2016年六年级写字上册完整通过版

教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 相背 2 激发兴趣 什么叫相背呢？怎样写好相 背的字呢？ 二 新授 （一）什么叫相背 根据例字讲解： “施”和“犯”比 较，“施”有向字心突出的笔 画，所以两部件写时要靠 拢。“犯”无向字心突出的笔 画，所以书写时要稍分开。 “兆”和“非”的左右两部 件距离不能大，大就散了。
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上下结构（1） 上下结构（2） 包围结构（1） 包围结构（2） 相背 词和词组（1） 词和词组（2） 综合练习 左中右结构的宽窄搭 配 左右结构中的相背结 字法 品字形结构字笔画的 变化 左中右结构的宽窄长 短比较
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重点难点 教学准备
教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 上下结构 （二） 2 你觉得怎样才能写好 上下结构的字呢？今天我们就来 探讨这个问题。
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二 新授 上下两部件的重心要在要 1 讲解上大下小型的写 在竖中线上。 法 上部件要写得宽，下部件 （1）什么叫“上大下小 要写得窄。 型”？让学生回答。 （3）让学生观察书 （2）出示示意图，教师讲 上的两则病例，说说问题 解。 在哪。 (3)出示例字 （4）出 （4）学生观察分析上大下 示“垄”和“蓄”，让学 小型字的写法。 生分析，师生点评。 （5）教师讲解： （5）学生临摹，教 上部件要写得长，下部件要 师巡视指导。 写得短； 2、出 上下两部件的重心要在要在 示“奖”和“葬”，让学 竖中线上。 生分析，师生点评。 上部件要写得宽，下部件要 学生临摹，教师巡视 写得窄。 指导。 （6）让学生观察书上的两 则病例，说说问题在哪。 三、实践演练---书写练 2 讲解“上小下大型” 习 （1）什么叫“上小下大型”？ 让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析“上小下大 型”字的写法。 三 练习 板书 作业设计 教学反思 课 题 写字书 练习：垄 蓄 葬 奖
边
建
司
唐
包围结构（二）
第1 课时
在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特
2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这全包围结构的字 写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。 练习本 学生学习活动设计 一、观察全包围的占格、 学习它的运笔方法 学习“国、回、图、”的 写法。 二、观察全包围的占格、 学习它的运笔方 1. 讲解并示范书写要 点。 2．学习“围、固、 圆”的写法 三、实践演练---书写练 习 1．写一写自己在本单元 课文中学会的字和词。 2．教师重点指导“围、 固、圆、国”的写法。 3．说说自己认为难写的 字，并在小组里讨论怎样 才能把这些字写好。 环节调整及修改
⑦学生临摹，师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书 作业设计 教学反思 围、固、圆 练习：“国、回、图围、固、圆、”
总课时数 教学目标 重点难点 教学准备
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课题
相背
第1 课时
1 指导学生知道什么叫“相背”； 2 使学生明白怎样写好相背的字； 3 使学生会书写相背的字，体会相背的含义。 写法技巧、占格，并将它们写美观。 练习本 学生学习活动设计 （一）什么叫相背 1 在左右结构的 字中，左右两部件的笔画 朝反方向展开，在结构上 称做“相背”。这类字写 时容易松散，所以要防止 左右两边离得太远，要背 而不离，离而不散。 2 出示相背的例 字，让学生体会相背的字 是怎样写的。 （二）怎样写好相 背的字 “兆”字是笔画偏左 的字，其中撇与竖弯钩之 环节调整及修改
课 程 实 施 设 想
实 施 教 育 教 学 目 标 的 措 施 评价 方法 设计
主管领 导签阅
总课时数 1 课 题 上下结构（一） 第 1 课时
教学目标 重点难点 教学准备
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和 上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 练习本 学生学习活动设计 1.（1）让学生观察书上 的两则病例，说说问题在 哪。 （2）出 示“坚”和“膏”，让学 生分析，师生点评。 （3）学生临摹，教师巡 视指导 （4）教师讲解： 上下两部件的纵向距离要 相等； 上下两部件的重心要在要 在竖中线上。 上部件要写得窄，下部件 要写得宽。 （5）让学生观察书上的 两则病例，说说问题在 哪。 （6）出 示“奖”和“葬”，让学 生分析，师生点评。 （7）学生临摹，教师巡 环节调整及修改
教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 包围结构 （二） 2 你觉得怎样才能写好 全包围结构的字呢？今天我们就 来探讨这个问题。 二 新授 1 全包围的字可依据字 框两竖下端内斜和两竖垂直的不 同分为两类。 2 字框两竖下端内斜的 有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围 关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“回”字，分析它的写 法。
让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型 字的写法。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书 写完练字书 作业设计
视指导。 。 三、实践演练---书写练 习 写一写自己在本单元课文 中学会的字和词。
教学反思 总课时数 2 课 题 上下结构（二） 第 1 课时
4 让学生琢磨一下例字怎样 写的。 （1）相背但不松散的字 通过欣赏“施”和“非” ，体会 相背的字是怎样写的。 （2）处理不当的相背字 这些字处理得怎么样？有什么地 方处理得不好？ 三 练习 写一写 练习书写相背的字，体会 相背的含义。 四 小结 本节课的主要内容。 板书 作业设计 教学反思 总课时数 教学目标 重点难点 教学准备 6
教
学 目 标
字的基础，六年级写字的教学目标是：使学生能比较熟 练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐， 有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初 步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀 传统书法艺术的感情。
课 程 要 求
1.目标要求适度 教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生 了解写字的基础知识，掌握一般的写字规律，逐渐掌握 钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用钢笔写字，做 到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。 2.体现写字规律 本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到 繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的 汉字。 3.引导自主探究 教科书注意让学生在自主探究中发现书写规律。每 课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注 意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关 系。 4．重视习字兴趣 通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方 式等，让学生在愉悦的心境中习字。 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的 偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画 的变化。 2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速
教学目标
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和 上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 写法技巧、占格，并将它们写美观。 学生学习活动设计 1. （1）学生观察分析 上大下小型字的写法。 （2）教师讲解： 上部件要写得长，下部件 要写得短； 环节调整及修改
-11.25 11.28--12.2 12.5---12.9 12.12--12.16 12.19--12.23 12.26--12.30 1．2---1.6
毛笔字 偏旁（1） 毛笔字 偏旁（2） 毛笔字 偏旁（3） 毛笔字 偏旁（4）
主管领导签阅
学科教学计划
学 情 分 析
通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用 钢笔写字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多 数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端 正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解 笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但临摹时 字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培 养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸 面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础 上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对 于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写
教学进度计划
（2016--2017）学年第（一 ）学期（六）年级（ ）班
周次 月日至月日 8.26---8.26 8.29---9.2 9.5---9.9 9.12---9.16 9.19---9.23 9.26---9.30 10.10--10.14 10.14--10.21 10.24--10.28 10.31--11.4 11.7--11.11 11.14--11.18 11.21-教学内容 节次 主备课 人
教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 上下结构 （一） 2 你觉得怎样才能写好 上下结构的字呢？今天我们就来 探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫上宽下窄型？让学 生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型 字的写法。 （5）教师讲解： 上下两部件的纵向距离要相等； 上下两部件的重心要在要在竖中 线上。 上部件要写得宽，下部件要写得 窄。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？
教 材 的
重、 难 点
度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习 惯。 4.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉 字书法的鉴赏能力。 在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与 发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引 导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感 情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写 字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发 起他们的写字兴趣。 1.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂 教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由 简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信 心。 2.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让 学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写 字水平。 3.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字 与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关 系。 4.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班 同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 练习指导法，学生自评、小组互评、老师评价相结合
2 从三个方面对字心进行 包围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件 的包围关系，小组讨论， 指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指 导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。
板书 作业设计 教学反思 总课时数 点； 4 1 教学目标 重点难点 教学准备 课 题 写字书
总课时数
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包围结构（一）
第1 课时
1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
教学目标 重点难点 教学准备
2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。 写法技巧、占格，并将它们写美观。 练习本 学生学习活动设计 环节调整及修改
教师教学活动设计 一 导入 1 板书课题 包围结构 2 包围结构分为两大 类：1 半包围；2 全包围。 3 你觉得怎样才能写好 包围结构的字呢？今天我们就来 探讨这个问题。 二 新授 1 讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包 围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围 关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 2 从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围 关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。