日本体育1分析

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中日两国学校体育发展的对比分析

中日两国学校体育发展的对比分析1. 引言1.1 背景介绍体育在中日两国的学校教育中扮演着重要的角色，既是学生身体素质和健康的重要组成部分，也是培养学生团队合作精神、竞争意识和勇气的重要途径。

中日两国在体育教育方面有着各自独特的体育文化和教育模式，通过对比分析可以更深入地了解两国在体育教育发展方面的差异和互补性。

而日本的体育教育注重培养学生的自律和团队合作精神，体育教育理念独特。

日本学校的体育课程设置偏重传统体育项目如剑道、柔道等，注重礼仪和精神修养。

日本学校的体育设施和资源虽然相对有限，但学生们积极参与各类体育活动，体育活动参与度较高。

通过对中日两国学校体育发展的对比分析，可以为各自的发展提供借鉴和启示，促进两国在体育教育领域的交流与合作。

1.2 研究目的本文旨在通过对比分析中日两国学校体育发展的现状和特点，探讨两国在体育教育领域的差异和共同之处，从而更好地了解和借鉴彼此的经验和做法。

具体研究目的包括：1. 对比分析中日两国体育教育课程设置的差异和特点，探讨不同课程设置背后的教育理念和目标；2. 比较中日两国学校体育设施和资源的情况，分析其对学生体育活动参与度的影响；3. 比较中日两国学校的运动项目和竞技水平，了解两国学生在不同体育项目上的表现和训练水平；4. 探讨中日两国体育教育的理念和方法，在体育教育中所注重的价值和教学方式上的差异；5. 比较中日两国学生在体育活动中的参与度，分析不同文化背景下学生对体育活动的态度和习惯。

2. 正文2.1 体育教育课程设置中日两国学校体育发展的对比分析中，体育教育课程设置是一个重要的方面。

在中国，学校体育教育课程设置通常包括体育基础课程和体育选修课程两部分。

体育基础课程主要包括体育锻炼、体育理论和运动技能等内容，旨在培养学生的体育健康意识和基本运动能力。

体育选修课程则是根据学生的兴趣和特长设置，涵盖了各种运动项目和体育活动。

学生可以根据自己的喜好选择参加不同的选修课程，丰富体育课程内容，促进学生全面发展。

对日本现代学校体育教学理论的回顾

．
理论，寻找中间项也就是追求运动项目中的关键环节。寻找运动文化内容和孩子追求目标的连结点。在中问项理论的基础上．又提出了基础技术的概念，其含义是：①形成运动文化本质的最小单位的技术： ⑦具有自始至终发展性内容的技术；在学习运动文化的技术过程中 ③ 准都必须体验、习的技术；具有一定运动量且学生有兴趣、易学学 ④ 的技术。运动文化论希望借此使学生养成自我学习的能力。实现其所提倡的 “ 主体性学习”。运动文化论采取 “ 集团学习”的教学方法．采用以 “ 发现法”为主的教学模式，要求其学习指导论以 “ 理解 ” 、 “ 考”和 “ 思斜造
性”、 “ 全体性”为原则。主张 “ 懂与会的统一”，试图通过学生主体性的、究性的运动技术学习理解运动文化的内涵。培养学生戗造探
新文化的精神和能力，从而达到体育培养人格的作用。
３快乐体育研究
生间的互救互学。追求身体和教育的统一与发展。日学者指出． “ 本身体形成绝不是让学生—律地锻炼身体，更不是在娥时被扭曲了的 “ 锻炼主义”式的体炼，而是让学生们正视自
咖
煞２Ｑ年第期姿？
不仅要注意自己的举止行为，维护臼身形象，做学生的楷模；更重要的是要以良好的师德表现在教学的每一个环节．结合有关内容，启发学生明确学ｊ目的，认真学习，Ｊ提高素养使他们成长成才时把这些作为考核教师的主要依据，这样就能提高教师教书育人的主动性和积极性。⑤ 积极组织教师业务培洲学习，提高教师业务素质：教好书、是 “ 师德”的关键：一个学识渊博、业务精湛、教学效果好的优秀教师一定受到学生的崇敬和信任，学生就会亲其师，信其遭如果教师没有过硬的业务能力，那么为人师表就没有基础，教书育人也将成为空活教师面对教育改革的不断深入，教学方法与技术不断更新的新时代，一方面深感自己知识技能的不足；另一方面又为凶教学任务繁重，难以挤出时问在短期内获取新知识，掌握新技能而困惑、因此。学校要为教师在时问上、物质上创造条件，处理好日常教学与继续教育的矛盾，根据教师的要求．选好内容，组织学习。提高教师（别特

论战后日本体育课程目标的发展变化

体育课程目标是体育课程所要达到的结果，体育课程目标的确立都与一定的社会历史背景和学校教育目标血脉相连，与人们的体育价值观及对体育功能的认识息息相关，战后１３本受 “ 身体锻炼论 ” 与“ 运动文
第１２卷
第１期
南京体育学院学报（自然科学版）
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮａｎｊｉｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅ）
日本体育课程目标基本以总目标和具体目标为构
成体系，并在体育教学大纲中体现出来，随同体育教学
大纲一起颁布实施。课程目标的描述经历了由简略到详细、由抽象到具体的过程，从目标所反映的侧重点
看，各时期有明显的特征，根据体育课程目标所表现的
（３）学校体育的发展体力时期（１９６８－１９７７年）；（４）
终身体育与快乐体育时期（１９７８－１９８８年）；（５）自我
教育时期（１９８９－１９９７年）；（６）多元化体育课程目标
ｉｎｐｏｓｔ — ｗａｒＪａｐａｎ ’ Ｓｍｏｄｅｍｓｐｏｒｔｓｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｇｏａｌｓｃａｎｂｅ

日本的体育产业发展现状、发展方式及启示

日本的体育产业发展现状、发展方式及启示作者：郑和明尚志强薛林峰来源：《首都体育学院学报》2020年第02期摘; ; 要：运用文献研究法、访谈法和观察法等对日本的体育产业的概念界定、体育产业发展现状进行分析。

结果发现，日本体育产业的发展方式是：以户外运动为主的体育用品市场细分;体育场地及设施的多元化和便利化;企业的进入促进体育产业发挥正外部效应;健康增进需求促进了体育消费。

由日本体育产业发展方式得到启示，中国体育产业应加大“放管服”改革;中国体育产业应以需求为导向促进体育服务业发展;中国要加强体育运动安全教育和体育运动风险防范;中国要完善商业性和群众性全国性体育赛事治理体系。

关键词：日本;体育产业;体育消费;体育市场中图分类号：G 80-052; ; ; ; ; 学科代码：040301; ; ; ; ; ;文献标识码：AAbstract：By using the methods of literature review， interview and observation， this paper analyzes the concept definition and current situation of sports industry in Japan. The results show that the development mode of sports industry in Japan is market segmentation of sports goods characterized by outdoor sports， diversification and facilitation of sports venues and facilities， the entry of enterprises promoting the sports industry to play positive external effects， and healthpromotion demand promoting sports consumption. Enlightened by the experience of Japan’s sports development mode， Chin a’s sports industry development should increase the reform of “release，management and service”; be demand-oriented to promote the development of sports service industry; strengthen sports safety education and sports risk prevention; and improve the management system of commercial and mass national sports events.Keywords：Japan; sports industry; sports consumption; sports market據日本内阁府2016年颁布的《日本最高战略（2016年）》和《日本一亿活动计划》可知，日本政府要将体育产业打造成“国家发展战略”的新兴产业[1]。

中日老年体育现状比较分析

钱振宇，等：《国家学生体质健康标准》中有氧耐力评定指标的合理性质疑5收稿日期：2008-11-09；修改日期：2008-12-29作者单位：安徽师范大学体育学院，安徽芜湖241000Anhui Normal Uni versity,Anhui Wuhu,241000,China文章编号：1007―6891（2009）01―0115―04四川体育科学2009年3月第1期SICHUAN SPORTS SCIENCE No.1，Mar.，2009中日老年体育现状比较分析China and Japan Compar ative Analysis of the Status Quo Older Sports刘应王丽水LIU Ying ，WANG Li-shui摘要：本文主要采用文献法对我国老年体育的现状和日本老年体育的现状进行了比较与分析，指出影响我国老年体育发展的主要因素，并提出一系列的对策与建议。

关键词：中国；日本；老年体育；现状分析Abstract:The literature of China's elderly and the status of sports in Japan the status of older sports were compared with the research and development of China's elderly sports the main difficulties faced by exploring,and made a number of countermeasures.Keywords:China;Japan;Older sports;Analysis 中图分类号：G80-05文献标识码：A中国和日本同属亚洲人。

两国都已先后进入老龄化阶段。

然而，人种相同，两国的平均寿命却相差甚远。

日本是世界长寿国，根据日本的《平成18年简易生命表》来看，平成18年也就是2007年，日本的平均年龄男性是79岁，女性是85.81岁,居世界第一。

《日本体育白皮书》解读

年和
，
，
日本 S S F 从 2 0 0 1
2 005
年对
10
～
19
岁少年参与体育活动的情况进行了调
，
为了掌握日本成年人参加体育活动的动向年开始每两年进行
，
一
SSF
从
19 9 2
查
。
从 2 0 0 5 年的调查结果来看
1 1 7 ％，
。
样本分布
、
方法不同
其结果也有差异
，
。
所以各国公布的体
。
，
育人口数据可比性并不是很强
1 2
．
这些数据只能作为参考
日本参加体育活动人口的状况
日本成年人参加体育活动的状况
Ⅱ 本青少年体育的实施状况
为了掌握日本青少年体育的实施状况
。
19
岁青少年的体育实施
以下分别是篮
、
每周参加两次以上
的人口
。
，
每次 3 0
il l 以上
，
运动强度为中等以上
，
率在不断上升 …
200 5
根据 2 0 0 4 年的调查结果
m
每周参加 2 次体育活动每周参加 2
教授
年运动项目实施率最高的为足球
～
为
一
年参加
次以
上 ) 的达到 5 0 ％从 2 0 0 5 年与 2 0 0 1 年的调查结果比较来看

中日两国学校体育的比较研究

地位，而是采用 “ 满堂灌”和 “ 填鸭”式的教学方法，ｌ位置要
・
。
１８・５
包铁全：甲日两国学校体育的比较研究
２我国学校体育目标－１小学的体育大纲概括起来有以下内容：增进健康，提
近２年来，０随着我国学校体育改革的逐步深入与ｌ高体力，增强体质，培养终身从事体育锻炼的态度和终身体育思想的普及，广大学校在重视学校体育设施ｆ能力，过健康的生活。根据学生的心理、生理特点，精
我国的体育教学思想中则明确体现了 “ 三基” 增进健康并自主地进行体育活动的能力和态度，促进
（基本知识、基本技术和基本技能）特别强凋运动技｝，学生身心健康发展”。以上学校体育的基本目标可从术的掌握，体育课表现严肃有余而活泼性不足，学生｛出，日本的学校体育是沿着以下两条主线展开，以看的主动性、创造性差，不注意发展学生的个性，教学还ｌ是在终身体育思想指导下重视培养学生终身爱好
《教学与管理》
２００９年ｌ０月２０日
日两国学校体育的比较研究
◎北京石油化工学院包铁全
Ｉ文以Ｅ本保健体育审议会、日．ｌ本教育课程ｌ对学生个性的发展认识不足，不能充分发挥学生学习
的积极性和主动性，还没有打破传统的以传授知识技／＼审议会的报告书和我国政府公布的有关教ｉＩ
的迅速发展，日人的生活方式发生了深刻的变化，本｛下的快乐体育进行了反思，在新修订的学校体育指导要领中，把增进学生身心健康，强体力提高运动能增体育运动已成为人们终身保持和增进健康、提高生活ｌ质量的重要内容。本是最早提出终身体育思想的国Ｉ日力作为学校体育的重要目标。并力图在新学力观和旧家之一，０２世纪７年代就确立了学校体育为终身体育：Ｏ学力观之中取得平衡。日本学校体育的教训值得深

详解《日本体育立国战略》

ｍａｓｓｓｐｏｔｓｒ，ｒｅｖｅａｌｓｔｈｅｂａｓｉｓＪａｐａｎｅｓｅｓｐｏｔｒｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｐｏｌｉｃｙｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ．
ｖｅｌｏｐｍｅｎｔＳｔｒａｔｅｙｇ，ａｎｄｉｔ＇ｓｖａｌｕｅｏｉｅｒｎｔａｔｉｏｎ．ＴｈｒｏｕｇｈｔｈｅｂａｓｉｃｐｏｌｉｃｙｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｂｙｔｈｅＳｐｏｔｓｒ
曲国洋
ＱＵＧｕ是日本体育的一项重大政策，深入分析《日本体育立国战略》产
生的历史背景，解析了《日本体育立国战略》的价值取向。通过《日本体育立国战略》做出的基本政策，分析其采取的操作层面的措施，从行政组织、法律保障、资金投入、健全环境、文化宣传
Ｖｏ１．３０Ｎｏ．１
Ｆｅｂｒｕａｒｙ２０１４
详解《日本体育立国战略》
ＡｎａｌｙｓｉｓｏｆＳｐｏｒｔｓＯｒｉｅｎｔａｔｅｄＮａｔｉｏｎａｌＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＳｔｒａｔｅｇｙ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｐｏｔｒｓｐｏｌｉｃｙ；ｓｐｏｔｓｒｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ；Ｊａｐａｎｅｓｅｓｐｏｒｔｓ；ｔｈｅｓｐｏｔｓｒｏｉｅｒｎｔａｔｅｄｎａｔｉｏｎａｌｄｅｖｅｌ —

东京奥运会后日本体育发展历程对我国体育发展的启示

东京奥运会后日本体育发展历程对我国体育发展的启示
夏书红
【期刊名称】《沈阳体育学院学报》
【年(卷),期】2007(26)6
【摘要】东京奥运会之后,日本大众体育迅速发展,国民身体素质显著提高.相反,竞技体育却日渐萎靡,呈下滑趋势,直至雅典奥运会才又东山再起,获得佳绩.这都绝非偶然,其中蕴涵着一个国家体育发展政策、方针的倾向及体育的发展与国家政治、经济、文化之间的辩证关系.通过对日本体育发展历程的考察和分析,对我们2008北京奥运之后中国体育的发展方向和"全民健身与奥运同行"会有更深刻的理解和认识.【总页数】3页(P24-26)
【作者】夏书红
【作者单位】沈阳师范大学,体育科学学院,辽宁,沈阳,110034
【正文语种】中文
【中图分类】G80-05
【相关文献】
1.东京奥运会后日本体育发展带来的启示--兼论 2008年北京奥运会后我国大众体育的开展 [J], 郭瑞华
2.东京奥运会后日本体育发展带来的启示 [J], 郑贺
3.北京奥运会后竞技体育和大众体育的走向问题——东京奥运会后日本体育发展道路的启示 [J], 高虹
4.后北京奥运时期我国群众体育的发展策略分析——东京奥运会后日本大众体育发
展的启示 [J], 杜光宁;卢志成;程士钧
5.东京奥运会后的日本体育发展给我们的启示——兼论2008年北京奥运会后我国的体育方针 [J], 崔颖波;赵广辉
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二战后日本体育政策的历史变迁及借鉴建议

率、职业体育发展以制度建设为导向。关键词：二战后；日本；体育政策；历史变迁；借鉴建议中图分类号：Ｇ８０一Ｏ５文献标识码：Ａ文章编号：１００４－４５９０（２０１３）Ｏ２一Ｏ１Ｏ７一Ｏ４
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＳｉｎｃｅＷＷＩＩ。Ｊａｐａｎｈａｓｂｅｅｎｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙａｔｔａｃｈｅｄｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆ
ｉｃａｎａｌｙｓｉｓａｎｄｏｔｈｅｒｍｅｔｈｏｄｓ－ｔｈｉｓｅｓｓａｙｂｅｇｉｎｓｗｉｔｈａｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｒｅｖｉｅｗｏｆＪａｐａｎｓｐｏｒｔｓｐｏｌｉｃｙ ’ Ｓ
２０１３年３月
体育与科学
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｐｏｒｔｓａｎｄＳｃｉｅｎｃｅ
Ｍａｒ．２０１３
第３４卷
第２期（总第２０２期）
Ｖｏ１．３４Ｎｏ．２（ＴｏｔａｌＮｏ．２０２）
？
・研究报告
・
二战后日本体育政策的历史变迁及借鉴建议
ＴｈｅＴｒａｎｓｉｔｉｏｎａｎｄＥｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔｏｆＪａｐａｎＳｐｏｒｔｓＰｏｌｉｃｙａｆｔｅｒＷＷＩＩ

_二战_后日本体育复兴的历史考察

第28卷成都体育学院学报V ol.282002年第2期Journal of Chengdu Physical Education Institute N o. 2.2002 作者简介:聂啸虎(1950—),男,浙江义乌人,硕士,副教授,主要从事体育史学的研究。

收稿日期:2001—08—10“二战”后日本体育复兴的历史考察聂啸虎(成都体育学院,四川成都　610041) 摘要:“二战”后日本调整教育机构,政府修宪改制,教育界和体育界完善组织机构,学校体育采用新质内容,社会组建体育联盟和俱乐部、兴办运动会,为体育走上正轨铺平了道路。

关键词:“二战”后;日本;体育;复兴中图分类号:G 811 文献标识码:A 文章编号:1001—9154(2002)02—0042—03 二战期间,日本的教育和体育遭到了史无前例的毁坏。

战后,经过了大约两年时间的经济调整和政治改革,日本的教育与体育在以新宪法和《日本教育基本法》为总方针的指引下,走上了资本主义民主化的发展道路。

自战争结束到1956年,经过艰苦的跋涉,治愈了战争创伤,经济恢复到战前水平,教育和体育也取得了令世人瞩目的进步。

到了20世纪50年代末期,日本社会稳定,经济持续增长,体育成绩大幅度提高,具备了在国际体坛争雄的实力。

随后通过积极努力,获得了1964年第18届夏季奥运会的举办权,使这届奥运会终于在东京如期举行。

日本体育为什么能够在短短的若干年间突飞猛进?战后初期,亦即1945年至1956年间体育是怎样复苏和振兴起来的?这种显著的进步如何为其后的继续发展奠定了基础?这些既是人们感兴趣的话题,也成了学者们研究20世纪体育历史不能不关心的重要课题。

1　政府调整教育机构与国民重显热情,体育有了复苏的迹象战争结束前两个月,日本政府将文部省下属的6个局改为5个局,其中被撤消的便是体育局。

另外,总务局改称学徒动员局,职能转变为动员学生入伍参战。

显而易见,这是当时以好战分子为内阁的日本政府在穷途末路之际为了扩充兵源而采取的极端措施,体育竟至于被放到了可有可无的地位。

日本体育文化和运动员保障现状分析及启示

０前
言
一
同时吸收外来优秀文化，在大和文化、中国文化和西方文化
的交汇、碰撞和融合中，逐渐形成了独具特色的日本文化，以人为本、人格独立是日本文化的重要特征之一。作为文化事
运动员保障是指按照国家法律政策，对运动员在训期间
第３４卷第３期２０１２年５月文章编号：０４３２（０２０—０９０１０ —６４２１）３００—４
浙江体育科学ＺｅｉｎｐｒｃｎｅｈｊａｇＳｏｔｉｃＳｅ
Ｖ０．４Ｎｏ３１３．．
Ｍａ．，０１ｙ２２
业重要组成部分的体育在日本文化中占有重要地位，日本 “ 八道” ，中剑道、柔道、手道都是体育运动衍生而来。在体空
育教育中，日本把以人为本提到重要高度，强调课程安排上
要以调动学生的兴趣爱好为目的，个日本高中生体育课的一选修课时占总课时的５左右。在对体育课的组织和评价Ｏ上，特别强调学生的心理、感的体验。近年来日本还出都情现了更进一步强调心理体验的“ 快乐体育 ” 的趋势［。２１１００］
与分享体育的快乐与感动、建立各体育组织相互支撑的体育文化作为重要目标之一＿。２ｊ
１２日本体育管理体制及竞技体育发展战略演变．
化指体育本身所蕴含的、围绕体育所形成的一切物质文明与精神文明的总和。日本的经济社会发展受到中国传统文化的巨大影响，明治维新以后，西方文明和现代科技又开始渗透进入日本社会，于是以福泽谕吉为代表的思想家提出了 “ 和魂洋才” 的思想，大意是鼓励日本国民保留本民族文化的

日本国民参加体育活动的现状分析

s F
(2 O0 4 )
探求日本发展体育人口的经验
。
为我国体育人
根据美国体育医学会和日本劳动省的规定
两次以上运动
，
，
把每周参加处
的发展提供借鉴和参考
其中有
一
次为
。30mFra bibliotekin以上
，
运动强度为适
，
1
1 1
．
日本体育实施状况成人的体育实施状况为了解日本成年人参加体育的动向
，
宜或中等以上界定为体育人口
从 1 9 9 2 年调查开始以来
。
在水平
SSF
3
和水平 4 的体育人口在逐渐增加
36
．
水平
3
和水平 4 的
体育人口合计达到
链川体育财团
，
1％
。
在考虑实施的频度和运动时间的
、
前提下
，
同时也考虑到生活习惯
女性产生了较大的差别。
图１
日本体育运动实施状况（１９９２～２００４）
ＦｉｕｒＳｐｔｍｐｌｍｅａｉａｅｇｅｌｏｒｓＩｅｎｔｔｏｎＳｔｔ
从年龄的差别来看，从水平２到水平４，即合计每周参加两次以上体育运动的人口，在年龄上没有明显的差别。
的比例男性略高于女性，男性和女性在这期间体育人口增加但是处在水平０的人随着年龄的增加，不参加体育活动的人的幅度大致相同。另外，处在水平１的男性比女性增幅高出数在增加。水平１的人，即过去一年参加一次以上，每周见。１％左右，水平２水平３女性比男性增加的幅度大。水平不满两次的人，随着年龄的增加在减少（表２）Ｏ和

中日两国学校体育发展的对比分析

中日两国学校体育发展的对比分析中日两国作为亚洲重要的邻国，其学校体育发展具有不同的特点和优势。

本文将从体育课程设置、体育设施建设、体育精神教育等方面对中日两国学校体育发展进行对比分析，探讨其差异和互补性。

一、体育课程设置在中日两国，学校体育课程设置有一定的相似之处，都包括体育基础、技能训练、健康体育等内容。

日本学校的体育课程更加注重生活技能的培养，比如游泳、登山、滑雪等，学生在体育课中可以学习以及实践这些生活技能。

这使得日本学生能够更加全面地掌握一些日常生活中的技能，同时也为他们的身体健康锻炼提供了更多的选择。

而在中国，体育课程更加注重体育技能的培养，比如足球、篮球、乒乓球等，学校更加注重培养学生的体育特长和竞技能力。

可以看出在体育课程设置上，中日两国的学校体育有着不同的侧重点。

二、体育设施建设日本学校的体育设施建设非常齐全，学校通常设有体育馆、游泳池、操场等，能够满足学生进行各种体育运动的需求。

日本学校还会鼓励学生在课余时间利用体育设施进行自主的体育活动，提高学生的体育锻炼意识。

而在中国，学校的体育设施建设相对落后一些，尤其是一些农村地区的学校，体育设施更加简陋，很难满足学生进行体育活动的需要。

即使在城市中，学校的体育设施也没有达到日本学校的水平，这使得中国学生在进行体育活动时的条件有限。

可以看出日本在体育设施建设方面比中国要先进和齐全。

三、体育精神教育在体育精神教育方面，中日两国有着不同的传统和文化，对于体育精神的理解也有所不同。

日本学校强调“团队协作、自律自强”等精神，注重培养学生的团队精神和自律能力。

尤其是日本学校的体育祭典活动，让学生在体育竞技中，不仅锻炼了身体，更培养了学生的团队意识和责任感。

而在中国，体育精神教育更加注重“拼搏、进取”，强调个人的拼搏精神和进取心。

中国学校更注重培养学生的竞技能力和敢于拼搏的精神。

可以看出在体育精神教育方面，中日两国有着不同的侧重点和传统。

中日两国在学校体育发展方面各自具有不同的特点和优势。

日本学校体育课程的设置及其启示

一、日本学校体育课程的优势
１．体育课程设置的基本情况日本文部省于２００８年３月颁布最新的《小学／初中学习指导要领》（以下简称《指导要领》），不仅对课程的目标进行了明确的规定，而且在最大程度上体现了“人本主义”的基本教育方针。在《指导要领》所涉及的小学体育和初中保健体育两大领域的描述中，全文皆以 “人 ”的全面发展作为教育价值观念的最高宗旨，甚至根本没有出现 “体育课程 ”等关键词。它是以 “人 ”为中心，通过 “运动 ”和 “健康 ”两条主线，强调每个人的个性化和全面的发展，培养具有丰富知识和完美体格的人。作为指导日本学校体育课程设置的行动指南，《指导要领》还对体育课
日本的体育教学目标并非单纯地通过体育课程向学生介绍运动项目，更不仅仅是为了提高学生的体力和运动技能那么简单；而是将 “体育 ”作为一种教育手段，通过体育锻炼培养学生强健的体魄和健全的人格，注重培养学生的公正、合作和遵守规则的意识。针对具体的教学内容，《指导要领》并没有硬性规定学生具体的达标要求，仅建议每次课都
程内容的设置进行了明确、体系化的规划。在教师的聘用上，小学实施班主任制，体育课
和体育相关活动主要由班主任兼任，只有极少的专职体育教师，从而导致小学体育教师的需求就成为了一个 “变量 ” 。有研究表明：小学阶段如果频繁地换教师，则不利于培养青少年的交流能力、互动能力。初、高中学校则要进行专职体育教师聘用，且体育教师在入职前必须取得相应的学位，然后经过严格的资格认证后才能聘任。如以日本大阪市樱宫小学为例，该校仅有四名专职体育教师，而该校共有１２００名学生，每周从早上８点４５分开始到下午３点２５分，专职体育教师需要给六个年级连续地上体育课，其中还不包括体育俱乐部和运动俱乐部的指导工作。相比较而言，初、高中的体育教师的配备则相对较为充足。

日本学校体育与健康教育

日本学校体育与健康教育健康教育是解决公民健康问题的重要手段，学校健康教育是提高我国公民健康素养的根本途径。

《“健康中国2030”规划纲要》要求提高全民健康素养，将健康教育纳入国民教育体系，以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。

2020年底，教育部组织成立了首届全国中小学和高校健康教育教学指导委员会，以进一步加强对学校健康教育教学工作的指导。

日本是健康教育课程体制相对成熟的国家之一，其学校健康教育内容主要分为保健体育课程中的保健知识、性教育和安全教育三大方面。

保健课程学习以必修课程保健体育为主。

2017年3月日本文部科学省颁布了最新修订的中小学《学习指导要领》（课程标准），要求小学于2020年4月、中学于2021年4月起全面执行新修订的《学习指导要领》。

本文拟对日本新修订的中小学体育科《学习指导要领》中保健领域的课程目标、课程内容和课程要求的主要特征进行研究分析，以期为我国基础教育阶段健康教育的开展提供参考借鉴。

1 日本中小学保健课程目标的主要特征1.1 学校教育目标特征日本的《教育基本法》将教育的目标阐释为：“教育，必须培养人格完善的国民、和平民主的国家和社会的创建者。

我们期待着把国民培养成拥有必备资质、身心健康的人”。

《学校教育法》规定义务教育的目标之一是“为了健康、安全、幸福的生活，养成必要的习惯，同时通过运动培养体力，促进身心协调发展”。

因此，每10年修订一次的课程标准《学习指导要领》对健康教育极为重视。

1988年的《学习指导要领》将个体自身教育能力的培养纳入学校健康教育的目标;1999年的《学习指导要领》将保健教育与体育教育融合在一起，提出了“生存能力”和“自我健康管理及其改善能力”的培养目标;2008年的《学习指导要领》继续强调“生存能力”的培养，重视“丰富的心灵”和“健康体魄”的培养;2017年的《学习指导要领》仍强调“生存能力”的培养，提出了“知识、技能”“思考力、判断力、表达力”“向学力和人性”三大资质和能力的培养，以确保学生能适应不断变化的社会生活。

各国比赛数据分析报告(3篇)

第1篇一、报告概述随着大数据技术的不断发展，体育比赛数据分析已经成为提升竞技水平、优化训练策略的重要手段。

本报告通过对各国比赛数据的深入分析，旨在揭示各国在体育领域的竞技实力、发展特点以及潜在优势，为我国体育事业的发展提供参考。

二、数据来源与处理1. 数据来源本报告数据来源于国际体育组织、各国体育管理部门以及专业体育数据分析机构，涵盖了足球、篮球、排球、田径、游泳等多个体育项目。

2. 数据处理为确保数据的准确性和可靠性，我们对原始数据进行了以下处理：（1）清洗：剔除异常值、重复值和缺失值。

（2）标准化：将不同项目、不同比赛的数据进行标准化处理，便于比较。

（3）分析：运用统计学、机器学习等方法对数据进行分析。

三、各国比赛数据分析1. 竞技实力分析（1）足球从世界足球锦标赛、欧洲足球锦标赛等大赛来看，欧洲国家在足球领域具有明显的优势。

德国、西班牙、意大利等传统足球强国在比赛中表现出色，具有较高竞技水平。

（2）篮球在篮球领域，美国、西班牙、阿根廷等国家具有较强竞争力。

NBA作为全球最高水平的篮球联赛，吸引了众多优秀球员，使得美国篮球实力不断提升。

（3）排球排球作为我国的传统优势项目，在亚洲比赛中具有明显优势。

巴西、俄罗斯、美国等国家在排球领域也具有较强的竞争力。

（4）田径田径作为奥运会金牌大户，各国在田径项目上具有较高水平。

美国、肯尼亚、牙买加等国家在田径领域具有明显优势。

（5）游泳游泳作为一项普及程度较高的运动项目，各国在游泳领域具有较高水平。

澳大利亚、美国、俄罗斯等国家在游泳项目上具有明显优势。

2. 发展特点分析（1）欧洲国家：足球、篮球、排球等项目具有较高水平，注重青少年培训体系的建设，注重科学训练和比赛策略。

（2）美国：篮球、田径、游泳等项目具有明显优势，注重体育商业化，培养大量优秀运动员。

（3）巴西：足球、排球等项目具有较强竞争力，注重民间体育活动的开展，培养大量体育人才。

（4）中国：在足球、篮球、排球等项目上具有较大发展潜力，近年来竞技水平不断提升，注重体育科技创新和人才培养。

日本社会体育发展现状与趋势

日本社会体育发展现状与趋势
余方云
【期刊名称】《中国体育科技》
【年(卷),期】2004(040)003
【摘要】通过文献资料调研,对日本社会体育现状做了较全面的了解和分析研究,其特点是政府制定政策鼓励社会体育的发展并提供基本的设施条件,培训指导者、开发大众体育活动计划;企业以及民间体育团体积极参与社会体育设施的建设、资助支援各类社会体育活动;群众以町为基本单位,以各类体育俱乐部为依托,自愿参加体育活动;体育行政部门执行为大众服务的方针,创造各种条件促进社会体育的发展.【总页数】3页(P53-54,77)
【作者】余方云
【作者单位】西安体育学院,陕西,西安,710068
【正文语种】中文
【中图分类】G811.4
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