5年级的作文要求
五年级下册个单元的作文要求
我的梦作文
自幼之时，我便拥有了首个梦想——成为一名警察。
儿时的梦想，如今回想起来，既显得可笑，又充满幼稚。
当时的我，实则是钟情于警察那漂亮的警服，以及他们站立在马路中央指挥交通时的飒爽风姿。
然而，没过多久，我的梦想就发生了转变，缘由是我逐渐知晓了当一名警察的艰辛与困难。
继而，成为一名老师成了我的第二个梦想。
自小至大，我接触过诸多老师，有年长的、资历深厚的；亦有年轻的、经验欠缺的。
但无论他们属于何种类型的老师，教授哪一门学科，我都格外喜爱他们。
将来也期望能像他们一样，站立在高高的讲台上，为我的学生们授课。
现今，我已是一名五年级的学生，即将步入中学的殿堂。
如今的我，已不再是那个懵懂无知的小孩；如今的我，对一些事情已具备了自己独特的见解与想法。
此刻我的梦想是——成为一个对社会有贡献的人。
或许你会讲，这称不上是什么梦想。
然而在这漫长的学习生涯中，我不敢确定我的梦想是否会再度改变。
但我能够肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现今有不少学生时常高谈阔论自己的远大理想与抱负。
但往往未能做好身边理应做好的小事，甚至连一些基本的社会公德都未能践行。
我们若要实现自己的梦想，就需从身边的小事做起，从自身做起，切不可抱有“不以善小而不为，不以恶小而为之”的念头。
要脚踏实
地地为自己的梦想奠定基础，方能最终实现它！
或许你的梦想多如繁星，或许你的梦想亘古不变，然而不管我日后从事何种职业，担任何种工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，从自身做起，成为一个对社会和全人类有贡献的人！。
小学五年级作文评分标准
小学五年级作文评分标准
小学五年级作文评分标准是指对小学五年级学生的作文进行评分时所遵循的一套评分标准，其目的是为了客观、公正地评价学生的作文水平，帮助学生提高写作能力。
下面将对小学五年级作文评分标准进行详细介绍。
一、内容。
1. 题材创新，作文题材新颖，内容丰富，能引起读者兴趣。
2. 观点明确，作文观点清晰，思路清楚，表达准确。
3. 描写细腻，作文描写生动具体，情节连贯，细节丰富。
4. 主题鲜明，作文主题突出，思想深刻，富有感染力。
二、结构。
1. 开头引人，开头生动有趣，引人入胜，能吸引读者。
2. 衔接自然，段落衔接自然，过渡流畅，层次分明。
3. 结尾收束，结尾得体，概括全文，给人留下深刻印象。
三、语言。
1. 用词得体，用词准确得体，富有表现力，语言生动。
2. 句式多变，句式多样，语言优美，表达清晰。
3. 修辞恰当，修辞手法得当，形象生动，富有感染力。
四、规范。
1. 书写工整，字迹工整，格式规范，整洁美观。
2. 笔墨工整，用笔工整，字迹清晰，不潦草涂改。
3. 笔墨规范，字迹规范，字体端正，符合书写规范。
以上就是小学五年级作文评分标准的具体内容，希望能够帮助老师们更好地评价学生的作文，同时也能够激励学生不断提高自己的写作水平。
通过遵循这些评分标准，相信学生们的作文水平会有所提高，写出更加优秀的作品。
人教版五年级下册四单元作文要求
人教版五年级下册四单元作文要求全文共8篇示例，供读者参考篇1人教版五年级下册四单元作文要求经过前几单元的学习和练习,我们对写作已经有了一定的基础和感觉。
到了四单元,作文的要求会更高一些,主题也更加深入。
让我们一起来看看这一单元的写作要求吧。
第一节是写"杂文"。
杂文是一种散文体的文体,内容涉及广泛,体裁多种多样。
写杂文需要我们注意以下几点:选材新颖,观点独到。
杂文题材可以是日常生活中的一件小事,也可以是社会现象中的一个话题,关键是要有独特的视角和见解。
语言生动有趣,不拘泥于陈词滥调。
杂文讲究语言的活泼性和表现力,我们可以借助比喻、拟人等修辞手法,让语言更加形象生动。
结构紧凑有理,层次分明。
杂文虽然形式较为自由,但仍需要有一定的逻辑结构,使文章的思路清晰,层次分明。
第二节是写"记叙文"。
记叙文是以描写人或事为主的文体,通过生动的细节描写和情节发展,达到抒情或说理的目的。
写记叙文需要注意:立意新颖,题材贴近生活。
记叙文的题材可以来自生活中的一个细节或一段经历,重点是挖掘其中蕴含的哲理或情感。
描写细腻生动,着眼于细节。
记叙文的魅力在于对细节的渲染和刻画,我们要学会用手捧着眼睛去观察生活。
情节发展自然,高潮突出。
好的记叙文应该有一个清晰的情节线索,层层推进,最后达到高潮,产生一定的思想性或情感共鸣。
第三节是写"议论文"。
议论文是以论证为目的的文体,通过阐述观点、分析论证,表达对某一问题的看法和主张。
写议论文需要遵循以下原则:选题重要,论点明确。
议论文的选题应该是一个具有一定分量的问题,论点要明确、鲜明。
论据充实,论证有力。
议论文的核心是论证过程,我们要努力寻找充实的论据,使论证更加有力、说服力强。
行文严谨,语言准确。
议论文的语言应该严谨准确,避免模棱两可或夸大其词。
立场客观,包容开放。
客观公正是议论文的基本要求,我们要尊重不同观点,体现包容开放的精神。
小学五年级语文检测作文评分标准细则
小学五年级语文检测作文评分标准细则
一类习作(27至30分):
1.字迹整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会使用学过的词语;
4.内容具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。
二类习作(24至26分)：
1.字迹比较整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会使用学过的词语,但出现一些失误,有一些错别字;
4.内容较具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。
三类作文(18至23分):
1.字迹比较整洁、美观;
2.按要求拟定作文标题;
3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思但出现一些失误,有一些错别字;
4.内容比较具体,能通过具体描写表达情感,能根据表达的层次分段写作;
5.能正确使用常用的标点符号。
四类习作(11至17分):
1.书写不够认真;
2.语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;
3.内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚,不会分段写;
4.标点符号使用错误明显;。
五类习作(0至10分):
1.字迹潦草辨识困难;
2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;
3.内容很简单,没有中心,记流水帐,重复罗嗦,不知所云;
4.不会使用标点符号;
5.跑题;
6.字数在100字以下、只写一个作文题目,或者空白。
小学语文五年级五、六年级作文评分标准
五、六年级作文评分标准（讨论稿）
注：
（1）没有标题扣2分。
（2）满分40，酌情按分值打分。
（3）1个错别字扣1分，重现不计。
（4）每少50字扣1分。
（5）特色加分（5分）。
达到下列三项之一者可加2—3分；特别突出的可加5分。
①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
说明：从本学期开始单元卷、期末卷的作文分值增至40分（可讨论）。
为了让教师们尽快适应这样的变化，参考《语文课程标准》，“中学作文的评价标准”，同核心组、中心组部分教师讨论出以上评价标准（抛砖引玉），为大家充分讨论做例子。
请大家踊跃参加讨论（写回贴）。
小学五年级写作文一般多长时间
小学五年级写作文一般多长时间小学五年级作文考试需要的时间：40分钟能完成400字的习作。
五年级作文达标要求1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需求，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。
希望能帮助你！在我的人生成长中，发生过许许多多的事情，而最令我难忘的还是上学前班时的一件事，小学六年级写事作文500字。
我在上学前班的时候学习非常好。
有一次，老师出题让我们进行一次小小的测试，接着老师说：“同学们，拿出本子来，然后把题做完，老师给你们改分，谁考得好，老师就会发给你们一些小奖品。
”当然那时的我们非常幼稚，想着奖品会是什么，可能是糖，可能是一个小本子，可能是一支铅笔，可能是一块橡皮，可能是一张漂亮的课程表，可能是一把上面不布满图案的尺子，~~~~~我们想了很多老师可能发的东西，但就在这个时候，时间过去了，我抄完了题但是没有做完，20道题只做了13道，13道题我只做对了10道，剩下的纸有的是“？”，有的是“X”，我只得了七十多分，而奖品却是一朵小红花。
我真后悔考试是没有珍惜~~~~让时光老人偷偷溜走。
这时，我真不敢想我回家的后果，妈妈可能打我，可能~~~~~~~~~~~~“哦，我知道了”。
一瞬间，我想出了一个自己认为天衣无缝的办法。
在回家的路途中，我把那个小测试从本子上撕了下来，一回到家里，妈妈就检查我的作业，这时，妈妈发现我的本子很薄，好像少了几页，就问：“莹莹，你的本子怎么少了好几页。
”我低着头不敢说话，妈妈知道肯定有事，就按开免提给我一块回家的金珊打了个电话，电话“滴滴”的响的，我的心“怦怦”的跳着，突然，电话通了，发出了金山幼稚的声音，妈妈向金珊询问了一下事情的经过后，非常地生气，就开始打我，当时，我也觉得挺委屈的，不就是撕了本子上的题吗？妈妈好像看透了我的心思，就说：“你这么小就学会了说谎话，张大还会学好吗？你回你的物理反省反省，找回你丢失的东西。
小学各年级写作要求
小学各年级写作要求小学一年级作文要求一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求：一、写作目的：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3.培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。
5年级的作文要求
5年级的作文要求五年级的作文要求作文是学生写作的一种形式，通过作文可以培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
下面是五年级作文的要求：1. 主题要明确：每篇作文都应该有一个明确的主题，例如“我最喜欢的节日”、“我的梦想”等等。
在写作之前，学生应该明确自己要表达的主题并思考相关的内容。
2. 内容要连贯：作文应该有一个明确的起承转合结构。
开头要引入主题，承接部分要详细介绍事物或情感，转折部分要呈现事物变化或感受变化，结尾要得出结论或总结。
学生应该注意每个部分之间的过渡和衔接，使整篇作文流畅自然。
3. 语句要简明：五年级学生的作文语言应该简洁明了，避免使用冗长或复杂的句子。
学生可以利用简单的句型和词汇来表达自己的想法，同时要注意语法的正确性。
4. 描写要生动：作文中可以适当地使用形象描写，以增加作文的生动性和真实感。
学生可以描述人物的特征、事物的形状和颜色等细节，使读者能够更好地理解作文的内容和情感。
5. 表达要真实：学生在写作时应该表达真实的想法和感受。
他们可以结合自己的经历或观察到的事物来进行写作，但要保持真实性。
同时，应该尽量避免使用与自己经历不相关或虚假的内容。
6. 修饰要适度：学生可以适当地使用修饰词语来丰富作文的表达。
修饰词可以帮助学生更好地描述事物的特征和感受，但要注意使用适度，不要过多地使用修饰词，以免造成作文的冗长和不自然。
7. 格式要规范：五年级的作文有时会要求按照特定的格式进行写作，例如“叙事文”、“议论文”等。
学生应该按照要求来组织自己的文章结构和内容，同时要注意段落的分节和标题的使用。
总之，五年级的作文要求学生在内容、结构和语言方面都能够表达自己的观点和感受。
通过不断练习，学生可以提高自己的写作水平，并且能够更好地表达自己的想法。
小学续写作文的要求
小学续写作文的要求小学2、3、4、5年级的作文要求：二年级作文要求：一、写作目的：能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记。
二、写作内容：能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。
逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。
三年级作文要求：一、写作目的：乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
二、写作内容：通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级作文要求：一、写作目的：能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句。
每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
二、写作内容：能围绕习作要求，自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条，掌握其格式；能修改有明显错误的短文。
每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级作文要求：一、写作目的：懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；学写板报稿、建议书。
自拟题目，学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五年级作文小学写作文的基本要求
五年级作文小学写作文的基本要求1.写作文要先构思好内容，不要急于动笔。
Writing a composition, it is important to plan the content first, rather than rush to write.2.需要明确文体要求，是记叙文还是议论文？It is necessary to clarify the style requirements, whether it is a narrative or argumentative essay?3.题目要仔细阅读，确保理解题意。
Read the title carefully to ensure understanding of the topic.4.开头要生动，能吸引读者的眼球。
The beginning should be vivid, attracting the reader's attention.5.写作文需要用到丰富的词汇和连词，以充实文章内容。
Writing a composition requires the use of rich vocabulary and conjunctions to enrich the content of the article.6.不要忘记使用一些形象生动的修辞手法，比如比喻、拟人等。
Don't forget to use some vivid rhetorical devices, such as metaphor and personification.7.段落要分明，每段讨论一个主题。
Paragraphs should be distinct, each discussing a single topic.8.通过适当的衔接词，使得段落之间的过渡更加自然。
Use appropriate transition words to make the transition between paragraphs more natural.9.写作中需要注重语法和句式的多样性，不能一成不变。
五年级作文提纲
五年级作文提纲作文提纲作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：1.思想健康，中心明确。
2.内容具体，条理清楚。
3.语句通顺，意思连贯。
4.详略得当，主次分明。
5.善于观察，想象丰富。
6.书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
一、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
二、确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
小学生五年级语文作文模板
小学生五年级语文作文模板
五年级语文作文模板。
一、开头，引出话题，简要描述写作背景。
五年级的语文学习让我感觉到了很大的进步，老师教给我们了很多写作的技巧，今天我就来分享一下五年级语文作文的模板。
二、中间段落，展开论述，提供相关事例或论据。
1. 论点一，作文的开头。
首先，作文的开头非常重要，它能够吸引读者的注意力。
我们可以用一些生
动的描写或者有趣的情节来引出文章的主题，让读者产生浓厚的兴趣。
2. 论点二，作文的中间部分。
其次，作文的中间部分需要有逻辑清晰的结构，可以通过时间顺序、空间顺
序或者逻辑顺序来展开故事情节或者论述观点。
同时，可以适当加入一些细节描写，让文章更加生动有趣。
3. 论点三，作文的结尾。
最后，作文的结尾需要有一个合适的收尾，可以总结全文的主题，也可以留
下一些悬念或者给读者以启发。
三、结尾段落，总结全文，提出建议或展望未来。
通过学习五年级的语文作文模板，我深刻体会到了写作的技巧和魅力。
我相信
只要我们认真学习，多加练习，一定能够写出优秀的作文。
希望大家都能够喜欢写作，享受写作的乐趣。
以上就是我对五年级语文作文模板的一些体会，希望能够对大家有所帮助。
让我们一起努力，写出更加优秀的作文吧！。
小学作文标准
小学作文标准
作文是小学生学习语文的重要内容之一，而如何写好一篇作文，是每个小学生都需要认真思考和努力学习的问题。
下面，我将从作
文的结构、内容和语言表达三个方面，为大家介绍一下小学作文的
标准。
首先，作文的结构非常重要。
一篇好的作文应该包括开头、中
间和结尾三个部分。
开头要简洁明了，引出文章的主题，吸引读者
的注意力；中间要有扎实的内容，围绕主题展开，要有条理，层次
分明；结尾要简洁明了，概括全文，给人留下深刻印象。
这样的结
构能使整篇文章看起来井然有序，逻辑清晰。
其次，作文的内容也是至关重要的。
小学生写作文时，可以从
日常生活中的所见所闻出发，围绕自己的经历、感受、想法展开，
这样写出来的作文才会真实、生动。
同时，要注重细节描写，让文
章更加丰富多彩。
另外，要注意遣词造句，尽量用简洁、生动的语
言表达自己的观点，让读者一目了然，印象深刻。
最后，语言表达也是写好作文的关键。
小学生在写作文时，要
尽量用自己熟悉的词汇和句型，避免生搬硬套，这样才能写出真正
属于自己的作品。
同时，要注重语法和标点的使用，让文章通顺流畅，没有错别字和语病，这样才能给人以良好的阅读体验。
总之，小学作文是培养学生语文素养的重要途径，写好一篇作文需要结构合理、内容丰富、语言得体。
希望同学们在平时的学习中多加练习，不断提高自己的写作水平，写出更多优秀的作品。
相信通过大家的努力，一定能够写出让人赏心悦目的好作文。
小学作文标准
小学作文标准
首先，小学作文的结构是非常重要的。
一篇好的作文应该包括开头、承接、转折和结尾四个部分。
开头要引出文章的主题，吸引读者的注意；承接部分要对主题进行展开，引出文章的重点；转折部分要对主题进行深入的分析和阐述；结尾要对文章进行总结和归纳，给读者留下深刻的印象。
这样的结构可以使作文内容有条理、层次分明，让读者一目了然，也更容易理解和接受。
其次，小学作文的语言也是需要注意的。
语言要简洁明了，不要使用过于复杂的词汇和句式，要符合小学生的语言表达水平。
同时，要注意语言的准确性和规范性，避免使用口语化、方言化的表达方式，要尽量使用规范的书面语。
再者，小学作文的内容也是至关重要的。
内容要贴近生活，贴近实际，要让读者感觉到作文的真实性和可信度。
同时，要注重作文的思想性和感情性，要让读者在阅读作文时能够感受到作者的情感和思想，产生共鸣。
最后，小学作文的表达也是需要重视的。
表达要生动、形象，要通过具体的事例和细节来展现作文的主题和内容，让读者能够产
生直观的感受。
同时，要注重表达的技巧和方法，要通过修辞手法和修辞方法来提高作文的艺术性和感染力。
总的来说，小学作文标准是我们在写作文时需要遵循和掌握的规范和要求。
只有按照标准来进行创作，才能够写出一篇优秀的小学作文。
希望同学们在写作文时能够多加注意，不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
小学五年级续写作文材料及要求
小学五年级续写作文材料及要求我战胜了自己体育从来就不是我的长项，尤其是长跑。
因为我知道高考的满分标准，所以我“日夜忧虑”。
当时，我认为不可能得到满分。
母亲看穿了我的心思，提出每天带我去练习长跑。
有了妈妈做后盾，我的心里踏实多了。
第一天练跑步简直就是一次痛苦的经历。
我通常缺乏锻炼，身体素质很差。
我全力以赴地跑，但仅仅跑了一圈就坚持不住了。
妈妈见我跑不动了，就在旁边陪我一起跑，他不断地鼓励我，但当时我的耳朵已听不见任何外界的声音，只是嗡嗡作响。
我和妈妈相距得越来越远，我好像比旁边走路的人还要慢。
最后，我坐在地上，喘着粗气，眼睛模糊地看着东西。
在短暂休息后，当我看着计时器时，我惊呆了，计时器比满分标准长了整整一分钟！这一天的巨大差距无疑伤害了我的自信心。
也许我真的不擅长跑步。
在接下来的几天里，我一天比一天跑得慢。
当我母亲看到我失去了斗志时，她心里也很焦虑。
这天，她语重心长地对我说：“其实，你得不了满分，妈妈不会生气，但如果你现在就放弃了，妈妈一定会失望的。
对于你来说，这是一次培养你坚韧精神的好机会，你说不是吗？”听了妈哈哈话，我觉得眼前一片光明，我不再把跑步当作一种负担，而是用积极的心态去面对。
为了取得更好的效果，我向学校的老师和学生学习，并在家里上网寻找正确的训练方法。
经过一段时间的练习，我的成绩有了很大的提高。
中考终于来临了。
我并没有十分紧张，反而从容镇定。
学生们在起跑线前排成一行，老师高喊命令。
跑，跑，我在长长的跑道上跑，就像一条向前延伸的红腰带。
我的心扑通一声跳了起来，是那么紧，那么急。
我不断想其他的事，好让腿能机械的迈动。
虽然我不断的鼓励自己要坚持，但烈日却不断的消磨我的意志。
就在我即将放弃的时候，我不小心抬头看着观众。
我突然发现我妈妈哈哈。
我妈妈在看我的比赛！哈哈妈妈出现了，提醒我她对我说的话。
练习时她告诉我的最多的就是永不放弃。
妈妈当然不想让我放弃考试。
我必须坚持到底！想到这些，我加快了脚步。
小学语文课标对五年级作文的要求
小学语文课标对五年级作文的要求全文共5篇示例，供读者参考小学语文课标对五年级作文的要求篇1一、班级情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
二、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
三、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
小学语文部编版五年级上册期末考试作文指导(附佳作欣赏)
五年级语文上册期末考试作文指导五年级上册习作的要求从“写清楚”到“写具体”，习作要写出真情实感，并且学会使用恰当的语言。
懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
能主动与他人交换修改自己的作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
为了解决学生不知道“写什么”“怎么写”的问题，课本根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。
比如：第一单元的习作“我的心爱之物”，通过举例的方式唤起学生的生活经验，思考自己的心爱之物究竟是什么；再让学生“写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物”，让学生围绕几个问题构思，把自己的喜爱之情融入字里行间。
再如，第八单元习作“推荐一本书”，鼓励学生向他人推荐一本好书，并将推荐的理由写具体，激发学生主动习作的动机。
其中，第五单元是专门的习作单元，整个单元以学写简单的说明性文章为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，同时搜集资料，尝试用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
五上期末考试作文导写一、本学期我们共进行了八次习作练习，具体如下：1、《我的心爱之物》具体要求：写一种事物，表达自己的感情。
重难点：描述出“物”的特点，也就是说事物所具有的特别或特殊之处，还要生动地记录下你与它的故事，从而写出喜爱它的原因。
易错点：选取的“物”很平常，对自己来说没有特殊意义，抓不住读者的眼球，读者也就提不起阅读的兴趣。
因此，所选的心爱之物应具有特殊性。
2、《“漫画”老师》具体要求：结合具体事例写出人物的特点。
重难点：抓住人物的突出特点，比如说写老师“风趣幽默”，哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体，理由要充分，一定要写出老师的与众不同之处来。
小学五年级作文《缩写故事》
小学五年级作文《缩写故事》一、写作指导（一）、准备阶段：读懂原文，明确目标1. 深入阅读原文全面阅读：首先，学生需要完整、细致地阅读原文故事，确保对故事的起因、经过、高潮、结局有清晰的了解。
标记重点：在阅读过程中，可以用笔或不同颜色的荧光笔标记出关键情节、主要人物、重要对话及转折点等，这些将是缩写时的重要参考。
2. 明确缩写要求字数限制：了解老师或作业要求的字数限制，这有助于学生在缩写过程中控制篇幅。
保留精华：明确缩写并非简单删减，而是要保留故事的核心内容和精髓，让读者即便只读缩写版也能大致了解整个故事。
3. 列出提纲情节梗概：根据原文，列出故事的主要情节线索，如开始、发展、高潮、结局。
人物关系：简要梳理主要人物之间的关系及他们在故事中的作用。
主题思想：明确故事想要传达的主题或寓意，确保缩写时不偏离主题。
（二）、实际写作：提炼精华，精炼表达1. 开头简洁明了引入背景：用一两句话简要介绍故事的背景，为后文铺垫。
引出人物：直接点出主要人物，并简述其身份或性格特征，为后续情节做铺垫。
2. 主体部分重点突出关键情节：选取原文中的关键情节进行缩写，这些情节应能推动故事发展，展现人物性格，反映主题思想。
避免冗长：在描述情节时，避免详细描述场景、心理活动等非关键性细节，而是通过简洁的语言概括出情节的核心内容。
人物对话：如果原文中有重要的对话，可以适当保留一两句关键对话，以体现人物性格或推动情节发展。
3. 高潮部分引人入胜突出重点：高潮部分是故事中最吸引人的地方，也是缩写时需要特别关注的部分。
要确保高潮部分的情节紧凑、扣人心弦。
情感渲染：尽管是缩写，但也要通过精炼的语言营造出高潮部分的紧张氛围或情感色彩，让读者感受到故事的魅力。
4. 结局简明扼要总结全文：用一两句话总结故事的结局，让读者明白故事的最终走向。
点明主题：如果可能的话，在结局部分简短地点明故事的主题或寓意，加深读者的印象。
（三）、修改完善：精益求精，追求完美1. 检查逻辑情节连贯：确保缩写后的故事情节连贯、合理，没有逻辑漏洞或跳跃。
5年级作文字数要求
5年级作文字数要求小读者们！你们是不是一提到作文字数要求就有点头疼呀？嗯，我懂，我懂。
想当年我像你们这么大的时候，也为这事儿纠结得很呢。
我记得5年级的时候吧，好像不同的地方、不同的老师要求还不太一样呢。
一般来说啊，大概是在300 - 500字左右。
不过呢，我也不敢打包票，毕竟我这脑子有时候也不太靠谱，也许有的老师要求会更严格或者宽松一些呢。
就说我小时候的经历吧。
我那时候有个语文老师，叫李老师，在我们那个小镇上的小学教书。
李老师对作文可严格啦，她要求我们写作文最少得400字。
哇，当时我就觉得这简直是个天文数字啊！每次写作文的时候，我都在那儿数着字数写，写了一点就赶紧数数，“才100字，这可咋整啊？”就这么纠结着。
我还犯过一个傻事呢。
为了凑字数，我就在作文里写了好多没用的废话。
什么“今天的天空很蓝，真的很蓝，非常非常蓝”，哈哈，现在想起来可真傻。
结果呢，李老师就把我叫到办公室，说：“你这写的啥呀？凑字数也不能这么凑啊。
”唉，当时可把我羞得呀，脸都红到脖子根了。
从那以后，我就知道了，作文可不是光凑字数就行的，得有内容。
在这个行业里呀，也有一些趣闻呢。
我听说有些老师特别有趣，他们会根据作文的质量来灵活调整字数要求。
要是你写得特别好，哪怕字数稍微少一点，也会给你个高分。
这就像我们看那些精彩的短篇小说一样，虽然短，但是内容超棒。
现在呢，时代好像变了不少。
我发现现在的孩子们接触的东西比我们那时候多多了。
就拿流行文化来说吧，你们作文里可能会出现好多像超级英雄啊，动漫角色之类的元素。
这要是放到我们那时候，可没这么丰富呢。
所以我觉得现在对于5年级作文的字数要求，也应该更灵活一些，要给孩子们足够的空间去发挥他们那些新奇的想法。
我在这个写作的领域混了20多年啦，我觉得作文字数要求其实就是个大概的标准。
就像我们走路的时候，它给你指个大概的方向，但你也可以根据自己的情况稍微调整一下。
如果你们觉得老师的字数要求有点难达到，不妨和老师商量商量呢？说不定老师会理解你的难处。
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小学五年级的作文要求
基本要求：
1、能写简单的记实作文和想象作文
2、内容具体，感情真实
3、字数在400字左右
4、能修改自己的习作，书写规范、整洁
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意，凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”，其实就是
作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落，标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。
指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
④新颖。
指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴。
指有内在的含义。
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。
段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。
把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。
因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。
另外，要把每一段的首句写好。
每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容，高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写
一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。
考生必须按规定的文体去写。
近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。
不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。
文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。
记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。
议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。
作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。
滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾，应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。
平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。
不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。
为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。
有道是：良好的开端是成功的一半。
可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。
开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。
古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。
可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。
所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数，考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。
不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行
的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。
照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。
但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。
我们必须按照规定去做。
限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。
如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。
限最高字数的，不要超过。
否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。
如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。
千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面，近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。
一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。
标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。
省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改，考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。
审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。
不能因为修改而影响了卷面的整洁。