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李笑来写过的另外一本书，叫《七年就是一辈子》。我并没有看过这本，但我敢肯定，作者的主旨不仅仅强调人生有许多辈子，而更多是想告诉人们，时间的重要性。七年对有些人来说，眨眼之间。但对另外一些人来说，持之以恒，用七年时间，在一个行业深耕，一定会成为那个领域的专家。
这样看来，很多人的命运其实不是掌握在上帝手中，而是从来都握在自己手中。时间在一些人眼里，会变成一种焦虑，恐惧甚至绝望。因为生命就像一根蜡烛，总是越燃越短。而在另外一些人眼里，却成了财富、知识和经验的积累，就像一坛好酒，在时间的酝酿和典藏中，越发的芬芳浓郁。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
在远古的狩猎时代，人们过着食不果腹，衣不裹体的生活，每一天都在为食物发愁，及时猎取食物就显得尤为重要。因为工具简易，加之那时人的大脑普遍不怎么发达，要捕获一些猎物非常不容易。

PEP小学英语三年级新旧版本对比

PEP小学英语三年级新旧版本对比进贤县民和一小胡丹2012新版PEP《小学英语》三年级教材,以其立体、清晰大气、简约的风格呈现在我们面前,正如教材后记所言,它“集中反映了基础教育教科书研究与实验的成果,凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧”。

新教材更加符合外语学习的特点,符合儿童学习的心理,它标志着教学理念的进步,也预示着新一轮小学英语课堂教学的改进,说明小学英语学科教学理论与实践已经走向了成熟。

通读新版教材并进行新旧教材的对比分析后,笔者发现新版教材有如下特点(变化):一、教材整体框架微调，让教材更实用学生用书按单元整体设计和编写，共6个单元，2个复习单元。

每单元分“ABC”三个部分，共10页。

复习单元为4页。

教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。

第一册内容安排:二、单元内部结构微调，让教材更理性除了教材整体框架的微调，单元内容教学板块也会进行调整。

1、三年级A、B部分变为三页，A部分第三页改为语音页。

三年级将重点学习辅音在单词中的发音以及元音的短音。

B部分增加了一页Start to read,综合复习A、B部分所学知识，为进一步学习打好基础，而且增强了趣味性。

2、三年级对话板块调至词汇板块之前，提倡在语境中教学词汇，减少单元容量，由原来的每单元12页变为每单元10页。

第1-2页，会话、词汇，以主情景图为活动形式呈现本单元的主要教学内容。

第3页、第6页：会话，由一段对话和一个任务型活动组成。

Let’s talk, let’s play/Draw and say/ Count and say.第4页、第7页：词汇：围绕各单元话题集中归类出现，一般是由4-6个词汇，一个主句型和一段欢快节奏的chant或TPR活动（Let’s do）组成，并通过趣味性的情境呈现。

第5页：第一单元为let’s sing, let’s find out.通过欢快活泼的歌曲，整体感知字母的音，并通过生活中形象的图像，感知字母的形。

pep三年级上册英语人物头饰

pep三年级上册英语人物头饰是一种用于辅助教学的道具，通常包括各种人物头
像，如男孩、女孩、教师等。

这些头饰通常具有卡通或动画形象，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在pep三年级上册英语教学中，教师可以使用这些人物头饰来帮助学生更好地理
解和记忆所学内容。

例如，教师可以让学生戴上不同性别的头饰，进行角色扮演游戏，模拟对话和交流。

这样，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语和听力能力。

此外，这些人物头饰还可以作为奖品或纪念品，鼓励学生积极参与课堂活动和学习。

例如，教师可以根据学生在课堂上的表现，奖励他们相应的头饰，以激发他们的学习动力。

总之，pep三年级上册英语人物头饰是一种有益的教学工具，可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容，提高他们的学习兴趣和积极性。

PEP小学英语新旧版本教材的变化和比对

PEP小学英语新旧版本教材的变化和比对(2013-10-8 12:50:46)这个学期开始，任教三年级英语，第一次接触到新版的PEP教材。

在备课前，我纵观了整册书，对教材的变化做了一些总结和比对。

与PEP旧版教材相比，继续以几位主要人物为线索进行全册的教学，本版本册书的9个主人公中有8个和旧版的人物名称相同，将Mr Black变为Mr Johnes，人物名字虽然一致，但头像有变化，新版的画面感和立体感更强。

新版教材中少了旧版教材中的Good to know和Task Time,没有了专门的文化板块和制作实践板块，需要老师深入挖掘教材的内涵，对老师的要求提高了，但同时，也使得教材更加自主和开放。

老师们可以根据自己的需求及本地、本班学生的实际学情进行文化和实践活动的教学。

两个复习单元的设计：新教材除的复习单元由原来的6页缩减为4页，去掉了原来容易流于形式化的Let’s make和Assessment.,取而代之的是趣味性和针对性兼顾的巩固练习，Read aloud的两个故事也更具故事性、真实性和教育意义。

一个是将原来的故事进行了合理的丰实，而另一个则是一个全新的故事。

新教材除了和原来教材一样在教材后面设置了按单元和字母为序的单词表外，还设置了常用表达法的板块，更符合中国学生学习英语的心理，单词表的两个板块更细致地添加单词的音标以及出现的页码，便于学生整理和复习。

字母教学板块的细致处理。

对于字母的学习，新教材在每个单元的字母板块将26个字母的手写体在下面呈现，强调了字母的整体认识。

总的来说，新教材教学内容相对简单，教学目标语言更加清晰，去掉了就版教材中繁杂的句型和语言，突出了主句型的学习，并强调学生在用英语做事情中习得语言。

新教材明显地增加了巩固练习的比重，强调了学习过程，每一个环节都是关注了学生的发展，强调学生在每一个课程目标上的达成度，突出强调了教学的实效性对人教PEP版小学英语教材的几点认识学习了吴晓老师的《人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求和建议》专题讲座，收获颇多。