部编教材汉语拼音5gkh教案
2024年汉语拼音5gkh教案通用
2024年汉语拼音5gkh教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第五章，主要内容包括字母“G、K、H”的发音、书写及其在词语中的应用。
详细内容如下：1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的基本书写规则；3. 学习含有字母“G、K、H”的词语，体会其在词语中的发音特点。
二、教学目标1. 掌握字母“G、K、H”的正确发音和书写方法；2. 能够正确拼读含有字母“G、K、H”的词语，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“G、K、H”的发音方法及其在词语中的应用；2. 教学重点：字母“G、K、H”的书写规则及含有这些字母的词语的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、卡片等；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子捉迷藏”，引导学生注意观察字母“G、K、H”的发音特点；2. 新课内容展示：讲解字母“G、K、H”的发音方法、书写规则，并进行示范；3. 例题讲解：选取具有代表性的词语进行讲解，如“哥哥、开心、喝水”等，让学生体会字母“G、K、H”的发音特点；4. 随堂练习：让学生模仿教师书写字母“G、K、H”，并进行分组练习，互相检查；5. 互动环节：学生上台演示，教师点评并纠正错误；六、板书设计1. 字母“G、K、H”的书写示范；2. 含有字母“G、K、H”的词语示例；3. 本节课的学习目标。
七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的调整；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、商品名称等，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的书写规则；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年部编版一年级语文上册教案汉语拼音5 g k h 精华版教案
核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。
语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。
思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括五部分内容。
重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。
关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。
教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。
如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。
关注拼读:一是三拼音节。
教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。
二是三拼连读法。
教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。
(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。
(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。
课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。
教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“gkh”三个声母进行教学。
详细内容包括：1. 学习“gkh”三个声母的正确发音，区分其与相近声母的发音差异。
2. 掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
3. 了解“gkh”在词语中的应用，培养词语识别和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
2. 学生能够熟练拼读和书写“gkh”与韵母相拼的音节，提高拼音水平。
3. 学生能够运用“gkh”声母识别和表达词语，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
教学重点：掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入“gkh”三个声母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音“gkh”。
（2）教师示范“gkh”与韵母相拼的音节，学生跟随练习。
（3）学生自主练习拼读，教师进行指导。
3. 实践情景引入：（1）教师出示一些含有“gkh”声母的词语，让学生进行识别和表达。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固“gkh”声母的应用。
4. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的练习题，进行详细讲解，指导学生正确解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的习题，教师进行批改和讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. “gkh”三个声母的正确发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母相拼的音节示例。
3. 含有“gkh”声母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读并书写“gkh”与韵母相拼的音节。
（2）用“gkh”声母组成词语。
2. 答案：（1）示例：gā、gé、kā、ké、hā、hé。
一年级上册语文教案-汉语拼音 5 g k h｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 5 g k h｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别并书写拼音字母 g、k、h。
- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。
- 学生能够理解并运用 g、k、h 拼音字母进行简单词汇的拼写。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握 g、k、h 的发音和书写。
- 学生通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，提高对拼音学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度价值观- 学生培养对拼音学习的兴趣，激发对语言文字的热爱。
- 学生通过合作学习，培养团队精神和互助友爱的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 学生掌握 g、k、h 的发音和书写。
- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。
2. 教学难点- 学生准确区分 g、k、h 与其他拼音字母的发音和书写。
- 学生在拼读时能够正确运用 g、k、h。
三、教学步骤1. 导入- 教师通过趣味故事或图片，引出本节课的主题——拼音字母 g、k、h。
- 教师引导学生观察并发现 g、k、h 的特点，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课内容讲解- 教师讲解 g、k、h 的发音要领，示范发音并引导学生模仿。
- 教师通过板书或多媒体展示 g、k、h 的书写方法，指导学生进行书写练习。
- 教师通过图片、词语卡片等方式，引导学生拼读以 g、k、h 开头的词语，并鼓励学生进行口头表达。
3. 练习与巩固- 教师组织学生进行 g、k、h 的发音和书写的练习，及时纠正学生的错误。
- 教师设计趣味性活动，如拼音接龙、拼读比赛等，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 g、k、h 的发音和书写要点。
- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
四、教学评价1. 过程评价- 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等。
- 教师关注学生在发音、书写、拼读等方面的进步，及时给予肯定和鼓励。
《汉语拼音5gkh》教学设计范例
《汉语拼音5gkh》教学设计范例第1篇：《汉语拼音5 g k h》教学设计范例【教学目标】１、g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、读准g、k、h与单音母相拼的音节。
３、初步掌握三拼连读的拼音方法。
４、认识五个生字，会读儿歌。
５、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。
【重点和难点】１、g、k、h的发音。
２、初步掌握三拼连读和拼音方法。
【教学课时】三课时。
【分课时教学目标】１、第一课时：认识g、k、h。
２、第二课时：g、k、h与单音母相拼，难点，三拼音的拼读。
３、第三课时：认识五个生字，拼读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、认识g、k、h师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！出示卡片（自由读──指名读）师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领读：鸽，白鸽的鸽。
师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。
师：图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么？板书“h”教学发音……师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。
二、指导书写g、k、h１、教师板书。
２、学生书未完，继续阅读 >第2篇：问卷调查报告格式怎么写调查报告由于种类、内容、目的不同，结构和写法上也各有差异，但一般都是按照如下各组成部分来写的，下面是小编整理的问卷调查报告格式，欢迎来参考！调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
部编版《gkh》教案
部编版《gkh》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，特别是对于字母g、k、h的发音和用法。
通过学习，学生能够正确发音，熟练运用这三个字母拼写词语。
1.2 教学目标了解字母g、k、h的发音特点学会正确发音和书写字母g、k、h能够运用字母g、k、h拼写词语1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第二章：字母g的发音与书写2.1 发音讲解讲解字母g的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制2.2 书写讲解讲解字母g的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范2.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导2.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母g 教师检查并纠正书写错误第三章：字母k的发音与书写3.1 发音讲解讲解字母k的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制3.2 书写讲解讲解字母k的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范3.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导3.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母k 教师检查并纠正书写错误第四章：字母h的发音与书写4.1 发音讲解讲解字母h的发音部位和发音方法强调发音时声带振动和气流的控制4.2 书写讲解讲解字母h的书写顺序和笔画规则强调书写时的笔顺和书写规范4.3 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导4.4 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母h教师检查并纠正书写错误第五章：综合练习5.1 发音练习学生跟读，教师纠正发音学生互相练习，教师指导5.2 书写练习学生按照正确的笔顺书写字母g、k、h 教师检查并纠正书写错误5.3 词语拼写练习学生运用字母g、k、h拼写词语教师检查并纠正拼写错误第六章：语音辨析6.1 教学目标能够区分字母g、k、h的发音能够正确辨别包含g、k、h的词语6.2 教学方法使用图片、故事等材料，提供丰富的语境采用游戏、竞赛等形式，增加学习趣味性6.3 教学内容通过图片和故事，展示g、k、h在词语中的不同发音引导学生进行语音辨析，正确选择正确的发音6.4 课堂活动小组竞赛，辨别图片中g、k、h的发音角色扮演，用g、k、h造句，相互辨析第七章：词语拓展7.1 教学目标能够运用字母g、k、h拼写更多词语能够理解词语的意思并正确运用7.2 教学方法通过故事、图片等材料，展示新词语采用互动问答、小组讨论等形式，巩固学习7.3 教学内容引入新的词语，展示g、k、h在词语中的运用引导学生通过拼音拼读，理解词语意思7.4 课堂活动小组讨论，分享使用g、k、h词语的句子互动问答，测试对新词语的理解第八章：句子练习8.1 教学目标能够用字母g、k、h拼写简单的句子能够正确朗读并理解句子意思8.2 教学方法提供句型模板，引导学生进行句子练习采用分组朗读、角色扮演等形式，提高语言运用能力8.3 教学内容引导学生运用g、k、h字母拼写句子强调句子的结构和语法正确性8.4 课堂活动小组合作，用g、k、h字母拼写句子角色扮演，朗读句子，理解句子意思第九章：复习与评价9.1 教学目标巩固字母g、k、h的发音和拼写规则评估学生对课程内容的掌握情况9.2 教学方法通过游戏、竞赛等形式，激发学习兴趣采用自我评估、同伴评估等方式，鼓励自主学习9.3 教学内容复习字母g、k、h的发音和拼写规则进行复习测试，评估学习成果9.4 课堂活动小组竞赛，测试字母g、k、h的发音和拼写学生自我评估，反思学习过程和成果第十章：课程总结与拓展建议10.1 教学目标总结课程学习内容，强化重点知识点提供拓展学习建议，鼓励学生自主学习10.2 教学方法通过回顾课程内容，总结学习要点提供拓展学习资源，指导学习方法10.3 教学内容回顾字母g、k、h的发音、书写和词语运用提供相关的阅读材料、学习网站等拓展资源10.4 课堂活动学生分享学习收获，总结学习经验教师提供拓展学习建议，鼓励学生继续学习重点和难点解析重点环节1：字母g、k、h的发音特点和发音方法补充和说明：在教学过程中，应该重点关注字母g、k、h的发音特点和发音方法。
汉语拼音5 g k h(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音5 g k h（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“g、k、h”。
2. 学生能够准确发出“g、k、h”与韵母相拼的音节。
3. 学生能够通过观察、模仿和实践，掌握“g、k、h”的发音要领。
4. 学生能够运用所学拼音知识进行简单的词语拼读和书写。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读并书写拼音“g、k、h”，以及与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：学生能够准确发出“g、k、h”与韵母相拼的音节，掌握发音要领。
三、教学准备1. 课件或黑板，展示拼音“g、k、h”的发音方法和相关练习。
2. 拼音卡片，用于学生拼读练习。
3. 词语卡片，用于学生拼读练习。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过图片、故事或歌曲等方式，引导学生进入新课的学习。
- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并发现“g、k、h”的形状特点。
2. 发音教学- 教师通过示范、讲解和模仿，教授“g、k、h”的发音方法。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼音练习- 教师出示拼音卡片，学生拼读“g、k、h”与韵母相拼的音节。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写教学- 教师示范“g、k、h”的书写方法，学生跟写。
- 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 词语拼读- 教师出示词语卡片，学生拼读含有“g、k、h”的词语。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
6. 总结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置作业：学生回家后，与家长一起练习“g、k、h”的发音、拼读和书写。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六、附录1. 拼音卡片2. 词语卡片3. 课件或黑板展示内容注：本教案根据一年级上册语文部编版教材编写，适用于一年级上册语文教学。
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汉语拼音5. gkh
教学目标:
1.学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
初步掌握三拼连读的拼音方法。
3.认识画”打”两个生字。
4.学习正确、流利、有感情地朗读儿歌〈说话》。
教学重难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、复习字母。
师：同学们，在这两个多星期里我们认识了许多的字母朋友，太了不起了。
今
天啊，老师又要带你们去畅游拼音王国了，准备好了吗？
师：好！现在老师拿出卡片，看谁最快叫出他的名字，把它读两遍。
师：同学们真是太厉害了，起立把小手伸出来，一起来读一读声调歌。
师生一起读：一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。
二、学习新课g、k、h。
（一）学习g、k、h的发音
师：同学们太棒了，现在看谁表现最好！老师要奖励大家一幅图，请看，喜欢吗？出示图一：
1.看图自主学习
认真看一看图上画了什么？和同桌说一说，看谁说得最详细，可以从上到下或
从左到右来看一看。
老师刚才看到有的同学说得特别好，现在谁来说一说图上画了什么？
2.看图说完整话
引导学生说几句完整的话：
天上有一只美丽的白鸽。
水里有一群快活的蝌蚪。
小朋友坐在椅子上喝水。
师：现在看谁最厉害能说得更详细。
（如：一只小白鸽在快乐地飞翔。
一个小朋友坐在椅子上喝水。
小蝌蚪在水里快活地游来游去。
）
3.编儿歌记字音形。
A、师：同学们太棒了，说得真好，今天我们要学的声母是g、k、h （师板书，生跟着书空，g先写左半圆再写竖左弯，k先写竖再写左斜右斜，h先写竖再写右弯竖
B、这三个声母就躲在图中谁可以找出。
（请一位小朋友到屏幕前把找到的字母指出来）
师：你们是不是也找到了，同学们的的眼睛真是雪亮啊！你可以编了什么儿歌来记住这三个声母呢？指名回答。
师：同学们真是太棒了，现在老师也编了首儿歌，我们一起来看一看
出示：一只白鸽ggg、一群蝌蚪k k k、多喝开水h h h 强调读声母要读得又轻又短，听老师读一遍再齐读。
分组赛读。
4.感受g k h的发音特点
师：同学们真是太厉害了，又学会了3个声母gkh （连读齐读三遍再指名读3
人）师：老师看看现在谁坐得最端正，很好，我们来做一个非常有趣的游戏，你看
像老师这样掌心对着嘴读一读，师示范：ggg、k k k、h h h，伸出你的小手试一试吧，多试几次，看看有什么感觉？
师：对，感觉就是不一样。
因为他们的发音时的气流不同。
师：我们就要这样读，自己再试一试，多试几次。
（二）学习g、k、h的拼读
1 .g、k、h 与a、e、u 相拼
第一关：教学拼读音节ga。
（拼读时，我们可以把声母g读得快又轻，把a读响亮。
师范读-----全班拼读）
2.学生尝试拼读gkh与e相拼
3.指名拼读gu、ku、hu。
（三）学习三拼音节g ua、kua、hua 和g uo、kuo、huo。
重点讲解三拼音节的拼读方法，指导学生读好三拼音节。
三、巩固练习。
认读声母及拼读或直呼三拼音节。
第二课时
一、认读声母卡片。
二、拼读游戏（找朋友）。
三、看图学词认字。
图上的小熊和小老虎分别在干什么？（画画、打鼓）
连续说完整的话：小熊在画画。
小老虎在打鼓。
认识两个字：画打
练习用画”和打”说话。
四、学习儿歌说话》。
1.尝试读通句子。
2.老师教读。
3.多种形式练习读儿歌。
4.熟读成诵。
5•圈出三拼音节和你认识到字。
五、拓展活动。
你还知道哪些事物会说话？怎么说话？试着也照样子编一句儿歌六、指导书写声母g、k、h。