完整版三年级记事文章的阅读技巧与训练

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三年级阅读理解训练技巧总结

三年级阅读理解训练技巧总结对于三年级的孩子来说，阅读理解是语文学习中的一个重要环节。

它不仅能够帮助孩子提高语言理解能力，还能培养他们的思维能力和知识积累。

以下是一些针对三年级阅读理解的训练技巧。

一、培养阅读习惯首先，要让孩子养成每天阅读的习惯。

无论是故事书、科普读物还是报纸杂志，都可以让孩子接触。

阅读的时间可以固定在每天的某个时间段，比如睡前半小时或者早上起床后的二十分钟。

在阅读过程中，鼓励孩子大声朗读，这样可以提高他们的语感和阅读流畅度。

二、增加词汇量丰富的词汇量是理解文章的基础。

可以通过玩词语游戏、背单词等方式来增加孩子的词汇量。

比如，和孩子一起玩词语接龙的游戏，或者每天规定孩子背诵几个新单词。

同时，在日常生活中，遇到不认识的字或者词，及时查阅字典，帮助孩子理解和记忆。

三、提高阅读速度阅读速度对于阅读理解也很重要。

一开始，可以让孩子慢慢读，确保理解每一个句子。

随着阅读能力的提高，逐渐要求孩子加快阅读速度。

可以通过计时阅读的方式来训练，比如规定孩子在五分钟内读完一篇短文，然后回答相关问题。

四、学会提问在阅读过程中，鼓励孩子学会提问。

比如，看到文章的标题，可以让孩子猜猜文章可能会讲什么；读到某个段落，可以问问孩子为什么作者会这样写。

通过提问，可以激发孩子的思考能力，加深对文章的理解。

五、理解文章结构让孩子了解不同类型文章的结构，比如记叙文通常有起因、经过和结果；说明文会按照一定的顺序介绍事物的特点和功能等。

在阅读时，引导孩子分析文章的结构，这样能够更好地把握文章的主旨。

六、注重细节三年级的阅读理解题目中，经常会有关于细节的问题。

因此，要培养孩子注重细节的能力。

在阅读时，可以让孩子用笔圈出重要的信息，比如时间、地点、人物等。

读完后，再回顾这些细节，回答相关问题。

七、概括文章内容读完一篇文章后，让孩子用自己的话概括文章的主要内容。

这可以锻炼孩子的总结能力和语言表达能力。

一开始，孩子可能会概括得不够准确或者完整，家长可以给予适当的指导和帮助。

记事类阅读理解技巧

记事类阅读理解技巧
记事类文章通常会涉及到事件、人物、时间、地点等细节信息，因此阅读理解技巧对于理解和掌握文章的内容尤为重要。

本文将介绍一些阅读记事类文章的技巧，帮助读者更好地理解和掌握文章中的信息。

一、把握文章主体
记事类文章通常会涉及到一个或多个事件，而这些事件通常会有一定的逻辑关系。

因此，阅读记事类文章时，读者应该首先把握文章主体，即事件之间的关系。

例如，一篇文章描述了一个人一天的行程，读者应该能够通过阅读理解出这个人先去了哪里，又去了哪里，每个地点停留了多久等信息。

二、关注时间、地点、人物等细节信息
记事类文章通常会涉及到时间、地点、人物等细节信息，这些信息对于理解事件的顺序、人物的关系等都非常重要。

因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别关注这些细节信息。

例如，在一篇描述一个人物生平的文章中，读者应该能够通过阅读理解出这个人物的出生时间、出生地点、成长经历、重要事件等信息。

三、理解事件的因果关系
记事类文章中，事件之间通常会有一定的因果关系。

因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别关注事件之间的因果关系。

例如，在一篇描述一个企业成功的文章中，读者应该能够通过阅读理解出这个
企业成功的原因、成功的过程等信息。

四、注意文章的语言表达方式
记事类文章的语言表达方式也会对读者的理解产生影响。

因此，读者在阅读记事类文章时，应该特别注意文章的语言表达方式。

例如，在一篇描写一个场景的文章中，读者应该能够通过阅读理解出作者所使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些修辞手法的作用。

三年级语文阅读技巧六大技巧

三年级语文阅读技巧六大技巧学生时代养成讲普通话的习惯不仅方便了与人交际，而且能从媒体里学到更多的知识;用普通话进行朗诵，则更容易增强语感。

下面是小偏整理的三年级语文阅读技巧六大技巧，感谢您的每一次阅读。

三年级语文阅读技巧与方法(一)初读文章了解文章中写了哪些内容比如一篇记叙文，是以写人为主，还是写事为主。

如果是以写人为主，我们就要注意作者从哪几方面对人物进行了刻画。

如果以写事为主，就要注意作者写了哪些事，是按照怎样的顺序安排材料的。

这样我们对文章的内容有了一个初步的了解。

这一步很重要：小学阶段的阅读文章大致分为：写景、写人、叙事、状物这几种;每种文章的侧重点不同。

在初读的时候，大家一定要让孩子有整体意识然后分辨是哪一类的文章，接下来再按照文章的类别进行概括。

这里再说说各类文章的侧重点及中心。

1.写人的文章：重点是突出人物的性格和品质。

在阅读好后，问下孩子，主要人物是谁，文章主要写了他什么品质?2.写景的文章：重点描写景色，突出作者对景色的热爱之情。

3.状物的文章：如果描写的是实物，那么文章突出的是对这种实物的喜爱之情;若是借物喻人，那么，就需要关注结尾，看看是象征哪一类人。

这个方法建议大家在阅读时多多使用，这样孩子慢慢形成习惯，就会快速地抓住文章的中心和内容了。

那有的家长会说，有些孩子说不完整啊，没关系的，我们慢慢地提醒他说完整，给他补充，记住遗漏的要点，那么时间长了，孩子自然而然地就能说完整了。

语文的学习不可能一蹴而就。

这是阅读的第一个步骤。

我们先不要去看题目，先让孩子看文章，如果这一类的文章读懂了，举一反三，总结规律，那么同类的题目肯定就会做了。

(二)细读文章，弄懂每个段落的意思一篇文章，是由若干个自然段组成的，因此，对自然段的理解是理解整篇文章的基础。

要理解自然段，需要了解常见的几种构段方式，学会归纳自然段的段意。

自然段的基本结构有以下几种：1.先总后分段落中的总分关系，就是利用一个概括性的句子写出段的主要内容，然后围绕总起句写出分句，从几个方面加以叙述，其中每个方面可算作一层。

小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点

小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点做好记叙文阅读，至少要读三遍：第一遍，略读浏览，整体感知内容。

阅读记叙文，首先是要读懂文章，整体感知文章的大概内容，明确文章的表达方式和叙述方法。

对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人，描写了人物的哪些方面（外貌、语言、动作、心理活动），以及与人特相关的诸因素（时间、地点、场景、背景、事件），从而感知人物是怎样一个人。

对于侧重记事的文章，要能够了解文章主要叙述了什么事，以及和所述之间事相关的诸要素（事件发生的时间、地点、起因、经过、结果），从而大体感知事件的社会意义。

对于写景状物的文章，应初步感知作者写的是什么景，什么物，以及景或物的特征，作者通过景、物表达了一种什么情感。

第二遍，细读精读，品味深层含义。

这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等。

在整体感知的基础上，理清文章结构，要着眼于全文、分析文章各段的途述重点有何不同；段与段之间，把内容联系紧密，意思接近的该归纳为一部分。

这样由段到部分，由部分到全篇，就能把握文章的思想内容。

文章的结构安排是由文章的中心安排决定的。

因此，通过对文章结构的分析，可以帮助我们归纳文章的中心。

常用的归纳中心的方法有：抓住文章开头，结尾段中提示中心意思的点题句，关键性词语，用适当的词语连贯起来即可；有的记叙文在叙述过程中直接告诉了读者记述的中心意思；有的记叙文则应把各部分的大意连贯起来，加以综合、概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。

在整体感知文章大概内容的同时，应能感受作者在字里行间流露出的喜怒哀乐之情，褒贬态度、思想倾向等。

至于对词语和句子的分析理解，前面已谈过，这里不再赘述。

第三遍，回顾思考，探究开放题型。

开放性试题，注重题目的开放性和答案的弹性，是平时学习的拓展和迁移，能发挥学生的主动性和创造性，给学生以更多的选择机会和更大的创新空间。

开放性试题，答案不惟一，但也不能脱离原文中心。

三年级做阅读理解的技巧和方法

三年级做阅读理解的技巧和方法
三年级做阅读理解的技巧和方法有：
1.浏览全文，把握主旨。

在开始阅读理解之前，先快速浏览全文，了解文章的主题和大意，特别是要注意标题、段落开头和结尾以及各段落的主题句，这样有助于理解文章的重点和难点。

2.仔细阅读，深度理解。

在理解文章主旨之后，需要仔细阅读全文，特别是对于一些重要的段落和句子，要深入理解其含义和意图。

同时，要注意文章中的关键词和短语，这些往往能够提供重要的线索和提示。

3.标记重点，加深记忆。

在阅读全文的过程中，要用笔标记出重点内容和关键词句，这样可以加深记忆和理解。

同时，对于一些不太理解的部分，也要及时标记出来，方便后续的查阅和理解。

4.掌握答题技巧。

在完成阅读理解之后，需要掌握一些答题技巧。

例如，要善于利用文章中的线索和提示来回答问题；对于一些推理题和主旨题，要善于从文章中获取信息并进行合理的推断；同时，也要注意答案的简洁性和准确性。

5.练习和反思。

阅读理解需要不断的练习和反思。

在练习中，可以逐渐提高阅读速度和理解能力；在反思中，可以发现自己的不足和需要改进的地方，从而不断提高自己的阅
读水平。

2023年三年级语文下册第七单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版

三年级语文下册第七单元主题阅读答题技巧一、文章结构1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。

2、总分式：先总述，再分说。

这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。

（三年级阶段常考的文章结构为：总—分，分—总，总—分—总）3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。

4、递进式：文章几部分内容逐层深入。

二、写作顺序1、顺叙：按时间的先后的顺序记事.2、倒叙：是先写事情的结果,然后在按事情的先后顺序写.3、插叙：在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后在接着记叙.三、文章叙述顺序有：1、事情发展的顺序(说明文里称为：逻辑顺序)2、时间顺序3、参观、游览顺序4、插序5、空间顺序6、倒序7、类型顺序三年级语文下册第七单元主题阅读训练——文章结构与顺序【主题阅读1】大自然畅想曲大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。

“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。

杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。

小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。

“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。

而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。

清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。

孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……1．短文第二自然段中的“镜子”指的是_______，“秀发”指的是_______。

三年级语文记事类文章阅读方法及练习

感受到“我”懂得了对“我”和弟弟的爱。
4、描写爸爸吃西瓜动作的词有--拿--起---、---咬---、---嚼---、---皱---、-- 咽
从这些词语中你体会到了什么？
我体会到了生瓜并不好吃，我感受到了
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方法点拨
1、把握叙述的“六要素”，感知文章内容。阅读记事类文章，要了解“六要
素”：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。
2、把握叙述的顺序，了解文章的结构特点。
阅读叙事性的文章，一定要弄清楚事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的形式都是
根据中心思想的需要灵活使用的。
3、抓住文章重点，把握文章主题。
按事情发展顺序写的文章，要根据事情的特点，抓住特点来写。我们阅读时，就要先搞清楚，这件事具有那些特点，又是抓住那些重点，怎样抓住重点来写的。再结合重点领悟文章的主题。
阅读小歌诀
阅读记事文章小歌诀
记事文章有技巧，六个要素需记牢。
父亲对孩子的爱。
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5、在正确答案后面对括号里画(✔)。
“我得到了一种宝贵的东西”，这种东西是：
①西瓜的营养( ) ②父子的情谊。( ) ③父亲的疼爱。( ✔ ) ④团结的力量( )
叙述顺序要理清，结构思路自然晓。
文章重点要抓住，内容主题多思考。
表达方法细感悟，愉快阅读能力高。
例文导读

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)

三年级阅读理解——记事类文章(含答案)记事类文章——阅读有方法记事类文章，就是通过记叙某些事情，或阐述道理，或赞美人物，从而反映作者对这些事情的态度和看法。

那么，在阅读此类文章时，需要注意些什么呢？1.弄清楚事情的六要素记事类文章，一般由六个要素构成，即时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。

在阅读记事类文章时，理清六要素，有助于我们把握作者所写事情的来龙去脉，从而从整体上明白作者讲了一件什么事。

2.理清文章的记事顺序一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索，线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。

阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的顺序和条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心思想。

3.理解文章的主要内容记事类文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都会选取典型事例进行详写。

阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者在文中表达的看法及观点，从而领会作者的写作意图。

4.为文章划分层次段落前面三个步骤完成以后，就要划分文章的层次结构。

记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，一般有两种分法:一是按事情的发展顺序来划分，二是按因果关系来划分。

层次划分清晰了，有利于我们更好地、更深入地理解文章的内涵。

5.深入理解文章的中心按事情发展的顺序写的文章，一般都会根据事情的特点，抓住重点来进行叙述。

阅读时，就要搞清楚这件事具有哪些特点，作者抓住了哪些重点，又是怎样抓住重点来写的。

把握住了这些，就不难理解文章的中心了。

阶梯训练一弄清楚事情的六要素叙事离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这“六要素”。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入时的情况怎样，事情结果如何。

找到这些问题的答案我们就会很快文章的内容，为进一步阅读打好基础。

1.“小溪”的欢歌清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。

三年级叙事阅读理解的技巧和方法

三年级叙事阅读理解的技巧和方法三年级是小学生阅读能力提升的关键时期，叙事阅读理解作为语文阅读的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣和语文素养具有重要意义。

本文将为您详细介绍三年级叙事阅读理解的技巧和方法，帮助孩子们更好地掌握阅读要领。

一、把握文章主题1.通过标题预测：在阅读文章前，先看标题，根据标题内容对文章主题进行预测。

2.找出关键词：在阅读过程中，关注文章中出现的关键词，这些词往往能揭示文章的主题。

3.分析文章结构：了解文章的开头、中间和结尾部分，把握文章的整体框架，有助于理解文章主题。

二、关注人物和情节1.理解人物关系：在阅读过程中，关注人物之间的关系，了解他们的性格特点和动机。

2.跟踪情节发展：关注文章的情节发展，抓住事件的高潮和转折点，有助于理解文章的深层含义。

3.品味细节描写：通过细致的描绘，感受人物的情感变化，理解文章的内涵。

三、学会提问和思考1.提出问题：在阅读过程中，针对文章内容提出问题，激发思考。

2.分析问题：对提出的问题进行分析，寻找答案，提高阅读理解能力。

3.总结经验：通过阅读，总结叙事文章的常见规律和特点，为今后的阅读打下基础。

四、积累词汇和句型1.学习新词汇：在阅读过程中，遇到生词要查字典，了解词义，扩大词汇量。

2.模仿句型：关注文章中的优美句子，学会模仿和运用。

3.丰富语言表达：通过阅读，提高自己的语言表达能力，为写作打下基础。

五、培养阅读习惯1.定期阅读：养成良好的阅读习惯，每天抽出一定时间进行阅读。

2.多样化阅读：尝试阅读不同类型的叙事文章，提高阅读兴趣。

3.交流分享：与同学、老师分享阅读心得，共同提高阅读能力。

总结：三年级叙事阅读理解需要掌握的技巧和方法包括把握文章主题、关注人物和情节、学会提问和思考、积累词汇和句型以及培养阅读习惯。

(完整版)小学三年级作文指导及训练

小学三年级作文指导及训练留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。

我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。

正忙着，爸爸回来了。

他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。

“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。

过几天，我拜表姐为师，准能学会。

”我胸有成竹地回答。

这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。

游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。

表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说：“我才不呢。

你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。

其实，任何事情都是这样的。

”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。

到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。

小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总

小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，这一点从它所占的分值就可以看出，可是好多同学看完文章，答题的时候很容易懵。

到底阅读理解该如何作答呢？废话不多说，上干货！解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

三年级掌握短文阅读技巧

三年级掌握短文阅读技巧对于三年级的小朋友来说，短文阅读是语文学习中非常重要的一部分。

掌握好短文阅读技巧，不仅能够帮助他们更好地理解课文和课外书籍，还能提高他们的语言表达能力和思维能力。

一、学会认读生字词在阅读短文之前，首先要解决生字词的问题。

三年级的孩子已经有了一定的识字量，但仍然会遇到一些不认识的字。

这时，可以通过查字典、向老师和家长请教等方式来认识这些生字。

同时，还要注意多音字和形近字的区分，理解它们在不同语境中的读音和意思。

比如，“假”这个字，在“放假”中读“jià”，在“真假”中读“jiǎ”；“辩”和“辨”，虽然长得很像，但意思完全不同，“辩”侧重于通过语言来争论是非，“辨”侧重于区分、辨别。

二、理解词语的意思理解词语是理解短文的基础。

对于一些常见的词语，可以通过联系上下文来理解它们的意思。

比如，在短文中出现“兴高采烈”这个词，可以看看前后文中人物的表情、动作，从而推测出这个词是形容人心情愉悦、精神振奋的。

此外，还可以通过拆词法来理解词语。

比如“五彩缤纷”，可以先理解“五彩”是指五种颜色，“缤纷”是指繁多而杂乱，合起来就是形容颜色繁多而艳丽。

三、读懂句子读懂句子是理解短文的关键。

要注意句子中的标点符号，不同的标点符号表达的意思不同。

比如，句号表示一句话说完了，逗号表示句子中的停顿，感叹号表示强烈的感情。

还要学会分析句子的结构，找出句子的主语、谓语、宾语等成分，从而更好地理解句子的意思。

比如“小明在教室里认真地写作业”，主语是“小明”，谓语是“写”，宾语是“作业”，“在教室里”“认真地”是修饰成分。

四、概括段落大意读完一个段落，要能够概括出段落的大意。

可以先找出段落中的关键语句，然后把这些关键语句综合起来，就是段落的大意。

比如，一个段落主要讲了秋天的景色，其中提到了“金黄的稻田”“火红的枫叶”“凉爽的秋风”等，那么段落的大意就可以概括为“秋天的景色很美，有金黄的稻田、火红的枫叶和凉爽的秋风”。

小学记事阅读技巧

解题方法
一、拼音：积累并熟记多音字。二、词语：回归原文，联系上下文理解词语意思，并进一步做题。平时对课下注释的积累。三、句子排序：理清句子间的关系（总—分—总、递进、承接）四、找比喻句、拟人句：比喻句特点：有比喻词、本体和喻体间有相似性，且本质不同，三点缺一不可。拟人句特点：句中有典型的拟人动词，且主语是物。
•
十三、补写心理活动
• 礼貌用语 • 所补话语须符合人物性格或品质 • 能承接上文，不与上文某些情节相冲突。
__________
一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。 • 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢? 心吃了，不好意思，扔掉吧，又舍不得，怎么办?怎么办? 理我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……” 描我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说： “从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢写失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。 • 第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
3、把握文章主题（道理＼感受）
在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
4、概括中心思想
表述形式：文章通过记叙……（事），说明了（表现了、批评了）……

三年级记事文章的阅读技巧与训练

三年级记事文章是指记录日常生活中的小事情或个人经历的文章。

这些文章常常包含了主题句、细节和感受等元素，对于学生来说，阅读和理解这些记事文章有助于提高他们的阅读理解能力和写作能力。

下面我将介绍一些阅读技巧和训练方法，帮助三年级学生提升这方面的能力。

1.字词理解：阅读记事文章时，学生需要注意文章中出现的生词和难词，对于不懂的词汇可以使用词典进行查阅，并进行一些简单的记忆和运用练习。

可以在阅读后列出生词表，每天进行背诵和运用，以加深词汇的印象和理解。

2.主题句理解：记事文章通常会有一个明确的主题句，主要表达文章的中心思想。

学生在阅读时需要判断主题句，可以通过寻找开头或结尾处的关键句子来确定主题句的位置和内容。

理解主题句对于正确理解整篇文章很重要。

3.细节理解：记事文章中的细节包括具体的人物、时间、地点、事件等。

学生在阅读时需要注意辨别出这些细节，并理解它们与文章的关系。

可以通过划线、做笔记或回答问题的方式来训练学生的细节理解能力。

4.段落结构理解：记事文章通常由多个段落组成，每个段落描述一个事件或体验。

学生在阅读时需要注意判断每个段落的主题和段落与段落之间的逻辑关系。

可以通过划出段落的关键句或用线连接不同段落的关键词来帮助理解整个文章的结构。

以上是针对三年级记事文章的阅读技巧和训练方法的介绍。

学生可以通过多读记事文章，反复练习和训练，提高对文章的阅读理解能力，并能够运用这些技巧和训练方法进行写作。

三年级语文阅读理解实战技巧

三年级语文阅读理解实战技巧对于三年级的小朋友来说，语文阅读理解可能是一个不小的挑战。

但别担心，只要掌握了一些实战技巧，就能轻松应对，提高阅读理解的能力。

一、认真读题，明确要求在开始阅读文章之前，一定要先认真读题，清楚地知道题目在问什么。

比如，是要找中心思想，还是理解某个词语的意思，或者是总结段落大意。

明确了题目要求，阅读时就能更有针对性，不会盲目。

二、通读全文，掌握大意拿到一篇阅读理解的文章，不要着急看题目，先从头到尾通读一遍。

在阅读的过程中，不要纠结于不认识的字词，大致了解文章讲了什么内容就行。

可以一边读一边在心里默默总结，比如这篇文章是写人的、写景的，还是记事的。

三、带着问题，精读文章读完一遍后，再去看题目，然后带着问题回到文章中进行精读。

这时候就要仔细读了，找到与问题相关的段落和句子，认真琢磨。

比如，如果题目问“文中的主人公是个怎样的人”，那就要找到描写主人公言行举止的部分，仔细分析。

四、巧用方法，理解词句在阅读过程中，经常会遇到不理解的词语或句子。

这时候不要慌，可以通过联系上下文来理解。

看看这个词语或句子的前后都写了什么，从语境中去推测它的意思。

还可以用拆词法，把词语拆开分别理解，再组合起来。

比如“五彩缤纷”，先理解“五彩”是指五种颜色，“缤纷”是繁多而杂乱的样子，合起来就是形容颜色非常多。

对于句子的理解，可以抓住关键词语，想想这些词语表达了什么意思，从而理解整个句子。

也可以从句子的修辞手法入手，比如比喻句，要明白把什么比作什么，从而体会句子的生动形象。

五、关注细节，提取信息很多题目会要求从文章中提取信息，比如时间、地点、人物、事件等。

这就需要小朋友们在阅读时注意细节，边读边做标记，或者在心里记住关键信息。

比如文章中提到“星期天，小明去公园玩”，那“星期天”就是时间，“公园”就是地点，“小明”是人物，“玩”是事件。

六、归纳总结，回答问题回答问题时，要做到语言简洁明了，有条理。

如果是简答题，要把要点回答清楚，不要啰嗦；如果是论述题，要先表明自己的观点，然后结合文章内容进行论述。

三年级阅读理解技巧总结

三年级阅读理解技巧总结对于三年级的小朋友来说，阅读理解是语文学习中的一个重要环节，也是一个需要逐步掌握技巧和方法的部分。

下面就来为大家总结一些实用的三年级阅读理解技巧。

一、认真阅读文章这是做好阅读理解的基础。

小朋友们在阅读文章时，一定要静下心来，逐字逐句地读，不能走马观花。

遇到不认识的字，可以先圈出来，通过上下文的意思去猜测，或者查字典解决。

在阅读的过程中，要学会边读边思考，比如这篇文章主要讲了什么内容，有哪些人物或者事物，发生了什么样的故事等等。

二、学会找关键信息很多阅读理解的题目都会围绕文章中的关键信息来设置。

所以，小朋友们要学会找到这些关键信息。

比如，题目中问“故事发生在什么时间、地点”，那就要在文章中留意表示时间和地点的词语；如果问“文中的主人公做了什么”，那就需要关注主人公的动作和行为描述。

有时候，关键信息可能隐藏在一些不起眼的地方，比如文章的开头、结尾，或者段落的开头、结尾等。

三、理解词语的意思在阅读理解中，经常会遇到一些不理解的词语。

这时候，可以通过联系上下文来理解。

比如，文章中说“小明今天看起来神采奕奕”，虽然不明白“神采奕奕”的意思，但是通过前面描述小明的表情、动作等，大概能猜出这个词是说小明精神很好、很有活力。

还可以通过拆词法来理解，把词语拆分成一个个字，分别理解每个字的意思，再组合起来理解整个词语的意思。

四、概括文章的主要内容这是一个比较有难度的技巧，但也是很重要的。

概括文章主要内容时，要抓住文章的重点，把主要的人物、事件、结果说清楚。

可以先从每个段落中找出关键的句子，然后把这些句子连起来，进行整理和概括。

比如，一篇写动物的文章，可能会分别介绍动物的外貌、习性、生活环境等，那么概括时就要把这些方面综合起来，说清楚这是一种什么样的动物。

五、理解句子的含义有些句子看起来很简单，但其中蕴含着深刻的含义。

小朋友们要学会仔细体会。

比如，“他的脸上露出了欣慰的笑容”，不仅要知道“欣慰”是高兴、满意的意思，还要明白为什么会露出这样的笑容，可能是因为完成了一项重要的任务，或者是看到了令人满意的结果。

三年级记事文章的阅读技巧与训练

一、如何浏览记事类文章之杨若古兰创作记事，主如果通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情.通过论述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和群情.根据小学浏览请求.浏览记事类文章应留意：一知：把握记序文六要素，把事情的发生发展过程写清楚.记序文的六要素是：时间、地点、人物、缘由、经过、结果.六要素缺一不成，构成一篇完整的记事文章.二知：把握记事类记序文的基本论述方法.记事类文章采取最多的是顺叙，即按事情发生发展的前后次序来论述.其次还有倒叙和插叙.倒叙即先写事情的结果，后写缘由和经过；插叙是记叙一件事情的过程中，根据须要，拔出有关的情节，论述完后再接着本来的事情记叙.三知：把握记序文的人称方式.记序文有三种人称方式，即第一人称(我)、第二人称(你)、第三人称(他).小学阶段较为经常使用的是第一人称，写本人新亲身经历的事；第三人称也时经常使用到，但不如第一人称使用频率高.应用第一人称可以直接表达本人内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切天然.四知：掌控文章的特点和重点.叙事类文章要选择最成心义的、最熟悉的事情来写，捉住特点和重点.三年级语文快速浏览提高鲁班造伞很久之前，还没有伞.闻名的工匠鲁班和几个木匠一路在路边造了很多亭子.亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住.雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿.可是鲁班想，如果雨下个不断，那该如何办呢？人总不克不及待在亭子里不走啊.如果能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么法子才干把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见很多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶.鲁班问他们：“你们为何顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了.”鲁班拿过一张荷叶，细心地瞧了又瞧.荷叶圆圆的，上面有很多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快.鲁班的心里一下亮堂起来.他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成很多细条，照着荷叶的模样，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上. 好啦，好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢.这就是最早的伞.⒈给文中缺少标点的句子加上标点.⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词.⒊找到文中的一个打比方的句子，是把_________比作了__________.⒋找出暗示鲁班造出“羊皮伞”时表情的词语：__________.你还能再写出与它附近的暗示表情的词语吗？______________________⒌填一填，再按照这个顺序讲故事.很久之前，鲁班为大家建了很多__________，大家可以____________.但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________.一天，他看见_______________________________，受到了启发.回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上.鲁班造的_____，既____________又____________.________________________一天早晨十点多钟，一辆公共汽车开到天桥站，很多乘客上车.两头有一名乘客掏出钱，买车票.售票员刚把票递过去，突然认出来：“啊，周总理！”周总理和我们一路乘车了车厢里顿时欢腾起来.大家一边伸出手，但愿和总理握手，一边说总理好总理您好周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头浅笑.周总理望着售票员，亲切地问小伙子工作习气吗售票累不累公共汽车开到北海站，售票员刚要上前扶持周总理，周总理曾经下车，他笑着对售票员说：“你们辛劳了！”售票员望着总理慈祥的面容，激动得说不出话来.1、写出文中带“—”词的近义词.顿时（）激动（）慈祥（）2、用“﹏”画出周总理关心人民群众的句子.用“—”画出暗示售票员激动得句子.3、请为第二天然段缺少标点的地方加上合适的标点.4、请为短文选择合适的题目.乘车（）总理买票（）售票员感动（）________________________礼拜天的早上，我灰溜溜地随妈妈一路到离家不远的菜市场买菜.这里的蔬(shū)莱又多又好.西红柿个大皮薄，让人看着就想吃.嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的，有长的.油莱新颖极了，有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜，颀长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜……我和妈妈边走边买.首先选中的是一名阿姨卖的扁豆，我走上前去问：“阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀?”阿姨笑着说：“小姑娘，一块六一斤，你买多少?”“太贵了，一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价.阿姨犹(yoú)豫，(yù)了一下，和和气气地说：“行，您买多少?”见阿姨答应了，妈妈就挑了一些，一过秤，刚好2斤，妈妈付了钱，我就高兴地拎(līn)起莱往前走.接着，我又看见了爸爸爱吃的土豆，赶紧跑过去，挑了几个个大的，叫妈妈买了上去.最初，我们又来到了一个小伙子的摊(tān)位上，买了一大块冬瓜.回家的路上，我和妈妈有说有笑，满载而归.1．照模样写词语.例：灰溜溜 ( ) ( )和和气气 ( ) ( )2．读第2天然段，想想，这段话是环绕哪句话写的？用“——”画上去.3．读第3天然段，用“~~~~”画出暗示前后顺序的词语.4.把文中描写蔬菜色彩的词语缮写在横线上.______________________________________________________ _____________诚实花之前，有一名老公公，他很爱他的两个孙子.一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花各种下去，谁种出的花最美，我就最爱好谁.”转眼到了鲜花盛开的季节.一天清晨，大孙子跑到老公公跟前.他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又喷鼻又美的鲜花.大家看了都称赞不已.大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花必定胜过弟弟啦！”老公公却不出声.大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了.他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了……”说着，小孙子难过地哭起来.老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为何反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，如何能开出花呢？我的小孙子说了实话，他才是我最可爱的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，众口一词地说：“诚实的孩子人人夸！”站在一旁的大孙子听了，惭愧地低下了头.1、联系短文写出以下词语的意思.称赞不已——众口一词——2、默读短文，试着提出两个有价值的成绩.（1）（2）3、认真读短文第三天然段，用“——”画出小孙子说的话.想想，这些话表示了小孙子（）的品质.4、细心读短文第四天然段，想想为何种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？5、这篇短文次要讲了一件什么事？请用几句话写出来.6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢？请举一件事情来说明.。