人教版八年级下册音乐 3.4.2竖笛演奏小步舞曲 教案设计
人教版小步舞曲音乐教案设计
人教版小步舞曲音乐教案设计教案标题：小步舞曲音乐教案设计教案目标：1. 了解小步舞曲的基本知识和特点。
2. 学习小步舞曲的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐表演能力和合作精神。
教学时长：2课时教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示小步舞曲的场景，引发学生对小步舞曲的兴趣。
2. 介绍小步舞曲（10分钟）- 向学生简要介绍小步舞曲的起源、发展和特点，让学生对小步舞曲有初步了解。
3. 听音乐（10分钟）- 播放小步舞曲的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和旋律。
4. 节奏练习（15分钟）- 教师示范小步舞曲的基本节奏，学生跟随教师一起拍打节奏。
5. 旋律学习（15分钟）- 教师将小步舞曲的旋律分解成简单的音符，逐步教给学生，让学生跟随教师一起唱。
6. 合作表演（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一段小步舞曲进行表演，鼓励学生合作、创意和自我表达。
第二课时：1. 复习（5分钟）- 回顾上节课学习的小步舞曲的基本节奏和旋律。
2. 合奏练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责演奏小步舞曲的不同乐器部分，通过合奏练习培养学生的合作能力和音乐表演技巧。
3. 创编舞蹈（20分钟）- 鼓励学生根据小步舞曲的节奏和旋律，自行创编简单的舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈表达能力。
4. 整合表演（15分钟）- 将各小组的表演进行整合，形成一次完整的小步舞曲表演，并邀请其他班级或学校师生观看。
5. 总结（5分钟）- 回顾学习过程，学生分享他们在学习小步舞曲中的收获和体会。
教学资源：1. 小步舞曲的音乐录音或视频。
2. 小步舞曲的乐谱。
3. 图片或视频展示小步舞曲的场景。
4. 各种乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。
评估方式：1. 观察学生在节奏和旋律练习中的参与度和表现。
2. 评估学生在合作表演和合奏练习中的合作能力和音乐表演技巧。
3. 评估学生在创编舞蹈和整合表演中的创造力和舞蹈表达能力。
竖笛演奏小步舞曲-人教版八年级音乐下册教案
竖笛演奏小步舞曲-人教版八年级音乐下册教案
1. 教学目标
•理解小步舞曲的基本音乐元素和曲式特点；
•学会竖笛演奏小步舞曲的基本技巧和演奏要领；
•培养学生的音乐表现力和合作意识。
2. 教学准备
•小步舞曲的录音或视频资源；
•竖笛；
•小步舞曲竖笛演奏谱。
3. 教学过程
（1）引入
1.引导学生回忆上节课所学的小步舞曲的曲式特点和基本音乐元素；
2.播放小步舞曲的录音或视频，引导学生聆听。
（2）探究
1.分析小步舞曲的谱面，引导学生理解小步舞曲的曲式特点和基本音乐元素；
2.分组，让学生互相学习，相互演奏，加深理解。
（3）演奏
1.老师演示竖笛演奏小步舞曲的基本技巧和演奏要领；
2.学生分组演奏小步舞曲，老师逐组指导，引导学生理解乐曲表现力和音乐表现手法。
（4）总结
1.引导学生总结小步舞曲的基本音乐元素、曲式特点以及竖笛演奏技巧。
2.鼓励学生自主思考和总结，分享自己的收获和体会。
4. 教学反思
通过这堂课的教学，学生对小步舞曲的基本音乐元素和曲式特点有了更深入的理解，也掌握了竖笛演奏小步舞曲的基本技巧和演奏要领。
此外，小组合作学习的方式也促进了学生们之间的交流和合作精神，有利于培养学生的音乐自信心和团队精神。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自八年级音乐教材第三单元《巴洛克舞曲》中的《小步舞曲》。
详细内容包括《小步舞曲》的创作背景、曲式结构、旋律特点以及演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的创作背景，认识巴洛克时期的音乐特点。
2. 通过学习《小步舞曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 让学生掌握《小步舞曲》的演奏技巧，提高学生的乐器演奏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《小步舞曲》的曲式结构和旋律特点。
2. 教学重点：《小步舞曲》的演奏技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：长笛、小提琴、中提琴、大提琴等乐器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解巴洛克时期的音乐背景，引出《小步舞曲》。
2. 新课内容：（1）欣赏《小步舞曲》，让学生感受其旋律特点和舞曲风格。
（2）分析《小步舞曲》的曲式结构，讲解旋律走向和节奏变化。
（3）示范演奏《小步舞曲》，讲解演奏技巧。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种乐器，进行《小步舞曲》的演奏练习。
（2）邀请部分学生上台展示，其他学生观摩学习。
（3）针对学生的演奏，进行点评和指导。
4. 例题讲解：以《小步舞曲》中的一个乐句为例，讲解演奏技巧。
5. 随堂练习：学生跟随伴奏，进行《小步舞曲》的演奏练习。
六、板书设计1. 巴洛克时期音乐特点2. 《小步舞曲》曲式结构3. 《小步舞曲》演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：练习《小步舞曲》的演奏，注意音乐表现力。
2. 答案：学生在课后练习中，能够熟练演奏《小步舞曲》，表现出舞曲的风格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演奏水平有所提高，但对曲式结构和旋律特点的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他巴洛克时期的舞曲，如《帕萨卡利亚》、《赋格》等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容中的《小步舞曲》的曲式结构和旋律特点。
2. 教学目标中的培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
八年级音乐《小步舞曲》教案
八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《古典音乐欣赏》中的《小步舞曲》。
本节课主要学习《小步舞曲》的音乐特点和演奏形式，详细内容如下：1. 了解《小步舞曲》的起源和发展历程；2. 分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点；3. 欣赏并学唱《小步舞曲》经典作品；4. 学习《小步舞曲》的演奏技巧和形式。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的历史背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力；2. 通过学唱《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和合作精神；3. 学习《小步舞曲》的演奏技巧，提高学生的音乐实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析《小步舞曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
教学重点：学唱《小步舞曲》经典作品，掌握《小步舞曲》的演奏技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、谱架；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《小步舞曲》视频，让学生初步了解《小步舞曲》的风格特点，引发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解《小步舞曲》的起源和发展历程；b. 分析《小步舞曲》的旋律、节奏、和声特点；c. 介绍《小步舞曲》的演奏形式和技巧。
3. 欣赏与学唱：a. 欣赏经典《小步舞曲》作品，如巴赫的《G大调小步舞曲》；b. 学唱《G大调小步舞曲》旋律部分，培养学生的音乐表现力；c. 分组合作，进行《小步舞曲》合唱练习，提高学生的合作精神。
4. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一首《小步舞曲》进行演奏练习；b. 学生展示演奏成果，教师点评并指导；c. 针对演奏中出现的问题，进行讲解和示范。
b. 拓展学生音乐视野，介绍其他著名的《小步舞曲》作品。
六、板书设计1. 《小步舞曲》2. 内容：a. 《小步舞曲》起源与发展；b. 《小步舞曲》音乐特点：旋律、节奏、和声；c. 欣赏与学唱：《G大调小步舞曲》；d. 演奏技巧与形式。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《G大调小步舞曲》，并进行演奏练习。
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲教案设计
思考：人们在干什么？舞步有什么特点？舞曲是几拍子的？ （引 导从舞蹈动作的风格特点、乐曲方面谈感受）
师：在举办舞会。舞蹈的舞步小，上身的舞姿幅度不大，比较 端庄典雅，有很多礼仪性的动作。舞曲是三拍子的。这是一种古老 的三拍子舞蹈，因其舞蹈的步子小而得名小步舞。小步舞起源于法 国民间，广泛流行于十七世纪的欧洲宫廷及上层社会，是宫廷里的 社交舞。小步舞在上层社会的极度流行，激发了当时很多著名的的 作曲家为小步舞谱写舞曲， 我们把这样的舞曲叫做小步舞曲。 今天， 老师就带大家走进音乐家巴赫创作的G大调《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。
竖笛演奏《小步舞曲》
教材分析
《小步舞曲》作于1722年，是巴赫《初级钢琴曲集》中非常著 名的一首，小步舞曲是一种起源于欧洲民间的三拍子舞曲，流行于 法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
这首《小步舞曲》原曲为G大调，在课本上，移到C大调，便 于使用竖笛吹奏。原曲采用单三部曲式（ABA'）写成，课本节选了A部分乐曲。乐曲曲调自然流畅，旋律亲切便于记忆。乐曲分为两 个声部，是一首二声部复调音乐。二声部合奏的教学建立在学生能 够熟练的分声部吹奏的基础上。二声部合奏是本课重点。
【设计意图】 介绍小步舞的起源、发展及风格特点，为学生演 奏作品做铺垫，使学生更好的理解舞曲风格。
（二）新课教学
1.介绍作曲家——巴赫 老师提问：巴赫是哪个国家的作曲家？他是哪个时期的代表音 乐家？
师：巴赫这个名字一般是指德国著名音乐家-约翰.塞巴斯蒂安.巴赫，是世界上最伟大的音乐家之一，巴罗克时期主要代表人物， 被誉为 “欧洲近现代音乐之父” 。他的作品包罗万象， 尽管作品中的 大部分已经流失， 但仍有多部被保留下来， 其中就有多部小步舞曲， 今天我们一起要学习的是巴赫1722年创作的G大调《小步舞曲》， 被后人收录到《巴赫初级钢琴曲集》中第一首，成为所有学琴者的 必弹曲目。
2024年小步舞曲教案初中
2024年小步舞曲教案初中一、教学内容本节课选自初中音乐教材《小步舞曲》章节，详细内容包括小步舞曲的定义、起源、发展及其在古典音乐中的地位，着重分析小步舞曲的节奏、旋律特点，并通过实践，让学生掌握小步舞曲的基本演奏技巧。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景、音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习小步舞曲的基本演奏技巧，培养学生的动手实践能力。
3. 激发学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：小步舞曲的节奏、旋律特点及其演奏技巧。
重点：掌握小步舞曲的基本演奏技巧，理解小步舞曲的音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：小步舞曲乐谱、乐器（如小提琴、长笛等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小步舞曲的图片、视频，引导学生了解小步舞曲的起源、发展及其在古典音乐中的地位。
2. 例题讲解（10分钟）分析小步舞曲的节奏、旋律特点，讲解小步舞曲的基本演奏技巧。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，以小组为单位，用所学乐器进行小步舞曲的演奏练习。
4. 互动环节（10分钟）5. 知识拓展（10分钟）介绍小步舞曲在不同历史时期的代表性作品，引导学生了解小步舞曲的演变。
回顾本节课所学内容，强调小步舞曲的音乐特点及演奏技巧。
六、板书设计1. 小步舞曲的定义、起源、发展2. 小步舞曲的节奏、旋律特点3. 小步舞曲基本演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：练习演奏一首小步舞曲，并录制视频。
答案：根据课堂所学，选择一首适合自己乐器的小步舞曲进行练习，录制演奏视频。
2. 作业题目：分析一首小步舞曲的音乐特点。
答案：从节奏、旋律等方面分析，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如音乐社团、音乐会等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 小步舞曲的节奏、旋律特点及其演奏技巧。
《第三单元 竖笛演奏 小步舞曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《竖笛演奏小步舞曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 使学生掌握竖笛的基本吹奏技巧，能够演奏《小步舞曲》曲目。
2. 提高学生的音乐表现力和合作意识，培养音乐兴趣和爱好。
3. 增强学生的自信心和成就感，促进学生综合素质的发展。
二、作业内容：1. 独立完成《小步舞曲》的前四小节的吹奏，能够正确掌握音高和节奏。
2. 与同班同学组成吹奏小组，共同练习并演奏完整的《小步舞曲》。
3. 搜集与音乐课程相关的其他竖笛曲目，了解其特点和演奏方法。
三、作业要求：1. 按时提交作业，确保音频文件的质量。
2. 吹奏时要正确掌握姿势和技巧，注意音准和节奏。
3. 小组合作时要互相帮助，共同进步。
4. 搜集资料时要认真筛选，确保信息的准确性和完整性。
四、作业评价：1. 作业提交后，教师将对每个学生的音频文件进行评分，并给出具体的建议和指导。
2. 小组合作的表现也将作为评价的内容之一，鼓励团队合作和互相学习。
3. 最终成绩将作为平时成绩的组成部分，以激励学生更加认真地完成作业。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 学生可根据教师的反馈进行自我调整和改进，不断提高吹奏水平。
3. 学生也可将作业中的问题和困惑与教师进行沟通，寻求帮助和支持。
具体实施步骤：一、课前准备：教师准备竖笛、音乐教材和小步舞曲的音频文件等教学资源。
学生自行准备竖笛。
二、课堂教学：教师讲解竖笛的基本吹奏技巧和《小步舞曲》的曲目分析，学生进行吹奏练习。
三、布置作业：教师布置独立完成《小步舞曲》前四小节的吹奏和小组合作演奏完整的《小步舞曲》等作业内容。
四、提交作业：学生将吹奏音频文件上传至教师指定的平台，或交给教师本人。
五、作业评价与反馈：教师对作业进行评分和指导，学生根据反馈进行改进。
教师也可组织学生座谈，了解学生对音乐课程和竖笛演奏的看法和建议。
六、课后巩固：学生可利用课余时间继续练习竖笛吹奏，教师也可组织音乐兴趣小组，鼓励学生互相学习和交流。
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《舞曲》中的《小步舞曲》。
详细内容包括：了解小步舞曲的起源、发展和特点；学习《小步舞曲》的旋律、节奏和结构；分析《小步舞曲》的和声进行和音乐表现。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景、风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 学会演唱《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习《小步舞曲》，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：小步舞曲的节奏、旋律演唱及和声分析。
教学重点：小步舞曲的特点、演唱技巧及音乐表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段小步舞曲，让学生感受其优美、轻快的氛围，引导学生谈谈对小步舞曲的初步印象。
2. 新课内容学习：（1）介绍小步舞曲的起源、发展及特点。
（2）学习《小步舞曲》的旋律、节奏，引导学生跟唱。
（3）分析《小步舞曲》的和声进行，讲解和声的作用和美感。
3. 实践环节：（1）将学生分成若干小组，每组演唱《小步舞曲》的旋律，其他小组评价、打分。
（2）进行节奏练习，培养学生的节奏感。
4. 例题讲解：分析《小步舞曲》中的典型节奏和旋律，讲解其音乐表现。
5. 随堂练习：让学生独立完成《小步舞曲》的旋律演唱和节奏练习。
六、板书设计1. 小步舞曲的起源、发展及特点。
2. 《小步舞曲》的旋律、节奏和结构。
3. 《小步舞曲》的和声分析。
七、作业设计1. 作业题目：分析《小步舞曲》的音乐表现，谈谈你对小步舞曲的理解和感受。
答案示例：2. 完成课后练习：跟唱《小步舞曲》，熟练掌握旋律和节奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小步舞曲》，使学生了解了小步舞曲的特点和音乐魅力。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生的参与度、课堂氛围等，以便改进教学方法。
拓展延伸：引导学生课后欣赏其他著名的小步舞曲作品，如巴赫的《小步舞曲》等，提高学生的音乐素养。
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《舞曲风》中的《小步舞曲》。
详细内容包括《小步舞曲》的背景介绍、曲式结构分析、旋律特点讲解以及演奏技巧指导。
二、教学目标1. 让学生了解《小步舞曲》的背景知识，理解其历史价值和文化内涵。
2. 学习《小步舞曲》的曲式结构，掌握其旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过演奏《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：曲式结构分析、旋律变奏技巧。
教学重点：《小步舞曲》的历史背景、旋律特点、演奏技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、曲谱。
学具：小提琴、吉他、长笛等乐器，曲谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示不同时期的小步舞曲，让学生初步感受小步舞曲的风格特点，引发兴趣。
2. 背景介绍（10分钟）：讲解《小步舞曲》的历史背景、发展过程以及在当时社会的影响。
3. 曲式结构分析（15分钟）：引导学生分析《小步舞曲》的曲式结构，理解其音乐结构特点。
4. 旋律特点讲解（10分钟）：分析《小步舞曲》的旋律走向、节奏变化等，引导学生感受其优美、典雅的旋律。
5. 演奏技巧指导（10分钟）：教授演奏《小步舞曲》的技巧，分组练习，并进行示范。
6. 随堂练习（10分钟）：分组演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《小步舞曲》背景介绍2. 曲式结构：ABACDA3. 旋律特点：优美、典雅4. 演奏技巧：指法、弓法、节奏七、作业设计1. 作业题目：练习演奏《小步舞曲》，并分析其曲式结构。
2. 答案：根据课堂所学，完成演奏练习，并正确分析曲式结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在演奏过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他著名的小步舞曲，如巴赫的《小步舞曲》等，拓宽音乐视野。
同时，鼓励学生尝试创作自己的小步舞曲，激发创造力。
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲教案
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
在本节课中，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解竖笛演奏技巧和小步舞曲的特点，帮助学生建立理论知识框架。讨论法用于引导学生交流学习经验和感受，促进学生之间的互动和合作。案例研究法用于分析小步舞曲的演奏实例，帮助学生理解和掌握演奏技巧。项目导向学习法用于组织学生进行竖笛演奏实践，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
2.小步舞曲欣赏：推荐学生欣赏经典的小步舞曲，如巴赫的《小步舞曲》、莫扎特的《小步舞曲》等，帮助学生了解小步舞曲的风格特点和音乐魅力。
3.音乐鉴赏知识：推荐学生学习音乐鉴赏的相关书籍，如《音乐鉴赏入门》、《音乐鉴赏指南》等，帮助学生提高音乐鉴赏能力和音乐素养。
4.音乐实践：推荐学生参加学校的音乐社团或校外音乐活动，如竖笛演奏比赛、音乐会等，通过实践提高音乐演奏技巧和音乐表现力。
2.设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，将设计以下具体教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演竖笛演奏者的角色，通过模拟演奏场景，提高学生的实际操作能力和表演技巧。
-实验：学生通过实践操作，学习竖笛的基本指法和吹奏技巧，培养学生的动手能力和音乐表现力。
-游戏：设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，激发学生的学习兴趣，增强学生的音乐素养和合作精神。
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲教案
教学内容
人教版八年级下册音乐3.4.2竖笛演奏小步舞曲
《第三单元 竖笛演奏 小步舞曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《竖笛演奏小步舞曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对竖笛演奏有初步了解，掌握基本吹奏技巧；2. 学生能够熟练演奏《小步舞曲》曲目，理解乐曲情感；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、作业内容1. 课堂练习：学生需在课后反复练习《小步舞曲》曲目，确保能够熟练吹奏，达到演奏水平要求；2. 家庭作业：学生需在家中继续练习《小步舞曲》，并尝试演奏其他竖笛曲目，提高演奏技巧；3. 拓展阅读：学生可自行收集竖笛相关知识和竖笛演奏视频，了解竖笛的历史、种类及吹奏技巧等。
同时，鼓励学生在学校音乐角与其他同学交流演奏心得。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成上述作业任务，如有疑问可参考课堂讲解或自行查找资料解决；2. 练习时间：练习时间不少于每天半小时，确保演奏水平得到提高；3. 提交作业：学生需在下次上课前提交课堂练习和家庭作业，以便教师检查和指导。
四、作业评价1. 演奏水平：根据学生演奏《小步舞曲》的水平进行评价，包括熟练程度、技巧运用等；2. 知识掌握：检查学生是否掌握了竖笛的基本吹奏技巧和相关知识；3. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲等。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将对学生提交的作业进行点评和指导，可以采用口头或书面形式进行反馈；2. 鼓励表扬：对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性和自信心；3. 提出建议：对于存在问题的学生，教师将提出改进建议，帮助他们提高演奏水平。
总之，通过本次作业设计方案，旨在帮助学生熟练掌握竖笛演奏技巧，加深对音乐的理解和欣赏能力。
同时，也希望通过教师的评价和反馈，帮助学生更好地认识自己，激发他们的学习热情，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对小步舞曲的音乐风格的掌握，增强竖笛演奏技巧。
2. 提高学生独立演奏小步舞曲的能力，培养音乐表现力。
3. 增强学生团队协作精神，通过演奏共同感受音乐的美。
人教版八年级下册音乐 3.4.2竖笛演奏小步舞曲 教案设计
竖笛演奏《小步舞曲》教材分析《小步舞曲》作于1722年，是巴赫《初级钢琴曲集》中非常著名的一首，小步舞曲是一种起源于欧洲民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
这首《小步舞曲》原曲为G大调，在课本上，移到C大调，便于使用竖笛吹奏。
原曲采用单三部曲式（ABA’）写成，课本节选了A部分乐曲。
乐曲曲调自然流畅，旋律亲切便于记忆。
乐曲分为两个声部，是一首二声部复调音乐。
二声部合奏的教学建立在学生能够熟练的分声部吹奏的基础上。
二声部合奏是本课重点。
学情分析八年级年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，竖笛演奏有利于面向全体学生，让每一个孩子都能学习乐器；我校八年级的学生已经具备吹奏简单乐曲的能力，能够识读简单的乐谱，我校学生使用的是英式八孔竖笛，指法有别于教材中的德式八孔竖笛，这个学段的学生对竖笛这件简单的小乐器已经有了浓厚的兴趣。
竖笛二声部教学培养学生对于多声部音乐的良好听觉习惯和素养以及相互协作的人文素养。
他们对于新事物有很强的兴趣，有助于丰富学生的情感体验，学生想要吹奏出美妙的笛声，就必须理解音乐的感情，并把自己对音乐的感情表现在所演奏的乐器中，来引起听众的情感共鸣，学生经常这样锻炼有助于情商和理解力的提高。
课标分析《课标》中提出让学生乐于参与各种演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，参与乐曲的表现，并且能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，对自己和他人的演奏进行简单的评论，每学年能够演奏乐曲2-3首。
日本的“器乐教学大纲”开首之语也是“通过器乐的学习，培养学生的忍耐力、达成感和协作力”，那么竖笛是非常适合中小学生使用的课堂乐器，本课教材中给出了乐谱和竖笛吹奏技巧，通过各种音乐活动，使每一位学生成为课堂的主体，增强学习兴趣，学生通过竖笛演奏的锻炼，能多上台，敢上台，敢表演，能够不怯场，有自信，并将这种风貌展现在他们今后的学习和生活中，符合《课标》所提出的演奏要求。
通过亲身参与演奏活动，学习演奏的初步技能，能够自信的演奏课堂乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
竖笛演奏小步舞曲-人教版八年级音乐下册教案
竖笛演奏小步舞曲-人教版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解小步舞曲的基本知识和演奏方式；
2.能够正确掌握竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领；
3.能够较为熟练地演奏小步舞曲。
二、教学重点
1.小步舞曲的基本知识和演奏方式；
2.竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领。
三、教学难点
能够较为熟练地演奏小步舞曲。
四、教学过程
1. 温习
对学生之前学过的关于竖笛基础知识进行快速温习，如吹奏不同的单音、和弦和被动调式音阶。
2. 学习小步舞曲的基本知识
讲解小步舞曲的基本知识，如节拍、节奏、旋律特点等等。
通过多次唱和和听训练，帮助学生更好地掌握这些基本知识。
3. 学习演奏小步舞曲的技巧和要领
讲解竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领，如正确握笛和吹奏器械、口腔和舌头运动、换气等等。
通过示范和练习，帮助学生掌握这些要点。
4. 演奏小步舞曲
让学生以小组为单位，各自选择演奏小步舞曲的一个部分，并在教师的指导下试演。
通过不断地练习和指导，帮助学生准确无误地演奏出小步舞曲。
5. 教师点评
对学生在演奏小步舞曲的过程中涉及到的问题进行点评和纠正，帮助学生更好地理解和掌握竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领。
五、教学反思
本节课的教学重点和难点在于竖笛演奏小步舞曲的技巧和要领。
通过多次练习和指导，学生们逐渐掌握了演奏小步舞曲的技巧和要领，并且能够较为熟练地演奏出小步舞曲。
同时，本节课的教学过程也考虑到了学生的实际情况，让学生以小组为单位进行练习，更好地增加了学生之间的互动和合作。
因此，本节课的教学效果较好，达到了既定的教学目标。
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案2
2024年八年级音乐《小步舞曲》教案一、教学内容本节课选自人音版八年级音乐教材第二单元《小步舞曲》，主要教学内容包括：了解小步舞曲的起源与发展，学习小步舞曲的基本旋律和节奏特点，分析小步舞曲的音乐结构，欣赏并学唱《小步舞曲》。
二、教学目标1. 让学生了解小步舞曲的历史背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学唱《小步舞曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
3. 使学生掌握小步舞曲的基本旋律和节奏，提高音乐实践能力。
三、教学难点与重点重点：小步舞曲的基本旋律、节奏特点及音乐结构。
难点：准确地演唱《小步舞曲》，理解并表达其音乐情感。
四、教具与学具准备教师：钢琴、多媒体设备、教案、教材。
学生：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿古代宫廷舞，引导学生关注舞曲旋律和节奏。
讲解：介绍小步舞曲的起源、发展及音乐特点。
2. 新课内容展示（10分钟）欣赏《小步舞曲》：让学生感受音乐的风格特点，引导学生关注旋律、节奏、和声等。
分析音乐结构：讲解小步舞曲的ABAB结构，帮助学生理解其音乐形式。
3. 歌曲学唱（15分钟）教唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《小步舞曲》。
分组练习：学生分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。
4. 随堂练习（5分钟）例题讲解：分析《小步舞曲》中的节奏和旋律特点。
学生练习：在教师指导下，学生独立完成练习题。
拓展：介绍其他著名的小步舞曲，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 小步舞曲的历史背景和音乐特点2. 《小步舞曲》的基本旋律、节奏及音乐结构3. 歌曲学唱步骤及要点七、作业设计1. 作业题目：学唱《小步舞曲》，并分析其音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时了解学生的学习情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他小步舞曲作品，进行欣赏和学唱。
组织音乐实践活动，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 小步舞曲的基本旋律、节奏特点及音乐结构的讲解。
《第三单元 竖笛演奏 小步舞曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《竖笛演奏小步舞曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握竖笛演奏小步舞曲的基本技巧；2. 学会运用正确的呼吸方法吹奏该曲目；3. 培养学生的音乐表现力和合作意识。
二、作业内容1. 练习小步舞曲的基本节奏和旋律，熟悉演奏技巧；2. 配合呼吸方法进行吹奏练习，注意音色、音准和节奏的把握；3. 分组合作演奏，要求配合默契，表现出小步舞曲的优雅和欢乐气氛。
三、作业要求1. 学生在课后自行练习，教师提供练习曲目和相关视频资料；2. 学生在下节课开始前将自己演奏的视频或音频发给教师，以便教师进行作业评价；3. 练习过程中要注意安全，保护好竖笛，避免损坏。
四、作业评价1. 教师根据学生演奏的视频或音频，对其技巧、节奏、音色等方面进行评价；2. 评价分为优秀、良好、一般三个等级，根据学生表现给予相应的反馈和建议；3. 对合作表现优秀的团队给予表扬和鼓励，激励学生进一步提高合作意识。
五、作业反馈1. 学生根据教师评价结果，针对自己在演奏中存在的问题进行改进；2. 学生可向教师请教自己在演奏中遇到的困难和疑惑，寻求解决方案；3. 鼓励学生之间互相交流学习，共同提高竖笛演奏水平。
具体作业内容及要求如下：1. 课后自行练习，熟悉小步舞曲的节奏和旋律，掌握基本的吹奏技巧。
可使用节拍器辅助练习，确保节奏准确；2. 配合呼吸方法进行吹奏练习，注意控制呼吸的节奏和力度，使吹奏与呼吸相协调。
可参考教师提供的呼吸方法视频资料；3. 分组合作演奏时，要求团队成员之间密切配合，把握好节奏和音色，表现出小步舞曲的优雅和欢乐气氛。
团队成员可相互倾听、指导，共同提高演奏水平；4. 将自己演奏的视频或音频在下一节课开始前发送给教师，以便教师进行作业评价。
视频或音频应清晰、无干扰，确保教师能够全面了解学生的演奏情况；5. 根据教师评价结果，学生应针对自己在演奏中存在的问题进行改进。
如技巧、节奏、音色等方面存在问题，可向教师请教，寻求解决方案。
八年级音乐下册第3单元演奏《小步舞曲教案》教案2新人教版(最新整理)
《小步舞曲》教案教学内容：1、认识：小步舞曲。
2、欣赏《小步舞曲》.3、了解巴赫。
教学目标：一、情感态度与价值观：（一）能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。
（二)学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解,希望能够对西方的音乐有更多的掌握.二、过程与方法:学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。
三、知识与技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》。
教学重点：欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。
了解巴赫，了解西方音乐。
教学难点:能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。
教学准备：一、教具准备:打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。
二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲"的资料信息。
教学过程：一、边欣赏音乐边介绍巴赫及其求学之路。
通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。
二、初步了解小步舞曲.通过文字叙述，简单了解小步舞曲。
三、讲述《小步舞曲》曲的音乐内容。
对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解.四、结合谱例分段学习《小步舞曲》.1、学习乐曲A’段.说明：依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。
2、学习乐曲B段。
说明:利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。
3、完整欣赏《小步舞曲》.说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆,并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解.五、视频欣赏。
说明：通过视屏欣赏，使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。
2017春人教版音乐八下第3单元演奏小步舞曲教案word教案3
《小步舞曲》教案教学内容：聆听《小步舞曲》，学会欣赏欧洲古典音乐美。
教学目标：1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2、能够初步用欢快，活泼的声音演唱《小步舞曲》，体验歌曲丰硕的情感内涵。
3、通过欣赏和切身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同形式的演绎形式，进一步加深学生对巴赫及作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
教学重、难点：通过欣赏，引导学生感受节拍、音色、速度等音乐手腕在表现音乐情绪中的作用。
教具预备：录音机，录音带，电子琴。
教学进程：一、组织教学。
今天让咱们随着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教师。
提示坐姿，进行发声练习。
二、导入新课。
从小到大，童话故事伴随咱们成长，它使咱们的童年加倍美好，这就是著名德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。
提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等。
）德国还有许多著名的音乐家，今天让咱们熟悉格林童话故乡的音乐家们吧！三、走进巴赫。
一、提及德国的音乐家，咱们上学期已经了解了谁？（学生回答：德国的音乐家，乐圣--贝多芬。
）二、德国有位伟大的作曲家---巴赫。
课前同窗们搜集了有关巴赫的介绍资料，请你简单介绍一下。
（学生交流搜集的有关巴赫的资料。
）3、同窗们搜集到资料很全，老师也搜集了一些关于巴赫的资料大家看一下，展示PPT。
4、伟大的巴赫，离咱们此刻已经有快要300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。
下面咱们来欣赏一首《小步舞曲》。
五、指导学生谈谈欣赏后的感受。
（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。
）六、你明白什么是小步舞曲吗？小步舞曲是一首古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫庭，专门快在欧洲贵族社会中流行。
这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。
节拍都是三拍子的。
那时很多出名的作曲家都写过小步舞曲，其中巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为出名。
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竖笛演奏《小步舞曲》教材分析《小步舞曲》作于1722年，是巴赫《初级钢琴曲集》中非常著名的一首，小步舞曲是一种起源于欧洲民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
这首《小步舞曲》原曲为G大调，在课本上，移到C大调，便于使用竖笛吹奏。
原曲采用单三部曲式（ABA’）写成，课本节选了A部分乐曲。
乐曲曲调自然流畅，旋律亲切便于记忆。
乐曲分为两个声部，是一首二声部复调音乐。
二声部合奏的教学建立在学生能够熟练的分声部吹奏的基础上。
二声部合奏是本课重点。
学情分析八年级年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，竖笛演奏有利于面向全体学生，让每一个孩子都能学习乐器；我校八年级的学生已经具备吹奏简单乐曲的能力，能够识读简单的乐谱，我校学生使用的是英式八孔竖笛，指法有别于教材中的德式八孔竖笛，这个学段的学生对竖笛这件简单的小乐器已经有了浓厚的兴趣。
竖笛二声部教学培养学生对于多声部音乐的良好听觉习惯和素养以及相互协作的人文素养。
他们对于新事物有很强的兴趣，有助于丰富学生的情感体验，学生想要吹奏出美妙的笛声，就必须理解音乐的感情，并把自己对音乐的感情表现在所演奏的乐器中，来引起听众的情感共鸣，学生经常这样锻炼有助于情商和理解力的提高。
课标分析《课标》中提出让学生乐于参与各种演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，参与乐曲的表现，并且能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，对自己和他人的演奏进行简单的评论，每学年能够演奏乐曲2-3首。
日本的“器乐教学大纲”开首之语也是“通过器乐的学习，培养学生的忍耐力、达成感和协作力”，那么竖笛是非常适合中小学生使用的课堂乐器，本课教材中给出了乐谱和竖笛吹奏技巧，通过各种音乐活动，使每一位学生成为课堂的主体，增强学习兴趣，学生通过竖笛演奏的锻炼，能多上台，敢上台，敢表演，能够不怯场，有自信，并将这种风貌展现在他们今后的学习和生活中，符合《课标》所提出的演奏要求。
通过亲身参与演奏活动，学习演奏的初步技能，能够自信的演奏课堂乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
通过二声部演奏的实践活动中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
教学内容1.小步舞曲的含义。
2.高音#4的指法学习。
3.竖笛合奏《小步舞曲》。
教学目标1.通过充分聆听乐曲、视唱乐谱、竖笛吹奏、视频欣赏等音乐实践活动，学生能够感受小步舞曲的含义和风格并能用竖笛合奏《小步舞曲》，提高学生的竖笛合奏能力。
2.通过微视频讲解，对比吹奏练习，使学生熟练掌握高音#4的指法。
3.通过二声部合奏练习，增强学生的合作参与意识和表现力，在合作中体会音乐的和声特点，初步感受复调音乐的表现形式，体会音乐带来的无限乐趣。
教学重点能够完成《小步舞曲》二声部的合奏。
教学难点高音#4的吹奏和训练左手拇指的灵活度，使学生熟练控制高音区零孔。
教学过程（一）导入1.欣赏宫廷小步舞的录像片段师：同学们，今天老师要带大家去个特别的地方——十七世纪的法国宫廷，大家仔细观察，人们都在干什么？2.了解小步舞，简介“小步舞曲”含义思考：人们在干什么？舞步有什么特点？舞曲是几拍子的？（引导从舞蹈动作的风格特点、乐曲方面谈感受）师：在举办舞会。
舞蹈的舞步小，上身的舞姿幅度不大，比较端庄典雅，有很多礼仪性的动作。
舞曲是三拍子的。
这是一种古老的三拍子舞蹈，因其舞蹈的步子小而得名小步舞。
小步舞起源于法国民间，广泛流行于十七世纪的欧洲宫廷及上层社会，是宫廷里的社交舞。
小步舞在上层社会的极度流行，激发了当时很多著名的的作曲家为小步舞谱写舞曲，我们把这样的舞曲叫做小步舞曲。
今天，老师就带大家走进音乐家巴赫创作的G大调《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。
【设计意图】介绍小步舞的起源、发展及风格特点，为学生演奏作品做铺垫，使学生更好的理解舞曲风格。
（二）新课教学1.介绍作曲家——巴赫老师提问：巴赫是哪个国家的作曲家？他是哪个时期的代表音乐家？师：巴赫这个名字一般是指德国著名音乐家-约翰.塞巴斯蒂安.巴赫，是世界上最伟大的音乐家之一，巴罗克时期主要代表人物，被誉为“欧洲近现代音乐之父”。
他的作品包罗万象，尽管作品中的大部分已经流失，但仍有多部被保留下来，其中就有多部小步舞曲，今天我们一起要学习的是巴赫1722年创作的G大调《小步舞曲》，被后人收录到《巴赫初级钢琴曲集》中第一首，成为所有学琴者的必弹曲目。
【设计意图】了解德国作曲家巴赫和小步舞曲的相关知识，拓宽音乐视野，更好的为吹奏乐曲服务。
2.欣赏钢琴演奏视频思考：初听全曲，感受乐曲节拍、节奏、风格。
师：巴赫的这首经典的小步舞曲，一直保持的经久不衰的艺术魅力，人们喜欢用各种乐器来演绎它，今天我们要用竖笛来演绎这部经典之作。
3.教师示范竖笛吹奏乐曲第一乐段第一声部（出示乐谱PPT）师：这首《小步舞曲》课本节选了A部分乐曲。
老师首先为大家范奏一遍，同学们思考：乐曲可以分为几个乐句？乐谱中哪个音我们以前没有吹过？【设计意图】教师示范吹奏可以使学生熟悉乐曲旋律同时对学生吹好竖笛起到了榜样和示范作用。
4.学习高音#4的指法（出示指法PPT）教师讲解高音#4的指法。
5.观看零孔指法讲解的微视频（播放视频）师：竖笛的零孔也叫高音孔，吹奏高音mi以上的音都要将零孔打开一小半，左手拇指第一关节微微隆起，指甲滑入零孔，然后轻轻吹奏。
就可以吹出清纯的高音了。
学生吹奏高音#4。
教师用错误的气息吹奏让学生找出错误的原因，教师指导气息的正确运用。
（竖笛的气息会影响音准，请同学们用恰当的气息吹奏竖笛，习惯用我们的耳朵去鉴别音准）【设计意图】教师提前录制好视频，学生可以更清晰的看清正确的指法要求，加强吹奏技能，继续巩固新学指法并训练左手拇指的灵活性，熟练控制零孔。
6.听力练习对比听辩两组音“高音12 34 5”“高音12 3#4 5”，有什么不同？哪一组用到了高音#4？并指导学生吹奏。
(要注意零孔拇指的全闭、全开、半开的三种形式的结合，要做到动作灵活准确) 【设计意图】“高音12 3#4 5 ”是乐曲中的一部分旋律，有本课新内容高音#4的指法，也用到高音孔的三种状态，放在吹奏乐曲前进行教学利用了分散难点的学习策略。
7.结合乐谱练习吹奏第三第四小节，以接龙的方式学吹第一乐句。
8.采用视唱后练习指法然后演奏学吹第二第四乐句，并注意换气位置。
练指法时堵笛（竖笛口顶在下巴处，练指法竖笛不发声）。
9.老师与学生以接龙的方式学吹第一声部。
10.慢速完整吹奏高声部旋律。
11.中速完整吹奏高声部旋律，教师在加入打击乐器伴奏。
【设计意图】视唱后练习指法然后演奏可以帮助学生记忆音乐旋律及节奏，更好的理解作品，使学生循序渐进的学习竖笛吹奏。
接龙游戏可以使学习吹奏变得有趣和高效。
12.视唱《小步舞曲》低声部旋律。
13.长音吹奏练习并强调节奏和音准容易出错的小节。
教师用柯尔文手势指挥学生吹奏长音，注意音头吐奏和气息的均匀。
14.练习第二声部指法。
练指法时堵笛（竖笛口顶在下巴处，练指法竖笛不发声）。
15.慢速完整吹奏低声部旋律。
16.中速演奏第二声部旋律，教师用打击乐器伴奏。
17.观看《小步舞曲》竖笛合奏视频总结合奏要点并初步了解复调音乐的简化概念和吹奏要求。
（播放合奏视频）思考：合奏要点是什么？俩个声部的旋律和我们以前学过的的乐曲相比有没有不同之处？复调的简化概念：复调音乐概括的说是一种多声部音乐，是俩个或俩儿以上各具相对独立意义旋律的同时进行。
复调乐曲的吹奏要求：把俩个声部都要表现清楚，尤其是低声部的旋律。
18.将学生分成两个声部，慢速完整合奏《小步舞曲》，注意两个声部的速度、气息要保持一致。
（三）活动与表现1.将学生分成两个声部，中速完整吹奏《小步舞曲》师：同学们，想像一下，我们回到了十七世纪的法国宫廷，人们正在举办小步舞会，邀请我们班的同学为他们奏响小步舞曲，大家愿意吗？吹奏要求：强调吹奏二声部要做到平稳自己的声部，注意俩个声部的速度要保持一致。
2.个别同学吹奏表演师：同学们演出很成功，我还想听听个别同学的声音。
哪些同学愿意上台为大家展示你的笛声？（四）拓展1.小步舞曲盛行的原因。
师：同学们休息一下，讲个故事。
“小步舞曲”这种音乐体裁的流行要托法国国王路易十四的福，这位国王最大的爱好就是跳舞，所以使得这种源于法国民间的舞蹈形式开始在法国宫廷流行起来，并随着路易十四的东征西伐火遍整个欧洲。
因此当时许多的作曲家都创作过大量的小步舞曲，而且每个作曲家都赋予了小步舞曲不同的气质，接下来让我们一同聆听贝多芬的G大调《小步舞曲》。
2.结合演奏视频和教师竖笛表演来欣赏贝多芬的《小步舞曲》。
（播放视频）【设计意图】通过不同风格的《小步舞曲》的聆听，使学生加深对“小步舞曲”的理解。
教师随乐进行竖笛演奏贝多芬的《小步舞曲》对学生起到榜样和示范作用。
3.谈谈你对小步舞曲的认识。
辩特征、识体裁。
（从节奏、速度、旋律、风格几个方面总结小步舞曲的含义。
）师：“小步舞曲”不是一个音乐作品的名字，而是一种音乐体裁。
它泛指所有为“小步舞”伴奏的音乐以及衍生出来的音乐风格相像的钢琴、器乐和乐队作品，是”无标题音乐”的一种。
（五）总结虽然小步舞随着时代的变迁从舞会中消失，淡出了人们的视线，但是这些小步舞曲的经典旋律，却留在了人们的脑海中，永远的保留了下来。
感谢音乐家们为我们留下了这些不可多得的音乐财富，像这样经典的作品还有很多，希望同学们利用课余时间多多聆听优秀的经典名曲，愿音乐成为你们一生的朋友，愿美妙的笛声永远陪伴着大家。
评测练习（一）评价方案1.全班同学进行合奏表演检测学习效果。
2.个别同学进行合奏表演检测学习效果。
3.学生总结对小步舞曲的认识（节奏、速度、旋律、风格），检测对小步舞曲含义的理解。
（二）评价要点1.学生能够完成二声部的合奏，基本做到指法正确，节奏、速度、力度准确，吹奏流畅连贯。
2.学生能够从节奏、速度、旋律、风格四个方面说出小步舞曲的含义效果分析（目标的达成情况）本节课做到了顺势而教，顺势而学，把课堂还给学生，让学生快乐的吹奏竖笛，快乐的学习音乐，完成了二声部的合奏，目标达成较好。
教学中我首先从视听下手，调动学生积极性，对后面乐曲风格的理解埋下了种子。
教学中把知识点、难点和演奏技巧渗透在学生感兴趣的教学活动中，采用了分散教学难点的教学策略。
竖笛教学过程中采用聆听感受、视唱乐谱、指法练习、竖笛试奏、演奏几个环节循序渐进的学习竖笛吹奏，使学生畏难情绪降低，愿意投入到竖笛学习中，使所有学生都能够较轻松的学会这首乐曲的竖笛演奏，从而获得成功的体验。
本节课通过欣赏教师的范奏、观看零孔的正确指法微视频、听辩音高、欣赏二声部合奏视频、竖笛接龙游戏、全班合奏、个别展示等环节，始终围绕着学吹竖笛展开，激发学习兴趣，调动学生的积极性，做到充分的体验和展示。