6 秋天的雨(第一课时)

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第6课秋天的雨第一课时教学设计(表格式)(2024年)

(2) 提问：“这些词句让你感受到了什么？”
(3) 引导学生通过朗读，体会词句的意境和情感。
(4) 展示相关图片，帮助学生更好地理解词句的含义。
(5) 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
(6) 提问：“你们觉得作者为什么要写这些词句？”
朗读背诵
(1) 引导学生分段朗读课文，注意读出感情。
(2) 提问：“你觉得哪一段写得最好？为什么？”
1. 观看秋雨视频，观察秋雨的特点。
2. 回答问题，分享对秋雨的感受和印象。
3. 齐读课题。
评价任务
观察细致：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
参与积极：☆☆☆
设计意图
通过的学习做好铺垫。
学习新知
初读课文
(1) 引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 通过朗读和背诵，体会文章的语言美，培养对中华语言文字的热爱。
语言运用
1. 借助朗读与背诵的教学方法，旨在增强学生的语言表达能力，使学生能够流利且富有感情地诵读课文。
2. 通过深入研习课文中的精美词汇与句子，旨在丰富学生的语言词汇量，并提升其语言表达的精准度与生动性。
思维能力
1. 通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
基础作业
1. 熟读并背诵课文《秋天的雨》。
2. 抄写课文中的优美词句，并进行赏析。
3. 完成课后练习题。
成功之处
1. 采用情境导入的方式，有效激发了学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂活动，提升了教学互动性。
2. 运用多样化的教学手段，包括朗读、背诵、讨论等，全面帮助学生深入理解课文内容，深刻感受秋雨之美，增强了学习效果。
2. 通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和创新思维。

6.《秋天的雨》第一课时课件(共24张PPT)

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
6 秋天的雨
留意仙子加紧一曲钥匙喇叭邮票香甜勾住丰收颜料厚厚的歌曲五彩缤纷一枚邮票
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
中心句
银杏树扇走炎热
枫树邮来清凉田野金色的海洋果树争着要人们去摘菊花频频点头
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

统编版三年级语文上册6.《秋天的雨》第一课时课件(共35张PPT)

频频
课我前会导入写
点击汉字学习笔顺
盒颜料票争仙闻勾紧洞油曲丰
课多前音导字入
qǔ （歌曲）（乐曲）
曲 qū （曲线）（曲折）
走入语境：同学们一边唱着欢快的歌曲（ qǔ ），一边在曲折（ qū ）的山路上行走。
课前导入
词语表
清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子气味香甜香味加紧过冬丰收
liú yì
留意
fēng yè guǒ shù jú huā
枫叶果树菊花
课词前语导听入写
qì wèi
气味
xiāng tián xiāng wèi guò dōng
香甜香味过冬
yóu liàng liàng
油亮亮
课前导入
随堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
钥匙（yào yuè）缤纷（b√ √īn bīnɡ）
课前导入
秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,是一曲丰收的歌,欢乐的歌。
课整前体导感入知
朗读课文，抓住各段的关键句，把握主要内容，然后说一说课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
课文是从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景这三个方面来写秋天的雨的。
争夺（zēnɡ z√hēnɡ）喇叭（nǎ √lǎ）
二、按要求理解词语。
丰收（f√ēnɡ fōnɡ）勾住（ɡōu ɡuō）
√
1.想象画面，理解词语。
秋天到了，银杏黄黄的，枫叶红红的，田野变成金色的海洋，
各色的菊花竞相开放，这么多颜色真可谓是五彩缤纷。

统编版语文三年级上册第二单元6秋天的雨(第一课时)

6.秋天的雨
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
学习目标
本课目标
1.认识10个生字，会写13个字，会写“清凉、留意” 等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3.课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感
兴趣的部分。
新课导入
同学们，喜欢下雨吗？
新课导入
春雨缠缠绵绵贵如油……
初读感知
这篇课文从哪几方面来描写秋天的雨？秋雨的色彩秋雨的气味秋雨的声音
随堂练习
一、选词填空。
清凉
凉爽
1.这只唇膏有（清凉）的薄荷味儿。 2.晚风习习，使人感到很（凉爽）。
随堂练习
二、按要求写词语。
描写秋天的词语：秋高气爽
—硕—果—累—累— —天—高—云—淡—
五谷丰登 —————
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学习字词
我会写
盒颜料票争仙闻
勾紧洞油曲丰
学习字词
dàn
淡
易错字
组词：淡黄淡色淡忘造句：这朵淡黄色的月季花真漂亮啊！
这里是一点，不要写成捺
学习字词

6 秋天的雨第一课时教案 2021-2022学年部编版三年级语文上册

《秋天的雨》教案年级：三年级授课时间：2021.9.14 课题秋天的雨课型识字课案序第 1 课时教学目标1.会认“钥匙、缤、枚”等4个生字；会写“盒、票、颜料、仙”5个字。

2.学习一、二自然段，能感受秋天的五彩缤纷，有感情地朗读课文。

3.能读懂课文内容，知道课文从几个方面写了秋天。

教学重点会识4个字，会写5个生字，学习一、二自然段，感受秋天的五彩缤纷。

教学难点理解文章内容，能够有感情地朗读课文。

课前准备希沃课件教学过程教学步骤设计意图教学留白一、创设情景导入，激发学生兴趣二、初读课文，整体感知导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天你能用几个词语来描述一下秋天吗？预设：秋高气爽凉爽丰收硕果累累教师：秋天的景色真迷人，这节课我们就一起走进美丽的秋天的雨。

去看看秋天的雨给大地带来哪些变化？板书课题（6.秋天的雨），学生齐读课题（两遍）1.初读课文教师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到读通为止，并且在每个自然段前面标上序号。

学生读完坐好教师：找同学告诉我，本文一共有几个自然段？生：五个（课件出示课文自然段）2.分段读文，相机正音教师：同学们，这篇课文写得可真美啊，找同学们分段读一读课文，想一想，课文从哪几方面写了秋天的雨？要求读课文的同学声音洪亮，读准字音，听的同学要认真，听一听有没有读错的地方。

1.随文识字：钥匙以学生的实际生活导入，激发学生的学习兴趣。

三、品读课文，随文识字课件出示语句：秋天的雨，是一把钥匙。

教师：同学们，你们见过钥匙吗？（出示图片）钥匙是由金属制成的，所以“钥”是金字旁，注意“匙”读轻声，。

请同学们跟着老师读一读（两遍）教师：秋天的雨为什么是一把钥匙？点名学生回答。

出示第一段，学生一起齐读第一段教师过渡语：秋天的雨可真神奇，谁能说一说课文从哪几个方面描写了秋天的雨呢？2.解决问题，了解课文内容预设：颜色、气味、告诉大家，冬天要来了。

教师总结，及时板书。

《秋天的雨》第一课时教学设计3篇

《秋天的雨》第一课时教学设计《秋天的雨》第一课时教学设计3篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《秋天的雨》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。

《秋天的雨》第一课时教学设计1教材简析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。

文章名为写秋雨，实际在写秋天。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。

设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学目标１、自学生字新词，会写“扇”等４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文内容，感受秋天的美好。

４、积累好词佳句。

教学流程一、激情导入，揭示课题１、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！２、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。

这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

（板书课题）亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。

二、播放画面，感受美景１、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。

你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）２、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。

6.《秋天的雨》第一课时教学设计(表格式)

3.体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？除了在果园里看到丰收，你还看到哪些丰收的景象呀？
4、大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热热闹闹地准备过冬了，拿起书，跟着老师把这一段来读一读。引读课文。
5、秋天的雨真好，他吹起小喇叭，让我们提前做准备迎接冬天，难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，板书：
表演朗读。（设计意图：扮演角色，走进文本，体会秋天的乐趣。）
七、教学评价设计
教学中我主要采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生学习的积极主动性，让他们选择自己最感兴趣的部分来学习。同时注意引导学生想课外延伸，主动去收集资料，扩展知识面，使课堂上学生有话说。并注意引导学生采用多种方式的读。如：朗读、默读、小组读、个别读、赛读等使得课堂上书声朗朗，学生学的兴高采烈。感觉新的教学方式、学习方式的确是能够从多个方面调动学生的学习积极性。
（2）准备演谁，就把文中描写他的句子再来用心的多读几遍。
（3）师生合作表演第四自然段内容。
（设计意图：感受作者用词的准确、生动。）如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）
在教学中，适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中构成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。

第6课《秋天的雨》(第一课时)(教学课件)

6 秋天的雨（第一课时）
三年级语文上册部编版
秋天的雨像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门；秋天的雨像一盒颜料，画出了秋天的绚丽多彩。
学习任务一
初读课文，自主学习生字词
我会写
hé yán liào piào zhēng xiān wén
盒颜料票争仙闻
半 gōu jǐn
dòng yóu qǔ fēng
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的色彩秋天的气味秋天的声音
秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。
秋天的雨
课堂小结
总起分述总结
秋天的雨，是一把钥匙。缤纷的颜色（看）好闻的气味（闻）金色的喇叭（听）
丰收的歌、欢乐的歌
课后作业
1.完成分层作业。 2.背诵第二自然段。
识字游戏
一盒颜料争着淡黄好闻勾住一曲丰收仙子清凉钥匙五彩缤纷频频梨子菠萝邮票喇叭
学习任务二
再读课文，整体感知，把握内容
快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？你能找出每段的关键句回答吗？
课文是从哪三个方面写了秋天的雨呢？
秋天的雨,是一把钥匙。
总秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。起秋天的雨,藏着非常好闻的气味。句
我会认
yào shi
钥匙
bīn
méi pín
gōu
缤纷一枚频频勾住
lǎ bā hòu
喇叭厚实
qǔ
一曲
fēng
丰收
多音字
qū 弯曲曲线
曲 qǔ 歌曲曲子
qū
qǔ
走在弯曲的小路上，我总想高歌一曲。
多音字
扇
shàn 扇子风扇 shān 扇风扇动

人教部编版语文三年级上册《秋天的雨》第一课时教学设计、教案学案

生的书写质量。
盒颜料票飘争仙闻梨勾油曲丰
学生自读生字，观察字形结构。
2.教师范写，讲解写字要领。
票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半
部“示”的第一笔横在横中线上。
五、课时小结：
秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我
们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一
起细细品味秋雨的美好吧！
第一课时
1.认识“钥、匙”等 10 个生字。会写“盒、颜、料”等 13 个字。能读写“颜料、
课时目标邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教具准备课件
教与学活动
设计意图
修改
一、欣赏秋色，激趣导学。
运用多媒体课件让学
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣生轻松愉快地凭借音
教学内容
6.秋天的雨
1.认识“钥、匙”等 10 个生字。会写“盒、颜、料”等 13 个字。能读写“颜料、邮票、
教学目标
一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重难点
1.正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的词句描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 2.引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
话。Biblioteka 2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指
导，示范。争取读正确、读流利。
3.学生再快速读课文，并画一画 1-5 自然段分
别写了什么？教师巡视
4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每

人教版三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计(第一课时)

人教版三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是三年级上册第二单元的一篇精读课文。

本文紧扣单元人文主题“金秋时节”，借描写秋雨展现了秋天的缤纷色彩、丰收之景，以及动植物准备过冬的情景，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感，感受文学语言的独特魅力，并活化运用语言，表达自己对秋天的独特体验和感受。

本课属于新课标中“文学阅读与创意表达”学习任务群。

通过整体感知、联想想象，品味语言之美，形成个性化的阅读感受。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

因此除了让学生掌握生字词时，主要是让学生运用前面学过的理解词语方法，还应结合具体的文本语境，引导学生运用这些方法解决问题。

比如，理解课文中的“五彩缤纷”。

可以先指导学生诵读第二自然段，感受秋天丰富的色彩。

然后圈画出相关描写色彩的词语，理解“五彩缤纷”除了表示颜色很多，“五彩缤纷”还包含着怎样的意思呢？通过朗读上下文、借助插图、想象画面、联系生活实际等方法，帮助学生理解“五彩缤纷”不仅表示颜色多，而且指画面鲜亮、色彩绚丽，具有一种动态的美。

还比如“扇哪扇哪”“你挤我碰”“频频点头”等拟人化的写法十分生动有趣，教师可以让学生化身植物表演这些动作，突出了秋天的美妙与热闹。

【教学目标】1.随文识字“钥、匙”等5个生字，通过字形比较、抓关键笔画等方式会写“盒、颜”等6个生字。

2.有感情地朗读课文1、2自然段，感受秋天的美好，背诵第2自然段3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写秋天的雨，说出自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，感受秋雨之美。

【课前准备】多媒体课件、课堂作业本【教学过程】一、开门见山，揭示课题1.出示图片，提问学生看到了什么（一扇门），要如何打开这扇门呢？预学提示，引出：秋天的雨是一把钥匙。

二、任务驱动，开启秋天大门任务一：获取秋之钥匙出示学习要求（课件）1.自由朗读课文，读准字音，读通句子；2.思考课文从哪几方面写了秋天的雨？只有得到这把钥匙，我们才能打开秋天的大门。

人教版小学语文三年级上册课件第二单元 6 秋天的雨第一课时

语文·人教版·三年级上
自学指导
①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
②画出本课的生字，新词，不理解的可以查字典，也可以问老师哦！
③标出自然段序号。
zhēng
争着
yào shi
钥匙
ba
喇叭
同音字
shì:
（柿）子（是）非曲直门庭若（市）
yáng：
（杨）柳依依发（扬）光大（阳）春白雪
lí：
分（离）（篱）笆（梨）
多音字
shān（扇动扇风）
扇
shàn（电扇折扇）
多音字
qū（弯曲曲折离奇）
曲
qŭ（曲调异曲同工）
词语解释
留意:注意，小心。五彩缤纷:形容色彩繁多而艳丽。舒舒服服:身体或精神上感觉轻松愉快。炎热:天气很热。油亮亮:油亮发光的意思。
近反义词
近义词
留意——留心频频——连连五彩缤纷——五光十色凉爽-清凉
这篇文章作者按几个部分来描写的？再归纳一下每一个部分的意思。
第一部分：第1自然段是本文的第一部分，形象地写出秋雨是秋天到来的标志。第二部分：第2-4自然段是本文的第二部分，形象地描写了秋雨的特点。第三部分：第5自然段是本文的第三部分，概括总结了秋雨的作用。
反义词
炎热-寒冷欢乐-悲伤温柔-粗暴美丽-丑陋
hé
饭盒文具盒
yán
颜色
和颜悦色
piào
车票
电影票
zhēng
争吵
三
争抢
fēng
三
丰收
丰衣足食
课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?
从是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭等方面写的。
秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是一首欢乐的歌。

人教部编版三年级上册《秋天的雨》第一课时精品教案

6.秋天的雨（第一课时）教学目标：1.认读“钥、匙”等11个生字，正确书写“盒、颜”2个生字，并积累“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初步理解课文大意，知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

教学重点：学习生字词，朗读课文。

教学难点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

教学准备：课件教学过程：一、欣赏秋色，激趣导入。

（5分钟）1.出示秋天景象的图片（出示课件）师：同学们，今天老师带来了几张图片，想欣赏吗？2.谁来说说这是什么季节的景色？（指名说）生：是秋天的景色。

3.师：你喜欢秋天吗？为什么？（说说感受）4．这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》，（板书课题，齐读）5.质疑：读了课题，有什么问题想问老师的吗？（指名说）过渡：那么作者是从哪几方面介绍秋天的雨呢？让我们一起走进秋天的大门去看看吧！请找开书本19页。

二、初读课文，学习生字词。

（17分钟）（一）出示听课文录音要求：1.听录音，听清字音。

2.课文有几个自然段？师：同学们，昨天晚上预习了课文，课文里的生字、词你们都会了吗？老师考考你。

（二）自主、合作学习生字1.学习会读、会认的字。

yào shí bīn méi gōu lǎ bā hòu qǔ fēng钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰（1）自.由读、同桌互读、指名读、齐读。

（体现学生为主体）2.出示会读、会写的生词：一盒颜料邮票飘落争着仙子好闻梨树勾住油亮一曲丰收（1）指名读、开火车读、全班读。

3.分析字形，说出识记生字的方法。

师：说说你用什么方法记住它呢？（1）熟字带生字：是-匙宾—缤合一盒彦一颜（2）形近字比较识字:枚-枝勾-句（2）形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。

4. 出示课本生词.(男、女读、拍手读)（1）清凉留意炎热梨树凉爽柿子仙子气味香甜丰收（2）课文里还有些比较有趣的的生词，谁会读？（指名读，拍手读）钥匙柿子衣裳喇叭(强调轻声)轻轻地香香的甜甜的（叠词）油亮亮一把把一枚枚（ABB）师：说说你发现了什么？你还能分别说一个这样的词语吗？4. 巩固词语游戏：词语开花（三）指导书写（5分钟）师：同学们的生字生词都撑握了，那你们会写吗？1.出会写生字：盒、颜2.让学生观察田字格里面的生字，怎样才能写好这些字呢？要求：一看结构二看位置三看关键笔画师：你觉得那一笔最容易写错，谁来提醒一下老师。

统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第一课时)(教学设计)

统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过多媒体展示、生活经验分享等方式，引导学生感受秋天的美，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》。

2. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等。

3. 秋天的特点：天气、颜色、收获等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受秋天的美。

2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对秋天的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生关注秋天的特点，激发学习兴趣。

2. 课文学习：分段朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 观察与表达：让学生观察秋天的变化，用自己的语言描述出来，培养观察力和表达能力。

4. 小组讨论：分组讨论秋天的特点，分享各自的观察和感受。

5. 总结与归纳：教师引导学生总结秋天的美，强调关注生态环境的重要性。

六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：天气、颜色、收获3. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。

2. 朗读课文，感受秋天的美。

3. 观察秋天的变化，用图画或文字记录下来。

八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的美有了更深的感受，观察力和表达能力得到提高。

2. 改进措施：增加课堂互动，关注学生个体差异，提高教学质量。

3. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和分享。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。