在研究生教育工作会议上的交流发言

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在研究生教育工作会议上的交流发

言

尊敬的各位领导、各位老师：

非常高兴今天能有机会和大家交流研究生培养这一话题。其实，我并没有资格代表优秀导师，在座的各位老专家及其他学者，在研究生培养方面都有许多独特方法，也造就了一批优秀的毕业生，你们才是当之无愧的优秀导师。我自己虽然从XX年开始担任学院首批硕士生导师，也顺利地送走了六届毕业生，但认真反思，在研究生培养指导过程中虽然有一些收获，但更多的还是不足和遗憾。能和各位老师交流的，只是自己在研究生指导中一些不成熟的思考，一些普通的做法，希望得到批评指正，以便进一步做好研究生指导工作。

研究生的培养工作牵涉许多方面。从培养环节来说，有复试录取、课程教学、中期审查、开题报告、论文写作、论文答辩等。从教育内容来说，涉及专业知识、研究方法、人格培养等。如何针对目前研究生的具体情况，有效开展培养工作，我的主要思考和做法体现在以下三个方面。

一、如何对待学术

随着近年来研究生教育的迅猛发展，在校学生规模不断增加。处于改革开放背景下的研究生群体，由于受到多元思想文化的影响，加之浮躁功利的社会环境，就业困难等社会压力，在心态、目标、理想等方面都表现出一些新的特点。在众多的特点中，对学术和学术研究的态度，是比较突出的一个问题。在今天的研究生群体中，真正的所谓“读书种子”，已属凤毛麟角。许多学生渴求的不是知识，而是烫金的文凭和学位证书；追求的不是探索未知世界的快乐，而是如何能找到一个待遇好的工作。学术研究，在许多情况已经成为谋生的简单工具和晋升的敲门砖。毋庸讳言，对美好生活的向往是人类与生俱来的本性，是正当合理的。但如果把学术降低为简单的谋生手段，“学术”就只剩下了形而下的“术”，而没有了形而上的“学”的神圣意义。如何能够使研究生对学术保持一种敬畏，是我在研究生培养中首先思考和解决的一个问题。

每年的研究生入学，我都会给学生介绍两篇*，要求他们认真阅读。一篇是台湾中央研究院院士王汎森的《如果让我重做一次研究生》，一篇是中山大学中文系长江学者吴承学教授的《学术的尊严与快乐》。这是两篇讲话稿，面对的就是刚刚入校的研究生，强调的也正是珍惜研究生的美好学习时光，保持对学术的敬畏和尊重。正如吴承学教授所说：“当我们进入学术研究时，