人教版《紫藤萝瀑布》优秀ppt课件
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21
提示：A、“我”为什么会“焦虑”和“悲 痛”？
• 明确： • A、（结合时代背景）“我”的 “焦虑”和
“悲痛”是因为“我”深受“文化大革命” 的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤 仍无法愈合。而且，弟弟当时正处癌症晚 期，危在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄 才未展而深感悲痛。
22
提示：B、为什么要插入一段十多 年前家门外的一大株藤萝的描写？
2
教学目标
• 掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬 卧龙”等词语。
• 了解作者及背景，熟读课文。把握文章的 脉络。
• 感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的 永恒。
• 品味本文情深意长，隽永如水的语言美。 • 掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意
识地将其融入自己的作文。
3
检查预习
bèngjiàn zhù níng língdīng 迸 溅 伫立 凝望 伶 仃
每一穗花都是上面的盛开、 下面的等放。
16
⑵ • 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见
形 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着
状 一串，一朵接着一朵。每一朵盛开的花就像是一个小
：
小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的； 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
17
⑶动态：
• 仿佛在流动，在欢 笑，在不停地生长 在和阳光互相挑逗， 彼此推着挤着。
jùn jīn 忍俊不禁
qióng
dié qiú
tiǎo diàn
仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 沉淀
zhàn hàn niàng 绽开 遗憾 酒酿
pú lǒng zhào 宗璞 笼 罩
piān zhù
浮想联翩
驻足
4
伫立：长时间的站着。
伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
忍俊不禁：忍不住笑。
挑逗：逗引，招惹。
14
合作探究
1、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？2、 从哪些方面进行描写的？（找句子，并读）3、通 过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？
1、花瀑－－花穗－－花朵 由整体 到 局部
2、色彩、形状、动态、香气
3、突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃 勃、具有旺盛的生命力。
15
⑴色彩：
一片辉煌的淡紫色、 深深浅浅的紫、紫色的 大条幅上，泛着点点银 光，就像迸溅的水花。
余韵。她的散文情深意长，
隽永如水。主要作品:中短篇
小说《知音》、《弦上的
梦》、《红豆》 ，散文集
《丁香结》 。中篇小说《三
生石》，获全国优秀中短篇
小说奖。 6
写作背景
这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的 日子。“（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家， 在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小 弟——一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事 业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患 绝症。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然 遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花 闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……
24Leabharlann Baidu
体会情感
本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到 繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的 宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫 藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得 生活的勇气和动力，重新对生活充满 信心。
18
⑷香气
• 浅紫色的、梦幻一般。
19
深层探究
1、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变 化？
提示：A、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？ B、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？ C、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉 加快了脚步”？
20
深层探究
1、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎 样的变化？
12
内容探究
1、找出“我”赏花行踪的句子。 2、全文可以分为哪三部分？ 3、文中点明主旨的句子是？
13
内容探究
1、找出“我”赏花行踪的句子。
停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步
2、全文可以分为哪三部分？
赏花（1－6） 忆花（7－9） 悟花（10－11）
“赏花的习惯”（7） “忆花的劫难”（8） “颂花的生机”（9）
7
“紫藤萝”亦称 “紫藤”、“朱 藤”、“藤萝”， 豆科，羽状复叶， 春季开花，蝶形 花冠，青紫色， 总状花序，产于 紫藤萝瀑布.lnk 我国中部，供观 赏，花、种、子
供食用。
8
9
10
11
整体感知
• 这篇散文中作者抒发了重见一树紫藤萝的怒放 而引发的对生命的感慨。然而，作者的这种感 慨没有仅仅停留在对大生命（紫藤萝瀑布）和 小生命（朵朵的紫藤萝花儿）的讴歌，而是由 此阐发：在无限的生命长河里，一时的不幸， 个人的不幸，都不足畏，无论遭遇什么，都应 该整理行装，背起行囊，加快步伐，每个人都 应该生无所息的前行，投入滚滚向前的生命之 河。也因此，这篇散文不再仅仅是一篇写景抒 情的普通散文，而是一曲跌宕起伏的生命赞歌， 一首悲欢交织的人生哲理诗。
仙露琼浆:形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。
形容回旋地绕，像卧着的龙。
浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出
来。
5
作者简介
•
宗璞，当代女作家，原
名冯钟璞。著名哲学家冯友
兰之女，自幼生长于清华园，
吸取了中国传统文化与西方
文化之精粹，学养深厚，气
韵独特。她的小说刻意求新，
语言明丽而含蓄，流畅而有
• 明确： • B、用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开
得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎 然。用十多年花的不幸遭遇与人的不幸遭 遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各 样的不幸。
23
提示：C、怎样理解“在这浅紫色 的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快 了脚步”？
• 明确：
• C、作者在回顾了花和人的命运后悟到“花 和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的 长河是无止境的”，也就是说遭遇到不幸 的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长 久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛 长压心头，要面对新生活，振奋精神，投 身到事业中去。作者对生命有了感悟后， 心情豁然开朗，所以“加快了脚步。”
紫 藤 萝 瀑 宗布
璞
1
导入新课
• 有一对姐弟，弟弟身患绝症, 姐姐非常悲痛， 又不禁想到他们的父亲在十年前就去世了，又 不禁想到她的父亲冯友兰在文革中遭受非人的 折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴着写着“冯友 兰女儿”的纸糊的帽子示众，受尽屈辱。这位 姐姐就是宗璞，5个月后她弟弟病逝。
• 她的心上关于生与死、关于手足情的焦虑与悲 痛、关于人生的无何和不幸、关于重负的解脱 与排解，是怎样来表达的呢？让我们一起欣赏 紫藤萝瀑布，感悟生命之永恒。
提示：A、“我”为什么会“焦虑”和“悲 痛”？
• 明确： • A、（结合时代背景）“我”的 “焦虑”和
“悲痛”是因为“我”深受“文化大革命” 的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤 仍无法愈合。而且，弟弟当时正处癌症晚 期，危在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄 才未展而深感悲痛。
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提示：B、为什么要插入一段十多 年前家门外的一大株藤萝的描写？
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教学目标
• 掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬 卧龙”等词语。
• 了解作者及背景，熟读课文。把握文章的 脉络。
• 感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的 永恒。
• 品味本文情深意长，隽永如水的语言美。 • 掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意
识地将其融入自己的作文。
3
检查预习
bèngjiàn zhù níng língdīng 迸 溅 伫立 凝望 伶 仃
每一穗花都是上面的盛开、 下面的等放。
16
⑵ • 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见
形 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着
状 一串，一朵接着一朵。每一朵盛开的花就像是一个小
：
小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的； 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
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⑶动态：
• 仿佛在流动，在欢 笑，在不停地生长 在和阳光互相挑逗， 彼此推着挤着。
jùn jīn 忍俊不禁
qióng
dié qiú
tiǎo diàn
仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 挑逗 沉淀
zhàn hàn niàng 绽开 遗憾 酒酿
pú lǒng zhào 宗璞 笼 罩
piān zhù
浮想联翩
驻足
4
伫立：长时间的站着。
伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
忍俊不禁：忍不住笑。
挑逗：逗引，招惹。
14
合作探究
1、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？2、 从哪些方面进行描写的？（找句子，并读）3、通 过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？
1、花瀑－－花穗－－花朵 由整体 到 局部
2、色彩、形状、动态、香气
3、突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃 勃、具有旺盛的生命力。
15
⑴色彩：
一片辉煌的淡紫色、 深深浅浅的紫、紫色的 大条幅上，泛着点点银 光，就像迸溅的水花。
余韵。她的散文情深意长，
隽永如水。主要作品:中短篇
小说《知音》、《弦上的
梦》、《红豆》 ，散文集
《丁香结》 。中篇小说《三
生石》，获全国优秀中短篇
小说奖。 6
写作背景
这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的 日子。“（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家， 在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小 弟——一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事 业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患 绝症。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然 遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花 闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……
24Leabharlann Baidu
体会情感
本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到 繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的 宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫 藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得 生活的勇气和动力，重新对生活充满 信心。
18
⑷香气
• 浅紫色的、梦幻一般。
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深层探究
1、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变 化？
提示：A、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？ B、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？ C、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉 加快了脚步”？
20
深层探究
1、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎 样的变化？
12
内容探究
1、找出“我”赏花行踪的句子。 2、全文可以分为哪三部分？ 3、文中点明主旨的句子是？
13
内容探究
1、找出“我”赏花行踪的句子。
停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步
2、全文可以分为哪三部分？
赏花（1－6） 忆花（7－9） 悟花（10－11）
“赏花的习惯”（7） “忆花的劫难”（8） “颂花的生机”（9）
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“紫藤萝”亦称 “紫藤”、“朱 藤”、“藤萝”， 豆科，羽状复叶， 春季开花，蝶形 花冠，青紫色， 总状花序，产于 紫藤萝瀑布.lnk 我国中部，供观 赏，花、种、子
供食用。
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整体感知
• 这篇散文中作者抒发了重见一树紫藤萝的怒放 而引发的对生命的感慨。然而，作者的这种感 慨没有仅仅停留在对大生命（紫藤萝瀑布）和 小生命（朵朵的紫藤萝花儿）的讴歌，而是由 此阐发：在无限的生命长河里，一时的不幸， 个人的不幸，都不足畏，无论遭遇什么，都应 该整理行装，背起行囊，加快步伐，每个人都 应该生无所息的前行，投入滚滚向前的生命之 河。也因此，这篇散文不再仅仅是一篇写景抒 情的普通散文，而是一曲跌宕起伏的生命赞歌， 一首悲欢交织的人生哲理诗。
仙露琼浆:形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。
形容回旋地绕，像卧着的龙。
浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出
来。
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作者简介
•
宗璞，当代女作家，原
名冯钟璞。著名哲学家冯友
兰之女，自幼生长于清华园，
吸取了中国传统文化与西方
文化之精粹，学养深厚，气
韵独特。她的小说刻意求新，
语言明丽而含蓄，流畅而有
• 明确： • B、用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开
得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎 然。用十多年花的不幸遭遇与人的不幸遭 遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各 样的不幸。
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提示：C、怎样理解“在这浅紫色 的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快 了脚步”？
• 明确：
• C、作者在回顾了花和人的命运后悟到“花 和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的 长河是无止境的”，也就是说遭遇到不幸 的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长 久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛 长压心头，要面对新生活，振奋精神，投 身到事业中去。作者对生命有了感悟后， 心情豁然开朗，所以“加快了脚步。”
紫 藤 萝 瀑 宗布
璞
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导入新课
• 有一对姐弟，弟弟身患绝症, 姐姐非常悲痛， 又不禁想到他们的父亲在十年前就去世了，又 不禁想到她的父亲冯友兰在文革中遭受非人的 折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴着写着“冯友 兰女儿”的纸糊的帽子示众，受尽屈辱。这位 姐姐就是宗璞，5个月后她弟弟病逝。
• 她的心上关于生与死、关于手足情的焦虑与悲 痛、关于人生的无何和不幸、关于重负的解脱 与排解，是怎样来表达的呢？让我们一起欣赏 紫藤萝瀑布，感悟生命之永恒。