小学教育科研活动纪实材料
小学科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：XX小学科学实验室三、活动主题：小学科学课堂教学策略与方法研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体小学科学教师六、活动内容：1. 主题讲座（1）主讲人：李教授（2）讲座题目：《基于学生核心素养的小学科学课堂教学策略与方法》（3）讲座内容：李教授首先介绍了当前小学科学教育的发展趋势和核心素养的内涵，强调了教师在教学中要关注学生的科学素养培养。
接着，李教授结合具体案例，从以下几个方面阐述了小学科学课堂教学策略与方法：1. 创设情境，激发兴趣：教师应善于运用多媒体、实验、游戏等多种教学手段，为学生创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 质疑探究，培养能力：教师应鼓励学生提出问题，引导学生通过观察、实验、调查等方法，主动探究科学现象，培养学生的科学探究能力。
3. 合作交流，共同成长：教师应倡导小组合作学习，让学生在交流、讨论中碰撞出思维的火花，共同提高。
4. 评价激励，激发潜能：教师应关注学生的个体差异，运用多元化的评价方式，激发学生的学习潜能。
5. 课外拓展，丰富视野：教师应引导学生关注生活中的科学现象，开展课外实践活动，拓宽学生的科学视野。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：王老师（2）观摩课题：《水的浮力》（3）观摩内容：王老师以“水的浮力”为主题，通过以下教学环节展示了她的教学策略：1. 导入新课：通过多媒体展示生活中常见的浮力现象，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究：引导学生进行分组实验，观察、记录实验现象，总结水的浮力规律。
3. 交流讨论：各小组分享实验结果，教师引导学生进行归纳总结，形成科学概念。
4. 应用拓展：让学生运用所学知识解释生活中的浮力现象，提高学生的实际应用能力。
3. 评课议课（1）评课教师：全体科学教师（2）评课内容：全体科学教师对王老师的课堂教学进行了点评，提出了以下意见和建议：1. 王老师的教学设计合理，教学环节紧凑，注重培养学生的科学探究能力。
小学教研组科研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提高小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：小学语文教研组成员五、活动内容：1. 活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高小学语文教学质量，促进学生全面发展，我校小学语文教研组于2021年9月15日开展了以“提高小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的科研活动。
2. 活动过程（1）组长发言首先，教研组长对本次科研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高小学语文教学质量的重要性，并要求全体成员积极参与，共同探讨提高教学质量的途径。
（2）分组讨论为了使讨论更加深入，教研组将成员分为若干小组，每组负责探讨以下议题：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何培养学生的阅读能力？3. 如何提高学生的写作水平？4. 如何加强课堂互动，提高教学效果？5. 如何进行教学评价，确保教学质量？各小组在讨论过程中，积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
（3）总结交流各小组讨论结束后，组长组织成员进行总结交流。
各组代表分别就本组讨论的议题进行了汇报，其他成员进行了补充和点评。
（4）制定科研计划根据讨论结果，教研组制定了以下科研计划：1. 开展教学观摩活动，学习优秀教师的经验。
2. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
3. 开展阅读推广活动，培养学生良好的阅读习惯。
4. 组织学生参加各类写作比赛，提高学生的写作能力。
5. 定期开展教学评价，及时发现问题，改进教学方法。
六、活动总结本次科研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教研组成员对提高小学语文教学质量有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
七、活动效果1. 提高了教研组成员的教学水平。
2. 丰富了教师的教学经验。
3. 促进了教师之间的交流与合作。
教研活动记录小学科学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年9月28日开展了小学科学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学科学教学的认识，明确教学目标。
2. 培养教师集体备课的能力，提高教学设计水平。
3. 通过课堂观摩和评课议课，促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 提升教师的教学素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课内容包括：（1）教材分析：对本次教研活动的教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。
（2）教学设计：针对教材内容，制定详细的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
（3）教学资源：搜集整理与教材内容相关的教学资源，为课堂教学提供丰富素材。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教师们进行了课堂观摩。
观摩课由一位教师进行展示，其他教师认真聆听、记录。
观摩课后，教师们对课堂进行了评课议课。
评课议课主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：分析课堂教学是否达到预设的教学目标。
（2）教学过程的设计：评价教学过程是否合理、流畅，教学方法是否恰当。
（3）教学资源的运用：分析教学资源是否丰富、实用，是否有助于提高教学效果。
（4）学生参与度：观察学生在课堂上的表现，分析学生参与度是否高，是否积极参与课堂活动。
3. 教学研讨在评课议课的基础上，教师们进行了教学研讨。
研讨内容包括：（1）针对课堂观摩中存在的问题，提出改进措施。
（2）分享各自在教学过程中的经验和教训，互相借鉴。
（3）探讨如何提高小学科学教学质量，促进学生全面发展。
四、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了以下成果：1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师们的集体备课能力得到提高，教学设计水平得到提升。
3. 通过课堂观摩和评课议课，教师们相互学习、共同进步，教学素养得到提升。
小学教研活动纪实记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日组织开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学实践”的小学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，引导教师深入理解核心素养，探索有效课堂教学策略，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 引导教师深入理解核心素养，明确教育教学目标。
2. 探索核心素养导向下的课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教育科学研究院的专家为我们做了一场关于“核心素养导向下的课堂教学实践”的专题讲座。
专家从核心素养的内涵、核心素养与课程改革的关系、核心素养导向下的课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更深刻的认识。
2. 课堂教学观摩随后，我们组织了三节课堂教学观摩活动，分别由语文、数学、英语三位优秀教师进行展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对课堂教学中如何落实核心素养有了更加直观的感受。
3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，教师们围绕核心素养导向下的课堂教学实践进行了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和困惑，并就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计有效的教学活动，促进学生核心素养的发展？（3）如何评价核心素养导向下的课堂教学效果？4. 教学实践为了使核心素养导向下的课堂教学实践更加具体，我们组织了教师进行教学设计比赛。
教师们根据比赛要求，结合核心素养，设计了一堂堂精彩纷呈的课堂。
在比赛过程中，教师们充分发挥了自己的创意和智慧，为课堂教学注入了新的活力。
四、活动成果1. 教师对核心素养有了更加深刻的认识，明确了教育教学目标。
2. 教师们掌握了核心素养导向下的课堂教学策略，提高了课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到了提升。
小学教研团队活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校小学教研团队于近日开展了一次主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，激发教师们的教学热情，提升教师的专业素养，推动教育教学工作的深入开展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各教研组进行了集体备课。
各学科负责人组织组内教师共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，明确教学重难点，确保教学内容贴近学生实际，符合课程标准。
2. 教学观摩集体备课结束后，各教研组分别进行了课堂教学观摩。
教师们展示了精彩的课堂，运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，关注学生的核心素养培养。
3. 研讨交流观摩课后，各教研组开展了研讨交流活动。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
4. 专家讲座为了进一步提升教师的专业素养，活动邀请了教育教学专家为教师们进行专题讲座。
讲座内容丰富，涵盖了教育教学改革、核心素养培养等多个方面，为教师们提供了新的教学思路和方法。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深入的了解，对核心素养培养有了更明确的认识，教学方法和手段得到丰富，教师的专业素养得到了显著提升。
2. 教学质量得到提高本次活动聚焦核心素养，关注学生全面发展，各学科教学目标明确，教学内容贴近学生实际，教学效果明显，学生核心素养得到有效培养。
3. 教研氛围浓厚活动期间，教师们积极参与，畅所欲言，形成了良好的教研氛围。
通过研讨交流，教师们相互学习、取长补短，共同进步。
四、活动总结本次小学教研团队活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
今后，我校将继续深入开展教研活动，不断探索教育教学改革新思路，为提高教育教学质量，促进学生全面发展贡献力量。
以下是本次活动的部分精彩瞬间：1. 集体备课现场2. 教学观摩课堂3. 研讨交流现场4. 专家讲座现场5. 教师们积极参与活动，共同提升教育教学水平总之，本次小学教研团队活动为教师们提供了一个学习、交流、成长的平台，为我校教育教学工作注入了新的活力。
小科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研活动主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
三、活动时间2021年10月15日，上午8:00-12:00。
四、活动地点我校会议室五、参与人员我校全体小学科学教师及部分学科带头人、教研组长。
六、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将全体教师分为三个小组，每组选取一位组长，负责组织本组教师进行集体备课。
（2）备课内容：各小组围绕本次教研活动主题，选取一节小学科学课程进行备课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
（3）备课成果：各小组完成备课任务后，将备课成果提交给教研组长，由教研组长整理汇总。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：由教研组长根据备课成果，选择一节具有代表性的课程进行观摩。
（2）观摩形式：全体教师集中观摩，观摩结束后进行点评。
3. 课后研讨（1）点评环节：观摩课程结束后，由观摩教师对课堂教学进行点评，提出改进意见。
（2）研讨环节：全体教师围绕本次教研活动主题，结合观摩课程，展开深入研讨，分享教学心得和经验。
七、活动过程1. 集体备课（1）分组讨论：上午8:00-9:00，各小组进行集体备课，组长组织本组成员共同讨论教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
（2）备课成果提交：上午9:00-9:30，各小组将备课成果提交给教研组长。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：上午10:00-10:40，由教研组长组织全体教师观摩一节具有代表性的课程。
（2）点评环节：上午10:40-11:00，观摩教师对课堂教学进行点评。
3. 课后研讨（1）点评环节：上午11:00-11:30，全体教师围绕观摩课程进行点评。
（2）研讨环节：上午11:30-12:00，全体教师结合观摩课程，展开深入研讨，分享教学心得和经验。
小学小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了小学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次教研活动的主要内容，明确集体备课的目标和任务。
（2）各学科组根据教学内容，针对核心素养的培养，进行集体备课。
（3）各学科组分享备课心得，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学。
2. 课堂观摩（1）各学科组推荐优秀教师进行课堂教学展示。
（2）观摩教师认真听课，记录课堂亮点和不足。
（3）课后进行评课，交流观摩心得。
3. 教学研讨（1）各学科组围绕核心素养，结合课堂观摩，进行教学研讨。
（2）教师们针对教学中的问题，提出改进措施，分享教学经验。
（3）教研组长总结本次教研活动，提出下一步工作要求。
四、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，各学科组针对教学内容，结合核心素养的培养，进行了深入研讨。
教师们积极参与，各抒己见，共同制定了详细的教学方案。
在备课过程中，教师们关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，观摩教师认真听课，记录课堂亮点和不足。
课后，大家围绕核心素养，对观摩课进行了评课。
教师们一致认为，观摩课教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，有效提升了学生的核心素养。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对教学中的问题，提出了改进措施，分享了教学经验。
例如，针对如何培养学生的自主学习能力，教师们提出了以下建议：（1）创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）注重培养学生的问题意识，鼓励学生主动探究。
（4）加强家校合作，共同关注学生的成长。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们提高了教育教学水平，增强了团队协作能力。
小学教研活动开展纪实(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其质量的高低直接关系到我国人才培养的整体水平。
为了进一步提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学教研活动。
本次活动旨在通过教研活动的开展，提高教师的教育教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动学校教育教学质量的提升；4. 丰富教师的生活，提高教师的幸福指数。
三、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了著名教育专家进行专题讲座，内容涉及小学教育改革、课程改革、教学方法创新等方面。
讲座旨在帮助教师了解教育发展趋势，更新教育观念，提高教育教学水平。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节公开课，邀请优秀教师进行课堂展示。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了深入剖析，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 教学研讨针对课堂教学中的实际问题，教师们分组进行研讨，共同探讨解决方法。
研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何培养学生的创新思维等。
4. 教学比赛为了激发教师的教学热情，提高教学水平，本次活动还开展了教学比赛。
比赛分为说课、模拟课堂、板书设计等环节，旨在全面考察教师的教学能力。
5. 教学经验交流教师们结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。
内容包括：如何开展课堂教学、如何进行教学评价、如何开展班级管理等。
四、活动过程1. 专题讲座讲座现场，专家以生动的事例、深入浅出的讲解，让教师们受益匪浅。
讲座结束后，教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
2. 课堂观摩观摩课上，教师们认真记录，细心观察，积极思考。
观摩课后，大家围绕课堂教学展开热烈讨论，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 教学研讨分组研讨中，教师们结合自己的教学实践，畅所欲言，分享教学心得。
小学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：小学科教研活动室三、活动主题：提升小学语文教学有效性四、活动主持：张老师五、参与人员：全体小学语文教师一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战。
为了提高语文教学质量，提升学生的语文素养，我校开展了本次小学科教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升语文教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课（1）活动环节：首先，张老师针对本学期教学进度，提出备课要求。
接着，全体语文教师针对具体教学内容进行集体备课。
（2）活动过程：教师们针对课文内容、教学目标、教学方法等方面进行讨论，提出自己的教学设想。
最后，张老师对教师的备课情况进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（3）活动成果：通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学观摩（1）活动环节：张老师选取了一节优秀课例进行观摩，全体语文教师参与。
（2）活动过程：观摩课后，教师们对本节课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行讨论，提出自己的看法和建议。
（3）活动成果：通过观摩优秀课例，教师们学到了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。
3. 经验交流（1）活动环节：教师们结合自己的教学实践，分享教学经验，共同探讨提高语文教学有效性的途径。
（2）活动过程：教师们从以下几个方面进行交流：课堂教学方法、学生评价、教学资源利用、家校合作等。
（3）活动成果：通过经验交流，教师们相互借鉴，取长补短，共同提高。
三、活动总结本次小学科教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师们的教学水平：通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，教师们对教材、教学方法和教学评价有了更深入的认识，提高了教学水平。
2. 增强了教师间的沟通与协作：活动过程中，教师们积极交流，共同探讨，形成了良好的教研氛围。
小学教研活功记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动我校教育教学工作再上新台阶。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动参与人员我校全体小学教师五、活动内容1. 领导致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的开展表示了充分的肯定，并鼓励全体教师积极参与，共同提升教育教学水平。
2. 专家讲座本次教研活动邀请了市教育科学研究院的专家为教师们作专题讲座。
专家以《深化课程改革，提升教学质量》为题，结合实际案例，深入浅出地讲解了课程改革的新理念、新方法，以及如何将新理念、新方法融入日常教学活动中。
3. 分组研讨讲座结束后，教师们按照学科分组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将新课程理念融入课堂教学？（2）如何提高学生的自主学习能力？（3）如何开展小组合作学习？（4）如何利用信息技术提升教学质量？4. 优秀教学案例分享在分组研讨的基础上，各小组推荐了一位优秀教师分享自己的教学案例。
分享的案例涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科，内容丰富，形式多样。
教师们认真聆听，积极交流，对案例中的亮点和不足进行了深入剖析。
5. 总结发言活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中充分展示了教学风采，分享了宝贵经验。
同时，他也对今后的教研工作提出了要求，希望全体教师继续努力，不断提高教育教学水平。
六、活动成果1. 提高了教师对课程改革的认识，明确了新课程理念。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共享教学资源。
3. 提升了教师的教学技能，丰富了教学手段。
4. 为今后教育教学工作的开展提供了有益的借鉴。
七、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，达到了预期效果。
但在活动过程中，仍存在一些不足，如时间安排不够紧凑等。
实验小学教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年9月15日开展了以“提升教师专业素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提升教师的专业素养，为打造高效课堂奠定基础。
二、活动时间及地点活动时间：2021年9月15日活动地点：实验小学多功能厅三、活动流程1. 领导致辞首先，由我校校长发表致辞，对本次教研活动的开展表示肯定，并对教师们提出了期望和要求。
2. 课堂教学展示本次活动共展示了三节优质课，分别是语文、数学、英语三个学科。
教师们以新颖的教学方法、丰富的教学手段，展示了各自的教学风采。
3. 教学研讨课后，教师们围绕课堂教学进行了深入研讨，针对教学中的亮点和不足进行了交流，共同探讨如何提升课堂教学质量。
4. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了市教研员为教师们做专题讲座。
讲座内容涉及教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了丰富的理论指导和实践借鉴。
5. 总结表彰最后，我校对在本次教研活动中表现突出的教师进行了表彰，并鼓励全体教师以本次活动为契机，不断提高自身教育教学水平。
四、活动亮点1. 教师参与度高本次活动得到了全体教师的积极响应，教师们积极参与课堂教学展示、教学研讨、专题讲座等环节，展示了良好的团队协作精神。
2. 教学研讨深入在研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题进行了深入探讨，提出了许多切实可行的改进措施，为提升课堂教学质量奠定了基础。
3. 专题讲座实用专题讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践深度，为教师们提供了丰富的教学经验和借鉴。
五、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升通过本次活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教育教学水平得到了显著提高。
2. 课堂教学质量得到提升教师们在教学过程中，不断优化教学设计，创新教学方法，使课堂教学质量得到了明显提升。
3. 教师团队凝聚力得到增强本次活动加强了教师之间的交流与合作，增强了教师团队凝聚力，为学校教育教学工作奠定了坚实基础。
小学教研工作活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月开展了小学教研工作系列活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享、课题研究等形式，提高教师的教学能力，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动时间2022年10月1日至10月31日三、活动地点我校会议室、各教研组办公室、教室四、活动内容1. 集体备课为确保教学质量，我校教师积极开展集体备课活动。
各教研组根据学期教学计划，针对教材、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨，共同制定教学方案。
活动过程中，教师们各抒己见，共同探讨教学中的难点、重点，力求提高教学效果。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我校开展了教学观摩活动。
活动中，教师们认真观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧、教学方法和课堂管理经验。
观摩课后，教师们针对观摩课进行点评，分享自己的心得体会，共同提高。
3. 经验分享为促进教师之间的交流与合作，我校开展了经验分享活动。
活动中，优秀教师在教学、班级管理、学科竞赛等方面分享了他们的成功经验。
其他教师认真聆听，结合自身实际，学习借鉴优秀教师的经验，为今后的教学工作提供借鉴。
4. 课题研究为推动教育教学改革，我校开展了课题研究活动。
各教研组结合自身实际，确定研究课题，制定研究方案，开展课题研究。
活动过程中，教师们积极参与，共同探讨，为课题研究提供了有力保障。
五、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们在教学理论、教学方法、教学技巧等方面得到了提高，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动中，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的教研氛围，为教师的专业成长提供了有力支持。
3. 推动了学校教育教学改革通过课题研究，我校教师对教育教学改革有了更深入的认识，为学校教育教学改革提供了有力支持。
六、活动总结本次小学教研工作系列活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我校将继续加强教研工作，不断提高教师的教学水平，为提高学校教育教学质量而努力。
小学教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动我校教育教学工作再上新台阶。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教学改革的认识，明确教学改革的方向和目标。
2. 通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作。
3. 培养教师的教育教学研究能力，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科组分别进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法和策略。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为课堂教学打下了坚实的基础。
2. 课堂观摩本次活动邀请了各年级优秀教师进行课堂展示。
观摩课涵盖语文、数学、英语、科学等学科，教师们展示了各自独特的教学风格和教学技巧。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，交流教学心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 教学研讨针对观摩课，各学科组进行了教学研讨。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对观摩课进行了深入剖析，提出了许多有益的建议和改进措施。
研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。
4. 专家讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涉及课堂教学改革、教育心理学、教育信息技术等方面。
专家的讲座既有理论高度，又有实践指导意义，为教师们提供了宝贵的参考。
四、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨和专家讲座，教师们对课堂教学改革有了更深刻的认识，提高了教育教学水平。
2. 活动亮点（1）教师参与度高。
本次活动吸引了全校教师积极参与，大家踊跃发言，共同探讨教育教学问题。
（2）研讨氛围浓厚。
教师们在研讨过程中畅所欲言，分享教学经验，相互学习，共同进步。
小学教研组教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校小学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和课堂管理水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师备课质量，形成高效的教学设计。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提高教师的教学水平。
3. 通过教学研讨，交流教学经验，解决教学中的实际问题，促进教师专业成长。
4. 通过本次活动，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：小学语文《义务教育语文课程标准》中的阅读教学策略。
（2）备课流程：①教师分组，每组选取一位主备人，负责本次备课的主持。
②主备人根据《义务教育语文课程标准》中的阅读教学策略，结合教材内容，进行教学设计。
③组内教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
④形成最终的教学设计方案。
2. 课堂观摩（1）观摩课主题：小学语文《义务教育语文课程标准》中的阅读教学策略。
（2）观摩课流程：①听课教师提前了解观摩课的教学设计，明确观摩重点。
②观摩教师进行课堂教学，展示教学策略在实际教学中的应用。
③听课教师认真记录，关注教学过程中的亮点和不足。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
（2）研讨流程：①教师针对观摩课的教学情况进行点评，提出改进意见。
②结合自身教学实践，分享提高课堂教学质量的经验。
③针对教学中的疑难问题进行讨论，寻求解决方案。
④教研组长总结发言，强调提高课堂教学质量的重要性。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，认真讨论，形成了高质量的教学设计方案，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩环节，教师们认真观摩，虚心学习，从中汲取优秀的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
小学教研活动记实(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学教研活动。
本次活动以“提升教师专业素养，提高教育教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，提高教师的教育教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各学科教研组根据教材内容和教学目标，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨教学中的疑难问题。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩课堂观摩环节是本次活动的重要组成部分。
各学科教研组分别选派优秀教师进行公开课展示。
观摩课内容丰富，形式多样，充分体现了教师们的教学特色。
在观摩过程中，教师们认真记录，虚心学习，积极思考，对观摩课进行了点评。
3. 研讨交流在研讨交流环节，各教研组分别就观摩课进行了深入剖析。
教师们从教学目标、教学方法、课堂管理等方面进行了点评，提出了改进意见和建议。
同时，针对教学中的疑难问题，教师们共同探讨解决方案，分享教学经验。
4. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动还邀请了专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学的新理念、新方法、新技巧等，为教师们提供了丰富的知识储备。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，提高了自己的专业素养。
教师们在教学实践中不断探索、创新，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进教师交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流、合作的平台。
在活动中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。
3. 提高教育教学质量通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学水平得到了提高。
在今后的教育教学工作中，教师们将继续努力，为提高教育教学质量贡献力量。
四、活动总结本次小学教研活动取得了圆满成功。
小学教研课活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了小学教研课活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，同时，通过观摩优秀教师的课堂，促进教师之间的相互学习与提高。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，促进教育教学改革；3. 推广优秀教学经验，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学展示：本次教研课活动共有三位教师进行课堂教学展示，涉及语文、数学、英语三门学科。
2. 教学研讨：展示课后，三位教师分别进行教学反思，与会教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行研讨。
3. 教学经验分享：优秀青年教师代表进行教学经验分享，为全体教师提供有益借鉴。
四、活动过程1. 课堂教学展示（1）语文课：《小蝌蚪找妈妈》授课教师：张老师教学目标：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生了解小蝌蚪的成长过程，培养学生的观察力和想象力。
教学过程：张老师以生动活泼的语言，带领学生们走进小蝌蚪的世界。
通过图片、视频等多种教学手段，让学生们直观地了解小蝌蚪的成长过程。
同时，张老师还注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发挥想象，为小蝌蚪编写故事。
（2）数学课：《分数的认识》授课教师：李老师教学目标：通过学习《分数的认识》，让学生掌握分数的概念，培养学生的数感。
教学过程：李老师以实际问题引入，引导学生认识分数。
通过小组合作、动手操作等方式，让学生在活动中体验分数的概念。
此外，李老师还注重培养学生的数感，引导学生通过比较、归纳等方法，加深对分数的理解。
（3）英语课：《My family》授课教师：王老师教学目标：通过学习《My family》，让学生掌握家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。
教学过程：王老师以生动有趣的情境，带领学生们走进家庭的世界。
通过歌曲、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达。
教育实小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学质量的持续提升，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动。
本次活动以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题，旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生的综合素质。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点小学部会议室四、活动参与人员1. 小学部全体教师2. 学校教务处领导3. 邀请的外部专家五、活动议程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课议课4. 专家讲座5. 总结发言六、活动内容（一）开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了教研活动的重要性，鼓励教师们积极参与，共同探讨教育教学中的问题，提升自身教育教学能力。
（二）课堂教学展示本次教研活动共展示了三节不同学科的课堂教学。
分别是：1. 语文课：《鸟的天堂》2. 数学课：《分数的意义》3. 英语课：《My Family》三位教师精心准备了课堂展示，通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，展现了核心素养导向下的课堂教学风采。
（三）评课议课课后，各学科组进行了评课议课活动。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面对展示课进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
（四）专家讲座随后，邀请了外部专家为全体教师做了一场题为“核心素养导向下的课堂教学实践”的专题讲座。
专家从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现、如何落实核心素养等方面进行了详细讲解，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践方法。
（五）总结发言最后，学校教务处领导对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
他强调，教师们要认真学习专家的讲座内容，将核心素养的理念贯穿于教育教学的各个环节，不断提高自身的教育教学水平。
七、活动效果本次教研活动取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
小学教研活动记事(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了一次小学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩示范课等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校会议室三、活动流程1. 集体备课活动开始，各教研组按照学科进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学难点和重点。
备课结束后，各教研组将备课成果整理成文档，为接下来的教学研讨做好准备。
2. 教学研讨集体备课结束后，各教研组分别进行教学研讨。
教师们针对备课过程中遇到的问题，提出自己的看法和解决方案。
研讨过程中，大家各抒己见，取长补短，共同提高。
3. 观摩示范课为了提高教师的教学水平，本次活动安排了观摩示范课环节。
由经验丰富的教师进行示范教学，其他教师观摩学习。
示范课后，观摩教师针对示范课进行点评，提出自己的意见和建议。
4. 总结与反思活动最后，学校领导对本次活动进行总结。
领导肯定了教师在备课、研讨、观摩过程中的积极表现，同时也指出了存在的问题和不足。
教师们纷纷表示，将以本次活动为契机，不断提高自己的教育教学水平。
四、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，取长补短，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教育教学质量本次活动有助于提高教师的教学水平，从而提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
五、活动反思1. 活动形式有待丰富虽然本次活动取得了较好的效果，但活动形式相对单一。
今后，可以尝试开展更多样化的教研活动，以满足教师的不同需求。
2. 活动组织需加强在活动过程中，部分教师参与度不高，活动效果受到影响。
今后，要加强活动组织，提高教师的参与度。
3. 活动成果需巩固本次活动结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。
小学教育教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教育教学水平，加强教师队伍建设，我校于2021年10月20日开展了主题为“提升小学教育教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校多功能厅三、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 专题讲座4. 教师交流5. 总结反馈四、活动纪实1. 集体备课上午8:30，全体语文教师集中在多功能厅进行集体备课。
本次备课的主题为“如何提高小学语文阅读教学效果”。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，共同探讨阅读教学的有效策略。
备课过程中，教师们首先分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题，如阅读兴趣不足、阅读能力低下、阅读方法单一等。
接着，针对这些问题，教师们提出了以下解决策略：（1）激发阅读兴趣：通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养阅读能力：引导学生掌握阅读方法，如预测、提问、归纳等，提高学生的阅读能力。
（3）丰富阅读内容：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的阅读材料，拓宽学生的阅读视野。
在集体备课过程中，教师们还针对具体的教学案例进行了深入探讨，为提高阅读教学效果提供了有益的借鉴。
2. 教学观摩下午2:00，全体教师观摩了一节语文阅读公开课。
本次公开课由我校优秀青年教师张老师主讲，课题为《丑小鸭》。
张老师以生动有趣的教学方法，引导学生走进文本，感受故事中的情感。
观摩课后，教师们对张老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性，为提高阅读教学效果提供了良好的示范。
3. 专题讲座下午3:30，我校邀请了市教育科学研究院的专家为全体教师做专题讲座。
讲座主题为“如何构建高效课堂”。
小学教研组活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校小学教研组于2021年10月15日组织了一次教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思等方式，推动教师专业成长，提高教育教学质量。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：我校小学部多功能厅三、活动流程1. 开场致辞2. 集体备课展示3. 课堂教学展示4. 教学反思与交流5. 总结发言四、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长发表了热情洋溢的致辞。
她强调了本次教研活动的重要意义，鼓励老师们积极参与，共同提高。
2. 集体备课展示本次集体备课的主题为“小学语文《秋天的雨》教学设计”。
参与备课的老师们针对教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入探讨。
在集体备课过程中，老师们各抒己见，共同完善了教学设计。
3. 课堂教学展示课后，由我校优秀教师张老师进行了《秋天的雨》的课堂教学展示。
张老师以生动有趣的教学方法，引导学生走进课文，感受秋天的美丽。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
4. 教学反思与交流课后，张老师进行了教学反思，分享了她的教学心得。
其他老师也纷纷发表了自己的看法，对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，教学效果显著。
5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，本次教研活动达到了预期目标，老师们在活动中相互学习、共同进步。
她希望老师们能够以此为契机，不断提升自己的教学水平，为我校的教育教学工作做出更大的贡献。
五、活动效果通过本次教研活动，老师们在以下几个方面取得了显著成果：1. 提高了教师的教学设计能力，使教学设计更加科学合理。
2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教师的教学水平，为提高教育教学质量奠定了基础。
六、活动感悟本次教研活动让我受益匪浅。
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教育科研活动纪实材料
在教育局的正确领导下，在进修学校的具体指导下，2017年我校教育科研活动蓬勃开展我校的基础教育课程改革建设情况汇报如下：
一、具体做法
1.建立健全组织机构
成立由校长、教导主任、教研组长、骨干教师为核心的课程改革领导小组，由教导处组织、协调全校的课改工作，制定课改的整体规划。
2.以学区活动为支点，全力推进集体备课
为了做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧，节省时间，减轻压力，提高教学效果和学生的学习兴趣，我校以学区活动为支点，大力实行集体备课。
每次集体备课由主备人主持，其他教师为辅备教师，积极参与讨论。
3.突出中心工作，狠抓教学质量
（1）认真落实国家课程计划，开全课程，开足课时，配齐教师，保证教育教学质量。
（2）以常规教学为主线，以课程改革为重点，加强非考学科，尤其是英语、音、体、美、劳学科管理。
开展一至六年级语文、数学集体备课教案改革，数学作业采用小卷方式进行作业改革。
（3）加强常规教学的检查工作。
制订了《庆余小学备课细则》《庆余小学常规教学制度汇编》《庆余小学作业检查细则》，年组负责人对教师教案、作业进行不少于三次的检查，加强常规课堂教学的检查，校长每周听课不少于2节，副校长每周听课不少于5节，随时对教师课堂进行指导，促进教学质量的提高。
（4）积极开展校本教研活动。
结合学区活动，每学期开展多种形式的教研活动，“作文观摩课”“同学科同年组同步汇报课”“低年级识字示范课”“高效课堂展示课”等活动，组织教师进行听课、评课。
通过各种教研活动，多名教师参加了省、市、县级各类优质课、教学设计、课件制作、基本功比赛，获得了白城市“名教师”“教学新秀”“优秀教师”、“教学能手”、“十佳教师”等荣誉称号；学校被评为市级“教师基本功整体优秀校”、“白城市教育教学管理先进校”。
（5）以学校办学理念文化为根本，致力于教师队伍建设。
通过政治学习，参观观摩、座谈交流、征文演讲等形式，使教师在激发学生的潜能和创造力中展现职业情操和精神追求，与学生一起感受成功、体验成功，围绕“中国梦”主题开展了各项活动。
4. 坚持德育首位，强化养成教育
（1）认真贯彻落实中共中央、国务院《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作意见》，使学生养成良好
的行为习惯。
（2）充分发挥少先队的职能作用。
拓宽活动渠道，形成学校、家庭、社会互相配合的教育网络，利用一些重要纪念日、重大事件和节日对学生进行社会主义核心价值观教育，并把学生的思想教育融入到日常教育教学中去。
开展红色经典诵读活动，提高学生普通话水平。
积极开展科技节活动，培养学生创新能力和动手实践能力，多项作品在“镇赉县中小学第三届科技节”展活动中获得奖项。
（3）发挥思想品德、社会学科的德育主要渠道作用，教学目标中体现德育渗透点，加强班主任队伍建设，充分发挥师德先进个人的模范带头作用。
5.开展特色体育活动，促进学生全面均衡发展。
全面实施《学生体质健康标准》，学生体质健康合格率95.5%。
推进阳光体育大课间活动，自编古诗韵律操，突出学校“书香校园之古诗诵读与文化健身”的教育特色。
把“古诗韵律操”，“呼啦圈”“武术操”“校园集体舞”“现代舞”等多种活动融合在一起，创设丰富多彩大课间活动。
在白城市大课间体育活动录像展评中获得二等奖，在城镇中小学乒乓球赛中获小学团体第二名，在城内小学第四、五届“希望杯”少年足球赛分别获得团体第二、三名，在县“中小学生环城赛”中获得了团体第三名。
二、存在问题
1．越来越多的中老年教师教师知识面不宽泛、技能不扎实、学习力不强造成与青年教师间的断层越发明显。
因此，大力加强教师培训和新教师的引进补充在新课改中显得尤
为重要。
2.科学实验课学生的动手实践能力还需要加强。
三、意见和建议
完善评价机制。
基础教育的评价与现行的应试教育的
两重性越来越明显，使教师面临的压力也越来越大。
造成教师身心疲惫，给教师自身和学校工作带来影响。
要达到课程改革“建立促进学生发展，教师专业成长，学校发展的评价体系”的要求，需要我们不断探索，不断实践，不断完善。
基础教育课程改革还任重道远，我校的基础教育工作
尚处在起步阶段，但这是一条教育必由之路，我们惟有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈的加强理论研究和实践探索，为基础教育课程改革的实施和推广作出应有的贡献。
在进修学校的正确领导下，我校确立了“为教师专业
发展服务，为学生健康成长服务，为学校特色建设服务”的科研宗旨，成立了教育科研委员会，下设教育科研处；制订了《小学教育科研工作条例》《校本课程开发指南》等。
由于领导重视、政策到位、认同度高，我校教育科研工作出现了蒸蒸日上、欣欣向荣的良好局面，除省“十二五”教育科
学规划课题“中学生体验式心理课实践探索”已成功通过结题鉴定，并有研究专著《使人成为人——体验式心理健康教育新课程》由山东文艺出版社正式出版外，另有研究中的二项国家级科研课题、二项省级科研课题也已经取得了丰富的初步研究成果，十几项校级课题也正在实施研究和准备立项之中，部分课程拟报市教科所立项。
我校心育中心开展的山东省教育科学“十二五”规划
重点课题“班级团体心理辅导课程开展与实践研究”，在40多个主题辅导方案设计与实践和30多个子课题研究的基础上，我们将研究成果整理成为两部书，将由蓝天出版社于今年三月底出版发行。
目前该课题已经进入成果转化推广阶段，团体辅导课程和体验式心理培训课程已按必修课被排入课
程表。
在山东省第三届教学成果奖（中等以下教育）暨山东省教育科学“十一五”规划精品课题评审中，我校开发的体验式心理健康教育课程专著《使人成为人》荣获二等奖，为本次评选活动中德州最高荣誉。
我校小学部开展的“构建小学单元整体教学实践体系”课题研究成果丰硕，研究阶段性成果《小学语文单元整体教学构建艺术》早于2008年就正式出版了，本书被北师大培
训机构作为“教材”发给参训人员，江苏常州、浙江杭州等地教师也作为重要的学习书籍。
在2010年，我们建立了基
本的课程体系，编著了内部资料《小学课程改革与实施方案》，
这一成果于荣获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖，体现了此项成果的研究价值和实用价值。
后来我们又编著《小学单元整体课程实施与评价方案》丛书，包括语文卷、数学卷、英语卷、科学卷、体育卷、计算机卷等，并且分为教师用书和学生用书。
目前该丛书已经交出版社准备出版发行。
人民教育出版社主办的人教网，为我校的“单元整体教学”设置专栏，列出了我校研究单元整体教学的大量资料，为进一步推进单元整体教学的研究搭建了很好的交流平台，旨在通过网络让更多一线教师了解“单元整体教学”，加入到单元整体教学的行列中来。
我校幼儿园开展的中国学前教育研究会“十二五”课
题“园本自然教育课程开发实践研究”，把孩子的视角引到对大自然事物的关注上去，在感受和体悟自然的美好和神奇的过程中，帮孩子认识自己、认识这个世界以及自己与这个世界的关系，在孩子们和自然万事万物对话的过程中，他们的灵性和智慧得以不断地生长、生长。
孩子们健康快乐和自然灵动的幼儿园生活，赢得了家长和专家的高度认可和支持，幼儿园喜获“山东省十佳幼儿园”荣誉称号。
课题研究的
阶段性成果——园长王冬梅女士著的《回归自然育灵性》
已由蓝天出版社出版。
另外，小学部的课题“小学校本课程开发与实践研究”，以“广博知识，培养兴趣，发展特长”为目标，旨在培养
“健康、睿智、有生活情趣”的人，目前已开发校本课程40多门，供学生自主选报。
该课题研究把目光从培养特长尖子生转向全体学生，注重全面发展前提下的个性化教育，课程内容浅显广博，富有启发，形式灵活有趣，深得学生和家长认可。
初中部“语文单元整体教学实践研究”课题，通过对课标的研究，用课程的视角，重新解读教材，针对单元整体目标，大胆取舍，重新构建单元体系，利用学案导学、模块式教学，从学习内容和学习方式两个方面都进行了优化。
这一课题研究更有效地关注学生的整体发展，将语文学科教学迈向了语文课程建设，立足于单元目标的高度达成，尤其每一单元引入了整本书的阅读，全面提高了学生的语文素养，真正在实现语文教育的目的。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2012年，我们将继续采取“活动推动、课题带动”的教育科研管理方针，充分利用上半年将在我校召开的两个高规格科研会议（3月底的全国高效课堂研讨会和5月份的单元整体教学国际论坛）的契机，逐步激活中青年骨干教师参与课题研究和课程开发的积极性，力争实现70%以上的一线教师直接参与到规范的课题研究行动中来。
相信在全校干部教师的共同努力下，我校的教育科研工作将会更上一层楼。
（这是本人3月13日参加全市教育科研会议时代表学校所做的学校教科研工作交流汇报材料。
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