程专业学生的培养具有重要意义。
本文将以生物医学工程专业学生实践教学改革与实施为话题，探讨其重要性、现状以及改革方向。
生物医学工程专业是一个交叉学科，涵盖了生物学、医学以及工程学等多个领域的知识。
在教育过程中，实践教学是培养学生实际操作和解决问题能力的重要手段。
通过实践教学，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用到实际中，提高他们的综合素质和创新能力。
在生物医学工程专业实践教学的实施中，面临着一些现实问题。
首先是实践基地不足的问题。
由于生物医学工程专业的特殊性，需要有完备的实习实训设备和环境，而目前很多学校的条件还不够完善，无法提供良好的实践基地给学生。
其次是实践教学内容的单一问题。
目前，生物医学工程专业的很多实践教学内容都偏向于实验室操作，缺少真实临床环境下的实践机会。
此外，实践教学评价体系也亟需改进，目前多以考试成绩作为唯一的评价标准，无法全面评价学生的实践能力。
针对以上问题，我们可以从多个方面进行改革与实施。
首先，加强实践基地建设，增加实习实训设备的投入，提供更多真实场景的实践机会。
学校可以与医院、医疗器械企业等单位合作，共享资源，搭建更完善的实践环境。
其次，丰富实践教学内容，拓宽学生的实践视野。
除了实验室操作，可以引入病案分析、医疗器械的设计与改进等实践项目，让学生更贴近真实的临床工作和医学需求。
在实施过程中，学校还可以积极引进专业教师和临床医生，提供专业指导和真实案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
此外，改革实践教学评价体系也是必不可少的一环。
除了考试成绩，还可以引入课程设计、实习报告、实践项目成果等多样化的评价方式，全面评价学生的实践能力和创新能力。
同时，学校可以设立实践教学奖励制度，鼓励学生积极参与实践活动，并将他们的优秀成果予以表彰。
生物医学工程专业毕业论文
生物医学工程专业毕业论文在当今迅速发展的医疗技术和生物学领域中，生物医学工程专业毕业论文扮演着至关重要的角色。
本文将探讨生物医学工程专业的发展趋势、研究热点以及未来的发展方向。
生物医学工程是一门跨学科的科学，结合了工程学、生物学和医学的原理与技术，旨在应用工程原理和技术解决医学和生物学领域的问题。
生物医学工程旨在改善病患的生活质量，提高医疗保健的效率和质量。
生物医学工程的研究涵盖了多个领域，包括医学成像、仿生技术、生物材料、生物传感器等。
其中，医学成像是生物医学工程领域的重要研究方向之一。
通过使用各种先进的成像技术，如X射线、磁共振成像（MRI）、超声等，可以帮助医生对疾病进行早期诊断和治疗。
研究生物医学工程的学生可以通过研究不同成像技术的原理、应用和改进来推动医学成像技术的发展。
仿生技术也是生物医学工程领域的重要研究方向之一。
通过仿生技术，科学家们试图根据生物体的结构和功能来设计和制造新的医疗器械和系统。
例如，通过模仿昆虫的感官系统来设计更高效的传感器，或通过模仿人体的运动机能来开发更先进的假肢和外骨骼。
生物医学工程的研究可帮助科学家们了解人体的生理和生物力学原理，并将其应用于医学设备和系统的设计和制造中。
生物材料也是生物医学工程领域的关键研究方向。
许多医学设备和植入物都需要使用合适的材料来确保其安全和有效性。
生物医学工程的研究生可以通过研究生物材料的生物相容性、机械性能等属性来开发新型材料，并将其应用于医学领域。
生物传感器是近年来备受关注的研究领域之一。
生物传感器可以检测和测量生物体内部的生理参数，并将其转化为可读的信号。
这些传感器可以用于早期疾病诊断、药物效果监测等方面。
生物医学工程的研究生可以通过设计和制造新型的生物传感器，推动医疗诊断技术的发展。
未来，生物医学工程领域将面临许多新的挑战和机遇。
随着人口老龄化和慢性疾病的增加，对医疗保健的需求将继续增长。
因此，研究生物医学工程的学生将发挥重要的作用，帮助解决这些挑战。
生物医学工程专业实践教学改革探讨
生物医学工程专业实践教学改革探讨摘要:本论文简要介绍了我国高等院校生物医学工程专业实践教学的重要性及存在的问题,针对实践教学基地、教学内容、校企合作、课外活动等多个方面,对生物医学工程专业的实践教学模式的改革进行了探索,为更好实现复合型应用型人才的培养目标服务。
关键词:生物医学工程实践教学改革Discussion on Practice Teaching Innovation of Biomedical Engineering SpecialtyAbstract:This paper briefly presented the significance and existed problem of practice teaching of Biomedical Engineering specialty in the colleges.Pointing at the teaching bases,teaching contents, school enterprise cooperation and extracurricular activities,we discussed the innovation of practice teaching mode of Biomedical Engineering specialty.This innovation will provide the service for realizing better training objective of the inter-disciplinary and applied professionals.Key Words:Biomedical engineering;Practice teaching;Innovation在信息爆炸、知识主导产业的时代,社会竞争日趋激烈,对人才的要求也越来越高。
传统模式培养的大学生动手能力弱、适应能力差、竞争能力不强,不能满足市场经济下用人单位的需要,人才供求出现较大错位和结构性矛盾。
生物医学工程教学改革思考研究论文
生物医学工程教学改革思考研究论文关于生物医学工程教学改革思考研究论文1奥尔堡大学PBL教学模式在生物医学工程的实践奥尔堡大学在1970年开始进行“以项目为指导的基于问题的教学模式（TheProjectOriented-PBL，PO-PBL）”的改革，在实施过程中得到了广泛的好评[6]，并且在2008年，联合国教科文组织在丹麦奥尔堡大学召开的PBL研讨会上提出了工程教育的PBL定义[7]，该校到现在已经逐步完善形成完整、成熟的PBL教学模式[8]。
1.1PO-PBL实施的时间与项目的准备丹麦奥尔堡大学采用本硕5年制的学制，PO-PBL贯穿于1~4学年的每一个学期，也就是说在每个学期，学生们都要在PO-PBL的引导下进行学习。
在项目的准备方面，根据生物医学工程作为交叉性学科的特点，项目题目不仅仅是针对一门课程而设立的，而是考虑到要综合利用到本学期学生所学习的所有相关课程，同时教师根据该学期所学课程难度进行项目难度的相关调整，最终，将所有教师提供的项目题目综合汇总，在学期初期供学生们自由选择。
1.2PO-PBL的实施过程①学生们根据教师提出的项目题目进行自由选择，组成4人左右的项目小组（Group），每小组获得一个小教室作为小组讨论的场所。
在该学期内，组内成员要在学习理论课程的同时，完成相应的项目；②在完成项目的过程中，采取以组内讨论为主，教师指导为辅的原则。
当学生们最初拿到题目时，组内成员对解决该项目所需基本观点自主分地为若干部分，每一部分由一名组员完成，完成结果以文档的形式体现，并且通过Dropbox等网络共享文档随时更新，使其他组员在第一时间即可了解最新进展。
下一次组会时由组员对所负责的问题在组内进行讲解，这样，通过合作的方式，组内所有成员就可以掌握该项目所有方面的知识点；③在解决项目的过程中，组内成员要随时交换任务，以便组内每名成员对项目的所有领域都有所掌握；④在项目实施过程中，如果该小组认为已经完成了阶段任务或者需要教师的指导，小组将联系导师召开一个指导会议，教师通过与每名组员对话了解项目进展情况，并且给予一定的指导意见。
生物医学工程专业实验教学改革研究
生物医学工程专业实验教学改革研究随着科学技术的迅速发展，生物医学工程领域的需求日益增长，对专业人才的要求也变得更高。
为了培养适应行业发展需求的人才，生物医学工程专业的实验教学改革亟待研究和探索。
本文将从多个方面对生物医学工程专业实验教学改革进行研究。
首先，我们需要关注实验教学内容的更新与完善。
生物医学工程专业实验教学应该与行业发展保持同步，注重引入新的实验技术与方法。
通过实验教学，学生能够亲自动手操作，提高他们的实践动手能力和问题解决能力。
同时，实验教学应该体现出多学科交叉的特点，通过与其他专业的合作，使学生能够融会贯通不同学科的知识，提升综合能力。
其次，实验教学过程中的设备仪器更新也是一个重要的改革方向。
生物医学工程实验通常需要使用到各种先进的设备仪器，这些设备有助于学生更好地进行实验操作和数据分析。
因此，学校和实验室要定期对设备进行更新维护，确保实验教学的顺利进行。
另外，还要加强对学生的仪器设备操作与维护的培训，提高他们的实验技能。
此外，应注重实验教学与实际工程应用的结合。
生物医学工程专业实验教学应该注重实际工程应用的模拟与实验，培养学生将所学理论知识应用于实际工程项目的能力。
可以通过与相关企业合作，引入一些实际案例，并组织学生进行实际仿真操作。
通过实践的锻炼，学生能够更好地理解和掌握生物医学工程的实际应用。
另外，实验教学改革还需注重培养学生的创新意识与创新能力。
生物医学工程领域是一个不断创新的领域，因此学生在实验教学中应该培养起创新意识。
可以引入一些创新性实验项目，鼓励学生在实验过程中发现问题，并提出解决方案。
这样可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，为他们日后的科研和工作打下良好的基础。
另外，实验教学改革还应注重培养学生的团队合作精神。
在生物医学工程领域，团队合作是必不可少的，因为很多研究项目需要多个专业人才的共同合作。
可以通过组织一些小组实验项目，让学生在合作中学习与不同专业背景的同学进行合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
生物医学实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国生物医学领域的不断发展，生物医学实践教学在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才方面起着至关重要的作用。
生物医学实践教学是生物医学教育的重要组成部分，它将理论知识与实际操作相结合，为学生提供动手实践、探索创新的机会，有助于提高学生的综合素质和就业竞争力。
本文将从生物医学实践教学的现状、意义、内容和方法等方面进行探讨。
二、生物医学实践教学的现状1. 实践教学体系不完善目前，我国生物医学实践教学体系尚不完善，存在以下问题：（1）实践教学课程设置不合理，理论与实践脱节；（2）实践教学资源不足，实验设备老化，实验室条件有限；（3）实践教学师资力量薄弱，部分教师缺乏实践经验。
2. 实践教学效果不佳（1）学生实践能力不足，动手操作能力差；（2）学生创新能力不足，缺乏独立思考和解决问题的能力；（3）实践教学评价体系不完善，难以全面评估学生的实践能力。
三、生物医学实践教学的意义1. 提高学生综合素质生物医学实践教学有助于培养学生动手操作、团队协作、创新思维等综合素质，为将来从事生物医学领域的工作打下坚实基础。
2. 增强学生就业竞争力生物医学实践教学使学生具备一定的实践能力，提高就业竞争力，有助于学生顺利进入职场。
3. 促进生物医学领域发展生物医学实践教学有助于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为我国生物医学领域的发展提供人才保障。
四、生物医学实践教学内容1. 基础实验操作技能（1）生物学基本操作技能；（2）细胞培养技术；（3）分子生物学实验技术；（4）生物化学实验技术。
2. 专业知识应用（1）生物医学相关疾病的诊断与治疗；（2）生物医学相关产品的研发与应用；（3）生物医学相关技术的创新与应用。
3. 创新能力培养（1）科学探究与实验设计；（2）创新思维与问题解决；（3）创新创业项目实践。
五、生物医学实践教学的方法1. 项目式教学以项目为导向，将实践教学与课程教学相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
生物医学工程实践教学(3篇)
第1篇摘要生物医学工程作为一门跨学科领域，旨在将工程原理和技术应用于生物学和医学领域，以解决人类健康问题。
实践教学在生物医学工程教育中扮演着至关重要的角色，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新意识。
本文将探讨生物医学工程实践教学的现状、重要性以及实施策略，以期为我国生物医学工程教育的发展提供参考。
一、引言随着科技的飞速发展，生物医学工程领域取得了举世瞩目的成就。
生物医学工程实践教学作为一种新型的教学模式，在我国高等教育中逐渐受到重视。
实践教学不仅有助于学生掌握专业知识，还能培养学生的实际操作能力和创新思维。
本文将从以下几个方面对生物医学工程实践教学进行探讨。
二、生物医学工程实践教学的现状1. 实践教学资源不足我国生物医学工程实践教学资源相对匮乏，主要表现在实验设备、实验场地和师资力量等方面。
部分高校由于经费有限，实验设备陈旧，难以满足学生实践需求。
此外，部分教师实践经验不足，难以指导学生进行实践活动。
2. 实践教学体系不完善我国生物医学工程实践教学体系尚不完善，课程设置、教学内容和教学方法等方面存在一定的问题。
部分课程理论与实践脱节，难以满足学生实际需求。
此外，实践教学评价体系不健全，难以客观评价学生的实践能力。
3. 学生实践能力不足受传统教育模式的影响，部分学生在实践教学中存在依赖心理，缺乏主动探索和实践的意识。
在实际操作过程中，部分学生动手能力较弱，难以独立完成实验任务。
三、生物医学工程实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力生物医学工程实践教学能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力。
通过实践，学生可以熟练掌握实验设备的使用方法，提高实验技能。
2. 培养学生的创新思维实践教学鼓励学生独立思考、积极探索，有利于培养学生的创新思维。
在实践过程中，学生可以遇到各种问题，通过查阅资料、讨论交流等方式，不断提高自己的解决问题的能力。
3. 提高学生的综合素质生物医学工程实践教学不仅有助于学生掌握专业知识，还能培养学生的团队协作、沟通能力和组织协调能力。
医药工程论文
医药工程论文范文一：医学工程生物学实践教学改革与实践摘要：工科院校生物医学工程专业生物学实践教学存在的师资力量缺乏、实验平台和资源薄弱、课时有限等问题，针对这些问题，本文从师资建设、实验室建设以及教学内容和教学手段改革等方面入手，对生物学实验教学提出了一系列的改革措施，并在实践中有效地激发了学生的参与热情和学习兴趣，提高了学生的动手能力和操作能力，并培养了学生的团队精神，取得了良好的教学效果。
关键词：工科院校;生物医学工程专业;生物实践教学;教学改革生物医学工程BiologyMedicalEngineering，BMI是综合生物学、医学和工程学的理论和方法而发展起来的，其主要是运用现代自然科学和工程技术的原理和方法，从工程学的角度，在多层次上研究人体的结构、功能及其相互关系，揭示生命现象，为防病、治病提供新的技术手段的一门综合性、高技术的学科，多学科的高度综合交叉是生物医学工程的特点[1]。
自上世纪70年代末以来，国内许多医学院校、综合性大学、理工科大学及相关科研机构都设立了生物医学工程专业，涵盖了生物信息、医疗仪器、生物材料、生物工程等多个专业方向，课程设置主要包括工程类课程和医学类课程，旨在培养具有各方面能力的复合型人才[2]。
在生物医学工程专业的培养体系中，实践教学是培养大学生的创新意识、创新思维和创新精神、提高整体教学质量的根本保证和有效途径[3]。
南京邮电大学生物医学工程专业是在学校原来的信号与信息处理等优势学科的支撑下发展起来的，因此在医学信号处理、医学图像处理、生物传感和生物信息学等领域积累了雄厚的师资和科研力量，上述领域的实践教学体系完善、教学平台完备。
比较而言，学校在生物医学领域的教学和科研上相对薄弱，特别是在生物医学方面的实践教学有明显的不足，存在着师资力量缺乏、教学平台薄弱、课时有限等问题。
针对上述问题，我们从师资队伍建设、资源优化配置、教学内容改革和教学方式更新等方面入手，对生物医学工程专业的生物学实践教学提出一系列改革措施，取得一定的效果。
浅谈改革本科毕业论文的教学实践——以生物技术专业为例
浅谈改革本科毕业论文的教学实践——以生物技术专业为例[摘要] 针对生物技术专业的专业特点，对本科毕业论文进行了改革，实施了提前毕业论文时间，并将毕业论文与毕业实习、教师科研相结合的教学实践。
结果表明，这一措施有利于提高毕业论文的总体质量，适用于生物技术专业等一些实验性、实践性较强并有生产实习的专业，可以作为完成毕业论文的一种新模式。
[关键词] 生物技术毕业论文教学改革本科毕业论文作为一种学术性论文，是检验学生对所学知识综合运用能力的重要环节，是培养人才的重要途径。
但不同专业具有不同的特点，毕业论文应有不同的完成形式，因此本科毕业论文的实施不一定采用一种固定模式，可以多样化，据不同的专业特点采取相适应的以及多样化的毕业论文实施方式符合科学发展观的要求。
生物技术专业是一个培养高等生物技术应用性人才的理科专业，根据生物技术专业学科特点和社会对人才所提出的要求，要求培养的学生在掌握生物技术基础理论和基础知识的同时，还应有较强的实践能力和创新能力。
而毕业论文在培养生物技术专业学生实践能力和创新能力方面具有重要作用。
针对本科毕业论文教学中存在的问题，以促进学生的全面发展为目标，我们对生物技术专业本科毕业论文进行了教学改革实践，希望达到提高毕业论文质量，训练学生综合能力的目的，最终拟为提高本科毕业论文质量提供新模式与新方法。
一、本科毕业论文存在的主要问题1.毕业论文的时间安排与找工作的时间冲突多数学校毕业论文安排在第八学期的头两个月，这也是学生找工作的冲刺阶段，在目前巨大的就业压力下，工作尚无着落的同学很难安心完成毕业论文，也增大了教师指导的难度。
而已经找到就业单位的同学，大多会放松对自己的要求，认为工作已经落实，论文只求过关就行，这在一定程度上影响了毕业论文的总体质量。
同时这种安排在时间上也比较紧迫，时间的仓促让学生不能对论文选题、实验和写作进行更深入的探讨，从而影响了毕业论文的质量，导致毕业论文容易流于形式。
生物工程教学实践论文(5篇)-生物工程论文-工程论文
生物工程教学实践论文(5篇)-生物工程论文-工程论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：生物工程学生实践创新能力培养分析为满足生物工程学科快速发展的要求以及社会对生物工程人才需求的增加，生物工程作为新的高等教育专业产生。
该专业主要课程有细胞工程、发酵工程、基因工程和酶工程等。
其特点是知识更新快，且又和生产联系紧密。
为培养新世纪建设人才，提高大学生的人文素质和科学素质，在本科阶段的教学过程中，除了让学生掌握该专业的基本理论知识，更应注重培养的学生实践创新能力。
笔者结合近几年的教学心得，就生物工程专业学生实践创新能力的培养进行探讨。
1培养学生实践创新能力的重要性《中华人民共和国高等教育法》明确规定:“高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
”“实践才是工程专业的根本”已成为国际高等工程教育界的共识。
高校在构建创新型人才培养方案时，应注重培养学生的创新精神和实践能力［1－2］。
当今社会的发展越来越快，竞争越来越激烈，对人才的需求已经发生了根本性的变化，用人单位及社会所关注的重点不再是毕业文凭，而是毕业生是否具有综合素质和能力。
工科学生毕业，无论是工作还是继续深造，实践动手能力都非常重要。
实践表明，学生实践能力的提高，能够促进学生对相关专业理论知识的掌握，并培养他们的综合能力。
2培养学生实践创新能力途径的探索2.1改革实验教学体系，加强基本技能训练实验教学是培养学生实践能力的重要环节之一。
通过实验教学，既可使学生掌握实验方法和技巧、巩固所学的理论知识，还可以提高学生分析和解决实际问题的能力［3］。
完善生物工程专业实践教学体系是建立学生系统的知识体系、提高学生解决实际问题的能力的关键。
完善实践教学体系，可采取以下途径:①转变教师育学思想，加强学生实践学习观念。
在教学过程中，实践教学常常没有被老师和学生重视，依赖于理论教学而存在。
②专业课程系统化。
生物工程专业应用性强、知识更新快，且各学科联系紧密，学生在应用专业知识解决实际问题时，需具有扎实的理论基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
医学院校生物医学工程本科毕业设计教学实践改革【摘要】毕业设计是实践教学的关键环节。
该环节教育质量的高低，直接影响四年本科教育的水平。
我们根据生物医学工程专业特色，结合科研任务的实际情况，大胆探索，找出了实践教学和科学研究最佳结合点，不但培养了高素质的人才，也有力地促进了科研，证明实践教学环节不但可以育人，也可出成果。
【关键词】实践教学毕业设计生物医学工程专业
本科毕业设计以培养学生的创新意识和创新能力为目标的综合性实践教学环节，是理论知识转化为实践的一个过程。
本科毕业设计不尽全面地检验了我系新的实验教学体系和教学内容，更是提高学生的综合素质和实验技能以及分析问题和解决问题能力的有效途径。
另外，也可以培养学生的科学素养和科研兴趣。
毕业设计是学生走向工作岗位的一次实战演习，搞好毕业设计已被普遍认为是提高毕业生质量的重要保证。
一、毕业设计存在问题
我系应结合医学院校生物医学工程的教学要求和医工特色，对该专业本科毕业设计改革在选题、管理和模式等方面进行了积极的探索。
但在传统实践教学模式支配下的生物医学工程专业实践教学中，仍旧存在着大量与培养学生的创新意识和创新能力为目标的要求不适应的问题，具体表现在：
1）目前学生题目的确定多数以教师分配题目的方式完成，题目评审环节中空洞的条目性选题规定和无操作标准的题目评审过程
达不到毕业设计选题的预期目的。
（2）毕业设计选题大多在重复前几届学生做过的研究、实验或课题，学生自己立题的很少，有的选题缺乏综合性、新颖性，深广度不够。
（3）设计脱离实际，由于诸多主、客观因素，使得毕业设计的模拟课题居多，真题真做的少。
这样就造成了学生对毕业设计缺乏足够的责任心和紧迫感，不考虑所设计的机器能否装卸、能否运行、寿命如何、工况如何等等，必然导致设计脱离生产实际。
（4）有的选题对学生显得难度较高，工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选。
（5）毕业设计与社会生产实际缺乏联系，部分选题的实际意义不大，甚至没有实际意义。
二、积极改革，创新毕业设计模式
为了保证生物医学工程专业毕业设计实践教学质量，培养出具备高水平创新能力、能满足社会需求的的应用型人才方面发挥重要的作用。
具体拟改革的内容、目标和拟解决的关键问题如下：（1）优化毕业设计实践教学内容，重视创新和实用，突出生物医学工程专业的应用型特色。
通过优化毕业设计内容，从教学内容上促进学生理论与实践的结合，培养应用能力强、具备较高的实践和创新能力的高素质人才。
在毕业生中逐步开展案例设计法、项目导向法。
在循序渐进的基础上培养学生创新意识和知识应用能力，
扩展学生的发散性思维，提高学生社会竞争力。
（2）在毕业设计中树立以学生为主体，教师为主导的教育理念。
引导学生自主学习，以学生为本，发挥学生个性，激发学生潜能。
促进学生工程意识和实际工作能力的提高。
（4）加强毕业设计教学师资队伍建设，优化教学队伍结构。
通过引进与培养，建立一支理论水平高、实践能力强，洞悉社会发展与需求的教师队伍，从教师这一层次保证毕业设计教学的质量。
（5）制定科学、完善、富有激励机制的毕业设计教学评价体系。
客观评价学生的学习、创新、总结能力，改变长期以来以论文为主的考核观，促进学生实际操作能力的提高，从学生这一层次保证实践教学的质量。
（6）努力改善毕业设计教学环境，强化校内、校外实习的教学管理，加大校外毕业设计基地建设的力度，为学生提供“真刀真枪”的实践锻炼场所。
通过对学生在高质量生产基地的教学和完成毕业实习，增强学生的实践能力，加强学生对理论知识的理解和巩固。
三、结束语
总之，毕业设计教学在其整个教学过程中占有十分重要的地位，是培养合格专业人才不可缺少的重要环节。
生物医学工程专业培养出的学生必须是具备较高的实践和创新能力的人才，才能够适应社会的多样化需求，在人才竞争中立于不败之地。
参考文献
[1] 张士强,马光成.毕业设计质量评价的研究与实践［j］.
[2] 普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行).
[3] 夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告［j］.
[4] 李长勤等.医学院校生物医学工程专业毕业设计工作的调
查和思考［j］.。