小学语文现代文阅读知识点梳理陈双老师
小学记叙文阅读知识及技巧精讲
3.联系实际,通过联想来理解。 如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这 位伟大的战士,直到生命的最后一刻,也没挪动过一寸 地方,没有发出一声呻吟。 我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地 把手缩回来以及剧烈疼痛的情景,而邱少云在烈火烧达 半小时之久却能做到纹丝不动,足见他的高度纪律性及 为革命勇于献身的伟大精神. 4.从比喻、象征意义中去理解。 如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话： “四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗。” 作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗,用“碰壁 ”比喻革命者没有自由,到处受迫害。这是鲁迅先生用 诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。
记叙文六要素
时间 地点 人物 事件起因 经过 结果
表达方式
1.叙述 2.描写 3.说明 4.议论 5.抒情
描写的种类及作用
1.多感官描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） 2.以动衬静，动静结合 3.正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写） 4.人物描写 ①肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、 姿态等） 交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历 以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心情）并反映了 人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。 ③心理描写： 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的 ××性格或者××品质。
5.环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、 天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代 故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境 气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现 人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围 （室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景 、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化 主题。
小学语文现代文阅读知识点梳理陈双老师
售后服务收费标准一、售后服务范围。
我们的售后服务范围包括但不限于以下内容，产品质量问题的处理、产品维修、产品更换、产品退货等。
二、售后服务收费标准。
1. 产品质量问题的处理：如果客户购买的产品出现质量问题，我们将免费提供以下服务，维修、更换、退货。
2. 产品维修：对于因为产品自身质量问题引起的维修，我们将免费提供维修服务。
但对于因客户自身原因（如人为损坏、使用不当等）引起的维修，我们将根据具体情况收取相应的维修费用。
3. 产品更换：对于因产品自身质量问题引起的更换，我们将免费提供更换服务。
但对于因客户自身原因（如不喜欢、尺寸不合适等）引起的更换，我们将根据具体情况收取相应的更换费用。
4. 产品退货：对于因产品自身质量问题引起的退货，我们将免费提供退货服务。
但对于因客户自身原因（如不喜欢、尺寸不合适等）引起的退货，我们将根据具体情况收取相应的退货手续费。
5. 特殊服务：对于一些特殊的售后服务（如上门维修、定制产品等），我们将根据具体情况收取相应的服务费用。
三、售后服务收费标准的调整。
我们将保留对售后服务收费标准进行调整的权利，但在调整之前，我们将提前公告并说明调整的原因和具体内容。
四、结语。
我们始终坚持以客户需求为导向，为客户提供高质量、高效率的售后服务。
我们的售后服务收费标准将根据客户需求和市场变化进行调整，以更好地满足客户的需求。
感谢您对我们的支持和信任，如果您对我们的售后服务收费标准有任何疑问或建议，请随时与我们联系。
我们将竭诚为您解答疑惑，并不断改进服务质量，为您提供更好的服务体验。
语文S版精编三年级语文上册阅读理解专项知识点
语文S版精编三年级语文上册阅读理解专项知识点一、现代文阅读。
水柳村的抱抱树（节选）东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。
最近，水柳村有了大麻烦。
十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。
他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。
终于，人们要去和老柳树谈判了。
村长说：“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。
“我喜欢你们，给我抱抱吧。
你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。
但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。
”水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。
如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！1．水柳村的大麻烦是（）。
A．老柳树不知道犯了什么毛病 B．老柳树随意抱人 C．河道口交通拥堵2．老柳树都抱了谁？造成了怎样的结果？请你用横线在短文中画出来。
3．老柳树还会抱谁？请你展开想象力，写一写。
_______________________________4．老柳树为什么要抱人们？_______________________________5．根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
①水柳村的人们都很讨厌老柳树。
（________）②听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。
（________）③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。
（________）二、阅读下文，回答问题。
麻雀长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。
天津市小学语文现代文阅读知识点梳理【陈双老师整理】
小学现代文阅读知识点梳理乐学宫主寄语：阅读理解想要拿到满分，方法和技巧固然重要，但也需要掌握阅读理解知识点，就如同英语学习中的“语法”。
在阅读专题课程中，提到过阅读理解的“三剑合一”，将“阅读理解知识点”比喻成“武当太极剑”。
希望孩子们能够明白掌握了阅读理解知识点，就如同拿上了一把武当太极剑，举重若轻，以柔克刚，从而轻松搞定阅读。
看了下面的内容，你会发现原来小学语文知识点是如此简单。
记叙文阅读知识点梳理一、记叙文的定义记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
二、记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果三、记叙文的顺序（1）顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
（2）倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程。
（3）插叙：指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。
(1)插入的内容对主要情节起补充衬托。
(2)有时会起到解释说明。
(3)使文章脉络清晰。
(4)结构紧凑。
四、记叙文的人称（1）第一人称：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。
（2）第三人称：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。
（3）第二人称：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。
五、记叙文的线索（1）以事情发展顺序为线索：按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序。
如《落地的红枣也不能吃》,就是按照事情的起因,经过和结果的线索来写的。
（2）以时间顺序为线索：把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容。
如《一定要争气》,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
小学三年级语文阅读理解技巧总结主旨概括与推理判断
小学三年级语文阅读理解技巧总结主旨概括与推理判断阅读理解是语文学习中的重要环节，也是培养学生语文综合能力的有效方法之一。
小学三年级的学生正处于语言能力快速发展的阶段，掌握阅读理解的技巧对他们的语文学习至关重要。
本文将总结小学三年级语文阅读理解的主要技巧，并结合主旨概括和推理判断两个方面进行详细介绍。
一、主旨概括的技巧1. 理解全文：在开始阅读一篇文章之前，先快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构，从而更好地把握主旨。
2. 抓住关键信息：通读全文后，重点关注标题、首尾句以及反复出现的重要词语，这些信息往往能够帮助我们概括文章的主旨。
3. 掌握核心观点：通过分析每个段落的主题句和关键词，总结出文章的核心观点，从而给出准确的主旨概括。
二、推理判断的技巧1. 引用词句：注意文章中的引号、斜体或加粗等标记，这些词句往往与作者的观点、目的或态度有关，可以通过推理判断来进一步理解全文。
2. 推测意图：注意观察作者在文章中的措辞和表达方式，通过推测作者的意图来解答与主旨相关的细节问题。
3. 分析因果：文章中常常存在因果关系，通过分析事物之间的因果关系，可以更好地推断出作者的观点和文章的主要思想。
小学三年级的学生在阅读理解中，应该通过大量的练习来提高自己的技巧。
下面是一些建议：1. 阅读优秀文章：选择一些语言简洁、逻辑清晰的文章进行阅读，通过模仿优秀的写作方式来提高自己的阅读理解能力。
2. 多做题目：多做一些与主旨概括和推理判断相关的练习题，培养学生的思维能力和推理能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 合理管理时间：在做阅读理解题目时，要合理规划时间，不要花费太多时间在理解和回答上，可以通过提炼关键信息和快速推理的方式来提高作答效率。
综上所述，小学三年级语文阅读理解的主旨概括和推理判断是培养学生语文综合能力的重要环节。
通过掌握主旨概括和推理判断的技巧，学生能够更好地理解文章的意思，提高阅读理解的能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。
s版语文三年级下阅读理解知识点
s版语文三年级下阅读理解知识点
在s版语文三年级下册的阅读理解中，学生们将学习到一系列重要的
知识点，这些知识点不仅有助于提高他们的阅读能力，还能增强他们
对文本内容的理解和分析能力。
以下是一些关键的阅读理解知识点：
1. 理解文本主旨：学生需要学会从阅读材料中提炼出中心思想或主题，这是理解全文的基础。
2. 识别关键信息：在阅读过程中，学生要学会识别和记忆文本中的关
键信息，如人物、地点、事件等。
3. 理解文本结构：学生需要了解文本的基本结构，包括开头、发展和
结尾，以及它们如何相互关联。
4. 分析人物特点：通过阅读，学生应该能够分析文本中人物的性格特点、动机和行为。
5. 理解作者意图：学生要学会从作者的写作风格和文本内容中推断作
者的意图和目的。
6. 掌握词汇和语言技巧：学生需要扩大词汇量，理解并运用各种语言
技巧，如比喻、拟人等。
7. 推理和判断：在阅读时，学生应能够根据文本内容进行合理的推理
和判断，得出结论。
8. 评价和反思：学生应该能够对阅读材料进行评价，包括对文本内容、作者观点和写作风格的评价，并进行反思。
9. 联系实际生活：学生要学会将阅读内容与实际生活联系起来，思考文本对现实生活的意义和影响。
10. 培养阅读兴趣：通过阅读不同类型的文本，学生应该能够发现阅读的乐趣，培养持续阅读的兴趣。
在教学过程中，教师可以通过设计各种阅读活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，来帮助学生掌握这些知识点。
同时，鼓励学生在日常生活中多阅读，多思考，将所学知识应用到实际阅读中，从而提高他们的阅读理解能力。
六年级【部编语文】阅读理解知识点总结
【部编语文】阅读理解知识点总结一、六年级语文阅读理解训练1．1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。
2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。
3.①与标题相照应；②强调牛狮之战时间之短；③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。
4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的对手。
示例：我支持他的看法。
团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。
2．父亲的秘密周海亮①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。
他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。
（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。
可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。
②那里有一个废弃的木屋。
木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。
可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。
晚上他们挤在里面，生起一堆火。
外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。
儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。
可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。
让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。
他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。
可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。
③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。
他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。
我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。
儿子问附近有什么吃的？父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？你难道忘了野生蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。
他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。
三下语文阅读知识点汇总
三下语文阅读知识点汇总一、阅读理解阅读理解是语文学习的基础，它要求我们能够准确把握文章的主旨，理解文章的细节，掌握文章的逻辑关系。
在阅读理解中，我们要注意以下几点：1.理解全文：在阅读一篇文章之前，首先要快速浏览全文，了解文章的主题和结构，这样可以帮助我们更好地理解文章。
2.抓住关键词：在阅读文章时，要注意抓住关键词，这样可以帮助我们更好地理解文章的含义。
3.推理判断：在阅读理解中，有时需要我们进行推理判断，从而推断出文章的意义。
4.归纳总结：在阅读一篇文章之后，要进行归纳总结，这样可以帮助我们更好地理解文章的内容。
二、词语理解词语理解是语文学习的重要一环，它要求我们能够正确理解词语的含义，掌握词语的用法。
在词语理解中，我们要注意以下几点：1.词义辨析：在理解词语的含义时，有时需要进行词义辨析，从而准确地理解词语的含义。
2.词语搭配：在理解词语的用法时，要注意词语的搭配，这样可以帮助我们更好地掌握词语的用法。
3.词语派生：在理解词语的含义时，有时需要了解词语的派生形式，从而更好地理解词语的含义。
三、修辞手法修辞手法是语文学习的高级技巧，它要求我们能够运用各种修辞手法来表达自己的意思。
在修辞手法中，我们要注意以下几点：1.比喻：比喻是一种常用的修辞手法，它通过比较来表达事物的特点。
2.拟人：拟人是一种常用的修辞手法，它通过赋予事物以人的特点来表达事物的形象。
3.排比：排比是一种常用的修辞手法，它通过列举来增强语言的表现力。
4.夸张：夸张是一种常用的修辞手法，它通过夸大事物的特点来表达作者的情感。
以上就是三下语文阅读的一些知识点，希望对大家有所帮助。
阅读是语文学习的基础，通过不断的阅读，我们可以提高自己的语文水平，更好地理解和运用语言。
希望大家都能够喜欢语文，努力提高自己的语文水平！。
统编版(2024年版)语文六年级上册阅读考点讲义
阅读考点考点一标题的考查★★★★★题型1:为文章拟标题考点解析：文章的标题有很多种拟法，好的标题既要交代写作内容，暗示文章中心，又要新颖吸人，具有一定的美感。
撰写文章标题可以依以下几方面：(1)核心人物(2)写作对象(3)核心事件(4)作者情感态度题型2标题的作用·题型展示：为什么以此为题?谈谈你对题目的理解；试分析题目的作用；能否换成其他题目等。
·考点解析：品味题目可以从内容(人物、事件、主题、情感)、线索、效果三方面，内容方面的作用一定有，线索、效果方面视具体情况分析。
·内容方面：内容方面最广泛最复杂，一般而言包括人、事、情、景、理几方面，只要有的话就都写上去。
具体包括：(1)交代写作对象(人物、景物、事物、事件)；(2)概括文章的主要内容；(3)象征……意义：(4)暗示或表明文章中心，奠定感情基调。
（5）引起读者的阅读兴趣、好奇心·结构方面：好的标题往往是文章线索。
·效果方面：或极具诗意，给人美感；或用设问引人注意；或用反问强调：或对比突出：或故意用看似矛盾的说法引人注意：或套用仿用诗句、歌词、新词等以求新颖，吸引读者。
题型3标题的含义·题型展示：标题有何含义?标题有几方面含义(意蕴)?理解标题的内涵(意蕴)，说说你对标题的理解等。
考点解析：一般面言，物名性的标题都有深浅两方面的含义，浅的是指表面意思，深的是指抽象的象征意义。
深的方面，文章涉及到几个主要人物、主要事件，标题往往就有几种含义，有时作者也是暗藏在文章背后的人物，其观点态度也算是文章中心的一部分题型4标题可否换成另外一个?哪个更适合做标题?考查的也是标题的作用，即从内容、结构、效果三方面分析，先判断能不能换或哪个更适合做标、题，接着分析某一个标题好在哪里，再说说另一个标题的不足，最后得出结论。
需背诵：1.概括文章主要内容 2.（运用……的方法）新颖有趣，吸引读者的阅读兴趣 3.暗示或表明文章中心，表达……的思想感情（体现人物的……性格/精神）。
部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义 07 鉴赏表达技巧(有答案解析)
【暑假阅读】07 鉴赏表达技巧【方法技巧】※叙述⼈称1.第⼀⼈称：叙述亲切⾃然，能⾃由地表达思想感情，给读者以真实⽣动之感。
2.第⼆⼈称：增强⽂章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三⼈称：能⽐较直接客观地展现丰富多彩的⽣活，不受时间和空间限制，反映现实⽐较灵活⾃由。
※叙述⽅式1.顺叙：能按某⼀顺序(时间或空间)较清楚地进⾏记叙。
2.倒叙：造成悬念，引⼈⼊胜。
3.插叙：对主要情节或中⼼事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上⽂内容加以补充解释，对下⽂做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表⼀朵”，(指叙述两件或多件同时发⽣的事)使头绪清楚，照应得体。
※描写手法总体来说，描写有以下⼀些作⽤：①再现⾃然风光。
②描绘⼈物的外貌及内⼼世界。
③交代⼈物活动的⾃然及社会环境。
1.⼈物肖像、动作描写、⼼理描写：更好展现⼈物的内⼼世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写⾃然风光，营造⼀种⽓氛，烘托⼈物的情感和思想。
3.环境、场⾯描写：交代⼈物活动的背景，写明事件发⽣的时间和地点，渲染⽓氛，更好地表现⼈物。
4.⼈物对话描写、⼼理描写、细节描写：刻画⼈物性格，反映⼈物⼼理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹⼈物的语态，收到⼀种特殊的效果。
5．正⾯描写、侧⾯描写：正⾯直接表现⼈物、事物；侧⾯烘托突出⼈物、事物。
※修辞1.⽐喻：化平淡为⽣动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.⽐拟：给物赋予⼈的形态情感（指拟⼈），描写⽣动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托⽓氛，增强感染⼒，增强联想；创造⽓氛，揭⽰本质，给⼈以启⽰。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有⾳乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排⽐：节奏鲜明，内容集中，增强⽓势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染⼒强；承上启下，分清层次；多次强调，给⼈以深刻的印象。
8.对⽐：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
部编版统编版六年级语文下册课文阅读第二单元知识点
答卷时应注意事项
１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；
３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；
４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；
５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；
６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；
７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！
部编版统编版六年级语文下册知识点
第二单元。
三年级语文知识点归纳现代文学作品的阅读与理解
三年级语文知识点归纳现代文学作品的阅读与理解现代文学作品是指在20世纪以来创作的文学作品，它们反映了时代的变迁和社会的发展，具有鲜明的时代特点。
对于三年级的学生来说，了解现代文学作品的阅读与理解是培养其语文素养和审美能力的重要一环。
本文将归纳总结三年级语文知识点，以帮助学生更好地阅读与理解现代文学作品。
一、作品背景与作者介绍在阅读现代文学作品前，了解作品的背景和作者的基本情况是很有必要的。
例如，作品所处的时代背景、文学流派、作者的生平经历等等。
这些对于理解作品的内涵和作者的创作意图有着重要的影响，帮助学生更好地把握作品的主题和思想。
二、作品主题与情节现代文学作品的主题多样，涉及到社会、人生、家庭、友情等方方面面。
三年级的学生可以通过阅读作品，理解作品所揭示的主题和情节。
可以通过描述作品中的人物、事件、对话等等，对作品的主题和情节进行分析和总结。
三、人物形象与描写现代文学作品中的人物形象是作品的灵魂，他们的性格特点、行为举止、言语表达等等都可以通过细致入微的描写表现出来。
在阅读作品时，学生需要关注作品中的人物形象，通过对比和分析，塑造自己对人物形象的理解和感受。
四、语言运用与表达技巧现代文学作品的语言运用是其独特之处，作者通过运用各种修辞手法、描写技巧和表达方式，使得作品更加生动、形象、有力。
三年级的学生需要学会辨析作品中的语言运用，如比喻、拟人、排比等修辞手法，通过分析其使用的目的和效果，进一步理解作品的意义和作者的观点。
五、情感体验与思考现代文学作品不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的交流和思想的呈现。
阅读现代文学作品，对于三年级的学生来说，可以培养他们的情感体验和思考能力。
学生在阅读作品时，可以尝试将自己的情感和思想与作品中的情节和主题进行对比和交流，从而提升自己的感知与思考水平。
综上所述，三年级语文知识点在归纳现代文学作品的阅读与理解中起到了重要的作用。
通过了解作品背景与作者介绍、分析作品的主题与情节、理解人物形象与描写、辨析语言运用与表达技巧以及进行情感体验与思考等方面的知识点，学生可以更好地阅读与理解现代文学作品，培养自己的语文素养和审美能力。
小学二年级语文重点知识总结课文理解与阅读技巧
小学二年级语文重点知识总结课文理解与阅读技巧语文学习对于小学生来说是非常重要的一门学科，它不仅涉及到他们的语言表达能力，还关系到他们的思维发展和认知水平。
在小学二年级语文学习中，课文理解与阅读技巧是需要重点关注和掌握的内容。
本文将以小学二年级语文重点知识总结为主题，分别介绍课文理解和阅读技巧，并提供相应的学习方法，以帮助孩子们更好地掌握这些知识。
一、课文理解在小学二年级的语文学习中，课文理解是一个非常重要的环节。
通过对课文的理解，孩子们可以对课文内容有更深入的认识，提高自己的语文素养。
以下是几个重点知识总结：1. 阅读理解：阅读理解是指读懂一篇文章并且能够回答相关问题的能力。
二年级的孩子们可以通过认真阅读课文，提取关键信息，理解课文的主题和大意，掌握作者的写作意图。
同时，可以通过阅读理解题进行巩固和练习。
2. 理解词语：掌握词语的意思是理解课文的基础。
孩子们可以通过词语的上下文进行推测，或者使用词典查找词语的含义。
此外，可以通过猜测词义的游戏或者形成词义思维导图的方式来加深对词语的理解。
3. 理解段落：对于一篇文章来说，每个段落都有其独立的含义和作用。
孩子们需要学会通过阅读理解每个段落的主题，理解作者的观点和情感，并将各个段落的意义进行整合，形成对整篇文章的整体理解。
二、阅读技巧阅读技巧是指帮助孩子们更好地理解和消化课文内容的技巧。
以下是几个适合小学二年级学生的阅读技巧：1. 利用插图：很多课文都会有插图，孩子们可以通过观察插图来了解课文的大意和主题，抓住文字和图片之间的对应关系，进一步理解课文的内容。
2. 分段阅读：对于较长的课文，可以将其分成几个段落，分段阅读。
每读完一段，孩子们可以简单概括段落的主题，帮助理解整篇课文。
3. 口头表达：让孩子们将课文的内容用自己的语言进行复述和表达，可以帮助他们深入理解和记忆课文的内容。
可以通过问答、讲故事的方式进行口头表达。
4. 制作读书笔记：鼓励孩子们将自己的理解和感受记录下来，可以通过绘画、写作或者贴纸的方式进行。
(完整word版)现代文阅读理解知识点归纳及解题攻略
现代文阅读理解知识点归纳及解题攻略一、记叙文1.记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙文的线索及其作用线索种类：核心人物（人物的见闻、感受或者事迹）； 核心人物（某一具有特殊意义的物品）；●核心事件（中心事件）；❍时间；⏹地点；☐作者的情感。
寻找线索：文章标题； 各段反复出现的词语；●文中议论抒情的语句；❍作者的思想感情；⏹某一人物的见闻、感受。
【答题格式】……是贯穿全文的线索。
它把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、脉络分明。
3.记叙的顺序及作用顺序：按事件发展的先后顺序叙述。
【答题格式】采用了顺叙的记叙顺序，把……事件叙述得有头有尾，条理清晰、脉络分明。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再进行叙述。
【答题格式】把……放到前面写，造成悬念，引起读者的阅读兴趣，且使文章波澜起伏，引人入胜。
●插叙：叙述时中断线索，插入相关的另一事情。
【答题格式】插叙了……充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物……性格，突出文章中心。
4.记叙文开头句段的作用：开篇点题； 总领全文；●引起下文，为下文做铺垫；❍设置悬念，引起读者的兴趣或思考；⏹为下文埋下伏笔。
5.记叙文中间句段的作用：承上起下（过渡）； 为下文做铺垫；●推动情节的发展；❍对前文进行总结。
6.记叙文结尾句段的作用：篇末点题，画龙点睛； 总结全文；●令人深思，给人启示，让人回味无穷；❍首尾呼应。
6.归纳记叙文中心思想方法：文章标题，首尾抒情、议论性的句子； 整合概括主要段落大意；●分析时代背景；❍由作者对人物或事物的态度总结。
【答题格式】通过对……的叙述（描写），表达了作者……的思想感情，赞美（歌颂）了……8.记叙文描写的种类及其作用：【答题格式】属于……描写。
表现了人物……的性格（……的高尚品质等）。
外貌描写：指对人物容貎、衣着、神情、姿态等进行的描写。
作用：交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。
2024年六年级语文课文知识点总结(2篇)
2024年六年级语文课文知识点总结六年级的语文课程是学生语文学习的重要阶段，通过对各种课文的学习，能够提高学生的文学鉴赏能力、提高语言表达能力和理解能力。
以下是____年六年级语文课文的知识点总结。
一、《花儿爷爷》1. 理解文章主题和情节，分析人物性格特点以及他们的一言一行对故事情节的推动作用。
2. 分析文章中的词语、句子的含义，掌握词语的用法、句子的结构特点。
3. 理解课文中的寓意，明白爱的力量和亲情的重要性。
二、《蜘蛛和小鸭子》1. 分析文章的结构和情节，理解作者的写作意图。
2. 分析人物形象的细节描写，了解不同人物的性格特点。
3. 分析比喻的意义，理解比喻手法对文章的修辞和韵味产生的作用。
三、《南京长江大桥》1. 分析文章的结构，了解记叙文的写作特点。
2. 理解课文中的专业知识，明白桥梁工程的复杂性和重要性。
3. 掌握描写事物外貌特点的方法，提高叙述能力。
四、《铁路工人》1. 理解文章的主题和情感表达，领会作者的寓意和思想。
2. 分析叙事文的结构和写作手法，掌握写人写景的技巧。
3. 分析文章中的修辞手法，如比喻、夸张等，理解其修辞效果。
五、《小兔与哭泣的声音》1. 分析文章的情节和语言表达，领会作者的写作意图。
2. 理解课文中的隐喻和形象的运用，掌握隐喻的含义和修辞效果。
3. 分析人物形象的描写，理解人物的内心活动和情感变化。
六、《草木虫鸟》1. 理解课文中的意象和动物形象，明白作者的抒情意境。
2. 分析诗歌的韵律和押韵规律，掌握诗歌的语言特点。
3. 分析诗歌的意义和审美效果，提高对诗歌的鉴赏能力。
七、《世界的原野》1. 分析文章的结构和写作手法，了解散文的特点。
2. 理解散文的主题和思想，明白作者对自然的热爱和敬畏之情。
3. 掌握描写自然景物的方法，提高对自然的观察和表达能力。
八、《守望精灵狐狸》1. 分析故事情节和人物形象，理解动物保护和环境保护的重要性。
2. 掌握描写人物性格和形象的方法，提高对人物的理解能力。
小学语文现代文学名篇解读技巧知识点总结
小学语文现代文学名篇解读技巧知识点总结文学是人类思想感情的艺术表达，是深刻表达人生的一种方式。
小学语文中，学生接触到的文学作品主要以现代文学名篇为主。
如何准确理解和解读这些作品，是培养学生综合素养和批判思维的重要环节。
本文将从几个角度介绍小学语文现代文学名篇解读的技巧和知识点。
一、背景分析在解读一篇现代文学名篇之前，了解作者和作品的背景非常重要。
了解作者的生平经历、社会背景以及写作动机，可以帮助我们更好地理解作品的内涵。
同时，也要了解作品所处的时代背景，这样有助于我们把握作品所要表达的观点和主题。
二、结构分析现代文学名篇的结构多样，有的是线性结构，有的是多线索结构。
在解读时，要仔细分析作品的结构特点，并通过分析结构，把握作品的发展脉络。
可以从人物关系、情节转折、时间顺序等方面进行分析，理清作品的逻辑关系。
三、主题分析现代文学名篇所要表达的思想主题往往是深入人心的，需要我们通过深入解读才能理解。
在分析主题时，要注意挖掘作品中的隐喻、象征、比喻等修辞手法，找出作者真正要表达的思想。
同时，也要注重细节的把握，从细节中找出作品所要表达的主题。
四、语言风格分析现代文学名篇的语言风格是其独特之处。
要准确解读一篇作品，必须注意作者的语言运用。
可以分析作者的修辞手法、语言节奏、描写方式等，从而理解作品所要传达的情感和情绪。
五、态度与价值观分析一篇现代文学名篇往往体现了作者的态度和价值观。
通过细致解读作品中的人物形象、事件描写、言语表达等方面，我们可以揭示作者对于人生、社会、道德等问题的思考和看法。
这有助于培养学生审美情操和价值观。
六、自我思考除了以上的技巧和知识点，学生在解读现代文学名篇时还应培养自己的主动思考能力。
在阅读作品的过程中，可以思考作者的意图、自己的感受以及作品与自身的联系等，从而加深对作品的理解和体验。
通过以上几个方面的分析和思考，我们可以更好地解读和理解小学语文中的现代文学名篇。
这不仅有助于学生提升语文水平，也培养了他们的综合素养和批判思维能力。
第6单元主题阅读(知识梳理精选阅读)六年级语文下册 部编版
部编版六下第六单元主题阅读【知识梳理】知识点：抓住人物特点，体会文章表达的思想感情本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
★阅读方法1.指导选择活动主题；制订活动计划。
2.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
■文体：成长手册、演讲稿、书信等。
■把握文章主要内容的方法：（1）要素串联法（2）段意串联法（3）摘句法（4）标题扩充法3.体会情感：体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情。
■体会情感的方法：（1）从关键词语、句子中去体会；（2）从修辞手法、景物描写中去体会；（3）从标题中去体会等。
4.利用学过的方法整理资料。
（1）借助时间轴回忆难忘的点点滴滴；（2）快速浏览收集的资料，筛选内容；（3）用“编年体”“栏目式”等方法给资料分类。
【精选阅读】一、（2020·全国·六年级单元测试）非连续性文本阅读【材料一】近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。
微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。
不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。
无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。
同时，比起价格不菲的大部头纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。
也有人对此表示担忧。
碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。
零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
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小学语文现代文阅读知识点梳理陈双老师
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学现代文阅读知识点梳理
乐学宫主寄语：
阅读理解想要拿到满分，方法和技巧固然重要，但也需要掌握阅读理解知识点，就如同英语学习中的“语法”。
在阅读专题课程中，提到过阅读理解的“三剑合一”，将“阅读理解知识点”比喻成“武当太极剑”。
希望孩子们能够明白掌握了阅读理解知识点，就如同拿上了一把武当太极剑，举重若轻，以柔克刚，从而轻松搞定阅读。
看了下面的内容，你会发现原来小学语文知识点是如此简单。
记叙文阅读知识点梳理
一、记叙文的定义
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
二、记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
三、记叙文的顺序
（1）顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
（2）倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程。
（3）插叙：指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。
(1)插入的内容对主要情节起补充衬托。
(2)有时会
起到解释说明。
(3)使文章脉络清晰。
(4)结构紧凑。
四、记叙文的人称
（1）第一人称：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。
（2）第三人称：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。
（3）第二人称：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。
五、记叙文的线索
（1）以事情发展顺序为线索：按照事情的发生,发展,经过和结果的顺序。
如《落地的红枣也不能吃》,就是按照事情的起因,经过和结果的
线索来写的。
（2）以时间顺序为线索：把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容。
如《一定要争气》,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
（3）以地点变换的顺序作线索：以写景,参观访问过程为内容的文
章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清每个地点上的事情。
如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开头。
点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述
（4）以具体的事物为线索：如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索,围绕苹果叙述了感人的事。
（5）以中心事件为线索：中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事。
如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花,养什么花,怎样养花,怎样劳动获得丰收,怎样享受劳动成果。
养花有何乐趣等。
六、表达方式
五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
（1）叙述是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。
（2）描写是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。
正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间。
（3）说明主要是解说性状。
直接说明事物形状、性质、成因、功用等。
（4）抒情是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。
抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种（5）议论在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。
七、修辞手法
小学常考修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复、引用
借代。
八、记叙文的表现手法
1象征
2托物言志
3对比
4衬托
5铺垫
6先抑后扬（欲扬先抑）
7设悬念
8渲染
9伏笔
10照应
说明文阅读知识点梳理
一、说明文的定义
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
二、说明文的分类
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
三、说明文的顺序
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
四、说明文的方法
什么是打喷嚏
打喷嚏通常是指鼻子过敏并通过不自主的喷发而释放。
⑵分类别：按一定标准将说明对象分类。
例如：学而思网校的语文老师按教学风格分类，有精灵派、柿子派、糖果派、乐学派。
作用：条理。
⑶举例子：举出实际事例来使要说明的对象具体化。
例如：动物园里的动物品种繁多，有斑马、猴子、大象、老虎等。
作用：具体，说服力。
⑸作比较：用具体的、大家熟悉的事物和抽象的、人们陌生的事物相比较。
例如：它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。
作用：突出强调。
⑹列数字：非常光滑的白墙的光反射系数高达90%，比草地、森林或毛面
装饰物高10倍左右。
作用：准确，说服力。
⑺引资料
引用资料的范围很广，可以是经典着作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
(《苏州园林》)
作用：使文章更具说服力，体现说明文语言的准确性。
引用古诗：使说明文更具诗情画意。
⑻摹状貌?
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
”
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
(《苏州园林》)
作用：为了使被说明对象更形象、具体。
摹状貌与打比方的区别——
摹状貌相当于记叙文中的描写，打比方相当于记叙文中比喻。
⑼画图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用绘制图形或表格的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。
再如：
四、说明文的结构
总分式。
事物说明文常用的结构形式：
（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。
结尾没有总结性的语言）
（2）总——分——总，如《故宫博物院》
（3）分——总。
递进式。
事理说明文常用的结构形式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。
各层之间的关系为递进关系。
如《向沙漠进军》。
五、说明文语言特点
科学性、准确性、严密性。