童声特点

优美的童声有以下特点:1、声音自然圆润，不喊叫，不虚闷，不嘶哑，不挤压。

2、不模仿成人，不造作，有童声本色。

3、有一定的乐感和表现力。

这是因为自然的童声是两片短小的薄薄的声带振动发出的纯净的声音，加上口腔共鸣形成的明亮清脆的个性音色，显得稚气可爱，非常迷人。

但这是一种自然的音色，缺少科学发声方法的支持，头腔共鸣比较少，因此歌唱时高音上不去，喊的成分比较多。

学习了科学的发声方法，加入气息和头腔共鸣，音色就会有所改变。

解决了高音，头腔共鸣能产生一种饱满和通畅的感觉。

所以首先就应该让孩子在学习声乐的时候通过网络视频、录音、看录像、和现场音乐会，多听好的声音，多看优秀的声乐演唱，培养孩童的听觉，树立对优美声音的认识。

一、姿势训练
首先是站的姿势：要求歌唱的孩子两脚同肩宽站立，背挺直，中心落在脚掌上，感觉自己就像挺拔的小松树一样，笑眯眯的看着远处，就像看见美丽的草原一样；然后是坐的姿势：上身和头部端正，不能前俯后仰，两脚不可伸直，双手自然地放在膝盖上，胸微微挺直，肩放松。

这样的姿势，整个身体就像一个通道一样，声音在出来的时候就不会拐弯了。

二、气息训练
1、“吹气球”轻松掌握正确的吸气方法。

2 、“赛举重”有效保持气息。

3、“水龙头”均匀的呼出气息
三、发声训练
在进行发声练习之前要让孩子找到软腭的位置是一件不容易的事情，但是如果运用直观的动作和生动的语汇这也不是一件难事，我通常的做法是先把双手手指弯曲，指头相对，一只手在下，一只手在上，这样手的形状就像人的口腔，手指头就像我们的牙齿，教师一边吸气一边用双手来模仿演示人们吸气时候口腔的变化，告诉孩子吸气的时候有一个地方很凉快，大家找找凉快的地方在哪里？并且用手指一指我模仿口腔形状的双手。

这样孩子们就很容易的找到了软腭的位置，然后告诉他们在唱歌的时候凉快的地方要像吸气的时候一样是空空的。

找到了软腭的位置以后就可以结合正确的呼吸方法来进行发声练习了。

教采用孩子们喜闻乐见的小动物叫声来进行母音这样的话就充分调动孩子们的积极性和热情，使孩子在生理上，感觉不疲劳、不紧张；精神上也相对放松，思想集中、思维活跃，真正体现“快乐中学习”。

四、表情训练
儿童声乐表演唱声情并茂的表演艺术，孩子在舞台上天真灿烂的表情是最能够抓住观众的心的。

孩子的表情该怎样来训练呢？
1、玩“小猫翘胡子”游戏，翘出灿烂笑容。

教师扮演魔术师，把孩子变成可爱的小猫，让孩子们模仿高兴的小猫是怎样叫的，在模仿小猫的叫声的时候把小猫的胡子翘起来，让孩子对着镜子练一练，就这样，孩子就会笑肌抬起，露出牙齿带上灿烂的笑容，扬起眉头马上就找到了唱歌的最佳状态。

2、用“蝴蝶飞”的游戏，训练会说话的眼睛。

孩子的眼神在歌唱时，容易走神，眼神忽高忽低，也不容易集中，
在训练中可结合气息，玩“蝴蝶飞”的游戏来练习。

先吸气把“小气球”鼓起来，眉心挂灯笼的地方当作气球口，让花蝴蝶站在眉心上，“小气球”一放气，小蜜蜂被吹了出去，让孩子用眼神看着花蝴蝶飞的方向，来练习眼神，争取看得越远越好。

这样孩童们水灵灵的大眼睛在舞台上就不会游离了，让后让孩童们在这个基础上试着用眼睛去和别人讲故事，这样孩子的天真的表情和会说话的眼睛就出现啦。

有了良好的气息支撑再加上丰富的表情和悦耳动听的声音后就可以演唱歌曲了。

但是孩子的技巧不牢固，在唱歌的时候要启发学生的想象力来巩固孩子们的演唱技巧。

我在训练时，故意轻描淡写化，用“打气球”的方法，启发学生的想象力。

我说声音好比“子弹”，“鼻咽腔通道”好比“枪管”，子弹必须经过枪管才能把气球打中，这是学生们容易理解的浅显道理。

我指着前额的眉心处，示意声音要唱到的地方，就像我们的目标气球；子弹的动力在这里，我指着腰腹部，示意气息；每个同学身上其实都带着“老师”，这个“老师”就是“耳朵”啦！当学生声音不对时，我风趣地说“你们的老师听听，子弹没有沿着枪管啦！”学生会很快的把声音调整好；当注意了上面的“通道”，又不注意用气息时，我又说：“子弹没有动力了！”学生赶紧用手摸腰腹部，注意使上劲，把气息找回来；当声音通过“通道”到达前额眉心处时，我高兴地鼓励道，”“啊！对了，你的‘子弹’轻松地打到了‘气球’啦！”学生高兴得手舞足蹈，很有成就感！如果孩子在演唱时候找不到腰部力量的话，一个简便的方法就能做到。

让学生双脚直立站好，双手叉腰，上身弯下，上身尽量保持和地面平行，脑袋低下，身体放松，保持这个姿势唱歌，学生一下就体会
到了腰部的力量了。

C 歌曲处理准确表达歌曲的情绪
捷克著名歌唱家亨利·费尔笛南·爱斯坦曾经说过：“感情是歌词的灵魂”。

因此，只有当声音加感情同样完美时，歌唱才可能被称为艺术。

唱好一首歌，首先要了解作品，所谓“知己知彼、百战不殆”就是这个道理。

我记得我在教唱《我是山里小歌手》这首歌时，我首先给孩子们讲述了在大山深处的孩子们，每天放学回家背着竹篓帮爸爸妈妈做事情，在大山里有会唱歌的小鸟和淘气的小鹿，但是他们都是孩子们的好朋友，孩子们可以喝山泉，可以唱山歌，一年四季乐陶陶……然后孩子们再读读歌词一下就掌握了歌曲的情绪，孩子们演唱这首歌曲的时候，他们就很自然地带上表情，眼睛就像给别人讲故事一样，眼神一下就出来了。

教师在教学过程中，不应该理性化、学术化，而应该在一定程度上生活化，教师要运用“趣味教学法”，寓教于乐，让孩子在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、令人开心地掌握基本的声乐知识和技能。

获得审美愉悦体验，增强进一步学习声乐的兴趣和信心。

让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发学习声乐的浓厚兴趣，获得美好的声音享受，从而逐步养成歌唱的良好习惯，使孩子们发出美妙动听的歌声，让一只只快乐的“百灵鸟”乘着歌声的翅膀飞翔在艺术的天空。