综合实践活动课纸的研究
三年级下册综合实践活动教案-探秘纸的世界 全国通用
综合实践活动《探秘纸的世界》教学设计本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。
所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。
综合实际活动课作为一门具有独特功能的课程，适应时代的要求和社会的需要应运而生。
它使孩子们能走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去体验、去感受、去探索、去研究。
它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，让学生获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。
教学目标：1、通过活动让学了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。
3、通过活动激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。
教学重点：通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的奥秘。
教学难点：通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，从而培养学生的公民意识和社会责任感。
教具：1、学生课前查找有关纸的资料、知识和各式各样的纸。
2制作多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、（1）同学们，你们看，老师今天给大家带来一个百宝箱，你们想知道这里装着什么吗？（学生回答）（2）你们发现这些东西都是用什么做的？（学生回答，教师用彩粉笔板书：纸）看到这些纸制品你发现了什么？2、小结：同学们，纸是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，我们都离不开它，今天就让我们一起来探索纸的奥秘吧！这节课我们来学习第五课、探秘纸的世界——板书教学理念：教师根据三年级学生的年龄特征，用学生喜闻乐见的百宝箱来展示各种纸制品，不仅引出了教学内容，更激发了学生学习的兴趣，为后续的学习营造了良好的氛围。
小学综合实践活动设计方案《我们来造纸——生活中的纸》
我们来造纸——生活中的纸一、选题背景、意义造纸术是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，不但促进了书籍文献资料的猛增和科学文化的传播，还促进书法艺术的发展、繁荣和汉字字体的变迁，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。
它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。
但是，近期我们发现小学生中存在随意撕扯作业本上的纸折飞机乱飞、浪费纸张的现象，为了让学生了解纸的价值和重要性，我们开展了此次活动。
本主题主要是通过让学生了解纸发展的历史、纸在生活的种类及用途，认识纸在生活中的重要性，让学生懂得我们的生活离不开纸，使其初步树立节约用纸的习惯以及树立节约用纸的意识。
二、教学目标1.了解纸的制造历史（包括制造者、原料和制作过程等)和带来的影响，知道纸的种类和用途；2.通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染，通过对附近各个实体店和对网络店铺对各种纸类售价的调查和分析了解纸的种类和用途；3.懂得珍惜纸资源，树立节约用纸的意识、培养节约用纸的习惯。
三、参与者性格分析参与该活动的对象是四年级的学生，知识和能力有限，但已经具备一定的生活经验，也有了一定的自主意识和能力。
同时，四年级的学生好奇心强，思维活跃，大部分学生想象力丰富，善于观察思考，敢于探索质疑。
部分学生有一定的计算机操作能力，能通过网络查找资料，进行调查。
但是四年级的学生辨别是非的能力有限，归纳整理资料的能力也较弱，需要教师在活动过程中给予耐心指导，并一定要指导到位。
四、研究的预期成果及其表现形式本课题研究通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染；通过小组之间的分工协作，观察、记录，收集资料；通过对附近实体店的老板或工作人员的询问和对网上店铺纸类的种类和售价的调查和统计知道纸的种类和用途。
最终成果将以调查报告、手抄报、视频展示、活动心得体会等形式呈现。
纸艺活动方案 综合实践活动
纸艺活动方案一、研究主题的确定：开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢？”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好？”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。
二、教学理念：这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。
学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。
意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。
用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。
三、教学目标：1.知识目标：了解纸的简单工艺与制作方法。
2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示与公关活动的能力。
3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯与树立保护资源的意识。
四、活动准备：教师：课件，展示作品若干、示范用具学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。
”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。
有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计教学目标：1.知识目标：知道不同的纸有不同的特点。
2.能力目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
3.情感目标：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：1.培养科学探究的兴趣和能力。
2.小组合作进行实验、分析、汇报。
3.体会与人合作、交流与分享。
教学难点：会用对比的方法探究纸。
教学方法：探究型教学法教学准备：学生准备：各种纸和各种纸制品老师准备：纸制品、各种纸、放大镜、课件、尺子、双面胶、水槽、水等各种实验材料。
教学过程：一、创设情境，激发探究兴趣师：同学们，我们的祖国有五千年的灿烂文化，也有着震惊世界的四大发明，你们知道他们分别是什么吗？生：指南针、造纸术、火药和活字印刷术。
师：它们都是中国人民勤劳和智慧的结晶，并且对世界的政治、经济、文化发展起着巨大的推动作用。
今天这节课我们就一起来研究四大发明中的一种一一纸。
（板书课题）二、了解纸的历史：师：纸发明之前，人们把文字刻在龟甲兽骨上，叫做甲骨文。
（课件出示图片）师：后来，有人将字写在竹简和木简上（课件出示图片），相传汉武帝的时候要看一个奏本，竟用了 3000片竹片，要两个人抬进去。
（课件出示图片）师：早在2000多年前的西汉时期，就有人用植物纤维造纸，看这种纸看起来十分粗糙。
（课件展示）师：于是，人们便迫切希望一种既携带方便又便宜的书写材料。
直到东汉末年，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸的工艺和材料，发明的了造纸术，使纸能大批量生产且价廉物美。
（出示录象资料）学生观看课件后，全班交流感受，适时先进思想敎育。
三、大胆猜想，探究纸的特点1.随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
谁能说说在我们生活中，你见过哪些纸，能向大家介绍介绍吗？教师引导学生交流搜集的生活用纸和纸制品，对于这些纸制品大家谈一下自己的了解。
五年级下册综合实践活动教案-节约用纸调查与行动 全国通用
节约用纸调查与行动一、教学目标1.明确自己应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸；建立节约用纸的意识，养成节约用纸的习惯。
2.懂得节约用纸，爱护生活环境从我做起。
3.掌握一些废纸利用的技能。
二、教学重点、难点教学重点：对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸，自己应有的实际行动。
教学难点：知道纸与环保的联系。
三、课前准备老师：课件学生：1.课前调查浪费用纸的现象和节约用纸的方法2.利用废纸制作手工四、教学过程（一）欣赏“变废为宝”的手工。
（2分钟）师：同学们，又到了综合实践活动课的时间了，我们的口号是：（生齐答）“我实践，我体验，我快乐！”今天我们综合实践活动课的主题是：“节约用纸调查与行动”（贴课题：节约用纸调查与行动）请先欣赏同学们自己动手做的手工作品，（手工作品展示）我们一起看看吧，看完后说说自己的感受。
师：你看到了什么？这些手工是用什么纸做的呢？有什么想法？生：学生自由说出纸的种类、废纸再利用等。
师：我们班的××同学很棒，巧用废纸，热烈的掌声在哪里？生：热烈地鼓掌。
师：在我们日常生活中常见的纸有多少种？不同种类的纸有什么用途？它们有哪些特征呢？【写小课题：了解纸的种类（种类、特征、用途）】生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完则所要用卫生纸......师：可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。
（二）图片导入，启发思考。
（2分钟）师：今天老师还带来了一些图片，（课件展示）我们也一起看看，看完后说说自己的感受。
师：你看到了什么？有什么感受？生：自由说到了有关浪费纸的话题，要节约用纸等。
师：你有一双会发现的眼睛！对的，我们的日常生活存在许多浪费纸的现象。
【写小课题：调查纸的浪费现象（在学校、在家里、在社会）】师：纸张浪费太严重怎么办?一张纸可以有第二次生命吗?纸张可以取代吗? 师：下面和同学们分享一个“纸的故事”......（三）视频播放，启迪学生。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动课纸的研究成果展示阶段活动纪实
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实活动内容:综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。
我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。
学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。
活动目标:知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。
能力目标:1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。
2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。
3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。
情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
展示阶段活动纪实:一、课前导入师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做了什么?师:对,我们先确定了研究的小主题,又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划,根据计划做了许多相关的准备工作。
这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?二、展示活动第一组:纸的历史生:我们是“历史中的凤尾蝶”小组,在这一个多月当中,我们主要针对“纸的历史”进行了研究。
之所以起了这个名字,是因为我们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种,我们相信我们是今天汇报最好的一个小组,我们的口号是“闪亮的凤尾蝶、出众的凤尾蝶”。
生1:我们通过上网查询了解到,现代造纸术与古代造纸术是密切相关的,它是我国四大发明之一。
大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗?同学们请看。
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计自己的研究成果，分享研究过程中的收获和体会。
2、指导学生对自己的研究成果进行总结，撰写简单的研究报告。
3、鼓励学生采用多种形式展示成果，如海报、手工制品、PPT等。
4、组织学生进行交流，互相研究，提高合作和交往能力。
小学综合实践活动教案纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸的研究》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
纸的发明源远流长，是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。
纸成为我们日常生活不可缺少的一部分，给我们的生活带来方便。
然而，我们在日常生活中浪费纸的现象比较严重，特别是学生。
因此，本活动旨在通过围绕“纸的研究”让孩子们了解、收集和研究多种多样的纸，探索纸的特性，用纸制作小手工，节约纸，培养自己开放研究纸的兴趣。
活动目标：1、了解纸的发展历史、纸的原材料和加工过程，以及各种纸的用途。
2、研究纸的简单工艺及制作方法，培养动手能力和审美情趣。
3、通过收集和利用废纸，培养环保意识和节约观念。
活动难点：各种纸的用途及简单工艺的制作方法。
活动准备：1、收集各种纸的样品和纸制品。
2、成长记录袋和记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：第一阶段：确定研究方向活动目标：根据自己的兴趣，选择研究方向，筛选和归纳为子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣和疑问，激发学生的探究欲望。
2、指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探究纸的制造过程”、“追溯纸的历史”、“纸的用途及简单的制作”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施活动目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸的历史、纸的制作、用途，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
剪纸活动中提高学生创新综合实践能力的实验与研究报告
剪纸活动中提高学生创新综合实践能力的实验与研究结题报告一、课题的目的和意义：新课程的实施，为我校的发展带来了新的机遇与挑战。
学校的发展必须进行研究与创新，探索出一条适合我校发展的文化途径。
为此，我以开发学生创新精神与综合实践能力为原则，开展特色教育，大力开发剪纸活动课程。
剪纸是我国民间艺术的一个分支，它以大胆的想像、巧妙的构思，形成了以剪刻、镂空为主的多种表现技法，如：撕、拼、染、勾等。
在物象的表现上它所追求的是理想美，也可以自由地去夸张、变形。
它不受年龄的限制，入门简单，表现灵活自由。
剪纸就是以它独特的艺术表现形式，源源流长，历久弥新。
而现代剪纸更以其含蓄、精致而赢得了广大人民的喜爱。
同时，剪纸活动过程是一个用脑、动手有机结合的过程，是一个复杂的协调运动过程。
因此我提出“剪纸活中提高学生创新综合实践能力”，让学生在剪纸活动中既可以使手指灵活，又能使大脑机能得到训练，智力得到发展，意志力得到提高。
并使其在剪纸艺术的熏陶下，生活的体验过程中，感受剪纸的魅力，健全人格，促进审美情趣的养成。
二、课题研究的界定课题中的剪纸活动，主要是指常规课堂教学和课外剪纸活动两方面内容。
常规课堂教学主要是在课程中渗透剪纸艺术知识，培养学生的审美情趣，剪纸意识，掌握基本的剪纸技艺。
课外剪纸活动是常规课堂教学的延伸和提高，通过组织学生开展丰富多彩的活动，发展学生个性，培养特长。
学生创新综合实践能力主要是指让学生在调查、参观、搜集、制作、创作剪纸的过程中其身心得到的相应能力的提高与发展。
三、研究过程的回顾(一)、理论部分的研究1、加强学习，更新观念，提高科研水平。
课题研究的实施，首先应从教师抓起。
课题组成员要认真组织学习教育理论，了解当前教改新动向。
特别是要借课程改革的春风，以新课程标准的理念来开展活动，优化课堂教学，注重实验的实践性、研究性，努力探索提高学生创新综合能力的新方法，新途径，增强自身的研究能力。
2、加强宣传，做到学科间的渗透，激发学生学习兴趣，逐步普及剪纸艺术。
小学综合实践活动《“纸”意无限——创意纸制作》教学设计
3 情感态度目标：通过活动，培养学生探究的兴趣，让每一位学生都能体验
到成功的喜悦；让学生的行动影响周围的每一个人，让大家都在“动手
制作，废纸利用，美化生活”活动中行动起来。
活动重难点
1 能够灵活使用工具，塑造出不同效果的作品。
2 充分发挥创意，利用提供的材料进行创作。
材料准备
一次性纸杯、蛋糕盘、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶等
活动过程
教学环节
设计意图
教学过程
一、
创设氛围，
揭示课题
二、
小组探究，
了解方法
三、
小组创意，
完成作品
四、
作品展示，评价推进
五、
交流感受，
拓展延伸
激发学生参与活动的兴趣
使学生了解制作方法，掌握使用工具的技巧
根据所提供材料的特点，小组合作完成创意作品
通过评价鼓励学生的大胆创意，使他们体会成功的喜悦，同时懂得审视完善自己的作品
何创意。
1各小组利用现有的材料，通过讨论形成自己的创
意。
2按照要求பைடு நூலகம்小组分工合作完成作品。
1出示介绍作品的几个角度。
2请2——3个小组派代表介绍展示作品。
3学生评价、老师评价。
1拓展可以进行利用的其它废旧纸品、物品的创意
材料。
2学生交流感受，拓展延伸主题：
节约环保、美化生活
3教师小结。
开拓思路，
深化主题，
鼓励学生继续探究
1 游戏入课。
2 由浪费纸现象导入本节课主题：“纸”意无限——
创意纸制作。
3 展示老师制作的其它作品。
1 这些作品都是怎么做出来的呢？请各小组拿回一
个去研究研究，解决这些问题：
三年级综合实践《走进纸的世界》教学设计与反思25
三年级综合实践《走进纸的世界》教学设计与反思活动目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。
3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。
4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。
课前准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。
2、准备各种各样的纸。
3、制作多媒体课件。
活动过程：一、创设情境，导入课题。
1、出示评选三星的标准。
师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。
你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。
喜欢吗？这节课于老师要送给大家三星。
出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。
2、播放课件，揭示课题。
有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
）师：知道这位朋友是谁吗？师：对，是纸。
同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。
今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！3、介绍生活中的几种纸。
（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）师：纸在我们的生活中可以用来做什么？生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……4、在玩纸中发现问题。
你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。
怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。
（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）师：在玩纸中，你发现了什么？生：……师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）小组合作探究，学生小组讨论。
各组提出最想了解纸的问题。
（分组汇报）师生整理，确定子课题。
小学中年级数学综合实践活动设计纸的厚度
小学中年级数学综合实践活动设计纸的厚度01.活动主题：纸的厚度引导学生进一步理解长度单位与现实世界的关系，经历先想象后测量的过程，培养基于量感的想象力。
02.例题1200张（或者更多）纸大约有多厚？03.活动说明通过对1200张纸或更多的纸有多厚这个问题的探索，在估计和推测的过程中，进一步理解数量的实际意义、数与生活的密切关系，进一步丰富长度单位的表象。
04.活动设计活动一：1本数学书有多厚指导学生观察1本数学书的厚度，用手比画它的厚度。
帮助学生明确这本书有多少张纸，如大约50张，然后用尺子量一量，1本数学书（即约50张纸）的厚度大约是多少。
活动二：2本、5本、10本数学书有多厚指导学生自己动手操作，将数学书依次摞起来，每增加1本都请学生感受数学书的总厚度，经历数量由少增多的过程。
当2本、5本、10本数学书摞在一起时，用手比画它们的厚度，然后想办法得到这些书有多少张纸。
用尺子量或用其他办法得到2本、5本、10本数书的厚度，请学生自己记录这么多张纸的厚度分别是多少。
活动三：1200张（或者更多）纸大约有多厚请学生想一想，1200张纸大约是多少本书？用手比画一下，这么多本书的厚度大约是多少？请学生合作，动手探究20多本数学书（假设1本数学书约50张纸），量一量这些书的厚度是多少。
引导学生思考并积极表达：如果是图画本中的1200张纸摞在一起，可能有多厚？如果将1200张其他类型的纸摞在一起，可能有多厚？05.活动反思教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。
让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
1.猜想1200张（或者更多）纸大约有多厚提出问题"你知道1200张纸大约有多厚”，让学生在已有的知识基础上，结合生活经验，先猜想一下，引出所要研究的课题。
利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。
2.探究活动范例。
教材呈现了一个小组进行探究活动的范例，提示研究的方法和步骤。
首先，确定研究方案。
综合实践活动研究性学习选题指导课
综合实践活动研究性学习选题指导课《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
教学时间：一课时教学准备：生：观察和收集生活中各种各样的纸制品。
师：纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等。
教学过程：一、组织教学，课前交流。
安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。
同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。
还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！二、创设情境，生成主题。
1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？（点击课件：树）老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？教师与学生依次摸：作业本、面巾纸、纸杯、卡片……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。
同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。
2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。
谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下？指名学生交流。
（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。
）看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。
真不错！这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊!3、走进纸的世界。
老师也带来了一个有关纸的短片，看了这个短片，爱思考爱提问的你有什么想说的？有什么想问的？（点击课件）（评价：你是用心在看，所以有所发现。
贵州教育三年级综合实践活动教案 《走进纸的王国》
活动主题：走进纸的王国活动目标：1、了解造纸的历史，激发爱国热情，树立为祖国争光的理想；2、了解造纸对自然资源和人类生存环境的不利影响，增强环保意识；3、培养学生搜集资料、运用资料的能力和口头表达能力；4、通过变废为宝活动，培养学生的动手能力、创新能力以及养成节约用纸的习惯。
活动设想：一、教学准备1、分组搜集有关纸的知识，并调查我市造纸厂生产情况及其对自然资源和周围环境的影响，尤其要调查我市三里河的污染情况，请老人们讲一讲三里河原来的样子；（第一课时）2、在父母的帮助下，分组实验探究纸中的科学；3、准备变废为宝所需的废旧纸张及工具。
（第二课时）二、活动过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入师：纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。
那么，小研究生们都认识哪些纸呢？知道它们的用途吗？1、填写书上的表格。
2、以小组为单位，把大家填写的内容统计一下，看看增长了哪些知识3、分小组汇报。
师：你一定知道了更多的关于纸的知识吧，那就让我们一起走进纸的世界，探究纸的奥秘吧！二、走进纸的世界，探究纸的奥秘1、汇报搜集的资料师：通过课前的搜集和调查，你都了解到了哪些有关纸的知识？学生自由发言，教师适时点拨。
①关于造纸术、蔡伦。
②纸的发明促进了人类文明和科技进步；③纸是怎样制造出来的以及纸与我们的生活。
（教师课件配合介绍）2、探究造纸对自然资源及人类生存环境的不利影响师：的确，纸的发明揭开了人类文明新的一页。
它不仅给我们的生活带来了许多便利，更促进了人类文明和科技进步。
但是纸的大量生产与使用也对自然资源和人类的生存环境带来了不利影响。
通过调查，你们都发现了什么？①学生介绍三里河的原来面貌、污染情况及原因，小组互相补充。
②教师课件出示自己老家的照片，同时讲一讲自己老家用水被污染情况，学生谈感受。
③课件出示造纸过程中消耗的木材及排放的废水量有关数字，再出示一些造纸厂对自然资源大量消耗及对环境污染的图片：“癌症村”的悲哀；一家造纸厂排放的废气导致三人中毒；几家造纸厂排放的废水、废物对周围环境的污染。
综合实践活动课纸的研究
《纸的研究》活动方案合用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，以前为历史上的文化流传立下了卓著功勋。
即便在体制纸流行的今日，某些传统的手工纸依旧表现着它不行代替的作用，焕发着特有的光彩，因此我制定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等有关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生展开的阶段性活动任务进行研究。
活动目标：1．指引学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并指引学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．经过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生采集信息，剖析资料，提炼看法的能力。
3．在活动过程中，培育学生的合作精神，研究精神和创建精神以及不怕困难，独立考虑等优秀质量。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出对于纸的问题并能够对问题进行挑选、概括成研究的子课题。
指导重点：1．学生自主采集有关纸的资料，指引学生对纸产生兴趣与疑问，激发学生的研究欲念。
2.指引学生对纸这一主题进行分解，确定可研究的子课题。
3．指导学生依据自己专长和兴趣建立活动小组。
4．指导学生依据活动主题的需要拟订活动计划。
第二阶段：活动实行阶段目标：依据组内的活动主题亲自实践，从多个门路采纳多种方式对感兴趣的子课题进行实验研究。
在研究活动中获取有关纸知识，提升合作、交往、研究能力。
指导重点：1．指导学生依据研究问题选择适合的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷检查法、接见法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、沟通阶段目标：能够对采集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择吻合实质的方式进行展现报告；经过展现沟通能对自己和同学的实践活动状况作出客观评论；经过活动激发民族骄傲感。
指导重点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片平分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式，依据本次的活动状况，写出简单的研究报告；3．指导学生依据活动内容的特色及本构成员的专长选择适合的展现沟通的方式，确定报告形式。
小学五年级综合实践活动课《第十二课 有趣的纸世界》教学设计教案
第十二课有趣的纸世界教学目标:1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂,认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
教学重点和难点了解纸的文化特点本课内容1、认识纸2、纸文化3、参观造纸厂4、节约用纸5、多种多样的纸制品第一课时教学目标:1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂,认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
教学重点和难点了解纸的文化特点一、导入新课,板书课题1、导入:亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗?你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点吗?带着纸的种种问题,让我们一起走进有趣的纸世界吧!2、板书课题:认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论:我们的生活为什么离不开纸?四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。
六、教师总结,表扬优胜同学。
第二课时教学目标:1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂,认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
教学重点和难点了解纸的文化特点一、引入新课。
纸与我们的生活息息相关,也与中华文化、风俗紧密结合在一起。
仔细看看四周,不难发现纸文化的踪迹,让我们来看看它们不同的风貌吧!二、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。
1.油纸伞2.春联3.纸风筝4.纸灯笼三、讨论:如何设计一个有创意的纸艺术品。
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《纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。
即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩，所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。
活动目标：1．引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。
3．在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于纸的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1．学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2.引导学生对纸这一主题进行分解，确立可研究的子课题。
3．指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
- 1 -4．指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸知识，提高合作、交往、探究能力。
指导要点：1．指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷调查法、访问法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发民族自豪感。
指导要点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3．指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
《纸的研究》课时安排- 2 -第一课……………………………………………………主题生成课第二课……………………………………………………活动指导课第三课……………………………………………………中期反馈课第四课……………………………………………………展示交流课第一课时主题生成课活动目标：1．会围绕“纸的研究”提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2.根据提出的子课题进行分组，确定小组长，组名等。
3.通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备教师：有关纸的课件、活动方案空白表。
学生：课前搜集有关纸的资料。
活动过程- 3 -一、创设情境引出主题同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？对，书和作业本都是用什么制成？「说明我们每天学习离不开纸。
」造纸术是我国的四大发明之一，有着悠久的历史，是我们民族的自豪。
你们现在想了解关于纸的哪些主要问题呢？二、交流话题提炼活动主题1．在组内提出具体的研究问题。
要求：你最想研究纸的哪个方面？具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人（2）全员参与，轻声交流2．展示交流，归纳问题（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：纸的历史；纸的制造过程；生活中的纸有哪些种类？用途？各有什么特点？又有什么相同之处等等。
（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。
一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。
你能够将问题转化成课题吗？教师板书。
3．确定活动主题三、挖掘价值，确定小组研究的小课题- 4 -1．师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2．根据上述原则，展示交流、修改问题。
3．根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案。
1．组内自主制定活动方案2．展示、交流活动方案重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
3．根据以上交流小组修改活动方案五、课堂总结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
- 5 -第二课方法指导活动目标：1．学会使用问卷调查、访问、采访、查阅资料等方法和技巧。
2．通过实践，提高学生语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识。
活动重点、难点：1.学会设计调查问卷、列提纲、做记录、整理归纳资料。
2.掌握活动方法、技巧。
活动准备：空白表格、视频资料等活动过程：一、导入老师：。
上节课，我们围绕《纸的研究》分解出要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
那么你们打算采用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧。
二、讨论交流，明确方法1．以采访法为例，出示视频。
老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访实录视频）学生边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？一份采访提纲应具备哪些要素呢？- 6 -访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2．问卷调查法师：什么是问卷调查？师：展示样卷，引出问题。
老师这里有一份问卷样卷：请同学们观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？师适时提醒，观察要有顺序。
根据学生发言分别在样卷上指明三部分：标题、卷首语、正文、结束语。
分步指导，解决问题。
⑴确定问卷标题。
⑵提示问卷卷首语。
⑶设计问卷正文。
让学生充分思考，转化成问卷问题，同时要写出选择选项，各自写在纸条上。
师：你认为怎样才算一份好问卷呢？为了让设计的问题更加合理，老师出示温馨小提示：①问题紧扣主题②问题用语通俗易懂③问题由易到难排列④问卷的版面布局合理3．师介绍查阅图书资料法、网络检索法、访问法。
学生不懂得地方进行交流讨论，师归纳总结。
三、总结：通过这节课的学习，我们掌握了基本方法，请同学们在课后的实践中按照设计的方法进行活动，祝大家成功。
- 7 -第三课时中期反馈课活动目标：1．通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；2．通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。
3．培养学生遇到挫折困难坚持克服的勇气和毅力活动重难点：知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备：教师：了解各小组的活动情况。
学生：前期活动记录、体会。
活动过程：一、导入同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起汇报交流一下各组的经验。
二、展示交流1．学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。
2．小组分别展示汇报。
3．总结前段成果。
- 8 -4．教师进行方法的指导。
(1) 引导学生积极汇报前段活动的过程及取得的(2) 适当引导各组在汇报活动过程的同时，还引导学生将前段活动中的收获、反思等情感体验与大家一起分享。
成果，并引导他们用多种方式展示活动成果。
(3) 教师组织生生之间的互动交流，从前段活动中发现问题，提出活动过程中遇到的困难，寻找解决问题的方法，推动学生活动有序进行。
(4) 在指导过程中引导学生规划下阶段活动，认真策划下阶段活动方案，发现新生成的活动目标和主题，并鼓励学生将活动不断拓展、深入取得成功。
三、课堂总结同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。
四、作业1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
- 9 -第四课汇报展示课活动目标：1.通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力；2.通过展示交流体会，激发民族自豪感；活动重点、难点：通过展示领悟中国造纸术的博大精深。
活动准备：教师：评价表学生：汇报资料活动过程：一、回顾引入播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了那些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动体会。
二、汇报展示按组的顺序依次进行展示。
（1）纸的历史与文化小组a.介绍纸的发展与传播。
b.纸文化知识介绍。
c.交流纸的成语。
d.交流纸的歇后语。
- 10 -e.闯关小游戏。
（2）纸的种类与用途小组。
a.小记者介绍搜集到的纸的图片。
b.小收藏家把收集到的各类纸做成标识板，为大家作介绍。
c.说唱表演──介绍纸的种类与用途。
（3）造纸与环境小组。
a.请同学介绍造纸工艺并展示造纸过程。
b.介绍纸的污染。
c.宣读《节约用纸倡议书》。
（4）纸的妙用小组。
a.展示纸艺术品。
b.介绍废纸变宝的办法，展示同学们的快乐创意：快乐纸盘、环保手提袋、巧手杯垫、存钱罐、环保趣味筐、小笔筒、纸玩具、新潮家具等。
c.畅谈未来的纸资源。
三、评价。
填写评价表四、总结1、通过这节课的学习你想说写什么？对同学的评价也好，谈收获也好。
2、写一篇活动总结。
- 11 -教学反思：《纸的研究》为学生提供了一个广阔的实践与思维空间。
在活动中，学生能通过自身的尝试与体验，不断有新发现、新思路。
由于各小组研究的子课题的内容、要求和方法各不相同，有的要集体查阅资料；有的要调查；有的要通过实验操作，体验学习……这所有的活动，都是根据课题小组的分工，学生自己去完成的。
这让他们充分发挥自己的潜能，充分运用自己的创造力、想像力，去解决实践中遇到的各种问题。
他们不仅学到了研究的基本知识和思维方法，丰富了自己的知识技能，还培养了对生活的关心和热爱，使他们产生了强烈的好奇心和主动探究的内驱力。
在研究过程中，学生们会为一些问题进行讨论、争论甚至是争吵，但他们的共同目的是更好地研究问题。
研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。
在活动中我们深深感到： 1.教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。
2.学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做。
3、综- 12 -合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。
4.教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
5.活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验。
我们在综合实践活动课上只是作了初步尝试，在指导过程中还有许多欠缺与不完善的地方，还有待于我们在今后的实践中逐步完善。