小班社会活动：我排在你后面
小班社会生活活动教案《我排在你后面》
小班社会生活活动教案《我排在你后面》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿理解排队的意义，知道排队是一种文明礼仪行为。
2. 技能目标：培养幼儿排队等候的能力，学会按顺序等待。
3. 情感目标：培养幼儿的谦让意识，体验合作与分享的乐趣。
二、活动准备：1. 物质准备：排队小标志、玩具、故事课件等。
2. 环境准备：安静、整洁的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入部分：教师通过讲解排队的重要性，引导幼儿认识到排队是一种文明行为。
2. 主体部分：a. 教师演示排队的过程，让幼儿模仿学习。
b. 开展“排队小游戏”，让幼儿在游戏中体验排队等候的乐趣。
c. 讲述故事《我排在你后面》，引导幼儿学会谦让、合作。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中也实践排队行为。
2. 环境创设：在活动室设置排队等候区域，引导幼儿自觉排队。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对排队知识的理解和运用。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的合作、谦让能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中排队行为的实践情况。
六、活动重点与难点：重点：让幼儿理解排队的意义，学会按顺序等待。
难点：培养幼儿在实际情境中自觉排队，养成排队的好习惯。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际操作中学习排队。
2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发幼儿学习排队的兴趣。
3. 榜样示范法：教师以身作则，引导幼儿学习排队。
八、活动步骤：1. 导入：教师讲解排队的重要性，引导幼儿认识到排队是一种文明行为。
2. 主体：a. 教师演示排队的过程，让幼儿模仿学习。
b. 开展“排队小游戏”，让幼儿在游戏中体验排队等候的乐趣。
c. 讲述故事《我排在你后面》，引导幼儿学会谦让、合作。
九、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 针对幼儿的不同情况，采取个性化的教学方法，让每个幼儿都能学会排队。
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》教案名称：《我排在你后面》（小班社会教案）一、教学目标1. 让幼儿了解什么是“排队”和“排队的规则”。
2. 培养幼儿遵守规则、尊重他人、合作与沟通的能力。
3. 培养幼儿良好的社交习惯和团体意识。
二、教学准备1. 简单的排队小游戏道具（如卡片、玩具等）。
2. 图片或幻灯片展示材料，以展示排队的场景。
3. 幼儿园图书馆中的相关图书。
三、教学过程引入活动：1. 导入活动：让幼儿回忆一下上次去郊游时的情景，询问是否有排队的经历。
2. 展示图片或幻灯片，让幼儿观察图片中的排队场景，引导幼儿讨论排队的意义和好处。
游戏活动：1. 游戏一：“传递纸团”- 幼儿分成几组，每组站成一列，首位的幼儿拿一张纸团传递给下一位幼儿，依次类推。
- 强调队伍后面的幼儿要等待前面的幼儿走完再传递纸团。
- 引导幼儿观察队伍前后幼儿是否相同，是否有幼儿插队，让幼儿主动整理队伍。
2. 游戏二：“穿圈过关”- 划定一个“过关线”，让幼儿依次穿过一系列排列成圈的小圆圈。
- 强调幼儿必须按照顺序排队，并依次通过每个小圆圈。
- 观察幼儿的排队顺序和合作状态，给予积极的鼓励和表扬。
讨论活动：1. 集体讨论：回到教室，组织幼儿围坐在一起，展示相关图书，引导幼儿讨论书中的情节和角色的行为。
- 询问幼儿是否喜欢排队，为什么？- 引导幼儿讨论插队行为的好处和坏处。
2. 小组讨论：让幼儿分组，教师给每组一个场景的图片或故事，让幼儿围绕排队的规则进行小组讨论。
- 每组幼儿根据图片或故事，讨论该场景中应遵守的排队规则，并将结果呈现给全班。
评价反思：1. 教师观察幼儿在游戏中和讨论中的表现，进行综合评价。
- 观察幼儿是否遵守排队规则，是否能够理解和尊重他人的行为。
- 观察幼儿是否愿意参与讨论并发表自己的意见。
2. 教师带领幼儿总结游戏和讨论的经验，并让幼儿表达自己在活动中的感受和体会。
四、教学延伸1. 家园合作：将幼儿活动的照片或视频与家长分享，介绍幼儿在幼儿园学习的内容和活动，鼓励家长与幼儿一起模仿排队行为，进行游戏和角色扮演。
小班社会生活活动教案《我排在你后面》
小班社会生活活动教案《我排在你后面》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识排队的重要性，理解排队是一种文明行为。
2. 技能目标：培养幼儿学会自觉排队，遵守公共秩序。
3. 情感目标：培养幼儿互相尊重，合作共享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：排队小道具（如小动物玩具、积木等），排队图示。
2. 环境准备：安静、整洁的活动室。
三、活动过程1. 导入部分：教师通过故事《小动物排队》引起幼儿兴趣，引导幼儿讨论排队的重要性。
2. 基本部分：a) 教师出示排队图示，讲解排队的规则和方法，引导幼儿学会自觉排队。
b) 幼儿分组进行排队实践，教师巡回指导，纠正不正确的排队方式。
c) 开展“排队小游戏”，巩固幼儿排队意识，如“小动物抢座位”、“积木接力”等。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己在生活中排队的经历，让幼儿体会到排队带来的便利。
四、活动总结教师带领幼儿回顾活动内容，强调排队的重要性，引导幼儿在日常生活中学以致用。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长在日常生活中注意培养幼儿的排队意识。
2. 环境创设：在活动室设置“排队角”，提醒幼儿自觉排队，养成良好习惯。
3. 区域活动：在角色区开展“小小邮递员”等排队主题的活动，让幼儿在游戏中体验排队的重要性。
六、教学评价活动结束后，教师应通过观察幼儿在日常生活、游戏等场景中的排队行为，评估本次活动目标达成情况。
可采用家长反馈、同伴评价等方式，多角度了解幼儿在本次活动中的表现，为后续教学提供参考。
七、教学内容本节课主要围绕“排队”这一主题，通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿认识到排队的重要性，学会自觉排队，遵守公共秩序。
还通过游戏、分享等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中，培养互相尊重、合作共享的良好品质。
八、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿兴趣，引出排队主题。
2. 图示讲解：运用直观形象的图示，讲解排队的规则和方法，帮助幼儿理解。
3. 实践操作：分组进行排队实践，让幼儿在实际操作中学会排队。
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》4篇
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》幼儿园小班社会教案《我排在你后面》精选4篇（一）教学目标：1. 培养幼儿的社交技巧，学会与他人进行友好的互动。
2. 培养幼儿的观察力和判断力，学会分析和解决问题。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会与他人合作完成任务。
教学重点：1. 通过游戏活动，培养幼儿排队的基本意识和能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具：颜色卡片、塑料箭头。
2. 素材：与排队有关的图片或视频。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师拿出颜色卡片，介绍颜色的名称，并将卡片随机分给每个幼儿。
2. 请幼儿们站成一列，教师示范使用卡片颜色的顺序排队，然后让幼儿们模仿教师的动作排队。
3. 引导幼儿回顾大家排队的方式，是否有规则？Step 2：游戏环节（15分钟）1. 教师拿出塑料箭头，将其放在地上成为一个箭头方向。
2. 将幼儿分为几个小组，每个小组由相同颜色卡片的幼儿组成。
3. 教师解释游戏规则：每个小组的任务是找到自己小组中最小的那个孩子，站在箭头所指的方向的后面。
4. 给予幼儿时间分析问题，然后开始游戏。
5. 游戏结束后，教师鼓励幼儿总结游戏的规律和发现。
Step 3：讨论与总结（10分钟）1. 教师与幼儿们一起讨论游戏中的情况：有没有遇到困难？如何找到最小的孩子？在游戏中大家有合作吗？2. 教师引导幼儿总结游戏过程中需要注意的事项和问题：如何排队、如何合作等。
Step 4：拓展练习（15分钟）1. 教师给幼儿展示一些与排队有关的图片或视频，引导幼儿讨论其中的问题。
2. 分组让幼儿自行排队，鼓励幼儿展示自己的排队技巧和团队合作精神。
Step 5：结束活动（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调排队的重要性，并表扬幼儿们在活动中展现的积极参与和团队合作精神。
2. 提醒幼儿们在生活中要注意排队，与他人友好相处。
教学延伸：1. 家长引导幼儿在日常生活中注意排队，培养良好的社交习惯和行为规范。
小班社会教案：我排在你后面
小班社会教案：我排在你后面教学目标1.培养幼儿的待人接物能力，提高人际交往技能。
2.培养幼儿的团队合作意识，增强团队协作能力。
3.培养幼儿的自我意识，提高自我保护能力。
教学内容一、听故事学习在教室集体观看一段关于“排队”的动画片，引导幼儿了解队伍的优点和要求。
随后，老师给幼儿们讲一个故事，让幼儿们体会到排队的重要性。
在听故事时，老师可以适时地提问引导幼儿思考，如：你觉得排队有什么好处？你在哪些场合需要排队？二、玩游戏巩固老师可以利用游戏来巩固幼儿们所学的知识。
游戏规则简单，要求幼儿排成一队，比赛哪个队伍排队最规范。
老师可以给幼儿制定一些规则，如：不能拥挤，不能跑前去，不能大声喧哗等等。
在游戏过程中，老师要及时给予赞扬和鼓励，让幼儿产生成功的喜悦感。
三、实践演练老师可以在幼儿的日常生活中适时地营造排队的氛围。
比如：在餐厅、卫生间、活动室等场合下达排队指令，让幼儿自觉排队、等待。
当幼儿排队时，老师可以亲自检查幼儿排队是否规范、鼓励幼儿表现得好，以此增强幼儿的排队意识。
教学方法1.听故事法2.游戏法3.实践演练法教学重点1.培养幼儿的待人接物能力，提高人际交往技能。
2.培养幼儿的团队合作意识，增强团队协作能力。
教学难点在幼儿日常行为中营造排队的氛围，让幼儿更深刻地体会到排队的必要性。
教学评估通过观察幼儿排队的过程、听取幼儿对排队的理解及自我体验等多种方式，评估幼儿对“排队”的理解程度及落实情况。
教学延伸通过游戏，延伸到学生集体合作、分工、互补、竞争意识的培养。
可通过相扑、橄榄球、贡献值等方式实现。
总结“我排在你后面”不仅仅是一种待人接物的礼貌，更是一种生活方式和行为规范。
通过学习此教案，让我们的幼儿早日养成好习惯，走向自信大方、礼貌待人的未来。
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》 (2)
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》教学目标：1. 培养幼儿的认知能力，让幼儿学会分辨前后左右的关系。
2. 培养幼儿的合作能力，让幼儿学会按照规定顺序排队。
3. 培养幼儿的自理能力，让幼儿学会自觉地排队等待。
教学准备：1. 教具：图片或卡片，画笔，白板。
2. 场地：教室或操场。
教学过程：Step 1：导入活动1. 教师提前准备好一些不同颜色的图片或卡片，让孩子们一起观察图片上的人或动物的姿势和位置关系。
2. 通过问答的形式引导幼儿观察，如“谁站在最前面？谁站在最后面？哪个孩子站在左边？”等等。
Step 2：游戏活动1. 教师将幼儿分为几个小组，每个小组站成一列，然后教师给每个小组分发一张卡片，并告诉他们这是他们的排队号码。
2. 教师鼓励幼儿按照自己的卡片上的号码，自觉地排队。
3. 教师引导幼儿做排队的动作，如倾听老师的指令，保持队形等。
Step 3：反思总结1. 教师引导幼儿回忆整个排队过程，并问一些问题，如“我们是如何排队的？排队有什么好处？你们有什么感受？”等等。
2. 引导幼儿总结出排队的重要性和好处，如有序、井然有序等。
Step 4：延伸拓展1. 教师可以进行相关绘本或游戏的延伸，让幼儿更深入地了解排队的概念和重要性。
2. 教师也可以引导幼儿在日常生活中，如吃饭、出行等场合，自觉地排队等候，养成良好的习惯。
Step 5：教案总结1. 教师总结本节课的内容和重点，再次强调排队的重要性。
2. 考核幼儿对课程内容的理解，提问相关问题。
教学评价：1. 观察幼儿是否能够准确分辨前后左右的关系。
2. 观察幼儿在排队过程中是否能够按照规定顺序排队、保持队形。
3. 观察幼儿在排队过程中是否有积极的合作意识和团队意识。
教学反思：通过这个教案，幼儿能够在游戏中学会分辨前后左右的关系，培养合作能力和自理能力。
在整个游戏中，教师起到了引导和指导的作用，帮助幼儿更好地理解和掌握排队的技巧。
这个活动不仅增加了幼儿的乐趣，也让幼儿有了更多的互动和合作机会。
小班社会生活活动教案《我排在你后面》
小班社会生活活动教案《我排在你后面》第一章：活动背景1.1 活动目的：1.2 活动主题：我排在你后面1.3 活动对象：小班幼儿1.4 活动时间：2024年10月第二章：活动目标2.1 认知目标：让幼儿理解排队的概念，知道排队的重要性。
2.2 技能目标：培养幼儿排队的能力，学会在队伍中等待。
2.3 情感目标：培养幼儿的耐心和尊重他人的意识。
第三章：活动准备3.1 物质准备：排队小道具（如小动物玩具、小椅子等）、音乐播放设备。
3.2 环境准备：宽敞的场地，以便幼儿排队。
第四章：活动过程4.1 导入部分：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍排队的概念和意义。
4.2 主体部分：a) 教师引导幼儿进行实际排队操作，让他们体验排队的过程。
b) 教师组织幼儿进行排队游戏，如“小动物排队”、“椅子排队”等，增加幼儿对排队的兴趣。
c) 教师与幼儿一起讨论排队时应注意的问题，如遵守规则、尊重他人等。
4.3 总结部分：教师带领幼儿回顾排队的过程，强调排队的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极排队。
第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿排队。
5.2 环境延伸：在幼儿园环境中设置排队标志，提醒幼儿在日常生活中注意排队。
5.3 教学延伸：第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过实物和场景演示，让幼儿直观地了解排队的过程和规则。
6.2 情境教学法：创设实际情境，让幼儿在实践中学会排队。
6.3 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的排队意识。
6.4 讨论教学法：组织幼儿进行小组讨论，引导他们思考排队的重要性。
第七章：教学内容7.1 排队的基本概念：让幼儿了解排队是一种有序的行为，是生活中必不可少的一部分。
7.2 排队的规则：教育幼儿遵守排队规则，如按顺序排队、不插队、不推搡等。
7.4 排队在生活中的应用：教育幼儿在日常生活中，如入园、就餐、玩游戏等活动时，都要积极参与排队。
小班社会生活活动教案《我排在你后面》
小班社会生活活动教案《我排在你后面》第一章：活动目标1.1 了解排队的基本规则，知道排队的重要性。
1.2 学会在排队时保持安静，耐心等待。
1.3 培养团队协作精神，懂得尊重他人。
第二章：活动准备2.1 教具准备：排队图、小动物图片、排队标志等。
2.2 环境准备：安静、整洁的活动室。
第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿唱一首关于排队的歌曲，激发幼儿兴趣。
3.2 讲解排队规则：教师向幼儿讲解排队的意义和基本规则，如按顺序排队、保持安静等。
3.3 情景模拟：教师设置一个排队的情景，让幼儿参与其中，体验排队的过程。
3.4 小组讨论：幼儿分组讨论在排队过程中遇到的问题和解决方法。
3.5 总结提升：教师引导幼儿总结排队的重要性，培养团队协作精神。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中也养成排队的好习惯。
4.2 环境创设：在活动室中设置排队标志，提醒幼儿在日常生活中注意排队。
4.3 区域活动：设置一个“小小邮递员”区域，让幼儿在排队等候的过程中体验邮递员的工作。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在排队过程中的表现，如是否按顺序排队、是否保持安静等。
5.2 家长反馈：了解幼儿在家庭中排队的情况，家长对活动的认可度。
5.3 幼儿自评：让幼儿谈谈自己在排队过程中的感受，以及所学到的道理。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在排队过程中发生意外。
6.2 注意观察幼儿的情绪变化，及时调整活动难度，确保幼儿积极参与。
第七章：活动步骤详细说明7.1 第一步：教师带领幼儿唱一首关于排队的歌曲，激发幼儿兴趣。
7.2 第二步：教师向幼儿讲解排队的意义和基本规则，如按顺序排队、保持安静等。
7.3 第三步：教师设置一个排队的情景，让幼儿参与其中，体验排队的过程。
7.4 第四步：幼儿分组讨论在排队过程中遇到的问题和解决方法。
7.5 第五步：教师引导幼儿总结排队的重要性，培养团队协作精神。
小班社会实践教案《我排在你后面》 (2)3篇
小班社会实践教案《我排在你后面》 (2)小班社会实践教案《我排在你后面》 (2)精选3篇（一）教案名称：《我排在你后面》教案内容：一、教学目标：1.了解小班社会中人与人之间的关系与相互依存；2.培养学生的合作意识和团体观念；3.培养学生的观察力和思维能力；4.激发学生的情感体验和情感投入。
二、教学准备：1.教具：图片、小棋子、纸牌；2.课件：包含人物关系图、情景图片等。
三、教学步骤：1.导入：通过展示一张人物关系图，引导学生观察人与人之间的关系，让学生了解人与人之间的相互依存。
2.理解归纳：给学生分发一副纸牌，让学生自由选择自己的座位，然后按照纸牌上的数字大小从大到小依次排队。
3.游戏实践：让学生按照排队的次序，一个一个上台唱一首歌。
同时，教师观察学生的表现和相互之间的互动情况。
4.分享反思：根据观察所得，引导学生讨论和分享他们在排队和表演过程中的感受和体会。
并通过提问引导学生思考：- 你觉得排队过程中有哪些困难？- 在排队过程中，你们遇到了哪些问题？- 为什么要排队？排队有什么好处？- 在排队过程中，你觉得你们有没有遵守规则？为什么？五、小结与巩固：总结排队的规则和好处，引导学生思考团队合作的重要性。
六、作业：要求学生回家观察一家人如何进行排队，并写下自己的感受。
七、拓展延伸：可以结合其他课程，如数学、美术等，设计相关活动，进一步巩固学生对排队和团队合作的理解。
教学反思：通过这个小班社会实践教案，《我排在你后面》，能够有针对性地培养学生的合作意识和团体观念，并引导他们思考人与人之间的关系和相互依存。
同时，通过游戏实践，能够增强学生的观察力和思维能力，并激发他们的情感体验和情感投入。
在教学过程中，要注重引导学生的思考和分享，同时及时总结和巩固学生的学习成果。
小班社会实践教案《我排在你后面》 (2)精选3篇（二）教案名称：《我排在你后面》小班社会实践教案教案主题：社会秩序和合作教学目标：1. 让学生理解社会中的排队规则和合作的重要性。
幼儿园小班社会实践教案模板《我排在你后面》
幼儿园小班社会实践教案模板《我排在你后面》一、活动目标1.培养幼儿排队等候的良好习惯。
2.帮助幼儿学会在公共场所遵守秩序。
3.提高幼儿的自我管理能力和社交能力。
二、活动准备1.活动场景：幼儿园操场、教室、楼梯等。
2.道具：排队用的标志物（如小红旗、小贴纸等）、音乐播放设备、小礼物等。
3.人员：班级全体幼儿、教师、保育员。
三、活动过程1.引入活动（1）教师带领幼儿到操场，观察操场上的人们是如何排队的。
（2）教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？他们在做什么？”2.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）教师出示排队用的标志物，讲解排队规则：“一个接一个，手牵手，不推不挤。
”（3）教师播放音乐，引导幼儿按照音乐节奏排队走动。
（4）教师适时喊口号：“我排在你后面，请你等等我。
”（5）教师观察幼儿排队情况，及时纠正不规范的排队行为。
3.实践活动（1）教师带领幼儿回到教室，进行排队等候的实践活动。
（2）教师设置情景，如“小朋友们要去上厕所，请排队等候。
”（3）教师观察幼儿排队情况，及时给予表扬和鼓励。
（1）教师邀请幼儿分享在活动中的感受。
（3）教师颁发小礼物，奖励在活动中表现优秀的幼儿。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同培养幼儿排队等候的习惯。
2.环境创设：在幼儿园环境中设置排队等候的情景，引导幼儿在日常生活中自觉遵守秩序。
3.持续观察：教师持续关注幼儿在公共场所的排队行为，及时给予指导和鼓励。
五、活动反思1.教师反思活动组织和实施过程中的不足之处，如排队规则讲解不够清晰、实践活动设置不够丰富等。
2.教师根据反思结果，调整活动方案，为下一次活动做好准备。
3.教师与同事交流经验，共同提高幼儿园小班社会实践活动的质量。
重难点补充：一、活动目标1.让幼儿理解“排队”的概念，知道排队等候的重要性和意义。
2.培养幼儿在排队时耐心等待、不推不挤的良好行为习惯。
二、活动过程1.引入活动教师：“小朋友们，你们知道在操场上我们该怎么做才能玩得开心又不拥挤吗？”幼儿：“不知道。
小班社会生活活动教案《我排在你后面》（精选7篇）
小班社会生活活动教案《我排在你后面》（精选7篇）小班社会生活活动《我排在你后面》篇1目的：1、通过自由探索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法?2、引导幼儿学习简单的统计方法。
3、初步培养幼儿统计的兴趣。
准备：1、排序材料：黄、绿、蓝的雪花片和玩具2、记号笔3、操作统计表格4、观察图片2张流程：一、引入课题今天，叶老师要带我们小朋友一起去攻破博士爷爷为我们设下的难关，我们排着特殊的队伍去接受挑战，好不好？有没有信心啊？幼：有！师：好！let's go!二、出示范画，幼儿观察、分析这是博士爷爷为我们准备的第一个难关，让我们来观察一下有什么玄机在？提问：1、这两张图片，看上去感觉怎么样？2、图2漂亮在哪里？为什么？（引导幼儿说出他是有规律的排序）3、教师统计三、幼儿操作，自由排序并记录1、幼儿操作，自由排序，并记录好，请排好的小朋友把表格拿上吧！没有排好的小朋友也拿上来，让我们一起来看看为什么你没有排好，问题是出在哪里？提问：1、你是怎么排的啊？2、除了上面的排法，还有其他方法吗？教师小结：1、有规律的排序可以根据他的形状、颜色、数量进行排列的。
2、引导幼儿再次排序并进行操作、记录。
四、延伸活动：谈谈排序在生活的密切关系在我们的生活中，什么地方运用到了排序的方法，让我们排着两个男孩子女孩子的队伍去找一找吧！let’sgo!小班社会生活活动教案《我排在你后面》篇2活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：项链一串，有规律的事物，幼儿在拉排序方面有生活经验和开放性的材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律，教师出示穿好的一串项链，进行提问：1、这串项链漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
幼儿园小班社会实践教案《我排在你后面》含反思
幼儿园小班社会实践教案《我排在你后面》含反思一、教学目标1.认得次序的概念，学会正确排队。
2.认得社会礼仪，学会敬重他人。
3.培育幼儿园小班社会实践本领，提高集体协作和察看本领。
二、教学内容1.认得次序2.学会正确排队3.认得社会礼仪，学会敬重他人。
三、教学过程1.活动一——认得次序老师指着教室内不同的物品问孩子们：“这些物品应当排在哪里？谁能告知我它们的次序是怎样的？”让孩子们依据形状、大小等特征来回答。
老师要引导孩子们发觉一些物品需要依照价值高处与低处、时间先后等原则排出合理的次序。
2.活动二——学会正确排队教室里摆好两排苹果，让孩子们排成队伍，从一个苹果堆移动到另一个苹果堆，然后返回原位。
在孩子们完成任务的同时，老师要和孩子们一起回顾短时间内所发生的变化，如：为什么有的孩子跑得快呢？为什么有的孩子站在原地不动呢？这些问题都能引发孩子关于次序的思考。
3.活动三——认得社会礼仪，学会敬重他人让孩子们三两成群，两人相对站着，高举双手，谁先放下双手，谁就要退后一步，直到站在原来伙伴的后面。
在这个过程中，老师要引导孩子们表现出敬重他人的礼仪，比如说看着伙伴，不推、不撞、不咬，使活动变得更加安全有序。
四、反思和总结1.老师的引导本领：发觉和引导孩子发觉生活中的次序、规律，引导他们感知和理解这些规律的紧要性。
2.老师对幼儿的关爱：引导孩子们遵从规定、敬重他人，表现出应有的礼仪；在整个活动的过程中，保证孩子们的安全并称赞他们的付出。
3.老师与家长的搭配：定时邀请家长到班级观看孩子们的学习成果，以帮忙家长了解孩子的实在表现，并订立家庭学习计划，进一步推广孩子们学习的有效性与实践性。
通过这个社会实践活动，孩子们更加认得到次序的紧要性，学会了如何进行自我规划和管理。
在整个活动的过程中，孩子们体验到了纪律的气力，成员的协作也更加紧密。
对于幼儿学习本领和体验本领的进一步开发有着积极上的影响。
小班社会实践教案《我排在你后面》6篇
小班社会实践教案《我排在你后面》小班社会实践教案《我排在你后面》精选6篇（一）教案名称：《我排在你后面》——小班社会实践教案教案目标：1. 培养幼儿的合作意识和互相关爱的能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿的自我认识和自信心。
教学内容：1. 合作游戏：“前后站队”2. 观察与讨论：“排队经验分享”3. 表演小剧场：“我是主角”教学准备：1. 游戏道具：彩色圆圈标示。
2. 讨论活动准备：幼儿照片、卡片、海报等。
3. 表演小剧场准备：道具、服装、台词等。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师向幼儿提问：“你们知道什么是排队吗？我们为什么要排队呢？”引导幼儿思考并回答。
步骤二：合作游戏：“前后站队”（10分钟）1. 教师指挥幼儿分成小组，每组3-4名幼儿。
每组中，首先由一个幼儿站在一定距离处，其他幼儿在他后面站队。
2. 教师发放彩色圆圈标示，让幼儿将标示放在自己的手臂上。
3. 教师示范如何进行游戏：站在前面的幼儿要带领后面的幼儿依次穿过一条线并形成新的队列。
游戏中，幼儿要紧紧抓住后面幼儿的腰部，保持队形不乱。
4. 玩一两轮后，反思与讨论游戏中遇到的问题和解决方法。
步骤三：观察与讨论：“排队经验分享”（15分钟）1. 教师展示一些幼儿排队的照片和卡片，让幼儿观察，回答相关问题，例如：“他们是怎样排队的？为什么要排队？我们在哪里经常要排队？”2. 教师与幼儿一起讨论排队的经验和感受，鼓励幼儿主动分享自己的观察和想法。
步骤四：表演小剧场：“我是主角”（20分钟）1. 教师组织幼儿进行小剧场表演，剧情围绕排队展开，鼓励幼儿充分发挥创意。
2. 分角色布置任务，让幼儿扮演不同的角色：例如主角、朋友、老师、家长等。
3. 引导幼儿讨论和编写简短台词，准备道具和服装等。
4. 让幼儿们以小组合作的方式排练，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 进行小剧场表演并邀请其他班级或家长观看。
步骤五：总结与展示（5分钟）教师对幼儿的表现给予积极评价，回顾本节课的教学内容，并鼓励幼儿将所学到的知识和经验运用到实际生活中。
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》教案名称：我排在你后面教学目标：1. 培养幼儿遵守规则，尊重他人的意识和能力。
2. 培养幼儿掌握正确的排队姿势和排队顺序。
3. 通过游戏引导幼儿感受集体生活的乐趣，并培养团队合作意识。
教学内容：社会教育教学准备：1. 图片或卡片：正面绘有不同物品的图片或卡片，背面有数字1、2、3等。
2. 各种玩具或其他小物品。
3. 铃铛或喇叭。
4. 卡片或纸条：分别写上“请你前走一步”、“请你后退一步”、“请你站起来”、“请你坐下”等。
5. CD或录音机准备欢快的音乐。
6. 讲台或幼儿园大厅。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 老师与幼儿园里的小朋友一起站在教室外面，提问：“我们进教室的时候，是怎样排队的呢？”2. 引导幼儿回忆并描述正确的排队姿势和顺序，如“我们要先排队，然后一人挨着一人往前走。
”3. 老师告诉幼儿，今天的社会教学活动是关于排队的，我们要学习如何正确排队，并玩一个有趣的游戏。
Step 2：学习排队姿势和顺序（15分钟）1. 让幼儿围成一个小圈，拿出图片或卡片，告诉幼儿每个人都会得到一张卡片，在属于自己的回合里，持卡的孩子排在前面，然后出示第一张卡片，上面写着数字1，让该号码的幼儿排在前面，其他人依次排好队站在后面。
2. 拿出第二张卡片，上面写着数字2，告诉孩子们这次是2号幼儿排在前面，其他人继续排在其后。
3. 按照同样的方法依次出示图片或卡片，让幼儿按照提示排好队伍，逐渐熟悉正确的排队姿势和顺序。
Step 3：运用游戏巩固学习（20分钟）1. 让幼儿围成一个大圈，老师拿出各种玩具或其他小物品，发给幼儿们。
2. 以音乐为背景，在幼儿听到音乐时，幼儿围成一圈，轻轻摇动自己手中的物品。
当音乐停止时，幼儿将自己手中的物品藏在背后，然后按照老师的指示进行特定的动作排队，如“请你前走一步”、“请你后退一步”、“请你站起来”、“请你坐下”等。
3. 游戏结束后，通过讨论和总结引导幼儿认识到排队游戏中的规则和顺序，以及相互尊重的重要性。
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》含反思
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》含反思I. 教学目标：1.了解如何在同龄人之间相互敬重，学会排队等候。
2.强调合理的共享，在一些情况下让步。
3.帮忙幼儿们认得到“我排在你后面”并不是一件糟糕的事情。
4.激励幼儿们在一般场合中试着跟同龄人沟通，并在合适的时候说出无声的“感谢”。
5.创设一个安全、遵章守义且有利于学问取得的教育环境。
II. 活动准备：1. 给每个小盒子打上不同的编号（例如“1”“2”“3”“4”等）。
手里还需准备一些干净的糖果。
2. 在教室里的不同地方张贴“请排队”“请等候”的标语。
3. 进行幼儿园小班教育的老师，需要在教学前了解每个幼儿学习的背景。
III. 活动过程：1. 学习问题：询问同学：每个人都应当敬重别人吗？恳求同学描述一下队列的意思。
并询问他们是否乐意在一个小队伍里排队。
2. 阅历共享：引导幼儿出场后，请大家回忆一下小时候曾经应付队友的获得的阅历.3. 小组练习：小组纷繁打开。
每个小队都在设计一个仿佛于排队和共享的行为试验，探讨一下在平常的情况中应当如何相互交流。
提示同学稳妥，并附带实在才气挫败的好处。
4. 实践操作：在教室的某个地方开设一个“领取糖果”的地点。
每个同学的编号，将依据他们在将要进行的游戏中玩的好不好而布置。
5. 游戏：在这个游戏中，每个幼儿都有机会去领取小盒子里的糖果。
游戏开始前，每个孩子需把他的小盒子拿回本身的座位上，并依照编号排队，到他们前一个盒子的孩子面前领取糖果。
提示：假如一名幼儿看到本身后面的孩子被别人选择，那幼儿们应当要学会去掉这种自私的心态，了解到本身所拥有的东西可能会对别人有很大的帮忙。
IV. 教学总结与反思：1. 教育者应遵守坚决的纪律，以建设一个结构有序的教育环境。
2. 在教育幼儿时，应适当发扬幼儿的积极性，激励幼儿从本身的经过中学习。
3. 教育者应发挥本身的职业素养，引导幼儿敬重彼此。
4. 教育者应依据每个幼儿的学习背景和实际情况，订立相应的教育方案，以达到良好的教育效果。
小班社会实践教案《我排在你后面》
小班社会实践教案《我排在你后面》一、教学目标2.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3.培养幼儿遵守规则的意识。
二、教学内容1.队列练习：学会排队，遵守秩序。
2.角色扮演：模拟公共场所排队情景。
3.小组讨论：探讨排队的好处和意义。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会排队，遵守秩序。
2.教学难点：培养幼儿自觉遵守规则的意识。
四、教学过程1.引导幼儿关注排队现象（1）教师带领幼儿到学校操场或者公共场所观察排队现象。
（2）教师提问：你们在哪里见过排队？排队有什么好处？2.队列练习（1）教师示范排队，讲解排队的基本规则。
（2）教师组织幼儿进行队列练习，引导幼儿遵守秩序。
3.角色扮演（1）教师准备一些公共场所的道具，如医院、超市、公园等。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟公共场所排队情景。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组讨论排队的好处和意义。
（2）每组派代表分享讨论成果。
（2）教师引导幼儿反思自己在排队过程中是否遵守规则，如何改进。
五、教学案例1.案例一：小明在超市结账时，看到前面有很多人排队，他自觉地站在了队尾。
当轮到他结账时，他高兴地说：“我排在你后面，终于轮到我了！”2.案例二：小红在公园玩滑梯，她看到很多小朋友都在排队等待，她也主动加入队伍。
当她排在时，她对前面的小朋友说：“我排在你后面，你们先玩。
”六、教学反思然而，在活动中也发现了一些问题。
例如，有些幼儿在排队时仍然不能自觉遵守规则，需要教师不断提醒。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，需要加强对幼儿规则意识的培养，让他们明白遵守规则的重要性。
七、教学拓展1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在公共场所的排队行为，引导幼儿自觉遵守规则。
2.社会实践：组织幼儿参加社区活动，如义卖、环保等，让他们在实践中学会排队，遵守秩序。
3.环境创设：在幼儿园创设排队文化氛围，如制作排队宣传画、设置排队指示牌等，引导幼儿自觉遵守规则。
重难点补充：教学重点：学会排队，遵守秩序。
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》教学目标
1.让幼儿能够理解“排队”的概念，养成良好的排队习惯。
2.培养幼儿的社会交往和合作意识，提高幼儿的集体意识和协作能力。
3.引导幼儿懂得分享，尊重他人，培养良好的品德素质。
教学过程
1、热身游戏
老师可以在课前准备一张卡片，上面写有不同的物品名称，让幼儿模拟购物体验，教会幼儿如何排队购买自己喜欢的物品。
2、情景教学
老师讲解幼儿排队的概念，引导幼儿懂得为什么要排队，或者是一些排队的经验。
在此基础上，老师设计排队情景，安排幼儿排队，按顺序前进，中途可能会出现有的小朋友想要插队等等。
这时候老师可以引导幼儿一起合作，讨论如何合理地让某个朋友加入队伍。
针对这个细节，老师可以提醒幼儿，自己排在前面的朋友等待自己，后面插队的朋友应该自觉回到最后面，并向自己的朋友道歉，学会体验到被插队的不舒服情绪，从而培养幼儿的义务感。
3、角色扮演
在理解排队规则之后，老师可以出题让幼儿分角色模仿排队的情境，模拟出现插队等行为后，分小组讨论理性解决方案，培养幼儿协作能力和沟通能力。
4、拓展活动
老师可以提供一些视频或简短的故事，通过故事引导幼儿认识到有意等待是一件很好的事情，同时与朋友分享饼干、玩具等物品则可以带给自己和朋友快乐，让孩子们了解如何分享，尊重他人等品德素质。
教学效果
通过此次《我排在你后面》的幼儿园小班社会教案，让幼儿在践行中理解到“排队”是一个很好的社会习惯，同时在协作解决问题的过程中，让孩子们的集体意识和协作能力得到了很好的锻炼和提高。
同时，此教案也配合教育早期培养幼儿的品德素质，提高幼儿的文明意识和积极向上的心态。
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》 (3)
幼儿园小班社会教案《我排在你后面》
一、教学目标
1.培养幼儿的合作意识和社交能力。
2.通过游戏，让幼儿认识排队的重要性。
3.培养幼儿的注意力和观察力，提高幼儿对周围环境的感知能力。
二、教学准备
1.教具准备：音乐、图片、卡片等。
2.环境准备：开放的空间，可以让幼儿排成一列的地方。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
教师播放一段欢快的音乐，引导幼儿跳舞，在跳舞的过程中，教师观察幼儿的动作是否有秩序和规律。
2.游戏规则介绍（5分钟）
教师将幼儿分成几组，每组幼儿排成一列。
教师向幼儿介绍游戏规则：每个组的第一个幼儿是领头人，其他幼儿依次排在后面。
当听到口令“转身”，领头人要将自己转过身来，接着是排在后面的幼儿，接着是其他组的领头人，最后是其他组的幼儿。
要求幼儿注意听口令，按照规定的顺序行动。
3.游戏实施（15分钟）
教师组织幼儿按照游戏规则进行游戏，注意观察幼儿的动作是否有秩序和规律。
如果
有幼儿没有按照规定的顺序行动，教师可以暂停游戏，给予指导。
4.游戏总结（5分钟）
教师带领幼儿回忆游戏过程，问一些问题，如“为什么要排队？排队的好处是什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的意见。
四、教学反思
通过这个游戏，幼儿可以感受到排队的重要性，培养集体意识和协作能力。
同时，通
过观察和指导，教师可以发现幼儿在参与游戏过程中的问题，并及时给予指导和纠正。
教师还可以通过游戏总结引导幼儿思考排队的好处，让他们认识到秩序对于集体生活
的重要性。
幼儿园小班社会实践教案《我排在你后面》含反思
幼儿园小班社会实践教案《我排在你后面》含反思一、教学目标1.能够正确理解“排队”的意义和重要性；2.能够在日常生活中自觉排队，遵守规则；3.能够体验“被排在后面”的感受，增强分享、合作、互助的意识；4.能够通过游戏活动增强团队精神和协作能力。
二、教学内容1.讲解“排队”的意义和重要性；2.观看相关图书和视频，让孩子感受排队习惯的重要性；3.进行游戏活动《我排在你后面》；4.反思活动，综合评价活动效果。
三、教学过程1. 讲解“排队”的意义和重要性在教室中说明排队的意义和重要性，引导幼儿进行思考分享。
可用图片、视频等便于幼儿理解的帮助。
特别需要强调排队的好处，如：•让大家有序地进行活动；•有利于保护自己的安全；•使行动有目的性。
2. 观看相关图书和视频为让幼儿加深对排队的领悟，可以选择一些易于理解的儿童图书或视频让孩子观看，如：•西游记《排队小妖怪》;•儿童动画片《我们排队干嘛呀》。
观看后可以结合故事情景来引导孩子理解排队的重要性。
3. 进行游戏活动《我排在你后面》1.准备一张大纸，并画出若干个圆圈，圆圈尺寸依据幼儿身高大小选择；2.在每个圆圈里面，用颜色笔或油笔填写一个数字，以小班幼儿个数为标准；3.幼儿自行从1号开始依次排队，最后一个幼儿站在最后一个圆圈里；4.让幼儿再根据自己的号码依次站在自己后面；5.从头开始依次数数，引导孩子注意他们的位置和编号；6.接下来，要求孩子完成一系列协作任务，如：•拍手鼓掌，完成左右手互换动作；•模仿教师语音，进行语音表达及互动；•孩子站成一排，自创游戏。
7.反复进行，让孩子体验更多不同的玩法。
4. 反思活动，综合评价活动效果活动结束后，请幼儿谈论感受，让孩子提出认为本次活动的经验、收获，以及可能的提升点。
四、反思1.教师有待提高幼儿体验的及时意识，更应让幼儿体验排队的重要性；2.教师在指导游戏活动时，注意力不足，需要保证游戏规则的要求，让学生认识问题，亲历体验所学知识。
小班社会生活活动教案《我排在你后面》
小班社会生活活动教案《我排在你后面》第一章：活动背景1.1 活动目的：1.2 活动主题：我排在你后面1.3 活动对象：小班幼儿1.4 活动时间：25分钟1.5 活动地点：幼儿园教室第二章：活动准备2.1 教具准备：排队小动物图片、小动物手偶、排队音乐2.2 环境准备：安静、整洁的教室环境第三章：活动过程3.1 导入部分（5分钟）教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察教室里的排队情况，引发幼儿对排队的兴趣。
3.2 主体部分（10分钟）3.2.1 教师通过展示排队小动物图片，讲解排队的意义，引导幼儿认识到排队的重要性。
3.2.2 教师利用小动物手偶，进行情景表演，让幼儿直观地了解排队的过程。
教师带领幼儿回顾活动内容，强化排队意识，提醒幼儿在日常生活中注意排队。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿实践排队。
4.2 环境创设：在幼儿园走廊、操场等地方设置排队引导标志，提醒幼儿排队。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对排队知识的掌握程度。
5.2 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中排队的情况，以便更好地指导幼儿。
第六章：活动步骤详解6.1 导入环节（3分钟）教师通过展示一幅幼儿园孩子们排队的画面，引发幼儿对排队的兴趣。
提问幼儿：“你们知道为什么要排队吗？排队时应该怎么做？”6.2 主体环节（7分钟）6.2.1 教师讲解排队的重要性（2分钟）解释排队可以让我们更有序，不会拥挤和推搡。
强调排队是礼貌和尊重他人的表现。
6.2.2 角色扮演（5分钟）教师使用小动物手偶表演排队的情景，让幼儿观察并模仿。
邀请几名幼儿上台演示正确的排队方法。
6.3 实践环节（3分钟）教师组织幼儿模拟排队，如排队取餐、排队喝水等。
引导幼儿自觉保持队伍的整齐和安静。
第七章：家庭作业布置7.1 家长参与（2分钟）教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿实践排队。
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活动目标：
1．知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。
2．通过听故事和已有的生活经验，探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序。
3．乐意阅读故事，并愿意在集体面前大胆发表自己的看法。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一．教师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事《我排在你后面》。
建议教师提下列问题：
（1）在汽车站，你看到了谁？它们在干什么？（引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车。
）
（2）汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队？他想干什么？
（3）大灰狼为什么不能站在松鼠的前面？什么叫插队？
（4）大灰狼插队，小松鼠怎么说的？小熊怎么说的？大象排队了吗？
（5）后来，大灰狼排队了吗？是谁说服了大灰狼的？大象是怎么说的？
（6）最后，大灰狼是怎么说的？
二．迁移故事经验，组织幼儿讨论：
1．你喜欢故事里的谁？不喜欢谁？为什么？
2．插队好不好？为什么不好？
3．在幼儿园里，我们小朋友也要学会守秩序。
如果不守秩序会怎样呢？想一想：如果做操时，不排队会怎样？如果大家同时都想上厕所
，大家不排队都涌进厕所会怎样？如果小朋友出去游玩走在马路上，不排队，大家随便在马路上行走又会怎样？
4．想一想，如果大家都能守秩序又会怎样呢？
5．平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。
三．阅读故事《我排在后面》。
教师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。