日本体育对我们体育工作的启示

日本体育对我们体育工作的启示
作者：蒋恩泽
来源：《新课程·教师》2011年第03期
摘要：日本的竞技体育在世界范围内算不上顶级强国，但是从国民体育意识、全民健身和学校体育活动等角度来评价，日本体育应该是全世界最重视，最科学化、系统化的国家之一。

我们应从日本体育的发展历程和现实状态中，审视我们学校体育的得失，整理工作思路，力求探索出一些新路子，为学校体育工作上新台阶做出贡献。

关键词：日本体育；学校体育；终身体育；体育教育
日本体育在我们的眼中的确算不上强国。

无论是亚运会、奥运会，还是各种锦标赛，从得牌获奖的数量来看，都和我们有很大的差距。

但是，自1995年以来开展的中日中小学生交流活动中，不难发现一个令人深思的现象，日本中小学生的身体素质全面提升，而我们学生的身体素质是全面下降，这种反差让我们在对比反思两国学校体育教育的同时，笔者认为还应该从更广泛的视觉层面来思考这个问题。

因此，笔者把日本体育现状归结几点以引发大家的思索。

一、日本体育状况解析
1.体育日为国家法定假日
日本是世界第一长寿大国，其中体育尤其是全民体育功不可没。

日本自1951年颁布《体育振兴法》以来，以法律的形式明确振兴体育的意义，振兴体育的基本方针、基本措施，以及振兴体育应达到的效果。

并坚定的一贯执行下去，60年过去了，日本的国民体育达到了惊人的地步。

（1）日本振兴体育的基本措施。

在日本的《体育振兴法》中有专门的措施方案，共好几万字，我们摘要几点来体会：在日本举办各种体育活动，每年定时定期举行国民体育大会，振兴青少年体育、奖励在职员工的体育运动、提倡普及野外生活、不断提高体育指导者的业务水平、完善设备、促进体育科学研究水平。

以上活动的经费，由国家根据专业职能部门对组织活动的规模、效果进行综合评价，给予1/2或1/3的补助。

（2）日本国家法定体育日。

日本每年有十几个法定节假日，其中就有国家体育日。

从2000年起，规定每年10月的第二个星期一为体育日。

每到这一天，日本全国各种体育设施免费或降价，举办各种各样全体国民参与的体育活动。

由于全民积极参与、热情极高，现在这种体育日已延续为体育周，形成日本国内最负盛名的传统。

另外，不光是体育日，各地政府的体育部门和体育协会还要定期举办丰富多彩的体育活动，这种活动一般安排在周六，并事先在工作计划和各种媒体上公布，全民均可参与。

（3）《体育振兴法》的根本目的是提升国民素质（偏重于身体素质），丰富国民生活。

在日本《体育振兴法》中明确提出该法旨在帮助全体国民身心健康向上、提高国民身体素质、丰富国民生活，科学引导国民崇尚健康向上的生活方式，提升生活水平。

从该法实施以来的情况看，的确达到了此目的。

特别是全民每周人均锻炼时间，日本远远高于其他国家水平，日本也成为世界第一长寿大国，国民得到科学锻炼带来的实惠，锻炼热情越来越高，国民整体素质飞速提升，形成良性循环，其意义非凡。

2.日本体育场地设施
（1）日本体育场馆政府投入大、设施完善。

在过去三十年，日本政府把大量资金花在包括体育场馆在内的公共设施建设上。

现在日本各大中小城市包括所有高中都有像样的体育馆，体育场馆的普及率极高。

同时，体育设施相当完善，一个几十万人口的城市都可以承办各种国际赛事。

不论哪个国家的选手到日本都挑不出体育设施的毛病。

（2）日本体育场馆、设施的管理科学，利用率高。

日本大量的体育场馆、设施在没有比赛时，就是国民进行运动健身的好去处。

场馆管理部门经常开办具有专业水平的培训班，培养较专业的技术人才；同时，还负责社区体育活动的开展，组织许多体育比赛，丰富国民生活。

因此，日本的体育场馆、设施不是“天价”的奢侈品，能看不能摸，而是实实在在地为国民提供了运动、健身的场所，利用很充分。

3.日本学校体育教育贵在一贯的常抓不懈
（1）日本小学体育的教学大纲规定的目标是获得运动技能，掌握健康、安全的相关知识，增强体力，培养良好的生活态度。

尤其是小学一二年级，学校主要重视遵守规则和身体协调性的培养，小学高段学生要进行体育达标。

体育课内容包括基本运动（跑步、跳远、相扑、跳马、单杠、跳绳、游泳等）、游戏、表现运动（舞蹈、体操）、球类运动（其中篮球、足球必修）、健康教育（生活习惯、心理健康、疾病预防、基本生活常识和技能）。

（2）日本中学重在兴趣、爱好、特长的发展。

在日本进入中学以后，每个学生都要求加入一个俱乐部，和具有相同爱好的同学一起开展自己感兴趣的活动。

每个俱乐部都有自己的活动安排计划。

如：运动技能的专项训练、小型运动会等。

特别是高中都有自己的体育节，并组建各种项目的校队，参加全国比赛。

一般中学的各俱乐部活动训练时间都是每天下午3点半，放学后在学校活动2个小时，才能回家。

（3）日本的大学特别重视体育成绩好的学生。

如果有某项特长的学生可加入大学的运动队，参加各种全国性的比赛。

大学毕业进入企业后，仍可代表企业参赛。

从这个意义上说，日本的国家级运动员都是在全民健身的基础上产生的，没有人是从小就专门投入专业训练。

否则，一旦体育的道路没走通，人生就无路可走了。

日本的专业运动员也不存在退役安置问题，因为很多人都来自企业，本身就是“企业战士”，运动员只是“兼职”。

二、日本体育现象对我们体育工作的启示
1.必须重视基础体育硬件建设。

学校体育场地设施是确保学校体育活动包括社区体育活动顺利开展的基础条件，政府应加大这方面的投入，学校每年应有体育设施的专项经费。

2.积极营造健康向上的学校体育氛围。

学校要开足开齐体育课，充分发挥体育课主阵地的功能，努力培养和提高青少年的体育锻炼热情，为终身体育奠基。

3.体育职能部门应有所作为，应以全民体育为根本，以学校体育为主阵地，创造性开展各级各类群体性体育活动，充分活跃国民的文体生活，宣传、引导国民养成健康的生活理念，推动全民体育工作。

努力实现“十六大”报告中提出的“形成比较完善的全民健身体系，切实提高全民族的健康素质”。

4.注重体育活动的开展，可以形成传统体育运动会、特色体育社区、体育特色学校等。

制定相应的政府考核评价机制，加强执行力。

5.寻求终身体育实施办法，力求将这一理念付诸全民实践，提升全民身体素质。

6.重视体育教师人才的储备和培养，充分发挥体育教师传道、授业的作用。

同时，也应发挥体育教师的社区体育辅导员作用。

如：协助社区组织开展居民的体育活动或进行体育健身项目、专业知识的辅导培训等。

总之，我们全民健康素质的提高还需要做大量细致深入的工作。

必须坚定贯彻“健康第一”的指导思想，不断加大中小学体育学科课程改革力度，切实加强广大学生健康素质教育工作，大力推动学校体育事业的发展，为增强全民体育意识、健康素质做出新贡献。

参考文献：
［１］杨贵仁.加强学校体育工作，为全面建设小康社会作出更大的贡献.中国学校体育，2003.（1）.
［2］何德功.日本体育生龙活虎.半月谈：内部版.新华社出版社，2008.（5）.
（作者单位绵阳南山中学双语学校）。