四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标
人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《竹竿舞》教学设计
活动：《竹竿舞》教学设计教学目标:1、能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2、能积极参与竹竿舞的活动，感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
3、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。
教学重难点:1、重点:能够根据音乐参与到活动《竹竿舞》中来。
2、难点:教会节奏并配合。
教学准备：多媒体教学设备、微课、课件、电子琴、竹竿10根教学过程：一、情境导入1、播放《竹竿舞》视频，初步了解竹竿舞。
师:同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
首先，老师请大家欣赏一段视频（播放竹竿舞视频）2、师：视频上的黎族群众，他们在跳什么舞？（竹竿舞）谁愿意为大家介绍一下竹竿舞？请学生作答，师评价。
3、播放微课《竹竿舞》，介绍竹竿舞。
师：同学们说的都很好，但不全面，让我们看看微课，一起来了解一下吧！师:同学们好！欢迎观看张老师音乐微课堂！竹竿舞，是我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。
一般节奏感强，动作简单。
如：苗族、黎族、佤族、壮族、瑶族、京族等少数民族，都有跳竹竿舞的习俗，所以它的种类多样。
最常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的开合，两脚在竹竿间跳动，如果不熟练或胆怯，就会被夹住脚，趣味性很浓。
除此之外，竹竿舞对传播地域传统文化，弘扬民族音乐舞蹈，具有特殊的艺术价值。
你，明白了吗？二、学唱《竹竿舞》音乐。
(1)学生聆听《竹竿舞》音乐。
师:请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的情绪、速度是怎样的？生听后回答。
(2)老师指导学生学唱《竹竿舞》。
师:跟老师一起学唱《竹竿舞》(带唱谱表)。
师:用“啦”哼唱。
加上伴奏。
（3）声势练习。
师:这组节奏谁会读呢？（出示节奏）请生回答。
师带学生练习节奏。
配乐练习节奏。
三、学跳竹竿舞师:会唱竹竿舞的旋律，同学们想学跳竹竿舞吗？1、老师讲解基本动作并示范师:竹竿舞分：击竹的动作和跳舞的动作。
四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标
四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标《竹竿舞》教学设计（活动课）一、作品分析竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广泛的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输。
教材中提供的《竹竿舞》的音乐是根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的，为降B大调，四四拍，是包含4个乐句的单段体结构。
单段体a b a’ b’其中第一乐句与第三乐句，第二乐句与第四乐句都是相似关系，见谱例：二、教学目标1. 了解《竹竿舞》相关的民族文化。
2. 知道《竹竿舞》的基本动作。
3. 能积极参与跳竹竿舞的活动。
三、教学重点与难点教学重点：1.能够哼唱苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2.能分组随音乐进行《竹竿舞》的简单动作表演。
教学难点：《竹竿舞》动作的协调与配合。
四、教学过程（一）导入新课活动1.1观看视频教师导语：请同学们观看一段舞蹈，你知道他们跳的是什么舞蹈吗？教师导语：相信有的同学一下子就说出来了这段舞蹈是《竹竿舞》。
大家看到的：手持竹竿的同学有节奏、有规律的碰击竹竿，跳舞的同学在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时做出优美的动作，这就是《竹竿舞》。
（二）新课学习活动2.1简介《竹竿舞》出示图片，教师对竹竿舞进行简单介绍。
竹竿舞是一项民族民间活动，而且还被国家列为非物质文化遗产。
竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动，已有数百年的历史。
每逢重大场合，人们就会跳起欢快的竹竿舞，来传递他们心中那份质朴的民族情感。
今天就让我们一起来体验和感受一下竹竿舞的魅力吧。
活动2.2 学习第一个动作：持竿敲击动作教师导语：竹竿舞有连个基本动作：持竿敲击动作、竹竿上跳的动作，现来看看第一个动作——手持竹竿敲击的动作。
1．教师导语：请大家一起和老师来念一念下面这条节奏。
出示节奏：X X X X ｜X X X －｜说明：用“哒”的发音读出节奏。
人教版四年级下册第二单元竹竿舞教案
（1）角色扮演：在讲解课文中的角色时，邀请学生扮演故事中的角色，通过表演的方式，让学生深入理解角色特点和情感变化。
（2）实验：组织学生进行情景实验，让学生身临其境，更好地感受故事情节和人物情感。
（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。
（4）小组讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
（2）请简述《竹竿舞》的音乐特点。
答案：《竹竿舞》的音乐特点是旋律优美，节奏明快，富有浓郁的民族风格，能够调动人们的情绪，让人不由自主地跟着舞动。
4.案例分析题：
（1）请分析《竹竿舞》在民间活动中的作用。
答案：《竹竿舞》在民间活动中具有很高的娱乐性和参与性，能够增强人们的团结合作意识，传承民间文化，丰富人们的精神生活。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《竹竿舞》的基本概念。它是一种源于我国民间的舞蹈形式，通常在节日庆典、民间活动中表演。
2.案例分析：接下来，我们通过观看一段《竹竿舞》的视频，来了解它在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受音乐的节奏和舞蹈的美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《竹竿舞》的舞蹈动作和音
2.思维发展与提升：学生通过分析故事的发展线索，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。
3.审美创造与欣赏：通过理解课文中的情感变化，学生能够培养自己的审美情感，提升文学鉴赏能力。
4.文化传承与理解：通过学习《竹竿舞》这一具有民族特色的文学作品，学生能够了解和传承我国民族文化，增强文化自信。
（4）图书、报纸、网络资源等：为学生提供丰富的阅读材料，拓宽视野，帮助学生更好地理解课文。
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解竹竿舞的基本知识和表演方法；2.能够跟随音乐节奏进行简单的竹竿舞蹈表演；3.增强学生的音乐欣赏能力和与团队协作的意识。
二、教学内容1.竹竿舞的基本知识和表演方法；2.竹竿舞节奏与动作的搭配演练；3.小组合作表演竹竿舞。
三、教学过程1. 竹竿舞的基本知识和表演方法1.让学生观看竹竿舞表演视频，了解竹竿舞的起源、发展和特点；2.学生分组，拿着竹竿练习熟悉竹竿舞的基本动作（上竿、下竿、单竿、双竿）；3.强调竹竿舞的协调性，让学生注意团队合作和配合；4.根据学生的掌握程度，练习一些简单的竹竿舞动作，并根据学生的水平逐渐加强难度。
2. 竹竿舞节奏与动作的搭配演练1.让学生边听边学竹竿舞的节奏，把握竹竿舞的节奏感；2.教授一些基本的竹竿舞节奏搭配方法，让学生练习在正确的节奏与动作上进行表演；3.加强学生的团队协作意识，通过小组合作演练，让学生熟悉团队配合和沟通的重要性；4.增加竹竿舞的难度，让学生进一步提高自己的表演技巧。
3. 小组合作表演竹竿舞1.学生分组，设计自己的竹竿舞动作以及节奏搭配方式；2.加强学生团队意识的同时，让每个小组的成员们完成竹竿舞表演；3.提高孩子们的竹竿舞表演能力和表演自信心。
四、教学效果评估1.在学习过程中，教师可以观察学生的学习兴趣和参与度以及作业完成情况；2.在课程结束后，可以进行总结回顾，让学生展示自己的竹竿舞表演效果；3.可以邀请其他班级的学生进行观看和比较，增加竹竿舞表演的竞争意识和互动性。
五、教学心得体会竹竿舞是一项非常有趣、富有魅力的艺术表演形式，对学生的音乐性、节奏感以及团队协作意识等方面都有很大的帮助。
在教学过程中，我们除了教授基本的表演技巧和动作，还要加强学生的团队意识，并让学生了解竹竿舞产生的背景和历史，培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，这对于他们未来的发展都有很大的帮助。
人教版小学音乐四年级下册《竹竿舞》教学设计
人教版四年级下册音乐欣赏课《竹竿舞》教案教材分析：《竹竿舞》是一首具有典型民族特色的乐曲，节奏明快，富有活力。
这首曲子不仅展现了我国丰富的民族文化，同时也传递了人们对生活的热爱和欢乐的情感。
通过欣赏和学习这首曲子，学生可以更加深入地了解我国的民族音乐和舞蹈，培养对民族文化的兴趣和热爱。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和舞蹈技能，但对于民族音乐和舞蹈的了解可能还不够深入。
因此，在教学时需要注重引导学生感受和理解乐曲中的音乐元素和风格特点，同时结合舞蹈动作的讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握。
教学目标：1.学生能够初步了解《竹竿舞》的节奏特点和舞蹈动作。
2.学生能够感受《竹竿舞》的欢快气氛和民族风情，培养对民族文化的兴趣和热爱。
3.通过欣赏和学习，学生能够掌握一些简单的舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。
教学过程一、导入（5分钟）教师语言：同学们，大家好！今天我们将一起探索一种富有民族特色的舞蹈——竹竿舞。
它源自我国南方，是当地人民在长期劳作中创造出来的。
现在，请大家闭上眼睛，想象一下劳作的人们欢快地敲击竹竿，身着彩衣的舞者在中间翩翩起舞的场景。
是不是感觉已经听到了那清脆的敲击声和欢快的乐曲声？好，让我们一起进入竹竿舞的世界吧！设计意图：用生动的话语引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
二、新授（30分钟）1.初步欣赏（5分钟）教师语言：现在，请大家欣赏《竹竿舞》这首曲子。
在听的过程中，注意感受它的节奏和旋律，观察舞蹈演员的动作，看看你能从中感受到什么样的情绪和氛围。
教师行动：播放《竹竿舞》音乐，同时展示舞蹈视频。
1.分段欣赏与讲解（15分钟）教师语言：这首曲子非常有特色，现在我们来分段欣赏。
首先是引子部分，大家觉得这段音乐给你带来了什么样的感觉？教师行动：暂停播放，进行讲解和引导。
教师语言：好，我们继续。
现在来到了乐曲的主题部分。
大家注意听，这段音乐的节奏是怎么样的？你觉得舞者的动作会是什么样的？教师行动：分段播放，结合讲解和动作示范。
《竹竿舞》优秀教学教案
竹竿舞教学目标：1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。
教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。
教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程：一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？2、听音乐。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习动作。
提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。
刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。
师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习。
师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。
4、在静止的竹竿上练习。
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。
师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？6、听音乐，跳竹竿舞。
师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？。
四年级下册音乐教案第二单元 活动 竹竿舞｜人教版 (1)
1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机
2、接下来，我来播放一段节奏音乐，你们能用各种动作来表现一下这种节奏吗？
3、学习基本动作
[视频播放：竹竿舞]1、提来自难度2、展示学习成果师：刚才大家听到的歌曲名叫《跳柴歌》，是生活在我国海南岛“五指山”下、“万泉河”边的一个古老的民族——黎族的一首民歌。 三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？
师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？
师：大家思考一下，当你准备在开开合合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？
（教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合）
师：大家回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。
教师巡视，指导）
过程与方法目标：提高动作的节奏感和协调性。
分析学习者
四年级学生有着很好的情感可塑性，对民族音乐有着很强的好奇心。
重难点分析
重点：有节奏的跳。
难点：恰当的跳进跳出时机。
环节与时间
教学内容
师生活动
复案
师
生
一、组织教学2
二、导入新课5
三、实践活动13
四、创编动作12
五、课堂小结
3
播放歌曲《跳柴歌》
引导学生自主学习，自悟发现知识规律，质疑问难，激发学生学习主动性。
倾听回答
聆听回答
聆听感知
（学生用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）
师：首先告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）
学生两人一组，一个用手指模拟竹竿的开开合合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出
（学生全体练习）（在不动竿上练习）（熟练掌握）（教师巡视指导）
师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？
竹竿舞音乐教案
竹竿舞音乐教案教案标题：竹竿舞音乐教案教学目标：1. 了解竹竿舞的起源、特点和发展历程；2. 学习竹竿舞的基本舞步和动作；3. 能够根据音乐的节奏和旋律进行竹竿舞的表演；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 竹竿舞音乐；2. 竹竿；3. 音乐播放器；4. PPT或黑板；5. 学生表演服装。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入竹竿舞的起源和特点，激发学生的兴趣；2. 播放竹竿舞音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
二、介绍竹竿舞（10分钟）1. 通过PPT或黑板，介绍竹竿舞的发展历程和流行地区；2. 分享竹竿舞的表演视频，让学生对竹竿舞有更直观的了解。
三、学习竹竿舞基本舞步和动作（15分钟）1. 分组学习：将学生分成小组，每个小组由两人组成，一人持竹竿，一人练习舞步；2. 指导学生学习竹竿舞的基本舞步，如起舞、扛竿、转身等；3. 强调舞蹈动作的协调性和舞蹈形式的统一性。
四、音乐与竹竿舞的结合（15分钟）1. 播放竹竿舞音乐，让学生根据音乐的节奏和旋律进行竹竿舞的表演；2. 引导学生注意舞蹈动作与音乐的契合度，培养学生对音乐节奏的感知能力。
五、团队合作表演（15分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组编排一段竹竿舞表演；2. 学生根据自己学习的舞步和动作，自行设计表演内容；3. 学生进行小组内排练，并互相给予反馈和改进意见；4. 每个小组轮流进行表演，其他学生进行观摩和评价。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生分享学习竹竿舞的心得体会；2. 教师总结竹竿舞教学的重点和难点；3. 播放学生表演的视频，展示他们的成果。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习竹竿舞的更多舞步和动作；2. 组织学生参加竹竿舞比赛或校园表演，展示他们的才艺。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在团队合作表演中的协作能力和舞蹈表现；3. 收集学生对竹竿舞教学的反馈和建议，进行教学改进。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和方式；2. 在教学过程中，要注重培养学生的团队合作意识和创新能力；3. 鼓励学生在竹竿舞表演中展示个人特长和才艺。
四年级下册音乐教案竹杆舞 人教新课标
活动《竹竿舞》教学设计教材分析竹竿舞是在我国南方少数民族中流传很广的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单。
由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输者。
竹竿舞动作简单，不受场地限制，必将是学生们喜爱的一种活动。
教学目标1、学会竹竿舞的基本节奏和跳法，提高学生的音乐表现力及协调能力的发展。
2、体验跳竹竿舞的乐趣，培养学生合作互助、勇于挑战的品质。
教学重点掌握竹竿舞的节奏特点教学难点击杆者与跳杆者的配合教具准备钢琴、多媒体资源、竹竿、皮筋教学过程一、导入1、以童谣《跳皮筋》片段创设游戏情景，此环节师生合作共同完成。
学生仔细观察教师跳皮筋的过程。
（提问：“老师在跳皮筋的过程中，反复跳了哪几个不同的动作？你看明白并学会了哪一个？）2、老师再次跳皮筋，请同学们认真观察老师在跳皮筋时的动作特点。
3、对比两个动作的难易程度，学生自己在原地练习，选代表进行尝试体验。
二、新课教学1、导言：我们是一个多民族的国家，由于地域性的不同，每个民族的风土人情、生活习惯也就不同，正可谓是“一方水土养一方人，一方人的生活多姿多彩。
”今天，老师带领大家来共同体验竹竿舞带给我们的乐趣。
2、出示资料袋袋库，让学生初步了解竹竿舞。
3、教师播放视频，学生观看跳竹竿舞的场面，进一步感知竹竿舞的节奏及跳法。
4、竹竿舞的学习，提问：“竹竿舞由几个部分组成的？”A、播放微视频，学生观看击竹示范动作后，说一说竹竿舞击竹动作是怎样完成的？师总结出击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声合击，双手合拢以竹竿相碰发声击竹基本节奏1、X X X X开合开合击竹基本节奏2、X X X X开开合合击竹基本动作3、X X X X X X X X开合开合开开合合学生练习掌握开合节奏后，请个别同学亲自体验感受。
B、播放微视频，学生观看跳竹竿的示范动作，说一说跳竹竿的动作是怎样完成的？教师总结出跳竹杆的动作：跳杆的同学要在竹竿的开合中间做出跳跃的动作，从一头走出另一头。
《第二单元活动竹竿舞》学历案-小学音乐人教版12四年级下册
《活动竹竿舞》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《活动竹竿舞》。
本主题主要介绍竹竿舞的基本动作与舞蹈规律，并在此基础上培养学生合作意识和艺术表演能力，使小学生能感受到中国传统舞蹈的魅力，进而增进对民族文化的认识和喜爱。
二、学习目标1. 知识与技能：了解竹竿舞的起源、基本动作和舞蹈规律，能够初步掌握竹竿舞的基本步伐。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习竹竿舞的节奏感和协调性，并能够与同伴合作完成简单的舞蹈动作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统舞蹈文化的兴趣和热爱，培养合作精神和集体荣誉感。
三、评价任务1. 观察学生在学习过程中对竹竿舞基本动作的掌握情况，评价其动作的准确性和协调性。
2. 通过小组表演，评价学生的合作能力和舞蹈表现力。
3. 检测学生对竹竿舞起源和文化背景的了解程度，以及其对传统文化的认识和态度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放竹竿舞的视频或图片，引导学生了解竹竿舞的基本特点和文化背景。
2. 学习基本动作：教师示范竹竿舞的基本动作，学生观察并模仿。
教师逐一讲解动作要领，学生反复练习，直至掌握。
3. 小组合作练习：学生分成若干小组，每组自选一名组长，按照教师的要求进行小组合作练习。
小组内成员相互指导、帮助，共同完成舞蹈动作。
4. 分组表演：各小组轮流在全班同学面前表演竹竿舞，教师和其他同学给予评价和建议。
5. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调竹竿舞的节奏感和协调性，以及合作精神的重要性。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂观察和小组表演，检测学生对竹竿舞基本动作的掌握情况和合作能力。
同时，可以设置简单的书面作业，如让学生画一幅竹竿舞的场景图或写一篇关于竹竿舞的短文。
2. 作业：布置课后作业，让学生在家中与家人一起练习竹竿舞，并尝试编排简单的舞蹈组合。
下次上课时，邀请学生展示家庭版的竹竿舞。
六、学后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何？哪些地方做得好？哪些地方需要改进？如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？2. 学生反思：学生在学习过程中有哪些收获？哪些地方遇到了困难？如何与同伴合作完成舞蹈动作？对竹竿舞和中国传统文化有了哪些新的认识？通过以上就是《活动竹竿舞》的学历案，通过这样的学习过程，学生不仅能够掌握竹竿舞的基本动作和舞蹈规律，还能在合作中培养团队精神和集体荣誉感，同时加深对中国传统文化的认识和喜爱。
四年级下册音乐教案-2.3竹竿舞 ｜人教版
活动《竹竿舞》教学案例工业区小学凌洁一、案例背景1.课题的主题与背景：学唱歌曲《竹竿舞》，跳竹竿舞，对本歌曲进行学习动作和音乐表演活动。
本节课是在音乐教室进行教学，全课围绕《竹竿舞》来进行教学和活动。
2.年级：小学四年级下册3.所用教材版本：义务教育课程标准实验教科书4.学时数：授课时间 40 分钟二、教学设计㈠教学目标1.能哼唱根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的《竹竿舞》。
2.让学生积极参与竹竿舞的活动，根据本歌曲的音乐进行动作学习和表演活动，让学生更进一步了解黎族竹竿舞的风格特点。
3.能积极参与竹竿舞的活动。
㈡内容分析1.本课的重点是让学生学会跳竹竿舞；难点是根据不同的音乐创编竹竿舞的动作。
2.《竹竿舞》是本学期第二单元的内容，根据本单元总要求来看，本课是属于音乐活动课，能很大地激发学生学习少数民族音乐的兴趣，所以上好本课达到预期目标对接下来的内容具有关键的作用。
㈢学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，正处于活泼好动的阶段，对音乐已经具备一定的认知和感知能力，自身的肢体语言能力较强，有较强的想象力，具备了一定的创作能力。
㈣教学策略设计1.教学方法设计新课导入用了情景教学法和教授法，为学生营造一个主题氛围，引发学生的求知欲望；在新课教学采用了演示法和练习法，教师范唱这样能让学生聆听和想象的空间，练习法可以熟能生巧，让学生熟唱歌曲；在创编活动练习阶段用了创作教学法和小组讨论法，培养学生音乐性创造性思维和合作精神；在课程拓展阶段采用了2.关于教-学流程和教-学活动的设计思路激趣式的课堂导入——新课教学——分组创编教学——课程拓展活动（创编动作展示）——课堂小结3.教具、学具的准备描述⑴课前应注意的准备工作：熟悉教案，教学内容要熟练，对每一阶段的教学都要很清晰，保证上课时达到预期的效果；在创编活动教学阶段要注意观察学生的动向，并适时做一些正确引导。
⑵教学资源的准备：多媒体设备、课件，钢琴、竹竿、少数民族服装三、教与学的实际过程描述1.教与学的过程描述2.关键环节提炼新课导入环节用了情景教学法和讲授法，通过观看广西“三月三”跳竹竿舞的视频，让直观地初识竹竿舞，激发学生的好奇心，引发学生的求知欲望，为新课教学做好铺垫。
音乐 竹竿舞 教案
音乐竹竿舞教案教案标题：音乐-竹竿舞教案教学目标：1. 了解竹竿舞的起源、发展和特点。
2. 学习竹竿舞的基本动作和技巧。
3. 培养学生的音乐感知能力和合作精神。
4. 提高学生的身体协调性和节奏感。
教学准备：1. 音乐播放设备和竹竿舞音乐。
2. 竹竿舞道具，如竹竿和彩带。
3. 幻灯片或图片展示竹竿舞的起源和发展。
4. 视频资源展示竹竿舞的表演。
教学步骤：引入活动：1. 展示幻灯片或图片，向学生介绍竹竿舞的起源和发展。
2. 播放竹竿舞表演视频，激发学生对竹竿舞的兴趣。
知识讲解：1. 向学生介绍竹竿舞的基本动作和技巧，如舞姿、跳跃和旋转等。
2. 解释竹竿舞的音乐特点，如节奏感和动感。
示范与练习：1. 教师进行竹竿舞的示范，强调动作和节奏。
2. 将学生分成小组，让他们自行练习竹竿舞动作。
3. 每个小组轮流表演竹竿舞，其他小组进行观摩和评价。
创作与表演：1. 学生分组合作，设计自己的竹竿舞表演。
2. 学生选择适合的音乐，并编排动作和节奏。
3. 每个小组进行竹竿舞表演，其他小组进行观摩和评价。
总结与反思：1. 学生和教师共同总结竹竿舞的学习成果和体验。
2. 学生分享自己的感受和收获，教师进行点评和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续练习竹竿舞。
2. 组织学生参加校内或校外的竹竿舞比赛或演出。
教学评估：1. 观察学生在练习和表演中的动作和节奏是否准确。
2. 评价学生在小组合作中的参与度和合作精神。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对竹竿舞学习的理解和体验。
教学延伸：1. 邀请专业竹竿舞表演者来校进行讲座或示范。
2. 组织学生参观竹竿舞表演或比赛，拓宽他们的音乐视野。
注：教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞蹈》优质教案
人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞蹈》优质教案一、教学目标1.了解竹竿舞蹈的发源地和文化背景。
2.能够认识竹竿舞蹈的音乐特点及舞蹈动作。
3.学会跟随竹竿舞蹈的音乐节拍做出相应的舞蹈动作。
4.培养学生动手、动脑的能力和协作精神，提高自信心。
二、教学内容1.【课前导入】播放竹竿舞蹈的视频，导入本堂课的研究主题。
2.【研究竹竿舞蹈的节奏和舞蹈动作】- 节奏研究：在老师的引导下一起研究竹竿舞蹈的音乐节奏，了解音乐中不同节拍的含义。
- 舞蹈动作研究：让学生跟随视频里的音乐，学会竹竿舞蹈的基本舞蹈动作，包括单竿基本动作、双竿基本动作和跳竹竿舞。
3.【小组互动】将学生分为若干个小组，让小组合作分工，展开合作活动，要求：- 每个小组互相商讨分工，确定各自的角色，并开始分别创作舞蹈组合和配乐。
- 每个小组按照分工完成相应的创作，并展示给全班同学。
4.【总结反思】每个小组展示之后进行全班点评，鼓励学生思考本堂课的收获和下一步的研究计划。
三、教学重点1.学生能够理解竹竿舞蹈的音乐节奏和舞蹈动作。
2.小组合作中每个人都有自己的分工，能够顺利完成任务。
四、教学难点1.使学生能够准确把握竹竿舞蹈的音乐节奏。
2.帮助学生创作出独具特色的竹竿舞蹈作品。
五、课堂延伸1.学生除了学会竹竿舞蹈的基本知识和动作外，更重要的是感受到团队协作的重要性，小组互动活动为学生培养了更多的合作意识。
2.课后安排学生自主编排竹竿舞蹈，可以让学生在有限的资源条件下，充分展示自己的想象和动手能力，并激发学生的创新和创造力。
六、板书设计- 竹竿舞蹈- 单竿基本动作- 双竿基本动作- 跳竹竿舞七、教学资源- 音乐播放器及相关竹竿舞蹈视频- 让学生在课后自行查找和收集竹竿舞蹈相关的资料、图片等。
人教新课标四年级下册音乐《竹竿舞》教案
《竹竿舞》教学目标1. 能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》2. 积极地参与竹竿舞的活动学情分析《竹竿舞》是人民教育出版社四年级音乐下册第二单元的一节音乐活动课。
音乐活动课,就是要让学生在课堂上能够积极地参与,动起来玩起来,寓教于乐。
本舞蹈充满活力,具有欢快鲜明的节奏,而四年级的学生虽然好动但也有了一定的自我约束能力,所以这堂音乐活动课还是可以把控的住课堂的,而且学生的积极性和好奇心很强,对他们具有较强的吸引力。
教学重点:通过学习竹竿舞,学生能够积极地参与竹竿舞的活动教学难点:学习竹竿舞中竹竿开合的基本节奏,和跳竹竿的基本舞步教学过程一课时教学活动活动1【导入】视频导入师:同学们,这段时间老师看到一段视频,特别想跟大家来分享一下。
咱们一起看看,这段视频给你带来怎样的感受?生答师:他们手里都拿着……竹竿!这就是在我国南方少数民族中广泛流传的一种自娱性舞蹈——竹竿舞,也叫跳竹竿。
许多少数民族都有跳竹竿的习俗,比如苗族,壮族,佤族京族等等,他们在有重大的节庆日和迎接贵宾时跳起热闹的竹竿舞。
活动2【讲授】1、学乐曲、打竹竿、跳竹竿、呼喊声1、学乐曲师:今天呀,老师给大家带来一首根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编来的乐曲,名字啊就叫《竹竿舞》!咱们一块儿来听一听,这首乐曲的节拍和速度是怎样的。
生答。
师:唉?大家有没有觉得这首乐曲特别适合跳竹竿舞啊?那咱们就来熟悉一下,请大家随老师的琴声轻声的唱乐谱。
(第1遍,轻声唱;第2遍,纠正错误,加速唱)师:非常好!保持这样的状态咱们跟着音乐来唱一唱。
生跟音乐唱师:同学们,你们听!(师随音乐进行打竹竿的示范)2、学习打竹竿师:你们听到了什么?生答师:这就是竹竿舞中,竹竿开合的基本节奏。
一起读一读,开合开合开开合合,开合开合开开合合(师用钢琴加入竹竿舞旋律)师:大家跟老师配合的可真默契啊!让我们一起随着音乐,也来敲一敲竹竿!(边发双响筒,让学生体验敲竹竿)师:同学们,在打竹竿的时候,耳朵可得仔细听音乐才能合上节拍呢!这一遍啊大家耳朵仔细听音乐,合着音乐的节拍来打一打竹竿。
人音版小学音乐四年级下册2.3竹杆舞 教案
《竹竿舞》教学设计教材分析：竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广的一种双拍子的自娱性舞蹈，音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输者。
学情分析：对于四年级的小学生来说，他们对竹竿舞的学习一定有着浓厚的兴趣。
由于学生以前并没有接触过竹竿舞，所以在具体的课堂教学中，我注重竹竿舞的基础练习，采取循序渐进的方法进行教学引导和强化训练。
另外，通过不同的竹竿舞实践活动和创编活动来培养学生的创造思维以及与他人合作的协调能力。
教学目标：知识与技能：1、掌握跳竹竿舞的基本节奏，培养学生节奏感。
通过学习跳竹竿舞获得愉悦的感受与体验。
在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
2、能随音乐《竹竿舞》跳一跳竹竿舞，动作要协调、合拍。
过程与方法：通过聆听、探究、合作、模仿等方法让学生学会跳竹竿舞。
情感态度与价值观：1、通过竹竿舞活动，使学生对少数民族舞蹈和文化习俗产生浓厚兴趣。
2、培养学生体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：指导学生学习跳竹竿舞教学难点：指导学生能随音乐跳竹竿舞，并且能创编一些简单动作。
教学准备：2.5米长的竹竿16根教学课时：一课时教学过程：一、视频导入（1）学生观看竹竿舞的视频（2）教师简介竹竿舞【设计意图】通过观看视频，学生对竹竿舞有了一个初步的认识，同时也初步感受了竹竿舞欢乐的气氛，通过老师对竹竿舞的介绍，学生对竹竿舞又有了进一步的了解。
二、学跳竹竿舞1、教师讲解竹竿舞的基本节奏2、教师指导学生用手模拟竹竿节奏（开合—开合—开开—合）3、教师指导学生原地练习脚步节奏（点缩—点缩—跳跳—跳）4、在静止的竹竿上练习基本节奏5、学生在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞要求：双膝着地，身体自然落在腿上，当竹竿打开时，把脚点进竹竿里，当竹竿合起来时，把脚收回来，当竹竿开两下时，两脚按先后顺序跳过去，竹竿的开合要和脚步进出相吻合。
6、教师指导学生在开合的竹竿上配合音乐《竹竿舞》跳一跳要求：敲竹竿必须按照节奏均匀轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。
人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《竹竿舞》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《竹竿舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视节目或参加活动时，有没有见过竹竿舞表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竹竿舞的乐趣和韵律美。
4.培养学生的创造力：在学习基本舞蹈动作的基础上，鼓励学生发挥创意，编创自己的舞蹈动作，Fra bibliotek高学生的创新思维。
5.增强学生的文化理解与尊重：了解竹竿舞的起源和特点，使学生认识到我国丰富多样的民族音乐文化，培养对民族音乐的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）竹竿舞音乐节奏的识别与演奏：学生需掌握竹竿舞音乐中的基本节奏型，如强弱关系、附点音符等，并能运用乐器或拍手敲击进行准确演奏。
举例：掌握竹竿舞的基本步伐和手臂动作，如“左脚进、右脚退”和“手臂交叉摆动”。
2.教学难点
（1）节奏的准确把握：对于四年级学生来说，准确把握复杂的节奏型有一定难度，需要通过反复练习和有效指导来突破。
举例：在练习竹竿舞音乐节奏时，学生可能会出现对附点音符和连音线的掌握不准确。
（2）简谱视唱能力：部分学生对简谱视唱能力较弱，尤其是对音高的识别和演唱，需要教师在教学中重点关注和指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了竹竿舞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对竹竿舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案
竹竿舞-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解竹竿舞是一种民间舞蹈形式。
2.掌握竹竿舞的舞蹈动作和舞蹈技巧。
3.增强学生的音乐、舞蹈感受力和表现能力。
4.培养学生的团队协作精神和集中注意力的能力。
二、教学内容1.竹竿舞的起源和发展。
2.竹竿舞的舞蹈动作和技巧。
3.竹竿舞的基本节奏和曲调。
4.如何进行合理的分组训练。
三、教学过程第一步：导入老师向学生介绍竹竿舞的定义和背景。
简要介绍竹竿舞的起源和发展，以激发学生的学习兴趣。
第二步：基础动作练习1.竹竿舞的基本站姿：双脚分开，与肩同宽，两腿微曲，两手自然下垂。
2.竹竿舞手持竹竿的正确方法：将竹竿垂直放在地上，然后弯下身来，用双手抓住竹竿两端往身后拉。
3.竹竿舞的基本动作：竹竿向左、向右、向前、向后、交叉、旋转、托举、颠簸等。
第三步：技巧训练1.同步性练习：老师带领学生，用喊口对竹竿舞的基本动作进行练习，并慢慢加快节奏，以此提高学生的协调性和同步性。
2.竹竿的高低配合：学生根据老师的指挥，将竹竿从上往下进行交错配合，练习高低配合和节奏感。
3.分组竞赛：老师将学生分成若干组进行竞赛，要求各组成员在规定时间内完成一定数量的竹竿舞动作。
这种方式不仅能够提高学生的竹竿舞技巧，还能够培养团队协作精神和集中注意力的能力。
第四步：曲调学习1.竹竿舞的基本节奏：三拍子和四拍子为主。
2.学习竹竿舞的基本曲调：《竹竿舞》、《竹影溪流》等。
第五步：分组展示老师让各组展示他们练习的成果，并进行评分。
评分的标准可以包括舞蹈技巧、节奏感、同步性、团队合作等多个方面，以此鼓励学生进行更好的表现。
四、教学方法1.基础动作练习：老师带领学生一遍遍地进行基础动作练习，加强学生的技能和身体素质。
2.技巧训练：采用同步性练习、高低配合和分组竞赛的方式，让学生在练习中动起来，提高学生的舞蹈感受力和表现能力。
3.曲调学习：将曲调和舞蹈动作有机结合，帮助学生更好地理解和掌握竹竿舞的技巧和特点。
四年级下册音乐教案-第二单元《竹竿舞》人教新课标(2023秋)
此外，关于民族音乐文化的传授，我意识到仅仅通过讲述和观看视频的方式还不够。在以后的教学中，我打算邀请一些具有民族特色的表演团队来到课堂上，让学生们亲身感受和体验民族音乐的魅力，从而更好地传承和弘扬民族文化。
在小组讨论环节，我发现学生们表现得非常积极，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我将在下次教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导，确保学生们能够围绕主题展开讨论。
最后，通过本次教学，我认识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习竹竿舞基本步伐，展现音乐与舞蹈相结合的艺术魅力。
3.激发学生的文化理解与尊重，了解竹竿舞背后的民族文化和传统，增强民族认同感。
4.培养学生的团队协作精神，通过集体舞蹈练习，提高合作能力和集体荣誉感。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在竹竿舞基础上进行创意编排，激发创造潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“竹竿舞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
四年级音乐竹竿舞教案
四年级音乐竹竿舞教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验竹竿舞这一具有民族特色的舞蹈形式，培养学生的音乐舞蹈兴趣。
2. 通过学习竹竿舞的基本动作和节奏，提高学生的身体协调性和团队协作能力。
3. 引导学生感受音乐与舞蹈的融合，培养学生的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习竹竿舞的基本动作：如跳、蹲、转身等。
2. 学习竹竿舞的节奏：如二拍子、三拍子等。
3. 学习竹竿舞的组合：如前进、后退、旋转等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：竹竿舞的基本动作和节奏。
2. 教学难点：竹竿舞的组合和团队协作。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学器材：竹竿、音乐播放设备。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高身体协调性。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范竹竿舞的基本动作，学生跟随模仿，反复练习，掌握动作要领。
3. 节奏学习（10分钟）：教师播放不同节奏的音乐，学生跟随音乐节奏进行竹竿舞的跳跃，体会节奏与动作的协调。
4. 组合学习（10分钟）：教师教授竹竿舞的组合动作，学生分组练习，培养团队协作能力。
5. 展示与评价（5分钟）：学生分组进行竹竿舞表演，教师点评并给予鼓励。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的学习心得。
注意：教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。
六、教学延伸：1. 让学生自主创作竹竿舞的组合动作，培养学生的创造力和表现力。
2. 组织学生进行竹竿舞比赛，提高学生的团队协作能力和竞争力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意安全，避免学生受伤。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 教学过程中，教师要保持耐心和积极的态度，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价：1. 评价学生竹竿舞动作的准确性和协调性。
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《竹竿舞》教学设计
（活动课）
一、作品分析
竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广泛的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单，由两个人（也可多人）相对，手持竹竿做开合的动作，其他人随音乐在竹竿的开合中间跳动，被竹竿夹住脚的即为输。
教材中提供的《竹竿舞》的音乐是根据苗族民歌《栀子花开白又白》改编的，为降B大调，四四拍，是包含4个乐句的单段体结构。
单段体
a b a’ b’
其中第一乐句与第三乐句，第二乐句与第四乐句都是相似关系，见谱例：
二、教学目标
1. 了解《竹竿舞》相关的民族文化。
2. 知道《竹竿舞》的基本动作。
3. 能积极参与跳竹竿舞的活动。
三、教学重点与难点
教学重点：
1.能够哼唱苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2.能分组随音乐进行《竹竿舞》的简单动作表演。
教学难点：《竹竿舞》动作的协调与配合。
四、教学过程
（一）导入新课
活动1.1观看视频
教师导语：请同学们观看一段舞蹈，你知道他们跳的是什么舞蹈吗？
教师导语：相信有的同学一下子就说出来了这段舞蹈是《竹竿舞》。
大家看到的：手持竹竿的同学有节奏、有规律的碰击竹竿，跳舞的同学在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时做出优美的动作，这就是《竹竿舞》。
（二）新课学习
活动2.1简介《竹竿舞》
出示图片，教师对竹竿舞进行简单介绍。
竹竿舞是一项民族民间活动，而且还被国家列为非物质文化遗产。
竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动，已有数百年的历史。
每逢重大场合，人们就会跳起欢快的竹竿舞，来传递他们心中那份质朴的民族情感。
今天就让我们一起来体验和感受一下竹竿舞的魅力吧。
活动2.2 学习第一个动作：持竿敲击动作
教师导语：竹竿舞有连个基本动作：持竿敲击动作、竹竿上跳的动作，现来看看第一个动作——手持竹竿敲击的动作。
1．教师导语：请大家一起和老师来念一念下面这条节奏。
出示节奏：X X X X ｜X X X －｜
说明：用“哒”的发音读出节奏。
2．教师导语：请大家拿出两只铅笔，用这条节奏来模仿老师的动作。
第一遍：教师做动作，学生模仿第一遍。
（边敲边念）
注意提示：动作是平的，不要太高，不要离开桌子。
第二遍：请大家再跟老师做一遍
注意提示：手不要交叉，不太高，念节奏的速度不要快。
第三遍：跟着视频里的同学再来一遍。
教师小结：看看他们手里用的是什么，大家在家的时候也可以用筷子来练习。
3. 教师导语：下面请同学们再来模仿老师，看看和前面学到的有什么不同？
教师边做边念：X X X X ｜X X X －｜
开合开合开开合
练习第一遍：同学们一定听出来了，这次老师加入了念词。
请大家一起合老师练习一遍吧。
练习第二遍：我们把这条练习反复一次，也就是练习两遍来一次。
一齐开始。
练习第三遍：大家练习的不错。
大家能不能加快速度来一遍呢？一起试试。
观看视频：同学们，视频中同学们做的练习和我们刚才做的练习有什么不同，请大家看：
练习第四遍：也请大家和视频里的同学们一起做一遍吧，看看哪一位同学做得最认真，最准确。
（这段视频需要放两遍。
）
教师小结：同学们，这个动作你们学会了吗？那我们来学习第二个动作。
活动2.3 学习第二个动作：
1. 教师导语：请大家看视频《竹竿舞》，视频里跳竹竿的基本动作你都看到了有哪些？
2. 教师导语：老师将动作分解，并且放慢速度，大家一起看一看。
3. 教师导语：请大家起立，跟老师一起做一遍动作。
（视频需要前后两遍）
4. 教师导语：请同学们跟着视频里的同学们一起再做一遍这个动作。
5. 教师导语：同学们请坐，请大家看看下面一段视频里，同学们加上音乐
是怎么跳的吧。
6. 教师导语：请同学们跟着视频里的同学们一起随音乐跳一跳吧。
（视频需
要前后两遍）
活动2.4分组练习《竹竿舞》
教师导语：同学们，这个动作，你学会了吗？现在我们就把前面的两个动作分组来配合完成。
1. 教师导语：教师提出分组的要求
请同学们分成两组：男生一组，女生一组
男生：手持竹竿做开合的动作
女生：表演在竹竿上跳的动作
2. 教师导语：我们分组之后，怎么配合完成呢？请大家看视频，看视频里的同学是怎么配合完成的？
3. 教师导语：大家看明白了吗？让我们和视频里的同学们一起来练一练吧（视频需要前后两遍）
4. 教师导语：同学们配合的怎么样？让我们加上音乐一起练一练吧。
5. 教师导语：相信大家一定完成得不错，加上竹竿，我们怎么跳呢？请大家一起看视频。
6. 教师导语：同学们，《竹竿舞》看似简单，其实，练起来还是有些难度的。
不过只要认真练习，我们一定会有进步。
而且在节奏、动作上还会有变化，变得更丰富。
就像视频里的同学们一样，越跳越好。
（三）教师小结：
教师导语：同学们，竹竿舞是在我国南方少数民族中流传很广的一种双拍子的自娱性舞蹈。
我们国家许多少数民族都有跳竹竿舞的习惯，如畲族、苗族、壮族、京族等。
竹竿舞的音乐节奏感强，动作简单。
人们使用这样的舞蹈来传递快乐，传递幸福，传达他们质朴的民族情感。
你学会了吗？就让我们在《竹竿舞》的视频中结束这节课吧。
这节课我们就上到这里，同学们再见。