《情真意切释猜嫌》ppt课堂课件+教学设计

“……你看这里这些人，因见老太太多疼了宝 玉和凤丫头两个，他们尚虎视眈眈，背地里言 三语四的，何况于我？况我又不是她们这里正 经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经 多嫌着我了。如今，我还不知进退，何苦叫他 们咒我？”宝钗道：“这样说，我也是和你一 样。”黛玉道：“你如何比我，你又有母亲， 又有哥哥，这里又有买卖土地，家里又仍旧有 房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里， 一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就 走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸， 皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多 嫌的。”
——戴尔·卡耐基
谢 谢 大 家
平时：孤高自傲
真实黛玉
尖刻小气
此时：坦率真诚 通情达理
真实丰满、立体感强的人物形象
平时的黛玉：
多愁善感 孤高自傲 目下无尘 尖刻小气 谨小慎微 敏感多疑
此时的黛玉：
真诚坦率 通情达理 善解人意 温婉多情
1．单元介绍，重点是本单元主题“女 性的声 音”的发 展历史 介绍。 让学生 了解女 性小说 发展的 历史及 特点。 2.
2.在具体的教学中，可以让学生根据 自己的 课内外 阅读情 况说一 说自己 对于女 性小说 的了解 ，谈一 谈他们 印象中 女性小 说有怎 样的特 色。
3.重点是介绍它的主要内容和艺术风 格。根 据学生 对作家 萧红的 作品以 及那个 时代的 历史环 境的了 解程度 ，来安 排教学 方式。
4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
内心孤寂 渴望温暖 特定环境
真诚问候 给予温暖
敞开心扉 展现不为人知的一面
为什么黛玉总是展示 给别人“孤高傲 世”“尖刻小气”的 一面呢？
人物的个性化语言
符合人物的身份 能够表现人物的思想、性格 与特定的环境相吻合
人际关系是人与人之间 的沟通 ，是用现代的方 式表达出“要想别人怎样 待你，你先要怎样待别人” 的金科玉律。
8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
感谢观看，欢迎指导！
情 释真 猜意 嫌切
一个说：“我看咱们去了，要快刀 斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。” 一个说：“我们办事不能太偏了， 要针过去，线也得过去才行。” 一 个说：“咱们也不是没管过这号事， 前有车后有辙，别太出格就行。” 一个说：“我看别在这里哆嗦了， 不如到他家再见风使舵。”
厨师 裁缝 车把式 船长
人物的个性化语言
“……既认得了字，不过 拣那正经书看也罢了，最 怕见些杂书，移了性情， 就不可救了”。一席话， 说的黛玉垂头吃茶，心下 暗伏，只有答应“是”的 一字。
节选自《红楼梦》第四十二回
说一说
你印象中平时 的林黛玉是什 么样子的？
读一读
黛玉叹道：“你素日待人，固是极好的，然我 最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你 说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。 往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来， 我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年 十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨 不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不 受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是 你说了那个，我再不轻放过你的；你竟不介意， 反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前 日看出来，今日这话再不对你说。”
符合人物的身份 能够表现人物的思想、性格 与特定的环境相吻合
材料补充
……宝钗行为豁达，随 分从时，不比黛玉孤高 自许，目无下尘，故比 黛玉大得下人之心。便 是那些小丫头子们，亦 多喜与宝去顽。因此黛
玉心中便有些悒郁不忿之意，宝钗却浑然 不觉。
节选自——《红楼梦》第五回
材料补充
在《红楼梦》第四十回中，贾母 和姑娘们玩牙牌的时候，黛玉说 了《牡丹亭》《西厢记》中的 “良辰美景奈何天”这样的令词。
5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
பைடு நூலகம்
6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。