主谓一致用法总结教学提纲
大学主谓一致教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握主谓一致的基本概念和原则。
2. 培养学生运用主谓一致规则的能力，提高语法水平。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言运用能力。
教学重点：1. 主谓一致的基本原则：语法一致、意义一致、就近一致。
2. 主谓一致的常见错误类型及修改方法。
教学难点：1. 主谓一致原则在实际句子中的应用。
2. 主谓一致的复杂情况及处理方法。
教学准备：1. 教师准备相关课件、练习题等教学材料。
2. 学生预习教材，了解主谓一致的基本概念和原则。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍主谓一致的概念和重要性。
2. 引导学生思考主谓不一致的常见情况，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 主谓一致的基本原则：a. 语法一致：主语和谓语在单复数形式上要保持一致。
b. 意义一致：根据主语的实际意义确定谓语的单复数形式。
c. 就近一致：当主语由多个词构成时，谓语动词的形式取决于最靠近它的主语。
2. 主谓一致的应用：a. 集体名词作主语时，根据集体名词的实际意义确定谓语的单复数形式。
b. 名词作主语时，根据名词的复数形式确定谓语的单复数形式。
c. 不定代词、数词、量词等作主语时，根据其意义确定谓语的单复数形式。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解练习题，分析错误原因，纠正学生错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调主谓一致的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对主谓一致原则的掌握情况。
2. 引导学生回忆主谓不一致的常见错误类型。
二、新课讲解1. 主谓不一致的常见错误类型及修改方法：a. 误用单复数：根据主语的实际意义确定谓语的单复数形式。
b. 误用主谓一致原则：根据主谓一致的基本原则进行修改。
c. 误用就近一致原则：根据就近一致原则进行修改。
2. 复杂情况及处理方法：a. 名词作主语时，根据名词的复数形式确定谓语的单复数形式。
主谓一致语法总结教学提纲PPT29页
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。ห้องสมุดไป่ตู้—乌申斯基
谢谢！
英语主谓一致教案
英语主谓一致教案教案标题：英语主谓一致教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用英语中的主谓一致规则。
2. 学生能够通过练习和应用，加强对主谓一致的掌握和运用能力。
教学准备：1. 板书：主谓一致的规则和例子。
2. 多媒体设备：用于播放相关练习和示例。
3. 学生练习材料：包括填空练习和句子改正练习等。
教学过程：Step 1：导入1. 引入主谓一致的概念：将主谓一致定义为英语语法中指主语和谓语在人称和数量上要匹配的规则。
2. 提出问题：请举例说明什么情况下需要注意主谓一致。
引导学生回答，例如当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。
Step 2：教学1. 呈现主谓一致的规则和例子：a. 当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。
例如：She plays tennis every day.b. 当主语是第三人称复数时，动词不需要加-s或-es。
例如：They play soccer on weekends.c. 当主语是非第三人称，或者是复合主语时，动词不需要加-s或-es。
例如：I play basketball after school. My sister and I enjoy singing.2. 通过多媒体设备呈现更多的例子和练习题，帮助学生进一步掌握主谓一致的规则。
Step 3：实践和应用1. 分发学生练习材料，并要求学生完成填空练习和句子改正练习，以巩固所学内容。
2. 鼓励学生相互检查答案，并进行讨论和解释。
Step 4：总结和反馈1. 反馈学生练习的结果，确保学生对主谓一致的规则掌握程度。
2. 总结主谓一致的规则和要点，并鼓励学生在日常学习和写作中积极运用该知识。
Step 5：拓展活动（如果时间允许）1. 提供更多的口语练习，如情景对话或小组讨论，让学生能够在实际交流中灵活应用主谓一致规则。
2. 引导学生写一篇短文，要求他们在文章中运用主谓一致的规则。
教学延伸：1. 提供额外的练习题和活动，以个人或小组形式进行更多的练习。
英语语法之主谓一致总结3篇
英语语法之主谓一致总结3篇本节（课）教学内容分析在英语学习中，随着学习的深入，同学们会不断发现能够充当主语的成分也越来越多，除了常见的名词，代词，还有非谓语，句子等等，那么如何使这些主语和它的谓语动词保持性，数上的一致，即谓语一致就成了我们英语学习中的一个重要课题。
依据标准课程标准：本学段主要通过对主谓一致三个原则就行讲解，让学生能够熟练掌握，并配以一定数量的数量，达到学以致用的效果。
本节课教学目标（1）认知目标：掌握三大原则：语法一致，意义一致，就近原则。
（2）能力目标：能在写作，口语中熟练应用三大原则，写说或说出语法正确的语句。
（3）情感目标：加强学生对英语语法的重视，培养学习的语法能力，激发学生对英语语法学习的兴趣。
学习者特征分析（1）学生是闽南师范大学英语师范专业11级7班的大二学生；（2）语法是英语专业学生必须熟练掌握的一门学科；（3）学生对高级语法有一定的专业基础；（4）学生对有关语法的知识很感兴趣；（5）学生有足够的时间自行练习和提高。
教学重难点教学环境设计1. 学习环境选择（打√）2．学习资源类型（打√）课堂教学过程结构设计教学流程图图符说明开始，结束教师活动，教学内容学生活动教学反思，总结通过学习，同学们大致掌握了英语语法中主谓一致的用法，以及更清楚得了解和学习了语法一致，意义一致，就近原则三个原则，体验了学习英语语法的乐趣。
在学习过程中利用了多媒体技术让课堂气氛更活跃。
不足的是，由于时间限制，在习题讲解上用时较少，这一点希望会在下一次的教学中弥补。
但是如果多媒体在这节课中师生交互性方面的功能再强一点就好了。
英语语法之主谓一致总结(3)主谓一致是指：1）语法形式上高考资源网要一致，即单复数形式与谓语要一致。
2）意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。
3）就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语，一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。
主谓一致-详解--超详细教学提纲
精品文档1、形式一致主语是复数，谓语动词用复数形式主语是单数，谓语动词用单数形式2、语意一致谓语动词用单数的清况1）当名词词组中心词为表示金钱、时间、度量、距离、价格等复数名词时，把这些复数名词看作一个整体。
谓语动词采用单数形式。
Twenty-five dollars is too much to pay for that shirt．Fifty minutes isn't enough to finish this test．Ten miles seems like a long walk to me．2 以“-s”结尾的书刊名、国名、组织名、游戏名、运动名，谓语动词用单数以-ics结尾的名词指一门学科时，常用单数谓语动词形式。
当这些名词表示实际内容时，谓语动词则用复数形式。
这类单词有：economics经济学electronics电子学physics物理学politics政治学mathematics数学statistics统计学Roots was a novel about a slave family．His politics were a matter of great concern to his friend．Politics is his favorite subject．Statistics show that approximately 40 percent of all marriages in the US end in divorce．Statistics is a subject that is difficult to learn．3) 有些表示某类别的总称的集合名词，如：machinery(机械)，clothing(衣服)，luggage(行李)，furniture(家具)，equipment(设备)，jewelry(珠宝)等作主语时，谓语动词常用单数。
如：My luggage was sent by air．The equipment of our factory is all imported from Britain．4) 不定式、现在分词和从句作主语，谓语动词通常用单数：Playing with fire is dangerous．注意：若用and连接两个动名词、不定式短语或主语从句，表示两个不同的概念，则谓语动词用复数形式。
高中主谓一致语法总结
高中主谓一致语法总结高中主谓一致是英语语法中的重要内容，它指的是句子中主语和谓语在人称和数上要保持一致。
正确的主谓一致能增强语言表达的准确性和流畅性，使句子更具逻辑性。
下面将对高中主谓一致的几个方面进行总结，以帮助学习者掌握这一语法规则。
一、基本概念：1. 主谓一致：主语和谓语在人称和数上保持一致。
2. 人称的主谓一致：主语和谓语在人称上保持一致，即第一人称主语用第一人称谓语动词，第二人称主语用第二人称谓语动词，第三人称主语用第三人称谓语动词。
3. 数的主谓一致：主语和谓语在数上保持一致，即单数主语用单数谓语动词，复数主语用复数谓语动词。
二、主语和谓语的一致关系：1. 单数主语和单数谓语：单数主语用单数谓语动词，如：She watches TV every day.2. 复数主语和复数谓语：复数主语用复数谓语动词，如：They play basketball in the park.3. 以and连接的并列主语：并列主语多数情况下用复数谓语动词，但若并列主语表示一个整体或指同一事物，则用单数谓语动词，如：Bread and butter is his favorite breakfast.4. 以or, either...or, neither...nor连接的主语：根据最靠近谓语的主语决定谓语的单复数形式，如：Neither my parents nor Iam going to the party.三、特殊情况：1. 量词和集体名词作主语：量词和集体名词作主语时，根据后面的名词决定谓语的单复数形式，如：A lot of people are attending the concert.2. there be句型：主谓一致遵循后面的主语，如：There is a book on the desk.四、注意事项：1. 混用第一人称和第二人称：在表达中要避免混用第一人称和第二人称，如：He and I likes swimming.（错误）应改为：He and I like swimming.（正确）2. 主语和介词短语的错位：主语和谓语之间不能插入介词短语，如：The book on the desk need to be returned.（错误）应改为：The book on the desk needs to be returned.（正确）3. 主谓一致出现在谓语动词之后：有时主谓一致出现在谓语动词之后，如：The book, as well as the pen, is on the table.通过对高中主谓一致的总结可以看出，主谓一致是英语语法中的重要内容之一。
小学语文教案：语法运用——主谓一致
小学语文教案：语法运用——主谓一致一、主谓一致的基本概念及意义主谓一致是语法中一个重要的概念，它指的是句子中的主语和谓语在人称和数上保持一致。
换言之，当句子的主语为单数时，谓语也应使用单数形式；反之，当主语为复数时，谓语则使用复数形式。
主谓一致是正确表达句子意思、避免歧义的重要原则，在培养学生正确书写和组织语言表达习惯方面具有重要作用。
二、初步理解主谓一致原则在了解并理解主谓一致原则前，我们需要明确简单句中主语和谓语的概念及特点。
简单句由两个基本成分组成：主语用来说明句子说话的对象；而谓语则表示动作或状态。
根据这个基本结构，在运用这些词汇时就必须保持主、述二者之间数量关系上的协调。
举例来说：1. 单数主语与谓语：- "The cat is sleeping."（这只猫正在睡觉。
）- "My brother goes to school every day."（我弟弟每天上学。
）2. 复数主语与谓语：- "The cats are playing in the garden."（这些猫正在花园里玩耍。
）- "My brothers like to play soccer."（我的兄弟喜欢踢足球。
）按照基本的主谓一致原则，学生应该根据句子中的主语和其对应的谓语来判断使用单数还是复数形式，以保持数量上的一致。
三、常见情况下的主谓一致1. 复合主语：在有多个并列主语（由连词"and"连接）构成的句子中，要求谓语保持与这些主语在人称和数上都保持一致。
例如：- "Lucy and Tom are going to the park."（露西和汤姆要去公园。
）2. 带有"or"和"either...or..." 的句子：当一个句子中有带有"or"或者是“either...or...”时，需要根据最靠近谓语动词的那个名词短语决定其单复数形式。
小学语文教案：语法运用——主谓一致
小学语文教案：语法运用——主谓一致主谓一致是语法中一个非常重要的概念，它要求主语和谓语在人称和数方面保持一致。
正确的应用主谓一致规则可以让句子更加准确和清晰。
在小学语文教学中，教师可以通过各种有趣的教学活动和练习来帮助学生掌握主谓一致。
本文将介绍几种有效的教学方法和例子，以帮助小学生理解和运用主谓一致规则。
一、什么是主谓一致主谓一致是指主语和谓语在人称和数方面保持一致。
也就是说，如果主语是单数第三人称，那么谓语动词也应该是单数第三人称，如果主语是复数，谓语动词也应该是复数形式。
主谓一致是语法中的一个基本原则，遵循这个原则可以使句子的结构更加完整和合理。
二、教学方法（一）课堂讲解和例句解析教师可以在课堂上给学生讲解主谓一致的规则，并通过一些简单的例句来展示。
比如说：“她喜欢吃苹果。
”中的主语“她”是单数第三人称，所以谓语动词“喜欢”也应该用单数形式。
教师可以逐步解析不同的例句，让学生能够理解并掌握主谓一致的规则。
（二）游戏活动教师可以设计一些趣味游戏来帮助学生巩固主谓一致的知识。
比如说可以准备一些卡片，上面写有不同的主语和谓语动词，在课堂上拿出几张，让学生组成符合主谓一致规则的句子。
这样的活动可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到语法运用的学习中来。
（三）练习题训练教师可以给学生布置一些练习题，让他们在课后进行训练。
练习题可以包括填空、改错和造句等不同类型的题目。
通过不断地练习，学生可以更加熟练地掌握主谓一致的规则，并能够在日常写作中正确运用。
三、例子演示为了更好地帮助学生理解和运用主谓一致，下面将通过一些例子来进行演示：例一：“小明喜欢画画。
”这个例子中，“小明”是单数的第三人称，所以谓语动词“喜欢”也要用单数形式。
例二：“我们都喜欢吃冰淇淋。
”这个例子中，“我们”是复数形式，所以谓语动词“喜欢”也要用复数形式。
例三：“那个女孩喜欢唱歌和跳舞。
”这个例子中，“那个女孩”是单数第三人称，所以谓语动词“喜欢”也要用单数形式。
主谓一致提纲
主谓一致提纲第一篇：主谓一致提纲智华教育教师竞赛参赛教案——主谓一致李代国主谓一致主谓一致是初中阶段的重要语法项目之一，中考主谓一致方面的考题主要考知识的记忆情况。
考查主谓一致的常见题型有单项选择，完型填空，翻译句子，单句改错，短文改错、同义句转换，时态填空等。
从近年来中考的试题来看，对主谓一致的考查主要集中在以下内容：1、以单数名词或代词、动词不定式短语作主语时，谓语动词要用单数；主语为复数时，谓语用复数。
2、由and或both……and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。
但并列主语如果指的是同一人、同一事物或同一概念，谓语动词用单数。
例如：The poet and writer has come.3、由and连接的并列单数主语之前如果分别由each, every, no修饰时，其谓语动词要用单数形式。
例如：In our country every boy and every girl has the right to receive education.4、主语是单数时，尽管后面跟有but ,except, besides, with，as well as，together withalong with，like 等引导的介词短语时，谓语动词与前面的主语一致。
例如：The women with two children is my aunt.注意：主语和谓语之间插入了分词短语，谓语要与主语保持一致。
Mr Smith , followed by his wife and three children , has just arrived.5、一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes等作主语时，谓语动词要用复数。
6、集体名词family, class, team, group 等看作整体时，谓语动词用单数；看作每一个成员时，谓语动词用复数。
7、当表示国家，城市，人名，书名，报纸，杂志，及组织机构等的专有名词做主语时，作为整体，谓语动词用单数形式。
主谓一致语法总结
主谓一致语法总结主谓一致是指中文句子中的主语与谓语在人称和数上保持一致的语法规则。
即当主语为单数时，谓语动词要用单数形式；当主语为复数时，谓语动词要用复数形式。
主谓一致是语言表达准确性和语法规范性的重要组成部分，能够帮助读者或听者更好地理解句子的意思。
下面对主谓一致语法进行详细总结。
一、主谓一致的基本规则1. 主谓一致的人称与数主谓一致在人称上要求主语和谓语动词在人称上保持一致。
一般来说，第一人称（I、we）、第二人称（you）和第三人称（he、she、it、they）的主语分别对应特定的谓语动词形式，要根据不同人称选择正确的动词形式。
例句1：I am a teacher.（我是一名教师。
）第一人称单数主语 "I"对应第一人称单数谓语动词 "am"。
例句2：They are students.（他们是学生。
）第三人称复数主语 "they"对应第三人称复数谓语动词 "are"。
2. 单数主谓一致单数主语要与单数谓语动词保持一致。
单数主语可以是单个名词、不可数名词或单数名词短语。
例句3：The cat is sleeping.（那只猫正在睡觉。
）单数主语 "the cat"对应单数谓语动词 "is"。
例句4：Mathematics is my favorite subject.（数学是我最喜欢的科目。
）单数主语 "Mathematics"对应单数谓语动词 "is"。
3. 复数主谓一致复数主语要与复数谓语动词保持一致。
复数主语可以是由两个或更多名词组成的名词短语，或者是复数名词。
例句5：The books are on the shelf.（书在书架上。
）复数主语 "The books"对应复数谓语动词 "are"。
英语语法主谓一致说课稿
英语语法“主谓一致”说课稿一、说教学目标(Teaching Aims)让学生通过自学、交流讨论，学习和掌握主谓一致的语法规则，熟练运用人称和数上与主语保持一致的原则，并通过相关的练习学会应用所学到的语法知识，能够在书面表达中杜绝主谓一致方面的错误。
二、说教学重点(Important Teaching Points)掌握集合名词、不定代词、并列连词连接的名词、代词等作主语的主谓一致规则。
三、说教学难点(Difficult Teaching Points)能够应用主谓一致的知识：1.谓语动词用单数的种种情况。
2.就近原则。
3.定语从句中的主谓一致。
四、说教学程序：5. Every boy and every girl in the class (is/are) very diligent.(四)、1. Neither you nor I (are/am) fit for the work.2. There (is/are) a pen, five pencils and three books on the desk.(五)、1. Jane, together with her parents, (goes/go) to the park every Sunday.2. Henry, rather than Jane and John, (is/are) responsible for the loss.Step 3交流讨论通过问题引导学生分组进行交流讨论，总结归纳主谓一致的语法规则。
Ask students to discuss these questions and sum up the grammatical rules of Subject-Verb agreement.一、集体名词做主语时，谓语动词的单复数由什么来决定？二、哪些不定代词作主语时，谓语动词用单数形式?none以及all作主语时，谓语动词的单复数怎么决定?三、由and连接两个名词作主语时，谓语动词一般用复数形式，在哪些情况下，谓语动词需用单数形式？四、哪些情况下，句子谓语动词遵循就近一致原则？五、哪些情况下，谓语动词的单复数与句首的主语保持一致？Step 4释疑解难由学生报告刚才讨论的结果，即对以上5个问题做出回答。
主谓一致学习大纲
主谓一致学习大纲主谓一致是指谓语在人称和数方面必须和主语保持一致。
解题时要依据语法一致、意义一致、就近一致的三项原则进行。
I. 语法一致——即语法结构、形式上的一致。
1．主语与下列词组连用时，谓语动词不受这些词组影响，与前面的主语在人称和数上保持一致。
The students as well as their teacher were present at the meeting.学生和他们的老师出席了这次会议。
常见的这类词组有：as well as（以及），except（除…外），besides（加之、还有），rather than （而不是），with（和…一起），along with（跟…一起），together with （与…一起），more than（不止是、超过），but（除了），no less than（不少于…、多达），accompanied by（由…陪同），combined with（加上），in addition to（除…以外），including（包括），等。
2. both, few, many, several等词语作主语或修饰主语时，谓语动词用复数。
但是some则不一定。
因为some可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。
例如：Some of the money is needed.3. 形容词前面+定冠词，表示泛指一类人时，谓语动词用复数。
The rich, the poor …4. cattle（牛），people，police，clothes等集体名词作主语，谓语动词用复数。
5. 由and连接两个主语时，谓语动词一般情况下用复数。
但是在下面两种情况下，谓语动词用单数。
（1）表示“身兼”；（2）当成一套东西常见组合：fork and knife (一套刀叉) , a cup and saucer（一套杯碟）, law and order（法律与秩序）, trial and error（反复实践，不断摸索）,6.当主语为单复数同形的名词时，动词的单复数取决于该名词。
高一英语主谓一致”用法归纳
高一英语“主谓一致”用法概括一、基本观点所谓一致关系 (Agreement) 就是在英语句子中各个成分之间一定在人称、数、性等方面要保持必定的语法关系。
在英语中最主要的一致关系是主语与谓语动词之间的一致。
在判断一个句子主语、谓语能否一致时，要按照以下三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
一般来说，主语的单复数形式决定着谓语动词需要采纳的单复数形式。
比较：The student studies very hard. 这个学生学习特别努力。
The students study very hard. 这些学生学习特别努力。
主谓一致的原则提及来简单，但在实质使用中碰到的状况要复杂好多。
在办理主谓一致的问题时，可依照上边提到的三个原则。
“语法一致”也就是平时说的从语法形式上获得一致，即主语为单数形式，谓语动词亦用单数形式。
“意义一致”就是从意义着眼来办理主谓语一致问题。
有时，主语形式为单数，但意义为复数，谓语动词依意义而定，也采纳复数形式。
“就近原则”是指谓语动词的人称和数常常和其近来的主语保持一致。
二、基本用法1.会合名词与谓语动词的一致会合名词作主语，假如表示整体观点，谓语动词用单数形式；假如重申其成员，则用复数形式。
常用的会合名词有：army,audience,class,club,committee,company,couple,crowd,family,flock,group,government, j-ury,majority,minority,organization,party,personnel,publ-ic,staff,team,union 等。
The football team are discussing the problem with the coach now.足球队员们此刻正在与教练议论这个问题。
The police have caught the criminal. 警察已经拘捕了那个犯人。
主谓一致教案
主谓一致教案一、教学目标1.理解主谓一致的概念和重要性；2.掌握主谓一致的基本规则；3.能够正确运用主谓一致的规则进行语言表达。
二、教学内容1.主谓一致的概念；2.主谓一致的基本规则；3.主谓一致的常见错误。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以通过提问的方式引入主谓一致的概念，例如：•你们在写作文的时候，有没有遇到过这样的问题：明明是单数主语，但是却用了复数动词，或者反过来？•你们知道这种错误叫什么吗？它会对语言表达产生什么影响？通过这样的提问，可以引导学生思考主谓一致的概念和重要性。
2. 讲解主谓一致的基本规则教师可以通过以下步骤讲解主谓一致的基本规则：•首先，要明确主谓一致的基本原则：主语和谓语在人称和数上要保持一致。
•其次，要注意单数主语和复数主语的区别。
单数主语要用单数动词，复数主语要用复数动词。
•最后，要注意特殊情况，例如复合主语、连接词和不定代词等。
3. 练习主谓一致的基本规则教师可以通过以下练习帮助学生掌握主谓一致的基本规则：•给出一些句子，让学生判断其中的主谓是否一致，并纠正错误的句子。
•让学生自己造句，练习主谓一致的规则。
4. 指出主谓一致的常见错误教师可以通过以下方式指出主谓一致的常见错误：•给出一些常见的错误句子，让学生找出其中的错误，并纠正。
•让学生自己找出自己写作中的主谓一致错误，并进行改正。
四、教学反思主谓一致是语言表达中非常重要的一点，它关系到语言的准确性和流畅性。
在教学中，我通过提问、讲解、练习和指出错误等方式，帮助学生掌握了主谓一致的基本规则和常见错误。
在教学过程中，我发现学生对于主谓一致的概念和重要性有了更深入的理解，也能够更加准确地运用主谓一致的规则进行语言表达。
在今后的教学中，我还需要不断总结经验，不断改进教学方法，帮助学生更好地掌握语言表达的技巧。
完整版)主谓一致讲解教案
完整版)主谓一致讲解教案主谓一致讲解教案授课时间：2012年1月4日授课内容：主谓一致授课重难点：授课重点：主谓一致的三个原则：语法一致、意义一致、就近一致原则授课难点：主谓一致常考题型授课过程：Step I 引入通过三个例句引入主谓一致的概念：1.我是一名学生。
2.他们是学生。
3.她是一名老师。
可以看出，主语不同，谓语动词的形式也不同。
因此，主谓一致指谓语动词的人称和数随着主语的人称和数的变化而变化。
Step II 讲解一、主谓一致遵循三个原则：语法一致、意义一致、就近一致原则。
我们分别对每个原则中的每一项进行讲解，并举出例句与学生互动。
1.语法一致原则：指主语是单数形式，谓语动词用单数形式，主语是复数形式，谓语也用复数形式。
例如：XXX是一个好学生。
XXX经常在操场上踢足球。
2.意义一致原则：指主语形式上为单数，但意义为复数，因此谓语动词用复数形式；或主语形式上为复数，但表示单数意义，这时谓语动词用单数形式。
例如：我的家人正在吃午饭。
这本书20美元太贵了。
3.就近一致原则：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于最靠近它的主语。
例如：不仅老师喜欢踢足球，而且他的学生也喜欢踢足球。
课桌上有一支钢笔和一些书。
4.就远一致原则：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于离它远的主语。
另外，当主语部分含有with、together with、along with、as well as、besides、except、but、like等介词或介词短语时，谓语动词用单数形式；但“名词+as well as+名词”时，谓语动词一般应与第一个名词一致。
XXX and his XXX。
XXX XXX.Both the students and the teacher were present at the meeting.Grammar Agreement Principle:1.When a singular noun (pronoun) or XXX is the subject。
主谓一致的语法总结
主谓一致的语法总结
主谓一致是语法中的一个基本问题,指在一段句子中,主语和谓
语必须要保持一致。
以下是一些总结:
1. 主语和谓语必须相同:在任何情况下,主语和谓语必须相同。
如果主语和谓语不同,那么这段句子就是错误的,因为它不符合主谓
一致的要求。
2. 主语和谓语必须一致时,动词必须使用相同的形式:当主语和谓语相同时,动词也必须使用相同的形式。
例如,“I ate”和“I have eaten”形式的动词是不同的。
3. 当主语和谓语不同时,动词的形式可以不同:在这种情况下,
动词的形式可以不同,但是它们必须是相同的。
例如,“I ate”和“I will have eaten”形式的动词是不同的。
4. 主语和宾语一致:在某些情况下,主语和宾语也必须相同。
例如,“I am learning”和“The book is about learning”中的主语和宾语是相同的。
5. 主语和主语一致:在某些情况下,主语和主语也可以相同。
例如,“He is my teacher”和“She is the teacher of us”中的主语是相同的。
总之,主谓一致是语法中最基本的问题之一。
掌握主谓一致的基本规则可以帮助我们正确地编写句子,并且在考试时能够正确地回答问题。
主谓一致语法总结教学提纲PPT文档共29页
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，
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主谓一致用法总结主谓一致使用主谓一致时，必须遵循三个原则，即语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
一、当单数可数名词、不可数名词、复合不定代词、单个不定式（疑问词＋不定式）、动名词或主语从句以及表示“时间、价值、重量、距离、书名、影片名称”等名词作主语时，谓语动词通常用单数形式。
例如：The curtains are closed and the living room is dark when Mom and Dad enter.Visiting a place like this is always very interesting.Why pleasant smells do not reduce pain in men is a question still to be answered by scientists.二、all（some, a lot, plenty, any, part, the rest, most等）＋of＋名词作主语以及分数、百分数构成短语作主语时，谓语动词单复数形式取决于of后的名词或代词。
表示复数概念用复数；表示单数概念用单数。
例如：As a result of the serious flood, two-thirds of the buildings in the area need repairing.One study says that 90% of our time is spent watching television or using computers.While the rest of the passengers were getting out, she glanced at the faces around her.三、在“名词/代词＋介宾结构＋谓语＋…”结构中，谓语动词与名词/代词保持一致，介宾结构看作插入成分。
该结构中的常见介词及介词短语有with, together with, along with, as well as, like, but, except, besides, including等。
例如：Healthy eating along with regular exercise is probably the only way to become fit.Nobody but Tom and his father has ever been there.四、a number of / a group of / a variety of / a total of 等构成短语作主语时，谓语动词用复数形式；而the number of / the group of / the variety of / the total of 等构成短语作主语时，谓语动词用单数形式。
例如：The low number of attacks that happen every year proves that sharks do not feed on humans if they have the choice.Nowadays, a large number of women, especially those from the countryside, work in the clothing industry.五、quality / pair / amount等构成短语作主语时，谓语动词根据quality / pair / amount的单复数确定。
例如：With more forests being destroyed, huge quantities of good earth are being washed away each year.As a result of destroying the forests, a large quantity of desert has covered the land.六、and连接并列主语表示同一概念时，谓语动词用单数形式；表示不同概念时谓语动词用复数形式；此外，and连接并列名词时，如果名词前有no / each / every / many a等修饰时，谓语动词通常用单数形式。
例如：—Did you go to the show last night?—Yeah. Every boy and every girl in the area was invited.Professor James will give us a lecture on theWestern culture, but when and where hasn’t been decided yet.七、当表示复数概念的名词或短语作主语以及表示总称意义“形单意复”的名词（如cattle/ police / people等）和常用作复数或只有复数形式的名词（clothes / goods / shoes等）作主语时，谓语动词通常用复数。
例如：Traffic police are always very busy, especially at busy streets.八、one of＋名词＋关系代词＋谓语时，谓语动词用复数；the (only) one of ＋名词＋关系代词＋谓语时，谓语动词用单数。
例如：He is the only one of the students who has been a winner of scholarship for three years.［比较］ Our English teacher was one of the top teachers who were praised by the headmaster.九、主谓一致的其它考点：1. either…or…；neither…nor…；not only… but also…；not…but…等连接主语时，谓语动词要就近选择。
如：Either you or Jim goes there.2. there be结构中，be动词后面有几个名词时，be动词跟最近的名词保持一致。
如：There is one table and two desks in the room.3. 某些单词所表示的概念是由两部分组成的，作主语时谓语动词用复数；但如果与量词构成短语作主语时，谓语动词的单复数则取决于量词。
如：The trousers are too long. That pair of trousers is too long.4. 表示群岛、瀑布、山脉等以-s结尾的专有名词作主语时，谓语动词用复数；但如果表示孤立的山则用单数。
如：Mount Tai is great.5. 定冠词与形容词连用，用来表示一类人或物，作主语时,谓语动词用复数。
如：The young are planting trees.6. population构成短语作主语时，谓语动词用单数；但被百分数或分数等数词修饰时，谓语动词用复数。
如：The population of our town is bigger than that of their town, but most of the population in our town are farmers.7. one and a half＋复数名词作主语时，谓语动词用单数；one or two ＋复数名词作主语时，谓语动词用复数；many a(n)＋单数名词及more than one＋单数名词作主语时，谓语动词用单数。
而more＋复数名词＋than＋one作主语时，谓语动词用复数。
如：Nowadays many a person wants to go abroad.One and a half apples has been eaten by the boy.8. 集合名词作主语表示整体概念，谓语动词用单数；表示成员概念谓语动词用复数。
常见的集合名词有family / government / public / audience等。
如：My family is a big family.My family are fond of pop music.9. 单复数同形的名词作主语时，谓语动词通常根据句意来确定。
常见的这类词有deer / fish / means / sheep / series等。
如：The quickest means of traveling is by air.There are various means of communicating with a stranger.主谓一致考点分析 I一、当主语是单数可数名词、不可数名词、(疑问词+)to do结构、动词-ing形式、主语从句、复合不定代词、表单位数量的时间、距离、金钱、重量、复数形式的学科名词(physics, politics)、书名、国家或组织名称(the United States, the United Nations)等，谓语动词常用单数。
但what引导的主语从句所指的具体内容是复数意义时，谓语动词一般用复数形式。
(如：What we need are good doctors.我们需要的是好医生。
)如果强调数目，谓语动词用复数。
如：More than twenty years have passed since we graduated. 我们毕业后已经过了二十多年。
Listening to loud music at rock concerts ____ caused hearing loss in some teenagers. (2010湖南)A. isB. areC. hasD. have二、在“名词／代词＋介宾结构＋谓语＋……”结构中，谓语动词与名词／代词保持一致，介宾结构看作修饰成分。
该结构中的常见介词及短语介词有with／together with／along with／as well as／like／rather than／but／except／besides / including / in addition to等。
1. Dr. Smith, together with his wife and daughters, ____ visit Beijing this summer.(2009陕西)A. is going toB. are going toC. was going toD. were going to2. The father as well as his three children ____ skating on the frozen river every Sunday afternoon in winter.(2006辽宁)A. is goingB. goC. goesD. are going三、“all／a lot／plenty／part／the rest／most/分数/百分数＋of＋名词”作主语时，谓语动词单复数形式一般取决于of后的名词或代词的数。