小学数学【统计与概率可能性教学课件】人教版六年级下册
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人教版数学六年级下册：6.3 统计与概率 课件(共18张PPT)
整理与复习
统计与概率
大家回忆一下，我们学习过哪些统计知识。 你会做一项调查统计并进行数据分析吗？
统计
数据的收集和整理
统计表
单式统计表 复式统计表
统计图 统计量
条形统计图（单式和复式） 折线统计图（单式和复式） 扇形统计图
平均数 中位数 众数
可能性的概念：
可能性是指事物发生的概率。是包含在事物之 中并预示着实物发展趋势的量化指标。
不确定事件：x%。即在主观或客观条件下都不能确定 是否会发生的事件，常用“不一定”、 “经常”、“可能”、“偶尔”等词语来 描述。 如：今天下雨，明天不一定也要下雨。
不可能事件：0%。即在逻辑思维下不会发生的事件。 如：太阳不可能从西边升起。
在我们这个世界中，可能性不会超过1（100%）。
游戏的公平性：
六（1）班同学身高、体重情况统计表
身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58 人数 1 3 5 10 12 6 3
体重/kg 30 33 36 39 42 45 48 人数 2 4 5 12 10 4 3
（1）在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是什么？
身高：
枚数 届数
9 10 11 12 13 14
国家
韩国 28 93 54 63 65 96
单式统计表
第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表
枚数 届数
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
国家
中国
61
韩国
28
10 11 12 13 14
复式统计表
94 183 137 129 150
93 54 63 65 96
数学中的可能性：
人教版六级数学下册第六单元第二十四课时 统计与可能性—统计.ppt
量的多少。
各部分与总数 的百分比，以 及部分与部分
之间的关系。
六（1）班男、女生人数统计表
性别 男生 人数 22
女生 18
合计 40
如果要反映六（1）班男、女生人数占全班人数的百分比， 应选用什么统计图合适？
根据以上统计表和统计图，你得到了哪些信息？
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表
男生 女生
足球 12 3
跳绳 2 6
乒乓球 5 5
其他 3 4
用什么统计图来反映六（1）班同学最喜欢的运动项目呢？
根据以上统计表和统计图，你得到了哪些信息？
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图
人数/人
男
女 12
10
6
55
5
4
3
3
2
项
0足 跳
乒其
目
球绳
乓他
球
六（1）班同学对自己的综合表现满意人数的情况统计表
五（2）班：82 96 87 89 94 95 83 96 92 84 93 97 85 98 99 88 91 90 81 80
这组数据的众数各是多少？你发现了什么？ 五（1）班：87和88，五（2）班没有
在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。
平均数、中位数和众数的数量和意义
数量 意义
身高： 平均数： (1.4+1.43×3+1.46×5+1.49×10 +1.52×12+1.55×6+1.58×3) ÷40 =60.17 ÷40 ≈1.50(m)
体重： 平均数： (30×2+33×4+36×5+39×12+42× 10+45×4+48×3) ÷40 =1584 ÷40 =39.6(kg)
各部分与总数 的百分比，以 及部分与部分
之间的关系。
六（1）班男、女生人数统计表
性别 男生 人数 22
女生 18
合计 40
如果要反映六（1）班男、女生人数占全班人数的百分比， 应选用什么统计图合适？
根据以上统计表和统计图，你得到了哪些信息？
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表
男生 女生
足球 12 3
跳绳 2 6
乒乓球 5 5
其他 3 4
用什么统计图来反映六（1）班同学最喜欢的运动项目呢？
根据以上统计表和统计图，你得到了哪些信息？
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图
人数/人
男
女 12
10
6
55
5
4
3
3
2
项
0足 跳
乒其
目
球绳
乓他
球
六（1）班同学对自己的综合表现满意人数的情况统计表
五（2）班：82 96 87 89 94 95 83 96 92 84 93 97 85 98 99 88 91 90 81 80
这组数据的众数各是多少？你发现了什么？ 五（1）班：87和88，五（2）班没有
在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。
平均数、中位数和众数的数量和意义
数量 意义
身高： 平均数： (1.4+1.43×3+1.46×5+1.49×10 +1.52×12+1.55×6+1.58×3) ÷40 =60.17 ÷40 ≈1.50(m)
体重： 平均数： (30×2+33×4+36×5+39×12+42× 10+45×4+48×3) ÷40 =1584 ÷40 =39.6(kg)
人教版小学六年级数学下册统计与概率可能性总复习PPT优选课件
2020/10/18
1
1、说说你学过哪些统计知识？ 2、你认为这些统计图各有什么作用？
2020/10/18
2
什么是统计？
统计是将一组数据进 行收集、整理、计算、 分析的过程。
2020/10/18
3
整理和描述数据
统计表 பைடு நூலகம்式统计表 复式统计表
统计图
单式条形统计图 条形统计图 复式条形统计图 折线统计图 单式折线统计图
≈1.50 • 中位数 1.52 众数 1.52 • 第二组数据 • 平均数 • （30×2+33×4+...+48×3)÷(2+4+...+3)
• =39.6 • 中位数是39 众数是39
2020/10/18
21
（2）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数 和众数 之间的大小关系吗？
• 不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和 众数之间的大小关系。
复式折线统计图 扇形统计图
2020/10/18
4
第9～14届亚运会中国获金牌情况统计表
枚数 届数
9
国家
中国 61
10 11 12 13 14 94 183 137 129 150
第9～14届亚运会韩国获金牌情况统计表
枚数 届数
9
国家
10 11 12 13 14
韩国 28 93 54 63 65 96
（5）从统计表中可知男生比女生多4人，从条形统计图 中202可0/10知/18 这是一个横向条形统计图，喜欢足球的男生比13 女 生多9人，喜欢跳绳的女生是男生的3倍……
(2)A型:50×28%=14(人）
B型:50×24%=12(人）
1
1、说说你学过哪些统计知识？ 2、你认为这些统计图各有什么作用？
2020/10/18
2
什么是统计？
统计是将一组数据进 行收集、整理、计算、 分析的过程。
2020/10/18
3
整理和描述数据
统计表 பைடு நூலகம்式统计表 复式统计表
统计图
单式条形统计图 条形统计图 复式条形统计图 折线统计图 单式折线统计图
≈1.50 • 中位数 1.52 众数 1.52 • 第二组数据 • 平均数 • （30×2+33×4+...+48×3)÷(2+4+...+3)
• =39.6 • 中位数是39 众数是39
2020/10/18
21
（2）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数 和众数 之间的大小关系吗？
• 不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和 众数之间的大小关系。
复式折线统计图 扇形统计图
2020/10/18
4
第9～14届亚运会中国获金牌情况统计表
枚数 届数
9
国家
中国 61
10 11 12 13 14 94 183 137 129 150
第9～14届亚运会韩国获金牌情况统计表
枚数 届数
9
国家
10 11 12 13 14
韩国 28 93 54 63 65 96
（5）从统计表中可知男生比女生多4人，从条形统计图 中202可0/10知/18 这是一个横向条形统计图，喜欢足球的男生比13 女 生多9人，喜欢跳绳的女生是男生的3倍……
(2)A型:50×28%=14(人）
B型:50×24%=12(人）
数学统计与概率可能性教学课件人教版六年级下册2021年春季
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02
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2.选择。 （1）用1、2、3三个数字组成一个三位 数，组成偶数的可能性为（ A ）。
1 A. 3
1 C. 9
1 B. 6
1 D. 27
（2）一名运动员连续射靶10次，其中两 次命中十环，两次命中九环，六次命中八
环，针对某次射击，下列说法正确的是 （ D ）。
A.命中十环的可能性最大 B.命中九环的可能性最大 C.命中八环的可能性最大 D.以上可能性均等
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2.选择。 （1）用1、2、3三个数字组成一个三位 数，组成偶数的可能性为（ A ）。
1 A. 3
1 C. 9
1 B. 6
1 D. 27
（2）一名运动员连续射靶10次，其中两 次命中十环，两次命中九环，六次命中八
环，针对某次射击，下列说法正确的是 （ D ）。
A.命中十环的可能性最大 B.命中九环的可能性最大 C.命中八环的可能性最大 D.以上可能性均等
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人教版六年级下册数学3 统计与概率 (课件)
-
例 2 红红对本班40名同学的上学方式进行了调查，调查结果如下。
上学方式
步行
骑自行车
坐校车
坐公交
人数
12
4
20与总人数的关系，应该选择（ ）统计图表示，并把这个统计图画出来。
-
解析：本题要表示每种上学方式的人数和总人数的关系，也就是要反映 部分和整体的关系，应该选择扇形统计图。制作扇形统计图时，应该先计算 出每种上学方式的人数占总人数的百分比，再把整个圆按百分比分成相应的 扇形。
4.折线统计图的绘制方法和条形统计图基本相同，区别只是折线统计图 用点来表示。
5.扇形统计图的绘制方法：（1）算出各部分量占总数的百分比；（2） 算出表示各部分数量的扇形圆心角的度数；（3）取适当半径画一个圆，按照 上面算出的圆心角的度数在圆里画出各个扇形；（4）在每个扇形中标明所表 示的各部分数量名称及其所占的百分比，再用不同颜色或条纹把各个扇形区 分开，也可以用图例注明；（5）写上统计图的名称并注明制图时间。
2.统计表的意义：把统计的数据填写在一定格式的表格中，用来反映情 况，说明问题，这样的表格就是统计表。
3.统计表的分类：（1）单式统计表：只有一组统计项目的统计表就是单 式统计表；（2）复式统计表：有两组或两组以上统计项目的统计表就是复式 统计表。
-
4.制作统计表的步骤：（1）收集整理数据；（2）确定统计表的格式和 栏目数量，根据纸张大小制成表格；（3）填写栏目、各项目名称及数据；（ 4）计算总计和合计并填入表中，一般总计放在横栏最左栏，合计放在竖栏最 上格；（5）写好表格名称并标明制表时间。
-
例 1 在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。 从右面的袋子里任意摸出一个球，摸到的（ ）是白 球，（ ）是红球，（ ）是黄球。 解析：袋子里有两种颜色的球，红球和白球，因此可能摸 到红球，也可能摸到白球。袋子里没有黄球，因此不可能摸到黄球。 正确答案：可能 可能 不可能 易错答案：一定 可能 不可能 错因分析：错解误认为袋子里白球很多，一定能摸到白球。 满分备考：在对不确定事件进行判断时，一定要根据实际的条件进行分析， 不能盲目下结论
例 2 红红对本班40名同学的上学方式进行了调查，调查结果如下。
上学方式
步行
骑自行车
坐校车
坐公交
人数
12
4
20与总人数的关系，应该选择（ ）统计图表示，并把这个统计图画出来。
-
解析：本题要表示每种上学方式的人数和总人数的关系，也就是要反映 部分和整体的关系，应该选择扇形统计图。制作扇形统计图时，应该先计算 出每种上学方式的人数占总人数的百分比，再把整个圆按百分比分成相应的 扇形。
4.折线统计图的绘制方法和条形统计图基本相同，区别只是折线统计图 用点来表示。
5.扇形统计图的绘制方法：（1）算出各部分量占总数的百分比；（2） 算出表示各部分数量的扇形圆心角的度数；（3）取适当半径画一个圆，按照 上面算出的圆心角的度数在圆里画出各个扇形；（4）在每个扇形中标明所表 示的各部分数量名称及其所占的百分比，再用不同颜色或条纹把各个扇形区 分开，也可以用图例注明；（5）写上统计图的名称并注明制图时间。
2.统计表的意义：把统计的数据填写在一定格式的表格中，用来反映情 况，说明问题，这样的表格就是统计表。
3.统计表的分类：（1）单式统计表：只有一组统计项目的统计表就是单 式统计表；（2）复式统计表：有两组或两组以上统计项目的统计表就是复式 统计表。
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4.制作统计表的步骤：（1）收集整理数据；（2）确定统计表的格式和 栏目数量，根据纸张大小制成表格；（3）填写栏目、各项目名称及数据；（ 4）计算总计和合计并填入表中，一般总计放在横栏最左栏，合计放在竖栏最 上格；（5）写好表格名称并标明制表时间。
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例 1 在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。 从右面的袋子里任意摸出一个球，摸到的（ ）是白 球，（ ）是红球，（ ）是黄球。 解析：袋子里有两种颜色的球，红球和白球，因此可能摸 到红球，也可能摸到白球。袋子里没有黄球，因此不可能摸到黄球。 正确答案：可能 可能 不可能 易错答案：一定 可能 不可能 错因分析：错解误认为袋子里白球很多，一定能摸到白球。 满分备考：在对不确定事件进行判断时，一定要根据实际的条件进行分析， 不能盲目下结论
人教版六年级下册数学 统计与概率 课件(共12张PPT)
图一
图二
图三
直观的表示数量的多少。
表示部分与整体的关系。
不仅表示数量多少，还表示数量的增减变化趋势。
独立
关联
图一统计的是六（1）班第一单元数学考试成绩的具体人数……
扇形统计图能清楚的表示部分与整体的关系……
图三统计的是六（1）班刘阳同学四个单元数学成绩……
1.请你根据统计表的信息在下面两幅图中选择合适的图，并把它画完整。
六 （1） 班男、女生身高分布人数统计表
身 高（cm)
140以下
140～149
150～159
160及以上
男生人数13Fra bibliotek127
女生人数
1
2
10
4
六1班男、女生身高分布人数统计图
各年龄段标准身高统计图
① 我们班有（ ）人一定超过标准身高。
② 我们班有（ ）人一定低于标准身高。
③ 在我们班身高150～159cm之间的男同学中任意抽出一位同学与标准身高比较，他的身高情况会怎样的呢？
从折线统计图中，我了解到了刘阳第一到第四单元数学成绩……
第三单元考79分不一定是不好，可能这张试卷特别难。……
我觉得可以跟班级平均分比一比。
刘阳第一至第四单元数学成绩统计图
从这里我可以看出刘阳每单元的成绩都比班级平均分高……
六（1）班数学第一单元成绩统计图
六（1）班数学第一单元成绩统计图
刘阳第一至第四单元数学成绩统计图
④ 在我们班身高150～159cm之间的女同学中任意抽出一位同学与标准身高比较，她的身高情况会怎样的呢？
11
19
低于标准身高。
可能比标准低，也可能比标准高。
7+4=11（人）
图二
图三
直观的表示数量的多少。
表示部分与整体的关系。
不仅表示数量多少，还表示数量的增减变化趋势。
独立
关联
图一统计的是六（1）班第一单元数学考试成绩的具体人数……
扇形统计图能清楚的表示部分与整体的关系……
图三统计的是六（1）班刘阳同学四个单元数学成绩……
1.请你根据统计表的信息在下面两幅图中选择合适的图，并把它画完整。
六 （1） 班男、女生身高分布人数统计表
身 高（cm)
140以下
140～149
150～159
160及以上
男生人数13Fra bibliotek127
女生人数
1
2
10
4
六1班男、女生身高分布人数统计图
各年龄段标准身高统计图
① 我们班有（ ）人一定超过标准身高。
② 我们班有（ ）人一定低于标准身高。
③ 在我们班身高150～159cm之间的男同学中任意抽出一位同学与标准身高比较，他的身高情况会怎样的呢？
从折线统计图中，我了解到了刘阳第一到第四单元数学成绩……
第三单元考79分不一定是不好，可能这张试卷特别难。……
我觉得可以跟班级平均分比一比。
刘阳第一至第四单元数学成绩统计图
从这里我可以看出刘阳每单元的成绩都比班级平均分高……
六（1）班数学第一单元成绩统计图
六（1）班数学第一单元成绩统计图
刘阳第一至第四单元数学成绩统计图
④ 在我们班身高150～159cm之间的女同学中任意抽出一位同学与标准身高比较，她的身高情况会怎样的呢？
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低于标准身高。
可能比标准低，也可能比标准高。
7+4=11（人）
人教版六年级的数学下册版第六单元第二十四课时 统计与可能性—统计.ppt
三种统计图的特点和作用对比
条形统计图
折线统计图
扇形统计图
用一个单位长度表示一定的数量 用整个圆面积表
特 用直条的长短 点 表示数量的多
少。
用折线的起伏 表示数量的增 减变化。
示总数，用扇形 面积表示各部分 占总数的百分数。
能清楚地看出 能清楚地看出数 能清楚地看出
作 用
各数量的多少， 量增减变化的情 便于相互比较。 况，也能看出数
统计表一般分为单式统计表和复式统计表。
第9～14届亚运会中国获金牌情况统计表
枚数 届数
9
国家
中国 61
10 11 12 13 14 94 183 137 129 150
第9～14届亚运会韩国获金牌情况统计表
枚数 届数
9
国家
10 11 12 13 14
韩国 28 93 54 63 65 96
单式统计表
用众数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但它 不受极端数据（偏大或偏小的数据）的影响，并且求法简 便。当一组数据中个别数据变化较大时，适宜选择众数来 表示这组数据的集中趋势。
学校举办英语百词听写竞赛，五（1）班和五（2） 班参赛选手的成绩如下：
五（1）班：88 87 88 87 85 96 98 90 87 91 93 99 87 95 88 92 94 88 87 88
平均数将所有的数据都加以利用。与中位数和众 数相比，它会包括更多的信息。因此，平均数是刻画 一组数据集中趋势的最常用的统计量，当平均数与中 位数大致相当时，人们往往选择平均数。但它计算起 来有点麻烦，同时易受极端数据的影响。
以上三个统计量各有优势，在实际问题中需要选 择合适的统计量去刻画数据的集中趋势。有时，需要 灵活加以运用。
6.3统计与概率 第2课时 可能性(课件)人教版六年级数学下册
讲授新课
(1) 六（1）班同学的平均身高和平均体重分别是多少？
平均体重： (30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45×4 +48×3)÷(2+4+5+12+10+4+3)=1584÷40 =39.6(kg)
平均讲数授新课 (1) 意义：若干个数相加的和除以这些数的个数所
得的结果是这些数的平均数。
答：球的颜色有 3 种可能的结果。
(2) 摸到哪种颜色的球的可能性最大？
答：摸到白球的可能性最大。
讲授新课
1. 玩牌游戏。
游戏规则：将 4 张牌洗匀后反扣在桌面上，任意 摸 2 张，如果两张牌上的数字之和大于 15，算甲方赢； 如果小于 15，算乙方赢；如果等于 15，则重新摸。这 个游戏规则公平吗？为什么？
人数/人 2
4
5 12 10 4
3
(1) 六（1）班大部分同学的身高和体重分别是多少？
讲授新课
(2) 六（1）班同学的平均身高和平均体重分别是多少？
平均身高： (1.40×1 + 1.43×3 + 1.46×5 + 1.49×10 + 1.52×12 + 1.55×6 + 1.58×3)÷(1 + 3 + 5 + 10 + 12 + 6 + 3) = 60.17÷40 ≈ 1.50(m)
可能讲性授新课 (1) 确定事件和不确定时间
生活中，有些事件的发生是不确定的，一般用 “可能发生”来描述；有些事件的发生是确定 的，一般用“一定发生”或“不可能发生”来 描述。 (2) 事件发生的可能性有大有小，要设计公平的游 戏规则，就要使可能性的大小相等。
人教版六年级数学下册《统计与概率》PPT
10 11 12 13 14
复式统计表
94 183 137 129 150
93 54 63 65 96
条形统计图：能够清楚地看出各部 分数量的多少,便于对比。 。
折线统计图：不仅能看出各部 分数量的多少，还能看出数量的增 减变化的情况。
扇形统计图：能够清楚地看出 和部分数量同总数之间的关系。
统计图：
（4）折线统计图表示六一班同学对自己各年级时的综 合表现满意人数随着年级的变化情况，其中六年级时， 对自己的综合表现最满意的同学最多。
（5）从统计表中可知男生比女生多4人，从条形统计
(2)A型:50×28%=14(人） B型:50×24%=12(人） AB型:50×8%=4(人） A型:50×40%=20(人）
⑴任意摸一个，一定是红球。 ⑵任意摸一个，可能是红球。
全装红球
不全是红球
⑶任意摸一个，不可能是红球。是绿球。
分别该装什么球？
装红球蓝球
不装绿球
想一想： 任意摸一个球， 从哪个口袋中摸球的结果是确定的？
分别在每个袋中摸球， 摸到黄球的可能性各是多少？
⑴
⑵
⑶
⑷
员工工资情况
员工 经理 王师傅 李师傅 陈师傅 张师傅 月工资(元) 3000 1100 900 800 700
(3000＋1100＋900＋800＋700)÷ 5=1300(元) 平均数意义：将几个不相等的数量，在总量 （和）不变的情况下，通过移多补少，使它 们变为相等。 求平均的方法：总量÷总分数=平均数
（2）实从地扇形调统查计、图中测可量以知、道问六卷一班调男查女，生人或数是各收占 集全各班 人种数媒的体百 分上比的。 信息 （3、3）做条一形统项计统图计表示工六作一班的男主生要和女步生骤最是喜欢什的么运？动
六年级数学下册第6单元整理和复习3统计与概率第3课时可能性课件新人教版
a.第55面 : 55÷6=9(组)……1(面) 是红色 a.第100面 : 100÷6=16(组)……4(面) 是绿色
a.〔教材P103 练习二十二T4〕
a.5.(1)多边形内角和与它的边数有什么关系 ？
a.540 a.720 a.多边形的内角和＝18°0°×〔°边数－2〕
第4课时 欣赏与设计
学习重点
进一步明确表示可能性大小的基本 思考过程。
学习难点
可能性大小的比较。
（一）引入新课
我想看动画片。
我想看篮球比赛。
我想看歌舞表演。
表哥家只有一台电视机 , 他们都想 看自己喜欢的节目 , 那么如何决定看什么 节目呢 ？你能想出什么公平的办法确定 谁有权决定看什么节目吗 ？
（二）探索新知
10分
我的设计 :
此路不通 12时10分
a.7×7＝49〔个〕 a.15×15＝225〔个〕
a.(2)第n幅图有多少个棋子 ？ a. n2 ＝棋子总数
a.〔教材P103 练习二十二T1〕
a.2.找规律 , 填数。
b.(1) 3,11,20,30,a.41 ,53,a.66 ,… c.(2)1,3,2,6,4,9,8a,.12 ,a.16 ,15a,.32
不公平
达标检测
1.在下面的括号里填〞一定”〞可 能”或〞不可能”。
太阳〔 不可能 〕从西边升起。 明天〔可能 〕是晴天。 世界上〔一定 〕每天都有人出生。 人〔不可能 〕长生不老。
2.袋子里放了8个红球、5个蓝球 和3个黄球〔除颜色外其他均一样〕 , 假 设从袋子里任意摸出一个球 , 那么摸到 〔 红 〕球的可能性最大 , 摸到〔 黄 〕 球的可能性最小。
a.想一 a.添加文本 想
a.n个点能连成多少条线 段a.分？析 : n个点连成线段的条数就是
a.〔教材P103 练习二十二T4〕
a.5.(1)多边形内角和与它的边数有什么关系 ？
a.540 a.720 a.多边形的内角和＝18°0°×〔°边数－2〕
第4课时 欣赏与设计
学习重点
进一步明确表示可能性大小的基本 思考过程。
学习难点
可能性大小的比较。
（一）引入新课
我想看动画片。
我想看篮球比赛。
我想看歌舞表演。
表哥家只有一台电视机 , 他们都想 看自己喜欢的节目 , 那么如何决定看什么 节目呢 ？你能想出什么公平的办法确定 谁有权决定看什么节目吗 ？
（二）探索新知
10分
我的设计 :
此路不通 12时10分
a.7×7＝49〔个〕 a.15×15＝225〔个〕
a.(2)第n幅图有多少个棋子 ？ a. n2 ＝棋子总数
a.〔教材P103 练习二十二T1〕
a.2.找规律 , 填数。
b.(1) 3,11,20,30,a.41 ,53,a.66 ,… c.(2)1,3,2,6,4,9,8a,.12 ,a.16 ,15a,.32
不公平
达标检测
1.在下面的括号里填〞一定”〞可 能”或〞不可能”。
太阳〔 不可能 〕从西边升起。 明天〔可能 〕是晴天。 世界上〔一定 〕每天都有人出生。 人〔不可能 〕长生不老。
2.袋子里放了8个红球、5个蓝球 和3个黄球〔除颜色外其他均一样〕 , 假 设从袋子里任意摸出一个球 , 那么摸到 〔 红 〕球的可能性最大 , 摸到〔 黄 〕 球的可能性最小。
a.想一 a.添加文本 想
a.n个点能连成多少条线 段a.分？析 : n个点连成线段的条数就是
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二、巩固练习
1.填空。 （1）袋子里放了10个白球、5个黄球和2个红球， 这些球除颜色外其它均一样，若从袋子里摸出一 个球来，则摸到（ 白 ）色球的可能性最大，摸到 （ 红）色球的可能性最小。
（2）一个盒子里装有数量相同的红、白两种 颜色的球，每个球除了颜色外都相同，摸到 红球甲胜，摸到白球乙胜，若摸球前先将盒 子里的球摇匀，则甲、乙获胜的机会（相等）。
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04
02
解：（1）由折线统计图的变化可知：生产和销售的 整体趋势是在增加的；
（2）由于生产和销售都在增加，所以该公司的发展 前景较好；
（3）问题：12月份的销量比11月份的销量增加了多 少万台？
解答：2.3-1.9=0.4（万台）；
答：12月份的销量比11月份的销量增加了0.4万台．
赠送教育通用模板
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2.选择。 （1）用1、2、3三个数字组成一个三位 数，组成偶数的可能性为（ A ）。
1 A. 3
1 C. 9
1 B. 6
1 D. 27
（2）一名运动员连续射靶10次，其中两 次命中十环，两次命中九环，六次命中八
环，针对某次射击，下列说法正确的是 （ D ）。
A.命中十环的可能性最大 B.命中九环的可能性最大 C.命中八环的可能性最大 D.以上可能性均等
六年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 整理和复习
3. 统计与概率 第 2 课时 可 能 性
一、整理复习
我想看足球比赛。
我想看动画片。
我想看电视剧。
3个人只有一台电视，他们都想看自己喜 欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？必须 想出一个每个人都能接受的公平的办法来决定 看什么节目。
你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节 目吗？
抽签、掷骰子。
同学们想出的方法都不错。这节 课我们来复习可能性的有关知识。
说一说学过哪些有关可能性的知识。 一定、可能、不可能
下面举出了几个生活中的例子，请用“一 定”“可能”或“不可能”来判断这些事例的可 能性。
（1）我从出生到现在没吃一点东西。不可能 （2）吃饭时，有人用左手拿筷子。可能 （3）世界上每天都有人出生。一定
3.有一个均匀的正十二面体的骰子，其中1个面 标有“1”，2个面标有“2”，3个面标有“3”， 2个面标有“4”，1个面标有“5”，其余面标有 “6”，将这个骰子掷出。 （1）“6”朝上的可能性占百分之几？ （2）哪些数字朝上的可能性一样？
（1）25％ （2）标有“1”和“5”，标有“2”与“4”，标有“3”和 “6”的可能性一样。
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