部编 一年级下册 道德与法治 《风儿轻轻吹》第二课时教学设计 教案
第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第5课风儿轻轻吹第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册课时安排本课程共分为两个45分钟的课时。
第一课时主要介绍风的特性和作用，以及孩子们生活中与风相关的经验。
第二课时聚焦于风的安全问题，讨论在风中如何保护自己。
教学目标1.认知风的特点和作用，理解风对生态环境的影响；2.掌握在风中行走、运动、待在安全的方法；3.培养孩子自我保护意识，提高安全意识。
教学材料1.视频和图片素材，展示不同季节、不同地域的风景和风力情况；2.课本和绘本，帮助孩子们更好地理解风的特性和作用；3.活动素材，包括体验风力、安全行走、制作风筝等活动。
教学过程第一课时1.引入播放具有代表性的风景视频，让孩子们感受到不同季节和不同地域的风力情况。
引导孩子们谈论自己所看到的风景特点。
2.学习通过课本和绘本，帮助孩子们理解风的特性和作用，认识风对生态环境的影响。
3.活动由教师带领孩子们体验风力，让孩子们站在风中感受风对身体的作用。
在体验过程中，教师引导孩子们发现在不同方向的风中人体的感觉也不一样。
4.总结引导孩子回顾本节课的重点，加深对风的了解和认识。
第二课时1.引入通过图片、视频等素材展示不同场景下的风力情况，让孩子们感受到风的凶猛和危险性。
提问孩子们，在风中应该如何保护自己。
2.学习引导孩子们掌握在风中行走、运动、待在安全的方法，了解风的安全知识，提高风中自我保护意识。
3.活动提供制作风筝和了解风向的活动，让孩子们通过实践更好地理解风的特性和作用，并培养自我保护意识。
4.总结引导孩子们回顾本节课的重点，总结掌握的风的安全知识，提醒孩子们在生活中注意风的安全问题。
教学评估教师观察每个孩子的参与情况，了解孩子们对风的认识和风的安全知识的掌握情况。
通过课堂交流和学生小组讨论等方式，评估孩子们对风的理解程度及掌握的安全知识，针对性地进行巩固和提高。
同时，也可借助绘本、手工制作等多种方式，帮助孩子们加深对风的认识和了解。
小学道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹 第2课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹（教案）核心素养目标1.政治认同：知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然亲近大自然。
2.道德修养：了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。
3.责任意识：喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。
（重点）2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。
（难点）课前准备教师准备小组合作完成的作业纸若干。
学生收集风娃娃能帮我们做的好事以及台风天气的注意事项。
教学过程一、风娃娃的朋友1.引入上节课，我们认识了可爱的风娃娃，和他交上了好朋友。
风娃娃今天还带来了他的另几位朋友们，大家想认识一下吗？（板书：风娃娃）2.出示出示教材第18-20 页绘本故事《风的朋友》。
3.欣赏教师带领学生一起读一读。
4.提问刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢？预设：雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。
5.过渡风娃娃的朋友可真多。
大自然中不仅有风，还会有下雨、打雷、闪电等现象。
大自然真神奇啊！6.追问由于风娃娃的到来，我们身边的很多事物都会有一些变化，他们和风儿像朋友一样玩耍。
你还认识风娃娃的哪些朋友呢？他们一起做些什么呢？预设1：风儿和树叶一起跳舞。
预设2：风儿和风铃一起唱歌。
7.小结大自然中的风真是奇妙！在风娃娃的陪伴下，大自然展现出了雨、雪、雷、电等一系列神奇的自然现象。
它们或柔和、美丽，或疯狂、暴躁，但它们都不可避免地经常出现在我们身边。
风娃娃的本领大着呢，他还能做很多事儿。
这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风娃娃能做些什么事。
（板书： 5 风儿轻轻吹）二、风娃娃本领大1.看图说话，风的作用大(1）提问：（出示教材第20页图片）风儿能帮我们做些什么？(2）交流：按顺序，小组内每一个学生轮流说。
5风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
5风儿轻轻吹第2课时（教案）部编版道德与法治一年级下册教学目标：知识目标：1.了解课文的基本情节。
2.掌握《5风儿轻轻吹》这篇课文的基本内容和语言表达，提高听、说、读的能力。
3.了解气候变化对人类生活的影响，培养环保意识。
能力目标：1.提高学生听、说、读的技能，培养学生的语言表达能力。
2.激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
3.引导学生思考，懂得如何保护环境，树立正确的环保观念。
情感目标：1.培养学生关注社会，关注环境的意识。
2.增强学生对环保的认识，树立珍惜资源利用的观念。
教学重点：1.掌握《5风儿轻轻吹》这篇课文的基本内容和语言表达。
2.激发学生的思考，培养环保意识。
教学难点：1.如何引导学生思考，懂得如何保护环境，树立正确的环保观念。
教学过程：一、引入通过展示图片，询问学生已经学过的与风有关的知识，如风车、风筝，然后问学生风除了吹散花瓣、吹倒树叶，还能干什么？二、预习交流环节让学生看《5风儿轻轻吹》这篇课文的标题，并尝试预测课文内容。
通过师生互动，了解学生的预习成果，并简要讲解一些内容，引导学生展开思考。
三、阅读课文分小组阅读课文，并记录要点。
小组开始之前，教师展示PPT，简单介绍一下课文的背景。
让学生先自主阅读，然后小组内互相讨论、交流信息，最后由组长发言汇报整个小组情况。
四、集体讨论四个小组的组长依次汇报出来，教师引导大家发表自己的看法。
1.你认为课文的主旨是什么？2.你认为这篇课文给我们带来了什么启示？3.气候变化对地球造成了哪些影响？我们应该怎么做？五、巩固训练1.让学生用自己的话复述课文内容。
2.老师再给学生一些有关风的知识，并让学生把这些知识和课文联系起来，完成一些小练习和作业。
六、作业布置1.听CD，复习课文，预习下一课。
2.在家中用手机或相机，拍摄一些与环保有关的图片，并在班级内分享。
教学反思：通过这次教学，我认为在教学过程中小组合作对于学生学习的提高是很有帮助的。
在学生的集体讨论中，大家互相交流，互相学习，共同完成一些任务，不仅可以提高学生的思考能力，还可以增进学生之间的关系。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，感受大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
同时，教材从学生的日常生活入手，以学生熟悉的场景和事物为依托，引导学生认识风、感受风，并教育学生要爱护环境，与大自然和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到周围环境的影响。
针对这一特点，教师在教学过程中要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
此外，学生在生活中对风有一定的感知，但对其本质和作用的认识尚不深刻，因此，教师在教学过程中要注重培养学生对风的认知，以及环保意识和热爱大自然的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，认识环保的重要性，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，培养环保意识。
2.难点：引导学生认识风的特点，感受大自然的魅力，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动、形象的情境，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作精神。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的表达能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示风的特点及其与人类生活的关系，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以风儿轻轻吹的声音引入课题，激发学生的好奇心。
部编版一年级下册道德与法治教案--第5课 《风儿轻轻吹》第二课时
课题
风儿轻轻吹
授课时间
课时
二课时
课型
教学目标
知识与技能
观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
过程与方法
了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
情感态度价值观
培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识
教学重点
1.了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；2.了解风在生活中的作用。
教学难点
1.人们对风的利用。
2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学方法
自主探究法，小组合作法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习方法
小组合作法，自学法
教具
课件，羽毛
民族团结教育内容
民族团结“五个互相”：互相信任，互相尊重，互相学习，互相帮助，互相凉解。
教学过程：
第二课时
一、课前热身
和风儿一起玩
游戏“吹羽毛”
提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来!谁的本领最大!
师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风的错吗?
(交流：让学生明白是乱砍树木造成的)
师：你准备怎么做?
(只要我们保护好环境，风儿就不会发脾气了!)
师总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如沙尘暴来袭击，我们要保护我们自己，只要爱护花草树木，保护环境，才能让风成为我们的好朋友，专为我们做好事。同学们，你们能做到吗？
课下继续和家长一起寻找风，并画一画
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
129.最新部编版一年级道德与法治下册5风儿轻轻吹 第二课时 教案(优质教学设计) (2)
部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第二课时教学设计（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教案
统编版道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹（第二课时教学设计）课题一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教材分析《风儿轻轻吹》是统编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课。
本单元是本册教材中的第二单元，授课时正处于温暖舒适的春天，应让学生感受大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“我和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”四部分组成。
第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。
其中“风儿能帮我们”这一部分让学生了解风在生活中的作用，风儿对人们生活无处不在的帮助。
“风儿的‘脾气’”这一部分让学生了解在由风导致的极端天气给人们带来的麻烦和灾难，从而学会在恶劣天气时如何保护自己。
学情分析由于一年级的学生年龄小，对事物的认知不足。
对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。
他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时重点是引领学生面对大自然的极端天气现象时，懂得自护的方法与本领。
通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力。
教学目标1.了解风的作用，知道风儿对人们生活的帮助。
2.会分辨不同级别的风，能在风导致的极端天气中保护自己。
3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，与大自然有共在感。
课时安排1课时教学内容“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”教学重难点重点：了解风在生活中的作用，学会在恶劣天气保护自己的方法。
难点：增强自护、自救等实践能力。
教学准备视频、课件等教学过程活动一：风儿能帮我们1.回顾欣赏导入新课介绍：上节课，我们和风娃娃成了好朋友。
让我们一起看看小朋友和风娃娃一起玩耍的画面吧。
（课件出示放风车、扔纸飞机、吹泡泡等图片）过渡：看到大家开心的笑脸，老师也感受到风娃娃带给大家的快乐。
2.交流：风儿还能帮我们做哪些事情呢？和身边的小朋友一起说说吧！预设1：夏天的时候能够给我们带来凉爽，能晒干衣服.......预设2：风能够传播种子，风能够发电......3.介绍：老师出示图片补充风对我们生活的帮助。
小学道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时教学设计
课件出示，风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。
(二)风儿的“脾气”
1、师：同学们，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是发脾气。观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台风将树吹倒。(出示风的种类的片段)
2、说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论交流。
板书设计
风儿轻轻吹
风儿作用大
保护自己
教学反思
道德与法治教学设计
学校
备课人
年级
一年
课题
5、风儿轻轻吹（第2课时）
组长
教学目标
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
教学重点和难点
重点：了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
难点：了解风在生活中的作用。
教学准备
教球薄纸张香水
教学过程
二次备课
一、导入新课：
大家上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢？
二、探究新知：
(一)风儿能帮我们
1、出示课件，指名回答，教师补充。
生:夏天，扇子扇风让人凉爽。风能把湿衣服吹干。
风能吹动帆船行驶更快。风车转动，能为我们发电。
师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。
三、模拟体验：
1、情景一：遇到狂风暴雨
2、情景二：遇到台风
四、总结全课：
通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用和种类，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再相会交流。
小学一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》第二课时教案
（封面）小学一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》第二课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》教案一、教材分析第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。
“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。
教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行，风中晾晒衣服和风力发电。
这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。
主持人的话，提示学生可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。
“风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
由于一年级学生年龄尚小，风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题，教材避开了用风的等级来描述，选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。
主持人的话，旨在提示，在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护，学习在紧急情况下如何逃生和自救。
二、学情分析由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。
七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。
他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
三、教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
四、教学流程及设计意图活动一：风儿能帮我们做事1.回顾引入，唤起快乐记忆师：小朋友，上节课，蔡老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏，想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景？”请大家认真看，看完后说说你的感受。
一年级道德与法治下册教案-5风儿轻轻吹-部编版
一年级道德与法治下册教案-5风儿轻轻吹-部编版《风儿轻轻吹》（第 2 课时）“和风儿一起玩”教学设计一、教学目标学生能感受和风一起玩带来的快乐，充分体验春天生活的美好与乐趣。
学生能够在游戏中进行观察与探究，培养学生探究能力，使学生逐步有好奇心，养成爱问“为什么”的习惯。
学生能学会风车的制作方法并激发学生自己动手做出许多和风做游戏的手工制品。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。
他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，对风与自己生活的关系有一些了解。
但是风是怎么产生的，风对人类生活的作用和危害，了解得还不太深入。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解，仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，利用了讨论、交流、制作、游戏等多个活动贯穿整个教学活动。
学生们通过这种自主实践活动的过程中，不仅充分体验到春天的美好和春天生活的乐趣，还学会了使用工具制作简单的游戏玩具，发展了动手能力、合作能力，用各种方式有创意的开展与春天有关的游戏，从而达到了活动目标，进一步加深学生对风的形成的体会，使学生对风这一自然现象充满好奇感，从而突破重难点。
三、教学重点与教学难点教学重点：学生能学会风车的制作方法并激发学生自己动手做出许多和风做游戏的手工制品。
教学难点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
四、教学准备教师准备：教学课件；准备剪刀、彩纸、吸管、图钉；准备风筝、风车等与风有关的玩具。
学生准备：准备剪刀、彩纸、吸管、图钉。
五、教学过程活动一激趣导入谈话：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？[出示图片：猜谜语] 说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容，主要让学生了解风的存在和风的作用，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
本课时的内容主要包括风的概念、风的作用以及如何利用风等。
通过本节课的学习，让学生能够感受到风的力量，了解风在日常生活中的重要作用，以及如何与风和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生对大自然充满好奇，对于风这种抽象的自然现象，他们可能有一定的感知，但缺乏系统的认识。
学生在生活中一定接触过风，对风有了一定的感性认识，但风的抽象概念、作用及其利用可能尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生建立对风的概念，认识风的作用，了解如何利用风。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。
2.过程与方法：通过观察、体验、探究等方法，培养学生对风的感知和认识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会与风和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。
2.难点：学生对风的概念和作用的抽象理解，以及如何利用风的实践操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感知风、认识风。
2.体验教学法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。
3.探究教学法：引导学生主动探究风的现象，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握风的相关知识，准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：穿着轻便的衣物，便于在课堂上体验风的力量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过风？风是什么样子的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等教学素材，呈现风的现象，让学生直观地认识风。
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第2课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第2课时(教学设计)一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是小学道德与法治一年级下册的一篇课文，主要讲述了风的作用和人们在生活中与风的关系。
通过课文的学习，让学生了解风的特点，认识到风对人们生活的影响，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
本课时为该课文的第一课时，内容主要包括风的概念、风的特点以及风在人们生活中的作用。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，对于风这一自然现象有一定的认知，但缺乏系统的了解。
学生在生活中经常接触风，但对于风的特点和作用的认识较为模糊。
此外，学生对于如何关爱自然、珍惜资源等方面的情感态度尚在形成中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的概念、特点，知道风在人们生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：风的概念、特点，风在人们生活中的作用。
2.难点：如何培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风的特点和作用。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考力和表达能力。
3.观察法：让学生观察生活中的风，培养学生的观察力。
4.情感教育法：通过讲解、示范、体验等方式，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示风的特点和作用。
2.视频：准备与风相关的视频资料，让学生更直观地了解风。
3.图片：收集与风相关的图片，用于教学展示。
4.活动材料：准备吹风机、气球等物品，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用吹风机吹气球，引起学生对风的兴趣，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）展示风的特点和作用的课件，让学生了解风的概念、特点以及风在人们生活中的作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论风的特点和作用，培养学生的思考力和表达能力。
新统编部编版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》优质教学设计
5风儿轻轻吹【教材简析】：统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课《风儿轻轻吹》第二课时,本课侧重探究风的功能,认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。
本课几个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风能帮助我们”为切入点,引导学生引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度探究风的功能，体验观察、探究、思考的实践过程。
【教学目标】1.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
2.能够文明、科学地参与活动,学会与同学、老师密切合作。
3.探究风的功能, 认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。
4.让学生理解风在生活中的作用。
体验观察、探究、思考的实践过程。
【教学重难点】教学重点:让学生探究风的功能。
教学难点:1. 了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2. 培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
【教学过程】活动一：歌曲导入1.同学们,伴着暖暖的春风,让我们一起来欣赏一首好听的歌曲。
（视频播放《风在唱歌》）2.师引导:在歌曲中,有一位特别喜欢助人为乐的小伙伴,它是谁?3. 师小结:这节课咱们一起来学习第5课“风儿轻轻吹”，研究风儿的本领。
板书课题:风儿轻轻吹【设计意图】一年级学生对儿童歌曲兴趣浓厚,歌曲能够激发学生的学习兴趣,在歌曲中探索风的作用,引出课题。
活动二：风的作用大1.师引导：课前老师布置大家回去搜集“风儿能帮我们做什么”？我看到有些同学准备了丰富的资料，下面请大家以小组为单位，进行交流，请小组长组织好本组的同学,一人发言他人听,轮流发言最文明,咱们比比看哪个小组交流的最棒!开始吧!2.指生交流：你们小组讨论得很热烈，就请你们来交流吧。
3小组展示：【预设】一组汇报:风能降温、吹干水分（1）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们降温散热”，出去玩的特别热的时候,会赶紧扇扇风,然后就会很快凉快下来! 风就能帮热水凉的快一点。
5风儿轻轻吹 第二课时(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1. 教材内容简介《部编版道德与法治》是一套适合中小学生阶段阶段学习的道德与法治教材。
本教材分为一年级至六年级，共12册，每册教材包含多个章节。
为了方便理解，每个章节内部又分几个课时进行讲解。
本次说课的章节为“人与自然”，本节课时为“5风儿轻轻吹”。
本节课主要内容是通过“风儿”和“小草”之间的对话，让学生了解自然环境中的“风、水、火”等自然现象对生命的影响，并强调人与自然应该和谐相处。
2. 教学目标本节课的教学目标主要是：•知道生命需要自然环境的维护•了解自然现象对生命的影响•培养爱护自然、保护环境的意识•知道人与自然应该和谐相处3. 教学重难点本节课的重点是让学生了解自然环境的重要性以及人与自然应该和谐相处的道理。
难点在于如何引导学生从自身出发，体验自然环境对生命的重要性，进而产生爱护自然、保护环境的情感。
二、教学过程1. 创设情境为了使学生更好地理解自然环境对生命的重要性，我会在课前准备一些物品，如干净的水杯、树叶、小花等等。
在上课前，我会在教室里放置这些物品，并询问学生：“这些东西和我们的生命有什么关系？你们觉得这些东西在我们的生命中扮演着什么样的角色？”引导学生思考和讨论，为下一步的教学打下基础。
2. 导入新知引导学生观察窗外的自然环境，了解自然现象对生命的影响。
可以从以下方面入手：•风能带来什么？（如：凉爽、吹干湿气、带来氧气等）•水是怎么形成的？（如：湖泊、河流、雨水）•日光和植物之间有什么关系？（如：植物需要日光进行光合作用，从而为我们提供食物和氧气等）通过这些内容，向学生展示自然环境对生命的重要性，并开始引入本节课的主题——保护自然环境。
3. 主体活动首先，我会发送一份PDF电子书给学生，其中包含“5风儿轻轻吹”的课文。
让每个学生通过手机或平板电脑来阅读这篇课文，并让学生根据自己的理解完成一些问题：•在课文中，自然现象对人的生命有哪些影响？•我们应该如何保护自然环境？•我们应该如何与自然和谐相处？然后，我会让学生组成小组，让每个学生分享自己对问题的理解，并进行讨论和思考。
一年级道德与法治下册风儿轻轻吹两课时教案
一年级道德与法治下册风儿轻轻吹两课时教案一年级道德与法治下册风儿轻轻吹两课时教案【教学目标】1.了解大自然中风的形成过程以及它给生活带来的影响。
2.学会通过简单的方法保护自然环境。
3.提高学生的环保意识，培养他们的责任感和爱护家园的意识。
【教学重点】1.通过观察实验了解风的形成过程。
2.掌握简单的环保知识，如垃圾分类、减少浪费等。
【教学难点】1.学生对于风的形成机制的理解和掌握。
2.如何通过实际行动来保护环境。
【教学准备】1.多媒体PPT。
2.制作好的风车、塑料袋等。
【教学过程】1.导入环节教师播放一个短视频，向学生介绍大自然中的风，并问学生：你们知道风是如何形成的吗？2.探究风的形成2.1 观察实验教师带领学生一起进行“吹风”实验，用一只手挥动风扇，用另一只手观察多彩的风筝在风中飞舞。
2.2.讨论探究教师与学生一起讨论，通过实验和观察，学生可以尝试解释风的形成机制，从而更好地了解风。
3.风的影响3.1风大垃圾袋小教师向学生展示一个用塑料袋制作的风车，让学生感受到风的力量。
然后，教师用塑料袋模仿飘动的垃圾，再让学生在风中模仿，让学生认识到风的搅拌会导致垃圾的飘移。
3.2 垃圾分类教师通过图片、视频等多种形式向学生介绍垃圾分类的方法，讲解垃圾分类的意义，引导学生从小事做起，从自己做起，为环境做出贡献。
4.环保行动4.1 节约能源教师带领学生一起观看和讨论通过节约能源可以保护环境的方法，如关灯、关水、不乱扔垃圾等。
4.2 植树造林教师激励学生自己承担起保护环境的责任，可以通过植树种草来减少二氧化碳的排放，在保护环境方面发挥积极的作用。
【教学反思】本节课是一节注重实践与思辨的环保教育课程，要求学生通过观察、实验、讨论等活动，向学生谈及风的形成和环境保护意义，鼓励学生从小事做起，为保护环境发挥积极的作用。
以上两个方面的内容也是文化课的重点和难点。
在此基础上，我们可以分别结合生动的教学内容和多元化的教学手段来让学生真正地理解与掌握相关知识。
5风儿轻轻吹 第二课时(教案)-部编版道德与法治一年级下册1
为什么用这些方法就能造出风来呢？我们让科学老师来揭开答案吧！（观看视频）
师：你们觉得这个老师厉害吗？为什么？
生：…
师：同学们，你们真厉害，思考的真好，说出了很多老师都没有想到的答案。
三、组际交流，点拨解疑
风的利与弊（打开书上P20-21）
A、风儿能帮我们：（风的好处，观看视频）
2023年3月7日 星期二共10节
第 二 单元
教学内容
风儿轻轻吹
第2 课时
备注
课型
新授
主备人
教学目标
1、知识与技能：认识风的利与弊。
2、过程与方法：小组讨论，想一想，说一说风与我们的关系及面对风我们可以做什么。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然中的风，学会通过风保护我们的自然环境。
教学重点难点
教学重点：小组讨论，想一想，说一说风与我们的关系及面对风我们可以做什么。
教学难点：培养学生热爱大自然中的风，学会通过风保护我们的自然环境。
教学准备
音视频、PPT
教学过程
一、学生自学，初测找疑
游戏导入：《大风吹》
规则：①老师说大风吹，同学们说吹哪边
②听清老师口令（吹…），按老师说的要求做动作
A、全班一起做
小组讨论，说一说风的好处。
你们觉得风还有什么其他的好处呢?
B、风儿的脾气：（风的危害，观看视频）
小组讨论，说一说风的危害。
你们觉得风还有什么其他的危害呢?
小结：同学们，你们知道的可真多，风和我们的生活密切相关，风能帮植物传播种子或花粉。雾霾天气，风来了才能尽快散去。所以正是因为有了风，我们的生活才能变得这么美好。但是风也有心情不好的时候，遇到这种情况的时候，我们应该怎么办呢？
一年级道德法制下《风儿轻轻吹》教学设计
课题：风儿轻轻吹教学目标：1.能理解风的自然现象和作用。
2.能体会风的温和与和谐。
3.能感悟风的力量和神奇。
4.能够感受风对大自然的重要性和影响。
教学重点：1.了解风的形成和作用。
2.体会风对自然和人类的重要意义。
教学难点：1.理解风的温和与和谐。
2.感知风的力量和神奇。
教学内容：《风儿轻轻吹》教学准备：1.多媒体设备。
2.图片、视频等相关素材。
3.易制作的实验材料。
教学过程：第一课时：引入与导入1.导入：播放风相关的视频，让学生直观感受风的存在和作用。
2.引入：通过简单的问题引导学生思考，如“你们觉得风是怎么来的？风对我们有什么影响？”引出话题。
第二课时：学习与实践1.学习：通过课文《风儿轻轻吹》，帮助学生了解风的自然现象和作用。
2.实践：让学生分组实验，利用简单的实验装置感受风的力量和方向。
第三课时：体验与感悟1.体验：带领学生去户外感受风的温和与和谐。
2.感悟：让学生展开讨论，分享自己的感受，理解风对大自然和人类的重要性。
第四课时：反思与总结1.反思：让学生回顾学习过程，思考风在自然界和生活中的作用。
2.总结：引导学生总结所学知识，形成对风的全面认识。
教学延伸：1.培养学生的观察力和动手能力，让他们通过实践体会风的神奇。
2.引导学生爱护自然环境，意识到风对生态平衡的重要性。
教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对风这一自然现象有了更深入的了解，也体会到了风带来的温和与和谐。
在今后的教学中，我会继续注重实践和体验环节，培养学生的动手能力和观察力，让他们通过亲身体验感知到自然的奇妙之处。
同时，我也会引导学生积极参与环保活动，传播保护环境的理念，让他们成为有责任感的公民。
5《风儿轻轻吹》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：一年级下册
3.授课时间：第二课时
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.理解风的基本概念和性质，认识风的现象和作用。
2.培养学生的观察能力和思考能力，能够通过观察自然现象来认识风。
（3）情感性重点细节：分组进行团队合作任务，如设计风力发电机、制作风力音乐等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.教学难点细节
（1）知识性难点细节：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地理解风的基本概念和性质；通过实际例子，让学生了解风的现象和作用。
（2）技能性难点细节：提供观察自然现象的机会，如户外观察树叶摇动、旗帜飘扬等，让学生亲自体验风的存在；提供实际操作的材料和工具，如风力发电机制作套件、风筝等，让学生动手体验风的力量和作用。
在课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，全班对风的认识和理解也得到了加深。但是，我也发现有些学生的展示内容过于简单，没有充分展示出他们的思考和研究成果。这让我思考如何在课后更好地指导学生，如何提供更多的支持和资源来帮助他们进行深入研究。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们学习了风的基本概念、性质和作用，通过观察自然现象和实际案例，我们了解了风的多样性和复杂性。我们还讨论了风在我们日常生活中的作用和影响，以及如何应用风的知识来解决问题。通过这节课的学习，我希望大家能够更加关注自然，了解自然，运用所学知识来改善我们的生活。
《探索自然：风的奥秘》：本书详细介绍了风的基本概念、性质和作用，并通过丰富的实例和案例，让学生深入了解风的特性和重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《风儿轻轻吹》第二课时教学设计
一、教材分析
第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。
“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。
教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行，风中晾晒衣服和风力发电。
这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。
主持人的话，提示学生可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。
“风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
由于一年级学生年龄尚小，风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题，教材避开了用风的等级来描述，选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。
主持人的话，旨在提示，在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护，学习在紧急情况下如何逃生和自救。
二、学情分析
由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。
七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。
他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
三、教学目标
1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
四、教学流程及设计意图
活动一：风儿能帮我们做事
1.回顾引入，唤起快乐记忆
师：小朋友，上节课，蔡老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏，想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景？”请大家认真看，看完后说说你的感受。
（播放视频）
师：呀，我看到有小朋友一边在看一边在笑呢，***小朋友看得特别认真……
师：看了我们和风儿一起玩的视频，你最想说什么呀？
预设：和风儿一起玩很开心/我真想再玩一次/泡泡都被风儿吹起来了风儿一吹，风车就转起来了。
跑得越快，风车就转得越快……（谁能像他这样说一说，引导学生说出不同的感受）
师：是呀,风儿能陪我们一起玩，大家很开心，它就像我们的好朋友。
除了陪我们玩，风儿还能为我们做些什么事呢？这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风儿还能帮我们做些什么事。
（张贴课题及第一块板贴“风儿能帮我们”）
2.小组交流，汇报课前调查成果
师：课前小朋友还做了个小调查，生活中，风儿还能为我们做些什么事呢？别急，我们先和四人小组的伙伴说一说。
小组交流前，先听清楚要求。
谁来读一读？
（1）小组内每一个小朋友轮流说。
（2）组长负责，推荐一位说得最棒的小朋友再来说一说。
师：要求听明白了吗？我们用时2分钟。
代表汇报。
师：时间到。
方老师发现，每个小组都在小组长的组织下，交流得很认真。
表扬你们！哪个小组的代表先来说一说？我们掌声由请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电、樱花雨……随机板贴插图、板书。
代表1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说得真清楚，表扬你！呀，还画了一组图呢！小朋友，看懂了吗？哪些小朋友也有这样的发现？举举手看。
风儿除了帮我们吹干衣服，还可以吹干什么呀？（吹干头发）
代表2：风儿会带给我们凉爽，夏天，我运动后，吹来一阵风，就感觉很凉爽。
评价：你的声音真响亮，说得也很清楚，表扬你。
有同样感受的小朋友举举手看。
代表3：风儿可以帮我们放风筝。
评价：是呀，小朋友都放过风筝吧，是谁在帮风筝飞上天呀？这让我们想起了一句诗：儿童散学归来早，——忙趁东风放纸鸢。
代表4：风儿会把蒲公英的种子吹得很远，蒲公英就会到处安家。
评价：你真会发现。
小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢！（相机播放小视频）
代表5：我们可以利用风力发电，风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来的电能。
评价：你的见识真多！在哪见过风力发电机呀？还有哪些小朋友见过？
教师从不同角度给予评价鼓励，联系拓展学生生活体验，随机板贴。
师小结：小朋友们，你们很会观察，很会动脑筋。
的确，风儿温和的时候，就是我们的好朋友，它可以帮我们……还可以帮我们做很多很多的事情。
（师边指板贴，边说，最后加……）
【设计意图】通过课前了解，课上小组交流，头脑风暴，引导学生积极补充风儿在生活中的作用，拓宽认知和思维，教师适时补充，充分认识风儿温顺时可以给人们的日常生活带来许多帮助。
活动二：说说风儿的“脾气”
1.模拟风儿录音，了解风儿的种类
师：小朋友们，生活中，风儿的确帮我们做了很多事。
可是它也是有脾气的，让我们听听它怎么说的。
张贴板贴，播放录音和插图。
嗨，大家好！
你们知道我是谁吗？
是的，我是风儿。
由于我跑动的速度、方向等有时会很不一样，有的时候人们叫我微风，有的时候叫我大风，还有的时候叫我台风等，所以我的名字可多了！
亲爱的小朋友，如果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？（出示第一幅图）你们找到我了吗？请喊出我的名字吧——
恭喜你叫对了，这个时候，我叫微风。
小朋友，你是怎么发现的？
（暂停）预设：旗帜微微飘动，炊烟有一点点弯，只有几条线（微风轻轻跑动的足迹都被你发现了）
（出示第二幅图）你们看到我了吗？这时我叫什么呢？
对了，这时候我叫大风。
你们又是怎么知道的？
（暂停）预设：大树都被吹弯了。
（出示第三幅图）这个情景下，你们又会叫我什么呢？
是的，大家都叫我台风。
你们是怎么发现的？
（暂停）预设：台风带来了暴雨。
房子都被淹了，大树被台风吹得东倒西歪，路上都是积水……
其实，在不同的季节，你们会感受到不同的我，并叫我不同的名字。
但我发现，你们好像最不喜欢叫我台风。
亲爱的小朋友，你们能告诉我这是为什么吗？
2.回顾生活经历，感受台风带来的灾害
预设：台风来了，会把树吹倒，带来暴雨，路面积水，车子都没法开，我们出行都不方便……（随机张贴板贴）
师：是呀，小朋友们有没有见过或听说过风儿发脾气时的情景？
预设：旅游出行时……新闻里看到过……爸爸妈妈告诉我……我老家在……
3.观看台风视频，交流各自的感受
师：是呀，风儿发“脾气”时，会给我们带来这么多麻烦和灾害呀！我们一起来看一看
去年一则有关台风的新闻报道
生看台风视频。
师：看了台风的视频，小朋友有什么感受呀？
预设：台风来了真可怕，台风会带给我们这么多灾害，庄稼都淹没了，房屋也倒塌了……
师小结：是的，风儿有脾气的，当它温顺时，会帮人们做事，当它脾气时，给人们带来
那么多的麻烦和危害。
【设计意图】结合学生的生活经历，通过看微课、看视频的方式让学生初步了解风儿等级的不同及风儿发脾气时会做的事，切实感受风儿的大小及台风带来的危害。
活动三：风儿生气了怎么办
1.看图判断，明白办法
师：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己？每个小朋友都领到了一个信封，
信封里就有一些好办法，不过也有一些不合适的办法。
信封里有六幅贴纸画和一张卡片，请你把好办法的贴贴纸撕下来，粘在卡片右边的方框里。
错误的就放回在信封里。
明白了吗？开始。
生观察判断，张贴。
师同频拍摄展示过程。
师：小朋友，你们找到保护自己的好办法了吗？完成的请你看大屏幕。
我们来看看这几位小朋友选的是哪几幅？有的选了三幅，有的选了四幅，看来有一幅有点争议。
这一幅（收看台风新闻）为什么不对呢？
为什么这三幅是对的？
这两幅大家都没有选，为什么呀？
小结：选错的小朋友赶紧改一改，选对的小朋友读一读这三个好办法。
好，完成的小朋友请把信封和卡片都放在桌子右上角。
表扬又快又好的小组。
2.师生合作，儿歌小结
师：小朋友们，这节课里，我们知道了风儿可以帮我们做很多事，但我们也发现风儿是有脾气的，当它发起大脾气，就会带了这么多的麻烦和灾害。
小朋友们还找到了风儿发脾气时保护自己的好方法，真能干。
最后，方老师要奖励大家一首儿歌。
全体起立，我们一边拍手，一边念一念。
“风儿能够帮助我，但是他也有脾气。
假如发起大脾气，我要保护我自己。
关好门窗不出门，收好衣物和花盆。
多多关注气象台，安全自护记心间。
”
【设计意图】通过看图评判面对台风天气的做法，让学生从自己平时的生活经验与观察入手，明白安全自护的方法。
通过对台风等恶劣天气的安全自护方法的交流，提升学生自护自救，适应自然的能力。
《风儿轻轻吹》第二课时课前准备
班级_______姓名_______
一.小朋友们，风儿就在我们身边，无处不在。
那么，生活中，风儿能帮我们
做些什么事呢？请你举一个例子。
用一句话，说一说风儿帮我们做的事。
能干的小朋友还可以用图画画下来，或者带来风儿帮我们做事的照片或图片。
二.风儿是有脾气的哦！当它发脾气时，会带来大风、台风，带来很多的麻烦和灾害。
小朋友们，你看到过或听到过发台风时的情景过吗？（可以听爸爸妈妈描述）当时有什么感受？。