【山东省网上家长学校】山东：中小学校长将“摘掉官帽”

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【山东省网上家长学校】山东实行“一校一案” 全面排查义务教育薄弱学校

热点中国网山东实行“一校一案”全面排查义务教育薄弱学校记者今天从山东省教育厅获悉，山东将对义务教育学校进行全面排查，测算实际缺口，列出改造清单，形成“一校一案”。

各地要专门成立“全面改薄”领导机构，严格规范项目运作程序。

对每所学校的建设内容和项目实行动态监控和全程管理，确保各项资金落实到位和管理使用安全高效。

日前，经山东省政府同意，山东省教育厅、山东省发展改革委、山东省财政厅、山东省人力资源社会保障厅、山东省住房城乡建设厅联合印发了《关于全面改善我山东省贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的实施意见》（以下简称意见）。

意见要求，各县（市、区）教育局要按照山东省定基本办学标准，对义务教育学校进行全面排查，摸清基本情况，测算实际缺口，列出改造清单，形成“一校一案”。

要会同发展改革和财政等部门，编制薄弱学校改造总体工作方案和年度工作方案，确定薄弱学校改造的任务书、时间表、路线图。

方案的编制要以义务教育学校布局规划为前提，统筹普通中小学办学条件标准化建设等项目，不搞重复建设和高标准建设；要明确重点任务，明确工作责任，明确工程进度，明确资金来源，做到可操作、可检查、可考核。

市级教育行政部门要加强指导和审核，确保数据真实，实事求是，措施可行。

7月31日前，各市要将义务教育学校布局规划和通过审核的各县（市、区）实施方案分别报送山东省教育厅和山东省发展改革委、山东省财政厅。

意见要求各县（市、区）教育局各地专门成立“全面改薄”领导机构，严格规范项目运作程序。

要强化过程管理，建立工程进展定期调度制度，规范每一个工作环节，利用信息化手段，加强工程进度和质量管理。

对每所学校的建设内容和项目实行动态监控和全程管理，确保各项资金落实到位和管理使用安全高效。

要加强信息公开，及时公布实施方案以及工作进展情况，接受社会监督。

对工作进展缓慢或存在违法违规行为的，要进行责任追究。

解读《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》

解读《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》文章属性•【公布机关】山东省政府•【公布日期】2012.12.03•【分类】地方政府规章解读正文解读《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》（以下简称《办法》）已经2012年10月21日省政府第133次常务会议通过，2012年11月5日以省人民政府令第255号公布，自2013年1月1日起施行。

一、《办法》出台的背景和意义依法治教是推进教育事业改革与发展的必然要求，是一项长期而艰巨的工作。

及时出台《办法》有利于进一步完善我省教育制度体系，建立规范普通中小学办学行为的长效机制，深入推进素质教育。

首先，出台《办法》是贯彻落实国家教育方针和有关教育法律、法规和政策的必然要求。

《教育法》、《义务教育法》、《山东省义务教育条例》等法律法规明确提出了贯彻国家教育方针、实施素质教育的要求与目标，规定了各级政府及其有关部门的各项职责，规范了学校管理与教育教学行为，并对政府及其有关部门、学校的违规办学行为明确规定了相应的法律责任。

但随着教育事业的发展，一些矛盾与问题逐步显露，如各级政府及其有关部门对教育发展规律的认识不够深刻，存在缺位、越位的问题；一些地方政府和教育部门没有树立正确、科学的教育政绩观，片面追求“升学率”；一些学校办学行为不规范，违反教育法律法规的行为时有发生等。

依法治教、规范办学的关键在于落实，因此有必要出台《办法》，对各种违规办学行为进行责任追究。

其次，出台《办法》是深入推进素质教育工作的迫切要求。

全省深入推进素质教育工作开展以来，省委、省政府和省教育厅等有关部门出台了一系列政策规定，为素质教育顺利推进提供了制度支持，但实践中仍存在一些亟待解决的问题，社会各界也强烈要求制定具体的责任追究规定来深入推进素质教育，确保取得实效。

同时，我省是全国基础教育综合改革试验区，主要进行以素质教育为主要内容的基础教育综合改革，研究制定规范办学的责任追究办法、建立规范办学的长效机制也是国家教育体制改革领导小组对我省试验区考核的一项重要内容。

山东潍坊市规定教师师德3次被投诉校长将被免职

龙源期刊网
山东潍坊市规定教师师德3次被投诉校长将被免职
作者：
来源：《广西教育·D版》2013年第09期
据《齐鲁晚报》消息，从9月1日开始，山东潍坊市将实施《潍坊市中小学教师师德考核暂行办法》（以下简称《办法》），在中小学建立学生、家长、社会三位一体的师德评价体系。

《办法》指出，师德考核结果将记入教师档案，并在教师资格定期注册、评先树优、职称评聘、绩效工资发放中予以充分体现。

《办法》规定，教师有严重失德行为、影响恶劣的，按有关规定予以严肃处理，直至撤销教师资格；学校发生教师违反师德行为的，教育主管部门在追究当事人责任的同时，还将严格追究校长的责任，一学期内学校发生3起以上针对不同教师师德投诉事件并被查实的，将按照干部管理权限，免去校长职务。

学习《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》心得体会

规范办学行为，提高教学效益自今年初以来，山东省教育厅在规范办学方面做了大量的卓有成效的工作。

规范办学“四十条”的出台和落实，使我省的基础教育形势发生了根本性的变化，为我们推进课程改革向纵深发展奠定了基础；近期省教研室又根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准（实验）规定，编制了《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》（以下简称《指导意见》），由省教育厅以鲁教基字〔2008〕21号文的形式下发全省，从2008年秋季高中一年级开始在全省统一实施。

《指导意见》对普通高中的课程设置、教学内容和课程实施等做了明确规定，是全省普通高中课程安排和课堂教学的基本依据，是对普通高中教学工作进行管理与评价的基础，是学分认定考试、学业水平考试和高考命题的基本依据，也是我们进一步推进课程改革向纵深发展的纲领性文件。

针对上述变化，我校将《指导意见》传达至每一位教师，并组织他们认真学习，深入研究并切实落实到教育教学工作中。

在规范办学行为、提高教学效益问题上作了一些尝试与探索。

特汇报如下：(一)严格执行作息时间我校严格遵照省教育厅和市区两级教育主管部门的有关规定，每星期上课五天，每天走读生在校时间不超过8小时（包括自习），寄宿生晚上自习结束时间不超过22点。

确保学生每天8小时的睡眠时间。

学校严格遵照国家有关双休日和法定节假日的规定。

不加班，不搞统一硬性的节假日活动。

对星期六、日路远自愿留在学校的同学，学校组织教干教师和后勤服务人员，做好他们的生活服务，开放学校图书馆，运动场，教室、实验室，并配备专业老师提供辅导，活动时间由学生自由支配。

(二)严格执行国家的课程标准，开齐开足课程学校严格遵照省教育厅《普通高中课程方案（实验）》要求，组织制定实施了三年的课程实施方案，满足学生每一学年在所有学习领域都获得必要学分的需求。

学校严格执行《普通高中课程方案》等文件精神，开齐开足必修课程。

各年级必修科目安排和学分设置，能够满足学生获得毕业学分的需要。

山东省教育厅关于严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的通知

山东省教育厅关于严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2015.12.03•【字号】鲁教师字〔2015〕24号•【施行日期】2015.12.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设,中等教育,基础教育正文山东省教育厅关于严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的通知鲁教师字〔2015〕24号各市教育局：为进一步加强中小学师德师风建设，规范中小学校办学行为，大力推进素质教育，减轻学生过重学业负担，坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题,根据教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5号，以下简称《规定》），结合我省实际，现提出如下贯彻意见，请认真执行。

一、加强学习宣传，营造良好氛围各级教育行政部门要通过组织学习、新闻媒体和网络宣传等方式，迅速将《规定》传达到中小学校、教职员工、学生及家长。

要将学习《规定》作为师德培训的重点内容，记入教师继续教育学分。

结合开展向李振华同志学习活动，广泛宣传优秀教师的典型事迹，充分展现当代人民教师淡泊名利、崇德向善的精神风貌，引导广大教师自觉遵循中小学教师职业道德规范，自觉拒绝有偿补课,对学生认真负责,为学习有困难学生答疑辅导,开展课前课后或假期义务值守等志愿服务。

结合开展“三严三实”专题教育活动，教育广大教师践行社会主义核心价值观，为人师表，立德树人，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

二、加强制度建设，形成长效机制各级教育行政部门要认真贯彻落实《规定》和《山东省义务教育条例》，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，在我省开展“两规三禁”专项治理的基础上，制定严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课实施办法或细则，建立健全拒绝有偿补课的教育、宣传、考核、监督、惩处、检查等制度，并落实到教育管理和教师队伍建设全过程。

要将贯彻《规定》作为教育行风建设的重要内容，做好顶层设计，形成适合本地、本校工作实际的长效机制，务求取得实效。

山东省网上家长学校：全国人大代表张志勇呼吁停止炒作高考状元和高考升学率

热点新华网
全国人大代表张志勇呼吁停止炒作高考状元和高考升学率
截至24日，全国已有近20个省区市公布了2015年高考分数线。

全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇呼吁，停止以任何形式宣传、炒作高考状元和高考升学率。

从高考开始一直到各类高等学校招生录取工作结束，大约要经历3个月时间。

每逢此时，一些媒体热衷于炒作高考“状元”，热衷于比较各高中学校升学率，无形中给地方教育工作者和广大校长、老师施加更大的升学竞争压力，社会氛围也由此更加扭曲，极端功利主义的教育观甚嚣尘上。

“反对宣传、炒作高考升学率和高考状元，是因为这种宣传和炒作，会导致许多地方只依据高考升学率这个单一的指标，给各市、各县、各高中排队，会将“唯升学率”的教育政绩观无限放大，会逼迫各市、各县、各高中在教育改革和发展中两眼只盯高考升学率，从而导致教育政绩观更加功利、教育心态更加躁动，教育环境更加恶劣。

”张志勇说。

张志勇认为，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都是父母的掌上明珠，每个孩子都是家庭的未来和希望，我们不能仅凭一次高考就给孩子未来的一生贴上成功与失败的标签。

高考再重要，也不能直接决定孩子的身份、工作与未来的生活，它只不过再一次为孩子人生道路提供一次重新出发的机会……
“让高考回归平静，让教育回归本原，让人回到教育的中央。

”张志勇说，当人们把考试和升学率忘掉之后，剩下的就是真正的教育。

山东省公安厅、山东省教育厅关于进一步加强中小学幼儿园及周边安全防范工作的通知

山东省公安厅、山东省教育厅关于进一步加强中小学幼儿园及周边安全防范工作的通知文章属性•【制定机关】山东省公安厅,山东省教育厅•【公布日期】2019.03.18•【字号】鲁公通〔2019〕38号•【施行日期】2019.03.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】治安管理正文山东省公安厅、山东省教育厅关于进一步加强中小学幼儿园及周边安全防范工作的通知鲁公通〔2019〕38号各市公安局，各直属公安局，各市教育局：近年来，我省中小学幼儿园（以下简称“校园”）安全形势总体平稳。

但是，从全国全省情况看，涉校园、涉师生安全案事件时有发生，严重影响正常教育教学秩序和师生安全。

省委、省政府领导高度重视校园安全工作，多次作出批示指示，提出明确工作要求。

为认真贯彻落实省领导同志系列批示指示精神，进一步加强校园安全组织领导，落实学校安全主体责任，强化安全防范措施，维护校园良好秩序，现将有关要求通知如下：一、加强领导，紧盯校园安全防范不放松1.高度重视校园安全工作。

百年大计、教育为本，安全问题、至关重要。

各级教育、公安部门要认真贯彻落实《山东省学校安全条例》《山东省教育系统反恐怖防范工作标准》《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》等有关文件，充分认识当前校园安全工作面临形势的严峻性、复杂性，切实增强责任感、紧迫感，始终将校园安全工作紧紧抓在手上，坚持问题导向，健全完善制度，立足安全防范，落实措施责任，确保校园及周边安全有序。

2.加强校园安全形势评估。

县级公安、教育部门要建立校园安全研判会商机制，至少每季度开展1次校园安全形势分析评估，重点分析校园安全管理工作存在的薄弱环节和风险隐患，及时通报相关单位和部门；各属地派出所及其辖区学校分管安全负责人每月召开1次碰头会，及时通报校园及周边治安安全情况，有针对性地采取防范和改进措施。

要充分发动综治网格员、警务助理、教师、家长、校园周边商户等力量共同参与校园及周边安全防范，及时收集化解各类安全隐患和不稳定因素。

山东省教育厅关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育有关问题的通知

山东省教育厅关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育有关问题的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.09.24•【字号】鲁教基函[2008]32号•【施行日期】2008.09.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山东省教育厅关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育有关问题的通知（鲁教基函[2008]32号）各市教育局：根据《山东省人民政府关于深入贯彻〈中华人民共和国义务教育法〉大力推进素质教育的意见》（鲁政发〔2007〕7号）、《山东省人民政府办公厅关于进一步加强普通高中教育管理工作的通知》（鲁政办发〔2008〕36号）及《山东省普通中小学管理基本规范》（鲁教基字〔2007〕20号）等文件精神，为进一步规范全省中小学办学行为，深入实施素质教育，现将有关事项通知如下：一、进一步加大素质教育工作宣传力度。

全省中小学素质教育工作会议召开以来，我省规范办学行为、推进素质教育工作取得了重要进展，现已成为一项备受社会各界关注和支持的教育“民心工程”。

为推动全省中小学素质教育工作取得新的突破，各级教育行政部门、中小学校要综合利用报刊、电台、电视台、互联网等，进一步加大素质教育宣传力度，迅速及时地把国家和省关于推进素质教育的方针政策传达到每一位教育工作者、每一名学生及社会各界，确保他们了解素质教育、理解素质教育、支持素质教育、共同推进素质教育。

市、县教育行政部门主办的教育网站及中小学校园网都要开辟“大力推进素质教育专栏”，及时发布国家、省及当地推行素质教育的政策文件。

要向社会公布各级教育行政部门设立的违规办学举报电话及信箱，并组织各中小学校将党和国家的教育方针、《山东省普通中小学管理基本规范》及各级教育行政部门的违规办学举报电话、信箱在学校宣传栏、教室、会议室等公共场所进行张贴公布。

要组织各中小学校通过定期召开家长会等方式，加大向学生家长宣传素质教育的力度，积极争取广大学生家长对素质教育的理解和支持。

谁聘任谁主管潍坊废除校长级别制-模板

谁聘任谁主管潍坊废除校长级别制
本报讯山东潍坊市近日实行中小学校长选聘制，逐步取消校长对应的行政级别。

据悉，潍坊市新建、改制和职位空缺的学校，校长都须竞争上岗或面向社会公开招聘。

高级中学和完全中学的校长，由县级以上教育行政部门提名，按干部管理权限进行考察，根据考察情况确定校长人选，由教育主管部门聘任；市及县（市、区）直属初中、小学校长，由市及县（市、区）教育主管部门聘任；乡镇街道中心学校校长（教育管理办公室主任）、初中校长、乡镇驻地小学校长，由县（市、区）级教育主管部门聘任。

在此基础上，潍坊决定逐步取消校长对应的行政级别，根据“谁聘任、谁主管”的原则，建立中小学校长职级管理制度。

（徐友礼王鑫福）《人民日报 . 华东新闻》 (20XX年04月28日第二版)。

山东省网上家长学校：五部门联手治理教育乱收费整治散滥教辅材料

热点京华时报五部门联手治理教育乱收费整治散滥教辅材料24日，教育部网站发出消息，教育部、国家发展改革委等五部委联手治理教育乱收费问题，建立中小学教辅材料“一科一辅”管理机制。

重点治理“课堂内容课外补”、“点招”、挪用教育经费等现象。

通知要求，坚决治理“课堂内容课外补”、公办教师在校外培训机构兼职补课、学校组织集体补课乱收费等突出问题。

在治理高校违规招生及乱收费行为方面，严禁降低标准指名录取考生及乱收费。

针对教辅问题，教育部要求建立完善中小学教辅材料“一科一辅”管理机制，抓紧全面完成中小学教辅材料“一科一辅”的评议推荐工作，真正把质优价廉的教辅材料列入推荐目录。

秋季开学时，各地要严格按照“一科一辅”新机制运行。

相关新闻：五部门治理教育乱收费严查与升学挂钩捐资助学据教育部网站消息，教育部等五部门日前出台了关于2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见。

意见要求，严格查处与升学挂钩的捐资助学行为。

意见提出，要严格查处与升学挂钩的捐资助学行为、以特长生为名乱收费、公办学校以民办名义乱收费，严禁地方政府、有关单位和学校以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。

坚决纠正与升学挂钩的“奥数”等各种类型的培训班和各种形式的升学考试行为。

意见强调，部际联席会议各成员单位将对各地《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》的执行情况开展全面检查，重点检查就近入学比例、优质普通高中招生名额分配到区域内初中的比例、招生信息公开落实情况。

意见提到，要坚持义务教育免试就近入学，合理划定学校招生范围并向社会公示，自觉接受社会监督，切实解决人民群众反映强烈的乱收费问题。

意见指出，要深化义务教育阶段择校乱收费治理工作。

并要求各地全面贯彻落实好《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》各项要求，根据“八条措施”的具体规定，结合本地实际，认真制定政策措施。

治理中小学教辅材料散滥坚决查处违规操作教育部、国家发展改革委、财政部、审计署、国家新闻出版广电总局等五部门日前出台了关于2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见。

山东省全面取消中小学行政级别r 构建充满活力现代学校制度

山东省全面取消中小学行政级别r 构建充满活力现代学校制度山东省编办【期刊名称】《中国机构改革与管理》【年(卷),期】2017(000)004【总页数】2页(P28-29)【作者】山东省编办【作者单位】【正文语种】中文事业单位去行政化改革是中央部署的重大改革任务。

近年来，山东省把取消中小学行政级别、建立校长职级制作为去行政化改革的突破口，积极探索，大胆创新，努力构建充满活力的现代学校制度。

全省17市137个县（市、区）的1.3万多所中小学和2.7万余名校长全部取消行政级别，建立校长职级评定、公开遴选、绩效薪酬、任期交流、后备人才培养等校长职级制度体系，创新学校管理体制，促进校长专业化发展，有力推动了教育家办学和教育均衡发展。

党的十八届三中全会提出，加快推进事业单位改革，推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化，创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。

这为事业单位改革指明了方向。

考虑到这项改革关系事业单位体制重大调整，涉及面广，情况复杂，必须稳慎操作，逐步推进。

为此，山东省委省政府把其作为省委全面深化改革的重点任务、分类推进事业单位改革的重要内容、加强基础教育综合建设的重要举措，并确定把取消中小学行政级别作为突破口，自2013年起，在潍坊、青岛、威海等7市先行试点，为改革探索经验。

通过试点，摘掉了校长“官帽”，实行校长职级制，推行教育家办学，取得了明显成效。

2016年，在总结经验的基础上，省委省政府决定在全省全面推开改革。

为抓好任务落实，建立由省编办牵头，组织、教育、财政、人力资源社会保障等部门参加的工作机制，明确职责分工，确定时间表路线图，指导17市出台改革方案和配套政策，2016年年底，全省全部中小学取消了行政级别，建立了校长职级制度。

结合放管服改革，大力削减对学校的行政审批事项，推进教育家办学，落实学校自主权。

全省共削减下放中小学自主办学权近600项，平均每市30余项。

通过简政放权，把校长对副校长提名、中层干部聘任、绩效分配等学校管理权，高中招生、初中综合素质评价等学生评价权，课程设置、教学安排等教学管理权全部还给学校，厘清了教育部门和学校的责权利关系，落实办学自主权，保障了校长按照教育规律办学。

山东省政府关于中小学领导管理体制的暂行规定-

山东省政府关于中小学领导管理体制的暂行规定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省政府关于中小学领导管理体制的暂行规定（１９８５年１１月１１日）为了充分发挥各级办学的积极性，加速中小学教育事业的发展，以适应四化建设的需要，根据《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，省政府决定对全省中小学实行分级办学、分工管理的体制。

现将各级主要职责范围作以下暂行规定。

一、省的主要职责１．贯彻执行党和国家的教育方针政策、法律法规、决定指示、规划计划；制定本省关于中小学教育的工作方针、地方法规、政策办法、规划计划和规章制度。

２．编制下达全省中小学、师范院校、教师进修院校事业发展规划计划和师范院校毕业生分配调配计划；分配预算外国家和省财政的教育投资；组织推动全省改善办学条件。

３．组织、指导全省中小学教育体制改革；确定中小学学制、教学计划；举办并主管示范性的实验学校。

４．制定中小学教师、干部队伍建设的总体规划；负责培养中学教师，培训高中教师和县教育局长、高中校长以上的教育行政干部；审定中学高级教师的职务。

５．研究教育理论和教材教法；组织教学改革实验；编写补充教材和教学参考书。

６．对中小学和各级教育部门的各项工作进行检查督导，总结交流经验，表彰先进，研究解决共同性的问题。

二、市、地的主要职责１．贯彻执行上级党和政府的教育方针政策、法律法规、决定指示、规划计划和规章制度；制定本市地中小学教育的工作方针、政策办法、规划计划和规章制度。

２．制定本市地中小学和教师进修院校的事业发展规划计划；组织高中（市可以包括市区初中）、职业技术中学和中等师范学校的招生工作；派遣师范院校的毕业生；分配预算外省和本市地财政的教育投资；组织推动全市地改善办学条件。

山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法

山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法文章属性•【制定机关】山东省人民政府•【公布日期】2012.11.05•【字号】山东省人民政府令第255号•【施行日期】2013.01.01•【效力等级】地方政府规章•【时效性】已被修订•【主题分类】基础教育正文山东省人民政府令（第255号）《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》已经2012年10月21日省政府第133次常务会议通过，现予公布，自2013年1月1日起施行。

省长姜大明2012年11月5日山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法第一条为了进一步规范普通中小学办学行为，全面推进素质教育，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国行政监察法》和《山东省义务教育条例》等法律、法规，结合本省实际，制定本办法。

第二条各级人民政府及有关部门、普通中小学及其工作人员违反教育及相关法律、法规、规章和政策规定的办学行为，依照本办法追究责任。

第三条违规办学行为责任追究坚持分级负责、有错必究、违规责任与违规程度相适应、教育与惩处相结合、追究责任与改进工作相结合的原则。

第四条各级人民政府、有关部门有下列情形之一的，由上级人民政府、教育行政部门、行政监察机关责令改正，并予以通报批评；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员视情节给予调离工作岗位的行政处理，并按照有关规定给予相应处分：（一）未将素质教育实施情况作为政府及教育行政部门政绩考核重要内容的；（二）将学校划分为重点学校和非重点学校的；（三）违反编制标准配备中小学教职工的；（四）教育培训和补习机构办学不规范，造成不良影响的；（五）未执行国家和省确定的教育教学制度、内容等规定，或者违反规定要求学校开设地方课程和专题教育课的；（六）未按照规定规范考试科目与次数，任意组织统一考试的，或者未按照规定组织各类考试，造成严重后果的；（七）将考试或者竞赛成绩作为义务教育阶段入学与升学依据的；（八）下达升学任务，擅自统计、公布或者宣传升学人数、升学率、考试成绩优异者等信息的，或者以升学率、考试成绩为主要依据对学校、教师进行排名、奖惩的；（九）未及时、足额、均衡安排教育经费，或者截留、挤占、挪用学费、服务性收费、代收费和教育费附加的；（十）未经省政府或者省政府授权部门批准，擅自制定或者批准教育收费项目、提高收费标准、扩大收费范围的；（十一）擅自改变或者变相改变公办学校性质，或者以学校改制为名变相提高收费标准的；（十二）向学校下达收费任务，或者违反规定向教师、学生集资的；（十三）向学校、学生强制或者变相强制订阅教辅资料，推销出版物、学具等用品的；（十四）对乱收费行为不制止或者制止不力的；（十五）其他违反规定的办学行为。

山东将试点取消中小学校长行政级别完整篇.doc

山东将试点取消中小学校长行政级别山东将试点取消中小学校长行政级别(二)威海的这一改革，源于日前山东出台的《关于推进基础教育综合改革的意见》。

在分步推进中小学校长职级制改革方面，《意见》提出试点取消学校和校长行政级别，实行校长职级制管理，建立完善以职级制为核心的校长管理体制，合理确定校长职级序列。

试点建立校长任期交流制度和校长职级薪酬制度。

扩大中小学办学自主权，推进政校分开、管办分离，完善目标管理和绩效管理机制。

从“做官”转向“治学”2004年9月，潍坊在全国率先取消中小学校行政级别，一举摘掉中小学校长的“官帽”，实施了以中小学校去行政化改革为核心的简政放权探索。

当年，全市有600所学校撤销行政级别，935名中小学校长人事档案从组织部门转交教育部门。

81名副处级以上干部、111名正科级干部、267名副科级干部淡出官场，走上职业化岗位。

一位好校长，就是一所好学校。

如何用制度选好、用好、管好校长，就显得尤为重要。

潍坊对中小学校长“去行政化”不是“一去了之”，而是对其实行职级制管理，分为特、高、中、初级校长4级9档，校长职级高低与业绩直接挂钩，根据校长治校能力、办学绩效、专业素养、教师认可、同行评议、家长学生评价等要素，评级晋档。

同时，他们又先后印发20多个相关文件，建立起校长后备人才、校长遴选、职级评定、绩效薪酬、任期交流等一系列配套制度，确保校长有办学自主权，探索出将校长作为专业干部管理的成功样本，率先在全国建立起保障和促进教育专家办学的制度体系。

潍坊新华中学校长付霆说，通过这种做法，校长可以从大量的社会事务和庸俗的社会关系中解放出来，开始全身心地投入到教书育人的研究上。

校长职级制的实施，使每一位校长都有“危机感”，因为校长不再是“官”，而是一份“高度专业化的职业”。

做好它，需静下心来读书、思考、学习和研究。

2山东将试点取消中小学校长行政级别山东将试点取消中小学校长行政级别日前，山东出台的《关于推进基础教育综合改革的意见》明确提出，将试点取消中小学学校和校长行政级别，实行校长职级制管理等7个方面的改革。

济南取消校长行政级别

济南取消校长行政级别12月20日，济南5部门联合发布了《关于推行中小学校长职级制度改革的实施意见》。

济南取消中小学校及其干部行政级别，实行校长职级制。

济南取消校长行政级别市及县(市)区教育行政部门所属公办全日制中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园校长列入中小学校长职级制度改革范围。

校长职级制分四级九等 3年评定一次什么是校长职级制?也就是说，以后中小学校长不再有处长、副处长等行政级别，取而代之的则是校长职级序列。

中小学校长职级分为四级九等，分别为特级校长、一级校长(一、二、三等)、二级校长(一、二、三等)、三级校长(一、二等)。

全市一级、二级、三级比例为3:5:2，其中，高中阶段校长职级一、二、三级比例原则控制为5:3:2，特级校长的数量控制在中小学校长总数的3%以内，并兼顾各学段和城乡学校。

中小学校长职级每3年评定一次，根据办学业绩、专业水平、教师认可、学生认可、同步评价等确定。

校长职级工资纳入学校工资总额，由基础工资和职级绩效工资构成。

基础工资标准按照国家、省、市现行政策规定，职级绩效工资标准按照上一年度所属学校教师月人均工资额的50%-150%确定，其中70%按月发放，其他30%根据绩效考核结果发放。

校长任职6年要交流实施意见指出要完善校长交流制，年龄在45岁以下的初聘校长应该有2个及以上学校任职任教经历。

在一所学校连续任职满2个聘期的校长应当交流，原则上不得连续任职超过3个聘期。

中小学校长职级制改革制度框架实施范围市及县(市)区教育行政部门所属公办全日制中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园校长(含党组织书记、幼儿园园长)，列入中小学校长职级制度改革范围。

校长选聘1.取消中小学校及其干部行政级别，按隶属关系归口县级及以上教育行政部门管理。

按照“老人老办法、新人新办法”原则，学校现任干部保留现有行政级别，新任干部不再套用行政级别，新设立中小学不再确定机构规格。

2.实行校长任职资格。

解读：济南取消校长行政级别

解读：济南取消校长行政级别12月20日，济南市召开全市中小学校长职级制改革工作会，会上发布了《关于推进中小学校长职级制度改革的实施意见》(以下简称“实施意见”)等3个相关通知，济南市校长职级制改革正式启动。

今后济南中小学校长的副局级、处级等行政级别将消失，取而代之的是特级、一、二、三级校长。

解读：济南取消校长行政级别校长的“官帽”咋摘?老人老办法，新人新办法校长职级制是推行校长去行政化的一项力举。

今年济南市开始启动校长职级制改革，市及县(市)区教育行政部门所属公办全日制中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园(以下统称“中小学”)校长均列入中小学校长职级制度改革范围，其中包含党组织书记、幼儿园园长。

按照《实施意见》，列入校长职级制实施范围的中小学校一律取消行政级别。

按照“老人老办法、新人新办法”原则，学校现任干部的行政级别继续保留，纳入档案管理。

但新任干部不再套用行政级别，按有关规定、程序选拔。

新设立的中小学校不再确定机构规格。

在采访中，一名校长表示，校长职级制启动会让校长淡化官本位思想，真正回归到教育本身，需要校长推掉“官椅”，转变角色。

”学校需要教育家办教育，而不是官员办教育，今后没有了行政上大大小小的会，让我能回归、深入到学生和课堂，回归本业是件好事。

”据悉，担任中小学校长必须具有相应的任职资格，任职资格每2年认定一次，有效期4年。

也就是说，今后谁想当校长，先看你有没有当校长的资格。

校长采取推荐考察、公开招聘等方式产生，由教育行政部门聘任。

副校长由校长提名、组织考察或竞聘上岗产生，由校长聘任。

解读：教育部门相关人士表示，“老人”是指现有行政级别的在岗校长，“新人”是指将参与按照校长职级制改革新政聘任的校长。

现有行政级别的在岗校长，他们的行政级别将封存进入档案，不再享受相应的干部待遇。

校长职级序列咋评? 分四级九等，3年评一次根据《实施意见》，校长职级制实行后，中小学校长不再有类似处长、副处长等行政级别，将启用校长职级序列。

甩掉“官帽”，奔向新天地

山东省日照市第三实验小学举行秋季田径运动会
为了顺利推进改革，我市先后召开了21次不同层面人员的研讨会、动员会和培训会，明确改革的任务、路线图和时间表，统一思想认识，增强对改革的认同感，通过挂图作战、挂图督战，强力推进改革，改革成效明显。

改革过程中，我们在全市统一改革政策、推进步骤和标准要求，不搞试点，一次性推开，一气呵成，确保了改革的整体性、彻底性和一致性。

为及时完成改革任务，我市从改革点题、政策设计到具体推动实施，都由市政府主要领导直接抓，力度大、进展快、效果好。

传统的教育干部选拔管理模式，忽视了学校独特的学术属性，导致校长行为的短期化、功利化。

取消学校和校长的行政级别后，校长从“官场”走向“学界”，潜下心来做教育成为新常态。

改革取消了所有中小学的行政级别，运行30多年的校长“官员化”、学校“行政化”教育管理模式正式退出历史舞台。

在这次改革中，我市共有1238名中小学校级领导干部取消了行政级别，摘掉了“官帽”，其中。

山东中小学校长将摘“官帽” 中考可考多次

山东中小学校长将摘‚官帽‛中考可考多次中考可以多次考试、校长取消行政级别、鼓励社会力量办学，山东推动多项基础教育综合改革措施，为办学注入新活力。

作为全省三个试点市之一，威海高新区和乳山市的100多位中小学校长今年被摘掉‚官帽‛，取消行政级别，实行‚职级制‛管理。

威海市神道口中学校长于永福告诉记者：‚实行职级前，我需要花费很多时间参加各种会议，现在我有更多的时间关注教学、关注教师专业发展。

‛‚职级制‛对校长职级评审、选拔聘任、年度考核等方面提出新办法，并建立市域统一的校长绩效工资标准，确保校长能在不同学段、区市间交流轮岗。

威海市教育局政工科科长王涛表示：‚通过改革，努力将校长由‘行政官员’打造成一批真正懂教育、善管理、高素质、专业化的教育专家。

‛不仅是校长，学生也多了更多自主权。

潍坊、招远等地试点中考‚多次考试、等级表达、综合评价、多元录取‛新模式，学生可参加两到三次考试，高中录取学生科自主选择最好成绩作为依据。

潍坊北海学校的刘方泽在初二就报名参加了中考语文和英语考试，英语达到最高的A级，语文则考了B级。

潍坊北海学校学生刘方泽称：‚我找到了自己在语文上的欠缺，希望通过这一年的学习，能够在新的一次中考中取得更加理想的成绩。

‛改革不仅增强了办学活力，也弥补了教育经费不足的难题。

德州夏津县财力不足，城乡教育不均衡，通过吸纳民营资本办学，走出一条小财政办大教育的新路子。

眼前这所投资2亿多元，能容纳2600名学生的夏津双语中学，就是由社会资本建设的。

以‚民办公助‛的模式，夏津派驻公办教师到民办学校任教，教师工资全部由县财政承担，享有同公办学校一样的待遇，县财政还补贴学校部分办学经费，使学生以较少的缴费享受较好的教育。

德州夏津县教育局副书记王永江表示：‚通过出台用地政策，派驻公办教师进民办学校，撬动民间资金5个多亿，建成学校5处，建成乡镇幼儿园21处，特别是农村孩子，至少提前两年，享受到了和城里孩子一样的优质教育资源。

山东省教育厅关于进一步加强中小学家长委员会工作的意见

山东省教育厅关于进一步加强中小学家长委员会工作的意见【法规类别】义务与基础教育【发文字号】鲁教基字[2011]19号【发布部门】山东省教育厅【发布日期】2011.11.10【实施日期】2011.11.10【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件山东省教育厅关于进一步加强中小学家长委员会工作的意见（鲁教基字〔2011〕19号）各市教育局：为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》及《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》、《山东省学校德育与学风建设计划（2011－2015年）》，积极推进现代学校制度建设，完善中小学校管理制度，充分发挥家长在学校教育中的作用，动员社会力量参与和支持教育工作，努力构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，现就进一步加强和改进中小学家长委员会工作，提出以下指导意见。

一、增强推进家长委员会工作的责任感和紧迫感2009年我厅颁布《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）以来，各级教育行政部门和中小学校高度重视家长委员会工作，积极行动，扎实推进家长委员会建设和管理各项工作，家长委员会工作理念得到普遍认同，家校联系进一步密切，组织建设有序推进，作用发挥和工作成效显著。

但是，家长委员会工作还面临一些问题和挑战，一些地方和学校对家长委员会的性质、地位和宗旨存在模糊认识，将家长委员会作为学校内设机构或其领导下的组织，对家长委员会的重要性和相对独立性没有充分认识；有的学校家长委员会参与学校工作存在表面化、形式化现象，不能充分落实家长委员会的工作职责和权利义务；一些学校工作制度和机制建设不完善，不能保证家长委员会工作的持续开展。

这些问题在一定程度上阻碍了家长委员会工作的深入开展。

家长委员会是学校教育改革的参与者、教育资源的开拓者，是教育问题的应对者、家校关系的协调者，还是学生良好成长环境的创建者、学校教育教学行为的监督者，在提高教育教学质量、促进学生全面发展等方面，具有不可或缺的重要作用。