浙江大学挑战杯哲学社会科学类复赛B组
挑战杯奖项设置 - tuanweihdueducn
挑战杯奖项设置(一)由组委会聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，对作者予以奖励，并推荐参加浙江省和全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。
竞赛设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等四个奖励等级，奖励获奖作品的作者及指导教师。
同时，竞赛以作品获奖数和获奖等次为依据综合计算各学院参赛得分，按总分排位评比组织工作奖，奖励在比赛中成绩优异和成绩进步较大的学院及相关组织部门。
(二)全国评审委员会对各省级组织协调委员会和发起高校报送的参赛作品进行预审，评出80%左右的参赛作品进入终审决赛。
参赛的自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品各设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。
各等次奖分别约占进入终审决赛各类作品总数的3%、8%、24%和65%。
本专科生、硕士研究生、博士研究生三个学历层次作者的作品获奖数与其进入终审决赛作品数成正比例。
科技发明制作类中a类和b类作品分别按上述比例设奖。
(三)参加全国终审决赛的作品，确认资格有效的，由全国组织委员会向作者颁发证书，并视情况颁发相应的奖金。
参加各省（区、市）预赛的作品，确认资格有效而又未进入全国竞赛的，由各省（区、市）组织协调委员会向作者颁发证书。
(四)竞赛以学校为单位计算参赛得分，团体总分按名次排列，按位次公布。
最高荣誉“挑战杯”为流动杯，授予团体总分第一名的学校；设“优胜杯”若干，分别授予团体总分第二至第二十一名的学校。
累计三次捧得“挑战杯”的学校，可永久保存复制的“挑战杯”一座。
(五)各等次奖计分方法如下：特等奖作品每件计100分，一等奖作品每件计70分，二等奖作品每件计40分，三等奖作品每件计20分，上报至全国组委会但未通过预审的作品每件计10分。
如遇总积分相等，则以获特等奖的个数决定同一名次内的排序，以此类推至三等奖。
(六)竞赛设10个左右省级优秀组织奖和进入终审决赛高校数30%左右的高校优秀组织奖，奖励在竞赛组织工作中表现突出的省份和高校。
“挑战杯”18问答
挑战杯18问答1．挑战杯的全称是什么？答：挑战杯全国大学生课外科技学术竞赛。
2.挑战杯竞赛在中国两个并列项目各是什么？答：一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛（称“小挑”）；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（称“大挑”）。
这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。
3．挑战杯竞赛宗旨是什么？答：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战。
4．竞赛的目的是什么？答：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。
.5．挑战杯在全国大学的影响？答：“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛共青团中央、教育部、中国科协、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起组织开展的，是一项具有导向性、示范性和权威性的全国科技竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”。
6．挑战杯自中国大学的举办历史？答“挑战杯”自l989年以来已分别在清华大学、浙江大学、上海交通大学、武汉大学、南京理工大学、重庆大学、西安交通大学、华南理工大学成功地举办了八届。
7．挑战杯如何参赛？答：挑战杯已形成校级、省级、全国的三级赛事，参赛同学首先参加校内及省内的作品选拔赛，优秀作品报送全国组委会参赛。
8．挑战杯申报的作品分个人和集体两类，是以何种标准界定的？答：个人作品：申报者承担百分之60以上研究工作，作品鉴定书、专利证书、发表的有关作品上署名均应该为第一作者，合作者必须为学生，且不超过两人。
集体作品：作者超过3人的项目或者部超过3人，但无法区分第一作者的项目，作者必须为学生。
9．申报项目分为科技A类和B类，有什么区别吗？答：前者的科技含量较高，后者主要为一些投入较少的小发明。
10．＂挑战杯＂对个人发展有什么意义？答：此项活动旨在全面展示我国高校教育成果，激发广大在校大学生崇尚科学、追求真知，勤奋学习、锐意创新、迎接挑战，培养跨世纪创新人才。
★“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛立项指南
★“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛立项指南“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛立项指南一、“挑战杯”竞赛简介“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和承办高校所在地人民政府联合主办，国内著名高校和新闻媒体单位联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”盛会，每两年举办一次。
竞赛以“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨，其目的是引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃发展，发掘和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才，并组织学术交流和科技成果的展览、转让活动，使比赛的成果真正为广大大学生接受和享用。
自1989年以来，“挑战杯”竞赛规模发展到包括全国所有重点高校在内1000多所内地高校，以及港澳台、新加坡的20多所高校，先后共有200多万大学生直接或间接参加了此项赛事。
党和国家领导人对此项竞赛活动给予了高度重视和亲切关怀，1993年，江泽民同志为“挑战杯”竞赛题写了杯名。
清华大学、上海交通大学、浙江大学、武汉大学、重庆大学、南京理工大学、西安交通大学、华南理工大学、复旦大学、南开大学、北京航空航天大学先后成功举办了十一届赛事，为国家培养了一批批跨世纪的创新人才，并日渐成为我国培养大学生自主创新能力和展示主办高校所在地区社会经济与高等教育发展水平的重要平台。
从第十届全国“挑战杯”学术科技作品竞赛开始，邀请全世界的青年大学生共襄盛会，使“挑战杯”走向世界。
“挑战杯”学术科技作品竞赛作为一项综合性、全国性的大学生学术科技竞赛，反映了高校教学水平和师生的科研水平，折射出我国高等教育的育人导向和理念，随着国家“科教兴国”主战略的深入实施，提出“提高自主创新能力”的口号，“挑战杯”赛事在高校人才的培养中所起的积极作用也日益突显出来，成为培养高校学生创新能力的一个重要途径。
浙江大学
孙志坚、
李晓东
45
LED情景照明灯
三等奖
科技发明制作A类
卢艺楠
杨洋，蔡明杰，王会会
控制科学与工程学系
戴连奎、
郑臻荣
46
脑机交互产品创新设计
三等奖
科技发明制作A类
李颜琳
张明偕、顾寒欣、李圣昱、张诗涵
计算机科学与技术学院
柴春雷、
孙凌云
47
面向FPGA系统设计的可视化云开发系统
三等奖
科技发明制作A类
吕铖
李淼、陆善孜、徐好、柴宇曦
数学系
蒋岳祥、
林正炎
16
被遗忘的设施——杭州市外来人口生活服务设施调研
二等奖
哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
陆媛
倪彬、何圣迁
建筑工程学院
饶传坤、
杨建军
17
杭州居民对农产品可追溯信息的支付意愿及其影响因素——基于拍卖实验方法
二等奖
哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
徐一宁
优秀奖
科技发明制作B类
刘诗卉
控制科学与工程学系
李光、
张武明
68
基于两电极体系的重金属检测系统设计
优秀奖
科技发明制作B类
蔡佩君
邓之银、潘乐乐
光电信息工程学系
王晓萍、
刘玉玲
69
双功能红茶色素的香肠研制
优秀奖
科技发明制作B类
高黎丹
叶盛珺、马致远、朱梦姣
农业与生物技术学院
屠幼英
曾起艳、张轶韵
管理学院
黄祖辉、
金少胜
18
基于眼动实验的消费者网购支付决策认知机理研究
二等奖
哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
“挑战杯”详细介绍
“挑战杯”竞赛第一部分：为什么要参加“挑战杯”学习钻研的机会——参加“挑战杯”，可以在与同学合作中互相学习激发灵感，更能得到名师指点延伸，令你常常有茅塞顿开的欣喜，使你拥有更好的陶然书海，求索真知的机会。
发掘潜力的舞台——“挑战杯”的宗旨就是重在挑战，它所考验的就是你的勇气和灵感。
只要你踏上征途，必会有所收获。
探索过程可能漫长而艰苦，也可能漫长而曲折，但这正是你吸取教训，完善自我，获得宝贵科研经验的有效途径。
在大功告成之时，你会欣喜地发现，除了成功之外，你更大的收获是否发掘了自己无穷的潜力！明天腾飞的准备——参赛者的获奖情况将存入个人档案，并通告研究生招生办公室和毕业分配办公室。
同时，经专家组评选的优秀作品将送交参加全国“挑战杯”竞赛，为校争光，为己添彩。
参赛作品中确有实际价值的作品，我校会积极对外推介，使作品能够真正转化为现实的经济与社会效益。
一句话，“挑战杯”将会一个学生描绘多彩明天的重要一笔。
它将给我们充分的自由空间发挥我们的想象，开拓我们的思维，实践我们的梦想，最终证明我们的价值！第二部分什么是“挑战杯”竞赛？“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛是由共青团中央、教育部、中国科协、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起和组织开展的大学生课外科技文化活动中的一项具有导向性、示范性和群众性的全国性竞赛活动。
到目前为止，“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛；另一个是“挑战杯”大学生活课外学术科技学术作品竞赛。
这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛简介这项活动坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，自1989年以来先后在清华大学、浙江大学、武汉大学等国内著名大学举办过十届，近几届参与高校、关注媒体的数来数量都在不断地增加。
党和国家领导人对竞赛也是十分重视，原中共中央总书记、国家主席江泽民亲自题写“挑战杯”杯名，李鹏、吴邦国等也为竞赛题词，苏步青、朱光亚等著名科学家也纷纷寄语活动，被誉为中国大学生科技的“奥林匹克”。
第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛哲学社会科学类作品名单
作会的农村金融试点 贵州屯堡地戏面具产业化发展调查和品牌创新研究 重拾画乡情，共绘乡村美—陕西户县东韩村特色产业发展调研 农业产业化进程中果农收益分配不合理现象研究—以周至县猕猴桃
产业链为例 “一带一路”战略下西安建设区域金融中心的优势测度
上海财经大学 华东政法大学
南京大学
南京大学
常州大学
南京师范大学
温州大学
学科类别 经济类 经济类 经济类 经济类 经济类
经济类
经济类 经济类 经济类 经济类 经济类 经济类 经济类 经济类 经济类 经济类 经济类
经济类 经济类 经济类
经济类
经济类
经济类
经济类
F025 F026 F027 F028 F029 F030 F031 F032 F033 F034 F035 F036 F037 F038 F039 F040 F041 F042 F043 F044 F045 F046 F047 F048
家庭农场发展的现实的偏差及矫正路径 --基于湖南省长沙县的调查分析
基于人力资本视角的家庭农场发展研究 广东省农村土地流转模式比较传统—基于 8 市 22 个行政村的实地调
研 劳动关系质量对企业创新绩效的影响 --基于广东南海高新区企业的调查
让现代农业保险更“保险” --广州市现代农业保险制度实施问题研究 为农村经济插上“互联网+”的翅膀：广东两个典型淘宝村发展实践
政经德善，多元协治与农村基层治理创新实践探索-以吉林省扶余市 农民志愿者组织为例
合肥工业大学 华侨大学
曲阜师范大学 河南大学
安阳师范学院 湖南科技大学 广西师范大学 遵义师范学院 西藏民族学院 宝鸡文理学院
历届“挑战杯”哲学社会科学类获奖作品名单
附件1历届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛哲学社会科学类获奖作品名单第十届特等奖渤海产业投资基金与中国转型期金融创新毛乌素沙地南缘风沙滩区生态调查与研究基于六县市调研的我国农户融资现状比较与改革研究湖南煤矿工人心理安全感的影响因素及提升策略让生命不再留守——自尊和心理控制源对留守儿童社会适应性影响的研究诉讼之外的选择——大学生权利救济的进路分析辽宁省高等教育顾客（学生）满意度指数模型研究及调查报告城市治安综合治理的路径选择——广州火车站地区治安综合治理的经验及启示一等奖首都大学生对于“八荣八耻”价值观认知和评价的调查报告我国应该推迟退休年龄吗？——最优退休年龄的福利分析农业产业化组织载体的缺失与构建——江西省信丰县果业协会调研报告常宁水口山矿产资源枯竭后产业转型战略研究在“公交优先”原则下构建我国城市公交评价体系中国农户收入增长与就业决策：一个新的动态解释--基于湖北农户调查的实证研究京杭大运河现状、保护及申遗政策调查报告农民工返乡创业与新农村建设：阜阳模式研究新农村建设中的宗教现象透视立足地区实际，协调城乡发展，统筹区域平衡——基于江苏省昆山、海门、铜山三地社会主义新农村建设的调查研究低价中标与廉政建设——《厦门市建设工程经评审最低投标价中标》政策腐败治理效果评估城市农民工就业歧视探究——一个过程的视角谁来领跑新农村？——新农村视角下大学生村官及政策考量多元文化背景下的滇藏边境聚落可持续发展调查研究中国民间组织的生存发展状况研究——以C市“反扒同盟”为例城市化进程下“黑车”现状调查分析——关于四川省双流县寺圣社区“黑车”市场的调查报告一项坚持以人为本、落实科学发展观的民心工程——新型农村合作医疗制度在偏远地区实施情况的调查村民自治视野下边远地区农村白族妇女的政治参与研究——以云南省大理白族自治州云龙县诺邓村为例外来务工人员子女受教育权保障研究——来自苏南地区的调研报告“感恩父母点亮亲情”——关于大学生感恩亲情缺失的调查报告我国大学毕业生创业失败的原因调查与对策研究——基于四川大学最近十年的实例分析走向成长，走向和谐——我国东中西部普通高中学生成长需要研究和谐共治理念下地方行业协会的职能扩展——对上海203家行业协会的实证研究为流动人口孕产妇撑起生命保护伞――苏州市流动人口分娩定点限价政策调查报告中药安全性现状调查与对策研究“长株潭”地区农村五保户养老现状的调查与研究报告--公共服务和政府责任的视角第十一届特等奖人民币指数期货期权定价研究告别徊徨:待业大学生群体生存状态研究——基于上海的实证调查大学生“村官”机制建设：基于1260个乡村实证调查研究金融海啸背景下农民工就业问题及对策研究——基于28个省区市的调查分析小额贷款公司制度研究——以苍南联信小额贷款股份有限公司为例中小型农田水利设施长效保障机制研究——基于粮食核心生产区（河南）的调查广东省荔枝专业合作社发展状况调查报告——基于16家荔枝专业合作社的实证分析走进“傻根”们的心世界——关于江苏省苏南、苏北新生代农村进城务工青年价值观研究丘陵地区农村土地流转：现状、问题及对策研究——基于对四川省射洪县的调查现代农业背景下农民生产技能培训需求意愿及制约因素分析——基于宁波511个种养农户的调查城市化进程中的失地农民安置模式探索——基于长沙市失地农民安置经验的思考一等奖基于生态气候适宜度的农用地集约利用评价研究断裂与重塑：“村改居”后城郊新市民群体的身份认同研究——基于上海郊区的调查人民币“区域货币锚”效应研究——基于一个博弈模型的分析跨越两性界线--当代大学生性别角色发展现状、成因与引领研究金融危机下应届本科毕业生就业问题报告——基于天津市14所高校的调查发展与参与：解构城市新贫困社群福利供给的困局——基于湖南省长沙市新贫困社群的调研报告决定经常账户合意水平的系统动态学观点——基于中国的理论模型构建与实证检验城市化进程中，农转非居民“上楼致贫”现象探析——基于重庆市四典型社区的实证基于巴彦县“参与式预算”模式的实证研究大学生村官政策实施效用及管理对策反馈动态复杂性分析基于循环经济理论的城市固体废弃物回收利用研究我国高新技术企业自主创新能力的调查与测度——以“武汉中国谷”高新技术企业为例新疆边境农牧团场扶贫效果调查报告旧城新补丁——基于“补丁”概念的绍兴蕺山历史街区保护与更新研究“期货+订单”促生猪生产走出困境旅游工程项目选择与管理——泰安宝龙酒店项目实证研究技术措施保护绩效的实证分析——兼议《著作权法》第二次修改中的技术措施保护问题大学生信用卡市场调查分析及产品创新设计——以武汉地区大学生信用卡市场为例中国农村幼儿教育危机与对策的探究新阶段三种扶贫模式在河南实践的调查研究——以信阳、驻马店、周口三市为例农户借贷行为与二元金融联动影响关系的实证研究——基于中国东部、中部、西部千社万户的调查“推拉理论”视角下农村剩余劳动力“双向转移”的制约因素及突破思路——基于河南省许昌县的调查湖北省农村水体污染现状及治理对策研究大学生网络学习行为的模型构建与调查研究我国农村水污染受害者社会救助调查与思考社会分化与城市底层群体的生存空间——基于对开封市人力三轮车夫生存现状的调查上海城乡养老保险一体化研究——基于上海市松江区的实证分析农村基层组织财务管理规范化调研报告农民工市民化研究——基于社会贡献与社会成本视角第十二届特等奖冲击我国城市化进程瓶颈的一项变革——基于重庆市户籍制度改革现状的调查西藏无电区农牧民用电对策研究——基于对拉孜县新能源利用的实证分析转型期大学生就业问题及其对策研究——基于全国29个省市自治区的调查分析青春集合在军旗下——新时期大学生“从军热”动因调查及引导机制研究农民利益是如何被损害的——资源开发中的利益博弈与利益失衡特大自然灾害下救灾及灾后重建中人文精神的价值与作用研究——以“汶川大地震”为例的个案分析城乡一体化进程中土地股份合作的制度演进与创新——以苏州市上林村为个案乡土视野中的纠纷解决——以海安法院的疏导式庭审为样本告别孤独：新生代农民工社会融合问题研究--基于全国7省5547个样本的实证调查基于GDP的最低工资标准测算模型实证研究——以浙江省为例科学发展与两型社会建设指导下发展有色金属循环产业研究与探索——以中国银都湖南永兴县为例多民族地区宗教和谐发展研究——以四川省康定县炉城镇为例第十三届特等奖清华大学《建设工程表见代理纠纷的审判方法和风险防范研究——基于全国230件案例的实证分析》吉林大学《封闭管制还是开放协商：社会管理新模式的实践与探索——以吉林省白山市吊水壶村为例》上海大学《流浪儿童何以“流浪”——对新疆流浪儿童成因与对策研究》东南大学《中国慢性病防治“四位一体”管理模式的探索——基于南京九社区老年糖尿病患者的调查与服务实践》南京师范大学《推进我国教育公平的一项实实在在的工作——对南京市加强农民工子弟学校发展建设实践的调查研究》苏州大学《新型农村合作经济组织发展道路的探索——以苏州市湖桥村为例》浙江大学《一厢情愿到两情相悦：浙江省高校创业教育模式与发展路径》安徽工业大学《产业转移粘性是如何产生？——基于泛长三角地区百家企业的调查研究》江西师范大学《信用共同体“贷”动小微企业创富梦——江西省探索小微企业走出融资困境的调查报告》河南工业大学《新型职业农民培育：模式创新与政策考量——基于粮食主产区百村调研》华中师范大学《利益调整与制度变革：让新居民平等融入社区--对温州新居民社区融合的调查分析》中山大学《中国非正规小微企业生存性与合法性研究——基于广东省8个集群1240家企业的案例调研》。
浙江省大学生创新创业大赛组委会关于公布2021年浙江省大学生创新创业大赛获奖名单的通知
浙江省大学生创新创业大赛组委会关于公布2021年浙江省大学生创新创业大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2021.11.06•【字号】浙大创赛组〔2021〕3号•【施行日期】2021.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省大学生创新创业大赛组委会关于公布2021年浙江省大学生创新创业大赛获奖名单的通知浙大创赛组〔2021〕3号各设区市教育局，各普通高等学校：根据省教育厅、团省委、省学联联合下发的《关于举办2021年浙江省大学生创新创业大赛的通知》（浙教办函〔2021〕71号）精神，2021年浙江省大学生创新创业大赛从5月启动，经过宣传发动、赛前指导、校级初赛、省级复赛决赛等四个环节，于10月31日结束。
现将大赛结果公布如下：一、第七届浙江省国际“互联网+”大学生创新创业大赛（一）赛事情况全省共有1440件作品经校赛选拔参加省级复赛，468件作品入围决赛，共决出冠军1项、亚军1项、季军3项、金奖144项、银奖229项、铜奖357项、单项奖4项、金钥匙奖8项。
33位教师获优秀指导教师，23所高校获优秀组织奖，20所高校获“青年红色筑梦之旅”优秀组织奖，13所高校获集体奖，11所高校获“青年红色筑梦之旅”集体奖。
（二）大赛获奖结果项目获奖名单、优秀指导教师名单、优秀组织奖名单、“青年红色筑梦之旅”优秀组织奖名单、高校集体奖名单、“青年红色筑梦之旅”集体奖名单详见附件1。
二、浙江省第十七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛（一）赛事情况全省共有106所学校申报1633件作品参加省级复赛，323件作品入围省级决赛，作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类，内容包含机械与控制、信息技术、数理、生命科学、能源化工、哲学、经济、社会、法律、教育、管理、发展成就、文明文化、美丽中国、民生福祉、中国之治和战疫行动等17个专业方向。
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