最新16.紫藤萝瀑布课件ppt

“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在 不停地生长。”
紫 藤
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象 萝
地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣 瀑
盎然。
布
第二部分 忆花
小组讨论以下问题
1、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的 花朵，作者被深深的感染了。她的心情发生了 怎样的变化呢？为什么产生了这样的变化？
2、看到这些花，使“我”浮想联翩，原先 的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这
些花，“我”联想到了什么？哪些自然段
是“我”的联想？）
3、面对紫藤萝花的勃勃生机，“我”感悟 到了什么？（文章哪些自然段描写了作者 感悟
紫 藤 萝
？
瀑
布
集体诵读课文 并根据提示将文章划分为三个层次
一、赏花 （1——6）
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝
拟命的（人活对：力象（ ）运或 的用是 某拟人个人的特修特点辞点手）法，，生赋动予形了象地（写对出象了）生藤 萝 瀑 布
（1）比喻
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。”
把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写 出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。
（2）拟人
作者是从紫藤萝花的哪些方面进
行描写的？
紫
藤
萝
瀑
布
颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅
的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银
紫
光，就像迸溅的水花。
藤
形状：像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。一树闪光
萝
的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，
花
一朵接着一朵。
紫
情态：放佛在流动，在欢笑，
藤
在不停的生长。在和阳光互相 挑逗。彼此推着挤着。
在那里，但他已经不是他了，已经不是
我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我 紫 们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” 藤
（《哭小弟》）
萝 瀑
布
2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什 么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
（1）在写紫藤萝花时，从眼前的花，插入一 段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
这种写作顺序是？
2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会
紫
对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
藤
萝
瀑
布
1、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多 年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机 勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上宁静和生的 喜悦。
生死谜、手足情？
手足，比喻兄弟。那时，小她三岁的弟弟身患绝症，
生命垂危，做姐姐的十分焦虑、悲痛。
一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布
藤
一般的藤萝花闪烁着生命的光
萝
辉，她不由得停住了脚步……
瀑
布
朗读指导
• 长句的停顿要得当；
• 朗读的节奏要缓急适当；
• 注意朗读的语气、语调； • 注意句子的重读；
紫 藤
• 读准字音，注意感情。
萝
瀑
布
整体感知
紫 藤 萝 瀑 布
课文阅读提示
1、一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观 赏（哪些自然段描写了我驻足观赏的花？）
紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到
紫
藤
萝
瀑
布
小弟是作者最钟爱的弟弟， 也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师，毕业之后 三十余年在外奔波，积劳成疾。 紫
藤 萝 瀑 布
“那一段焦急的悲痛的日子，我不
忍写，也不能写。每一念及，便泪下如
绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之
中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺
极。……（第二自然段）
花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此
赏
推着挤着，好不活泼热闹！（第三自然段）
花
花朵 每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了
的帆……（第六自然段）
紫
每一穗花都是上面的盛开，下面的
藤
花穗 待放。颜色遍上浅下深，好像那紫
萝
色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的 花苞里……（第六自然段）
瀑
布
思考2：
16.紫藤萝瀑布
这个世界上的花千姿百态，你 最喜欢哪一种花呢？为什么？
紫 藤 萝 瀑 布
• 各色各类的花
紫 藤 萝 瀑 布
紫 藤 萝 瀑 布
紫 藤 萝 瀑 布
紫 藤 萝 瀑 布
紫 藤 萝 瀑 布
紫藤萝瀑布
宗璞
紫
藤
萝
瀑
布
听读课文
1、为文中生字词 注音。
紫
2、感受朗诵文章
藤
的感情。
萝
瀑
布
• （3）稀落:稀稀疏疏，出现得少。
• （4）伶仃:孤独，没有依靠。 紫
• （5）酒酿:江米酒。
藤
萝
瀑
布
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清
华园，吸取了中国传统文化与西方文化
之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小
说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而
有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
萝 瀑
布
思考3：
作者描写紫藤萝的树和花运用了哪
些修辞手法，这样写有什么好处?
（小组讨论）
紫
藤
萝
瀑
布
答题格式：
• 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对 象） （特性 ）（表达了作者……的思想感 情。）
•
把XX比作XX，生动形象地写出了……，突
出了………………（表达了作者……的思想感
情。）
紫
•
• •
二、忆花 （7——9）
紫 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静
和生的喜悦。
三、悟花 （10——11）
藤
萝
写作者由此感悟到生命的永恒。
瀑
布
精读课文：赏花
思考1：
第一部分赏花作者是按什么顺序对 紫
盛开的紫藤萝进行描写的？
藤
萝
瀑
布
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，
花瀑 从空中垂下，不见其发端，也不见其终
注音练习
迸溅（ bèng）
盘虬卧龙（qíú）
忍俊不禁（
jīn
）
伫立（zhù） 伶仃 （líng dīng）
仙露琼浆（qióng） 酒酿 (niàng)
嚷 (rāng) 穗 ( suì)
紫 藤
舱 (cāng) 绽 (zhàn) 萝
瀑
布
解词达意
• （ l）迸溅:向外溅出或喷射。
• （2）繁密:多而密。
紫 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦
藤 上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香
作家简介 萝 结》 。中篇小说《三生石》，获全国
优秀中短篇小说奖。
瀑百度文库
布
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月，
作者因小弟身患绝症而沉浸在
悲痛忧郁之中（小弟于1982年
10月去世）。一天，她独自徘
徊在初夏的庭院中，忽然遇见
紫
插叙
紫
作用？
藤
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁 萝
盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。
瀑
布
联系课文并结合下面图画，总结紫藤萝花 有过怎样的变迁？
紫
藤
萝
稀落——拆掉——繁盛
瀑
布
（2）为什么作者对花有如此深厚的感 情？
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭 境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然 随之起伏涌动。