多多教育社区：基于实名社区的教学教学与教育管理服务(核心部分)
虚拟学习社区提供学生交流与合作的平台
虚拟学习社区提供学生交流与合作的平台虚拟学习社区是近年来兴起的一种在线教育平台，为学生提供了一个便捷的学习和交流的空间。
这种虚拟学习环境不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能够提升学生的学习效果和学习积极性，成为现代教育的重要组成部分。
一、虚拟学习社区的概念和特点虚拟学习社区是指建立在互联网平台上的一个教育社群，通过在线教育系统实现学生之间的交流、信息共享和协作学习。
它与传统的教室教学模式相比，具有以下几个明显的特点。
1. 宽广的交流平台：虚拟学习社区打破了时空限制，学生可以在任何时间、任何地点通过网络进行学习和交流。
这种灵活性为学生提供了一个宽广的交流平台，使得学习变得更加便捷和高效。
2. 多样化的交流方式：虚拟学习社区提供了多种多样的交流方式，包括文字交流、语音交流和视频交流等，学生可以根据自己的需要选择适合的方式与他人进行交流与合作。
3. 个性化学习环境：在虚拟学习社区中，学生可以根据自己的学习目标和兴趣特点定制个性化的学习环境。
这种个性化的学习环境可以更好地满足学生的需求，提升学习的效果。
二、虚拟学习社区的优势和价值虚拟学习社区作为一种创新的教育模式，为学生提供了众多的优势和价值。
1. 提供互助与支持：学生可以在虚拟学习社区中获得来自同学和教师的互助和支持。
他们可以通过交流与合作，解决学习中的问题，并相互鼓励和激励，提高学习的积极性。
2. 促进合作学习：虚拟学习社区为学生提供了合作学习的平台，学生可以通过小组讨论、项目合作等方式，共同完成学习任务，培养协作能力和团队精神。
3. 增强学习动力：通过虚拟学习社区，学生可以与来自不同学校和地区的学生进行交流与比较，激发学习的竞争动力，提高学习的效果。
4. 丰富学习资源：虚拟学习社区集聚了丰富的学习资源，包括教学视频、电子书籍、学习资料等。
学生可以通过在线学习平台获取这些资源，丰富自己的学习内容，提升学习的质量。
三、虚拟学习社区的挑战与应对策略虚拟学习社区虽然具有许多优势和价值，但也面临着一些挑战和问题。
社区教育共享平台方案
社区教育共享平台方案概述随着社会的不断发展，人们对教育的需求越来越高。
不仅学生们需要接受优质的教育，成年人们也需要不断学习以适应社会的变化。
在这种情况下，社区教育共享平台应运而生。
社区教育共享平台是致力于为社区居民提供优质教育资源和服务的平台，让每一个社区居民都可以接受到更全面、更高质量的教育培训。
本文将就社区教育共享平台的方案进行探讨。
建设目标社区教育共享平台的建设目标主要包括以下三点：1.为社区居民提供全面丰富、定制化的课程培训服务。
社区居民需要的教育课程各有不同，平台应该根据不同的需求和兴趣，为居民提供全面丰富、定制化的课程培训服务。
平台可以与各个培训机构、职业培训中心等进行合作，根据社区居民的需求提供不同的课程。
2.打造一个互动、充满活力、丰富多彩的学习社区。
社区教育共享平台不仅要提供课程服务，还需要建设一个互动、充满活力、丰富多彩的学习社区。
社区居民可以在该平台上相互交流学习的心得体会，互相帮助、督促学习。
同时，平台也可以与社区居民组织各类交流活动，让居民之间有更多机会交流、分享。
3.为社区居民提供一站式的教育服务平台。
社区教育共享平台应该成为社区居民一站式的教育服务平台，提供公开课程、职业培训、学位课程等多种教育服务。
平台应该具有在线学习功能、在线选课功能、在线支付功能、在线评价功能等，让社区居民能够更加方便、便捷的获取教育资源，提高学习效率。
平台功能社区教育共享平台应该包含以下基本功能：1. 课程中心平台应该建设一个课程中心，收录各种学习课程，覆盖丰富的知识领域和专业技能。
用户可以根据自己的需求和兴趣，选购适合自己的课程。
2. 学习社区平台建设一个学习社区，用户可以在该社区中交流与学习相关的知识和经验，提出问题、得到解答。
社区可以根据兴趣爱好、个人需求等多种因素组织线上或线下的交流活动。
3. 在线学习平台应该提供在线学习功能，用户可以通过平台在线学习各类课程，包括图文、音频、视频等多种形式的学习资源。
区域教育大数据平台系统功能
区域教育大数据平台系统功能大数据分析系统是指以区教育局为主体构建的管理、教学大数据应用平台，其核心是借助互联网+教育的深度应用，实现对区域数据的深度采集、挖掘、分析，借助大数据实现区域教育公平、个性化教学、科学管理等一系列传统教育难以解决的问题。
教育大数据是教育过程中产生的或依据教育需求采集到的一切可用于教育发展的数据集合。
目前进行教育大数据分析应用正在向教与学聚焦，主要包括教育数据挖掘和学习分析两个方向。
教育数据挖掘是综合运用统计学、机器学习算法和数据挖掘技术，对教育大数据进行处理和分析，通过建模发现学生学习结果与学习内容、学习资源和教学行为等变量的相互关系，进而预测学生未来的学习趋势。
而学习分析(LearningAnalysis，LA)则是利用松散耦合的数据收集工具与分析技术，研究分析学生学习参与、学习表现、学习过程的相关数据，运用不同的分析方法和数据模型来解释这些数据，根据解释结果探究过程与情境，为其提供相应的反馈进而促进有效学习。
t♦大数据分析系统大数据采集与处理系统1.1.大数据采集与处理系统（1）管理大数据1）基础数据构建基础教育数据平台，如学生、教师、班级、学校以及其它人、财务等基础信息数据；2）行为数据A.活动产生的数据：例如校园内的考勤、复印、图书借阅、餐饮等；B.OA流程类数据：通过OA流程形成的线上活动数据。
（2）教学大数据从考试结果，到随堂测试以及实时作业评价，实现了动态评价，从考试结果到动态评价与分析，并能够实现实时数据的分析，教学评价数据更具有时效性。
1）结果数据A.考试数据：包括基于统一化管理的周测、单元测、月考、期中、期末、联考的试卷分析、答题状况分析，涵盖学生考试成绩、得分率、合格率及试卷分析等内容，能快速了解学生对于各知识点的掌握情况和薄弱项，以及与其他学校、班级、个人等对比数据。
B.作业数据：包括课后共性作业、个性化作业、拓展练习、快速测评等数据，还包括个体、班级、学校横向对比数据；2）行为数据A.教师教学行为数据：涵盖了备课数据（教师智能PC完成数据采集）、授课数据（教室智能大屏完成课堂互动，板书、音视频等数据收集）、辅导数据（线上辅导数据收集）、作业数据（作业布置、批改、辅导自动收集）；B.学生学习行为数据：包括了课堂表现数据（课堂互动，发言等）、课后社区数据（课后交互，问答等）、作业练习数据（作业时长，路径等）等；3）教研数据A.从多维度分析技术对教育效果的影响得到数据；B.从单一学科借助大数据、教育学、心理学进行学科素养的深度分析结果数据。
浙江省教育厅、浙江省发展和改革委员会印发《关于高质量营造未来社区教育场景的实施意见》的通知
浙江省教育厅、浙江省发展和改革委员会印发《关于高质量营造未来社区教育场景的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省发展和改革委员会•【公布日期】2021.06.01•【字号】浙教规〔2021〕23号•【施行日期】2021.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅、浙江省发展和改革委员会印发《关于高质量营造未来社区教育场景的实施意见》的通知浙教规〔2021〕23号各市、县（市、区）教育局、发展改革委（局）：现将《关于高质量营造未来社区教育场景的实施意见》印发给你们，请结合当地未来社区试点建设，认真贯彻落实。
附件：《关于高质量营造未来社区教育场景的实施意见》浙江省教育厅浙江省发展和改革委员会2021年6月1日关于高质量营造未来社区教育场景的实施意见为贯彻落实浙江省人民政府《关于印发浙江省未来社区建设试点工作方案的通知》和浙江省人民政府办公厅《关于高质量加快推进未来社区试点建设工作的意见》要求，现就高质量营造未来社区教育场景提出如下意见。
一、总体要求高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会以及省委十四届历次全会精神。
对标浙江建设“重要窗口”的新目标、新定位，紧紧围绕省委全面推进数字化改革，建设数字社会的战略部署，聚焦人本化、生态化、数字化三维价值坐标和未来社区九大场景，完善全民终身学习推进机制，扩大优质教育资源覆盖面，满足居民个性化学习需求，高质量营造富有浙江特色的未来教育场景，加快建设泛在终身学习的学习型社会。
二、基本原则坚持以人为本、需求导向。
以学习者为中心，营造未来社区教育场景，将提升社区居民的获得感作为核心要义，设计、优化教育场景，推动居民个人提升与社区整体发展相适应，为不同学习层次的居民和不同形态的组织提供个性化教育服务。
坚持资源整合、综合集成。
统筹利用社区内外各类场馆和场所资源，将社会、组织和个人的资源转化为公共学习资源，建设全民学习共同体。
教学资源社区
教学资源社区引言在当今数字化时代，教学资源的重要性越来越被广泛认知。
教师们面临着不断更新和适应新的教学方法和材料的挑战。
为了满足这一需求，教学资源社区应运而生。
教学资源社区是一个开放的平台，旨在为教育工作者提供交流合作的机会，分享各种教学资源和经验，从而提升教育质量和效率。
本文将探讨教学资源社区的定义、特点和优势，并介绍一些国内外知名的教学资源社区。
定义教学资源社区是一个在线平台，汇集了来自各个领域的教师、教育工作者和学生，旨在通过共享和交流各种教学资源、经验和想法来推动教育改革和创新。
这些资源包括教学设计、课程材料、教学视频、教学案例等。
教学资源社区提供了一个全球化的平台，使教育工作者能够与其他专业人士互动并共同发展。
特点1. 共享分享：教学资源社区的核心特点就是共享和分享。
教育工作者可以将自己的教学资源上传到社区平台，并且可以浏览和下载其他人分享的资源。
这种共享能够加强教育工作者之间的联系和合作。
2. 多样性：教学资源社区上的资源种类繁多，包括从幼儿教育到高等教育的各个领域和学科的资源。
教育工作者可以根据自己的需要搜索和浏览特定领域的资源，从而提高教学的多样性和灵活性。
3. 互动交流：教学资源社区不仅是一个资源库，还是一个互动平台。
教育工作者可以通过评论、点赞或私信与其他人进行交流和讨论。
这种互动能够促进教育工作者之间的专业发展和学习。
优势1. 提供高质量的资源：在教学资源社区，教师们可以找到来自世界各地的高质量资源。
这些资源经过其他教育工作者的验证和使用，因此可以提供给他们更好地教学参考。
2. 促进合作与共同成长：教学资源社区为教育工作者提供了一个与其他专业人士合作的机会。
教师们可以通过合作开发教学资源，交流教学经验，从而共同成长。
3. 节省时间和精力：教育工作者可以从教学资源社区中寻找适合自己教学需要的资源。
这样可以节省他们的时间和精力，而不用自己去重新设计和准备教学材料。
国内外知名教学资源社区介绍1. Teachers Pay Teachers（美国）：这是一个面向教师的教学资源市场，教师们可以在这里销售和购买各种教学资源。
智慧教育公共服务平台项目建设方案
智慧教育公共服务平台项目建设方案（本文档为word格式,下载后可修改编辑！）目录第一章项目概况 (1)1.1 项目名称 (1)1.2 项目承担及参与单位 (1)1.3 项目负责人 (1)1.4 可行性研究报告编制单位 (1)1.5 编制依据 (1)1.6 建设目标 (2)1.7 建设内容 (3)1.8 总投资及来源 (3)1.9 建设地点 (3)1.10项目建设期 (3)1.11 效益分析 (3)1.12结论 (4)第二章项目建设的背景和必要性 (5)2.1 项目建设背景 (5)2.2 现状与差距 (6)2.2.1现状 (6)2.2.2差距 (7)2.3 项目建设的必要性 (7)2.4 项目建设的可行性 (8)2.4.1政策环境可行性 (8)2.4.2技术可行性 (9)2.4.3信息资源建设可行性 (9)2.4.4经济可行性 (9)2.4.5组织协调和人力资源可行性 (9)第三章项目承担单位 (11)3.2 机构职责 (11)3.3 组织结构 (13)第四章需求分析 (14)4.1 业务描述 (14)4.2 流程分析 (15)4.2.1智慧教育资源规划与决策支持平台需求分析 (15)4.2.2智慧教育公共信息服务平台与门户需求分析 (16)4.2.3智慧教育数据中心需求分析 (16)4.2.4智慧教育支撑保障体系需求分析 (16)4.2.5平安校园需求分析 (16)4.3 用户分析 (17)4.3.1教育部门需求分析 (17)4.3.2校领导需求分析 (17)4.3.3老师和学生需求分析 (17)4.3.4家长需求分析 (17)4.3.5职业培训对象需求分析 (17)4.3.6IT管理部门需求分析 (18)4.3.7业务管理部门需求分析 (18)4.4 功能需求 (18)4.4.1系统功能 (18)4.4.2功能需求 (19)第五章总体方案 (21)5.1 建设目标 (21)5.2 建设原则 (22)5.3 技术路线 (23)5.3.1云计算服务技术体系 (23)5.3.2J2EE架构 (23)5.3.3统一身份认证 (23)5.3.5共用数据中心 (24)5.4 建设内容 (24)5.5 系统总体框架 (25)5.5.1信息系统体系架构 (26)5.5.2信息系统技术架构 (27)5.5.3数据体系架构 (27)5.5.4基础实施体系架构 (28)5.5.5安全保障体系设计 (28)5.5.6运行维护体系设计 (29)5.5.7教育管理人员与专业技术人员培训 (29)5.6 建设地点 (30)第六章项目建设方案 (31)6.1 设计原则 (31)6.2 标准规范建设 (32)6.2.1建设原则 (32)6.2.2标准规范的总体框架 (33)6.2.3技术标准 (35)6.2.4管理规范 (35)6.2.5实现途径 (35)6.3 智慧教育数据仓库设计 (35)6.3.1智慧教育数据仓库总述 (35)6.3.2基础教育数据仓库 (36)6.3.3再教育（职业教育）数据仓库 (37)6.3.4教育资源共享数据仓库 (37)6.3.5专项业务数据仓库 (37)6.4 智慧教育智能化信息平台设计 (38)6.4.1“三通两平台” (38)6.4.2教育监管信息系统 (56)6.4.3教育规划与决策支持系统 (62)6.4.4智慧教育课件共享平台 (64)6.4.5电子书包 (65)6.5 智慧教育数据中心设计 (66)6.6 视频监控接入设计 (66)6.7 软件平台 (67)6.7.1操作系统 (67)6.7.2数据库 (67)6.7.3工作流软件 (68)6.7.4GIS软件 (68)6.7.5GIS终端引擎 (69)6.7.6防病毒软件 (69)6.7.7中间件 (69)6.7.8虚拟化软件 (70)6.8 终端设备 (71)6.9 虚拟化设计 (71)6.9.1虚拟化概述 (71)6.9.2虚拟化方案架构设计 (71)6.10 服务器虚拟化设计 (74)6.11 存储设计 (74)6.12 网络设计 (75)6.12.1网络系统设计原则 (75)6.12.2网络拓扑方案 (76)6.12.3网络虚拟化 (77)6.12.4网络质量保证设计 (78)6.13 安全设计 (79)6.13.1虚拟化安全需求 (79)6.13.2安全方案设计思路 (80)6.13.3安全方案总体框架 (81)6.13.4网络安全设计 (82)6.14 运行维护系统建设方案 (86)6.14.1运行支持与维护目标 (86)6.14.2运行维护机构和人员 (86)6.14.3运行维护相关制度建设 (88)6.14.4运行支持与维护服务工作内容 (88)6.14.5运行支持与维护服务工作流程 (94)6.15 其它系统建设方案 (95)6.15.1监督中心及配套工程设计 (95)6.15.2空调工程 (97)6.15.3大屏幕显示系统 (97)6.15.4监控坐席 (99)6.16 主要软硬件选型原则 (99)第七章项目组织机构和人员培训 (100)7.1 项目组织机构 (100)7.2项目实施机构 (100)7.3运行维护机构 (100)7.4技术力量和人员配置 (100)7.4.1综合协调组 (100)7.4.2技术保障组 (100)7.5人员培训方案 (101)7.5.1培训计划 (101)7.5.2培训目标 (101)7.5.3培训内容 (102)7.5.4培训时间 (102)7.5.5培训地点 (102)7.5.6培训方法 (102)7.5.7授课及内容 (103)第八章项目实施计划 (104)8.1 项目建设周期 (104)8.2 项目实施进度 (104)第九章投资估算与资金筹措 (106)9.1 投资估算的有关说明 (106)9.2 总投资估算及资金筹措 (106)9.2.1投资总估价 (106)9.2.2分项报价 (107)第十章效益与效果分析 (129)10.1 五年收益计划 (129)10.2 经济效益分析 (131)10.3 社会效益分析 (131)10.4 效果分析 (131)第十一章风险分析及化解 (133)11.1 技术风险及化解 (133)11.2 管理风险及化解 (133)11.3 人才风险及化解 (133)第十二章结论与建议 (135)12.1 结论 (135)12.2 建议 (136)12.2.1在协调上加大力度 (136)12.2.2在制度上进行规范 (136)12.2.3在资金上给予保障 (136)12.2.4在建设上稳妥推进 (136)12.2.5在效果上进行评估 (137)12.2.6在人才上加快培养 (137)第一章项目概况1.1项目名称项目名称：某某智慧教育公共服务平台项目建设1.2项目承担及参与单位项目建设单位：某某市某某区政府1.3项目负责人罗某某1.4可行性研究报告编制单位某某科技集团有限公司1.5编制依据➢《安全技术防范工程程序和要求》中华人民共和国公共安全行业标准GA/T 75－94。
教育城域网解决方案
提升应用体验，创新IT价值XXX教育城域网建设方案建议书XX教育局2017年X月目录1项目建设背景 ..................................... 错误!未定义书签。
国家相关政策................................... 错误!未定义书签。
本省/市相关政策/任务........................... 错误!未定义书签。
项目建设必要性................................. 错误!未定义书签。
政策法规要求................................ 错误!未定义书签。
体制改革需求................................ 错误!未定义书签。
社会环境发展要求............................ 错误!未定义书签。
政务职能需求................................ 错误!未定义书签。
业务管理要求................................ 错误!未定义书签。
技术发展的要求.............................. 错误!未定义书签。
2用户建设现状及需求分析............................ 错误!未定义书签。
用户信息化建设现状............................. 错误!未定义书签。
教育局信息化建设情况........................ 错误!未定义书签。
下属学校信息化建设情况...................... 错误!未定义书签。
项目建设需求分析............................... 错误!未定义书签。
系统业务需求分析............................ 错误!未定义书签。
智慧城市试题及参考复习资料1
1.有详细的步骤和方法，逻辑性强，主要是针对\n一个复杂组织的完整架构开发，但很难裁剪的框架是哪项？答案错误2的五大参考模型中，可以用来分析每个项目支持的具体业务域、业务线和业务子功能，从而避免针对同一业务功能的重复建设的是？答案正确绩效参考模型业务参考模型服务构件参考模型数据参考模型3.随着城市信息化进程的不断加快，产生大量的“信息孤岛”的原因不包括？答案正确建设目标不同业务应用不同建设阶段不同实现技术不同4.下列关于城市数据资源的描述，不正确的是？答案正确政府各部门既需要各类数据资源，又产生各类数据资源数据资源来源于社会，新产生数据仅输出给社会城市数据资源产生并流转于城市运菅的各个环节和部门数据资源来源于社会，新产数据不仅输出给社会，还输出给其他协同的政府部门5.“全面提升城市规划发展能力、提高城市公共设施水平、增强城市公共服务能力、激发城市新兴业态活力”，此内涵为智慧城市发展的？答案正确范围主线程度宗旨6.“更多地从用户业务出发，实现系统与用户业务的密切结合”，此体现的技术特点是？答案正确重用资源以业务为中心灵活适应变化更强调标准7.智慧城市建设中，涉与各横向层次，指导和规范智慧城市整体建设的保证体系是？答案正确安全保障体系标准规范体系建设管理体系运营与运行体系8.下列选项中，有关智慧制造系统“深度互连层”的表述，错误的是？答案正确降低产品制造成本对多个工厂实现分散管理实现有效的信息共享和资源调配为制造企业提供强有力的市场竞争力9.关于济宁市智慧城市建设的实施意见（济政字〔2016〕113号）文件，其中关于其指导思想说法错误的是？答案正确围绕建设市信息技术产业基地核心目标坚持以智慧城市应用为导向以智慧产业发展为基础以信息资源整合共享为关键10.根据关于济宁市智慧城市建设的实施意见（济政字〔2016〕113号）文件，济宁市智慧城市建设的基本原则不包括？答案正确突出特色，量力而行资源整合，开放共享政府引导，市场为主需求导向，惠与民生11.“创新治理方式，行政权力和行政服务事项实现网上公开透明运行，政府办事效率和公共服务能力大幅提升”是济宁市哪个具体目标的体现？答案正确基础设施支撑能力显著增强智慧应用水平大幅提升智慧产业发展取得重大突破智慧城市推进机制更趋完善12.济宁市“实施信息惠民工程”相关内容，错误的是？答案错误以便民、利民、惠民为核心发挥通信运营企业的主体作用，加快城市扩大光纤到户网络覆盖范围和规模全面解决百姓看病难的问题，完善区域人口健康信息平台公共服务进社区进家庭，构建智慧社区13.下列选项中，不属于智慧城市中广泛的业务协同建立基础是？答案正确数据交换简化流程数据共享互连互通网络14.基于构建的服务支撑体系不具有的特征是？答案正确集中的标准化的开放的分散的15.下列选项中，不属于智慧城市基础标准的是？答案正确智慧城市术语智慧城市信息安全智慧城市评价模型和基础评价指标体系智慧城市基础参考模型16.下面哪个组织是国家层，面开展智慧城市标准研究的代表？答案正确全国性的标准化技术委员会全国智能运输系统标准化技术委员会中国电力企业联合会全国智能建筑与居住区数字化标准化技术委员会17.下列选项中，不属于传统政务现状的是？答案正确信息孤岛安全威胁资源匮乏管理困难18.典型的智慧政府的参考模型分为？答案正确一层二层三层四层19.下列选项中，智慧政府主要利用虚放化技术构建政府云计算中心的是？答案正确20.下列选项中，不属于智慧交通系统从体系结构方面进行分层的是？答案正确感知层网络层分析层应用层21在智慧交通中的是一种应用与其他部门进行？答案正确协同协调平行独立22.下列选项中，不属于智慧交通系统对车辆与道路的影响的是？答案正确运营效率大大\n提高排放的尾气减少占用的资源增加消耗的资源下降23.下列有关智慧医疗的典型需求，表述错误的是？答案正确加强顶层设计，从单纯的卫生工作管理向综合管理与为公众提供服务相结合转变以居民健康为中心、以卫生业务为主线，服务居民，方便管理，为实现人人享有基本医疗卫生服务的目标做好服务在业务内容上，一方面突出服务功能；另一方面完善管理在框架设计上，利用纵横交互的平台技术实现统筹规划、资源整合、互连互通和信息共享，提高医疗卫生服务水平与监管能力24.下列选项中，不属于技术在智慧教育中的典型应用的是？答案正确促进对学生行为的全面感知教育信息深度整合多种渠道管理服务提高学校的升学率25.通过信息发布、信息采集等功能，提供公共信息服务，具体可分新闻类、专业类、共享与工具类、信息交换类等信息的展现的是？答案正确政府监管与服务服务综合信息服务物流电子商务26.大气污染属煤烟型污染，以尘和酸雨危害最大，不属于酸雨主要分布区的是？答案正确长江以南青藏高原以东四川盆地华北地区27.利用任何可以随时随地感知、测量、捕获和传递信息的设备、系统或流程，实现对环境质量、污染源、生态、辐射等环境因素的“更透彻的感知”指的是？答案正确感知层传输层智慧层服务层28.污染源普查是以污染源普查管理与应用需求为导向，可以将普查数据与空间信息相结合对普查结果进行管理和展示的技术手段为？答案正确系统自动识别技术系统互联网技术29.“居民基础信息一次录入，专项信息分类使用”体现的是智慧社区的？答案正确智慧社区的共享性智慧社区的引导性智慧社区的单一性智慧社区的安全性30.智慧园区中，支撑平台对各类服务提供的必需的支持，不包含？答案正确服务提供计费积分管理账户管理云技术管理1.能够帮助城市信息化资源达到深度的数据共享、广泛的业务协同、敏捷的服务提供，梳理城市各信息化部门间的协同合作，提高城市运行效率的系统是？答案正确2.侧重于复杂组织的顶层架构设计，也是一个架构实例的框架是？答案错误3.有详细的步骤和方法，逻辑性强，主要是针对\n一个复杂组织的完整架构开发，但很难裁剪的框架是哪项？答案错误4.下列选项中，哪项不属于企业架构中为共享业界最佳实践所提供的可重用架构的是？答案正确基础架构组织特定架构共同系统体系结构行业架构5.数据标准化中的核心是？答案正确数据收集标准数据管理基础标准数据仓库建设数据交换6.下列关于城市数据资源的描述，不正确的是？答案正确政府各部门既需要各类数据资源，又产生各类数据资源数据资源来源于社会，新产生数据仅输出给社会城市数据资源产生并流转于城市运菅的各个环节和部门数据资源来源于社会，新产数据不仅输出给社会，还输出给其他协同的政府部门7.“更有效地进行城市运营状态的监控，更有效的预防犯罪和展开调查”，此体现智慧城市哪方面的优势？答案正确创造更具潜力的产业发展环境能更加便捷的为民生服务能更灵活的运营机制能更有效的利用资源8.下列选项中，不属于智慧城市“深层的感知”技术的是？答案错误技术技术信息共享技术技术9.下列选项中，不属于宁波市在2011～2012年所发布的“智慧城市”指导文件的是？答案正确《关于建设智慧城市的决定》《宁波加快创建智慧城市行动纲要（2011～2015）》《“智慧宁波”建设总体规划2012～2015）》《2012年宁波市加快创建智慧城市行动计划》10.下列“智慧城市”的“支撑技术”中，最受企业关注的是？答案错误技术物联网技术云计算技术移动互联网11.我国与外国的不同城市均结合各自城市类型和特色、从不同的重点切入智慧城市的建设工作，其中上海的“切入类型”为？答案正确以信息基础设施建设为先导以物联网等产业发展为驱动以社会服务与管理应用为突破口以压缩成本为首要目的12.下列选项中，物联网感知层涉与的代表性技术不包括哪项？答案正确云计算射频识别传感技术智能嵌入技术13.济宁市围绕建设省信息技术产业基地核心目标，其基础是？答案错误智慧城市应用智慧产业发展信息资料整合共享教育信息资源共享14.济宁市落实国家住建部、工信部《关于贯彻落实光纤到户国家标准的通知》《关于加快推进山东省光纤到户建设的意见》等文件，开放什么等优先满足信息基础设施建设需要，不包含？答案正确公共建筑公共设施公共用地公共网络15.基于构建的服务支撑体系不具有的特征是？答案正确集中的标准化的开放的分散的16.下列选项中，属于智慧城市的公共信息平台中二级平台的是？答案正确政务云平台教育云平台企业云平台软件开发平台17.下列选项中，不属于智慧城市基础标准的是？答案错误智慧城市术语智慧城市信息安全智慧城市评价模型和基础评价指标体系智慧城市基础参考模型18.下列选项中，不属于智慧城市信息安全标准的是？答案正确数据安全安全管理系统安全设备安全19.下列选项中，不属于传统政务现状的是？答案正确信息孤岛安全威胁资源匮乏管理困难20.智慧政府作为城市信息化新一轮发展的主线，第一步是？答案正确产业的智能化智能产业的集聚化城市管理精细化实现城市管理服务流程的重塑优化21.智慧交通系统从体系结构方面进行分层，实现数据的？答案正确自下而上的流动自上而下的流动自左而右的流动自右而左的流动22在智慧交通中的是一种应用与其他部门进行？答案正确协同协调平行独立23.智慧交通，通过提供各种便利的信息服务，使出行者的路径选择能够？答案正确最省时最省钱最舒适最优化24.我国中西部地区的智能交通系统主要还集中在？答案正确城市内部的智能交通系统高速公路收费系统智能交通建设道路监控25.下列选项中，不属于目前国内从事智能交通行业3S的企业是？答案正确26.能够“记录学生的学习、考勤、健康等多方面的成长信息，累积成长过程，分析其在成长过程中的行为发展，并可提供预警机制”的智慧教育系统为？答案正确学生成长履历管理学生电子标签考勤家校互动交流教育资源共享27.在“智慧环保”总体参考架构中，感知层与传输层是？答案正确基础核心关键中心28.智慧社区的组织与保障体系不包括？答案正确服务对象服务形式服务类别服务阶段29.智慧园区中，支撑平台对各类服务提供的必需的支持，不包含？答案正确服务提供计费积分管理账户管理云技术管理30.智慧制造系统总体框架体系的感知层，不涵盖的内容是？答案正确感知设备制造资源制造能力云数据中心1.下列选项中，智慧城市建设中数据服务融合层不包含哪项内容？答案正确开发服务服务管理城市共性业务服务咨询服务2.下列选项中，哪项不属于企业架构中为共享业界最佳实践所提供的可重用架构的是？答案错误基础架构组织特定架构共同系统体系结构行业架构3.将信息按一定的原则和方法进行区分和归类，并建立起一定的分类系统和排列顺序的根据是什么？答案正确信息内容的大小信息的来源信息内容的属性或特征信息处理流程4.下列选项中，哪项不属于当前城市管理中需要解决的矛盾和问题？答案错误盲目决策城市管理以部门为中心城市管理以公众为中心分散管控5.随着城市信息化进程的不断加快，产生大量的“信息孤岛”的原因不包括？答案正确建设目标不同业务应用不同建设阶段不同实现技术不同6.下列选项中，符合城市可持续发展特点的是？答案正确人定胜天高效集约型经济增长模式先污染后治理单纯注重经济增长7.“为居民、企业和社会提供与时、互动、高效的信息服务”，此内涵为智慧城市发展的？答案正确原则手段核心分支8.“更有效地进行城市运营状态的监控，更有效的预防犯罪和展开调查”，此体现智慧城市哪方面的优势？答案正确创造更具潜力的产业发展环境能更加便捷的为民生服务能更灵活的运营机制能更有效的利用资源9.智慧城市的典型应用领域中，为其他领域的智慧应用提供重要支撑的基础核心领域是？答案正确智慧公共服务智慧交通智慧政务智慧教育10.根据“2012年智慧城市建设问卷调查”的调研结果，从企业角度出发，与“智慧政务”关注度同样高的领域为？答案正确智慧医疗智慧教育智慧交通智慧公共服务11.我国《信息技术面向服务的体系结构术语》中，对“服务”的阐述是？答案正确通过规范化的描述来表征、对外提供访问地址、并可被重复使用的业务功能单元通过一组有联系的服务的组合和集成来对软件或系统进行分析、设计和实现的思想在松散耦合的服务和应用之间标准的集成方式，提供简单、快速、基于标准的多点集成，类似硬件中的总线结构随着生命周期的进展，将承载服务，并可以对其进行发现12.“更多地从用户业务出发，实现系统与用户业务的密切结合”，此体现的技术特点是？答案正确重用资源以业务为中心灵活适应变化更强调标准13.下列有关“基于构建系统”的技术特点，表述错误的是？答案正确强调对现有信息资源和系统资源通过“服务化”进行重用实现用户信息化的可持续性建设与发展不利于保护用户前期的信息化投资通过业务进而选择合适的技术14.下列选项中，物联网感知层涉与的代表性技术不包括哪项？答案正确云计算射频识别传感技术智能嵌入技术15.智慧城市建设中，涉与各横向层次，指导和规范智慧城市整体建设的保证体系是？答案正确安全保障体系标准规范体系建设管理体系运营与运行体系16.制造业的产业链涉与七大环节，不包含？答案正确品牌效应产品设计订单处理批发经营17.根据关于济宁市智慧城市建设的实施意见（济政字〔2016〕113号）文件，不属于“三通两平台”中“三通”的是？答案正确宽带网络校校通数字资源班班通优质资源班班通学习空间人人通18.关于济宁市智慧城市建设的实施意见（济政字〔2016〕113号）文件，其中不属于指导思想中三个重点的是？答案正确政府创新服务产业转型升级民生改善提高信息消费快速发展19.济宁市围绕建设省信息技术产业基地核心目标，其基础是？答案正确智慧城市应用智慧产业发展信息资料整合共享教育信息资源共享20.典型的智慧政府的参考模型分为？答案正确一层二层三层四层21.下列选项中，不属于智慧城市实现城市化进程的平稳过渡内容的是？答案正确保民生保稳定保增长保指标22.下列选项中，智慧政府主要利用虚放化技术构建政府云计算中心的是？答案正确23.智慧政务中是技术中实现大规模生产定制模式的？答案正确必经之路必要条件必然选择最终结果24.下列选项中，不属于智慧医疗架构中安全保障体系服务层的是？答案正确健康诊疗服务病例查询服务电子病历药品管理服务25.卫生部在“十二五”期间大力推进卫生信息化建设，并将建立的平台不包括？答案正确中央平台省级平台市级平台县级平台26.江河湖库水域普遍受到不同程度的污染，污染尤为突出的水域是？答案正确内陆河流大型水库工业发达城镇附近的水域小型水库27.在智慧社区的内涵中，属于体现智慧社区共享性的是？答案正确计划生育管理慢病管理视频监控为老服务28.下列选项中，属于智慧社区自助服务平台内容的是？答案正确便民缴费服务社区综合服务志愿者管理视频服务29.智慧社区服务中心作为一个为民服务的基层组织，建设的重点放在？答案正确政务服务和公共服务在社区的延展和落地实现与上级政府部门的顺畅交流提高了社区服务的智能化程度从源头上避免重复建设、重复投入30.智慧制造系统总体框架体系的感知层，不涵盖的内容是？答案正确感知设备制造资源制造能力云数据中心1.侧重于复杂组织的顶层架构设计，也是一个架构实例的框架是？答案错误2.数据共享的基础是？答案错误数据分类与描述数据收集数据分析数据存储3.下列选项中，哪项不属于当前城市管理中需要解决的矛盾和问题？答案错误盲目决策城市管理以部门为中心城市管理以公众为中心分散管控4.下列选项中，关于数据标准的描述错误的是？答案错误数据标准化是一个使相关范围内不同类型的全部数据符合已制订的约定或程序数据标准化对于基于的智慧城市中的数据处理、数据交换等有着非常重要的意义没有数据标准化，也能建立起多数据源之间的关系数据标准化中的核心是数据管理基础标准5.下列选项中，不属于科学院所给出的智慧城市“六横两纵”参考模型内容的是？答案错误智慧应用层应用服务层支撑服务层决策服务层6.根据“2012年智慧城市建设问卷调查”的调研结果，从企业角度出发，与“智慧政务”关注度同样高的领域为？答案错误智慧医疗智慧教育智慧交通智慧公共服务7.“遵循面向服务原则、具有松耦合特性的体系结构风格”，是我国《信息技术面向服务的体系结构术语》中对哪项的定义？答案正确服务面向服务面向服务的体系结构企业资源规划8.智慧城市模型中，不属于数据与服务支撑层关键技术的是？答案正确云计算技术射频识别技术9.下列选项中，有关智慧制造系统“深度互连层”的表述，错误的是？答案正确降低产品制造成本对多个工厂实现分散管理实现有效的信息共享和资源调配为制造企业提供强有力的市场竞争力10.根据关于济宁市智慧城市建设的实施意见（济政字〔2016〕113号）文件，济宁市智慧城市建设的基本原则不包括？答案错误突出特色，量力而行资源整合，开放共享政府引导，市场为主需求导向，惠与民生11.下列选项，体现济宁市宽带网络提升的是？答案错误全面提升网络覆盖面和服务质量安装并运行互联网公共上网场所安全管理系统加快全市移动互联网发展统筹推进三网融合发展12.济宁市围绕建设省信息技术产业基地核心目标，其基础是？答案错误智慧城市应用智慧产业发展信息资料整合共享教育信息资源共享13.济宁市关于三网融合普与的说法错误的是？答案错误以广电和电信业务双向进入为先驱促进互联互通和业务融合积极开展融合业务创新、合作模式创新统筹推进三网融合发展14.下列选项中，不属于服务支撑平台标准规范体系中，服务管理规范的是？答案正确各方责任与注意事项各系统进行服务发布和使用时应遵循的流程需履行的手续业务服务功能描述15.下列选项中，不属于智慧城市中广泛的业务协同建立基础是？答案错误数据交换简化流程数据共享互连互通网络16.下列选项中，不属于智慧城市项目建设中数据融合类标准的是？答案错误云计算技术数据融合与处理数据汇聚与存储结构化与非结构化的虚拟数据模型17.下列选项中，不属于智慧城市基础标准的是？答案错误智慧城市术语智慧城市信息安全智慧城市评价模型和基础评价指标体系智慧城市基础参考模型18.从全国范围看，截至2011年末，我国城镇化率已达到？答案错误48.57% 51.27% 54.27% 57.27%19.下列选项中，承载智慧政府所需要的计算基础设施的是？答案错误20.下列选项中，不属于智慧交通系统在交通管理上转变的是？答案错误粗放向精细被动向主动互动向单一传统向现代21.我国中西部地区的智能交通系统主要还集中在？答案错误城市内部的智能交通系统高速公路收费系统智能交通建设道路监控22.智慧教育的发展愿景主要体现在学生发展的四个方面，下列表述错误的是？答案错误安全发展公平发展择优发展和谐发展23.下列有关现代物流与传统物流的对比，其优势在于？答案错误实施标准化服务主动服务侧重点到点或线到线服务单环节管理24.下列选项中，属于互动导航系统主要功能的是？答案错误实时了解车辆位置实时监控人员和车辆跟踪车辆的行进线路人员登录、认证25.大气污染属煤烟型污染，危害最大的是？答案错误温室效应厄尔尼诺现象臭氧层破坏酸雨26.“智慧环保”的总体参考架构不包括？答案正确感知层应用层智慧层服务层27.下列选项中，关于突发应急环境事件的应急目的，说法错误的是？答案错误制定重点管理对象与加强管理措施可在突发环境事件管理中进行应急演练、培训功能可收到与时报警，为事件的与时处理争取时间事件发生后可根据系统仿真模拟了解整个事件发生过程与可能的影响28.目前，我们所建设的智慧社区主要是以什么为核心？答案错误政府居民服务信息化服务平台29.智慧园区中“虚拟园区”不包括？答案错误网上办公网上财务人力资源管理科技创新30.智慧制造系统总体框架体系中的管理服务层不包含？答案正确。
基于国家中小学智慧教育平台的校家社协同育人机制构建
基于国家中小学智慧教育平台的校家社协同育人机制构建作者：苏建明刘小红陈容罗苓月来源：《教学与管理(小学版)》2024年第07期摘要校家社协同育人是落实立德树人根本任务的必然要求，也是推动教育高质量发展的战略主题。
依托国家中小学智慧教育平台，深入探讨发挥学校主导作用、构建校家社协同育人机制的新路径与实践策略，可以建立高效的组织机制、明确的工作机制、完善的评价机制，有效促进学校、家庭、社会之间的深度协同，形成育人合力，为学生的全面发展提供有力保障。
关键词国家中小学智慧教育平台；协同育人；智慧化转型引用格式苏建明，刘小红，陈容，等.基于国家中小学智慧教育平台的校家社协同育人机制构建[J].教学与管理，2024（20）：5-8.《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》）明确指出，“健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来”，凸显出校家社协同育人的重要地位和历史使命。
新时代进入智慧教育新阶段，如何实现平台体系协同化、网络运维顺畅化、精品资源体系化、融合应用常态化，成为新时代背景下落实校家社协同育人目标的关键问题。
国家中小学智慧教育平台（以下简称平台）的资源建设以满足学生、教师、家长等的实际需求为导向，坚持“四个服务”原则，即服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务农村提高质量、服务家校协同育人。
平台功能全面，支持自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校交流、区域管理九大场景。
无论是资源建设，还是功能设计，平台为建立学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制提供了强有力的数字化支撑。
为进一步健全协同育人机制，推动新时代协同育人实现数字化、智慧化转型，本文基于国家中小学智慧教育平台，探讨协同育人机制的智慧化转型新路径，建构智慧化协同育人新常态。
一、建好组织机制，落实智慧化协同共育的主体责任组织机制是平台赋能协同育人工作的基础，是实现协同育人目标的重要保障。
“一站式”理念下的学生社区管理模式核心理念、问题与挑战、突破进路
“一站式”理念下的学生社区管理模式核心理念、问题与挑战、突破进路目录一、核心理念 (1)（一）以学生为中心 (1)（二）服务与管理并重 (3)（三）高效与便捷相结合 (5)（四）多元化与个性化发展 (6)二、问题与挑战 (8)（一）服务设施不足 (9)（二）管理权限分散 (10)（三）学生参与度低 (11)（四）信息化水平不高 (12)（五）安全问题突出 (13)三、突破进路 (14)（一）整合资源，优化配置 (15)（二）明确职责，提高效率 (17)（三）加强引导，激发参与热情 (18)（四）推动信息化建设 (19)（五）完善安全管理体系 (20)四、结论 (21)一、核心理念在“一站式”理念下的学生社区管理模式中，核心理念是以学生为中心，关注学生的个性化需求，提供全方位的服务，创造一个和谐、安全、有序、高效的学习生活环境。
这一理念体现了对学生的尊重、关爱和引导，旨在帮助学生更好地适应校园生活，提高学习效果，培养综合素质。
以学生为本：关注学生的个性差异，尊重学生的意愿和选择，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习和自我管理能力。
全面服务：提供学生生活、学习、心理、健康等多方面的服务，满足学生全面发展的需求，提高学生的满意度和幸福感。
和谐共生：营造良好的师生关系、同学关系和环境氛围，促进学生之间的相互理解和支持，共同维护社区的和谐稳定。
高效管理：通过科学的管理方法和手段，提高社区管理的效率和质量，确保各项工作的顺利推进。
持续改进：不断总结经验，创新管理模式和服务方式，以适应社会发展和学生需求的变化。
（一）以学生为中心需求导向：学生社区管理要紧密围绕学生的实际需求进行，包括但不限于生活需求、学习需求、社交需求等。
通过深入了解和调研学生的需求，制定相应的服务和管理策略，确保学生能够便捷地获得所需资源和支持。
成长关注：学生社区管理不仅要关注学生的学习成绩，还要关注其全面发展。
通过提供多样化的课外活动、实践机会和辅导支持，帮助学生提升综合素质，促进其全面发展。
电大一网一《社区工作专题讲座》形考任务三-100分
仙游工作站《社区工作专题讲座》形考任务三-100分
题1：根据福建省数字办制定的信息化社区达标指标体系要求，信息化社区由低至高设一星、二星、三星级、四星级、五星级5个级别。
A.对
B.错
正确答案：B
题2：以街道办事处为中心进行的联动型社区教育模式，具有较强的行政管理色彩。
A.对
B.错
正确答案：A
题3：社区教育一词最早源于２０世纪初美国德威（Ｄｅｗａｙ，１９１５）提出的学校是社会的基础的思想，并进行了实验。
A.对
B.错
正确答案：A
题4：党的十八大指出，要完善终身教育体系，建设学习型社会。
A.对
B.错
正确答案：A
题5：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０２０２０年）》提出：广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。
A.对。
开放大学与社区教育资源共建共享平台设计
开放大学与社区教育资源共建共享平台设计一、绪论社区教育是泛指在社区范围内进行的各类教育活动及其组织形式的总称，是满足社区居民终身学习需求的重要方式之一。
随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，开放大学与社区教育资源共建共享平台应运而生。
本文旨在设计一个开放大学与社区教育资源共建共享平台，以满足社区居民的学习需求，促进开放大学与社区教育的良性互动。
二、平台设计1. 平台目标该平台旨在建立一个共建共享的开放平台，实现开放大学与社区教育资源的互联互通，为社区居民提供丰富多样的学习资源和服务。
2. 平台功能（1）资源共建：开放大学与社区教育机构共同建设教学资源库，包括教学材料、课程视频、在线测验等，以提供给社区居民免费使用。
（2）资源共享：社区教育机构可以将自己的教学资源上传至平台，供其他社区学习机构和开放大学共享，实现资源互通。
（3）在线学习：社区居民可以通过平台在线学习开放大学和社区教育机构提供的课程，包括视频课程、MOOC课程等。
（4）学习交流：平台建立学习社群，社区居民可以与其他学习者交流学习心得、讨论问题，促进学习氛围的形成。
（5）线下活动：平台组织线下学习交流活动，为社区居民提供面对面学习机会，并举办讲座、座谈会等形式的学习活动。
3. 平台架构（1）前端设计：采用流行的响应式设计，适配不同终端设备，用户界面友好，操作简洁。
（2）后端开发：采用可扩展性强的分布式架构，以保证平台的稳定性和可靠性。
（3）数据管理：建立完善的数据管理系统，包括用户信息管理、学习资源管理、学习进度管理等功能，方便对平台数据进行统一管理和分析。
（4）安全保障：采用多层次、多角度的安全措施，保障用户个人信息和学习数据的安全，防止数据泄露和非法访问。
4. 运营策略为了推广该平台并提高用户黏性，可采取以下运营策略：（1）开展宣传推广活动，向社区居民宣传平台的优势和服务，增加用户的认知和使用率。
（2）建立用户评价和推荐体系，鼓励用户对平台进行评价和推荐，提高用户参与度和推广效果。
学习社区对学生学习效果的促进作用
学习社区对学生学习效果的促进作用在当今教育环境中，学习社区被广泛视为提升学生学习效果的重要手段。
学习社区是指一群具有共同学习目标的人通过互动、分享经验和资源来促进彼此的学习与成长。
这种形式不仅限于学校中的学习小组和社团，也包括在线学习平台和虚拟社区。
学习社区对学生学习效果的促进作用具备多维度的影响，本文将从社会支持、知识共享、学习动机、批判性思维培养以及学习反馈等方面探讨学习社区如何帮助学生实现更好的学习成果。
社会支持是学习社区中的一个核心要素。
成员之间的互动不仅仅是学术上的讨论，还包括情感上的交流。
适度的社会支持可以显著减少学生在学习过程中的焦虑与孤独感，使他们在面对学习挑战时更加自信和坚韧。
研究表明，当学生在一个积极的学习社区中感受到来自同伴和老师的情感支持时，他们的学业表现往往会有所提升。
这样的支持可以通过鼓励、共情和分享经历来实现，进而形成一种积极的学习氛围。
知识共享是学习社区所提供的另一种重要益处。
通过实时的交流与互动，学生可以借助各自的经验和知识，加深对学习内容的理解。
在学习社区中，学生不仅仅是被动接受知识的主体，同时也是知识的传播者。
这样的双向交流推动了团队共同成长，增强了学习的深度与广度。
当一个学生向同伴讲解某个复杂的概念时，他在整理自己的思维、加深记忆的同时，也帮助了同伴的理解。
这种知识共享的过程，不仅促进了个体学习，也推动了整个社区的学习进步。
在学习动机方面，学习社区能够提供一个充满激励与挑战的环境。
当学生身处一个充满求知欲和积极向上的学习社区，他们会受到其他成员的影响而更主动地参与学习活动。
通过共同的学习目标和任务设定，学生之间形成了一种默契，促进了彼此的进步。
对许多学生而言，学习不再是孤独的旅程，而是由志同道合的伙伴共同追逐的目标。
这种集体奋斗的精神增强了学习的内在动机，使学生更愿意投入时间和精力来实现个人与团队的目标。
批判性思维的培养也是学习社区不可忽视的一部分。
在一个多元化的学习环境中，学生接触到来自不同背景和观点的同伴，拓宽了他们的视野。
云教育产品规划及运营
1 2 3随着3G互联网时代的到来，通过无线互联网进行在线教育必渐成主流, 传统教育模式纷纷积极创新突破, 在无线教育领域寻求合作，各教育内容出版人也不断探寻着：如何精准为目标人群提供丰富的学习体验？如何满足目标人群的个性化需求？如何扩大教育的品牌的影响力？……2006年发展目标云教育客户端产品立足于满足个人成长和发展各阶段的学习需求，积极整合多元化、的技术环境，提供最完整、服务用户校领导行针对性教学云教育系统利用多种终端登陆电子书包系统平台作业中心课后作业课后作业课堂练习课堂练习阶段测试阶段测试作业统计分析作业统计分析备课中心课件课件教案-讲解-习题教案-讲解-习题试卷试卷素材素材组卷中心高级搜索高级搜索试题浏览试题浏览智组卷智组卷互动答疑提出问题提出问题回答问题回答问题校本题库共享空间随时布置电子作业：结构化题库节约找题时间；经典试题巩固教学内容系统实时统计学生做题及完成情况：准确把握学生掌握的情况，针对性教学作业中心课后作业课后作业课堂练习课堂练习阶段测试阶段测试统计分析体检报告体检报告做题情况做题情况互动答疑共享空间单词测试单词测试自我测试自我测试我的错题本我的错题本我的收藏夹我的收藏夹个性化训练个性化训练已做作业已做作业错题组卷错题组卷自动记录所有做错的习题，手动收藏自己关注的题：反复查看，强化测试和练习，消灭薄弱知识点针对曾经做错的知识点，系统自动推送新的习题进行练习：针对性训练，举一反三，增强应试能力文本音频视频其他即时通信工具在线评测工具生生随时教·随身学师师家长教育平台移动课程文本音频视频其他生生师师教育平台移动课程开放平台，汇聚业内领先教育机构随时教学，拓宽合作伙伴商业机会加密资源，保护合作伙伴知识产权透明结算，保证合作伙伴商业利益3. App客制化，注重用户体验2. 云服务(PC伴侣)，生活、学习、办公互动一体1. Pad卫士,全面保护终端安全Pad安全•当Pad丢失时保护您的数据和个人信息•通过GPS定位您的Pad•快速备份和恢复包括联系Pad防盗功能人，邮件，通话记录和其他资料等数据•基于个人设置的电话和邮件过滤•当用户离开Pad时,提供”触摸报警”功能•帮助用户选择更经济的使用互联网流量方式数据流量监控数据备份与存储云应用推送平台基于强大的push引擎，以后台服务为基础，自动把个性化的教育应用实时推送到用户的Pad上，增强了品牌与用戶的黏合度，体现品牌价值。
高职院校“一站式”学生社区建设路径探析
高职院校“一站式”学生社区建设路径探析目录一、内容概述 (2)1. 研究背景与意义 (2)2. 国内外研究现状综述 (3)3. 研究内容与方法 (4)二、高职院校“一站式”学生社区概述 (5)1. “一站式”学生社区的定义与特点 (6)2. “一站式”学生社区的发展历程 (7)3. “一站式”学生社区的优势与挑战 (9)三、“一站式”学生社区建设的理论基础 (10)1. 学生社区发展的相关理论 (11)2. 高职教育理念与模式创新 (12)3. 社区建设与管理的心理学原理 (14)四、高职院校“一站式”学生社区建设路径探析 (15)1. 明确建设目标与定位 (16)2. 完善社区硬件设施 (17)3. 丰富社区文化活动 (18)4. 加强社区管理与服务 (19)5. 强化社区协同育人功能 (20)6. 创新社区治理模式 (22)五、“一站式”学生社区建设的实施策略 (23)1. 组织领导与规划制定 (24)2. 资源整合与共享机制 (25)3. 校地合作与社区参与 (26)4. 激励措施与政策保障 (27)六、“一站式”学生社区建设的评价与反思 (28)1. 建设成效评估指标体系 (29)2. 实证研究与分析 (30)3. 存在问题与改进对策 (31)七、结论与展望 (32)1. 研究总结 (33)2. 研究不足与局限 (34)3. 未来展望与建议 (35)一、内容概述随着社会的发展和经济的进步，高职院校在国家教育体系中的地位日益重要。
为了提高高职院校的教育质量和培养更多优秀的人才，学生社区建设成为了高职院校教育教学改革的重要内容。
本文旨在对高职院校“一站式”学生社区建设路径进行探析，以期为高职院校的学生社区建设提供有益的参考和借鉴。
本文首先分析了高职院校“一站式”学生社区建设的意义和价值，指出其对于提高学生的综合素质、增强学生的归属感和凝聚力、促进学生的全面发展具有重要作用。
本文从政策支持、组织架构、设施设备、管理模式、活动策划等方面对高职院校“一站式”学生社区建设进行了全面梳理，提出了一系列切实可行的建设路径和措施。
高校一站式学生社区的内涵生成,结构要素和现实意义
高校"一站式"学生社区的内涵生成,结构要素和现实意义摘要：随着信息技术的快速发展和高校教育的普及，高校学生社区在大学生活中扮演着重要的角色。
传统的学生社区通常由各种不同的平台和应用组成，如学生论坛、课程管理系统、社交媒体等。
然而，这些平台之间缺乏整合，学生需要在不同的平台之间切换，导致信息碎片化和效率低下。
为了解决这一问题，高校"一站式"学生社区应运而生。
关键词：高校教育；一站式学生社区；结构因素本文旨在探索高校"一站式"学生社区的内涵生成、结构要素和现实意义，研究高校"一站式"学生社区的内涵生成技术和方法，了解如何将不同平台和应用整合为一个统一的学生社区，分析高校"一站式"学生社区的结构要素，包括平台功能、用户界面设计、信息管理等方面，以便提供一个全面的学生社区体验，探讨高校"一站式"学生社区的现实意义，包括提升学生社区的效率和便利性、促进学生之间的交流和合作、增强学生的参与感和归属感等方面的影响。
一、高校"一站式"学生社区的内涵生成高校"一站式"学生社区的内涵生成是指将不同平台和应用整合为一个统一的学生社区的过程。
这个过程涉及到技术和方法的应用，以确保学生能够在一个平台上获取到各种学习、生活和社交资源。
通过整合不同平台和应用的数据，将它们统一存储和管理，以便学生可以方便地访问和利用这些数据。
这可能涉及到数据清洗、数据标准化和数据集成等技术。
设计一个用户友好的界面，使学生可以轻松地浏览和使用学生社区的各种功能和资源。
这包括界面的布局、导航和交互设计等方面。
利用机器学习和数据分析技术，为学生提供个性化的推荐和服务。
通过分析学生的兴趣、学习习惯和需求，系统可以自动推荐适合他们的课程、活动和资源。
为学生提供社交互动和协作的功能，使他们可以与同学、教师和其他相关人员进行交流和合作。
在线学习社区的建立与运营
在线学习社区的建立与运营随着互联网技术的不断发展，在线学习逐渐成为人们获取知识的重要方式。
为了更好地满足学生的学习需求，许多教育机构和个人开始建立在线学习社区。
本文将探讨在线学习社区的建立与运营，介绍其优势和挑战，并提出一些建议。
一、在线学习社区的建立1. 确定目标与定位在建立在线学习社区之前，首先需要明确社区的目标和定位。
是面向特定学习领域还是综合性的学习平台？面向哪个年龄段的学生？明确目标和定位可以有针对性地制定后续策略。
2. 平台选择与开发选择合适的在线学习平台非常重要。
市面上有许多成熟的学习管理系统（LMS）软件供选择，如Moodle、Canvas等。
根据自己的需求和预算，选择一个适合自己的平台，并进行定制开发。
3. 优质内容的制作在线学习社区的核心是学习内容。
制作优质、丰富的学习内容对于吸引学生、提升社区声誉至关重要。
可以邀请专业教师制作教学视频、电子课件等多种形式的教材。
4. 建立社区支持体系为学生提供良好的支持体系，包括学习咨询、技术支持等。
可以设立在线答疑平台、社区论坛等，为学生解决问题，并吸引他们积极参与社区话题讨论。
二、在线学习社区的运营1. 激发学生参与积极性为了促使学生积极参与社区活动，可以设置积分制度、学习任务、竞赛活动等激励机制。
此外，及时回复学生的问题和建议，增加互动性，也是提高学生参与度的有效方式。
2. 学习社区推广建立在线学习社区后，还需要积极推广，吸引更多的学生加入。
可以通过学校宣传、社交媒体推广、合作伙伴推荐等方式扩大知名度，并提供优惠政策吸引新用户。
3. 数据分析与运营优化通过学习管理系统提供的数据分析功能，了解学生的学习情况、兴趣偏好等，根据数据进行运营优化。
例如，优化课程内容、调整激励机制等，提升学习效果和用户体验。
三、在线学习社区的优势和挑战1. 优势：a. 灵活性：学生可以根据自己的时间安排灵活学习，无时间和地域的限制。
b. 多样性：在线学习社区可以提供多种学习形式，如视频、音频、图文等，满足不同类型学生的需求。
基础教育的社区参与与社会支持
基础教育的社区参与与社会支持随着社会的发展和教育观念的变革，越来越多的人开始意识到基础教育的重要性。
而在实现高质量的基础教育过程中，社区的参与和社会的支持起到了至关重要的作用。
本文将探讨基础教育的社区参与与社会支持，并分析其对于学生和教育的积极影响。
首先，基础教育的社区参与可以为学生提供更广阔的学习资源和机会。
社区作为学生成长的重要环境之一，拥有丰富的社会资源和专业知识。
通过与社区组织、企业、志愿者等各方合作，学校可以扩大学生的学习范围，提供更多元化的教育体验。
例如，学校可以邀请社区的专业人士来开设特色讲座，帮助学生了解不同领域的知识；还可以组织社区实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强他们的实践能力和社会责任感。
这种社区参与不仅能够丰富学生的知识和技能，还能够拓宽他们的眼界和思维方式。
其次，社会的支持对于基础教育的发展至关重要。
社会各界的支持可以体现在多个方面，包括政策支持、资源投入和人才培养等。
政府应该加大对基础教育的投入，提供必要的经费和设施，改善学校的办学条件；同时，政府还应该出台相关政策，鼓励企业、社会组织等各方参与基础教育，提供更多的支持和合作机会。
此外，社会的支持还可以通过捐赠、赞助、志愿服务等形式体现，为学校提供更多的教育资源和帮助。
这种社会的支持不仅可以改善学校的教学质量，还能够减轻学生家庭的经济压力，促进教育的公平性和可持续发展。
最后，基础教育的社区参与和社会支持对于学生的发展和教育的质量有着积极的影响。
通过社区参与，学生可以更好地了解社会、感受社会，培养正确的价值观和社会责任感。
同时，社会的支持可以提高学校教育资源的配置效率，提供更好的教学设施和师资力量，为学生创造良好的学习环境。
这样的社区参与和社会支持可以促进学生全面发展，培养他们的创新能力、团队协作能力和社会适应能力，使他们具备面对未来社会挑战的能力。
综上所述，基础教育的社区参与与社会支持对于学生和教育都具有积极的影响。
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教师信息 家长信息
“学校主页”是专为学校建设的管理
平台。它既是校领导面向全体老师、学
生及家长的交流沟通平台，它能让校领
导更方便、快捷地了解本校在班级管理、
班级建设、家校互动的状态和进展，同
应用中心
时也是学校对外信息展示的平台。
32
核心功能
33
3.3 班级主页
核心功能
“班级主页”是连ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学校和家长的
45
4.1 产品功能
核心产品
多多翼学通
亲情通讯 点读学习
智能定位
紧急呼救
校园考勤 社区交流
46
成果鉴定书
核心产品
47
成果鉴定书
核心产品
48
4.2 多多学堂：中小学反转式教学平台
核心产品
辅助课堂教学的反转式教学平台 教师：创建知识点学习包； 学生：微视频+过关 《湖北“国家教育信息化试点省”建设实施方案》
5
1.4 目标用户：湖北省内全线教育用户
整体介绍
学生
• 360多万小学生 • 210多万初中生 • 120多万高中生
家长
• 1300多万家长
教师
• 1万多校长 • 40多万教师
教育从业者
• 教育管理者 • 教育科研人员
及专家
• 其他关注教育
领域的人员
基于实名社区的 教育管理和教育教学服务
——多多教育社区发展之路
湖北省教育信息化发展中心 长江出版传媒股份有限公司 2014年
1
一、整体介绍
内容提要
二、用户核心价值 三、核心功能
四、核心产品
2
1.1 多多社区是什么？
整体介绍
多多社区（）是致力于服务全省
中小学学生、家长、教师、教育管理者及相关教育从
43
教学大师（多媒体教学资源库系统）
核心功能
44
4.1 多多翼学通
“多多翼学通”是博盛公司联
核心产品
合中国电信与长江出版传媒教材中心， 专为小学生群体打造的一款创新型儿
童学习产品。
“多多翼学通”既是儿童安全
手机，同时兼具独创的点读学习和智 能定位功能，是一部“会定位的点读 机，能学习的小手机”。
班主任
• 班级管理 • 班级建设 • 家校沟通
家长
学生
学科
老师
• 教育教学 • 专业发展 • 辅导学习
学校
管理者
9
• • • •
教育教学 学校管理 家校沟通 宣传窗口
教育
管理者
• • • •
教育教学 教育管理 交流互动 评价监督
2.1 用户核心价值
核心价值
• 宣传窗口 • 沟通渠道 • 活动平台
教育
联系方式： 热线电话：400-8866-561
电子邮箱：services@
教学推广服务部魏文锋：186-114-26296
53
核心价值
家长反馈次数 1308 1624
宜昌市伍家岗区隆中路小学 宜昌市伍家岗区伍家岗小学
宜昌市大公桥小学 宜昌市伍家岗区实验小学
1508 822
1231 1322
注：红色突出显示的为4所试点学校
368 1347
106 919
25
2.8 教育机构
核心价值
教育机构宣传展示的窗口
与最终用户的交流沟通渠道 线上及线下活动平台（网上答题、作品征集等）
核心价值
班级建设
班级博客
光荣榜
家校沟通
移动APP 小黑板
短信
站内信 班级投票
讨论区
11
2.2 班主任
核心价值 信息 智能
效率
文化
分享
沟通
12
宜昌市伍家岗区实验小学105班
核心价值
13
宜昌金东方601小行星班
核心价值
14
黄石市马家嘴小学601班
核心价值
15
2.3 家长
家校沟通
移动APP 小黑板 短信 班级投票 站内信 讨论区
机构
教育应用
提供商
• • • •
用户资源 教育数据 关系信息 宣传窗口
企业的成功绝对不是精准计算，而是源于对市场、用户需求独特 的理解，通过商业模式的创新，通过自身的业务活动，创造用户价 值，创造社会价值，实现商业价值，从而在价值创造过程中分享自 己应得的一部分。
10
2.2 班主任
班级管理
教师信息 作业管理 学生信息 课程管理 班级相册 讨论区 家长信息 成绩管理 学生日记 班级书架
业人员的实名制教育主题社区。 多多社区通过提供优质丰富的教育应用与教育 资源，旨在服务教育管理、提高教学质量、促进教师 专业发展、帮助学生健康成长、加强家校沟通等。
3
1.2 用户覆盖区域
整体介绍
4
1.3 政策背景
1. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
整体介绍
2. 教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》
核心功能
专业的 心理测评
定制化的 心理训练
人性化的 心理咨询
42
丰富的 网络课堂
教学大师：优质教学资源库系统
核心功能
《教学大师教学资源库系统》
教学资源：全学段+全学科+全教材；
产品系列：小学版（8）+初中版（12）+高中版（9）； 资源内容：教案、学案、多媒体课件、视频、音频、动画、 思维导图、教学法、试题、图片以及其它各类拓展知识等 海量资源。
核心价值
专业发展
教师网络研修平台
教师工作室
多多读书汇
辅导学生 学习
班级讨论区 主题小站
18
问答中心
网盘
伍家岗实验小学导教案
核心价值
19
2.6 学校管理者
教育教学
优质教学资源库 互动课堂 公告管理
学校管理
调查管理 成员管理
核心价值
移动APP
核心价值
课外学习多多学堂 主题小站多多 网盘记录成长日记
相册
新鲜事
16
2.4 学
核心价值
主题小站
个性展示
学生日记
讨论区
交流互动
移动APP 小黑板
站内信 讨论区
17
新鲜事 班级投票
2.5 学科老师
教育教学
方正慧云学习中心 多用 中心
等级与 积分 更多
管 理
湖北省中小学综合素质评价系统 中小学阳光减负网络平台 湖北省小升初招生管理平台 湖北省教辅材料选用管理平台 区域公共教育服务管理平台 多多学讯通（IM系统） 移动APP（安卓及苹果）
1.6 建设理念
教育管理服务 （省、市、县、校、班） 教育教学服务 （课内课外学习）
教育 管理者
作业管理
评价监督
中小学综合素质评价 作业质量数量评价中心
23
伍家岗区公共教育服务管理平台
核心价值
24
减负平台应用情况
从2013年10月正式试用开始，教师发布作业累计近1万次，家长反馈累计超 过3000次，为减负分析提供了相当多的数据支持。
学校名称 宜昌市第十一中学 宜昌市伍家岗杨岔路小学 布置作业次数 3665 1977
学校 管理者
统计管理
宣传窗口
多多社区首页 学校主页 班级主页
学校论坛
问卷调查
20
核心价值
21
核心价值
22
2.7 教育管理者
教育教学
优质教学资源库
互动课堂
教育管理
公文管理
公告管理 调查管理
核心价值
查 移动APP 短信平台 网共建共享；
50
4.4 多多读书汇：青少年数字阅读平台
核心产品
移动阅读
购买电子书 移动阅读器 内容版权保护
社区阅读
社区关系推荐 班级活动书架 读书笔记分享
51
4.5 安卓/苹果移动客户端
核心产品
家校沟通 作业布置
互动交流 答疑解惑
成长记录
52
非常感谢对多多教育社区的关注！
整体介绍
数据服务 （大数据挖掘分析）
多多社区（湖北数字学校） 学校库 教师库
8
《湖北省义教阶段 教师和学生统计平台》
《湖北省普通高中教师 教学与培训管理系统》
学生库
《全国中小学生 学籍信息管理系统》
2.1 用户核心价值
核心价值
• 家校沟通 • 课外学习 • 记录成长
• 自主学习 • 个性展示 • 交流互动
核心功能
37
新能源小站
核心功能
38
龚家巷小学少先队社区
核心功能
39
3.5 应用中心
核心功能
教育资源 教学工具
日常生活
图书阅读 课外学习
益智游戏
40
“应用中心”提供各种优质 的教育资源和教育应用，致力 于满足不同教育用户的需求。
长江出版传媒学业答疑平台
核心功能
41
合易心理小栈：儿童青少年心理健康成长平台
6
1.5 整体功能
教师 工作室 学校 主页
整体介绍
两科教材网络支撑平台(心理及生命) 湖北省少先队网络教育基地 优质教学多媒体资源库系统 长江出版传媒学业答疑平台 习网教学平台 级 主页 问答
小站
多多 社区
核心 应用
沟通桥梁，是班主任进行班级管理
和班级建设的好帮手。
34
班级页面展示
核心功能
35
3.4 小站
兴趣爱好 教育组织 信息资源 教育研究 教育活动 培训机构 家庭教育 益智游戏
36