《增强自信,我能成功》教学设计(精)
幼儿园大班社会《自信心培养我能行》教案
幼儿园大班社会《自信心培养我能行》教案教案名称：自信心培养我能行教学目标：1.培养幼儿自信心，树立正确的自我价值观和自我认知；2.培养幼儿积极主动的学习态度，敢于尝试，勇于面对困难；3.培养幼儿团队合作意识，学会相互帮助、鼓励和支持。
教学内容与步骤：一、热身活动（10分钟）1.唱儿歌《我自己》培养幼儿的自信心和自主能力。
2.教师与幼儿进行互动游戏，通过游戏激发幼儿的自信心，如“我相信我能做到”游戏。
二、讲解与讨论（15分钟）1.展示图片：展示一个成功克服困难的幼儿，引导幼儿对他的表现进行讨论。
2.引导幼儿讨论：成功与自信的关系，并引导幼儿分享自己的成功经验。
3.讲解：通过简单的语言向幼儿讲解“自信是一种对自己能力的信任和肯定，是成功的基石”。
三、故事分享（20分钟）1.故事名称：《小龟过河》。
2.故事情节：讲述一只小龟通过自信和坚持克服困难，成功地越过河流的故事。
3.提问引导：通过提问引导幼儿思考故事中小龟的表现和对自己的自信心培养。
四、游戏体验（30分钟）1.分组活动：将幼儿分成小组，进行小组比赛，比赛项目为完成一道简单困难的拼图。
2.观摩和评价：观摩其他小组的表现，通过评价来培养幼儿的自信心，鼓励幼儿相互帮助和支持。
五、小结与反思（15分钟）1.教师总结：总结本节课的内容，强调自信心的重要性。
2.反思提问：引导幼儿反思自己在小组活动中的表现，思考如何提高自己的自信心。
3.课程延伸：鼓励幼儿在日常生活中培养自信心，并希望能在幼儿园“自信展示周”中展示自己的才艺。
教学资源：1.儿歌《我自己》。
2.图片展示材料。
3.故事《小龟过河》。
4.拼图游戏材料。
教学评估：1.教师观察记录幼儿在小组活动中表现的自信程度，以及幼儿的合作与帮助行为；2.课后布置任务：要求幼儿完成一份“我的自信心”自述作业，通过表达来巩固和反思自信心的培养。
教学反思：本节课通过儿歌唱、故事分享和小组活动等形式，对幼儿进行自信心的培养。
增强自信力主题班会教案设计
增强自信力主题班会教案设计。
一、教学目标本次班会教学目标是：帮助学生增强自信心，使学生能够认识到自我价值和潜能的重要性，并且能够透过个人的成功，来展现自己的能力和价值。
二、教学过程第一步：引入话题引导学生讨论自信的含义和重要性。
可以对学生进行一个问卷调查，问卷的问题可以包括：1、你认为自信是什么？2、自信和成功有什么关系？3、谈谈自己的自信体验？4、你曾经因为缺乏自信而遇到什么困难？就这些问题可以进行小组讨论，每个小组指定一名代表回答问题，并且讨论的内容需要展现在整个班的黑板上。
第二步：自信能力分析通过风格测试、自我定位图、团队自我评估等工具帮助学生了解自己的自信状况，这些工具都可以在互联网上找到，也可以通过专业心理医生的帮助来获取。
带领学生分析自己方面的优势和不足之处，并引导学生认识到成功离不开自信心的支持。
第三步：激励学生增强自信心教师可以借助网络影视中的相关故事情节、人物经历等，引导学生发挥自己的想象力和激励自己勇敢面对生活。
教师可以采用文字、图片、视频等多样化的方式予以呈现。
同时，还可以组织学生进行相关的角色扮演活动，让学生在肯定自己的基础上更加大胆尝试。
第四步：情感沟通教师可以寻找学生中有较强自信能力的同学，让他们分享自己的经验和感受，并且展现自己的优势。
学生们可以以小组为单位进行，每个小组选择一名代表，向全班同学讲述自己在某一个方面所取得的成功，并且分享成功的方法和心得。
通过情感的呈现，鼓励学生坚定信心，激发潜力，争取更加积极向上的生活状态。
第五步：激励奖励教师可以针对学生的表现进行激励奖励。
可以设置一个奖励规则，优秀的学生可以在班级中得到公认的荣誉和赞扬。
这样不仅可以带动学生和班级的积极性，同时也可以培养学生竞争和互动的习惯。
三、注意事项1、教师应当注重情感渲染。
自信心的培养需要在情感基础下形成，教师应当对自信心的重要性进行感性化理解和表述。
2、教师应当真实展现自己的情感。
在讲述相关的故事时，教师应该把自己能够做到的情感尽量地表述出来，以创设一个良好的情感氛围。
大班语言活动教案《自信培养我的本领》
大班语言活动教案《自信培养我的本领》教案名称：自信培养我的本领教案字数：5500字教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 帮助幼儿建立自信心，培养他们的自信心和自我意识。
2. 培养幼儿的各项本领，如表达能力、观察力、思维力等。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 自信心的培养2. 表达能力的培养3. 观察力的培养4. 思维力的培养5. 团队合作和沟通能力的培养教学准备：1. 紙張和彩色筆2. 教具：图片、玩具等3. 音乐及相关视频教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以播放一个与自信心相关的视频，然后与幼儿一起讨论自信的重要性，并鼓励幼儿表达自己的看法。
步骤二：自信心的培养（15分钟）1. 让幼儿分组讨论并展示自己的特长，并鼓励其他幼儿给予肯定和鼓励。
2. 给每个幼儿发放一张纸和一支彩色笔，鼓励他们画出自己的小人，并附上一段自信的话。
3. 组织幼儿一起合唱一首与自信心相关的歌曲。
步骤三：表达能力的培养（20分钟）1. 展示一些图片，并请幼儿依次描述其中的内容和感受。
2. 给幼儿一些简单的问题，并鼓励他们用自己的语言回答。
3. 组织幼儿参与一场小型的自由演讲比赛，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和观点。
步骤四：观察力的培养（15分钟）1. 准备一些盒子，并把盒子中的物品摆放在幼儿面前。
2. 让幼儿观察物品，并请他们闭眼，教师取走其中一个物品，然后让幼儿猜猜是哪一个物品消失了。
3. 组织幼儿一起玩一个观察力训练游戏，比如找出场景中隐藏的物品。
步骤五：思维力的培养（20分钟）1. 给幼儿呈现一个简单的问题，然后鼓励幼儿分组进行讨论并给出答案。
2. 组织幼儿参与一个智力游戏，鼓励他们运用自己的思维能力解决问题。
3. 展示一些数学游戏，如填数字、解谜等，鼓励幼儿自己动手解决问题。
步骤六：团队合作和沟通能力的培养（20分钟）1. 把幼儿分为几个小组，每个小组完成一个小任务，例如拼图、建立积木城市等。
小学生积极心理辅导活动课教学设计《“树”立自信》
自信了。
一个自信的人，当他面对生活的时候，会抱着相信自己时刻有能力去挑战各种困难的心态。
一个自信的人往往从内心就觉得自己是优秀的，不论失败还是成功，每一次都是自己成长的养分。
今天，就让我们用行动证明自己，让成长之树开出自信之花。
团体转换自信出发：
活动一：绘制树图，发现优势
搜索“优点”
在树形的“优点”搜索图中，找到自己优点，涂上自己喜欢的颜色。
借助“成长树”这一载体，帮助学生发现自身优点，化虚为实，让优点可视化。
借助互动，让学生明白善于发现别人的优点，其实也是自己的优点。
构建成长型句式框架，在看与说的过程中，播下成长型评价的种子。
树立“我能、我行、我成功”的强势心理(我能我行我成功心得体会
泗洪县天岗湖乡党委书记钟波：树立“我能、我行、我成功”的强势心理，要求我们必须始终保持敢于争先的精神状态，不断激发勇于超越的坚定自信，具备跨越发展的工作能力，落实志在必得的具体行动。
大学生村官陈烨炜：“我能、我行、我成功”这种积极的心态正是我们年轻一代需要树立的，一个健康的，积极向上的心态正是我们努力方向的指引。
对我们大学生村官而言，目前最大的目标就是做到“四个一”，抱着“我能、我行”的态度，激发年轻人朝气蓬勃的精神面貌，通过学习解放思想，更新观念，不断用新思想、新知识充实自己，增强自我发展的能力，坚持学以致用，理论联系实际，更大地发挥自己的潜力。
网友村前小池塘：“我能、我行、我成功”汲取了宿迁人敢试敢闯的精神要义，体现了明理敏行的第三特质，是宿迁创业文化核心思想的提升和拓展。
同“敢试敢闯”相比，“我能、我行、我成功”少了些“鲁莽”和“盲目”，多了份理性、自信与沉着。
经过建市十二个年头的艰苦奋斗，宿迁经济和社会事业发展取得了令人瞩目的成绩，主要经济指标连续24个月增速居全省前列，多项工作处于全省领先位次，虽然还存在着这样和那样的问题，但这值得我们自豪；经过十二个年头的学习培养与拼搏实践，我们的干部队伍和党员队伍素质有了较大的提升，综合素质和能力已达到甚至超过周边地级市干部队伍的整体水平，虽然离人民的期望和加快发展的要求还有很大距离，但这给了我们自信。
做最好自己教学设计(共6篇)
做最好自己教学设计（共6篇）篇：做最好的自己设计四年级心理健康教育活动课《2.做最好的自己》教学设计济水东园学校张素玲【设计理念】自信是人成长与成才必备的心理素质。
世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。
要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。
只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。
【活动目标】1．理解“万物各有所长，各有所短”。
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，增进自我接纳。
3、发挥自身的优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
【活动重点难点】重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
难点：克服自信心不足的表现。
【活动准备】1.小故事《动物学校》；2.每人一张彩色卡纸。
【授课年级】四年级【活动设计】一、游戏热身活动要求：1、同桌两人相对而坐，直视对方眼睛一分钟。
2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点，每个优点连说三遍，声音要一边比一边大。
老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
【设计意图：游戏活动可以让学生开怀一笑，拉近师生距离，消除彼此的陌生感。
同时为树立学生自信的品质打下基础。
】二、故事乐园（一）听故事：《动物学校》1.下面我们来听动物学校的故事。
老师讲故事内容：动物学校开学啦！老鹰要练习飞行，成为世界上飞得最高、最快的鹰。
鸭子想学习跑步。
兔子觉得自己跑步已经很快了，他想学习飞行。
可是兔子的腿摔断了，什么也学不成了。
鸭子跑步时，屁股一扭一扭的，小动物们都笑他难看死啦！鸭子很伤心，他想：“为了练习跑步，我脚上的蹼都被磨破了，还被人嘲笑。
鸭子也放弃了。
只有老鹰坚持练习，飞得比以前更快更高了！在动物世界的飞行中，鹰获得了”世界飞行冠军。
”2.听完这个故事，你想到了什么？为什么鸭子和兔子都没有成功，而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军？”总结：你有这样的经历吗？说来听听。
《增强自信_我能成功》教学设计
《小学心理健康教育教案》学院：师范学院班级：B1205姓名：***学号：4号《增强自信，我能成功》教学设计一、教学目标：1、让学生知道自信的含义，以及自信在自己成长中的重要性。
2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
二、教学重难点1、教学重点：指导学生一些培养自信心的方法。
2、教学重点：在游戏训练中体验自信。
三、教学准备：1、让每个学生准备自信的格言。
2、进行团体活动分组。
适当调整座位，学习好的与学习有困难的，性格外向与性格内向的合理调配。
以便于展开讨论。
3、制作辅助课件。
四、教学过程：一、趣味导入，激发兴趣1、“自信程度自评”。
试题如下：睡着的小宝宝，你一接近，他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应？A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下，把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。
B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是，过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人，也许是过度的乐天派。
是否会对周围的人造成困扰，有必要再检查检查看。
C、再睡回去喜欢独处，不关心人际关系。
即使自己一个人，也不会觉得孤独。
也许，反而觉得比较轻松。
但是，有时候，团体生活也是很重要的。
和别人交往，也能够提升自己。
D、咳嗽你选择这答案，可见你是一个比较容易担心的人。
虽然有能力，但是在人际关系方面，往往朝坏的方面去想。
并且太在乎别人对你的看法。
应该要更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受人欢迎的人。
小结：结果展示你是一个自信的人固然很好，老师也为你高兴。
结果展示你不自信的同学也不要着急，相信通过这节课体验，很快你也会是一个充满自信的人的。
2、那么，什么是自信呢？渗透自信的含义：自信，就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现。
我的自信我做主_孙秀盈
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《我的自信我做主》教案设计作者姓名：孙秀盈作者单位：山东省临朐第一中学制作时间：2013年1月《我的自信我做主》教案设计[教学背景]自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分，它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。
自信心（self-confidence）是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性。
自信心的个体差异不同程度地影响着竞赛、就业、成就等多方面个体的心理和行为。
高中生正处于青春发育期，其个人价值观、世界观尚未完全形成。
他们一方面面临生理上的剧烈变化，另一方面还承受着高考升学的压力，此时，一旦遇到挫折，如果处理不当就很容易产生自信心危机，从而影响他们的人格健康与全面发展。
因此，帮助高中生树立自信心对加强学校教育，优化高中生非智力因素以及推进素质教育深入开展具有重要的意义。
[教学课题]我的自信我做主[教材分析]鉴于现在各省高中心理课没有统一的教材，参考山东省教学研究室编写的《中小学心理健康教育的理论与实践》，以及我们学校征订的普通高中课程标准实验教科书《心理健康教育》高中一年级下册第十章《自信是最宝贵的品质》的内容设计了本节心理活动课《我的自信我做主》。
自信心是相信自己成功的心理倾向，是对自身能力的估价，是一个人取得成功的重要心理品质。
在众多心理素质中，自信心的培养尤其重要。
加强对高中生的自信心的培养，是全体教师特别是心理教师的一个重要研究课题，也是我们整个高中教育的一个重要内容。
[教学方法]鉴于高中生的认知发展特点，充分调动学生学习的积极性。
本节心理活动课采用：多媒体课件教学法、小组合作探究法、启发式教学法。
[适用年级]高一[课时]1课时[教学目标]知识与技能：1、了解什么是自信，明确自信对于一个人成功的重要性：自信是成功的第一秘诀。
2、在困惑、烦恼及各种挫折面前，能够树立自信心，学会增强自信心的方法策略。
《我能做好》教案
《我能做好》教案一、教学目标：1. 让学生认识到自己的能力和潜力，增强自信心。
2. 培养学生积极面对困难，勇于挑战自我的精神。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自身的成长和进步。
二、教学内容：1. 第一课时：认识自我，发现潜能教学重点：让学生通过自我观察、自我反思，认识到自己的优点和特长。
教学难点：如何引导学生发现自己的潜能，并激发他们的自信心。
2. 第二课时：面对困难，勇于挑战教学重点：培养学生面对困难时不退缩、勇于挑战的精神。
教学难点：如何让学生从实践中体会到挑战自我、克服困难带来的成就感和快乐。
3. 第三课时：树立目标，追求进步教学重点：引导学生明确自己的目标，并为之努力奋斗。
教学难点：如何让学生从内心树立正确的价值观，关注自身的成长和进步。
4. 第四课时：积极心态，乐观面对教学重点：培养学生保持积极心态，乐观面对生活和学习的态度。
教学难点：如何让学生在遇到挫折时，仍能保持乐观的心态，勇敢面对。
5. 第五课时：实践锻炼，提升能力教学重点：通过实践活动，让学生提升自己的能力和素质。
教学难点：如何设计实践环节，使学生在活动中真正提升自己的能力。
三、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕主题进行深入讨论，激发他们的思考。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训。
3. 实践锻炼法：组织学生参加各种实践活动，提升他们的能力和素质。
4. 情感激励法：注重激发学生的情感，使他们保持积极向上的心态。
四、教学准备：1. 准备相关案例和实践活动，以便于教学过程中使用。
2. 准备教学PPT，以便于辅助教学。
3. 准备教案和教学素材，以便于教师参考和使用。
五、教学评价：1. 学生对自我认识的深度和广度。
2. 学生面对困难时的态度和行为。
3. 学生树立的正确目标和追求进步的表现。
4. 学生保持积极心态，乐观面对生活的能力。
5. 学生在实践活动中的表现和能力提升情况。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的故事或问题，引发学生对主题的兴趣和思考。
相信自己》心理健康课教学设计
相信自己》心理健康课教学设计教学目标】1.知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。
2.过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。
3.情感态度与价值观：活动中感受成功的喜悦，增强学生自信心。
教学重难点】1.重点：掌握树立和增强自信的方法。
2.难点：激励自己，勇于改变与尝试。
教学方法】故事体会法，活动参与法、情感体验法、教学过程】一、自信测试，导入课题。
3分钟亲爱的同学们，谁愿意来为大家唱首歌，让大家先轻松愉悦一下？表扬敢上台的同学。
我们知道了有的同学对自己很自信，有的同学却很自卑，今天，我们就来研究怎样相信自己，敢于尝试，努力拼搏，取得成绩。
（出示课题：相信自己）二、看故事，说感悟。
5分钟故事是：一个穷困失意的青年，流浪到巴黎，期望父亲的同伙能帮助本人找到一份营生的差事。
“数学精通吗？”父亲的同伙问他。
青年摇摇头。
“汗青、地理怎样？”青年照旧摇摇头。
“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。
父亲的同伙接连提问，青年只能摇头告诉对方——本人连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把住址写下来吧。
”青年写下了本人的住址，转身要走，却被父亲的同伙一把拉住了：“你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份生活的工作。
”数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。
他就是法国18世纪著名作家XXX。
他的著作达300多卷，作品《山伯爵》和《三个火枪手》最出名。
看完故事，学生汇报交流：XXX为什么取得了如此大的成功？（发现优点，欣赏自己，培养自信，从不自信中解脱了出来等）小结：是啊，自信是人生成功的枢纽，正是有这样一种自自信心，才使得他取得了成功。
同学们,你也可以成功,只要你正确地认识本人，相信本人，就能做最好的本人，具有自信才能成功。
我们每个人都有巨大的潜力，所以请大家一起高声地说：“我行，我能行！”。
整齐有力地，充满自信地再来一次：“我行，我能行！”。
中职语文单元教学设计
中职语文单元教学设计中职语文单元教学设计6篇教案对于教师是非常重要的。
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的掌控更有力度,更有利于将来的讲课。
下面作者给大家带来关于中职语文单元教学设计，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
中职语文单元教学设计篇1一、指导思想：学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的进程中，不能忘记自己仍需要学习。
没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
要享受新奶酪的美味，我们就应当享受变化，尝试冒险。
在教育教学的道路上，我们只有始终怀着豪情地去实践和反思，才能尽快跟上时期发展的步伐，做一位新时期的教育工作者。
人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。
”作为一位教师，在体会不足的情形下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中补偿不足，改进和提高自己的工作能力和水平。
我要求自己在三年内，多向有体会的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成上进程中的催化剂。
二、现状分析：从毕业至今，走上小学语文课堂的讲台已经9年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。
如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这几年的工作，发觉很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时期要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展计划，以作鞭策。
三、自我分析：本人毕业荥阳师范高等专科学校，于年8月踏上教育教学岗位，至今有9年，自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成专科的学历进修。
自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。
(一)优势之处：(一)教学方面：1、9年的教学体会，使自己理论联系实际的能力增强了很多，动手能力也有很大的提高。
Unit1Topic1SectionD教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册
-使用不同颜色的粉笔突出关键词汇和句型，如用绿色表示积极向上的词汇，用蓝色强调时态结构。
-在重点句型旁画上小星星，增加趣味性，吸引学生注意力。
-在板书一侧绘制与主题相关的简笔画，如一个小人正在努力爬山，寓意着追求目标的过程。
板书设计以清晰、简洁为主，结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆所学知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。
整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，培养学生的语言能力、思维品质和文化意识，同时提高他们的学习能力和情感态度。
知识点梳理
1.核心词汇：
- achieve：实现，达到
- confident：自信的
- effort：努力
- goal：目标
- hard-working：努力工作的
2.重点句型：
2.口语练习：
-与同学进行对话，讨论你们各自的目标和计划。使用现在进行时态来描述你们正在为实现目标所做的努力。
示例答案：
A: What is your goal for the next term?
B: My goal is to get top grades in all my subjects. I am studying very hard and reviewing every day.
A: That's great! I am also working hard to improve my fitness. I am going to the gym and running every morning.
3.语法填空：
-根据课文Section D的对话内容，完成以下句子，使用正确的现在进行时态形式。
-利用图片展示不同领域的成功人士，如科学家、运动员、艺术家等，提问学生：“What do you think these people have in common to achieve their goals?”
《我自信,我成功》教学设计
《我自信,我能行》教学设计活动背景：针对本班少局部同学是单亲家庭，平时表现很不自信，不敢大声说话，不敢交朋友，爱哭鼻子。
我班特地展开了一次有意义的心理健康教育课。
用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。
为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。
活动目标：1、通过活动，使学生理解成功的关键之一是自信。
２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。
理解自己的特长和缺乏，发扬自己的特长，克服缺乏，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。
３、通过游戏和亲自体验，培养和提升学生的自信心。
活动对象：四年级二班学生活动重点：感受自信，学会自信活动难点：协助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。
活动方式：游戏、活动、讨论、交流等活动准备：1、歌曲《掌声响起来》；2、课件《我自信！我能行！》3、奖券50张活动过程：一、活动导入１、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，掌声响起来，大家一起来吧。
（歌曲《掌声响起来》）2、请同学们大声喊出我们的口号：“我自信、我快乐、我阳光－－耶！”。
二、克服自卑，建立自信1、你认为什么是自信？（学生根据自己的理解自由说，也能够举例了加以说明。
）你自信吗？举例说一说。
（学生结合自己的实践说出自信或自卑的地方。
）2、教师释疑，出示PPT。
自信又叫自信心，是人们在准确理解自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的水平和才干。
简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
3、情景表达我能帮帮她：小彤为什么不敢和同学在一起玩，和同学说话也像蚊子一样嗡嗡，上课回答下列问题老师总是听不见？请你对小彤说一句，鼓励鼓励他？（绝大多数学生本身就不够自信，更无法协助小彤。
）4、游戏提升自信在协助她之前，我们先邀请小彤和我们一起做个游戏：《你是我的好朋友》（老师宣布游戏规则：大家一起来做游戏，大家自信心得到了提升。
小学心理健康健康课《做最棒的自己》教学设计
《做最棒的自己》教学设计与反思活动理念：二十一世纪对人才的要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质，主动参与竞争。
而当今学生初体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。
这一现象在学困生、学差生中变现的更为明显，针对这一现象，结合我校学生实际，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真正高素质的、适应社会的人。
因此，通过这节心理辅导活动课，旨在帮助学生消除自卑，树立自信心，激发自身的潜能，能助其去奋力追求并实现自身价值。
辅导对象：初一学生活动目的：1、让学生发现“每个人都是独一无二的”。
2、使学生能正确地认识自己的优点，树立自信，能够勇敢地展示自己。
3、引导学生从小树立信心，勇于探索，形成“我能行”的健康心理，并将“我能行”的自信心运用于自己的学习与生活中，并且善于发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
活动重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
活动难点：让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。
活动方式：⒈听故事⒉讨论⒊手语操 4.音乐欣赏教具准备：多媒体课件、彩纸、贴纸、彩笔课时安排：一课时教学过程：一、课前活动——《雨点变奏曲》你发现了吗？雨很动听，且富于变化。
大家一起做动作，感受雨的美妙。
小雨——拍手臂中雨——拍大腿大雨——用力跺脚暴雨——举手拍掌让我们用热烈的掌声，欢迎这节课的开始。
二、导入：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”是啊，每一个人都是独一无二的，既然这样，就让我们努力做个最好的自己吧。
（电脑课件出示：每一个人都是独一无二的，做个更好的自己！）三、调查活动——你自信吗？（一）请你想一想：1、你认为自己漂亮（英俊）吗？2、你是班级中出色的一员吗？3、你是班中必不可缺的一员吗？4、你是否总担心某一件事情做不好？5、你能实现心中的理想吗？（二）学生畅谈：你能让自己做到最好吗？你有信心吗？过渡语：同学们，怎样才能让自己有自信，尽力做到最好呢？让我们通过两则小故事来了解怎样才能让自己变得自信。
心理活动课教学设计《自信的我》
自信的我郯城街道中学郑娟【授课年级】七年级《【设计思想】自信是自我意识的一部分，是在自己与他人的比较中逐渐形成的，它来源于对自己和他人的评价与认识。
小学四年级的学生，正处在由低年级到高年级过渡的过程中，一方面，他们觉得自己已经长大了，有能力对很多做很多事情了，对很多事情有了更多的自信，但同时，他们在很多事情上还需要依靠家人和老师，这样就会长声自卑心理，而且容易受到老师和同学的影响，不能从多方面建立自信；另一方面，这个年龄段的学生基本是独生子女，家庭的溺爱与关注使他们有过高的自信，有时甚至是盲目自大，但同时，他们又很敏感，对周围人的轻视的忽视能感受到，所以又很容易产生自卑心理。
【活动目标】１、使学生认识到自信的重要性，引导学生了解自己的优点和不足，取长补短，增强自信。
２、学习自我激励的方法，遇到困难时，学会自信，使自己有一个良好的精神状态，去面对学习、生活的挑战。
【活动准备】1、课件2、学生每人一面小镜子3、学生每人一张精致小卡片【活动过程】一、*二、活动导入1、师生问好。
同学们好！（同学们下午好！你来回答我：好！好！非常好！）2、今天我们一起来上一节心理活动课。
第一次与同学们一起上课，你们谁来自我介绍一下，让我认识认识你。
（学生有的勇敢举手介绍自己，老师就走过去握手并说：很高兴认识你xx同学！^学生没有介绍自己的；老师就说：虽然我们今天彼此不能互相了解，但我相信今天这节课将成为我们彼此美好的回忆。
）3、其他同学为什么不主动介绍自己呢，其实，有些同学不介绍自己，已经透露出你心中的小秘密。
是我们心里有一样东西在作怪，是什么呢做了下面的小游戏你们会有所了解。
4、请听清游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请你立刻站起来。
如果你觉得不是请你坐着别动，同时统计一下自己共站起来了几次。
明白了吗好、开始。
教师说条件：我很帅气或我很漂亮我很聪明@老师很喜欢我我很有天分我多才多艺我的作文写得很好我很讲卫生）我有很多朋友5、好！游戏到此结束，我先来统计一下：站起来5次及5次以上的请举手。
我自信 会成功(教案)2022-2023学年主题班会四年级-通用版
我自信会成功（教案）课程背景本次主题班会的主题为“我自信会成功”，旨在通过班会活动，帮助四年级学生树立自信，打破自卑心理，建立正确的自我认知，从而能够更好地迎接学习和生活中的挑战。
活动目的1.引导学生树立自信心，积极面对学习和生活中的挑战。
2.帮助学生建立正确的自我认知，减少或消除自卑情绪。
3.增强学生的团队合作意识，加强班级凝聚力。
4.促进师生之间的互动，营造和谐的班级氛围。
活动内容自我介绍环节为了让学生更好地认识彼此，增加班级凝聚力，我们首先进行自我介绍环节。
1.要求每个学生轮流向全班做自我介绍，介绍内容可以包括姓名、兴趣爱好、家庭背景等。
2.在自我介绍的过程中，鼓励学生展示自己的优点和特长，增强自信心。
自信小游戏接下来进行自信小游戏，通过小游戏来增强学生的自信心和团队合作意识。
1.游戏名称：拔河比赛。
2.游戏规则：将全班分成两组，每组站在自己的一侧，拉起中间的一条绳子，看哪一组能把对方拉到自己这一侧，哪一组就胜利了。
3.游戏注意事项：保证安全、公正、公平，充分调动学生的积极性，加强团队合作。
自信心善感环节校园里的每一个孩子都是独一无二的，具有特殊的特点和优点。
在这一环节中，我们将通过赞扬他人来提高自己的自信心。
1.将全班分成若干组，每个小组互相交换对彼此的赞美。
2.每个小组选出一名代表，向全班介绍这个小组的成员的特点和优点，全班同学可以根据自己的观察和认识进行补充和赞美。
3.在这个环节中，鼓励学生多表扬他人，提高自己和他人的自信心。
活动总结通过以上的活动，我们引导学生树立自信心，增强自己的自我认知和团队合作能力。
我们希望学生们能够在以后的学习和生活中，发扬自己的优点和特长，勇敢面对困难和挑战，相信自己，相信团队，相信未来，取得更大的成功。
以上是本次主题班会的教案。
思品《“我能行!”》教案 (2)
《“我能行！”》教案教学目标：(1)通过教学，使学生了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
点大学，我们高兴，我们羡慕等等。
平时，我们总是关注别人、欣赏别人，今天，让我们把目光对准自己，很好地认识一下自己，也许在自己身上会发现很多令人惊喜的“闪光点”，会发现自己在很多方面可以做到──“我能行”。
这就是今天我们学习的课题“我能行！”（多媒体展示）（二）评价自己──帮助学生正确认识自己，增强自信。
1.介绍自己的优点、缺点及理想。
要求每个学生用简洁的语言作一个自我介绍，谈谈自己的长处、不足及理想。
学生坦言回答。
（如：孝敬父母、尊敬师长、团结同学我能行；学好数学、学番事业，都充满自信。
那么自信的含义及其表现是什么？教师引导学生阅读课文并归纳。
（多媒体展示）：自信的含义：“我能行”的态度就是自信，自信是人们对自己能力的肯定，深信自己一定能做好某事，实现自己所追求的目标。
自信的表现：思想上相信──“我能行”；行动上表现──“我能行”；情感上体验──“我能行”。
（三）画漫画，编故事──帮助学生走出自信的两大误区（自卑与自负）。
“嘭”并且出些主意、支些高招，帮助主人公走出自信的误区──自卑或自负。
（多媒体展示）：我能画漫画，我能编故事，我能支高招。
【配上音乐“舒伯特小夜曲”。
轻松、愉悦的环境，使学生更好地完成创作漫画、编写故事等学习环节】【初中生喜欢活动，渴望活动，且表现欲强，都积极地参与教学，画出很多精美的漫画，也编出了很多动听的寓言故事。
】2.小组交流、讨论、评比。
六人一小组开始交流、讨论。
每组选出一位“漫画之星”和生丙：《小马过河》面对河水小马犯愁了。
小松鼠告诉它，河水很深，千万别过去否则会淹死；老牛告诉它，河水很浅，可以轻松过去。
小马呆呆地看着河水，终究没能过河。
其实河水只到了它的膝盖处，只要它自信地试一试，它就成功了！自卑惹的祸！生丁：《乌龟赛跑》乌龟凭着坚强、凭着自信，一步一个脚印硬是跑赢了不可一世的兔子。
市七年级政治下册第二课《扬起自信的风帆》教案新人教版
第二课《扬起自信的风帆》（一）：教学目标（1）知识目标1、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
2、了解树立和增强自信的方法（2）能力目标1、学会正确评价自己2、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑3、学会运用正确的方法增强自信心（3）情感态度价值观目标1、树立自信的生活态度2、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观（二）：教学重点、难点教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
（三）：教学内容：第一框“我能行”故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。
在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。
开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。
这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。
面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。
原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。
前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。
小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。
“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅长的画3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
自信的含义：是人对自身力量的自信，深信自己一定能做成某事，实现所追求的目标。
通过小组表演：让学生自身感受自信，自卑，自负的表现。
并结合《青蛙的故事》问：自负者、自卑者有何特点？自负者只看到自己的优点自信者既看到优点，又看到缺点自卑者只看到自己的缺点议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。
《唱响自信之歌》教学设计及教学反思
《唱响自信之歌》教学设计及教学反思《唱响自信之歌》教学设计及教学反思活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。
教学目标：情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
把个人自信上升到民族自信。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
知识目标：知道树立和增强自信的方法。
教学重点：树立自信的方法。
教学难点：把个人自信上升到民族自信。
教学准备：多媒体制作教学过程：1、导入新：（展示李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“非常6+1”和“幸运2”。
教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运2”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁表演一下。
（沉默）也许大家没注意，那我表演。
那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。
在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。
〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。
2、活动一：教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起。
今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。
教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。
学生1：现在住校能自己洗衣服了。
教师：你的生活能力强了。
学生2：学习上对问题的理解能力强了。
教师：你在学习方面能力提高了。
小学一年级心理健康教育《我真的很不错!》教学设计
《我真的很不错！》教学设计教学目标：1.认知目标：了解自己，悦纳自己。
2.行为目标：学会做事充满自信。
3.情感目标：在活动中获得自信心。
教学重难点：1.认识自己，增强自信。
通过活动和故事加深学生对“自信”的认识。
2．培养学生将自信心上升到学习中，在困难面前，在紧急关头能做到自信、勇往直前，从而树立正确的人生观。
教学准备：自信卡片、彩笔教学过程：一、导入：热身活动——《走秀》问：同学们的走秀真精彩，谁能告诉教师走秀需要注意些什么？生：……小结：走秀的时候，自己有自己的方式、不看别人、放得开、自信，这样才能放松、自然、并能得到快乐！老师给你们每一个人点一个赞，你们真的很不错！（竖起大拇指）今天我们学习的主题就是：《我真的很不错！》二、什么是自信？心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放进杯中，开始，跳蚤一下就能从杯中跳出来。
然后，心理学家在杯上盖上透明盖，跳蚤仍然会往上跳。
但碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。
这时心理学家再将盖拿走。
却发现那只跳蚤已经不再跳出杯子了。
“跳蚤为什么跳不出杯子了呢？丧失自信,因为它已经没有了跳出去的勇气,所它注定会失去自由。
实验得出的结论：自信很重要！自信——相信自己我能行。
三、我的优点自信的人知道自己的优点是什么，你都有哪些优点呢？老师送给每人一张“自信卡片”，同学们总结出一个优点，在自信卡片上给一个星星涂色！（比如：我喜欢帮助别人。
我很爱笑。
我喜欢跳舞。
我很勤劳。
我脾气很好。
我热爱学习。
我擦地擦得干净。
我眼睛虽小，但很迷人。
）谁愿意展示你的自信卡片？（生：我要分享了，请大家认真听！）小结：大多数同学都能找到自己的优点，懂得欣赏自己，这就是培养自信的一个小妙招。
四、优点大轰炸也有的同学常常觉得自己不如别人，缺乏自信。
其实我们每个人都有自己的长处，你的优点可能你自己都没发现，但我们同学的眼睛是雪亮的，想不想知道你在同学心目中都有哪些优点呢？让我们来玩一个游戏——“优点大轰炸”。
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《增强自信,我能成功》活动课设计
宁江区毛都小学孙国静
活动目标:
1、让学生知道自信的含义,以及自信在自己成长中的重要性。
2、通过活动,让学生发现并肯定自己的长处,提高自我认识能力。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重点:
指导学生一些培养自信心的方法。
教学重点:
在游戏训练中体验自信。
活动准备:
1、让每个学生准备自信的格言。
2、进行团体活动分组。
适当调整座位,学习好的与学习有困难的, 性格外向与性格内向的合理调配。
以便于展开讨论。
3、制作辅助课件。
活动过程:
一、趣味导入,激发兴趣
1、“自信程度自评”。
试题如下:
睡着的小宝宝, 你一接近, 他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应? A 、哭出来B、笑出来
C 、再睡回去 D、咳嗽
思考一下,把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A 、哭出来
对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好, 而感到烦恼。
B 、笑出来
对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极,从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是,过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人,也许是过度的乐天派。
是否会对周围的人造成困扰,有必要再检查检查看。
C 、再睡回去
喜欢独处,不关心人际关系。
即使自己一个人,也不会觉得孤独。
也许,反而觉得比较轻松。
但是,有时候,团体生活也是很重要的。
和别人交往,也能够提升自己。
D、咳嗽
你选择这答案,可见你是一个比较容易担心的人。
虽然有能力,但是在人际关系方面, 往往朝坏的方面去想。
并且太在乎别人对你的看法。
应该要更轻松些,坦诚地和别人交往,你一定会是个受人欢迎的人。
小结:结果展示你是一个自信的人固然很好,老师也为你高兴。
结果展示你不自信的同学也不要着急,相信通过这节课体验,很快你也会是一个充满自信的人的。
2、那么,什么是自信呢?
渗透自信的含义:自信,就是相信自己的能力,相信自己的目标一定能实现。
它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。
(二图片展示,感受主题
1、出示图片:身上带着细链子的大象
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验:一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住,经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。
长大以后,它的力量足以挣脱链子了,然而它不再去努力。
即使链子放在身上不加任何固定,它也不会去努力。
这是为什么?
教师:过去的行为结果告诉它自己不行。
其实它现在行不行? 这就形成了自我认识与现实自我之间的差异,这种差异必然产生“错误的肯定” 。
这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。
对人来说, 除了行为结果之外,还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。
2、出示调查数据:根据我国心理学家对 20万人进行的调查结果表明:智力特别高的人约占千分之三,智力特别低的人也约占千分之三, 而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。
现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异,这并非天赋的差别所造成,而是有多种原因的。
有自信心、努力程度和方法等主观原因,也有环境、机遇等客观原因,其中主观原因起主要作用。
因此,任何一个正常的人都没有自卑的理由。
3、结合自身的经验谈谈,缺乏自信给自己带来了哪些影响。
那么自信的心理品质该如何培养呢?带着这个问题我们一起进入下一环节:
(三角色体验,增强自信。
1、教师讲故事:
1983年, 有一位美国击剑运动员, 知道在将要举行的比赛中会遇到一位曾经两次击败过自己的古巴选手,因而缺乏信心。
心理学家为他反复播放一段讲话,叙述与那名古巴选手相比,他所具有的优势。
他听了
几十次,越听越有道理,便从害怕的情绪中解脱出来,树立了信心,并在比赛中战胜了对手,夺得了冠军。
思考:故事中的人之所以取得了这场比赛的胜利,主要是有了战胜对手的自信。
那同学们认为他的自信是怎么来的呢?
小结:看到了自己的长处并不断从心里告诉自己的这种方法叫积极地心里暗示,从故事中可以看出积极地心理暗示对人的作用非常大。
同学们在平时有没有过积极心理暗示影响自己学习生活的例子? (学生自由发言
师:所以经常给自己一个鼓励的话语,一个甜美的微笑,这些积极地心理暗示会让自己心中时刻充满自信!
板书:积极暗示
2、互动游戏。
师:同学们爱看电视吗?下面是电视表演时间,考验大家演技的时候到了,看谁最有表演天赋,能在最短的时间内融入角色。
游戏一:眼神之战!
两人对坐, 目光对视一分钟, 轮流说出自己的一个优点, 态度肯定, 大声说三遍。
继续对视,轮流请求对方做某事或借东西。
一分钟内以各种方式要求对方,对方则反复拒绝。
注意体会感受。
思考:
(1、说优点时每一遍的感觉有什么不同?
(2、一次一次地遭到拒绝,心情如何?
(3、拒绝别人时有何感受?
总结:当第一次说自己优点时,心里可能会有点怪怪的,可坚定的说了三遍之后我们会觉得自己真的具有这方面的优点了。
另外你拒绝别人时觉得对不起别人, 别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢?当你一再要求他时,他可能会不好意思,如果你再坚持一会儿,他可能就答应你了。
做事要有不达目的不罢休的决心。
板书:自我肯定
游戏二:心灵交流!
要求:小组成员轮流听别人指出自己的优点,只允许静听,不必做任何表示。
注意体会被大家指出优点时的感受。
讨论:
(l 、被大家指出优点时有何感受?
(2 、是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?
板书:他人欣赏
(四激励升华,自信满满。
播放歌曲“相信自己”的同时
1、说出一句自信者的格言,也可是自创的,来激励自己。
2、讨论班集体奋斗格言
过渡:生活犹如一叶远航的小舟, 自信则是小舟上一张加速的风帆。
同学们 , 在你们的字典里不应有“我不行” , 应增加一个反问符号, “我不行吗? ”露出你自信的微笑,在生活的道路上执着地追求,为自己的未来奏响豪迈的乐章。
(五细水长流,优点滋养:
每位同学都有自己的优点,如果你是这棵大树,你身上的每一个闪光,就是大树上的一片片树叶,那么你这棵大树上会有多少片树叶呢? 一个学期后,你又会“长”出几片新树叶呢?
今天,我们在教室的墙壁上开垦出了一块肥沃的“土壤”,欢迎大家课后设计制作一棵属于自己的“闪光树”,种在这块土地上。
大家可以根据自己的爱好,设计不同颜色、不同形状、不同大小的优点树,还可以增添可爱有趣的装饰品。
板书设计:
增强自信,我能成功
积极暗示
自我肯定
他人欣赏。