浙大好课总评

合集下载

浙江大学本科课程考核管理办法(节选)

浙江大学本科课程考核管理办法(节选)本文关键词：本文简介：浙江大学本科课程考核管理办法（节选）浙大发教[2005]112号第二章考核方式与命题第十条考核方式（一）考核分考试与考查两种。

考核方式应根据课程性质和考核内容由相应任课或命题教师统一确定。

一般可采取笔试、口试、机试、实践操作等方式，或几种方式相结合。

（二）在满足考核要求的前提下，鼓励教师结合课程实际摘要内容:浙江大学本科课程考核管理办法（节选）浙大发教[2005]112号第二章考核方式与命题第十条考核方式（一）考核分考试与考查两种。

考核方式应根据课程性质和考核内容由相应任课或命题教师统一确定。

一般可采取笔试、口试、机试、实践操作等方式，或几种方式相结合。

（二）在满足考核要求的前提下，鼓励教师结合课程实际对考核方式进行改革。

应避免不结合课程实际而照抄照搬一些所谓的标准化测试等考核方式。

第十一条试卷命题（一）课程考核应根据“课程大纲”进行命题。

注重考核学生基本知识、基本理论、基本技能的掌握及应用所学知识分析和解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。

（二）考核范围广的课程，如公共基础课、专业基础课等课程，应努力创造条件，推行教、考分离；考前组成命题小组，负责试卷的组卷工作。

(3)广泛的覆盖测试问题,结构科学,和主题数量适当,难度要适中,努力使论文具有良好程度的分化。

（四）考试应准备考卷和备用卷，其难度和覆盖面应基本一致，两套试卷中应避免有重复题目。

命题时，每份试卷需提供其相应的参考答案和评分细则。

（五）公共基础课由相应课程指导委员会或课程组组织命题，其他课程一般由开课学院的系（所）组织命题。

课程考核命题工作一般应在考核前两周完成。

第三章试卷管理工作第十二条试卷格式（一）试卷采用全校统一制定的试卷卷首样式印刷，注明考核课程名称、学年学期、考核所需时间等信息，并注明是否闭（开）卷、允许携带的用品等信息。

（二）试卷要求字迹清晰、图形准确，无漏页漏题，经命题教师校对后，在考试前1周内打印密封。

浙江大学学分制管理暂行规定

浙江大学学分制管理暂行规定浙大教发[2006]26号学分制是用学分计算学生学习量、并作为衡量学业完成情况的一种较为灵活的教学管理制度。

为充分发挥我校学科门类齐全的优势，进一步激发教与学的积极性，因材施教，更好地培养造就适应社会、经济、科技和文化发展，知识、能力、素质俱佳，具有求是创新精神和国际视野的未来领导者，特制定本规定。

一、学期安排学校实行每学年4学期制，分秋学期、冬学期、春学期、夏学期，每学期为9周，其中授课8周，考试1周；秋、冬（或春、夏）学期安排的课程学分一般在25学分左右；另在暑假安排3—4周用于教学实践或科研训练。

二、学科专业分类与课程设置1.本科专业的培养实行前期按大类培养的模式。

学校根据学科要求和专业特点，将本科专业按文科类、文理科类、理科类、理工科类、工科类、艺术设计类等６个学科专业大类进行大类交叉培养。

2.自2006级起,本科课程分为通识课程、大类课程和专业课程三大类。

通识课程着重于学生全面素质的提高，课程分为思政类、军体类、外语类、计算机基础类、导论类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计类；大类课程着重于建立宽厚的学科知识基础，奠定学生今后学业发展的基石，课程分为人文社科类、自然科学类、工程技术类和艺术设计类；专业课程着重在于培养学生扎实的学科专业知识以及动手能力、创新精神，课程包括专业必修课程、专业选修课程、专业方向模块课程、实践教学环节和毕业论文（设计）等。

同时，学校还设置一定量的“个性课程”学分供学生自主选择跨学科的课程修读，原则上原校公共选修课程（在选课系统里）不列入其中。

各类课程修读学分参见各专业培养方案。

3.为扩大课程的选择面，以提高课程质量，学校对部分通识课程、大类课程实行分层次教学，开设多种不同类别、不同规格的课程供学生选读，学生需在满足本专业培养方案规定修读课程学分最低要求的基础上进行选择。

三、学分计算学分计算原则上以课程重要性和学习成本记，通常理论课程每16学时为1学分，记1-0周学时；实验、习题、设计、研讨、上机等实践教学课程根据特点可按理论学分的1/2--3/2计，0.5学分记0-1周学时；暑假集中进行的实验、实习、上机、社会调查、科研训练等原则上按照实际需要计一定量的学分；毕业论文（设计）一般记8—12学分。

浙大优秀课程汇总

选课了，希望大家都有好课选。

找学长要了些选课的参考，有些课有点小变化吧，别的基本没变，希望对大家可以有点帮助！！！仅供参考一、课程及老师推荐由历届学长们的血的教训总结而出1. 语言英语：方富民王元春吴越民熊海虹徐明陈颖朱晨晨德语：陆伸日语：张宏斌2. 计算机计算机组成：潘学增杨起帆数据结构：王申康陈越操作系统：李善平网络应用：孟炳泉c语言：高济平王何宇白洪欢吴晓华应晶大学计算机基础：白洪欢vb 程序：孟炳泉3. 理工科微积分:苏得矿吴明华龚乐春陈锦辉卢兴江吴建民景荣荣金显吴彪大学物理：陈凤至潘正权阮晓声physics：方本民潘正权鲍世宁大学物理：阮晓声陈凤至陆文琴大学物理学实验：周小风陈星有机化学：吴军吴百乐无机及分析化学：贾之慎大学化学实验：曾秀琼概率论：谈之奕黄柏琴吴国桢数理统计：吴国桢复变函数：汪国昭应文隆线性代数：谈之奕戴佳玲单鉴华李方汪国军 [何勇]电路原理：贾爱民马佐群孙辉范承志常微分方程：卢兴江应文隆贾厚玉薛儒英姜海益吴彪偏微分方程：薛儒英贾厚玉数学分析：沙震(是丘班的课，一般人不可选）李松模拟电路：祁才君沈连丰数字电路：沈连丰电子技术基础：王小海有机化学：吴军工程图学：施岳定费少梅画法几何：施林祥理论力学：叶敏应用电子学：王玉芬4. 经管现代经济学：陈君徐林危启才盛晓明凤进微观经济学：金祥荣章华施杰宏观经济学：徐林叶航经济法：丁关良财务管理：赵静管理心理学：林良夫5. 生物医学生物论理学：袁康培现代遗传学概论：石春海普通生物学：钱凯先生物化学：史锋现代遗传学：石春海医学史：郭永松6. 公选课政治经济学：戴文标舒泽虎蒋文华廖亦宏包松王建宇李敏邓论：熊卫平绕清水章鑫强吴元耕宇正香军事理论：吕强褚良才毛概：许建平李立志法律基础：龚慧香吴红瑛马克思哲学：张应杭思想道德修养：万慧进黄步琦7. 限选课、校选课、院选课化学与人类文明：谢玉群毛建新胡吉明徐冬梅物理与人类文明：叶高翔沙健环境与人类文明：刘广深现代管理基础：郭红东陈随军戚振江现代经济基础：陈君生命科学导论：唐建军史锋工程化学：郭永胜大学语文：许志强黄擎陶然李力金立汪超红大学写作：金立朱首献中国近代军事史：姚杏民褚良才中华人民共和国史：李立志伦理学：张应杭朱法桢社会学：刘玉能天文学：刘广深军事学和国防科技：吕强诗歌鉴赏与写作：黄杰风景画入门：付东黎离散数学：王维维金小刚心理学概论：符德江社会心理学：王小章吴明证美学：易容社会学：徐敏冯钢花卉学：徐礼根影视鉴赏：陈晓云创新思维与开发：周耀烈生命法学与生命伦理学：万惠进文学：潘一禾企业形象策划：黄浏英茶与具：胡小军管理心理学：林良夫普通心理学：刘爱伦珠宝鉴赏：兰翔文学与人生：黄建基因工程：史锋苏联兴亡史：许建平音乐基础：汤崎青春电影欣赏：刘翔世界文明史：计翔翔美学概论：朱淼华茶学概论：周巨根运动医学与康复：周永平外国音乐欣赏：张重辉歌唱艺术：张重辉赵淑云投资银行理论与实务：邹晓芄国际移民法律制度：翁里人际交往与组织管理：黄步琪健康教育：林洁口才与沟通：金立中国花鸟画（技法与欣赏）：沙伟外国文学：潘一禾人类文明史：沈坚中西方哲学：包利民创业学概论：卢旭东日本社会与文化：马安东国际教育改革与发展：汪利兵生科导论实验8. 体育课定向越野:吴叶海林时云施晋江童雯雯篮球：林燕萍许慧金雷乒乓球：陈烽俞惠玲晖冰游泳：孙云龙杨永明黄力网球：何一兵季守祥虞力宏形体健美：卢芬徐恬排球：骆文森武术：张华达二、比较容易拿分的课及老师陶艺世界文明史音乐基础健康教育中国的世界遗产外国音乐剧舞剧欣赏广告创意与企划苏联兴亡史公关礼仪多媒体程序设计（刘加海的）中华人民共和国史天文学数学实验大学生职业生涯规划诗词写作与欣赏日本文化与外交现代休闲与观光农业黄冲平当代中国经济健康教育冯磊的<食品营养与癌症预防>奥林匹克与西方竞技科学美学绿化工程与艺术徐礼根文化大革命十年史生科导论实验（强烈推荐）三、不容易拿分的课珠宝鉴赏(兰翔的)花卉(好像也有得高分的)茶文化古代文学化学物中毒与急救（考试发挥不好，后果很严重）胡大可的<<现代仪器>>生物工程导论（课还是不错的，就是考试有点恶心）四、不用考试的课兰翔珠宝鉴定林良夫管理心理学奥林匹克与西方竞技林素兰文化大革命十年史陈向集西方古典音乐汤一中华茶文化许建平苏联兴亡史符德江心理学及应用石春海现代遗传学概论出勤30%论文70%方明虎科学美学只交论文 ppt选作可加最多5分绿化工程与艺术法学基础当代电影思潮吕强国防技术论朱则杰清代诗词欣赏李老师中华人民共和国史工程技术导论何春晖公关与沟通技巧茶学概论世界文化遗产松老师中国古代小说史陈大柔广告创意与企划张重辉外国音乐剧舞剧欣赏创业管理（不推荐选，课比较无聊，而且作业也较恐怖）卢向前传统文化与现代中国（自认为是好课）汪利兵国际教育改革与发展数码摄影技术岑兆丰书画鉴赏及艺术市场黄鼎激光与生命科学陆璇辉激光与生命科学陆璇辉生命科学与人类文明吴平胡可先老师的唐诗研究人生美学张应杭社会学林融挺有内容的课，林老师的讲课引人入胜。

浙大体育课评分标准

浙大体育课评分标准
浙江大学体育课程是学生全面发展的重要组成部分，旨在促进学生身体素质的提高和全面发展。

因此，在教学中，我们需要遵循一定的评分标准，以确保体育课程能够达到理想的效果。

下面我们来介绍一下浙江大学体育课评分标准。

一、考勤率
考勤率是体育课的基本评分标准之一，学生必须按时到达课堂并穿着适合的运动服装参加体育课。

如果学生缺席或迟到，评分会相应地扣除。

评分标准如下：
出勤率高于90%：加2分
二、技能表现
技能表现是评估学生技能和运动水平的重要标准。

学生在体育课期间应该积极参与各种运动项目，发挥自己的实际能力。

评分标准如下：
技能表现出色：加4分
技能表现不合格：不得分
三、体能测试
体能测试是体育课程的核心组成部分之一。

通过对学生的身体素质进行测试，可以评估学生的健康状况，以及他们是否达到了预期的身体素质要求。

评分标准如下：
体能测试优秀：加4分
四、个人品德和合作精神
个人品德和合作精神是评估学生团队合作和与他人相处能力的重要因素。

在体育课程中，学生应该积极参与团队活动，尊重他人，积极地与他人交流和合作。

评分标准如下：
个人品德优秀：加2分
合作精神优秀：加2分。

浙江大学绩点算法

浙江大学绩点算法作为一所历史悠久的百年名校，浙江大学有着良好的学术环境和优秀的师资队伍，学生的学习成绩被视为学校教育质量的重要标志，因此浙江大学重视学生学习成绩的评价，提出了采用“绩点法”进行科系成绩的计算的建议。

本文以浙江大学绩点算法为研究课题，旨在探讨“绩点法”算法的研究背景及理论依据，并针对其方法改进进行具体分析。

浙江大学将计算机科学与技术学科绩点划分为“绩点法”。

绩点法是一种算法，可以把学生的学习成绩转换为标准化的分数。

它的分数是通过一个绩点系统来衡量学生的学习能力，从而评价学生的学术水平。

一般来讲，绩点系统分为百分制(A+为95-100分)和等级制(A为90-94分)，每门课程都有自己的绩点，例如本科生可以根据成绩达到一定要求，获得一个特定的绩点，例如A+表示4分，A表示3.7分，B+表示3.3分，以此类推。

基于这种学分分配机制，浙江大学确定了相应的计算方法，即绩点计算方法。

计算绩点的核心原理是：将所学的每门课的学分数乘以对应的绩点分数，再求和，最后除以总学分数，就可以得到总绩点值。

以计算机科学与技术专业的本科生为例，假设其第一学期修读6门课，每门课程学分为2分，该生获得了A,B+,B,A-,D+,C+的成绩，那么该生的总绩点为：（4*2+3.3*2+3*2+2.7*2+1*2+2.3*2）/（2*6）= 2.95 。

综上，从绩点值可以看出该生的总体表现为B+级水平。

浙江大学绩点算法建立在全面评价社会学生综合分数的基础上，它既具有学术规范性，又兼顾了学术权威性。

它们结合了两种方面的评价模式：一是按照学校提出的绩点标准，对学生学习效果进行全面评价；另一种是采用教育专家设定的标准，以更直观的方式进行评价，因此它具有较强的实用性、科学性和权威性。

此外，浙江大学绩点算法也有一定的局限性，特别是在计算机科学和技术专业的学生，因为这些学生经常需要参加实验或实践课程，而实验和实践的成绩不能够通过考试成绩来衡量，因此这一算法不能够准确地反映实验或实践课程的成绩。

课程学术质量评定意见

课程学术质量评定意见一、总体评价经过对课程的全面评估，我们认为该课程在学术质量方面表现出色。

课程内容丰富、深入，教学方法灵活多样，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，课程的考核方式科学合理，能够全面、准确地评估学生的学习成果。

总体来说，该课程符合我国高等教育学术质量的要求，为学生的专业素养和能力的培养提供了良好的保障。

二、课程内容1. 课程内容的深度和广度适中，既涵盖了基础理论知识，又包括了最新的研究成果和案例分析。

2. 课程内容与实际应用紧密结合，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。

3. 课程内容具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生的自主学习和思考。

三、教学方法1. 教学方法丰富多样，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析、实验实践等，能够满足不同学生的学习需求。

2. 教师在教学过程中注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度和积极性。

3. 教学过程中注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生进行课题研究和实践操作。

四、考核方式1. 考核方式科学合理，既注重过程评价，又注重结果评价，能够全面、准确地评估学生的学习成果。

2. 考核内容与课程内容紧密相关，能够检验学生对课程知识的掌握程度和应用能力。

3. 考核过程公平公正，评分标准明确，能够激励学生努力学习，提高学术水平。

五、建议和展望1. 建议课程团队继续关注学科领域的最新发展，不断更新和优化课程内容，提高课程的学术性和前瞻性。

2. 建议教师在教学过程中进一步激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

3. 建议学校加强对课程的监督和管理，确保课程质量的稳定和持续提升。

我们相信，在课程团队的共同努力下，该课程的学术质量将不断提升，为我国高等教育的发展做出更大的贡献。

浙江大学课程推荐(学长学姐吐血整理)

选课了，希望大家都有好课选。

这是些选课的参考，有些课有点小变化吧，别的基本没变，希望对大家可以有点帮助！！！仅供参考一、课程及老师推荐由历届学长们的血的教训总结而出1. 语言英语：方富民王元春吴越民熊海虹徐明陈颖朱晨晨德语：陆伸日语：张宏斌2. 计算机计算机组成：潘学增杨起帆数据结构：王申康陈越操作系统：李善平网络应用：孟炳泉c语言：高济平王何宇白洪欢吴晓华应晶大学计算机基础：白洪欢vb 程序：孟炳泉3. 理工科微积分:苏得矿吴明华龚乐春陈锦辉卢兴江吴建民景荣荣金显吴彪大学物理：陈凤至潘正权阮晓声physics：方本民潘正权鲍世宁大学物理：阮晓声陈凤至陆文琴大学物理学实验：周小风陈星有机化学：吴军吴百乐无机及分析化学：贾之慎大学化学实验：曾秀琼概率论：谈之奕黄柏琴吴国桢数理统计：吴国桢复变函数：汪国昭应文隆线性代数：谈之奕戴佳玲单鉴华李方汪国军[何勇]电路原理：贾爱民马佐群孙辉范承志常微分方程：卢兴江应文隆贾厚玉薛儒英姜海益吴彪偏微分方程：薛儒英贾厚玉数学分析：沙震(是丘班的课，一般人不可选）李松模拟电路：祁才君沈连丰数字电路：沈连丰电子技术基础：王小海有机化学：吴军工程图学：施岳定费少梅画法几何：施林祥理论力学：叶敏应用电子学：王玉芬4. 经管现代经济学：陈君徐林危启才盛晓明凤进微观经济学：金祥荣章华施杰宏观经济学：徐林叶航经济法：丁关良财务管理：赵静管理心理学：林良夫5. 生物医学生物论理学：袁康培现代遗传学概论：石春海普通生物学：钱凯先生物化学：史锋现代遗传学：石春海医学史：郭永松6. 公选课政治经济学：戴文标舒泽虎蒋文华廖亦宏包松王建宇李敏邓论：熊卫平绕清水章鑫强吴元耕宇正香军事理论：吕强褚良才毛概：许建平李立志法律基础：龚慧香吴红瑛马克思哲学：张应杭思想道德修养：万慧进黄步琦7. 限选课、校选课、院选课化学与人类文明：谢玉群毛建新胡吉明徐冬梅物理与人类文明：叶高翔沙健环境与人类文明：刘广深现代管理基础：郭红东陈随军戚振江现代经济基础：陈君生命科学导论：唐建军史锋工程化学：郭永胜大学语文：许志强黄擎陶然李力金立汪超红大学写作：金立朱首献中国近代军事史：姚杏民褚良才中华人民共和国史：李立志伦理学：张应杭朱法桢社会学：刘玉能天文学：刘广深军事学和国防科技：吕强诗歌鉴赏与写作：黄杰风景画入门：付东黎离散数学：王维维金小刚心理学概论：符德江社会心理学：王小章吴明证美学：易容社会学：徐敏冯钢花卉学：徐礼根影视鉴赏：陈晓云创新思维与开发：周耀烈生命法学与生命伦理学：万惠进文学：潘一禾企业形象策划：黄浏英茶与具：胡小军管理心理学：林良夫普通心理学：刘爱伦珠宝鉴赏：兰翔文学与人生：黄建基因工程：史锋苏联兴亡史：许建平音乐基础：汤崎青春电影欣赏：刘翔世界文明史：计翔翔美学概论：朱淼华茶学概论：周巨根运动医学与康复：周永平外国音乐欣赏：张重辉歌唱艺术：张重辉赵淑云投资银行理论与实务：邹晓芄国际移民法律制度：翁里人际交往与组织管理：黄步琪健康教育：林洁口才与沟通：金立中国花鸟画（技法与欣赏）：沙伟外国文学：潘一禾人类文明史：沈坚中西方哲学：包利民创业学概论：卢旭东日本社会与文化：马安东国际教育改革与发展：汪利兵生科导论实验8. 体育课定向越野:吴叶海林时云施晋江童雯雯篮球：林燕萍许慧金雷乒乓球：陈烽俞惠玲晖冰游泳：孙云龙杨永明黄力网球：何一兵季守祥虞力宏形体健美：卢芬徐恬排球：骆文森武术：张华达二、比较容易拿分的课及老师陶艺世界文明史音乐基础健康教育中国的世界遗产外国音乐剧舞剧欣赏广告创意与企划苏联兴亡史公关礼仪多媒体程序设计（刘加海的）中华人民共和国史天文学数学实验大学生职业生涯规划诗词写作与欣赏日本文化与外交现代休闲与观光农业黄冲平当代中国经济健康教育冯磊的<食品营养与癌症预防>奥林匹克与西方竞技科学美学绿化工程与艺术徐礼根文化大革命十年史生科导论实验（强烈推荐）三、不容易拿分的课珠宝鉴赏(兰翔的)花卉(好像也有得高分的)茶文化古代文学化学物中毒与急救（考试发挥不好，后果很严重）胡大可的<<现代仪器>>生物工程导论（课还是不错的，就是考试有点恶心）四、不用考试的课兰翔珠宝鉴定林良夫管理心理学奥林匹克与西方竞技林素兰文化大革命十年史陈向集西方古典音乐汤一中华茶文化许建平苏联兴亡史符德江心理学及应用石春海现代遗传学概论出勤30%论文70%方明虎科学美学只交论文ppt选作可加最多5分绿化工程与艺术法学基础当代电影思潮吕强国防技术论朱则杰清代诗词欣赏李老师中华人民共和国史工程技术导论何春晖公关与沟通技巧茶学概论世界文化遗产松老师中国古代小说史陈大柔广告创意与企划张重辉外国音乐剧舞剧欣赏创业管理（不推荐选，课比较无聊，而且作业也较恐怖）卢向前传统文化与现代中国（自认为是好课）汪利兵国际教育改革与发展数码摄影技术岑兆丰书画鉴赏及艺术市场黄鼎激光与生命科学陆璇辉激光与生命科学陆璇辉生命科学与人类文明吴平胡可先老师的唐诗研究人生美学张应杭社会学林融挺有内容的课，林老师的讲课引人入胜。

浙江大学本科课程成绩评定与管理办法

浙江大学本科课程成绩评定与管理办法第一章总则第一条为进一步维护学校正常教学秩序，规范本科学生的成绩评定和管理工作，保障学生合法权益，根据《普通高等学校学生管理规定》精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条课程考核是教学过程的重要环节，是检查学生学习成效、改进教学质量的必要手段。

本办法旨在完整如实记载学生学期选课、修课情况，加强教学过程考核及成绩数据管理，建立健全课程成绩安全管理运行机制。

第三条本办法适用于浙江大学全日制本科生在校修读课程的成绩评定与管理各环节。

第二章课程考核与成绩评定第四条学生应根据本科专业培养方案的要求修读相应课程，按时参加课程的学习与考核。

课程考核无论通过与否，均须如实记录在学生成绩单和学籍档案中。

第五条课程考核方式（包括考核形式、成绩构成、评定方式等）由任课教师提出，开课学院（系）、教学委员会或基层教学组织（以下统称“开课单位”）认定，在课程教学大纲或教学日历中予以公布。

任课教师须在开课第一周告知学生课程考核成绩构成比例和基本分数底线以及期末考核方式，并在期末考核前告知学生其平时成绩。

课程成绩评定应客观、真实，准确反映学生对课程内容的掌握程度和学习质量。

第六条课程成绩一般应由平时成绩和期末考核成绩构成。

其中，平时成绩由期中考试、课堂讨论、小测验、作业、实验报告、论文、出勤情况等组成；期末考核成绩是课程结束时对学生学习状况进行的一次性评价。

原则上，平时成绩所占比例不低于课程成绩的40%。

课程期末考核须安排统一时间进行，考核方式分为考试和考查。

其中，考核方式是考试的，可采用闭卷、开卷、半开卷等形式，试题难易适中；考核方式是考查的，可采用论文、报告、面试、答辩、大型作业、设计图纸等。

第七条平时成绩和期末考核成绩均应设置基本分数底线，未达到基本分数底线的，均视为该课程不及格。

基本分数底线由任课教师根据教学实际情况确定。

第八条课程成绩的分布应遵循人才培养规律，激励和促进学生努力学习。

开课单位应把课程考核的成绩分布情况作为评价课程教学质量的主要因素之一。

课程评价内容简短

1.该课程结构清晰，内容丰富，讲解深入浅出，令人受益匪浅。

2.教师授课风格生动有趣，让我对这门课程产生了浓厚的兴趣。

3.这门课程的互动氛围非常好，同学们之间的交流与分享都让我受益匪浅。

4.课程内容充实，讲解生动有趣，收获颇丰。

5.这门课程讲解生动有趣，既注重知识的传授，又注重学生的情感体验，非常
值得推荐。

6.这门课程清晰易懂，教师讲解生动有趣，使学生们能够更好地理解课程内容。

7.这堂课程内容实用，深入浅出，让我感受到了学习的乐趣和实用性。

8.这堂课讲解清晰，举例生动，使抽象的理论易于理解，我对课程的知识有了
更深入的认识。

9.这门课程真的太棒了！学习过程中非常有趣，而且我能够感受到自己在不断
进步。

10.这堂课程组织得非常清晰，各个知识点都得到了充分的讲解，有助于学生更
好地理解课程内容。

11.这门课程节奏紧凑，内容充实，让人始终保持学习的热情。

12.此课程实用性极强，内容涵盖广泛，讲解方式独特，让人收获颇丰。

13.这门课程涵盖了广泛的知识点，既深入浅出，又理论实践相结合，令人获益
匪浅。

14.这堂课程节奏紧凑，内容丰富，讲解清晰，让我收获颇丰。

浙大好课总评

茶与健康王岳飞、何普明老师很和蔼~能吃到各种茶制品~像茶瓜子、茶梅、奶茶~还可以拿茶叶哦~不用写论文，只有考试，题目事先告诉你，只要能背就行，给分很厚道不要错过哦~~~晚上三节课，感兴趣的可以听全场，不感兴趣的可以只上第一节课，签到，没有平时作业，第一节课下课的时候老师会发各种茶，记得拿了东西再走~~~开学的第一节课要坐第一排，老师会额外给你发一杯奶茶，没抢到第一排也不要紧，浙大茶爽，人人有份。

考试题目万年不变，98版搜，考前现背，记性好的话绩点4.0+是没问题的~中国哲学导论老师上课超搞笑，从不点名，只要交1次论文，自称给分厚道到被学校警告！！敦煌历史与文化窦怀永比较水，两篇论文搞定，老师给分也厚道，有兴趣的同学可以选选~小提琴艺术既可以欣赏又可以亲手拉小提琴，绝对是好课丫！（个人不推荐）英语影视欣赏在看电影的过程中学习英语，轻松愉快~~插花艺术简单的花艺入门，很有趣~~老师很好~给分也很好~校园戏剧期中期末各表演一次，不过给分真的很高，估计4是基准分。

推荐给有兴趣的！色彩，素描建议对美术有兴趣的孩子选，选补上可以蹭课~~英美文学导论这个对英语帮助很大，但是老师又布置论文又要考试。

电影名家名片欣赏每次课都能看一部电影~而且有美女老师的点评哦~作业是两篇影评~关键老师给分很厚道~公共关系熊卫平最87v5的女老师。

最欢乐的课堂气氛。

最精彩的公关技巧。

最受益匪浅的通识课。

口才与沟通金立老师讲的很好很实用，开卷考试，考一些语言运用的题很简单~~绿色农业与生态健康木有考试，直接写论文，都不用点名的呀，绝无仅有的好课呀~~数码摄影技术姜海和这老师去采风就满绩啊~！数码摄影技术岑兆丰老师有气场，上课挺好玩的，不签到不点名，记得两次实验课就好，期末无考试，成绩就是弄几张照片上交，只要格式正确，绩点杠杠的···现代休闲与观光农业有点像老师个人游记展，看看照片听听故事神马的，要签到，期末论文，重在格式。

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法-浙江大学本科生院

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法（2009年10月修订)课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节,为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号)文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。

一、评价目的本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。

二、评价范围评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。

评价对象包括“教师”和“课程"，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。

三、评价指标理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。

评价指标详见附件。

四、评价人员及权重1。

评价人员参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成:一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员。

2。

权重原则上，学生评价权重占70％，同行及管理人员评价权重占30％（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10％）。

五、评价方式和流程学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行.系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5％和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分,并将综合评价分按类别由高到低排序。

评价工作流程见附件３。

六、评价结果及等级评定1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级.按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级.2。

全校课程按以下类别统计评价结果。

（1)通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。

（2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。

浙大优学名师选题化学好吗

浙大优学名师选用的化学课程在许多方面都具有显著的优势。

首先，该课程由知名教授主讲，他们具有丰富的教学经验和深厚的学术背景，能够将复杂的化学知识以易于理解的方式传授给学生。

这些教授通常会采用多种教学方法，如案例分析、实验演示和互动讨论等，以帮助学生更好地掌握化学知识。

其次，该课程的内容设计非常全面，涵盖了化学学科的各个领域，包括无机化学、有机化学、分析化学和高分子化学等。

这意味着学生可以全面了解化学学科的各个方面，从而为未来的学术或职业发展打下坚实的基础。

此外，课程还注重实践能力的培养，通过实验和实习等方式，使学生能够将理论知识应用于实际操作中，从而加深对化学知识的理解。

此外，浙大优学名师选用的化学课程还注重与现代科技的联系。

随着科技的不断发展，化学学科也在不断更新和进步。

该课程将化学知识与现代科技的发展相结合，让学生了解化学在各个领域中的应用，如能源、环保、医疗和材料科学等。

这种教育方式不仅有助于拓宽学生的视野，还能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更好地适应未来的职业需求。

当然，任何课程都不可能完美无缺。

浙大优学名师选用的化学课程也不例外。

有些学生可能会觉得课程内容的难度较高，需要投入更多的时间和精力去理解和掌握。

但是，这种挑战对于学生的成长也是非常有价值的。

通过不断努力和探索，学生可以逐渐克服困难，提高自己的学习能力和综合素质。

综上所述，浙大优学名师选用的化学课程具有许多优点，如知名教授的教学、全面的内容设计、与现代科技的结合以及对学生的挑战等。

这些优势有助于帮助学生全面了解化学学科，提高他们的实践能力和适应未来职业需求的能力。

因此，对于那些对化学感兴趣的学生来说，选择这门课程是一个非常明智的选择。

然而，每个学生都有自己的学习风格和兴趣爱好，因此选择课程时还需要考虑个人的需求和目标。

如果学生对化学有浓厚的兴趣并愿意投入时间和精力去学习和掌握相关知识，那么浙大优学名师选用的化学课程将是一个非常不错的选择。

浙大教师评价课否

浙大教师评价课否为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统，本学期以骨干教师为先导的两轮公开教学活动圆满结束。

本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台。

各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，认真准备，全部按照要求利用多媒体教学手段上课，并且对于多媒体教学手段的使用也达到了前所未有的效果。

不仅熟练，而且运用恰到好处。

可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。

确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩。

可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。

一、教学活动的亮点本次活动每位教师的讲课，都各具特色，注重了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点注重，课堂气氛比较活跃，整体表现了我校教研活动的亮点：1、领导重视，群策群力，全程服务本次教学从校长至副校长都十分重视，并且获得了后勤李主任的帮助和积极支持。

非政府的每一个细节，学校的各位校级领导都很关心。

李校长亲自为大家录象和偷拍，制作教学史事光盘。

在学校资金相当紧绷的前提下，徐校长尽可能地奖励每一位出席活动的教师，由此可见学校领导非常重视、大力支持。

教导处深入细致非政府实行，从课堂教学的筹划至评课总结，学校领导自始自终全程参予，教研组年级组全方位不予协助，评委们深入细致听讲评课。

正是因为领导的高度重视和全体老师的积极主动协调，从而保证了这次教学竞赛赢得圆满成功。

2、态度端正，准备充分，展示风采在活动中，我们看见教师态度端正，非常重视，准备充分。

浙江大学心得体会(通用10篇)

浙江大学心得体会(通用10篇) 浙江大学心得体会(通用10篇)浙江大学心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的浙江大学心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【浙江大学心得体会(通用10篇)】，供你选择借鉴。

浙江大学心得体会篇1“学海无涯、大爱无边”，十一月中旬的浙江大学一周培训学习结束后，令本人深刻地领悟到这句话的深刻内涵，收获良多，在这里首先感谢市工商联的领导为我们提供的这样一个难得的高端培训学习的机会;同时也感谢负责此次带队培训学习的工商联相关领导，为我们食、宿、行、学习的周到安排付出的艰辛努力。

通过几天的系统学习，现特将自己一点浅薄培训学习心得整理并归纳如下：整体行程安排科学合理。

回顾整个培训学习过程，从出发至顺利返回，整体的行程安排科学、紧凑，这都与市工商联相关领导高度重视，浙大教务组人员的细致关怀分不开的，整体行程温馨和谐。

尤其是在紧张的系统学习中穿插走进浙江知名企业现场参观的活动，让理论与实际感受充分结合，使每位企业家深刻感悟到此次培训的实用价值意义非凡。

培训课程安排贴近企业实际经营。

一周学习的课程安排定位准确，从宏观到微观、从战略到战术、从事业的发展到自身健康的维护，十分贴近内陆城市企业家在实际经营过程中遇到的“困惑点”，对现实的经营管理具有很强的指导性意义。

由此可以深刻的感受市工商联相关领导和浙大对此次的培训学习的良苦用心和辛勤付出，令每位参与者都心存感激之情。

参与培训的浙大教授专业水准高。

从这次参与执教的浙大老师看，每位教授均是各自专业学术领域内声名卓著的专家学者，部分专家教授还是国家重点科研项目的领头人。

能置身于这样一群高素质、高水准、高规格的学习环境内，亲身聆听他们的理论教诲，这样的机会是我们人生中不可多得的珍稀机会。

扩大了视野，陶冶了情操，净化了心灵。

一周短暂的学习，最大的感受是过去一直仅知道“埋头拉车，不知道抬头看路”，对国家宏观政治经济到微观的地方政策不甚了解，经过一周系统的学习后，让我们充分认识到作为一名经营者所应担负的社会责任，应爱国、爱家，善待社会，善待企业，善待员工及家人，这份无价的心灵收获让我们对企业的发展多了一份理性和自信，少了一份浮躁和狂妄;多了一份感恩少一份自私，明白了“大爱”的深邃含义，陶冶了情操，净化了身心。

课程好评评语

课程好评评语有：
1.这门课程真是太棒了！内容全面，讲解清晰，让我受益匪浅。

2.课程的组织极为严谨，老师讲解生动有趣，让我对学习产生了
浓厚的兴趣。

3.这门课程的实用性非常强，学到的知识可以直接应用到实际工
作中，非常受用。

4.老师教学经验丰富，讲解深入浅出，让我对原本陌生的领域有
了更清晰的认识。

5.课程内容设计合理，层次分明，让我能够逐步深入学习，不感
到困惑。

6.这门课程的资源丰富，教材、案例、讲义等一应俱全，帮助我
更好地理解和应用知识。

7.课程的互动性很强，老师和同学们之间的讨论和分享使学习过
程更加丰富多彩。

8.这门课程提供了很多实践机会，让我能够通过实际操作来巩固
所学知识。

9.老师对学生的指导和支持非常到位，让我感受到了学习的动力
和成就感。

10.这门课程不仅让我学到了知识，还培养了我的思维能力和解决
问题的能力，非常受益。

浙江大学人文学院本科学生综合素质评价实施细则

浙江大学人文学院学生综合素质评价工作领导小组
二〇〇九年七月
附件 1
综合素质评价工作人员的考核条例
为促进各班高效率、高质量地完成我院学生的综合素质评价工作，保证该项工作的公平、公正、公开，学院综合素质评价工作小组将对学院综合素质评价部和班级综合素质评价小组成员进行考核。
具体考核条例如下： 1．是否对本学院、本班级内的同学进行及时地宣传、讲解综合素质评价工作，是否做到让同学真正了解该项工作并积极配合。 2．是否按时参加学院各种工作会议。 3．是否公正、如实地进行记录，评定分值是否合理，工作态度是否严肃认真，有无故意隐而不报等。 4．能否虚心接受同学对综合素质评价工作的意见，认真对待同学提出的问题，及时纠正工作中出现的错误，保证保质保量完成相关工作。
9．积极参加党组织的各项学习、实践活动次（此项加分累积不得超过
（提交入党申请书、写思想汇报、写党校结业 2 分，按长学期计算）
论文等项目除外）
成为预备党员，预备党
员转正每项各加 1 分
校、院级加 2 分/次，省
级加 4 分/次，国家级加 6
10.获优秀学生干部、团干部、社团干部等分/次，（青年志愿者二星荣
数”为次要关键字、“学年所获总学分”为第三关键字的排序方法对每位学生进行学年智成绩的排名。
计算方法：“综合绩点”=“主修专业课程学年平均绩点”×70%＋“所有课程学年平均绩点”×30%。
（三）身体素质方面该项成绩由学校公体部统一提供给各学院，根据学生每年达标成绩得出。等级确定标准为 85 分以上为“优秀”，75-84 为“良好”，60-74 为“及格”，60 分以下为“不及格”。
（一）学生参加各项集体活
5．积极参加社会实践和志愿服务活动（包括各种志愿者活动、义务劳动及公益活动；

浙江大学所有课程

0403007英美文学24学时方凡
0404018英语（2）上24学时李敏
0404020英语（4）上24学时郑达华
0404029综合英语B（5）上24学时方富民
0703012电子商务技术基础24学时王臻殚
0703027LINUX操作系统32学时宋广华
0704003高级程序设计（JAVA）32学时张明敏
0203020外国法制史24学时方立新
0203024劳动与社会保障法24学时许建宇
0203025税法24学时罗关良
0302005美学16学时徐亮
0302006语文教学研究16学时敖晶
0303002影视文化与艺术欣赏24学时孙沛然、郑淑梅
0303003二十世纪中国文学思潮24学时李杭春
0402028国际贸易函电24学时张珏
0203011债法萧燕
0203012经济法吴勇敏
0302003文学理论李永吟
0302007文学写作陈建新
0302008现代小说艺术苏宏斌
0302014影视名家名片选析郑淑梅
0303005中国文学（1）林家骊
0402033商务交际与谈判李淑敏
0402058英语翻译B（1）徐沁
0402063（0404026）综合英语B（2）方富民
0402059英汉翻译B（2）24学时徐沁
0402061英语口语B（2）16学时朱晓宇
0402062(0404025)综合英语B（1）40学时方富民
0403003英国文学24学时陈伟英
0404018英语（2）（上）24学时郑达华
0404020英语（4）（上）16学时李敏
0404027综合英语B（3）（上）24学时方富民

浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结

浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结根据浙大发教[2002]64号文件《关于公布首批本科精品课程建设项目的通知》精神，精品课程《宏观经济学》项目经过2年（2002-2004）的建设，基本达到预定的目标：1、按国外先进大学的要求，重新修改和制定了较高水准的教学大纲；2、教学内容力求充分体现研究型大学的特色，并能结合我国经济体制改革与经济增长的实践，保持相应的科学性与先进性；3、教学方法力求体现“以学生为中心”的理念，采取积极有效的措施以培养学生的创新精神和实践能力，争取在三个层次上为学生打好学科专业基础——（1）使学生对党和国家的经济政策、特别是宏观经济政策有更深刻理解，可以为各级政府培养一批具有现代经济意识的管理人才；（2）使学生对企业的投资环境具有较为全面的把握和预测能力，可以为企业培养一批具有宏观战略眼光的投资分析和实际操作人才；（3）使学生对现代宏观经济理论的发展具有一个较为全面的了解，可以为培养宏观经济高级研究人才奠定必要的理论基础；4、教学手段力求体现现代化的要求，在不断完善传统教学手段的基础上，充分运用电脑、多媒体教学课件、网络教学等现代化的教学手段，并积极创造条件推广双语教学；5、考试方法力求科学、公平、系统，对学生的基础知识和创造性思维进行较为全面的考核；6、定期组织教师对教学内容和教学艺术进行总结、交流，不断提高教师宏观经济学的科研水平与教学水平；7、积极培养一批对宏观经济学的教学与研究具有潜在资质的年青教师，力求建立一支高水平的教学梯队；8、积极培养学生对宏观经济理论的研究兴趣，结合本科生导师制度，组建研究宏观经济的学术团体，要求学生运用课堂上学到的宏观经济学知识对我国的宏观经济形势、经济增长、经济周期、党和国家的宏观经济政策进行分析并撰写理论文章，使学生对宏观经济的实际运行机制有更为全面和深刻的理解。

为实现上述目标，项目组主要做了以下具体工作：1、在召开有关教学人员参加研讨的基础上，制定新的教学大纲。

之江会学生对课程评价100字

之江会学生对课程评价100字
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

浙大优学高中御科系例难度

浙大优学高中御科系例难度一、引言浙江大学优学高中御科系以其独特的教学理念和严谨的学术态度，备受广大高中生及家长的青睐。

在这个充满挑战和竞争的学科领域，学生们不仅能够接触到先进的教育理念，还能在充满活力的学术氛围中不断提升自己的能力。

那么，究竟御科系的难度如何呢？本文将从课程设置、师资力量、教学方法、学术成果等方面进行分析，并为大家提供一些应对难度的好方法。

二、浙江大学优学高中御科系的特点1.课程设置御科系课程设置紧密围绕高中阶段学生的需求，既有扎实的基础知识学习，又有丰富的拓展课程。

课程涵盖了数学、物理、化学、生物等多个学科，旨在培养学生的综合素质和科学素养。

2.师资力量御科系拥有一支高水平的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和学术背景。

在教学过程中，老师们能够充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，帮助学生克服困难，提升学术成绩。

3.教学方法御科系注重培养学生的独立思考能力和实践操作能力。

在教学过程中，采用小班化教学、讨论式教学等方法，让学生在互动交流中提高自己的学术素养。

4.学术成果御科系学生在各类学术竞赛中表现优异，成绩斐然。

通过参与竞赛，学生们不仅在学术上取得了丰硕的成果，还提升了自身的综合素质和团队协作能力。

三、御科系的难度表现1.课程难度御科系课程难度较高，要求学生具有较强的学术能力和扎实的基础知识。

在学习过程中，学生们需要不断巩固基础知识，拓展学术视野。

2.考试难度御科系考试难度较大，题目的综合性强，要求学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

此外，考试对学生的解题速度和准确率也有较高要求。

3.竞赛难度御科系竞赛难度更高，要求学生在短时间内完成高难度的题目。

为了在竞赛中取得好成绩，学生们需要付出更多的努力和时间进行针对性训练。

四、如何应对御科系的难度1.学习策略（1）时间管理：合理安排学习时间，确保每个科目都能得到充分的学习。

（2）知识点梳理：对所学知识点进行整理，形成知识体系，加深理解。

浙大好课总评

浙江大学本科课程考核管理办法(节选)

浙江大学学分制管理暂行规定

浙大优秀课程汇总

浙大体育课评分标准

浙江大学绩点算法

课程学术质量评定意见

浙江大学课程推荐(学长学姐吐血整理)

浙江大学本科课程成绩评定与管理办法

课程评价内容简短

浙大好课总评

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法-浙江大学本科生院

浙大优学名师选题化学好吗

浙大教师评价 课否

浙江大学心得体会(通用10篇)

课程好评评语

浙江大学人文学院本科学生综合素质评价实施细则

浙江大学所有课程

浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结

之江会学生对课程评价100字

浙大优学高中御科系例难度

浙大教师评价课否