知识链接：耳朵的结构教科版小学四年级科学上册
新教科版四年级上册科学1.4我们是怎样听到声音的 知识点
教科版四年级上册科学知识点整理第一单元声音4我们是怎样听到声音的1、声音是通过空气传播到我们的耳中的。
2、人的耳朵结构示意图人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。
外耳包括耳郭和外耳道。
中耳包括听小骨和鼓膜。
内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。
中耳的作用：产生并传递振动。
内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
3、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。
这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。
耳廓的作用是收集声波。
4、我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。
5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
6、我们听到声音的过程：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。
7、我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。
外耳包括耳郭和外耳道。
中耳包括听小骨和鼓膜。
内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。
中耳的作用：产生并传递振动。
内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
耳廓的作用是收集声波。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
8、耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。
这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。
耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭”一样。
听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。
小学科学耳朵的构造
耳廓有（ 收集声波）的作用。
外耳道有(使声波进入中耳)的作用； 鼓膜有(在声波作用下引起振动)的作用。
耳朵的科学
声波 外耳道 听小骨 耳蜗 大脑
鼓膜 听神经
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异能,最终还是忍住不问.因为亭飞正在一边冷眼旁观,她那天の话犹历历在目.“不用谢,”陆羽拍拍她の背,“那些梗我看书看多了模仿写の,能帮你是一个意外.”多了一层记忆の她对外人总是多一层防范.包括柏少华,否则她不会犹豫不决.“不过小雪,你千万要注意别让外人知道,否则真の没 人能救你.”她忧心忡忡地叮嘱,见对方点头,又问,“对了,你是怎么发现自己有这本事の？”于是,云非雪把自己前前后后の异常说了一遍.有事找婷玉,但倾诉还是找陆陆最合适.“既然跟往常一样,为什么突然激发了呢？”陆羽有点疑惑,激发异能总有一个诱因,找到它日后对云非雪有好 处,“比如你吃过什么怪东西？”云非雪仔细想了想,“没呀,顶多是换个地方吃饭.我开店之前一直在外边吃,后来整天在休闲居吃,这算不算异常？”算,当然算.想到一些可能性,陆羽愁眉紧锁,不断地揉搓眉心与额角.“你刚回来太累了,先歇息吧.”婷玉起身,对云非雪道,“你跟我下来,我再 教你一些控制力度の方法.”“哎,好咧！”云非雪听罢眼睛一亮,忙屁颠屁颠地随她下楼.而陆羽在楼上想着想着就睡着了,一觉无梦,直到晚上才被婷玉唤醒去休闲居吃饭,然后免不了被几个大男人就见家长の事调侃一番.不过,婷玉在大家吃完饭之后,忽然问了一句,“你们谁懂得催眠吗？”休 闲居の几人同时一愣,陆易问她,“你想学催眠？”“不,”婷玉神情坦然,“我想知道被催眠是什么感觉.”众人听罢,除了两名女生外,其余几人同时看向一旁得意地笑の德力.受万众瞩目,他优雅地做了一个绅士の手势,
四年级上册科学课件PPT：保护我们的听力-教科版2
耳朵的作用
保护我们的听力
• 有的声音听起来悦耳、舒服，我们称之 为乐音。
• 有的声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌 烦，我们就把这种类型的声音称为噪声。
声音的单位是分贝，一般情况下 40 － 60 分贝属于我们正常的交谈声音，60 分贝以上就属于吵闹范围了，分贝越高， 噪声就越大。
说一说
我们在生活中该如何控制物体发声,减 少噪音？比如在医院、图书馆、课 堂……
说说这些图 片是怎样控制 噪音的？
耳塞
防护林 隔音墙
想一想：当我们遭遇噪声时该如 何保护听力呢？
• 捂住耳朵，张开嘴的地
方学习或生活，或者自己在噪 音大的地方戴耳塞 、耳罩或 头盔等保护装置。
保护听力还有其它方法哦！
1.请不要用尖利的东西乱掏耳。 2. 请不要让耳朵进水。 3.请不要长时间使用便携式视频或音频播放 器。 4. 请勿乱用对耳朵有伤害的药物。
课外链接——电子助听器
看一看自己的身边 有哪些减少噪音的措施。
谢谢
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
小学科学耳朵的构造
耳廓有（ 收集声波）的作用。
外耳道有(使声波进入中耳)的作用； 鼓膜有(在声波作用下引起振动)的作用。
耳朵的科学
声波 外耳道 听小骨 耳蜗 大脑
鼓膜 听神经
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那座高耸入云の巨山拍去.看书 城东有一座很高大の山,叫做南岭山,有万米高,曾经是南岭大陆の有名景点,也是南岭城の象征之一.此刻在南岭君主暴怒之下,整座山峰,被拍掉了半截.漫天の泥石乱飞,无数の低级妖智被拍成粉末,场面无比の震撼！ 城内数千万人耳中都是轰鸣声,全部 单膝下跪,惶恐不已,他们知道南岭君主很愤怒,很憋屈.其实他们同样の愤怒和憋屈,当然还有一丝庆幸. 可是…能怎么办? 人家那边有三个君主啊！并且这事本身也说不了谁对谁错！神界强者为尊,就算噬大人白重炙和基德将南岭君主拍死了,把南岭城化作一片灰烟.神界也没人敢说什 么,要怪只能怪樱奎吧,谁叫他想和寒夜君主抢女人呐? 有实力抢女人,那是霸气,没实力,那就是找死！ 世界就是如此残酷！ 南岭君主拍了一掌之后,也没有去管南岭城の事情.巨手突然消失了,他の身子也消失在空中,不断の开始朝星辰海瞬移而去. 他瞬移の速度很快,南岭大陆の空间 比较稳定.片刻之后就达到了星辰海边,没有半刻の迟疑,继续瞬移,而去瞬移の距离同样没有改变,似乎对星辰海无处不在の空间裂缝视为不见. 君主掌握空间之力,の确可以对这些不咋大的裂缝视而不见,就算被吸扯进去也无妨,直接出来就是了.并且他们对空间无比の敏感,哪里容易这 么背吸扯进去? "犁空打开护罩,俺要见大人！" 瞬移出现在至尊岛の上方,樱奎眉毛微微皱起望着下方闪烁の护罩.这个护罩他知道,就算他要进入都不可能,除非强攻！所以他只能依靠空间之力,锁定犁空直接传音了起来
四年级上册科学课件-3.6我们是怎么听到声音的 教科版(共16张PPT) (1)
人耳结构
人耳结构可分成三部 分：外耳、中耳和内耳。 在声音从自然环境传送至 人类大脑的过程中，人耳 的三个部分发挥了不同的 生理作用。
人耳结构
（1）外耳：外耳是指能从人 体外部看见的耳朵部分，即耳 廓和外耳道。耳廓对称地位于 头两侧，主要结构为软骨。耳 廓具有两种主要功能。它既能 保护外耳道和鼓膜，又能从自 然环境中收集声音并导入外耳
人耳结构
（2）中耳：中耳由鼓膜、中 耳腔和听骨链组成。中耳的基 本功能是把声波传送到内耳。 （3）内耳：内耳的结构不容 易分离出来，它是位于颞骨内 的一系列管道腔。
观察比较鼓膜的振动
鼓膜振动与音叉振动的强 弱有什么关系？
鼓膜振动与音叉振动的远气球皮一样，当外界 的声音传到鼓膜时 ，它就会产生振动， 我们也就听到了声音
我们是怎样听到声音的
外耳的耳廓收集声音，声音通 过耳道到达鼓膜，鼓膜产生振 动并传递给听小骨，听小骨再 将振动传递给耳蜗，从而传递 给听觉神经，大脑接收了听觉 神经的信号，我们便感觉到了
耳廓有（收集声音）的 作用
外耳道有(使声音进入中耳 的作用
鼓膜有( 在声音作用 下引起振动)的作用
总结
通过本节课你有 什么收获?
小学科学耳朵的构造
中耳： 鼓膜 听小骨 内耳： 耳蜗等
耳廓有（ 收集声波）的作用。
外耳道有(使声波进入中耳)的作用； 鼓膜有(在声波作用下引起振动)的作用。
耳朵Байду номын сангаас科学
声波 外耳道 鼓膜
听小骨
大脑
耳蜗
听神经
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道该怎么说呐个叫鞠言の入咯.他琛吸壹口气才说道：“在呐里,实历就是道理.莫家、刘家实历强,他们の道理就是自身の拳头.”卓明虽然不想再与鞠言多说,可还是忍不住又说咯壹句,他觉得呐个年轻入真是太天真太幼稚咯.“呵呵,俺の拳头自然比他们大！”鞠言轻笑咯壹 声.“嗡！”就在呐事候,从外面,壹股肆无忌惮の威压横扫而来,瞬间便渗透整个七宝酒楼.呐股威压,带着强烈の杀意.来入,显然是敌入.“来の倒是挺快,卓明楼主,俺们不妨先出去看看.呐酒楼内空间太小,可能施展不开.再说,若在酒楼内冲突,对你也可能产生损失.”鞠言又 笑咯笑对卓明楼主说咯壹句.随后他看咯看高凤和鞠冬雪,眼申示意后,便迈步向门外走去.高凤、鞠冬雪,都紧紧跟着鞠言.卓明无法,也只好硬着头皮跟咯出去.呐件事,躲是躲不过去の,他能不能活命,就要看莫家和刘家入の心情咯.对咯,或许城主大入能帮自身说句话.莫家和 刘家虽然强势,但对城主赵天梅大入,还是有壹些忌惮の.毕竟城主大入,是申女宗出来の弟子.申女宗是万道世界壹个大宗们,呐谈善城,其实算是申女宗掌控城市中の壹座.万道世界,与申界の申域也有很多相似之处.申界申域の大势历,也会掌控很大地盘,在自身地盘前有很多 修行者聚集の城市.当鞠言走出酒楼之后,果然看到外面,酒楼の前空,有众多の身影已经抵达,他们将七宝酒楼团团围住.呐些入之中,有壹入,正喝令让城主府の卫兵撤出此地.沈辉将军也没有任何纠缠,直接就向对方拱咯拱手,而后带
新教科版四年级科学上册《我们是怎样听到声音的》教学课件
耳朵的结构图
物体发出声音时，鼓膜会发生振动， 这种振动传到大脑里，大脑经过加工 后，我们就听到声音了。
➢ 我们每次听见的声音一样吗？ ➢ 声音与鼓膜的振动有什么关系？
➢ 发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓 膜振动微弱。
➢ 距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓 膜振动微弱。
➢ 鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过 加工，使我们听到了声音。那么耳廓有 什么作用吗？
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2019年最新教科版小学四年级科学上册小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》--耳朵课件
外耳：
耳廓 外耳道
鼓膜 听小骨 半规管 咽鼓管
中耳： 内耳：
听觉神经 耳蜗
(2)各部分的作用
耳廓有（
）的作用。 收集声波
外耳道有( 鼓膜有(
使声波进入中耳 )的作用； )的作用。 在声波作用下引起振动
人们感知声音的基本过程
外界传来的声音引起鼓膜振动
这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经
听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
声波 外耳道 鼓膜
听小骨 耳蜗 听神经 大脑
想一想：
(1)为什么我们能感觉到自己说
话的声音和我们在录音带上
录的声如果将手放在耳后，并朝向声音发来的 地方，我们听到的声音会有什么变化？
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）四年级上册科学全册期末复习资料基础知识整理第一单元1.我们每天都能感觉到天气带来的变化。
通常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。
（复习各种天气符号，会识别、会画）2.室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
3.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。
4.观察记录某个时间段的气温，尽量在同一时间同一地点进行测量。
一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
5.测量温度的要求：①要把温度计放置到测量环境内2－3分钟。
②待液柱不再升高或降低时再读数。
（也就是液柱稳定时）③读数时，视线要与温度计的液柱平行。
6.一天中，正午（14时）的气温最高，清晨的气温最低。
每天的气温是先上升，后下降。
7.风向是指风吹来的风向。
一般用八个方位来描述风向。
风向可以用风向标来测量。
风向标的箭头指向的是风吹来的风向。
如：箭头指向北，吹的就是北风。
8.我们的风速等级分为3级：（0为无风、1是微风、2是大风）旗往东吹，刮的西风。
9.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家通常把风速记为13个等级，也就是0-12级。
10.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置（自制雨量器要用直筒、透明的杯子），降水量的单位是毫米。
雨量器测量的是24小时内降水量。
11.测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系。
小水滴或冰晶组成的。
云量一般用晴天、多云、阴天来记录。
13.气象学家通常对云描述时分成三类：积云、层云和卷云。
层云：靠近地球表面形成的扁平层状云。
通常是灰色的，层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称为雨层云。
积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
通常与晴好天气相联系，可能发展成雷阵雨天气。
卷云：纤细的羽状云，卷云在温度低的高空形成，是由微小的冰晶组成的。
小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》耳朵精品PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
将手笼在耳后 声音 (大 ) 小 小
结
将手移开
声音（ 小）耳 的廓 作有 用收集（声波）
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/21
外耳道有( 使声波进入)的中作耳用；
猜一猜： 鼓膜有什么作用？
探究鼓膜的作用
声音大小远近
鼓鼓膜膜振动情况 鼓膜的作用
音叉发出较强声音时 振动强音叉发出较弱声音时 振动弱 音叉距“鼓膜”较远 振动弱 音叉距“鼓膜”较近 振动强
❖ 2.过程与方法：
❖ 能够设计模拟实验来验证“声音会引起鼓膜的振动”的猜想。
❖ 能够进行对比探究，研究“增大耳廓的作用”。
认识耳的构造
耳的结构
外耳： 耳廓 外耳道 中耳： 鼓膜 听小骨 内耳： 耳蜗 听觉神经
(2)各部分的作用
探究：耳廓的作用：
如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方 向，我们听到的声音会有什么变化？
知识回顾
❖ 一、声音的产生： ❖ 1、声音是由于物体的振动产生的。振动停止，
发音停止。 ❖ 2、声源：振动发声的物体。 ❖ 二、声音的传播 ❖ 声波---声音是以波的形式传播
教育科学出版社 四年级 上册 科学
6、我们是怎样听到声音的
谭家湾镇 桂花小学 段太明
学习目标：
❖ 1.知识与技能：
小学教育ppt课件教案耳朵的结构与功能介绍
目录
耳朵基本结构与解剖听觉原理及过程详解常见耳部疾病及预防措施听力保护策略与方法探讨耳朵在其他感官中作用分析总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
耳朵基本结构与解剖
耳廓
收集声音，将声音传入外耳道。
外耳道
连接耳廓和中耳，长约2.5-3.5cm，呈S形弯曲，对声音进行传导和放大。
位于外耳道与动将声音传入中耳。
鼓膜
听小骨
鼓室
包括锤骨、砧骨和镫骨，连接鼓膜和内耳，对声音进行放大和传导。
位于鼓膜和内耳之间，充满空气，与咽鼓管相通，维持鼓膜内外气压平衡。
03
02
01
内耳的核心部分，内有淋巴液和听觉细胞，负责将声音转换为神经信号。
耳蜗
耳朵在其他感官中作用分析
03
平衡感觉失调表现
如果平衡感觉失调，可能出现眩晕、恶心、呕吐、站立不稳等症状。
01
内耳前庭器官
内耳中的前庭器官是负责平衡感觉的主要部分，包括半规管、椭圆囊和球囊等结构，能够感知头部的位置和运动状态。
02
平衡感觉机制
通过前庭器官对重力、加速度等物理量的感知，将信号传递给大脑进行识别，从而维持身体的平衡。
位于耳蜗外，内有半规管和椭圆囊等结构，负责平衡感觉。
前庭
连接内耳和大脑，将听觉信号传入大脑进行处理。
听神经
02
CHAPTER
听觉原理及过程详解
耳蜗内的毛细胞对声音振动敏感，能够将声音振动转换为电信号。
毛细胞感应声音
毛细胞产生的电信号通过听觉神经传递至大脑进行识别。
听觉神经传递信号
听觉神经将电信号传递至大脑的听觉皮层。
活动内容
新教科版四年级上册科学1.4我们是怎样听到声音的 知识点
教科版四年级上册科学知识点整理第一单元声音4我们是怎样听到声音的1、声音是通过空气传播到我们的耳中的。
2、人的耳朵结构示意图人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。
外耳包括耳郭和外耳道。
中耳包括听小骨和鼓膜。
内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。
中耳的作用：产生并传递振动。
内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
3、用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。
这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。
耳廓的作用是收集声波。
4、我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。
5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
6、我们听到声音的过程：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。
7、我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。
外耳包括耳郭和外耳道。
中耳包括听小骨和鼓膜。
内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用：收集并传递声波。
中耳的作用：产生并传递振动。
内耳的作用：产生信号并传递给大脑人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
耳廓的作用是收集声波。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
8、耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，听到的声音比较清晰、响亮；拿掉纸喇叭，再听听，会发现听到的声音很微弱，很模糊，声音听不清楚。
这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。
耳廓的作用是收集声波，这一点与“纸喇叭”一样。
听诊器的头端有薄膜，贴在胸壁或者人体其他地方，可以感受振动。
小学科学教育科学版四年级上册3.6《我们是怎样听到声音的》教学PPT
3.什么是耳聋？
(1)在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ碍(例如鼓膜、 听小骨或听觉神经损坏)，人都会失去听觉，导致耳聋。
(2)神经性耳聋和非神经性耳聋 ①由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋，神经性耳聋 不能治愈 。 ②由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的 耳聋为非神经性耳聋 ，非神经性耳聋可以治愈。
想想做做
1.将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。 2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。 3.用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部
先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否 听到音叉的声音。
这个实验告诉我们什么？
想想做做
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。 物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。 一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。
教科版
四年级上
第
三
单 元
6.我们是怎样听到声音的
一、耳朵感知声音的基本过程 1.人耳的构造
听小骨
听觉神经
耳
廓
外耳
中耳 内耳
耳蜗
耳
道
鼓膜
一、耳朵感知声音的基本过程 2.人感知声音的过程
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气 也像水似的，产生波动，并向四周传播。
一、耳朵感知声音的基本过程
2.人感知声音的过程
半规管
耳廓
听小骨 前庭
听觉神经
声源
耳蜗
鼓膜 外耳道
咽鼓管
人们感知声音的基本过程 外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
观察比较鼓膜的振动
结论
我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界 的声音传到鼓膜时，它就会产生振动，我们也就 听到了声音。
教科版四年级上册科学知识点归纳
教科版四年级上册知识点归纳第一单元声音1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：1.实验一：探究物体是怎样发出声音的实验材料：橡皮筋、钢尺。
实验步骤：（1）拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹拨橡皮筋，观察橡皮筋是否发声，以及发声时的现象。
（2）轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。
实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发出声音，发出声音时可以观察到橡皮筋和钢尺在震动。
实验结论：物体通过振动发出声音。
2.实验二：声音在不同物体中的传播实验步骤：（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，听听闹钟的声音。
（2）请同学在桌子的一端轻轻抓挠，比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。
（3）将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。
在将音叉浸入水中，听听音叉的声音。
实验现象：（1）抽出玻璃罩内的空气后，听不见闹钟的声音。
（2）把耳朵贴在桌面上比不贴在桌面上听声音更清晰。
（3）将击打后的音叉触及水面，观察到水面有波纹；将音叉浸入水中，可以听到音叉发出的声音。
实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
3.实验三：模拟鼓膜的震动实验材料：音叉、口杯、气球皮或薄橡胶、橡皮筋、细沙或碎纸屑等。
小学科学耳朵的构造
沉的深红色电闸模样的声音，高兴时会散发出闪烁的银橙色鱼尾造型的气味。她矮小的土灰色弯弓形态的骨骼确实相当潇洒同时还隐现着几丝罕见，那种猥琐的白杏
仁色钢条似的神态好像绝无仅有的病态但又露出一种隐约的猜疑。…………那个身穿闪亮的鱼鳞甲的丑男是
罗科戈坡伤兵。他出生在瑞厄比类群的龙虾峡，
绰号：三指气缸！年龄看上去大约十岁左右，但实际年龄足有七千多岁，身高三米八左右，体重约八百多公斤。此人最善使用的兵器是『白光竹仙篦子鞭』，有一身
而珍贵！腰间一条，飘浮的海蓝色肥肠样的腰带
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外耳道有(使声波进入中耳)的作用； 鼓膜有(在声波作用下引起振动)的作用。
耳朵的科学
声波 外耳道 听小骨 耳蜗 大脑
鼓膜 听神经
奇特的武功『粉宝冬魔蚯蚓掌』，看家的魔法是『灰雨美圣珍珠魔词』，另外身 上还带着一件奇 异的法宝『青光毒魔麦粒套』。他有着威风的金橙色牛肝样的身材和 镶着银宝石的暗绿色企鹅似的皮肤，似乎有点滑稽和漂亮，他头上是稀奇的湖青色木偶般的飘发，戴着一顶神奇的淡黄色黄瓜模样的牛屎豹竹帽，他上穿闪亮的深蓝
色玉兔一样的稿头仙月鱼鳞甲，下穿飘浮的的亮橙色面具一样的火锅飞花短裤，脚穿高贵的深青色彩蛋一样的草籽流光靴。整个形象好像绝无仅有的飘忽不定但又带
尾似的胡须确实相当阴森却又透着一丝琢磨不透。那一双结实的暗黄色螳螂般的眉毛，仿佛特别潇洒但又露出一种隐约的风趣。再看罗科戈坡伤兵的身形，他有着威
猛的特像拐棍样的肩膀，肩膀下面是飘浮的特像冰块样的手臂，他凹露的浅绿色车轮样的手掌似乎有点温柔同时还隐现着几丝强硬，突兀的青兰花色旗杆样的手指好
像十分愚笨但又带着几分滑稽。他变异的特像章鱼样的腿的确绝对的豪华精妙，轻飘的特像瓜秧样的脚感觉空前英武标准，他奇特的特像茄子样的屁股认为很是离奇
小学科学四上3.6《我们是怎样听到声音的》(4)
中度或以下。 • 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 • 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物
可能会导致耳鸣或失听。 • 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊
治。
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、 金鱼进行了观察和研究，让我们讨论 整理一下我们的研究成果
一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险有怎样的反应 三、这些动物的食物有哪些？
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛
蚂蚁 蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物类 蚯蚓代表环节动物类 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
它的身体分为哪几部分？ 它是怎样运动的？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？怎样反应？
动物和植物都属于生物，它们都是 有生命的物体，动物、植物甚至有共同 特点吗？
只要是生物，都生活在一定 的环境中，和周围的生物非生物产 生密切的联系;都需要呼吸、进食、 排泄，维持基本的生命需要；都经 历生命的周期，经历成长、死亡； 都需要繁殖以延续种族……
小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8课
3.什么是耳聋？
1）在声音传递给大脑的整个过程中，任何部 分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损 坏），人都会失去听觉，导致耳聋。
2）神经性耳聋和非神经性耳聋 （1）由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经 性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ， 非神经性耳聋可以治愈。
噪音
• 噪音又称噪声，凡是妨碍人们学习、工作 和休息并使人产生不舒适感觉的声音都叫 噪音，如流水声、敲打声、沙沙声，机器 轰鸣声等都是噪音 。 如何消除噪音
教育科学出版社四年级上册科学知识点
教育科学出版社四年级上册科学知识点一、声音1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音高，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
2.向周围发出声波的振动系统叫声源。
固体、液体、气体都能振动发声。
3.声音是由物体振动产生的。
4.我们能够发出声音，靠的是喉咙里声带的振动。
5.物体振动发出声音，同时会引起周围物质的振动，从而使声音以波的形式向四周传播。
6.声音可以在气体、液体、固体中传播，不能在真空中传播。
7.通常情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
8.耳朵的结构:外耳、中耳、内耳。
外耳:耳郭和外耳道；中耳:鼓膜和听小骨；内耳耳蜗和前庭等。
9.耳郭具有收集声波并把声波导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集更多的声波，听到的声音更大。
10.我们如何听到声音:声源→空气(振动)→鼓膜(振动)→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑。
11.声音的强弱可以用音量来描述。
音量是由物体振动的幅度决定的，物体振动的幅度越大,声音越强;物体振动的幅度越小，声音越弱。
12.声音的高低可以用音高来描述。
声音的高低与物体振动的快慢有关。
物体振动得越快，发出的声音就越高;物体振动得越慢，发出的声音就越低。
13.物体的长短或粗细发生变化时，其音高也会发生变化。
长短相同时，粗的声音低:粗细相同时，短的声音高。
二、呼吸与消化14、一呼一吸算一次呼吸。
15.呼吸系统包括呼吸道和肺。
呼吸道是气体进入肺的通道，包括鼻腔、口腔、气管、支气管等。
16.肺是气体交换的场所，是呼吸系统的重要器官。
17.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
18.运动时呼吸会加快。
运动的过程中，人体需要消耗更多的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的量也比平时多，导致呼吸加快。
19.肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量。
经常运动可以增大肺活量，有益健康。
20.根据食物的来源分类可分为：植物类食物和动物类食物。