挑战杯政策解读(初稿)
华南理工大学挑战杯创青春系列竞赛奖励管理办法
华南理工大学“挑战杯”“创青春”系列竞赛奖励管理办法华南工学〔2017〕13号第一章 总 则第一条 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛(以下简称“挑战杯”系列竞赛)和“创青春”大学生创业竞赛(,以下简称“创青春”系列竞赛),分为校级、省级、全国赛。
为激励我校学生积极参与科技创新活动,选拔优秀作品参加“挑战杯”“创青春”系列竞赛并取得优异成绩,不断营造良好的科技创新氛围,特制定本办法。
第二章 “挑战杯”系列竞赛作品选拔及奖励第二条 为加强对“挑战杯”系列竞赛作品选拔工作的领导,学校设立竞赛组委会和组委会办公室。
组委会主任由学校主管学生工作校领导和主管教学工作校领导担任,成员由学校办公室、校团委、科学技术处、社会科学处、学生工作部(处)、教务处、研究生院、人事处、财务处、实验室与设备管理处等部门负责人组成。
组委会办公室设在校团委,负责组委会日常工作。
第三条 “挑战杯”系列竞赛作品选拔1971.参赛对象凡在举办竞赛终审决赛的当年6月1日以前正式注册的我校全日制在校本科生、硕士研究生和博士研究生(不含在职研究生)均可申报作品。
2.作品形式(1)自然科学类学术论文(仅限本科生参加);(2)哲学社会科学类(限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理6 个学科内)社会调查报告和学术论文;(3)科技发明制作。
3.作品选拔范围凡在举办竞赛终审决赛的前两年6月1日至当年5月31日之间,由我校在校学生参与完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果,经指导教师和所在学院推荐均可参赛。
第四条 “挑战杯”系列竞赛奖励1.参赛学生团队奖励(1)对于在“挑战杯”系列竞赛各级赛事中取得奖项的学生团队,按以下标准给予奖励:获奖等级特等奖一等奖二等奖三等奖全国赛20000元10000元8000元5000元省赛5000元3000元2000元1000元校内赛1000元800元500元300元奖金分配由获奖项目指导老师和团队队长协商决定。
(2)在“挑战杯”全国赛中,获得特等奖团队的所有本科生成员及获得一等奖团队前3名本科生成员,直接获得免试攻读硕士研究生资格;获得一等奖团队的其他本科生成198员及其他获得三等奖以上(含三等奖)团队的本科生成员,在同等条件下,优先推荐免试攻读硕士研究生。
创业计划“挑战杯”
创业计划“挑战杯”
背景介绍
“挑战杯”创业计划是一个旨在鼓励大学生创业的年度比赛活动。
该计划旨在激发大学生们的创新潜能,帮助他们将创意变为现实,推动大学生创业教育和创新创业实践的发展。
参赛条件
参与“挑战杯”创业计划的团队必须由在校大学生组成,团队成员之间可以跨专业合作。
每个团队要提交其创业计划书,经过初赛评审后,优秀团队将有机会晋级到决赛阶段。
创业计划书
创业计划书是每个参赛团队必须提交的文档之一,其中包括团队的背景介绍、业务模式、市场定位、竞争分析、营销策略、财务规划等内容。
通过详细的创业计划书可以展现团队的创新能力和商业潜力,为团队在比赛中取得成功打下基础。
初赛评审
初赛评审是“挑战杯”创业计划的第一道关卡,评委们将根据团队提交的创业计划书以及路演展示来评判团队的创业潜力和商业价值。
评审结果将决定哪些团队可以晋级到决赛阶段。
决赛路演
进入决赛的团队将有机会进行路演展示,在给定时间内向评委和观众展示他们的创业项目。
路演展示是展示团队团队创新能力和商业视野的重要机会,团队需要通过清晰、生动的演讲和展示吸引评委和观众的关注。
获奖与奖励
“挑战杯”创业计划的获奖团队将获得丰厚的奖金和丰厚的奖励,同时也将有机会获得创投机构和企业的关注和投资。
获奖团队将获得更多资源支持,助力他们的创业项目取得成功。
结语
“挑战杯”创业计划为大学生创业提供了一个难得的机会,激励大学生们勇于创新、敢于挑战,帮助他们在创业的道路上获得更多的支持和帮助。
希望更多的大学
生积极参与“挑战杯”创业计划,将自己的创意和梦想变成现实,为创新创业事业贡献力量。
挑战杯详解演示文稿
Ⅰ.凡作者超过三人的项目或作者不超过三人,但无法区分第一作者的项
目,均须申报集体作品。
Ⅱ.集体作品的代表为其中一位学历最高的作者; Ⅲ.集体作者必须均为学生。
说明事项: 凡有合作者的个人作品或集体作品,均按学历最高的作者划分本专科生作品、 硕士研究生作品或博士研究生作品;
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除了写文章还要画流程图。开始我用word画了一个简单的示意图,被 老师否了。他建议我用一个叫做CorelDRAW的软件画图。当时就不禁 感叹:上了五年的大学,为什么要做一件事情的时候却发现自己还是 什么都不会!也许这就是上大学的意义:学会学习。于是去图书馆借 了一本CorelDRAW的书,啃了两天,学会基本的工具,就战战兢兢地设 计绘制了流程图。此时钟老师已经回国了,我才得以亲眼见他怎么修 改怎么操作。对于我来说,能够以这种方式学习是一种难得的经历。
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第四部分 迎接挑战
(一)专家的视角
※ 院士语录“学生创新热情很高,要保护。不是评奖。孩子们希望自己的的 工作获得认可。他们都是可爱的孩子。那么远跑到北京,我们一定要满足 他们的愿望,满足他们的要求。我们没有什么了不起的”。
※ 院士语录“我们要用好手中这支笔。我们打出的一个分数可能影响到孩 子的一生。一个项目获奖了,可能这个孩子就走上了科学探索的道路。相反有问 题的作品获奖了,他可能也会产生投机取巧也能成功的侥幸心理”。
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推荐人:
2人; 副高以上职称:副教授,教授,高级工程师; 指导老师不能当推荐人;
请老师手填;
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三、资格审查的目的及内容
(一)资格审查目的: 资格审查是评审过程的第一个环节。通过资格审查才能取得比 赛资格,才能进入专家审阅阶段。资格审查的目的就是要确保比赛 的公平,公正。 (二)资格审查内容: 1.作者资格: 2.作品资格:
大学生挑战杯竞赛深度解析
挑战杯挑战杯LOGO挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称,是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。
“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目,一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛;另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。
这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展,每个项目每两年举办一届。
目录竞赛信息竞赛简介挑战杯蓝色旗帜“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(以下简称“‘挑战杯’竞赛”)是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办,国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。
自1989年首届竞赛举办以来,“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨,在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用,在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响,被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。
竞赛的发展得到党和国家领导同志的亲切关怀,江泽民同志为“挑战杯”竞赛题写了杯名,李鹏、李岚清等党和国家领导同志题词勉励。
竞赛定位(1)吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。
从最初的19所高校发起,发展到1000多所高校参与;从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场,“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显着增强。
促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。
竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者,6位国家重点实验室负责人,20多位教授和博士生导师,70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历,近30%的学生出国深造。
他们中的代表人物有:第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰,第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰,第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心等。
挑战杯红色专项活动内容-概述说明以及解释
挑战杯红色专项活动内容-概述说明以及解释1.引言1.1 概述挑战杯红色专项活动是一项旨在弘扬革命传统、弘扬社会主义核心价值观的活动。
它旨在通过各种形式的赛事和宣传活动,传播红色文化,激发青年学生对的历史和伟大传统的热爱,引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这个活动不仅是挑战杯大赛的一部分,更是对当代青年进行思想教育和精神熏陶的重要途径。
通过参与红色专项活动,学生们将有机会深入了解中国革命历史,增强爱国情怀,培养社会责任感,从而更好地为建设社会主义现代化国家贡献自己的力量。
1.2 文章结构文章结构部分是为了让读者了解全文的组织结构,帮助读者更好地把握文章内容的脉络。
本文分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分,我们将简要概述挑战杯红色专项活动的背景和重要性,介绍文章的结构,以及阐明本文的目的。
在正文部分,将详细介绍挑战杯红色专项活动的内容和意义,探讨该活动对社会和学生的影响,为读者呈现一个全面的视角。
在结论部分,将总结挑战杯红色专项活动的重要性,展望未来该活动的发展前景,以及发表一些结束语,概括全文的主要内容和观点。
通过这样的结构安排,读者可以清晰地了解文章的内容框架,帮助他们更好地理解文章主题和思想。
1.3 目的:本文的目的在于探讨挑战杯红色专项活动的重要性和意义,分析该活动在推动社会发展、培养学生爱国主义情怀、传承红色文化等方面的影响,旨在引起广大读者对红色专项活动的关注和重视。
同时,希望通过对该活动的介绍和分析,激励更多的人积极参与到红色事业中,传承和弘扬中华民族的红色基因,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
分的内容2.正文2.1 挑战杯红色专项活动介绍挑战杯红色专项活动是由全国大学生“挑战杯”科技大赛组委会举办的一项特色活动,旨在弘扬红色精神,传承和发扬革命先烈的光荣传统。
该活动以“弘扬红色精神,传承革命传统,唤起青年责任感和使命感”为宗旨,通过举办讲座、展览、座谈等形式,引导青年学生深入学习革命历史,感悟革命先烈的崇高精神,激发他们的爱国热情和社会责任感。
★“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛立项指南
“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛立项指南一、“挑战杯”竞赛简介“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和承办高校所在地人民政府联合主办,国内著名高校和新闻媒体单位联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动,被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”盛会,每两年举办一次。
竞赛以“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨,其目的是引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质,在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃发展,发掘和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才,并组织学术交流和科技成果的展览、转让活动,使比赛的成果真正为广大大学生接受和享用。
自1989年以来,“挑战杯”竞赛规模发展到包括全国所有重点高校在内1000多所内地高校,以及港澳台、新加坡的20多所高校,先后共有200多万大学生直接或间接参加了此项赛事。
党和国家领导人对此项竞赛活动给予了高度重视和亲切关怀,1993年,江泽民同志为“挑战杯”竞赛题写了杯名。
清华大学、上海交通大学、浙江大学、武汉大学、重庆大学、南京理工大学、西安交通大学、华南理工大学、复旦大学、南开大学、北京航空航天大学先后成功举办了十一届赛事,为国家培养了一批批跨世纪的创新人才,并日渐成为我国培养大学生自主创新能力和展示主办高校所在地区社会经济与高等教育发展水平的重要平台。
从第十届全国“挑战杯”学术科技作品竞赛开始,邀请全世界的青年大学生共襄盛会,使“挑战杯”走向世界。
“挑战杯”学术科技作品竞赛作为一项综合性、全国性的大学生学术科技竞赛,反映了高校教学水平和师生的科研水平,折射出我国高等教育的育人导向和理念,随着国家“科教兴国”主战略的深入实施,提出“提高自主创新能力”的口号,“挑战杯”赛事在高校人才的培养中所起的积极作用也日益突显出来,成为培养高校学生创新能力的一个重要途径。
“挑战杯”大学生创业计划大赛参赛指南第一部分创业大赛问题解答【模板】
“挑战杯”大学生创业计划大赛参赛指南第一部分创业大赛问题解答1、什么是“挑战杯”?“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛由江泽民同志亲自题写杯名,由团中央、教育部、中国科协、全国学联联合主办,分课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛两,每两年一届间隔举办,已被公认为中国大学生的“科技奥林匹克盛会”。
1999年、2000年、2002年、2004年、2006年、2008年、2010年、2012年,第一至八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛先后在XX大学、XX大学、XX大学、XX大学、XX大学、XX大学、XX大学、XX大学成功举办。
2、什么是创业计划竞赛?创业计划竞赛源于美国,又称商业计划竞赛。
自1983年德州大学奥斯汀分校举办首届创业计划竞赛以来,包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学每年都举办这一竞赛。
Yahoo、Netscape、Excite等公司就是在美国大学的创业氛围中诞生的。
创业计划竞赛大大推动了美国高科技产业的发展,甚至从某种意义上说,创业计划竞赛已成为美国经济发展的直接驱动力之一。
创业计划竞赛是近几年风靡全球高校的重要赛事。
它借用风险投资的运作模式,要求参赛者组成优势互补的竞赛小组,围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念,以获得风险投资为目的,完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业计划书,最终通过书面评审和秘密答辩的方式评出获奖者。
竞赛采取学校、省(自治区、直辖市)和全国三级赛制,分预赛、复赛、决赛三个赛段进行。
3、竞赛内容竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组,提出一个具有市场前景的技术、产品或服务,围绕这一技术、产品或服务,完成一份完整、具体、深入的商业计划。
根据《“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛章程》,参加竞赛作品分为已创业(甲类)与未创业(乙类)两类;分为农林、畜牧、食品及相关产业,生物医药,化工技术、环境科学,电子信息,材料,机械能源,服务咨询等七组。
挑战杯规则解析心得体会
挑战杯规则解析心得体会挑战杯是一个非常重要的科技创新和创业竞赛,其严格的规则和评审标准对于参赛者来说是一项重要的挑战。
我参加过挑战杯比赛,通过这次经历,我对挑战杯的规则有了深刻的理解和体会。
挑战杯的规则相对来说是非常严格的,首先参赛项目必须是原创的,并且具有应用和实践价值。
这个规则确保了参赛项目的创新性和可行性,对于提高科技成果的转化率起到了重要的作用。
其次,参赛项目必须要有严格的研究背景和理论依据,这确保了科技创新的科学性和可信度。
再者,挑战杯对于团队合作和成果演示也有一定的要求,参赛团队需要展示他们的合作能力和成果的具体展示,这能够更好地帮助评审和观众了解项目的实际成果。
在参加挑战杯比赛的过程中,我深刻体会到挑战杯规则的重要性。
规则的严格性促使我们提高项目的创新性和实用性,迫使我们更加深入地思考和研究。
在项目准备阶段,我们花费了大量的时间研究相关领域的文献和理论,深入了解市场需求,这让我们对项目的核心技术有了更清晰的认识。
同时,规则的要求也让我们更加注重团队合作和成果演示,我们通过分工合作,充分发挥每个人的优势,最终完成了一次成功的参赛演示。
挑战杯的规则要求给了我们很好的机会去展示我们的创新能力和科技实力。
比赛中,我们充分发挥了团队每个成员的专长,通过合理分工,快速高效地完成了项目的各项任务。
在参赛过程中,我们的创新点和技术亮点得到了评审和观众的认可,这对于我们团队来说是一种巨大的鼓励和肯定。
挑战杯规则的严格性也是为了保证比赛公正和公平。
参赛者需要按照要求提交项目的所有材料和报告,并且需要经过严格的初审和现场答辩。
这些步骤都是为了确保参赛项目的真实性和可行性,减少不必要的欺诈和舞弊行为。
公正公平的比赛环境可以让每个参赛者都有机会展示自己的实力和创意,从而真正体现出科技创新和创业的价值和意义。
总的来说,挑战杯的规则对于参赛者来说是一项重要的挑战,但同时也为我们提供了锻炼和展示的机会。
通过遵守规则,我们能够更专注地做好项目的研究和成果演示,同时也能够更好地提高自己的科技创新和创业能力。
2023年挑战杯专项赛解读与思考
2023年挑战杯专项赛解读与思考一、引言2023年挑战杯专项赛是一场备受关注的赛事,它汇聚了来自全国各地的优秀学子,展现了他们的创新能力和科研实力。
在这场赛事中,我们看到了许多令人眼前一亮的作品和项目,这些作品不仅展示了青年学子们的才华,也为我们展示了当代大学生的创新精神和敢于挑战的勇气。
本文将从多个角度全面解读2023年挑战杯专项赛,并对其中的一些优秀作品进行思考和分析。
二、赛事概况2023年挑战杯专项赛是全国性的赛事,吸引了众多高校学生的参与。
本次赛事涵盖了多个领域,包括科技、文化创意、社会实践等,参赛作品涉及了多个学科和专业。
这次赛事的举办旨在激发青年学子的创新潜能,提高他们的综合能力和实践能力。
赛事共分为初赛、复赛和决赛三个阶段,每个阶段都有严格的评审标准和程序。
三、参赛作品解读1. 可持续发展领域的作品在本次挑战杯专项赛中,有不少作品关注了可持续发展领域,涉及了环保、清洁能源、可再生资源利用等方面。
这些作品深入探讨了当下社会面临的环境问题,提出了创新的解决方案。
有一支团队通过开发新型太阳能电池,实现了对太阳能的高效利用,并成功应用于实际生活中。
这样的作品不仅具有科研意义,也对社会发展具有积极的推动作用。
2. 科技创新领域的作品科技创新一直是挑战杯赛事的重点之一,今年也不例外。
参赛作品中涉及了人工智能、大数据、互联网+等领域,展示了青年学子们在科技创新方面的不俗造诣。
其中一些作品甚至涉及前沿领域的研究,引起了广泛的关注和热议。
这些作品的涌现,充分展示了我国青年人在科技创新方面的实力和潜力,也为未来科技领域的发展注入了新的动力。
3. 文化创意领域的作品在文化创意领域,参赛作品涉及了传统文化的传承与创新、艺术作品的创作与表现等多个方面。
有一支团队通过开发新型文化产品,将传统工艺与现代设计相结合,形成了具有时代特色和艺术价值的作品。
还有一些作品以当代社会热点话题为主题,将当代艺术表现手法与社会问题相结合,引起了观众的共鸣和思考。
关于做好第十二届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛有解读
关于做好第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛有关工作的通知各学院:为了迎接第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛,进一步推动我校学生学术科技活动的发展,现将有关事宜通知如下:一、工作进度1、本次竞赛进程分为宣传发动、项目预报名、中期检查、学校评审、完善提高等阶段。
2、2010年1月—2010年3月10日,宣传发动、项目预报名阶段。
各学院要在师生中广为宣传,积极组织学生充分利用课外时间进行项目调研。
各学院要充分挖掘并筛选出极具创新性、科学性、先进性和现实意义的选题,于2010年3月10日前上报学校。
每个学院申报项目数量控制在3—5个。
3、2010年3月11日—6月30日,作品初步研发、制作、学校中期检查、作品筛选阶段。
各学院根据作品预报名情况,整合资源和力量,组织好本学院作品的初步研发和制作,参加学校的中期检查。
4、2010年6月31日—2010年12月31日,作品深入研发、制作阶段。
根据学校中期检查结果,学校将确定哲学社会科学类作品3-5件、科技发明制作和自然科学类作品6-8件,给与重点扶持。
对于哲学社会科学类作品,将利用寒暑期社会实践活动,整合学校资源,开展调研活动。
5、2011年1月1日—3月10日,学院评审和学校评审阶段。
各学院对本单位项目进行评审上报学校,学校组织专家进行终审,确定参加全区比赛作品。
6、2011年3月11日—4月30日,作品完善提高阶段。
申报人对入围参加全区比赛的作品进行完善,并完成参加第五届“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛的申报。
二、有关要求1、高度重视,加强组织领导。
各学院要高度重视“挑战杯”竞赛,成立由分管科研(或教学)的副院长牵头负责,负责学生工作的分党委副书记参加,由3-5位专家和有关教师组成的竞赛领导小组。
工作领导小组名单请采用书面形式,由组长签字盖章后,于2010年1月25 日前送至校团委。
学院工作小组应加强领导,认真组织、部署本学院的参赛工作,充分动员学院师生,加强组织工作的有效性。
关于挑战杯的解读
关于挑战杯的解读当你在阅读到这的时候,请问一下自己是否有参与挑战杯的想法,如若是有,那么,你是否已有了一个主题,是否还是在等待被邀请加入别人的组内;如若没有,请试想是什么原因让你对挑战杯“不屑一顾”。
下面,说正事了如果有下载之前发到群上的挑战杯附件的同学请打开附件一,其中要注意的是以下几点:1.在校生均可参加,团队人数不限(但在网上查了资料说8—10人为宜,一般应该遵循这样的专业设置:管理类2人,负责战略、组织架构等;营销2人,负责市场分析、营销策略;财务2人,负责财务分析和风险分析;技术人员1-2人,负责产品工艺流程及产品研发;法律1人,负责相关法条其他人员根据项目要求添加,但以8-10人为宜);2.产赛方式中,重点强调了作品应有科学性,清晰性,新颖性,市场前景和可行性,在我的解读中,可能校内的竞赛时期可能更看重新颖,但到了省级的竞赛时期市场前景占的比重可能会更大,所以有时候我们除了在想我要做的一个项目是否是之前没人做过的,还可以钻点漏洞,去考虑一个已经现有的东西是否可以添加一点点新的元素,从而打开更大的市场;3.项目来源中,我们能做的大概就是可能研发实现的概念性产品和服务性项目,关于概念性产品,这比较需要联合应用性比较强的专业的学生,而服务性项目,基本上每个专业的都好做;4.亲们,请一定要注意报名时间啊,及时组队定主题(具体时间安排请注意看附件2)!下面提出一些在思考项目主题时可参考的方法:按内容:1.餐饮类(举个例子,现在在国外很火的中国汉堡—肉夹馍,它虽然可归于速食类,但其营养价值却优于那些洋快餐,但也许它遍布北方,但是在南方却不那么常见,至少在我柳州就没怎么见过比较成规模的店,所以可以把联合这边比较出名的肉夹馍店在南方开连锁之类的)想做餐饮类的同学可联合食品工程的同学,他们大二的还在老校区2.科技类,说实话我们这种专业做科技类有些勉强,但是我们可以加入到科技类的团队中做市场分析,管理,公关之类的角色。
2023年挑战杯专项赛解读与思考
2023年挑战杯专项赛解读与思考近年来,挑战杯竞赛在我国高校内备受关注,作为一项鼓励大学生自主创新和创业的赛事,不仅有助于促进技术创新和科技成果转化,同时也为学生提供了展示自我才华和创意的舞台。
2023年挑战杯专项赛即将举行,本文旨在对该赛事进行全面评估,并从深度和广度两个维度探讨该赛事对学生和社会的影响。
一、挑战杯专项赛概述1.1 专项赛的背景和意义挑战杯专项赛作为挑战杯赛事系列的一部分,旨在引导大学生关注国家重大需求,鼓励学生围绕国家社会经济发展和重大战略需求进行创新创业实践。
专项赛的举办不仅能够激发大学生的创新热情,同时也有利于促进科技成果的转化和产业化落地,对于社会经济发展具有积极意义。
1.2 专项赛的组织和赛制2023年挑战杯专项赛将由教育部高等学校学生学科竞赛工作办公室主办,旨在围绕国家重大需求,设立多个专项赛题,鼓励学生参与解决现实问题的创新项目。
参赛项目经过初赛、复赛和决赛的选拔,最终评选出一、二、三等奖,并有机会参与国家级创新创业赛事。
1.3 专项赛的影响和意义专项赛不仅能够培养学生的创新创业意识和能力,同时也有助于促进科技成果的转化和产业化。
通过专项赛的举办,学校可以搭建与企业、科研院所等单位的交流合作评台,促进优秀项目的落地和实施,为促进社会经济的发展贡献力量。
二、挑战杯专项赛的思考2.1 学生参与专项赛的方式和机会对于广大大学生而言,参与挑战杯专项赛不仅是一次锻炼和展示自我的机会,同时也是了解国家重大需求和参与科技创新的途径。
学生可以通过查阅相关政策文件、参与学校组织的创新创业培训等途径,了解专项赛的赛题和要求,积极参与项目的申报和筹备工作。
2.2 学校对专项赛的支持和培养学校作为挑战杯专项赛的主要参与方和支持者,应该加强创新创业教育,提升学生的创新创业意识和能力。
通过为学生提供创新创业导师的指导、提供项目资金支持、营造良好的创新创业氛围等途径,积极支持学生参与挑战杯专项赛,为学生的创新创业梦想提供评台和支持。
挑战杯简介及奖励措施
集美大学文件集大学“2003”37号关于印发《集美大学学生参加‚挑战杯‛大学生课外学术科技作品和创业计划等竞赛活动实施办法》的通知各学院、各有关单位:现将《集美大学学生参加‚挑战杯‛大学生课外学术科技作品和创业计划等竞赛活动实施办法》印发给你们,请予遵照实施。
二○○三年六月六日集美大学学生参加‚挑战杯‛大学生课外学术科技作品和创业计划等竞赛活动实施办法‚挑战杯‛大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛是我国大学生课外科技创新活动中具有导向性、示范性和群众性的两项赛事,也是各高校展示科研成果和办学水平的一个重要途径。
为鼓励更多的学生参与科技创新和创业实践活动,努力培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,特制定本办法。
一、竞赛的领导和组织机构(一)成立‚集美大学学生课外学术科技活动领导小组‛,统一领导、规划和协调全校学生课外学术科技创新活动。
由校党委书记、校长担任顾问,分管学生工作的党委副书记担任组长,分管教学工作和科研工作的副校长担任副组长,成员由校团委、科研处、教务处、学生处、财务处、图书馆和现代教育技术中心等部门负责人组成,领导小组下设办公室,负责日常工作,办公室设在校团委。
(二)各学院(系)相应成立学生课外学术科技活动领导小组,由分管科研工作的副院长(副系主任)担任组长,院(系)党总支副书记任副组长。
成员由院(系)分团委负责人以及具有科研能力和指导经验的老师组成。
二、竞赛参加对象我校具有学籍的全日制在校生。
三、竞赛时间安排学校在每年3—5月份期间开展年度学生科研项目的立项申报工作,每两年各举办一届学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛,优胜者推荐参加第二年全国和全省竞赛的选拔。
全国、全省大学生课外学术科技作品竞赛决赛一般在每年十月份举行,参赛作品选拔安排在当年的五月下旬举行。
全国、全省大学生创业计划竞赛决赛一般在每年的十一月份举行,参赛作品选拔定于当年的六月下旬举行。
四、参赛作品选拔和评审(一)选拔范围:1、学校‚挑战杯‛竞赛的获奖项目;2、各院(系)推荐的优秀作品;3、学校重点资助的学生科研立项项目。
山东理工大学挑战杯培育基金管理办法
山东理工大学“挑战杯"培育基金项目管理办法第一章总则第一条根为了培养大学生的创新意识和创新精神,提高大学生的科学研究能力,鼓励和支持大学生积极参与科学研究、社会实践等创新活动,经团委研究决定,设立山东理工大学“挑战杯"培育基金项目(简称“挑战杯”培育项目)。
“挑战杯”培育项目依托科创中心“挑战杯"学生学术作品竞赛平台,择优资助和培育优秀的学术科研作品“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(简称“挑战杯”).第二条“挑战杯”培育项目经费的主要来源为我校每年划拨专项经费。
第三条设立“挑战杯”培育项目的原则是:“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”。
第二章资助范围第五条“挑战杯”培育项目重点资助具有创新性和探索性、目的意义明确、研究方案合理、有现实研究价值的项目。
研究项目应以教育学科的基本理论问题和重大现实问题为选题范围,重点支持学生自拟题目、自拟方案、自由申报的科学研究项目;也可由教师结合科研、教学、管理等工作实际提出项目,供学生选择。
每个项目所取得的成果必须通过科创中心专家组的评审验收,具有申报“挑战杯”的学术实力。
具体资助范围为:1。
学术论文;2. 社会调查报告;3.有关教师科研课题中的子课题;4.其他有应用价值的研究项目。
第三章申报条件第六条全日制1—3年级本科生均可申请。
要求申请者必须品学兼优、学有余力,有较强的独立思考和创新意识,对科学研究或社会实践有浓厚的兴趣和坚强的毅力。
第七条“挑战杯”培育项目应以研究团队名义进行申请,每个团队人数为3—5人,个人在同一时间只能参加一个项目的申报。
第八条按时完成“挑战杯"培育项目研究任务的学生可以再次申请。
但未完成“挑战杯”培育项目的所有学生不得再次申请。
第九条“挑战杯”培育项目原则上必须在一年内完成,一般不得延期结题。
第四章申报及评审第十条项目申报时间:每年6月中旬;公布评审结果时间为每年7月中旬。
红色挑战杯项目介绍800字怎么写
红色挑战杯项目介绍800字怎么写摘要:一、引言二、红色挑战杯项目的背景和意义三、项目内容和目标四、项目实施的过程和方法五、项目的成果和影响六、结语正文:【引言】随着科技的发展和社会的进步,我国的科技创新能力不断提高,各种科技项目应运而生。
在这个大背景下,红色挑战杯项目应运而生,以其独特的魅力和深厚的内涵,吸引了广大青年学生的积极参与。
本文将从项目背景、项目内容和目标、实施过程和方法以及项目成果和影响等方面,详细介绍红色挑战杯项目。
【红色挑战杯项目的背景和意义】红色挑战杯项目是一项以解决实际问题为主要目标的科技竞赛项目,旨在鼓励广大青年学生积极投身科技创新,培养他们的创新意识和动手能力。
项目的名称“红色挑战杯”取自于我国国旗的颜色,寓意着该项目的严肃性和挑战性。
同时,红色挑战杯项目也是我国教育部、科技部等五部委联合主办的一项重要赛事,具有很高的权威性和影响力。
【项目内容和目标】红色挑战杯项目的内容涵盖了多个领域,包括但不限于信息技术、生物医药、能源环保、机械制造等。
项目的主要目标是通过解决实际问题,推动科技创新,培养人才。
在这个过程中,参赛选手需要结合自己的专业知识和技能,设计出能够解决实际问题的方案,并在实际操作中验证其可行性。
【项目实施的过程和方法】红色挑战杯项目的实施过程主要包括报名、初赛、复赛和决赛四个阶段。
在报名阶段,参赛选手需要提交自己的项目方案,经过专家评审后,选出一定数量的项目进入初赛。
初赛阶段,参赛选手需要进一步完善自己的项目方案,并进行初步的实验验证。
复赛阶段,参赛选手需要进行更为深入的实验验证,并对自己的项目进行详细的阐述和解释。
决赛阶段,参赛选手需要进行现场演示和答辩,最终由专家评委评选出各个奖项的获得者。
【项目的成果和影响】红色挑战杯项目自启动以来,已经成功举办了多届,吸引了大量的参赛选手和指导教师,产生了大量的优秀作品。
这些作品不仅解决了实际问题,推动了科技创新,而且也培养了大量的科技人才,对我国的科技创新和发展产生了积极的影响。
关于“挑战杯”竞赛的指导意见
关于“挑战杯”竞赛的指导意见关于“挑战杯”竞赛的指导意见各团市委,各高校团委:目前,第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛江苏省选拔赛已经拉开序幕,各高校参赛工作正在紧锣密鼓准备之中。
为进一步加强对参赛高校及参赛作品的指导,团省委学校部专门邀请了部分熟悉“挑战杯”竞赛的相关方面专家学者、近几届“挑战杯”成绩优异的高校团委书记、曾经获得“挑战杯”特等奖的指导老师和参赛学生,就如何参加“挑战杯”竞赛提出各自的指导建议和心得体会。
我们及时进行了汇总梳理,现发给大家,供大家学习参考。
团江苏省委学校部2015年4月16日一、专家学者指导意见(一)学校如何做1.要结合本校的具体条件和特点。
2.同一个学校作品不要集中在某一学科领域,避免比赛时同组竞争。
3.如不能避免在同一个领域,则尽可能分散到自然科学论文、科技发明A、B,避免同一类别竞争。
4.课题不宜过大,但必须有创新。
充分体现挑战杯特点:科学性、先进性和现实意义。
5.作品要符合竞赛章程的各项规定,文件资料要完整。
(二)如何备赛1.当前要奋力冲刺。
大赛在即,时间宝贵,对于尚未完成研制计划的课题组应该精确的制定好加速工作计划,分秒必争,奋力冲刺,力争全面及时地完成各项工作。
对于已经完成任务的课题组应该本着一丝不苟,精益求精的精神,努力使作品具有更好的质量和更高的水平。
2.充分了解“挑战杯”竞赛的特点和竞赛规则。
对“挑战杯”竞赛的参赛者来说,只有了解“挑战杯”竞赛的特点和竞赛规则,才能在激烈的竞赛中取得优胜。
“挑战杯”竞赛的特点是规格高、范围广、要求高、竞争激烈,被称为“中国大学生学术科技的奥林匹克”。
由于参加“挑战杯”竞赛作品的种类很多,为保证竞赛的合理性,必须对作品进行科学的分类。
也就是按作品所属领域、按作品的性质、按作者的学历,将所有的参赛作品区分为不同细分类别。
同一细分类别中的作品经评审,按一定比例获不同等级的奖项,确保了竞赛的合理性。
在“挑战杯”竞赛中,评价作品优劣的指标有三个,即科学性、先进性和实用性。
挑战杯西北民族大学大学生创业大赛章程讨论稿
“挑战杯”西北民族大学大学生创业大赛章程(讨论稿)(2015年12月23日第五届“挑战杯”西北民族大学大学生创业大赛组委会第一次会议通过)第一章总则第一条“挑战杯”西北民族大学大学生创业大赛是由校团委、学生工作处、研究生工作部、学生就业工作处、教务处、校学生会联合主办的大学生创新创业活动中一项具有导向性、示范性和群众性的活动, 是“创青春”全国大学生创业大赛的校内赛事,每两年举办一届。
第二条大赛宗旨培养创新意识、启迪创意思维、提升创造能力、造就创业人才第三条大赛目的引导和激励广大学生弘扬时代精神,把握时代脉搏,将所学知识与经济社会发展紧密结合,培养和提高创新、创意、创造、创业的意识和能力,促进学生就业创业教育、创业实践活动的蓬勃开展,发现和培养一批具有创新思维和创业潜力的优秀人才,帮助更多学生通过创新创业的实际行动为实现中国梦贡献力量。
第四条大赛内容大赛下设大学生创业计划竞赛、创业实践挑战赛两项主体赛事,专设互联网+、公益创业两个专项比赛。
第五条大赛基本方式1、大学生创业计划竞赛面向全校在校学生,以商业计划书书面评审、终审现场答辩等作为主要评价内容;2、创业实践挑战赛面向在校学生或我校毕业未满3年的毕业生,且应已投入实际创业3个月以上,以盈利状况、发展前景等作为主要评价内容;3、互联网+专项面向在校学生,除商业计划书外,主要以项目的创新性、商业性作为主要评价内容;3、公益创业专项面向在校学生,除商业计划书外,以创办非盈利性质社会组织的计划和实践等作为参赛项目的主要评价内容;4、组织委员会聘请专家评定出具备一定操作性、应用性以及良好市场潜力、社会价值和发展前景的优秀项目;组织作品和成果的交流、展示活动;5、大赛采取二级学院承办的方式进行,承办单位于举办当届大赛终审决赛前提交承办申请材料,当届组委会委员投票表决下届“挑战杯”承办单位。
第二章组织机构及职责第六条大赛设立组织委员会,由主管校领导和主办单位、承办单位负责人组成,设主任一名,副主任若干名,负责指导大赛活动,并对大赛期间提交的问题进行协调和裁决。
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“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛政策解读一、概述1.竞赛的主办单位共青团中央、中国科协、教育部、全国学联2.竞赛的对象举办竞赛终审决赛的当年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的各类高等院校在校专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生(均不含在职研究生)3.作品分类自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作4.资格审查1)申报参赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果2)分为个人作品和集体作品。
申报个人作品的,申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作,作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者,合作者必须是学生且不得超过2人;凡作者超过3人的项目或者不超过3人,但无法区分第一作者的项目,均须申报集体作品。
集体作品的作者必须均为学生。
凡有合作者的个人作品或集体作品,均按学历最高的作者划分至本专科生、硕士研究生或博士研究生类进行评审。
3)毕业设计和课程设计(论文)、学年论文和学位论文、国际竞赛中获奖的作品、获国家级奖励成果(含本竞赛主办单位参与举办的其它全国性竞赛的获奖作品)等均不在申报范围之列。
具体操作时,可以对这类作品进行变化。
4)参赛作品必须由两名具有高级专业技术职称的指导教师(或教研组)推荐,建议请正高级以上或者在相关领域的权威专家推荐,必须由指导教师亲笔撰写并签字。
5)我校选送参加市级选拔赛的作品总数不超过10件,我校理论上能选送参加国赛的作品总数不得超过6件,每人限报1件,作品中研究生的作品不得超过作品总数的1/2,其中博士研究生的作品不得超过1件。
竞赛发起高校可以向国赛直送3件作品(无须参加市级选拔),我校尚未进入发起高校,国赛总分排名前70名成为下一届发起高校。
5.奖项设臵全国评审委员会对国赛作品进行预审,评出80%左右的参赛作品入围获奖作品(20%淘汰率),评出入围作品中的40%获得三等奖,其余60%进入终审决赛。
在终审决赛中评出特等奖、一等奖、二等奖及部分三等奖。
参赛的自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品各设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。
各等次奖分别约占各类入围作品总数的3%、8%、24%和65%。
本专科生、硕士研究生、博士研究生三个学历层次作者的作品获奖数与其入围作品数成正比例。
科技发明制作类中A类和B类作品分别按上述比例设奖。
团体总分按照特等奖作品每件计100分,一等奖作品每件计70分,二等奖作品每件计40分,三等奖作品每件计20分,上报至全国组委会但未通过预审的作品每件计10分进行总合排序,如遇总积分相等,则以获特等奖的个数决定同一名次内的排序,以此类推至三等奖。
二、各类作品参赛技巧1.自然科学学术论文1)仅本专科生可以申报,即参赛团队中不能出现研究生。
2)必须是已发表的论文,SCI影响因子高的论文为宜,务必提前谋划布点。
3)该类别作品评审主要参考发表论文水平。
2.哲学社会科学类社会调查报告和学术论文1)列入大赛的学科为六类:哲学、经济、法律、社会、教育和管理2)学术论文参考自然科学学术论文的要求3)选题技巧:①课题要贴近生活,研究的目的是为了人生活得更好,体现以人为本的理念和精神。
②课题要聚焦社会现实和热点,目的是正确认识当代中国。
③要发挥自己的优势:学科的优势、学识积累的优势、资料的优势、区位的优势、社会资源的优势、实践优势。
近五届“挑战杯”特等奖作品中该类作品共52件:三农问题:19个,占36.5%中国政法大学《法律离中国的农民有多远?》华中师范大学《青年农民工的城市适应》内蒙古大学《蒙古族聚居地区的纠纷解决机制研究》东南大学《基于六县市调研的我国农户融资现状比较与改革研究》同济大学《新农村人居环境建设“村民掌中宝”》华东师范大学《让生命不再留守——自尊和心理控制源对留守儿童社会适应性影响的研究》东北师范大学《丘陵地区农村土地流转:现状、问题及对策研究——基于对四川省射洪县的调查》南京师范大学《走进“傻根”们的心世界——关于江苏省苏南、苏北新生代农村进城务工青年价值观研究》浙江万里学院《现代农业背景下农民生产技能培训需求意愿及制约因素分析——基于宁波511个种养农户的调查》浙江工商大学《大学生“村官”机制建设:基于1260个乡村实证调查研究》河南工业大学《中小型农田水利设施长效保障机制研究——基于粮食核心生产区(河南)的调查》湖南商学院《城市化进程中的失地农民安臵模式探索——基于长沙市失地农民安臵经验的思考》华南理工大学《金融海啸背景下农民工就业问题及对策研究——基于28个省区市的调查分析》华南农业大学《广东省荔枝专业合作社发展状况调查报告——基于16家荔枝专业合作社的实证分析》山西大学《农民利益是如何被损害的——资源开发中的利益博弈与利益失衡》苏州大学《城乡一体化进程中土地股份合作的制度演进与创新——以苏州市上林村为个案》浙江大学《告别孤独:新生代农民工社会融合问题研究——基于全国7省5547个样本的实证调查》苏州大学《新型农村合作经济组织发展道路的探索——以苏州市湖桥村为例》河南工业大学《新型职业农民培育:模式创新与政策考量——基于粮食主产区百村调研》大学生相关课题:7个,占13.4%中国人民大学《自费攻读硕士研究生的成本收益分析》北京大学《诉讼之外的选择——大学生权利救济的进路分析》东北大学《辽宁省高等教育顾客(学生)满意度指数模型研究及调查报告》华东师范大学《告别徊徨:待业大学生群体生存状况研究——基于上海的实证调查》华南理工大学《转型期大学生就业问题及其对策研究——基于全国29个省市自治区的调查分析》南京师范大学《青春集合在军旗下——新时期大学生“从军热”动因调查及引导机制研究》浙江大学《一厢情愿到两情相悦:浙江省高校创业教育模式与发展路径》第13届作品选题有了新的趋势:聚焦社会治理、聚焦小微企业。
4)作品制作技巧①独立思考、用新的思维,研究新的现象,提出新的观点,不能人云亦云。
②不停留于坐而论道而勇于善于解决实际问题。
③调查要作真作深作细,尽量采用多种调查研究方式(问卷、访谈、实地考察、讨论式,案例以及文献查阅等)。
④聚焦出鲜明的主题和创新点,论文8000字,调查报告15000字以内。
3.科技发明制作1)分为A、B两类:A类指科技含量较高、制作投入较大的作品;B类指投入较少,且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。
2)参赛形式为论文+实物(必须)3)专利、已发表的论文、使用报告、佐证材料多多益善四、科技论文的基本结构论文题目作者及单位地址中英文摘要引论材料与方法结果及分析讨论致谢参考文献附表附图五、评委关注的内容1.创新能力:课题是否新颖、角度和结论是否独特2.实用价值和现实意义3.参赛学生是否有能力和资源完成课题(学生的工作量不低于2/3),所在学校相关专业的水平(指导教师是否有能力和资源完成课题)。
4.论文结构是否完整合理,格式是否准确,有无错别字5.科技发明作品是否已制作实物6.作品展示方式是否新颖7.团队协作8.研究成果、科技发明是否得到认可(发表的论文水平、专家的推荐意见、使用报告等)附录项目名称:“识别-扰动”淀粉样蛋白聚集的杂合小肽合成与作用来源:第十一届“挑战杯”国赛作品小类:生命科学大类:自然科学类学术论文简介:本作品基于“识别+扰动”策略合成了一系列的双亲性小肽,可以特靶向性结合老年痴呆症关键致病蛋白(Aβ)并改变其表面的微环境,进而改变Aβ聚集的动力学、热力学性质和毒性。
该类化合物可以减轻Aβ对神经细胞的毒害作用,保护神经细胞。
该类化合物提出了一条治疗老年痴呆症的药物开发的新的途径。
设计合成的某些化合物可以用作老年痴呆症的药物先导物用于药物研发。
详细介绍:当前老年痴呆症已经成为危害中老年人健康的主要杀手,而市面上有效的治疗药物很少而价格昂贵,并且这些药物的靶点都不是老年痴呆症中最关键的致病蛋白Aβ。
本作品采用“识别+扰动”策略,设计出的一系列小肽分子,具有本征的双亲的性质:即小肽一端亲水(带有电荷的四聚体氨基酸),另一端疏水(含有非极性氨基酸,如异亮氨酸和缬氨酸)。
两亲分子具有改变溶剂表面张力的能力。
我们发现这些多肽所致溶剂表面...撰写目的和基本思路Aβ的聚集体的会产生毒性,当前对Aβ的研究主要集中在寻找其聚集抑制剂。
本作品利用“识别-扰动”策略,设计并合成具有特异性识别Aβ能力的小肽分子:该类小肽分子可以识别Aβ;同时通过静电作用干扰Aβ的疏水聚集,进一步降低Aβ的聚集体产生的细胞毒性,为开发廉价的抗老年痴呆症药物提供研发思路。
科学性、先进性及独特之处1、提出“识别-扰动”的设计策略,并据此制备出可有效降低Aβ细胞毒性的系列多肽化合物,为抗老年痴呆症药物设计提供一种新的思路;2、发现多肽所致溶剂表面张力的改变与其对Aβ聚集行为的影响程度密切相关。
该相关性分析从浊度时间图中直接提取聚集动力学的有用信息,比已报道的光散射的动力学分析更为简便;3、根据不同的Aβ聚集行为,提出了多肽可能通过各种途径减少Aβ寡聚体细胞毒性的假说。
应用价值和现实意义本作品中合成的双亲性短肽可以调节Aβ聚集,进而保护神经细胞免受Aβ的毒害;依据“识别+扰动”原理设计合成的多肽或其衍生物可以作为老年痴呆症的药物先导物并降低药物成本。
学术论文摘要在老年痴呆病患者脑中的非正常淀粉样蛋白(Aβ)聚集可导致具有神经毒性的寡聚体生成。
在这项研究中,我们采用了连接的策略来设计多肽,即将Aβ的识别片段和溶剂扰动片段连接起来。
通过实验,我们发现所有合成的一系列化合物可以在体外不同程度地影响Aβ的聚集过程和聚集物形态。
这些化合物影响Aβ聚集能力与其改变溶剂表面张力的程度相关。
更为重要的是,这些化合物可以通过减少Aβ寡聚体来抑制Aβ在神经细胞系中所产生的毒性。
这些实验结果表明了在设计小分子化合物干扰Aβ聚集时,分子识别、溶剂性质和物质的双亲程度是考虑的重要方面。
获奖情况该作品的一部分已写成论文(Hybrid Peptides Attenuate Cytotoxicity of β-amyloid by Inhibiting Its Oligomerization: Implication from Solvent Effects),被Peptides(影响因子2.56)接收,审稿意见之一:“The authors have produced a very nice study exploring the strategy to design hybrid peptides for preventing cytotoxicity of Abeta.”该作品也获得了第五届“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛自然科学论文特等奖。