部编教材汉语拼音5gkh教案
2024年汉语拼音5gkh教案通用
2024年汉语拼音5gkh教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第五章，主要内容包括字母“G、K、H”的发音、书写及其在词语中的应用。
详细内容如下：1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的基本书写规则；3. 学习含有字母“G、K、H”的词语，体会其在词语中的发音特点。
二、教学目标1. 掌握字母“G、K、H”的正确发音和书写方法；2. 能够正确拼读含有字母“G、K、H”的词语，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“G、K、H”的发音方法及其在词语中的应用；2. 教学重点：字母“G、K、H”的书写规则及含有这些字母的词语的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、卡片等；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子捉迷藏”，引导学生注意观察字母“G、K、H”的发音特点；2. 新课内容展示：讲解字母“G、K、H”的发音方法、书写规则，并进行示范；3. 例题讲解：选取具有代表性的词语进行讲解，如“哥哥、开心、喝水”等，让学生体会字母“G、K、H”的发音特点；4. 随堂练习：让学生模仿教师书写字母“G、K、H”，并进行分组练习，互相检查；5. 互动环节：学生上台演示，教师点评并纠正错误；六、板书设计1. 字母“G、K、H”的书写示范；2. 含有字母“G、K、H”的词语示例；3. 本节课的学习目标。
七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的调整；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、商品名称等，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的书写规则；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年部编版一年级语文上册教案汉语拼音5 g k h 精华版教案
核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。
语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。
思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括五部分内容。
重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。
关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。
教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。
如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。
关注拼读:一是三拼音节。
教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。
二是三拼连读法。
教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。
(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。
(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。
课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。
教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“gkh”三个声母进行教学。
详细内容包括：1. 学习“gkh”三个声母的正确发音，区分其与相近声母的发音差异。
2. 掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
3. 了解“gkh”在词语中的应用，培养词语识别和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
2. 学生能够熟练拼读和书写“gkh”与韵母相拼的音节，提高拼音水平。
3. 学生能够运用“gkh”声母识别和表达词语，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
教学重点：掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入“gkh”三个声母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音“gkh”。
（2）教师示范“gkh”与韵母相拼的音节，学生跟随练习。
（3）学生自主练习拼读，教师进行指导。
3. 实践情景引入：（1）教师出示一些含有“gkh”声母的词语，让学生进行识别和表达。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固“gkh”声母的应用。
4. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的练习题，进行详细讲解，指导学生正确解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的习题，教师进行批改和讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. “gkh”三个声母的正确发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母相拼的音节示例。
3. 含有“gkh”声母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读并书写“gkh”与韵母相拼的音节。
（2）用“gkh”声母组成词语。
2. 答案：（1）示例：gā、gé、kā、ké、hā、hé。
一年级上册语文教案-汉语拼音 5 g k h｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 5 g k h｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别并书写拼音字母 g、k、h。
- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。
- 学生能够理解并运用 g、k、h 拼音字母进行简单词汇的拼写。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握 g、k、h 的发音和书写。
- 学生通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，提高对拼音学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度价值观- 学生培养对拼音学习的兴趣，激发对语言文字的热爱。
- 学生通过合作学习，培养团队精神和互助友爱的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 学生掌握 g、k、h 的发音和书写。
- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。
2. 教学难点- 学生准确区分 g、k、h 与其他拼音字母的发音和书写。
- 学生在拼读时能够正确运用 g、k、h。
三、教学步骤1. 导入- 教师通过趣味故事或图片，引出本节课的主题——拼音字母 g、k、h。
- 教师引导学生观察并发现 g、k、h 的特点，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课内容讲解- 教师讲解 g、k、h 的发音要领，示范发音并引导学生模仿。
- 教师通过板书或多媒体展示 g、k、h 的书写方法，指导学生进行书写练习。
- 教师通过图片、词语卡片等方式，引导学生拼读以 g、k、h 开头的词语，并鼓励学生进行口头表达。
3. 练习与巩固- 教师组织学生进行 g、k、h 的发音和书写的练习，及时纠正学生的错误。
- 教师设计趣味性活动，如拼音接龙、拼读比赛等，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 g、k、h 的发音和书写要点。
- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
四、教学评价1. 过程评价- 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等。
- 教师关注学生在发音、书写、拼读等方面的进步，及时给予肯定和鼓励。
《汉语拼音5gkh》教学设计范例
《汉语拼音5gkh》教学设计范例第1篇：《汉语拼音5 g k h》教学设计范例【教学目标】１、g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、读准g、k、h与单音母相拼的音节。
３、初步掌握三拼连读的拼音方法。
４、认识五个生字，会读儿歌。
５、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。
【重点和难点】１、g、k、h的发音。
２、初步掌握三拼连读和拼音方法。
【教学课时】三课时。
【分课时教学目标】１、第一课时：认识g、k、h。
２、第二课时：g、k、h与单音母相拼，难点，三拼音的拼读。
３、第三课时：认识五个生字，拼读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、认识g、k、h师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！出示卡片（自由读──指名读）师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领读：鸽，白鸽的鸽。
师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。
师：图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么？板书“h”教学发音……师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。
二、指导书写g、k、h１、教师板书。
２、学生书未完，继续阅读 >第2篇：问卷调查报告格式怎么写调查报告由于种类、内容、目的不同，结构和写法上也各有差异，但一般都是按照如下各组成部分来写的，下面是小编整理的问卷调查报告格式，欢迎来参考！调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
部编版《gkh》教案
部编版《gkh》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，特别是对于字母g、k、h的发音和用法。
通过学习，学生能够正确发音，熟练运用这三个字母拼写词语。
1.2 教学目标了解字母g、k、h的发音特点学会正确发音和书写字母g、k、h能够运用字母g、k、h拼写词语1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第二章：字母g的发音与书写2.1 发音讲解讲解字母g的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制2.2 书写讲解讲解字母g的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范2.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导2.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母g 教师检查并纠正书写错误第三章：字母k的发音与书写3.1 发音讲解讲解字母k的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制3.2 书写讲解讲解字母k的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范3.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导3.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母k 教师检查并纠正书写错误第四章：字母h的发音与书写4.1 发音讲解讲解字母h的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制4.2 书写讲解讲解字母h的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范4.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导4.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母h教师检查并纠正书写错误第五章：综合练习5.1 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导5.2 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母g、k、h 教师检查并纠正书写错误5.3 词语拼写练习学生运用字母g、k、h拼写词语教师检查并纠正拼写错误第六章：语音辨析6.1 教学目标能够区分字母g、k、h的发音能够正确辨别包含g、k、h的词语6.2 教学方法使用图片、故事等材料，提供丰富的语境采用游戏、竞赛等形式，增加学习趣味性6.3 教学内容通过图片和故事，展示g、k、h在词语中的不同发音引导学生进行语音辨析，正确选择正确的发音6.4 课堂活动小组竞赛，辨别图片中g、k、h的发音角色扮演，用g、k、h造句，相互辨析第七章：词语拓展7.1 教学目标能够运用字母g、k、h拼写更多词语能够理解词语的意思并正确运用7.2 教学方法通过故事、图片等材料，展示新词语采用互动问答、小组讨论等形式，巩固学习7.3 教学内容引入新的词语，展示g、k、h在词语中的运用引导学生通过拼音拼读，理解词语意思7.4 课堂活动小组讨论，分享使用g、k、h词语的句子互动问答，测试对新词语的理解第八章：句子练习8.1 教学目标能够用字母g、k、h拼写简单的句子能够正确朗读并理解句子意思8.2 教学方法提供句型模板，引导学生进行句子练习采用分组朗读、角色扮演等形式，提高语言运用能力8.3 教学内容引导学生运用g、k、h字母拼写句子强调句子的结构和语法正确性8.4 课堂活动小组合作，用g、k、h字母拼写句子角色扮演，朗读句子，理解句子意思第九章：复习与评价9.1 教学目标巩固字母g、k、h的发音和拼写规则评估学生对课程内容的掌握情况9.2 教学方法通过游戏、竞赛等形式，激发学习兴趣采用自我评估、同伴评估等方式，鼓励自主学习9.3 教学内容复习字母g、k、h的发音和拼写规则进行复习测试，评估学习成果9.4 课堂活动小组竞赛，测试字母g、k、h的发音和拼写学生自我评估，反思学习过程和成果第十章：课程总结与拓展建议10.1 教学目标总结课程学习内容，强化重点知识点提供拓展学习建议，鼓励学生自主学习10.2 教学方法通过回顾课程内容，总结学习要点提供拓展学习资源，指导学习方法10.3 教学内容回顾字母g、k、h的发音、书写和词语运用提供相关的阅读材料、学习网站等拓展资源10.4 课堂活动学生分享学习收获，总结学习经验教师提供拓展学习建议，鼓励学生继续学习重点和难点解析重点环节1：字母g、k、h的发音特点和发音方法补充和说明：在教学过程中，应该重点关注字母g、k、h的发音特点和发音方法。
汉语拼音5 g k h(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音5 g k h（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“g、k、h”。
2. 学生能够准确发出“g、k、h”与韵母相拼的音节。
3. 学生能够通过观察、模仿和实践，掌握“g、k、h”的发音要领。
4. 学生能够运用所学拼音知识进行简单的词语拼读和书写。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读并书写拼音“g、k、h”，以及与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：学生能够准确发出“g、k、h”与韵母相拼的音节，掌握发音要领。
三、教学准备1. 课件或黑板，展示拼音“g、k、h”的发音方法和相关练习。
2. 拼音卡片，用于学生拼读练习。
3. 词语卡片，用于学生拼读练习。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过图片、故事或歌曲等方式，引导学生进入新课的学习。
- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并发现“g、k、h”的形状特点。
2. 发音教学- 教师通过示范、讲解和模仿，教授“g、k、h”的发音方法。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼音练习- 教师出示拼音卡片，学生拼读“g、k、h”与韵母相拼的音节。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写教学- 教师示范“g、k、h”的书写方法，学生跟写。
- 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 词语拼读- 教师出示词语卡片，学生拼读含有“g、k、h”的词语。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
6. 总结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置作业：学生回家后，与家长一起练习“g、k、h”的发音、拼读和书写。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六、附录1. 拼音卡片2. 词语卡片3. 课件或黑板展示内容注：本教案根据一年级上册语文部编版教材编写，适用于一年级上册语文教学。
2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案部编版模板
2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案部编版模板一、教学内容本节课我们将学习部编版汉语拼音教材第三单元的第三章，详细内容为“gkh”三个声母的发音及其相关拼音组合。
通过对本章的学习，学生将掌握“gkh”三个声母的正确发音，并能拼读相关音节。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高其汉语拼音水平。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的拼音读写练习。
三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”的发音及与韵母的拼读。
教学重点：掌握“gkh”三个声母的正确发音，能熟练拼读相关音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个与“gkh”发音相关的动画，引导学生注意听音，并鼓励他们模仿发音。
2. 例题讲解（10分钟）介绍“gkh”三个声母的发音方法，用教学卡片展示相关拼音组合，引导学生跟读，并纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 知识拓展（15分钟）介绍“gkh”声母在汉字中的运用，举例说明，让学生更好地理解拼音与汉字之间的关系。
5. 互动环节（10分钟）设计一个“拼音接龙”游戏，让学生以“gkh”声母为起点，进行拼音接龙，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 汉语拼音教案——“gkh”2. 内容：声母“g”的发音及示例声母“k”的发音及示例声母“h”的发音及示例七、作业设计1. 作业题目：用“gkh”声母编写一个拼音故事，要求至少包含10个音节。
2. 答案：ga, ge, gi, go, gu, ka, ke, ki, ko, ku, ha, he, hi, ho, hu的拼读。
拼音故事示例：小猴（xiǎo hóu）吃（chī）了（le）一个（yī gè）大红（dà hóng）苹果（píng guǒ）。
部编版《gkh》教案
部编版《gkh》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“gkh”三个声母；（2）学生能够掌握“gkh”的发音方法和口腔部位；（3）学生能够准确地拼读和书写以“gkh”开头的音节。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解“gkh”的发音；（2）采用分组练习、游戏等活动，提高学生拼读和书写“gkh”音节的准确性；（3）引导学生运用“gkh”音节进行词语创作，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉语拼音的学习兴趣；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和书写“gkh”三个声母；（2）掌握“gkh”的发音方法和口腔部位；（3）准确地拼读和书写以“gkh”开头的音节。
2. 教学难点：（1）“gkh”发音的准确性；（2）以“gkh”开头的音节的拼读和书写。
三、教学准备：1. 教学材料：部编版《语文》一年级上册；2. 教学工具：多媒体课件、图片、实物等直观教具；3. 教学环境：教室。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫；（2）通过展示图片或实物，引发学生对“gkh”三个声母的兴趣。
2. 教学声母“g”：（1）讲解“g”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。
3. 教学声母“k”：（1）讲解“k”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。
4. 教学声母“h”：（1）讲解“h”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点；（2）鼓励学生运用“gkh”音节进行词语创作，提高语言表达能力。
一年级上册语文教案《汉语拼音5 gkh 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音5 gkh 》部编版一、教学目标本节课主要通过学习《汉语拼音5 gkh》这一部分内容，使学生能够：1.掌握“g”、“k”、“h”这三个音的发音规律；2.掌握《汉语拼音5 gkh》相关字词的拼音读音；3.熟练书写相关字词的拼音；4.能够正确运用所学拼音读音进行语音拼写。
二、教学重点1.掌握“g”、“k”、“h”的发音规律；2.熟练掌握《汉语拼音5 gkh》相关字词的拼音读音； 3.能够正确书写相关字词的拼音。
三、教学难点1.正确发音和书写“g”、“k”、“h”这三个音的拼音；2.准确运用所学拼音进行语音拼写。
四、教学准备1.教材：《汉语拼音5 gkh》部编版；2.黑板、彩色粉笔；3.拼音卡片及相关图片。
五、教学过程1.复习导入（1）通过口语教学方式，让学生复习之前学过的拼音“b”、“p”、“m”、“f”等音，巩固基础；（2）利用图片和拼音卡片，让学生回忆相关字词的拼音和发音。
2.新课讲解（1）引入《汉语拼音5 gkh》的内容，介绍“g”、“k”、“h”这三个音的发音特点；（2）带领学生一起学习《汉语拼音5 gkh》部分的拼音读音，并进行听读练习；（3）逐个讲解相关字词的拼音读音和书写方式，示范教学。
3.语音拼写练习（1）通过朗读拼音，让学生进行语音拼写练习，检查学生掌握情况；（2）在黑板上随机写出拼音，让学生认读并书写相应的字词。
4.巩固练习（1）设计相关练习题目，让学生巩固所学内容；（2）布置作业，要求学生背诵并书写《汉语拼音5 gkh》部分相关字词的拼音。
六、教学反思本节课通过《汉语拼音5 gkh》的教学，让学生初步掌握了“g”、“k”、“h”这三个音的拼音规律，提高了他们的拼音学习能力。
在以后的教学中，需要进一步巩固和拓展学生的拼音知识，注重实践和运用，以提高学生的语文素养和语音表达能力。
以上就是本节课的教学内容，请各位老师根据课堂实际情况进行适当调整，希望本节课对学生的拼音学习能够起到有效帮助，谢谢大家！。
gkh拼音教案6篇
gkh拼音教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册语文教案拼音5gkh 部编版
一年级上册语文教案拼音5gkh 部编版【教案】一年级上册语文教案拼音5gkh 部编版教学目标：1. 能正确识别和拼写拼音“g”、“k”、“h”的音节。
2. 能正确根据字母音节书写拼音字母。
3. 能初步感知拼音字母在词语中的应用。
教学准备：1. 课本：一年级上册语文教材部编版。
2. 教具：拼音卡片、图片卡片。
教学过程：Step 1 导入新知1. 教师出示拼音卡片，板书“g”、“k”、“h”的音节，并读出。
2. 教师带领学生一起读拼音，帮助学生巩固拼音的正确发音。
Step 2 感知音节1. 教师出示图片卡片，图片上有以“g”、“k”、“h”开头的词语，让学生观察图片，猜测词语并读出。
2. 学生齐读词语，重点读出以“g”、“k”、“h”开头的音节。
Step 3 拼音书写1. 教师出示拼音卡片，让学生模仿教师的书写方式，正确书写拼音字母“g”、“k”、“h”。
2. 学生跟读教师的示范，并在纸上书写拼音字母，边书写边朗读发音。
Step 4 拼音与词语拼读1. 教师出示课本上与拼音“g”、“k”、“h”相关的词语，让学生看图猜测词语并读出。
2. 学生齐读词语，重点读出与拼音“g”、“k”、“h”相对应的音节。
3. 学生进行小组活动，彼此朗读课本上的相关词语，互相纠正发音错误。
Step 5 拼音训练1. 教师出示拼音卡片，让学生根据发音拼写相应的拼音字母。
2. 学生进行个别训练，写出拼音字母后朗读发音。
Step 6 拓展练习1. 教师出示相关的拼音练习题，让学生根据拼音拼写相应的词语。
2. 学生进行个别练习，完成练习题后互相检查答案。
Step 7 小结与评价1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，检查学生的学习情况。
2. 学生进行自我评价，思考自己学习到了哪些知识，还需要继续巩固哪些方面。
Step 8 课堂拓展1. 教师出示新的拼音卡片，复习之前学过的拼音字母。
2. 学生进行拼音比赛，看谁能最快准确地读出拼音字母。
2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案部编版模板
2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案部编版模板一、教学内容本节课我们将学习部编版汉语拼音教材的第三章“gkh”部分。
具体内容包括：1. 学习声母“g”、“k”、“h”的发音及其与韵母的结合发音。
2. 学习书写“g”、“k”、“h”三个声母。
3. 通过例词学习，加深对“gkh”发音及书写规则的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个声母的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g”、“k”、“h”的发音区别，以及与韵母的结合发音。
2. 教学重点：准确发音、书写“g”、“k”、“h”，以及拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“g”、“k”、“h”的图片，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“g”、“k”、“h”的发音要领，并通过示范，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习纸，要求学生根据所学内容，完成练习。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行“g”、“k”、“h”的发音比赛，提高学生的积极性。
5. 书写练习（10分钟）在黑板上示范“g”、“k”、“h”的书写，并指导学生进行书写练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写“g”、“k”、“h”三个声母，并用不同颜色标注。
2. 在旁边书写一些含有“g”、“k”、“h”的词语，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“g”、“k”、“h”各10遍。
（2）用“g”、“k”、“h”组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：哥哥、快乐、喝水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，提高汉语拼音水平。
部编版一年级上册语文第二单元第五课教案《5.g k h》
风吹着树叶，哗啦，哗啦。
小伙伴上学，嘻里，嘻里，
脚踩着水花，呱嗒，呱嗒。
上课铃声响，叮当，叮当，
手捧书来二课时
一、检查反馈（根据实际教学安排）。
卡片认读所学的声母、韵母。
二、“一主”教材教学环节。
1.出示音节，学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
第二单元
课题
5.g k h
课时
2课时
课型
汉语拼音
教学
内容
部编版《5.g k h 》
教学
目标
1.学会“g k h ”三个声母，读准音，记清形。
2.能在四线三格里正确书写三个声母。
3.能读准“g k h ”与单韵母相拼的音节。
4.初步掌握三拼音节的拼读法。
5.认识五个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点
1.出示卡片，让学生认一认，读一读。
2.听写d t n l。
三、“一主”教材教学环节。
1.认读声母 g k h ，读准音。
2.通过“听、看、读、记”教学四个声母的发音，记清形。
3.指导学生书写。
4.读儿歌，写一写。
9字加勾g g g, 竖左斜右斜k k k,
竖右弯竖 h h h,
四、带文教学环节。
《小伙伴上学》
2．出示音节“guā”,说说它和我们学过的拼音有什么不同？（引出介母、三拼音节，并明确概念）
3.怎样读好三拼音节？（顺口溜：声轻，介快，韵母响）
4.读儿歌，认生字。
（1）图上画了什么？读完儿歌你能才出谜底吗？
（2）出示生字：花、哥、弟、个、画。
学生讲识字方法、组词、说话。
三、带文教学环节。
《20.小花伞》
汉语拼音5gkh教案（通用4篇）
汉语拼音5 g k h教案（通用4篇）汉语拼音5 g k h 篇1教学目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写重难点：读准音，认清形教学过程一、复习旧知，引入新课。
1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。
瞧，它们来了。
（师出示字母卡片，生开“火车”认读。
）2、创设情境，引入新课。
⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？⑵展示台出示课文插图。
⑶仔细看图，说说你看到了什么？⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
⑸揭题。
今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
（出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。
）师：你想先认识谁？（指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
）二、教学g、k、h。
（一）学习g。
师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。
2、学生评议。
3、指名读，开火车读，小组读。
4、记清形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成就更好了。
（二）学习k。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？2、指导发好“k”的音。
（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）3、开火车读，同桌对读。
4、g、k对比读。
5、说说你用什么方法记住k。
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
1、指名读、跟读、开火车读。
2、记清形。
四、课中操，学念儿歌。
1、点击（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：“小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌”。
出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。
哥哥听了笑呵呵”五、学习二拼音节1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书）3、小组内尝试练读，小组长领读。
部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。
3. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：g、k、h三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：g、k、h与韵母组成的音节的拼读。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生认识g、k、h三个声母，激发学生的学习兴趣。
2. 学习g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）展示g、k、h的正确口型，帮助学生掌握发音要领。
3. 学习g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生模仿。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（3）强调书写规范，确保学生书写正确、工整。
4. 拼读练习（1）教师引导学生拼读g、k、h与韵母组成的音节。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（3）组织学生进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写g、k、h三个声母。
（2）拼读g、k、h与韵母组成的音节。
四、教学反思1. 教师应关注学生在发音、书写方面的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在拼读练习环节，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的积极性。
3. 课后作业布置要适量，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
五、板书设计1. g、k、h的发音及书写方法。
2. g、k、h与韵母组成的音节拼读。
六、课后拓展1. 鼓励学生在家与家长一起进行g、k、h的发音、书写练习。
2. 建议家长关注孩子的学习进度，与孩子一起参与课后作业的完成。
总之，本节课旨在通过丰富多样的教学活动，使学生掌握g、k、h三个声母的发音、书写及拼读，培养良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习语文。
新部编版一年级上语文汉语拼音 5《ɡ k h》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 5《ɡ k h》优质课教学设计一、教学内容分析1.1 教学背景分析新部编版一年级上语文教材对汉语拼音的学习安排得非常合理，通过本节课的学习，学生将学习《ɡ k h》这几个声母的发音及在字母组合中的不同发音情况。
这些内容对于学生打好汉语拼音基础，提高阅读能力都非常重要。
1.2 教学目标分析•知识目标：掌握《ɡ k h》三个声母的发音，能正确读出包含这几个声母的汉字；•能力目标：能够熟练朗读包含《ɡ k h》声母的句子，并且能正确拼写；•情感态度目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学习动力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•掌握《ɡ k h》三个声母的发音；•能正确读出包含这几个声母的汉字。
2.2 教学难点•区分《ɡ k h》这几个声母的不同发音；•能够灵活运用这几个声母进行拼音组合的阅读。
三、教学过程设计3.1 导入新知识教师过渡音乐，制造轻松愉快的氛围，让学生先认识《ɡ k h》这三个声母的发音，通过朗读示范。
3.2 学习新知识1.教师和学生一同读课文，让学生熟悉《ɡ k h》声母在不同字母组合中的发音。
2.教师针对不同的声母组合设计丰富的练习，让学生加深对于发音的印象。
3.3 引导学生练习1.学生分组练习朗读句子，互相纠正发音。
2.小组比赛，看哪个小组读得最好。
3.4 拓展活动设计一些生动有趣的游戏，让学生在愉快的氛围中进一步巩固所学内容，培养语言学习的兴趣。
3.5 作业布置布置相应练习，巩固课堂所学内容。
四、教学反思本节课设计的是基于新部编版一年级上语文教材中关于《ɡ k h》这几个声母的课程要求，经过教学实践，我发现通过设计生动活泼的教学方式和丰富多样的教学内容，能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
然而，我也发现在教学中需要更多关注学生个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能够掌握所学内容。
通过对《ɡ k h》这几个声母的教学，学生们不仅掌握了正确的发音技巧，还提高了阅读能力和语音表达能力。
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汉语拼音5. gkh
教学目标:
1.学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连读的拼音方法。
3.认识画”打”两个生字。
4.学习正确、流利、有感情地朗读儿歌〈说话》。
教学重难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、复习字母。
师：同学们，在这两个多星期里我们认识了许多的字母朋友，太了不起了。
今
天啊，老师又要带你们去畅游拼音王国了，准备好了吗？
师：好！现在老师拿出卡片，看谁最快叫出他的名字，把它读两遍。
师：同学们真是太厉害了，起立把小手伸出来，一起来读一读声调歌。
师生一起读：一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。
二、学习新课g、k、h。
（一）学习g、k、h的发音
师：同学们太棒了，现在看谁表现最好！老师要奖励大家一幅图，请看，喜欢吗？出示图一：
1.看图自主学习
认真看一看图上画了什么？和同桌说一说，看谁说得最详细，可以从上到下或
从左到右来看一看。
老师刚才看到有的同学说得特别好，现在谁来说一说图上画了什么？
2.看图说完整话
引导学生说几句完整的话：
天上有一只美丽的白鸽。
水里有一群快活的蝌蚪。
小朋友坐在椅子上喝水。
师：现在看谁最厉害能说得更详细。
（如：一只小白鸽在快乐地飞翔。
一个小朋友坐在椅子上喝水。
小蝌蚪在水里快活地游来游去。
）
3.编儿歌记字音形。
A、师：同学们太棒了，说得真好，今天我们要学的声母是g、k、h （师板书，生跟着书空，g先写左半圆再写竖左弯，k先写竖再写左斜右斜，h先写竖再写右弯竖
B、这三个声母就躲在图中谁可以找出。
（请一位小朋友到屏幕前把找到的字母指出来）
师：你们是不是也找到了，同学们的的眼睛真是雪亮啊！你可以编了什么儿歌来记住这三个声母呢？指名回答。
师：同学们真是太棒了，现在老师也编了首儿歌，我们一起来看一看
出示：一只白鸽ggg、一群蝌蚪k k k、多喝开水h h h 强调读声母要读得又轻又短，听老师读一遍再齐读。
分组赛读。
4.感受g k h的发音特点
师：同学们真是太厉害了，又学会了3个声母gkh （连读齐读三遍再指名读3
人）师：老师看看现在谁坐得最端正，很好，我们来做一个非常有趣的游戏，你看
像老师这样掌心对着嘴读一读，师示范：ggg、k k k、h h h，伸出你的小手试一试吧，多试几次，看看有什么感觉？
师：对，感觉就是不一样。
因为他们的发音时的气流不同。
师：我们就要这样读，自己再试一试，多试几次。
（二）学习g、k、h的拼读
1 .g、k、h 与a、e、u 相拼
第一关：教学拼读音节ga。
（拼读时，我们可以把声母g读得快又轻，把a读响亮。
师范读-----全班拼读）
2.学生尝试拼读gkh与e相拼
3.指名拼读gu、ku、hu。
（三）学习三拼音节g ua、kua、hua 和g uo、kuo、huo。
重点讲解三拼音节的拼读方法，指导学生读好三拼音节。
三、巩固练习。
认读声母及拼读或直呼三拼音节。
第二课时
一、认读声母卡片。
二、拼读游戏（找朋友）。
三、看图学词认字。
图上的小熊和小老虎分别在干什么？（画画、打鼓）
连续说完整的话：小熊在画画。
小老虎在打鼓。
认识两个字：画打
练习用画”和打”说话。
四、学习儿歌说话》。
1.尝试读通句子。
2.老师教读。
3.多种形式练习读儿歌。
4.熟读成诵。
5•圈出三拼音节和你认识到字。
五、拓展活动。
你还知道哪些事物会说话？怎么说话？试着也照样子编一句儿歌六、指导书写声母g、k、h。