后进生转化案例(二)
小学后进生转化成功案例分享
小学后进生转化成功案例分享2023年，学习成绩不好的小学后进生在转化成功方面取得了很大的进步，以前连基本的课程都难以掌握的他们，现在已经能够逐渐适应学习环境，取得了一定的好成绩。
下面我们来看看一些小学后进生转化成功的案例分享。
案例一：小涵小涵是某小学的一年级学生，在入学前她所在的幼儿园被认为是个好学生，但是临近小学毕业时，小涵的成绩开始下滑。
刚进小学时，小涵不仅跟不上进度，还常常犯困，没有学习的兴趣。
因此，她被认为是小学后进生之一。
但是，她的老师并没有放弃她，他们通过每天与小涵沟通，了解她的学习情况，并找出她学习的问题。
最终，小涵学习了遵守规则、独立思考，更加勤奋和有恒心，最重要的是，在老师和家长的指引下，她学会了循序渐进地学习。
现在，小涵已经逐渐成为一名成绩不俗的小学生。
案例二：小明小明，一名来自农村的孩子，也是一名后进生。
学习之前，他并没有接受过很好的教育和培训，他对成绩不感兴趣，也不想花费时间精力学习。
但是，他的父母在老师的鼓励下，开始了一次心态改变的决策，开始积极帮助小明学习和提高学习成绩。
他们不仅把孩子的兴趣引导到学习方面，还经常阅读一些与学习相关的书籍和材料。
通过学习和辅导，小明已经逐渐成为另一个学生，他开始学会提高自己的成绩表现。
案例三：小红小红是一个性格开朗的小学生。
然而，她在学习方面的表现却不理想，总是落后于同龄人一大步。
她的父母不想看着孩子的将来失落，于是他们开始勇敢地帮助孩子。
他们找到了小红的老师，与老师一起策划了如何帮助小红转化成功的计划。
他们共同提供了有意义的学习环境、注意听取小红的声音，并结合她的兴趣培养她的学习能力。
通过不断地学习和辅导，小红逐渐适应了新的学习环境，并取得了一定的好成绩。
总结：这三个学生的经验均表明，是成功的关键。
老师、学生和家长的共同合作可以让后进生取得学习方面的成功。
学生需要勇气、毅力和耐心，而老师和家长需要提供导师式的辅导，以便让学生在逐渐适应学习环境的同时逐渐取得正向的成功经验。
数学后进生转化案例4篇
数学后进生转化案例4篇数学后进生转化案例第1篇李洪雪，重新小学六年级一班。
她是个很有爱心的女孩子，热爱班集体，尊敬师长，积极参与学校各项活动。
她在学习上比较努力，但数学成绩始终不好。
由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，基础知识掌握不扎实，审题分析问题的情况比较糟糕，但学生性格随和，平时作业完成不好，上课也能比较认真的听讲，但从来不举手回答问题，学习成绩不理想。
家庭情况：父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，而且农活很忙，很少关心孩子的学习，所以在家学习的时间很少，而且不会的也没有得到及时的讲解。
因此，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。
我对该生采取以下帮助措施：一、优先关怀后进生形成的原因因人而异，教师对他们各方面应更加关心。
在行为习惯上，我经常督促她；学习上对她悉心辅导，主动问她有无疑难问题，经过一段时间的帮助教育，她比以前有了一定的进步。
针对李洪雪的实际情况，为她制定数学常规作业，从简单的计算开始。
每天20道口算题和5道计算题。
与她交流训练心得。
在近半个月的计算训练中，李洪雪的计算速度和准确率都有所提高，对学习数学也充满了极大的信心。
她说:老师，我有信心能把数学提高上去，争取60分。
她露出自信的微笑。
二、优先提问在实际教学中，我对该同学优先提问，在提问时注意了以下几点：一是由浅入深，先提问一些她能回答的问题，以激发她的兴趣；二是注意启发，通过老师的启发，使她把问题回答得完整；三是充分肯定她的优点，即使有些问题回答得不完善，也要用鼓励性的语句肯定她，使她充满信心。
在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
让小老师督促他正确计算口算题卡等三、优先批改作业我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
初中后进生转化案例4篇
初中后进生转化案例4篇初中后进生转化案例第1篇案例：用心交流，调皮生变绝不会调皮，成绩进步很大。
（1）学生基本情况：陈智杰，高一（2）班学生，学习成绩在刚入学的时候还能在班中游水平，但是开学后他上课上课的心理素质不好，常有打瞌睡现象，晚自修喜欢与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正。
经过多次的教育批评，效果不明显。
（2）教育目标：端正学习态度，尊重师生，增强自信心。
（3）转化过程：该生学习习惯不好，作业完成不好，经常迟到，经常不穿校服，对于老师的批判不在意，经常晚出宿舍，内务部扣分比较严重。
找该生谈了几次话后，发现该生吃软不吃硬，需要老师表扬。
刚开始对陈智杰开展教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到恳谈他家家访，教育工作指出家长在教育宝宝方面的一些误区。
他被我耐心和不厌其烦的态度感动了，后来发现他成绩提升了很多，宿舍楼扣分也越来越少。
从此，读书他在学习和思想方面有了很大的改变。
（4）教育效果：如今，他拿下了很大的进步，很少迟到，很少不穿校服。
他的学习态度也幅度大认真，上课专心，早晚读声音还是那么大，期中考试社会变革都为100多名。
现在很服我的行政管理。
（5）教育反思小结：后进生转化工作是一项长期工程，但我相信只要与他们魂魂相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和是很有效果的。
初中后进生转化案例第2篇学生姓名:郑奥泽这孩子有个性、不好惹很难管理,长得那副模样就很霸道.于是我认为他是我需要花费精力、重点盯防、改造的“大人物”.（一）表现:首先引起我留心注意的是自从他转学伊始,上课张嘴就说,毫无纪律可言,家庭作业几乎天天不做,行为与一个小学生的标准相距甚远；他不仅自己不怎么学习,而且经常用小动作招惹其他的同学,有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人,因此很多的同学都不愿与他为邻.（二）原因:通过与家长联系,我逐渐了解到了一些我所不的细节.他小时候一前一后与爷爷奶奶一起生活,老人只注重对他的物质保证,让他吃饱、穿暖,对于他的教育却几乎为零.我发现这个孩子最大的问题是努力学习习惯太差,从小就没有人运营管理,养成了散漫的性格,加上他很爱看喜欢在别人面前表现自己,因而,有在此之前那样的表现.在这个孩子身上,几乎几乎具备了所有小孩子的缺点.不过,我相信只要努力、找到了症结所在,一切便会迎刃而解,主要包括这样的孩子也不例外,毕竟他只是个孩子.（三）措施及效果:针对郑奥泽的情况,我为他制定了帮教办法,决定从学习喜好入手.对于他上课放假没有规矩的缺点,不能指望他一天、两天就改变,要循序渐进.有了好的表现,就及时表扬、鼓励；不好了,不是简单的批评,而是告诉他应该怎么样,因为在他的内心中并没有真正作为一名学生的标准.就这样,一个月过后,经过了我无数次的强烈建议、鼓励,他上课不不举手说话的毛病基本上难以获得了改正.情况刚有好转,以后发现的问题,终究真的是让我挠头,让我无论如何发现这是一块说实话不好啃的骨头.基本的规矩懂了,但是好景不长,因为他基础差,课上的内容对他越来越没有什么吸引力了,他的注意力逐渐由上课转化为招猫上课时递狗,不是捅捅这个,拽拽那个,就是趁老师不不会注意手上玩玩其他东西.几次找他谈,根本不管用:当着我的面表示的很胆小,但回去后仍他仍然是屡教不改.许多科任老师上课要么往我这送,要么干脆让他到外头站着.在这种情况下,我联系他的家长.他的家长很忙,我俩几乎早走晚归,有时回到家孩子就已经睡了,一见老师就只会说好,再说深了,就会抹眼泪.这样的家长,能够指望他做什么,他拿孩子更加的没具体措施,他们的话,甚至还不如老师的话管用呢.看到此景,只能把坚信放在孩子和我的身上身上,我决定自己干.与此同时,我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他.这样一方面整体素质可以调动他参与的积极性,另一方面也可以促使他上课认真听讲,尽量弥补他的伤亡.有次,他与同学开玩笑,因为误会发生了冲突,正好有几个班干部到场把观礼他拉开了,听了这事哭我真是气不打一处来,心想:这个坏小子,竟然做出这种事来,真是不管教、不修理不行了.但仔细想想,作为小学生起码按说应该懂得团结友爱吧,为什么在他的身上会出现这种情况,大概与他的家庭教育有关系吧.于是,我致谢全面性的和他讲讲文明懂礼貌和遵守纪律的必要性、重要性,他的这种行为是多么的不文明以及他对全体师生这种行为有什么感受.就这样反反复复,虽然还时不时犯错,但是这学期他能按时完成作业了,欺负同学少了,取得了很大进步.我真正认识到教育并非是一日之功,是一个长期、曲折、艰难的过程,脸上要将这些恶习从一个人身上驱除干净是要付出汗水、精力、爱心等等.教育不能急于求成,一蹴而就. 我深深的明白,自己如何对待这棵刚刚发芽不久以后的幼苗,往往决定着一个孩子的小孩一生.对这样的孩子,我们没有别的办法,没有退路可言,只能迎难而上,只要有可能,就不能放弃.初中后进生转化案例第3篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
后进生转化案例10篇4篇
后进生转化案例10篇4篇后进生转化案例10篇第1篇后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
帮扶转化后进生成功案例二
帮扶转化后进生成功案例二单位盖章：后进生转化案例材料我相信你能行留着锅盖头，走路连蹦带跳；个子比同龄孩子略高些；性格外向，我行我素；聪明但贪玩，不爱学习，课堂纪律差，学习态度不好，欠交作业，缺乏自我控制；大事不犯小事不断，课后喜欢窜班，惹是生非。
这就是我们班李武韬同学。
曾多次教育，但效果不佳。
一次又和三班学生打架，和他单独谈话，改变了一贯的批评教育。
给他足够的时间把整件事情起因讲清楚，原来是他从三班教室走过，几个同学起哄叫他“锅盖头”，还往他身上丟纸团，他随手把一个同学按倒在地，其他同学一拥而上，拳打脚踢，场面混乱。
告诉他三班同学有错在先，但你打人也是很严重的错误。
透过他的双眼，看到了他对我的丝丝信任，承认了自己的错误，下定决心改掉缺点，并好好学习。
庆幸自己给李武韬一次真诚沟通的机会。
自从那天后，李武韬上数学课比之前认真了很多。
于是在班上及时表扬这种虚心接受批评，承认错误的行为。
我知道这是我一直等待的教育契机，如果引导好，他能成为品学兼优的好学生。
因此必须想办法利用他酷爱体育为激活点提升他的集体荣誉感，从而增强学习兴趣，端正学习态度。
一、常与家长沟通，多次与学生长谈。
爸爸在广东务工，他和姐姐随妈妈和爷爷奶奶生活。
姐姐乖巧懂事，成绩好，平日里都让着弟弟。
加之爷爷奶奶偏爱，从小我行我素，自我控制力差，没养成好的习惯。
通过家校共同教育，进步更快。
课后，多次和李武韬谈心，同时在班上播放教育录像，从而纠正认识上的偏差。
告诉他不管能否听懂课的内容，都要认真去对待每一节课。
为了监督，特意把他座位从最后一张调到第一张，在老师眼皮底下，效果定会更好。
二、发现闪光点，促其进步。
酷爱体育，球技不错，老师和全班同学一致推选他当体育委员。
“老师，我能行吗？”他有点不自信的问。
“我相信，你能行！”校运会接力赛，他根据运动员特点合理安排顺序，自己首当其冲，奋勇向前。
通过选拔进入校足球队，成为队长，并荣获首届校园足球联赛“优秀运动员”。
几个后进生的转化案例
几个后进生的转化案例转化案例1：小明小明是一个后进生，学习成绩一直很差。
他在中学三年级时接触了打乒乓球，发现自己对乒乓球很有兴趣，并且有一定天赋。
他决定加入学校的乒乓球队，并开始努力学习这项运动。
为了在乒乓球比赛上表现出色，小明付出了很多努力，每天早上都去体育馆练习两个小时，晚上回家后继续练习。
他不仅加入了学校的乒乓球队，还参加了市级比赛，最终以优异的成绩获得了冠军。
通过乒乓球的锻炼，小明不仅提高了自己的身体素质，还对学习也有了更进一步的理解和认识，成绩也有了明显的提升。
他以此为动力，继续努力学习，在高考时取得了优异的成绩。
最终，小明被名牌大学录取，并成为了一名优秀的乒乓球运动员。
转化案例2：小华小华是一个后进生，他在各科目上的成绩一直都不理想。
他经常没有做完作业，而且在考试中也多次考不及格。
然而，小华是一个非常喜欢音乐的人，他通过自学学会了弹奏吉他。
一次意外的机会，小华有机会参加学校的音乐比赛，他决定通过这次比赛来改变自己的印象。
为了在比赛中有好的表现，小华付出了很多努力，每天练习吉他3个小时以上，还报名参加了吉他培训班。
通过这段时间的努力和培训，小华的音乐水平大幅提高，他在比赛中表现出色，赢得了一等奖。
这个经历给了小华极大的信心，他意识到只要付出努力，就能在自己喜欢的领域取得好成绩。
从此以后，小华开始在学习上努力，他每天按时完成作业，积极参与课堂活动。
最终，小华在高中毕业时取得了优秀的成绩，被一所著名音乐学院录取，并成为了一位成功的音乐家。
转化案例3：小红小红是一个后进生，她在数学和科学方面一直很薄弱，成绩经常在班级倒数。
然而，小红对绘画非常有天赋和兴趣，并且喜欢用画笔来表达自己的情感。
一次班级艺术展览的机会，小红决定通过这次展览来改变自己在学校的形象。
她花了很多时间学习不同的绘画技巧，每天都用心练习，并参加了一些绘画培训班。
通过这段时间的努力和学习，小红的绘画水平得到了极大的提高，她的作品在展览中得到了很多人的赞赏和好评。
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇后进生成功转化典型案例分析篇一王磊同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。
家庭情况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照顾孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
根据王磊同学内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。
我所采取的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。
使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。
2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。
如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。
3、针对王磊惰性强的缺点。
激发他热爱生活，热爱劳动的热情。
值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
4、尊重人格，保护自尊心。
保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。
在教育的过程中，应坚信"人是可以改变的"。
对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。
后进生作业转化案例4篇
后进生作业转化案例4篇【后进生作业转化案例第1篇】著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。
对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。
以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。
这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。
书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。
导致他成绩不理想，越来越没有自信心，厌学情绪也越来越严重。
找出原因，对症下药要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓“对症下药”嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访。
他家暂住在学校附近一农房里。
一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。
原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。
楼下是厂区，楼上两间房是卧室。
楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。
刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。
加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。
孩子家长见到我有些诧异，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。
和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。
于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。
刚开始，只有他俩，后来，又找了几个工人。
现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。
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后进生转化案例（二）
案例: 郭志豪是个体育爱好者, 对政治学习畏惧如虎; 上课常常做小动作, 讲小话; 作业不认真, 应付了事; 但他乐于帮助别人, 尊敬老师, 爱护同学.
对策：一、师爱。
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他，理解、宽容他：对他热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；主动接近他，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他一点一滴的进步，分阶段向他提出恰当的期望。
实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。
二、调查。
这是转化生进生的基础。
通过调查要摸清形成后进的主要原因，特别是摸清他政治知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他，对症下药，切实解决他学习中的困难。
指导他逐步掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的能力。
三、环境。
这是转化后进生的外因。
教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师密切合作，同时做好后进生周围同学的工作。
人人帮助他们，人人关心他们．优等生与他们结对子，让后进生体会到一种集体的温暖。
这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他在比、学、赶、帮的良好环境中共同进步。
四、兴趣。
这是转化后进生的动力。
政治知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用政治知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习思想政治课的兴趣，增强其学习好政治的欲望和责任感。
五、方法。
这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。
在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他能够接受的方法和教学形式。
另外根据政治新课标的特点，对他特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。
并注意运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。
六、能力。
这是转化后进生的重点。
根据他原有的基础，在转化过程中我着重培养他们的能力，发展他们的智力。
特别是培养他的观察力、分析推理能力和自学能力。
我要他在学知识中长智慧，在转化中发展思维。
七、习惯。
这是转化后进生的要素。
在教学中，教师应注重不断纠正后进生的不习数学的不良习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。
八、反馈。
反馈，这是转化后进生的必要环节。
在转化后进生过程中，教师既要发现他们的每一点微小进步，又要善于通过观察他们课堂的情绪、发言、作业等情况，了解他们的学习态度、学习方法及知识等方面的问题，即时反馈，及时矫正。
九、课堂。
这是转化后进生的主阵地。
转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课间巡视，个别辅导，将问题消灭于萌芽之中。
十、防治。
这是转化后进生的原则。
在转化后进生过程中，我们不仅要防止，也要允许后进生反复，做后进生工作必须坚持反复抓，抓反复的原则，做到找期坚持不懈。
对此，我对郭志豪同学注意抓反复、反复抓。
体会：俗话说：“数子十过，不如将子一长。
”后进生往往缺点多于优点。
有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步？所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。
转化学习后进生就成为一项重要的工作。
怎样才能做好后进生的转化工作呢？我在教学实践中采取了十种策略，取得了明显效果。
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。
后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，相信后进生会越来越少。