复制粘贴图形

《复制粘贴图形》教学设计

常州市新北区泰山小学

黄丽娟

【教案背景】

时下网上正流行一款名叫《植物大战僵尸》的小游戏，通过反复种栽植物或是射手，达

到攻击敌人、保卫家园的目的。通过调查显示，班级里几乎所有的学生都亲自玩过或是看别

人玩过这款游戏，且谈及此款游戏时滔滔不绝、两眼放光、手舞足蹈、异常兴奋。我利用这

款游戏对孩子们的吸引力，以及孩子本身对游戏教学的一种热情，设计了本课。

【教材分析】

本课是苏教版小学信息技术上册第

12

课的内容，

主要学习复制和粘贴的方法。

复制和粘

贴是计算机操作中的一项基本技能，

本课是学生第一次接触复制与粘贴的知识。

学习了本课，

会给学生以后的计算机操作带来极大的便利。

【教学目标】

1

、知识与技能：学会使用复制、粘贴命令复制图形。

2

、过程与方法：通过操作，掌握使用“选定”工具、移动图形和复制图形的基本技巧，培养

学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。

3

、情感、态度、价值观：

a

、在尝试操作的过程中，培养学生独立思考的能力。

b

、运用一些简单的开放性的练习，激发学生学习信息技术的兴趣，增强学生的观察力、想象

力和创新意识；培养学生发现美、创造美的能力。

【教学重点与教学难点】

重点：图形的移动、复制和粘贴

难点：设置“应用透明背景”模式

【课时安排】

1

课时

【教学方法与教学手段】

任务驱动法，演示法，讨论法

【教学准备】

多媒体课件，视频，学生任务图片。

教学过程：

一、游戏导入、激发兴趣

1

、师：同学们，你们平时玩游戏吗？

2

、师：这款游戏同学们玩过没有？出示视频。今天这堂课，疯狂戴夫交给了我们一些任务，

想不想去看一看？

[

设计理念：

从学生喜闻乐见的游戏——“植物大战僵尸”入手，激发学生的学习兴趣。

]

二、情境设置、任务驱动

1

、任务一：移动

师：这一天，僵尸队伍里来了三个新成员。

（教师演示打开“任务一”的方法。

）他们迫不及

待想加入了。你有办法把它们移动到队伍中去吗？

黄老师这有一个法宝，它就是“选定”工具（指向这个工具）

。

教师演示。单击“选定”工具，注意起点的位置，从它的左上角往右下角拖动，当这个

虚线框把僵

S

包围住了，说明就已经选中了。现在，我们就可以开始移动了！学生演示。

[

设计理念：

对于三年级学生来说，教师细致的、慢节奏的操作演示是非常有必要的，一方面

考虑到学生的接受能力，另一方面也为提高学生的信息表述能力作好表率。

]

问题一：

发现有白色边框。

细心的同学一定发现了，单击“选定”工具以后，下面会有

2

个模式。我们来观察一下

这

2

个模式，有什么不一样？一个叫“应用不透明背景”

，另一个叫“应用透明背景”

，那这

里我们应该选择……？同学们，这就是完整的“移动”过程，还记得移动之前必须要做的一

步操作是……（选中）

。

下面，请你赶快把这

3

个僵尸移进来吧。注意：如果发现操作有错，要及时“撤消”

。

问题二：

使用“选定”工具会选到别的画面。师演示。

你发现，这两种选定工具有什么异同点吗？

生再次操作。

师小结：完成移动操作，首先必须要“选定”

，——“应用透明背景”——“移动”

。

[

设计理念：

学生运用教师演示的移动方法来进行操作，

结果却遇到一些问题，

学生百思不得

其解。这时正是教师进行知识点讲解的最佳时期。学生通过学习，掌握了不同情况下“移动”

操作的注意点。

]

2

、任务二：复制与粘贴

师：僵尸的队伍一下子庞大起来了，来看看我们准备得怎么样了？（师打开“任务二”

）

师：首先我们来布置向日葵。我可以直接用刚才的方法，把向日葵移进来吗？为什么？如果

要一个个画的话，这节课时间肯定是不够的。怎么办？

学生自学。学生演示。

大家知道“印章”吗？其实复制粘贴的方法跟“印章”的原理一样。我只需要把我想要

的图案刻在上面，这样我就可以印出很多个了。

“复制”就相于当刻印章，

“粘贴”就相当于

印。

（板书）刚才我们用菜单法解决了这个问题。

那么，一次复制可以粘贴多少次呢？

学生再次操作。反馈。得出结论：复制一次可以粘贴无数次。

师小结：

你看，小小的一个复制粘贴操作，给我们的画图带来多大的便利呀。

[

设计理念：

设置情境让学生准备好武器——向日葵。

可是一个一个画太慢了，

这时引入复制

与粘贴，解决了眼下的困难。

]

师：眼看着僵

S

就要来了，有没有更快捷的方法来布置我们的战略图呢？黄老师给大家的小

纸条上就有复制的秘籍，你去试试看，可以小组讨论。记住，操作错了，要及时“撤消”哦。

生小组讨论，操作，交流。

（命令法，快捷键法，特殊键帮助法，菜单法）

师：正所谓，条条大路通罗马呀。但不管是何种方法，第一步总归是“选定”

。

[

设计理念：

本环节目的是让学生通过自学，

找到更快速的复制粘贴的方法，

从而快速布置好

作战的战略图，实现了课标所倡导的同一种操作的方法的多样化练习。

]

3

、任务三：综合作业“花园”