初中地理小课题开题报告.doc
地理学小规模研究开题报告(2)
地理学小规模研究开题报告(2)研究背景地理学作为一门综合性学科，研究地球表面的自然和人文现象。
在过去的几十年里，地理学研究越来越注重小规模研究，即对特定地理区域或现象进行深入研究。
这种研究方法可以提供更细致的地理信息，为解决地球上的问题提供了有力支持。
研究问题本次研究旨在探讨一个特定地理区域中的某种现象或问题。
具体问题将在研究过程中进一步明确和界定。
研究目标本次研究的目标如下：1. 深入研究特定地理区域中的某种现象或问题；2. 收集和分析相关数据，以支持对该现象或问题的理解；3. 提供针对该现象或问题的解决方案或建议。
研究方法本次研究将采用以下方法：1. 文献综述：对该地理区域和相关现象或问题的文献进行综合分析和总结，了解已有研究成果和观点；2. 野外调查：到该地理区域实地进行调查和观察，收集相关数据和样本；3. 数据分析：对采集到的数据进行统计和分析，得出结论；4. 结果呈现：将研究结果以报告或论文的形式进行呈现。
预期结果通过本次研究，预期可以达到以下结果：1. 对特定地理区域中某种现象或问题有更深入的了解；2. 提供对该现象或问题的解决方案或建议；3. 为进一步的研究提供参考和基础。
研究时间安排本次研究预计将在以下时间内完成：- 研究准备和文献综述：4周- 野外调查和数据采集：6周- 数据分析和结果呈现：4周- 论文撰写和修改：2周预算与资源本次研究所需的预算和资源如下：1. 野外调查所需的交通费用和住宿费用；2. 数据分析所需的统计软件和计算机资源；3. 研究报告的印刷和出版费用。
参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]---以上为地理学小规模研究开题报告(2)的简要内容。
详细内容将在研究过程中进一步完善和拓展。
初中地理课题开题报告
初中地理课题开题报告初中地理课题开题报告课题名称：初中地理课堂作业的情境设计课题研究的背景与意义地理作业设计是地理教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。
教师要把凡是学生能独立完成的事情都留给学生，让学生有时间机会去体验，感悟，创造，实践，应用。
学生是作业的主体，但又是不同的个体，各自兴趣，能力都不同，有个体差异。
所以作业可根据目标的确定，拟定各层次的作业，让学生去选做，这就打破了作业单一性问题，增加了作业弹性，考虑到了学生基础，发挥了课外学习的自主性。
学习活动不应仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。
因此，我想多做些优化课外作业的研究，寻找一些课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使学生在课后保持对学习地理的浓厚兴趣，乐意做作业。
创设情境对于优化作业设计，突出学生的主体地位，激发学生的探究欲望和学习兴趣，提高课堂教学的效率，推动新课程的顺利实施有着重要的作用。
基于这点，我决定研究《初中地理课堂作业的情境设计》的课题。
研究目标1、通过本课题的研究，探讨新课程理念下的优化地理课堂作业的指导思想。
2、通过本课题的研究，探讨新课程理念下科学的、有特色的、具有创新性的优化课堂作业的设计的策略。
3、通过本课题的研究，探讨地理教学中优化课堂作业设计存在的问题及原因。
4、通过本课题的研究，提高教师的教育教学能力和科研水平，更新教师的教育观念，学会在实践中进行不断地研究与反思。
5、通过本课题的研究，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望，引导学生主动参与地理学习，获得可持续发展的地理基础知识和能力，积累地理素养。
理论依据地理新课程标准的实施对我们地理教学的各个方面提出了新的要求。
构建与地理新课程理念相适应的地理作业，是促进学生地理学习方式变革的一个重要方面。
新课程倡导的学习理念，决定了学生作业应该向多样化和个性化方向发展，应该与我们的生活和生产密切相关。
优秀初中地理小课题开题报告
优秀初中地理小课题开题报告选题背景和意义随着经济的发展和人类活动的增加，全球气候变化和环境污染等问题也日益严重。
地球资源的有限性和可持续发展问题愈加引人关注。
地理科学作为一门研究人类与地球关系的学科，对推动可持续发展和环保事业具有重要的作用。
因此，开展初中地理小课题研究，可加深学生对地球与人类关系的认识，使学生既能了解地球的自然景观，也能认识人类活动对自然环境的影响。
研究内容和目的本次小课题的研究内容为“深入探究城市化过程对生态环境的影响”，旨在通过对城市化对生态环境的影响进行深入探究，以帮助学生了解城市化对生态环境的影响，掌握减缓生态环境破坏的方法，提高保护环境意识。
为了达到上述目的，本次小课题的研究任务包括以下几个方面：1.了解城市化与生态环境的关系，掌握基本概念。
2.收集城市化过程中生态环境的数据，并对数据进行分析和处理。
3.研究城市化对生态环境的影响，分析成因和效应。
4.探究如何减缓城市化对生态环境的影响，提高环境保护意识。
研究方法和内容为了完成以上任务，我们要采用以下方法：1.文献调研法：从相关书籍、期刊、文章等资料中获取城市化和生态环境的相关概念、实践经验和案例。
2.实地考察法：选择目前正在城市化进程中的城市进行实地考察，了解城市化的具体情况。
3.数据分析法：通过网络数据库、公开数据等途径，收集城市化过程中生态环境的数据，并运用统计学方法进行分析和处理，得出城市化与生态环境的相互影响的结论。
本次小课题研究的内容主要分为以下三个方面：1.城市化与生态环境：介绍城市化过程对生态环境的影响。
2.城市化与空气质量：介绍城市化过程对空气质量的影响。
3.城市化与水资源：介绍城市化过程对水资源的影响。
预期成果和意义预期成果：1.撰写小课题研究报告，并利用学生展示以及社会宣传的机会，将研究成果向更广泛的人群宣传，提高全社会对环保事业的关注度。
2.学生通过本次研究，能够更深刻地认识到人类与地球的关系，重视环保事业，自觉行动起来，为地球的可持续发展贡献自己的力量。
初中地理环境研究性学习开题报告
初中地理环境研究性学习开题报告一、课题背景随着我国教育改革的深入推进，研究性学习已成为初中阶段地理教学的重要组成部分。
通过研究性学习，学生可以深入探讨地理环境及其相关问题，提高综合分析能力和实践操作能力。
为了更好地开展初中地理环境研究性学习，本报告对相关课题进行深入剖析，以指导学生进行高效的研究性学习。
二、研究意义1. 提高学生对地理环境的理解和认识。
通过研究性学习，学生可以更深入地了解地理环境的特点、成因及影响，从而提高对地理环境的理解和认识。
2. 培养学生的实践操作能力。
研究性学习强调学生的实践操作和亲身体验，有利于培养学生的实践能力和创新精神。
3. 提升学生的综合分析能力。
研究性学习过程中，学生需要收集、整理、分析各种信息，有助于提升学生的综合分析能力。
4. 强化学生的团队协作意识。
研究性学习往往需要小组合作完成，有利于培养学生的团队协作意识和沟通能力。
三、研究内容本报告主要针对初中阶段地理环境研究性学习的开展进行探讨，内容包括：1. 初中地理环境研究性学习的目标和任务。
2. 初中地理环境研究性学习的方法和策略。
3. 初中地理环境研究性学习的评价体系。
4. 初中地理环境研究性学习的实践案例分析。
四、研究方法1. 文献分析法：收集国内外关于地理环境研究性学习的相关文献，分析现有研究成果和方法。
2. 实证分析法：选取具有代表性的初中地理环境研究性学习实践案例，进行深入剖析和总结。
3. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中学生和教师对地理环境研究性学习的认识和需求。
4. 对比分析法：对比不同地区、不同学校在地理环境研究性学习方面的经验和做法，探讨其差异和共性。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：确定研究主题，收集相关文献资料，了解国内外研究现状。
2. 第二阶段（第3-4周）：设计研究方案，确定研究方法，选取实践案例。
3. 第三阶段（第5-6周）：开展实证研究，收集数据，进行分析。
地理小课题开题报告（2）
地理小课题开题报告（2）3、有利于激发学生对地理的乐学心理。
乐学，指学生喜欢学地理。
学生要能乐学，就要培养其兴趣爱好，激发其求知求新的欲望。
五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象与问题，会引起他们的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。
只要教师在地理教学中，经常将生活化的素材带入课堂中，运用适当的教学技巧，学生的兴趣会大大增强。
而且地理教学生活化，真实自然，记忆深刻。
良好的地理基础和浓厚的学习兴趣将为高中地理的学习和走向社会产生良好的促进作用。
四、课题研究的主要内容本课题研究的基本内容是：(1)对初中地理课程中蕴涵的生活实例的分析。
(2)对初中学生已有生活经验和学习地理的兴趣点的调查与分析。
(3)高一学生学习地理的困难调查与分析。
(4)分析初中历史课程中渗透的“生活地理”的内容。
(5)优化和整合初中教材与校外课程资源中的“生活地理”，构建“生活化”的地理教学。
(6)按新课标的理念构建师生互动的激励性评价机制。
本课题研究的重点是：(1)按新课标的理念构建“生活化”的地理教学。
(2)按新课标的理念构建师生互动的激励性评价机制。
本课题研究的难点是：探索构建“生活化”的地理教学。
五、课题研究的主要方法：1、调查法。
在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据;2、文献研究法。
搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对教材中有关生活化地理的内容进行挖掘、分析和归类;3、实践法。
针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。
4、经验总结法。
对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，确定具有普遍意义和推广价值的地理生活化教学方法。
六、课题研究的主要策略：(一)地理课堂生活化1、教学情景生活化将生活中的情景引入地理课堂教学，学生会产生共鸣，易于接受与理解，增加学习兴趣。
地理个人课题开题报告
地理个人课题开题报告一、选题背景和意义地理是一门以研究地球及其表面现象、地理环境、人类社会和区域开发利用为主要内容的学科。
在这个全球化的时代，地理的研究对于人类社会的可持续发展、资源利用以及环境保护等方面有着重要的意义。
本课题拟从地理视角出发，探讨人类活动对地理环境的影响，并通过实地考察和数据分析，为地理环境的保护和可持续发展提供科学依据。
通过本课题的研究，旨在增进对地理学科的理解，提升对地理环境的关注，并为地理环境保护工作提供参考和建议。
二、课题目标和研究内容2.1 课题目标本课题的目标是：研究人类活动对地理环境的影响，并通过实地考察和数据分析，总结归纳地理环境的现状和问题，并提出相应的保护与改善对策。
2.2 研究内容为了达到上述目标，本课题拟开展以下研究内容：2.2.1 地理环境的现状调查对选定的研究区域进行实地考察，调查地理环境的现状，包括但不限于地形地貌、水文地质、气候和生物多样性等方面的调查。
2.2.2 人类活动对地理环境的影响分析通过对大量相关数据的收集和整理，分析人类活动对地理环境的影响。
这包括但不限于土地利用变化、水资源利用与管理、生态系统退化等方面的分析。
2.2.3 地理环境保护与改善对策研究基于对地理环境现状和问题的分析，提出相应的保护与改善对策。
这包括但不限于制定土地规划、改善水资源管理、推动生态保护等方面的对策研究。
三、研究方法和数据来源3.1 研究方法本课题的研究方法主要包括实地考察、数据收集与整理、数据分析和模型建立、保护对策研究等。
3.1.1 实地考察通过实地考察的方式，深入研究区域，了解地理环境的实际情况。
通过观察并采集有关数据，对地理环境的现状进行调查与分析。
3.1.2 数据收集与整理通过收集相关的数据资料，包括但不限于地震数据、气象数据、地质数据等，进行数据整理和预处理，为后续的数据分析和模型建立提供基础。
3.1.3 数据分析与模型建立通过对收集到的数据进行分析，应用统计学和地理信息系统等方法，建立相应的模型，揭示人类活动对地理环境的影响规律。
地理初中学生自主学习小课题研究开题报告
地理初中学生自主学习小课题研究开题报告地理初中学生自主学习小课题研究开题报告李鹊初中学生自主学习小课题研究开题报告学科组地理负责人李春光课题名称初中学生自主学习探索研究背景：传统教育遵循一定的程序模式，老师的注意力集中在自己“教”的内容上，而无暇顾及学生实际“学”的情况，课上45分钟机械式地将安排好的内容讲完。
所以我国的教师都习惯于把知识组织得井井有条，对课程内容的每个细节作详尽的解说，对学生可能发生的误解一一予以告诫。
这就是当前我国学校教育的弊端，老师在课堂上追求“讲清楚”，要求问题答案的唯一化；学生想“听清楚”，就紧跟着老师的思路，没有、也不敢有自己的任何想法。
这样，学生提出问题、发现新问题的能课题研究的背景和意义力就慢慢退化，其创新的意识自然就萎缩了。
所以，新课程背景下，要求我们改变教学方式，改变学生的学习方式。
意义：新课程改革的核心目的就是通过课程的变革来实现学习的变革，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。
学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变，学生的自主性、能动性、独立性、创造性将因此得到真正的弘扬和提升。
学生不仅成为学习和教育的主人，而且成为生活的主人，成为独立的积极参与社会的有责任感的人。
因此培养学生自主学习能力在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。
关键词界定：分析、探索、实践、质疑、创造课题名称解读：课题名称的界定和解读自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
本课题研究从201*年9月开始至201*年7月结束，分三个阶段进行。
第一阶段（201*.9---201*.11）准备阶段1、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
2、收集有关理论文献及实践资料。
3、制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备工作。
初中地理研究性学习研究的开题报告
初中地理研究性学习研究的开题报告
标题：珠三角城市化进程及其对环境的影响
一、研究背景：
随着我国城市化进程的不断加快，珠三角地区的城市化进程也迅速发展。
特别是在近
几年，珠三角地区多个城市已然成为全球城市的重要组成部分，如广州、深圳等城市，其城市化水平已达到70%以上。
然而，城市化进程的不断推进也带来了诸多环境问题，这是珠三角地区需要探讨的热点问题之一。
二、研究目的：
本研究旨在对珠三角地区的城市化进程及其对环境的影响进行系统研究，主要探讨以
下几个方面：
1.分析珠三角地区城市化的发展现状和特点；
2.剖析城市化进程对环境的影响，重点关注水、空气、土地等环境污染问题；
3.探讨可行的解决方案以缓解环境问题，具体包括政策、技术以及个人行为等方面之
间的互动关系。
三、研究方法：
1.文献调研法：通过查询相关文献、政策以及研究报告资料，获取珠三角地区城市化
进程及其对环境的影响的相关信息；
2.实地调查法：在实际调查中，用调查问卷调查居民对环境的认知和态度；
3.专家访谈法：通过专家访谈方式将珠三角地区城市化进程及其对环境的影响获得有
关的建议和策略。
四、研究计划：
1.研究阶段
第一阶段：调研珠三角地区城市化进程的现状和特点；
第二阶段：深入剖析珠三角地区城市化进程带来的环境影响；
第三阶段：探讨环境问题解决方案；
2.时间计划
第一阶段：2周；
第二阶段：4周；
第三阶段：3周。
五、研究意义：
本研究旨在为珠三角地区城市化进程发展提供一种可持续的方式思路，实现城市化进程与环境保护之间的平衡。
同时，也可以为其他地区的城市化进程提供借鉴和参考。
开题报告初中地理
开题报告初中地理开题报告初中地理一、选题背景地理作为一门学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
尤其对于初中生而言，地理知识的学习不仅能够帮助他们了解自然环境和人文地理，还能够培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
本文将探讨初中地理教学的重要性，以及如何设计开题报告，使其既有足够的深度，又能够激发学生的学习兴趣。
二、选题意义1. 培养学生的地理意识地理作为一门学科，旨在培养学生对地球的认知和地理现象的理解。
通过开题报告的形式，学生可以选择自己感兴趣的地理问题进行研究，从而激发他们对地理的兴趣，培养地理意识。
2. 提高学生的综合素质开题报告需要学生进行调研、分析和整理数据等一系列研究工作。
这些过程能够培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
3. 培养学生的科学精神通过开题报告，学生需要进行科学的研究方法和思维方式。
他们需要提出问题、制定假设、进行实验和观察，并得出结论。
这样的过程能够培养学生的科学精神和批判性思维。
三、选题内容初中地理的内容广泛，可以从自然环境、人文地理、城市规划等多个方面进行选择。
以下是一些可能的选题内容：1. 自然环境类：- 气候变化对当地农业的影响- 水资源的利用与保护- 地球的内部结构和地震活动2. 人文地理类：- 城市化对农村人口流动的影响- 人口增长对城市发展的挑战- 不同地区的文化特点和发展差异3. 城市规划类：- 城市交通拥堵问题及解决方案- 城市绿地的建设和管理- 城市发展与环境保护的平衡四、开题报告的设计1. 引言部分在开题报告的引言部分，学生需要明确选题的背景和意义，并提出自己的研究问题和目标。
同时，可以简要介绍一些相关的背景知识，为后续的研究打下基础。
2. 研究方法学生需要明确自己的研究方法，包括调研、实地考察、数据收集和分析等。
可以结合实际情况，选择适合的方法，并解释为什么选择这种方法。
3. 研究结果学生需要将自己的研究结果进行整理和分析，并以图表、数据等形式进行展示。
初中地理课题研究开题报告
初中地理课题研究开题报告开题报告是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，下面是搜集整理的初中地理课题研究开题报告，供大家阅读参考。
题目：初中地理教师合作学习有效组织能力提高的实践与研究一、课题研究的背景在新世纪，中国教育面对世界生产力和科学技术将发生新的革命性突破，面对当前各种教育思想文化的相互激荡，中学教育教学出现许多新情况，新问题和新矛盾，面临严峻挑战。
为了适应当前教育教学的需要我们教师在初中地理课堂教学中广泛地进行“地理分组合作学习”的研究，目的在于对传统的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。
但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。
我就这一内容进行研究，以使自己对合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我的地理课堂教学。
借鉴杜郎口中学的“兵教兵”“兵强兵”模式，先保证课堂学习有效进而追求高效的课堂学习方式。
二、课题研究的意义和条件(一)研究的意义虽然现在针对于合作学习的研究已经成果显著，尤其不乏在理论层面的剖析，但在课堂教学实践中能落到实处，并取得理想效果的是少之又少。
实施新课程以来，我们虽然在课堂上也都以不同形式尝试着合作学习，可多数都是流于形式，没有实效。
造成这种境况的因素主要有两方面：1、过于强调合作的形式。
合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是教师盲目地去让学生进行合作学习，只是为了合作而合作，在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使我们的合作学习趋于形式化，浮于表面，不利于学生的发展2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。
优秀初中地理小课题开题报告范文.doc
优秀初中地理小课题开题报告范文地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。
地理所涉及的范围包括人类生活的各种环境,也就是自然环境与人文环境。
研究课题:初中地理图册阅读方法的指导研究研究的目的和意义:古语云: 读书百遍,其义自见是说阅读文章、书籍读得多了,其中的含义自然就会了解、掌握了。
古人对阅读的理解既独到又深刻,就是现代的中小学生听、说、读、写也是必须具备的基本功。
那么,地理图册的阅读不同于一般的文学书籍,它有特定的范围和含义,它是地理信息的最佳载体,是地理教材的补充和延伸,它可替代大量语言文字,既形象直观,又抽象概括,既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。
因此,需要专门的训练和指导。
怎样阅读地理图册?如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理知识?这将使我们本次研究的主要内容。
研究对象:初一年级(1)班、(2)班和初二年级(1)班、(2)班。
研究实施计划:总结阶段20XX年6月。
对研究情况进行分析、归纳,对课题实施效果进行评价。
整理研究材料,完成课题结题报告和撰写,申请课题结题。
预期结果及表现形式:1、预期成果:初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。
2、成果形式:、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究报告等。
选题背景:20××年国际地理联合会发表《地理教育国际宪》,针对地理学在解决日益突出的全球性人口、资源、环境等问题上的巨大优势,高屋建瓴地指出地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民所必需地理在各个不同的级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界,明确提出地理教育要培养现代公民必备的地理素养。
学生在初中阶段学习的地球概况、各大洲及主要国家的自然人文地理特点等基本知识,阅读和使用地图,运用地理图表等基本技能,收集和分析地理信息以及地理观察观测等能力方法,初步形成的爱国主义情感和可持续发展观念等等,正是地理素养的重要组成,是对学生生活有用、对学生终身发展有用的地理。
《初中乡土地理课程资源的开发与利用研究》课题开题报告.doc
《初中乡土地理课程资源的开发与利用研究》课题开题报告二、开题报告（题目、内容、操作、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右）。
提到课程资源，多数人会想到教材、大纲、教参、练习册，就是身在一线的教师，我们大多数人也这么认为，把课程内容、来源当做课程资源的主要部分甚至唯一的课程资源，随着新课程改革的提出，这种陈旧的课程资源观显然是片面的，新课程改革已把课程资源作为一个核心概念提出来，在国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用”这一组成部分。
在我国虽然也有很多人在研究课程资源，但成熟的研究成果并不多见，这与我们一线教师的思想观念脱不了干系，他们大多数人认为课程资源的研究者应该是专业技术人员，校长或学术人员，其实不然，我们一线教师每天都和学生打交道，我们知道他们的喜好，我们才最有发言权。
所以应该倡导一线教师自主开发利用课程资源，建立一套完善的开发课程资源体系。
现在课程资源开发与利用还是一个新课题，但是一个越来越受到重视的课题，合理开发和利用课程资源是课程改革顺利迗到预期目标，促进学生全面发展，有效提高教育教学质量的重要保障，并对教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。
但是就目前对课程资源的研究现状看，认识不够，缺乏深入的研究，大多数研究都集中在经济较发迗地区的城镇学校，对农村课程资源的开发和利用基本上处于一片空白。
事实上，不论是乡村还是城市，都有丰富的教育教学资源，城市学校的硬件配置高，资源搜集更加便捷，更加丰富，而农村学校有得天独厚的自然资源，有取之不尽的地方人文、社会资源，还有教师、学生身上潜在的民风、民情、民俗优势。
充分开发利用这些以乡村文化为载体的具有本土特色的课程资源，使教育向民间、向地方开放，促进乡村学校的特色化、个性化建设，无疑是当前乡村教育改革发展的突破口。
针对目前存在的问题，我们选择了课程资源的开发和利用这个课题进行了一系列的研究，希望通过这个研究能找到解决这个问题的措施，推动课程改革的顺利开展。
地理课题开题报告
地理课题开题报告地理课题开题报告一、研究背景地理是一门研究地球表面及其人类活动的学科，它涉及到地球的自然环境、人文环境以及它们之间的相互作用。
地理课程作为学生必修的一门学科，旨在培养学生的地理思维能力和地理素养，帮助他们更好地理解和适应自己所生活的地球环境。
二、研究目的本次课题旨在探究地理课程对学生的学习效果以及对他们的地理意识和环境意识的影响。
通过对地理课程的开展和学生的学习情况进行调查和分析，我们希望能够找到有效的教学方法和策略，提高学生的学习成绩和地理素养。
三、研究内容1. 地理课程的教学方法和策略我们将调查不同学校的地理课程的教学方法和策略，包括教师讲授、小组合作学习、实地考察等。
通过对这些方法和策略的分析，我们可以了解到哪些教学方式对学生的学习效果更好，哪些策略能够提高学生的参与度和兴趣。
2. 学生的学习情况和学习成绩我们将对不同学校的学生进行问卷调查和考试成绩的分析，了解他们对地理课程的学习情况和学习成绩。
通过对学生学习情况和学习成绩的分析，我们可以了解到地理课程对学生的学习效果和影响。
3. 地理意识和环境意识的培养我们将通过对学生的访谈和观察，了解他们对地理问题和环境问题的认知和态度。
通过对学生地理意识和环境意识的调查和分析，我们可以了解到地理课程对学生的价值观和思维方式的影响。
四、研究方法1. 问卷调查我们将设计一份针对学生的问卷，通过对学生的调查了解他们对地理课程的看法和学习情况。
问卷中的问题将涵盖地理课程的教学方法、学习兴趣、学习成绩等方面。
2. 考试成绩分析我们将收集不同学校的学生的地理课程考试成绩，并进行统计和分析，了解学生的学习情况和学习成绩的差异。
3. 访谈和观察我们将选择一些学生进行访谈和观察，了解他们对地理问题和环境问题的认知和态度。
通过访谈和观察，我们可以深入了解地理课程对学生的影响。
五、预期结果通过对地理课程的教学方法和策略、学生的学习情况和学习成绩以及地理意识和环境意识的调查和分析，我们预计可以得出以下结论：1. 不同教学方法和策略对学生的学习效果和兴趣有不同的影响。
百度文库精品文档-中学地理学科教学研究开题报告3篇
中学地理学科教学研究开题报告3篇中学地理学科教学研究开题报告第1篇传统的地理教学模式下，会看到地理老师挂地图，摆各种模型利用简单的粉笔构绘出各种简化地理模式。
有了多媒体了，又开始看到很多老师又开始利用现代教育技术展示各种地理情景和原理，出现多媒体大容量的满堂灌。
显然二者都存在利弊，针对这两种现象，我们提出如何更好的将现代教育技术和传统教学相结合，以提高地理教学的最优绩效。
为此，漳州三中的地理教研组成员，在学校领导支持下，在省电教馆的指导下，开始展开对该课题的具体实施方案的设计，具体如下：一、实验课题的基本指导思想以教育理论为指导，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性。
强调课题研究的核心突破，注重成果教学整合的实用性。
二、实验课题的目标处于信息高速发展的时代，培养学生树立正确的地理观念，培养学生对地理信息的获取、筛选、应用的能力，已显得更为重要，为此，我们要激发学生对地理知识的兴趣，让他们养成自主创新学习、终身学习的能力，使地理知识服务于他们的学习、生活及未来的工作。
多媒体技术和网络技术为地理信息时空一体化提供了展现舞台，为地理事物和图像信息的立体化、形象化呈现，提供了技术平台。
显然，科学技术的发展为教育提供了动力，还为教育发展指明了方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。
教育技术的提高，能够改变教育者的观念，影响教育的内容、方法、手段和质量。
因此，课科组成员结合我校教学的特点，经过反复研究，课题将达到几方面成效：第一、鼓励青年教师，加强多种可视化软件的学习，比如Flash、PhotoshopCS2、3DSMAX 力求以现行中学地理知识为背景，创设出静态、动态的各种地理情景，可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考。
第二、各种地理情景的创设立求做到深入浅出，突出重点，从而达到提高课堂教学的质量。
第三、现代教育技术必须与传统教学相结合，贯彻和体现地理课堂教学原则。
地理小课题开题报告
地理小课题开题报告地理学科的本质是描述和解释地球表面的自然和人文现象，而地图作为地理学科的核心方法，是地球表面现象的重要表现形式。
因此，地理读图能力是学生掌握地理知识和理解地球表面现象的重要手段。
同时，地理读图能力也是学生在日常生活中获取信息的重要途径，具有广泛的应用价值。
因此，培养学生的地理读图能力，不仅有助于学生掌握地理知识，提高研究效果，还有助于学生在日常生活中获取信息，提高生活质量。
三、研究内容和目标一）研究内容本课题主要研究初中地理课堂学生的地理读图能力，包括地图的基本要素、地图的读法、地图的制图方法等方面。
具体包括以下内容：1.初中地理课程中地图的使用情况。
2.初中地理课程中地图的基本要素。
3.初中地理课程中地图的读法。
4.初中地理课程中地图的制图方法。
二）研究目标1.了解初中地理课程中地图的使用情况，分析存在的问题。
2.掌握初中地理课程中地图的基本要素，提高学生的地图阅读能力。
3.培养学生对不同地图的判读、分析和绘制等基本能力。
4.提高学生的地理素养和生活技能，增加学生的生存能力。
四、研究方法和步骤一）研究方法本课题采用问卷调查、实验教学、文献研究等方法进行研究。
1.问卷调查：通过问卷调查初中地理课程中地图的使用情况，了解学生对地图的认识和阅读能力。
2.实验教学：通过实验教学，培养学生的地图阅读能力和制图能力。
3.文献研究：通过文献研究，了解国内外地理读图能力的研究现状和发展趋势。
二）研究步骤1.确定研究内容和目标，制定研究计划。
2.进行问卷调查，收集数据。
3.开展实验教学，培养学生的地图阅读能力和制图能力。
4.进行文献研究，了解国内外地理读图能力的研究现状和发展趋势。
5.分析数据，总结研究结果，撰写研究报告。
五、预期成果和意义一）预期成果1.初中地理课堂学生的地理读图能力得到提高。
2.学生对不同地图的判读、分析和绘制等基本能力得到培养。
3.学生的地理素养和生活技能得到提高，增加学生的生存能力。
初中地理课题研究开题报告范本一览
初中地理课题研究开题报告范本一览站在国内外关于合作学习已有的研究成果基础之上，寻找适合于本地学生和本地教师实际的合作学习组织形式，最终实现有效控辍，大幅度提升教师专业素养和教育教学质量。
研究的内容有：1、地理学科导学案的编排技巧，什么样的导学案才适合于自主学习、合作学习，为课上的合作学习顺利进行提供保障。
2、增强合作意识为学生提供尽可能多的机会去发展自己的地理思想，去倾听别人的想法，去学会进行地理交流，以增强整体合作意识。
3、训练合作技能学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。
为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。
4、选择合作的时机合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。
四、课题研究的方法与途径本课题研究主要采用资料收集资料资料分析案例调查理论探索对策研究的思路进行，研究的方法：1、调查法：(1)问卷调查：研究的各阶段都进行全面问卷调查，及时了解实施的各种方法带来的效果，对小组的组建方式，课堂评价方式，学习效果评价方式，奖惩措施等及时修正，最后得到切实可行的组织合作学习的基本策略和方法。
(2)课后交流：作为调查问卷的必要补充，更为及时和机动的了解情况，也是各项措施能够得以落实的辅助手段。
2、经验总结法：(1)课题组成员，要一节课一节课的认真总结，并做好心得笔记，以备研讨所需。
(2)经常性的向其它学科课题组学习和交流，取他人之长为我所用。
(3)课题组成员定期汇总，相互借鉴和补充，随时调整、完善各自的做法，以尽快的得到切实可行的方法。
3、文献法：利用书籍、期刊、网络等大量收集相关文献，为论证研究课题搜集理论依据和事实依据。
组长：姜永福(主持人)男，中学高级教师，负责课题设计，资料收集，撰写论文和课题最后的统稿等全部工作。
六、课题成果及完成人(一)最终研究成果在理论学习、专家指点、实践操作的基础上，每学期在课题研究方面做好总结，并写成相应的经验总结、论文或典型案例、课例、随笔等。
(完整版)地理课题开题报告
(完整版)地理课题开题报告研究背景地理是一门研究地球的表面和其上的人类活动的学科。
通过对地理的研究，我们可以更好地理解全球的自然环境、人类社会和经济发展的关系。
随着社会的发展和全球化的趋势，地理研究变得越来越重要。
研究目的本课题旨在对某个特定地理现象进行深入研究，以揭示其原因、影响和解决方案。
通过深入分析，我们希望能够为相关领域的决策者和研究人员提供有价值的信息和见解。
研究内容和方法我们计划选择一个具体的地理现象作为研究对象，并采用系统性的研究方法进行分析。
首先，我们将收集相关的文献和数据，以了解该现象的背景和现状。
然后，我们将运用地理学的理论和方法，对该现象进行定性和定量分析。
最后，我们将总结研究结果，并提出相应的结论和建议。
预期结果和意义通过本研究，我们预计能够深入理解所选地理现象的原因和影响，并提出改善和解决该现象的建议。
这将有助于加深对该领域的认识，为相关决策和研究提供依据。
研究计划我们将按照以下计划开展研究：1. 收集相关文献和数据，对研究对象进行背景了解；2. 研究地理学的理论和方法，为后续分析做准备；3. 进行系统性的定性和定量分析；4. 总结研究结果，撰写最终的研究报告。
预期时间表我们计划在以下时间内完成研究：- 第一阶段（收集文献和数据）：XX月-XX月- 第二阶段（研究理论和方法）：XX月-XX月- 第三阶段（分析和总结）：XX月-XX月- 最终报告撰写：XX月-XX月预期研究限制我们预计在研究过程中可能会遇到以下限制：1. 数据的不完整性和不准确性可能会对结果产生一定的影响；2. 时间和资源的限制可能会限制研究范围和深度；3. 学科知识的局限性可能会对研究方法和分析产生一定的影响。
参考文献1. Smith, J. (20XX). "地理学研究方法". 《地理学杂志》, 12(3), 45-60.2. Johnson, A. (20XX). "全球气候变化对农业的影响". 《地球科学评论》, 18(2), 123-140.3. Wang, L. (20XX). "城市化对生态环境的影响". 《地理学前沿》, 25(4), 67-80.以上为开题报告的初步内容，具体的研究细节和结果将在后续的研究中逐步展开和完善。
地理开题报告范文.doc
地理开题报告范文地理是初中新开的一门课程，说实话，初中生都不是很重视地理，不过，学生不重视不代表老师也不重视，老师在研究一个地理小课题之前都要进行。
课题名称：惠州海岸旅游开发对海岸带环境的影响选题依据：随着我国城市化和经济的快速发展，人们生活水平不断提高，面对城市出现的环境污染、城市拥挤、快节奏的生活，人们对旅游有更多的需求。
海岸旅游是人们旅游的重要选择之一。
尽管海岸带旅游资源丰富，美学价值极高，但是海岸带环境却非常脆弱。
海岸旅游开发在带来经济价值和社会价值的同时，也导致海岸环境的破坏。
选题意义：海岸带旅游业是海洋经济的重要组成部分，是当代经济发展的重要支撑产业，也是最为活跃的产业之一。
海岸带的资源开发利用与保护是海岸旅游可持续发展的前提，是海岸旅游保持经济活力的基础。
现在的海岸旅游的开发存在一些问题，对海岸环境有一定的不利影响。
应当进一步对海岸旅游业开发现状进行研究，对其进行规范和科学的管理，使海岸旅游健康稳定可持续的发展。
研究的基本内容及解决的主要问题通过对惠州海岸带旅游的现状、类型的分析，针对惠州海岸旅游业对环境的影响和开发中出现的问题，结合其他地区海岸旅游开发的先进经验，研究惠州海岸旅游未来开发需注意的问题。
1 前言2 惠州滨海旅游的发展概况2.1 惠州滨海旅游资源2.2 惠州滨海旅游开发现状2.2.1巽寮滨海旅游开发现状2.2.2 大亚湾滨海旅游开发现状3 惠州海岸旅游开发对海岸带环境的影响3.1惠州滨海旅游开发对海岸带人文环境的影响3.2惠州滨海旅游开发对海岸带自然环境的影响3.2.1 基础设施对海岸带环境的破坏3.2.2 生活污染物对海岸带环境的影响3.2.3 旅游区游客流量与海岸带环境容量的矛盾4 海岸旅游开发的合理性建议4.1实行区内旅游，区外服务开发模式4.2 坚持滨海旅游开发与居民共建4.3 坚持旅游资源规划与开发的综合性和超前性研究的进度、步骤12月，查阅有关海岸旅游业发展与对环境影响的相关文献，并结合惠州海岸旅游开发的相关资料，进行整理和熟悉，为下一步做好基础工作。
地理微课课题开题报告
地理微课课题开题报告微课在初中地理教学中的应用实践研究开题报告A 课题类别B（一般课题）学科分类H（基础教育）课题负责人负责单位目录一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 (1)1. 本课题的核心概念界定 (1)2.相关研究文献综述 (1)3.选题的背景及研究价值 (2)二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点.......................... ２1.研究目标........................................................ ２2.研究内容........................................................ ３3.研究重点........................................................ ３三、课题规划方案.................................................. ４1.组织与分工...................................................... ４2.开展研究过程................................................ ....４四、课题实验方案人员名单.......................................... ６五、经费预算情况...................................................６三、课题设计论证三、课题规划方案1.组织与分工1.1 成员1.2 课题分工2.开展研究过程由课题负责人组织学习本课题的相关理论和课题开展技术培训，让课题成员及子课题成员按部就班的开展课题研究。
2.1 实施阶段（2017.9——2018.9）2.1.1 由课题负责人组织召开开题报告工作会议（2017 年9月6日），确立本课题研究的基本框架，督促各个成员按计划开展课题研究。
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初中地理小课题开题报告
导语：地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。
地理教学新课标也明确要求地理教学的目的之一，就是要让学生掌握一定的地理基础知识和基本技能，培养他们的认知能力和再学习能力。
下面是小编整理的初中地理小课题。
一、研究课题：
初中地理图册阅读方法的指导研究
二、研究的目的和意义：
古语云：“读书百遍，其义自见”是说阅读文章、书籍读得多了，其中的含义自然就会了解、掌握了。
古人对阅读的理解既独到又深刻，就是现代的中小学生“听、说、读、写”也是必须具备的基本功。
那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定的范围和含义，它是地理信息的最佳载体，是地理教材的补充和延伸，它可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。
因此，需要专门的训练和指导。
怎样阅读地理图册？如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理知识？这将使我们本次研究的主要内容。
从学生获取知识的途径看，虽然以课本为主，但要真正掌握知识、具备知识的能力，还必须经历由感性认识到理性认识、从形象思维到抽象思维的飞跃的过程，这是培养学生思维能力的基本规律。
一幅图像中有地理事物的空间分布，又有表示各种事物的名称的图名、图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。
由此构成地理环境各要素间互相联系互相制约的因果
信息，抽象的地理事物特征和一般发展规律的信息，很容易通过观察，展示在大脑中，形成整体认识。
可见，教会学生读懂地理图册上的地理信息是非常重要的。
三、研究对象：
初一年级（1）班、（2）班和初二年级（1）班、（2）班。
四、研究方法：
调查法、合作法、文献法、反思法。
1、调查法：调查当前学生对地理学习、理解现状。
采用问卷、谈话等方法，以取得研究的第一手资料。
2、合作法：根据研究目标利用集体的智慧进行分析研究。
各年级地理教师定期进行讨论、交流不断地积累、改进、提高研究的成果。
3、文献法：学习与本课题相关的文献、为课题的研究提供科学依据。
4、反思法：对研究取得的结论进行全面完整地归纳、提炼，进行定量和定性分析，总结规律，确定具有普遍意义和推广价值的具体方法。
五、研究实施计划：
1、准备阶段：2013年6月—10月①通过文献资料、上网查阅等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论。
②针对实际情况制定出切实可行的研究计划。
③设计问卷调查，撰写开题报告。
2、研究阶段：2013年11月—2014年5月。
①按时上传小课题研究资料，交流、讨论、分享研究心得体会。
②有计划有步骤的实施课题研究做好记录设计教学案例，
撰写教学反思。
③按时参加小课题研究培训学习，及时获得专家引领、研究方法和理论支持。
④与其他研究人员合作交流，和谐互助，取长补短。
⑤随时调整研究方法，师生互动，重视研究效果。
⑥结合指导教师的帮助，撰写小课题研究中期报告上报研究情况。
3、总结阶段2014年6月。
对研究情况进行分析、归纳，对课题实施效果进行评价。
整理研究材料，完成课题结题报告和撰写，申请课题结题。
六、预期结果及表现形式：
1、预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。
2、成果形式：、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究报告等。