《晨露课堂》如何高效利用网课学习
如何在线上教学中激发学生的学习动力
如何在线上教学中激发学生的学习动力在当今数字化时代，线上教学已经成为教育领域的重要组成部分。
然而，与传统的面对面教学相比，线上教学面临着诸多挑战，其中如何激发学生的学习动力是一个关键问题。
当学生身处家庭环境，面对着电脑屏幕，缺乏与教师和同学的直接互动时，很容易出现注意力不集中、学习积极性下降等情况。
那么，我们应该如何在线上教学中激发学生的学习动力呢？一、建立良好的师生关系良好的师生关系是激发学生学习动力的基础。
在线上教学中，教师要更加主动地与学生沟通交流，了解他们的学习情况、兴趣爱好和生活状况。
通过定期的线上互动，如视频会议、在线聊天等，让学生感受到教师的关心和支持。
教师要展现出亲和力和耐心，及时回复学生的问题和留言，给予他们鼓励和肯定。
对于学生的进步和努力，要毫不吝啬地表扬；对于遇到困难的学生，要给予帮助和指导，让他们感受到自己不是在独自面对学习的挑战。
二、设计有趣且富有挑战性的教学内容线上教学中，教学内容的设计至关重要。
要使教学内容既有趣又具有一定的挑战性，以吸引学生的注意力并激发他们的求知欲。
可以运用多媒体资源，如图片、视频、动画等，让教学内容更加生动形象。
例如，在讲解历史事件时，可以播放相关的纪录片片段；在教授科学知识时，可以展示有趣的实验视频。
同时，设置一些具有挑战性的问题或任务，让学生在解决问题的过程中获得成就感。
例如，组织小组讨论，让学生共同探讨一个复杂的课题；布置一些需要学生进行深入思考和研究的作业，激发他们的探究精神。
三、多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此线上教学应采用多样化的教学方法。
可以采用直播授课、录播课程、在线答疑、线上讨论等多种形式相结合的方式。
直播授课能够实时与学生互动，及时解答疑问；录播课程则方便学生根据自己的时间和节奏进行学习；在线答疑可以针对学生的个别问题提供精准的帮助；线上讨论能够促进学生之间的思想碰撞，培养合作学习的能力。
此外，还可以引入游戏化教学的元素，如设置积分、排行榜等，让学习变得更具趣味性和竞争性。
网上上课的学习计划和目标
网上上课的学习计划和目标一、学习目标1、提高学习效率，提高成绩。
2、学会利用网络资源，发掘更多学习资料。
3、提高自学能力，养成独立思考的习惯。
4、养成良好的作息习惯，保持健康的身体。
二、学习计划1、每日坚持学习，做到有意识地安排学习计划。
2、合理安排学习时间，避免拖延学习。
3、组织好学习资料，保持学习环境整洁。
4、经常进行学习总结，做到学有所获。
三、每周学习计划周一：1、上午：进行课前复习，查漏补缺，预习本周内容。
2、下午：进行网络课堂学习，认真听讲，做好课堂笔记。
周二：1、上午：进行课后复习，巩固本周学习内容。
2、下午：进行网络课堂学习，解答老师提出的问题，积极参与讨论。
周三：1、上午：进行课后复习，巩固本周学习内容。
2、下午：进行网络课堂学习，积极回答老师提出的问题，做好思考和总结。
周四：1、上午：进行课后复习，巩固本周学习内容。
2、下午：进行网络课堂学习，积极参与讨论，主动发表自己的观点。
周五：1、上午：进行课后复习，巩固本周学习内容。
2、下午：进行网络课堂学习，积极回答老师提出的问题，做好思考和总结。
周六：1、进行课外拓展，结合网络资源进行知识扩展和应用实践。
2、整理本周学习笔记，总结本周学习成果。
周日：1、进行放松娱乐活动，保持身心健康。
2、规划下周学习计划，做好心理准备。
学习计划总结：通过制定细致的学习计划，合理安排学习时间，充分利用网络资源，培养良好学习习惯，提高学习效率，是我接下来学习的目标和计划。
相信在坚持下去的同时，自己肯定会取得更好的学习成绩和学习收获。
学习资料中的视频课程如何高效学习
学习资料中的视频课程如何高效学习在当今数字化学习的时代，视频课程已经成为我们获取知识和技能的重要途径之一。
无论是在线教育平台上的专业课程，还是各类学习网站上的免费教程，视频课程凭借其直观、生动的特点，吸引了众多学习者。
然而，仅仅拥有丰富的视频课程资源并不意味着就能高效学习，如何充分利用这些视频课程，提高学习效果，是我们需要探讨的关键问题。
首先，要明确学习目标。
在开始观看视频课程之前，我们需要清楚自己为什么要学习这门课程，希望通过学习达到什么样的效果。
是为了掌握一门新的语言，还是为了提升工作中的某个技能？明确的学习目标能够帮助我们在学习过程中保持专注，避免被无关的内容分散注意力。
比如，如果我们的目标是通过某个考试，那么在观看视频课程时，就可以重点关注与考试大纲相关的知识点。
其次，做好学习前的准备工作也非常重要。
这包括准备好相关的学习工具，如笔记本、笔等，以便在观看过程中随时记录重要的知识点和自己的思考。
同时，还可以提前了解一下课程的大致内容和结构，这样在观看时能够更快地跟上老师的节奏。
比如，在学习数学类的视频课程前，可以先复习一下相关的基础知识，这样在学习新的内容时就能更好地理解和吸收。
在观看视频课程时，要保持积极主动的学习态度。
不能只是被动地接受老师所讲的内容，而应该主动思考、提问。
遇到不懂的地方，可以暂停视频，自己思考一下，或者查阅相关的资料。
如果还是不明白，可以在视频的评论区留言向老师或者其他学习者请教。
此外，还可以尝试预测老师接下来要讲的内容，这样能够锻炼自己的思维能力，提高学习效果。
合理安排学习时间也是高效学习视频课程的关键。
不要一次性观看太长时间的视频，以免产生疲劳和厌倦情绪。
可以将课程分成若干个小段，每次集中精力学习一段，然后适当休息一下。
比如，每学习 30分钟，休息 5 到 10 分钟，活动一下身体，放松一下大脑。
这样能够保持良好的学习状态，提高学习效率。
边看边做笔记是一个非常有效的学习方法。
谈如何提升线上教学效果的策略
谈如何提升线上教学效果的策略受新冠肺炎疫情影响，线上教学已经不是一个新鲜词语。
老师们一个个化身“直播高手”“网络达人”，倾心打造精彩线上课堂：从召开线上家长会到线上教学全面要求，从线上教学落实到“双减”和“五项管理”细化，从线上教研到提高线上课堂质量……力求线上教学与线下课堂同质等效，武汉市江汉区长港路小学进行了有益尝试和规律性探索，在实施“五个策略”中提升线上教学质量，促进学生全面发展。
转变“一种观念”，树立线上教学正确思想随着疫情的反复和复杂多变，线上教学也成为一种与线下课堂融合进行的方式在发生。
因而，在实施线上教学过程中，学校牢固树立“网课(线上教学)也是课”的观念，不因疫情持观望态度，而产生“线上损失线下补”的想法，而是随时以一种直播课就是展示课的状态出现在学生面前，以学生良好的学习习惯为抓手，以丰富的教学资源为载体，以形式多样的教学手段为杠杆，全面激发学生参与线上学习的热情和兴趣。
熟悉“一个平台”，提供线上教学技术支撑围绕熟悉教学平台、精炼教学资源、优化教学方式、熟练技术操作、科学安排课堂时长和激发师生状态等方面，学校对教师开展了3轮线上教学技术操作培训，同时制定《线上教学技术指导》《在线教学技术答疑》和《线上教学应急管理流程》等，加强在线教学技术保障，全体教师做到“技术操作无障碍，熟练运用有心得”，确保线上教学顺利进行。
而这其中，区教育局提供的“企业”平台，从技术层面、平台实操、风险管控方面等给予了充分保障，真正做到了线上教学平台安全性、功能性、稳定性协调统一，实现了全校教师线上教学有序高效进行，为线上教学精彩演绎提供了无限可能。
做到“六个关注”，力求线上教学最佳效果关注每一个学生。
线上教学实施过程中，学生是隔屏学习，每个学生能否按时参加学习尤为重要，特别是在线状态如何至关重要。
为此，教师做到关注全班，重视全员，在学生线上进入课堂学习方面，建章立制，规范课前行为，重视线上学习习惯养成，采取课前点名，小组点名等方式快速进入课堂，做好上课准备;教学即时反馈方面，通过当堂练习、在线检测等方式对学生进行过程性监测并及时反馈。
如何利用线上教学资源提高教学效率
如何利用线上教学资源提高教学效率在当今数字化时代，线上教学资源日益丰富多样，为教育领域带来了前所未有的机遇。
如何充分利用这些资源，提高教学效率，成为了教育工作者们关注的焦点。
以下是一些可行的方法和策略。
一、深入了解线上教学资源首先，教师需要对线上教学资源有全面而深入的了解。
这包括各种在线课程平台、教育软件、教学视频、电子教材、在线题库等等。
不同的资源具有不同的特点和优势，例如，有些在线课程平台提供了系统的课程体系和专业的教学团队，适合作为主要的教学参考；而一些教育软件则侧重于互动性和个性化学习，能够满足学生的差异化需求。
通过广泛的调研和试用，教师可以筛选出适合自己教学目标和学生特点的资源，并建立起自己的线上教学资源库。
同时，要关注资源的更新和优化，及时将最新、最优质的资源纳入到教学中。
二、合理规划教学内容在利用线上教学资源时，教师需要对教学内容进行合理规划。
不能简单地将线上资源堆砌在一起，而是要根据课程标准和教学大纲，结合学生的实际情况，对资源进行有机整合和重组。
比如，对于某个知识点，可以先选择一段生动直观的教学视频进行导入，引发学生的兴趣；然后利用电子教材中的相关内容进行详细讲解，帮助学生深入理解；最后通过在线题库中的练习题进行巩固和拓展。
通过这样的规划，使线上教学资源能够相互补充、相互促进，形成一个完整的教学链条。
三、精心设计教学活动除了规划教学内容，还需要精心设计教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。
利用线上教学资源的互动性特点，开展多样化的教学活动，如在线讨论、小组合作、在线竞赛等。
在线讨论可以让学生们分享自己的观点和想法，促进思维的碰撞；小组合作能够培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；在线竞赛则能够激发学生的竞争意识，提高学习的积极性。
在设计这些活动时，要明确活动的目标和规则，给予学生充分的指导和支持，确保活动的顺利进行。
四、注重个性化教学每个学生的学习能力和学习进度都有所不同，因此个性化教学至关重要。
如何利用线上教学资源丰富课堂教学
如何利用线上教学资源丰富课堂教学在当今数字化时代，线上教学资源如同一座丰富的宝藏，为课堂教学带来了前所未有的机遇和挑战。
如何巧妙地挖掘和运用这些资源，以丰富我们的课堂教学，成为了教育工作者们关注的焦点。
线上教学资源的丰富多样令人惊叹。
从各类在线课程平台到教育APP，从海量的教学视频到互动式学习软件，应有尽有。
这些资源涵盖了各个学科、各个学段，能够满足不同学生的学习需求。
首先，教师要善于筛选优质的线上教学资源。
面对琳琅满目的资源，不能盲目地全盘接收，而是要有一双慧眼，能够辨别出真正适合自己教学目标和学生实际情况的内容。
这就需要教师在平时多关注教育领域的动态，了解不同平台和资源的特点。
可以参考其他教师的推荐和评价，也可以自己亲自试用和比较。
例如，在选择数学教学视频时，要关注其讲解是否清晰、生动，例题是否具有代表性，是否与教材内容紧密结合。
在筛选出优质资源后，如何将其有机地融入课堂教学中是关键。
教师可以根据教学的进度和需要，将线上资源作为导入环节，激发学生的学习兴趣。
比如，在讲解历史课中的某个重要事件时，先播放一段相关的短视频，让学生直观地感受当时的情景，从而引起他们的好奇心和探究欲。
线上教学资源还可以用于课堂中的拓展和深化。
当学生对某个知识点已经有了初步的理解，教师可以引入一些更深入的线上资料，如学术论文、研究报告等，拓宽学生的视野，培养他们的批判性思维。
比如在语文课上学习一篇经典文学作品后，可以让学生阅读相关的文学评论，引导他们从不同的角度去欣赏和理解作品。
此外，线上教学资源还能增强课堂的互动性。
通过在线互动平台、学习社区等，学生可以与来自不同地区的同学交流和合作，分享自己的想法和见解。
教师可以组织线上的小组讨论、案例分析等活动，让学生在互动中提高学习效果。
例如，在地理课上，让学生分组研究不同地区的气候特点，并在在线平台上展示和交流自己的研究成果。
同时，教师也要注重培养学生自主利用线上教学资源的能力。
如何提高远程培训直播课堂效率
如何提高远程培训直播课堂效率- 概述：随着远程培训的增加，提高直播课堂效率变得越来越重要。
本文旨在分享一些简单而有效的策略，以提高远程培训直播课堂的效率。
1. 提前准备- 为提高直播课堂的效率，提前准备是至关重要的。
以下是一些可以采取的行动：- 确保网络连接稳定，使用高速网络来避免视频卡顿或掉线的问题。
- 测试和熟悉视频会议工具，确保熟悉其功能并了解如何处理可能出现的技术问题。
- 准备教学材料，包括幻灯片、讲义和其他必要的资源，以便在课堂上使用。
2. 交互式教学- 采用交互式教学方法可以提高直播课堂的参与度和效率。
以下是一些建议：- 利用问答环节，鼓励学生提问并参与讨论。
- 使用投票和调查功能，让学生积极参与投票和表达观点。
- 定期与学生互动，确保他们理解课堂内容，并鼓励他们分享自己的想法和经验。
3. 课后反馈和总结- 为了进一步改进课堂效率，及时收集学生的反馈是很重要的。
以下是一些建议：- 设计简洁而有效的反馈表，让学生提供关于课堂内容和教学方法的反馈。
- 收集学生的意见和建议，并根据他们的反馈做出相应的调整和改进。
- 在每节课后总结和回顾课堂内容，帮助学生巩固所学知识，并为下一节课做好准备。
4. 技术支持和疑难解答- 提供良好的技术支持和疑难解答可以保证直播课堂的顺利进行。
以下是一些建议：- 准备一个技术支持团队，及时解决学生在课堂中遇到的技术问题。
- 提供常见问题的解答和技术指南，让学生可以自行解决一些常见问题。
- 在课堂前后提供在线支持，确保学生可以随时获得帮助和解答疑问。
结论- 通过提前准备、采用交互式教学、课后反馈和总结以及提供技术支持和疑难解答等策略，我们可以有效提高远程培训直播课堂的效率。
希望本文提供的建议对提升远程培训的质量和效果有所帮助。
*以上内容仅供参考，具体实施策略时请根据实际情况做出调整。
*。
怎样才能上好网课的方法
怎样才能上好网课的方法
1、课前做好全面准备，由于上网课需要用到好多个软件，而且签到打卡一般都有时间限制，容易手忙脚乱。
在刚刚开始上网课的一段时间内，出现了许多大型网课翻车现场。
通常老师都会提前发布上课安排，包括上课所要学的内容以及所要用到的软件。
2、倘若不清楚每天网课时，所要学的内容和要用的软件，可以提前把老师发的内容抄写在纸上。
这样在上课时候，就可以清楚知道老师每一步的计划，也不用再重新翻看了。
3、上网课是采用观看视频的方式，上课时节奏较快，课时间较短，要观看的视频较多，并且有时间限制。
4、上网课想要完全彻底掌握某个知识点，弄懂每个知识点，做详细的，全面的笔记不是很现实。
可是如果压根不做笔记的话，就感觉走马观花，看完了视频却什么知识点也没记住，一头雾水。
5、课后查缺补漏。
掌握知识是一个循环渐进的过程，在上线上课程的时候，对一些知识的重点难点，看起来好像懂了，但是做题的时候却不知道怎么运用，这说明对知识点掌握不够。
如何运用线上教学资源丰富课堂内容
如何运用线上教学资源丰富课堂内容在当今数字化的时代，线上教学资源如同一座宝库，为教育工作者提供了丰富多样的素材和工具，以增强课堂的吸引力和教学效果。
合理运用这些资源，不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
那么，如何有效地运用线上教学资源来丰富课堂内容呢？首先，我们需要明确线上教学资源的种类。
常见的线上教学资源包括在线课程、教学视频、教育软件、电子图书、教学博客、学习论坛等等。
每种资源都有其独特的特点和优势，教师需要根据教学目标和学生的需求进行筛选和整合。
在线课程是一种系统性较强的教学资源，通常由专业的教育机构或教师制作。
这些课程涵盖了各种学科和领域，内容丰富，讲解详细。
教师可以选择与自己教学内容相关的在线课程，推荐给学生作为预习或复习的材料，或者将其中的精彩片段引入课堂，作为补充讲解。
教学视频则具有直观、生动的特点，能够将抽象的知识形象化。
例如，在讲解物理实验时，教师可以播放相关的实验视频，让学生更清晰地看到实验过程和结果。
此外，还有很多科普类的教学视频，能够以通俗易懂的方式讲解复杂的科学概念，激发学生的好奇心和探索欲。
教育软件也是丰富课堂的有力工具。
有些软件可以帮助学生进行模拟实验、解题练习、知识竞赛等，增加学习的趣味性和互动性。
比如，数学学科的图形绘制软件可以让学生更直观地理解几何图形的性质；语言学习类的软件可以提供口语练习、听力训练等功能。
电子图书则为学生提供了更广泛的阅读材料。
教师可以根据教学主题，推荐相关的电子图书，鼓励学生自主阅读，拓宽知识面。
同时，通过在线讨论或读书分享会等形式，引导学生交流阅读心得，加深对知识的理解。
教学博客和学习论坛则为教师和学生提供了交流和分享的平台。
教师可以关注一些优秀的教学博客，获取最新的教学理念和方法，也可以自己开设教学博客，分享教学经验和资源。
学生则可以在学习论坛上与其他同学交流学习问题，互相启发和帮助。
在了解了线上教学资源的种类后，接下来要探讨如何获取这些资源。
学生如何上好网课
学生如何上好网课
1、学习需要仪式感。
制定作息时间表，提前准备好上课必须用具，八点的直播课，你八点再起可不行，大家可以像在学校一样，在课前提前半小时一小时左右起床，把饭吃了把学习的东西都收拾好。
2、穿好衣服是端正态度。
穿着不要随意，桌前坐好。
其次，上课的时候不要拿着手机或者开着电脑在屋子里乱转。
上网课的时候一定要在一个地儿坐好，困了就站起来听。
3、写下自己的学习规划。
学习不是一朝一夕的事情，但是要保持只争朝夕的状态，按照学习计划一步一步来，设立短期目标和长期目标，每天列出包括网课要做的内容，做完一项划掉一项，达到一定天之后回头看会很有成就感。
4、该记笔记就记笔记，不会的及时记下来。
课上老师要是有互动也要隔空回应老师，就算老师不互动你也可以自言自语几句，比如对呀、明白了、记下了等，这样一来可以有效地保证你的脑子在跟着老师走避免走神儿。
线上教学的实用技巧
线上教学的实用技巧在线教学并非仅仅只是技术，因为再简单的技术方式也要结合新的设计与实施才能形成。
在线教学也并非可以脱离技术而空谈，因为很多时候技术不同往往产生的在线教学也完全不同。
相比于线下教室空间趋于固定，在线教学空间仍然处于发展期。
从更长远来看，在线教学空间也将逐步融入线下教室空间之中，两者并非完全分离，也并非可以一直脱离。
一、打开摄像头老师尽量开启摄像头上课，学生们也尽量打开摄像头听课——这看上去只是一个简单的技术操作与方式，但背后却是一种新的教学空间的建构。
开启摄像头是提升我们教学临场感的很好方式，习惯之后，教师就会更开放，更自如；学生之间彼此可见，也更有上课的仪式感，双方更容易投入其中，教与学形成“双向”奔赴。
1．借助视频墙掌握班级全貌视频墙将全班学生的头像网格化且聚焦到了一起，仿佛真实教室中的摄像头全景画面，不仅教师可以关注每一个学生，学生之间也能相互窥见。
视频墙的功能适合于面向全体学生的交流或学习任务活动。
如上课开场时候的对话见面，如学生进行体育课的跟练、如学生进行操作练习或考试等场景。
2．界面顶部学生轮播切换在线教学中，上课画面的主体可视化空间还会留给PPT、视频、文档等，界面顶部能够呈现部分学生的头像并轮流切换，这样学生们就有轮流上台的机会。
有点像老师线下课堂中，用眼睛看不同区域的学生们。
相比冰冷的摄像头框和关闭符号，真实的头像能给学生带来教学的临场感，还原日常课堂教学的氛围。
3．师生互动聚焦学生界面线上教学中，师生互动如果没有摄像头，仅靠声音，难以及时或是成为聚焦地产生互动。
有摄像头但不聚焦于互动学生本人，也难以引起互动学生本人的重视和其他学生的关注。
这时可采用一些平台的说话人聚焦功能，也可采用拖动视频窗口，凸显交流的学生。
教师依次对多位学生进行问答和反馈，且放大聚焦回答学生的摄像头，可增强课堂真实交流与反馈。
创新用法：学生视频窗口可拖拽至黑板区域，并且随意调整大小，下方视频这位老师即将学生头像按照左侧三人，右侧三人的方式排布，模拟辩论赛的场景，增加了真实的临场感。
高效课堂的方法和途径
高效课堂的方法和途径在现代教育中，高效课堂的开展对于学生的学习效果至关重要。
为了提升学生的学习能力和提高教学效果，教师们可以采用以下方法和途径来打造高效课堂。
一、充分准备高效课堂的第一步是教师的充分准备。
在开展课堂教学之前，教师应该对所教授的知识点进行深入了解，并将教学内容和教学目标进行明确的规划。
教师应该提前准备好教学素材、教学工具和教学活动，确保课堂教学的连贯性和流畅性。
二、激发学生兴趣激发学生兴趣是打造高效课堂的关键一步。
教师应该通过多种方式来吸引学生的注意力，如引入新颖的教学材料、设计趣味性的教学活动、采用多媒体技术等。
通过激发学生的兴趣，可以提高学生的学习积极性和主动性，进而增强他们的学习效果。
三、精确讲解在高效课堂中，教师的讲解应该准确、清晰。
教师应该用简洁明了的语言对教学内容进行精确讲解，避免使用过多的专业术语或冗长的句子。
同时，教师还应该灵活运用各种教学方法，如示范、讲解、提问等，以便更好地促进学生的理解和记忆。
四、启发思考高效课堂的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的思考能力和创新精神。
为了达到这一目标，教师应该注重启发学生的思考。
在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式来引导学生思考并展开互动。
通过启发思考，可以激发学生的学习热情和深度思维，从而提高他们的学习效果。
五、强化巩固高效课堂的最后一步是巩固学习成果。
教师应该在课堂结束前对所学内容进行一个总结，并进行适当的复习或巩固。
在巩固学习成果的过程中，教师可以通过课堂练习、小组竞赛或课后作业等方式帮助学生巩固所学知识，并检验学生的学习情况。
六、积极评价在高效课堂中，教师应该不断进行积极的评价和反馈。
教师可以通过口头或书面评价的方式对学生的学习情况进行表扬或指导。
同时，教师还应该鼓励学生互相评价、互相学习，激发他们的学习动力和合作精神。
总结起来，建立高效课堂需要教师的充分准备、激发学生的兴趣、精确讲解、启发思考、强化巩固和积极评价等多种方法和途径。
高效课堂：提高课堂效率从三方面入手
高效课堂:提高课堂效率从三方面入手店铺导语：高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
接下来小编向你介绍有关高效课堂的文章，希望能对你有所帮助：高效课堂心得体会：我到XX小学听了高效课堂观摩课,听后感受很深。
我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手：一、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。
要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。
要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。
要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
二、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。
兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。
如何在网络环境下进行高效学习
如何在网络环境下进行高效学习在数字时代，网络已经成为我们应对各种问题的重要途径，尤其是在教育领域。
网络学习非常适合那些渴望自由、追求自我发展的人群，随着在线课程的广泛普及，越来越多的人开始通过网络学习获取知识。
网络学习的成败取决于个人的学习习惯和技巧，下面，我将分享一些网络学习的高效方法，帮助你在网络环境下获取更多的知识。
一、理性规划时间网络学习时间管理非常重要，对于绝大多数人而言，学习时间总是有限的，因此需要充分利用时间，适当规划学习进度，主动掌握学习节奏。
首先，需要了解教学大纲、学习计划和学习内容，根据课程要求合理分配学习时间，确保每门课程有足够的时间进行学习。
其次，可以借助学习时间管理工具，如番茄工作法、提前布置学习计划以及合理记录学习进度等，从而掌握自己的学习节奏。
二、选择适合自己的学习方式网络学习的另一个重要因素是学习方式，不同的人有不同的学习习惯和方式，因此可以根据自己的特点，选择一种符合自己的学习方式。
例如，一些人更容易通过视频教程学习，其他人可能倾向于阅读文字教材，还有一些人则更擅长通过实践和交流学习。
了解自己的学习方式，并选择适合自己的学习方式，可以更快地掌握知识。
三、有效地利用学习资料合理利用网络上的学习资料，可以减少学习时间，提高学习效率。
网络上充满了各种各样的学习资源，如电子书、博客、视频教程、在线直播等，我们可以根据自己的需求选择适合自己的学习资料。
此外，通过利用搜索引擎或其他学习资源平台，可以快速找到相关教材，掌握更多的知识。
四、加入学习社区在学习的过程中加入学习社区，可以与其他学生互相交流、分享学习经验和知识。
与其他学生相互讨论、互相协作，可以互相督促，在学习过程中发现和解决问题。
通过学习社区，可以加深自己的学习体验，增强合作意识，提高学习成果。
五、制定练习计划学习知识需要不断地进行实践和演练，才能在实践中迅速掌握。
通过制定练习计划，逐步提高自己的练习水平，可以快速掌握知识。
如何利用线上教学资源丰富课堂教学
如何利用线上教学资源丰富课堂教学在当今数字化时代，线上教学资源如同一座取之不尽、用之不竭的宝库，为课堂教学带来了前所未有的机遇和挑战。
如何巧妙地利用这些丰富多样的线上教学资源，使其成为丰富课堂教学的有力工具，是每一位教育工作者需要深入思考和探索的重要课题。
一、深入了解线上教学资源的类型与特点首先，我们要清楚线上教学资源有哪些类型。
常见的包括在线课程平台、教学视频网站、教育类 APP、电子图书和期刊、虚拟实验室等等。
这些资源各具特点，比如在线课程平台通常提供系统完整的课程体系，适合学生进行长期的自主学习；教学视频网站上的短视频则往往聚焦于某个具体的知识点或技能点，能够帮助学生快速突破重难点；教育类APP 则以其便捷性和互动性受到青睐，随时随地都能辅助学习。
了解这些资源的特点是有效利用它们的前提。
例如，一些在线课程资源具有权威性和专业性，由资深教育专家和优秀教师精心打造；而有些则更注重趣味性和互动性，通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣。
教师只有对这些特点了如指掌，才能在教学中做到有的放矢。
二、精心筛选适合教学目标和学生需求的资源面对海量的线上教学资源，筛选出真正适合的并非易事。
这需要教师紧密围绕教学目标和学生的实际需求进行。
以一堂初中数学“勾股定理”的课为例，如果教学目标是让学生理解勾股定理的概念和应用，那么教师可以选择一些讲解清晰、案例丰富的教学视频，或者是包含互动练习的在线课程。
同时，还要充分考虑学生的学习水平和兴趣爱好。
对于基础薄弱的学生，可能需要更多基础性的讲解和练习资源；而对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的、具有挑战性的内容。
此外，资源的呈现形式也很重要，生动有趣、形象直观的资源往往更能吸引学生的注意力。
三、巧妙融合线上教学资源与传统课堂教学将线上教学资源融入传统课堂教学不是简单的叠加，而是要做到有机结合、相得益彰。
比如，在课堂导入环节，可以播放一段与教学内容相关的精彩视频，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
实现高效课堂的方法和策略
实现高效课堂的方法和策略为了实现高效的课堂，教师需要采用一系列的方法和策略来提升学生的学习效果和参与度。
以下是一些实现高效课堂的方法和策略。
1.设定清晰的学习目标：在每堂课开始前，教师应该明确课堂学习目标，并将其告知学生。
这有助于学生明确知道他们将学习什么，从而提升他们的学习动机和参与度。
2.制定详细的教学计划：教师应该精心设计每一堂课的教学计划，包括教学内容、教学方法和学习活动。
这可以帮助教师在课堂上有条理地传授知识，避免时间浪费和混乱。
3.激发学生的兴趣：教师应该设计吸引学生兴趣的学习活动和案例，以激发他们的学习兴趣和主动性。
可以运用多媒体教学、实例分析、小组讨论等方法，让学生积极参与到课堂中。
4.采用多样化的教学方法：单一的教学方法往往难以满足不同学生的学习需求。
教师应根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲解、示范、启发、探究等，以提高学生的学习效果。
5.提供及时的反馈：及时的反馈能够帮助学生了解他们的学习进展和不足之处。
教师可以通过抽查、讨论、作业等方式，及时评价学生的学习情况，并给予正面的肯定和建设性的指导。
6.创设积极的学习氛围：教师应该创设积极的学习氛围，让学生感受到课堂的和谐和温馨。
可以使用师生合作、小组合作和角色扮演等方式，促进学生之间的互动和合作。
7.鼓励学生提问：鼓励学生提问有助于他们主动思考和深入理解教学内容。
教师应设定一段时间，让学生自由提问，并鼓励他们积极参与讨论，激发他们的思维和创造力。
8.使用合适的教学资源：合适的教学资源可以丰富和增强课堂教学。
教师可以利用教材、多媒体、网络资源、实验设备等多种教学资源，帮助学生理解和应用所学知识。
9.提供差异化的学习机会：学生在学习能力和兴趣方面存在差异。
教师可以通过差异化教学，提供个性化的学习机会，满足每个学生的学习需求，促进他们的个体发展。
10.鼓励同学互助：教师可以建立一个团队合作的氛围，鼓励学生之间相互帮助和支持。
如何利用线上教学资源提升教学效果
如何利用线上教学资源提升教学效果在当今数字化时代，线上教学资源已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
它们为教师和学生提供了丰富多样的学习材料和便捷的学习方式，极大地拓展了教学的时空限制，提升了教学的效率和质量。
然而，要想充分发挥线上教学资源的优势，提升教学效果，需要我们教师深入了解并善于运用这些资源。
接下来，我将从几个方面探讨如何利用线上教学资源提升教学效果。
一、精心筛选优质的线上教学资源面对琳琅满目的线上教学资源，教师首先需要进行精心筛选。
这就要求教师具备敏锐的判断力和鉴别力，能够从众多的资源中挑选出适合自己教学目标、教学内容和学生实际情况的优质资源。
在筛选资源时，教师可以参考以下几个方面：一是资源的权威性和可信度。
优先选择来自知名教育机构、专家学者或正规出版社发布的资源，以确保其内容的准确性和科学性。
二是资源的适用性。
要考虑资源与教学大纲的契合度，是否能够满足学生的学习需求和认知水平。
三是资源的多样性。
包括文本、图片、音频、视频等多种形式的资源，以满足不同学习风格学生的需求。
四是资源的更新及时性。
选择能够反映最新教学理念和学科发展动态的资源，让学生接触到前沿的知识。
例如，在教授数学学科中的几何部分时，教师可以从知名在线教育平台上筛选出具有清晰演示图形和详细解题步骤的教学视频，帮助学生更好地理解抽象的几何概念；在教授语文学科中的古诗词时，可以挑选配有优美朗诵和生动画面的音频资源，让学生更直观地感受诗词的韵味和意境。
二、合理整合线上教学资源筛选出优质的线上教学资源后，教师还需要对其进行合理整合，使其与课堂教学有机融合，形成一个完整的教学体系。
整合资源时，教师要根据教学目标和教学重难点，对线上资源进行有针对性的取舍和编排。
可以将不同类型的资源进行组合，如将文字讲解与视频演示相结合，或者将练习题与案例分析相结合，以增强教学的效果。
同时，要注意资源之间的过渡和衔接，使其流畅自然，不突兀。
比如，在进行历史课程的教学时，教师可以先展示一段关于某个历史事件的视频，引起学生的兴趣，然后结合文字资料详细讲解事件的背景、经过和影响，最后通过在线练习题巩固学生的知识。
如何利用科技手段提升在线教学效果
如何利用科技手段提升在线教学效果在当今数字化时代，在线教学已经成为教育领域的重要组成部分。
然而，要想让在线教学取得与传统课堂教学相媲美的效果，充分利用科技手段是关键。
以下将从多个方面探讨如何利用科技手段提升在线教学效果。
一、优化教学平台和工具选择功能强大、稳定可靠的在线教学平台是提升教学效果的基础。
一个好的教学平台应该具备以下特点：1、流畅的音视频传输功能，确保师生之间能够清晰、无卡顿地交流。
2、丰富的互动工具，如在线白板、投票、小组讨论等，方便师生互动和学生之间的协作学习。
3、支持多种文件格式的上传和共享，便于教师分享教学资料，学生提交作业。
4、具备完善的学习管理系统，能够跟踪学生的学习进度、参与度和成绩。
此外，教师还可以根据教学需求，灵活选用一些辅助工具，如录屏软件、思维导图工具、在线测试平台等，丰富教学手段，提高教学效率。
二、精心设计教学内容科技手段为教学内容的呈现提供了更多的可能性，但这并不意味着可以随意堆砌信息。
教师需要根据在线教学的特点，精心设计教学内容：1、内容简洁明了，重点突出。
由于学生在屏幕前的注意力容易分散，因此教学内容要避免冗长和复杂，将重点知识以简洁易懂的方式呈现出来。
2、多样化的呈现形式。
结合图片、视频、动画等多媒体元素，让教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
3、合理划分教学单元和知识点。
将教学内容分解成适当的模块，每个模块包含一个相对独立的知识点，便于学生理解和掌握。
三、增强互动性和参与度互动是教学过程中的关键环节，在在线教学中更是如此。
教师可以通过以下方式增强互动性和参与度：1、提问与回答。
在教学过程中，适时提出问题，鼓励学生通过文字、语音或视频回答，及时给予反馈和评价。
2、小组活动。
组织学生进行小组讨论、项目合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3、在线游戏和竞赛。
通过一些有趣的在线游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4、实时反馈。
及时对学生的表现给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力得到认可，从而增强学习的动力。
网课学习有哪些技巧如何提高听课效率
网课学习有哪些技巧如何提高听课效率网课之所以效率低，在于没有学习氛围，易受干扰，一个良好的环境显得尤为重要。
学生需要一个安静的房间，固定的学习书桌。
一定要把桌面收拾得干净且只留需要的课本、笔记本和笔，因为桌面越乱，学生的分心程度越高。
一定要洗漱干净，穿戴干净整洁，吃饭完毕后再开始上网课。
网课学习技巧上课前1.做好预习，回归课本。
一定要看课本，抽出一点时间来做预习工作应该并不困难，打好基础很重要，视频的时间是有限的，所以很有可能落下某个知识点，但是课本是十分详细的，因此课前一定要看课本预习。
2.准备好纸和笔，做好笔记。
上课时1.选择一个较为安静的环境来上课、学习。
由于上课是以网课的形式来进行，没有老师的看管，大家就容易松懈，容易开小差，如果此时再出现一些其他的声音，便会很容易就吸引你的注意力，所以有一个安静的环境很重要。
2.紧跟老师思路，不要中途开小差。
当看网课时，我们要努力做到紧跟老师的思路，跟着老师走，当你真正的学进去的时候，时间是过得很快的。
3.视频多看，第一遍捋思路，第二遍记笔记。
下课后整理笔记。
对于课上没有来得及整理的笔记、知识点，可以利用课下时间来进行整理，还可以达到让知识在大脑中再过一遍的效果，既巩固了知识，又整理好了笔记，为你日后的复习预备好了材料。
网课学习方法1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。
2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。
3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。
如何高效听课1.加强体育锻炼，增强上课活力，精力充沛的学习。
2.上课前要做到预习，胸有成竹，遇到不会的等上课的时候问老师。
3.上课前要自觉完成网课老师布置的作业，准备好教材。
4.上课过程中要配合老师，做到积极回答问题。
5.上课中间休息的时候一定要做运动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何高效利用网课提高学习效率？
晨露课堂素姐
随着在线教育的越来越普及，越来越多的学生和家长能够接受这种便捷的学习方式，尤其是随着直播课堂取代传统录播视频网课之后，互动高效的直播上课更加接近真实的课堂体验，我们很欣慰地看到很多学生已经成了网课的受益者，并且取得了比传统教学更好的学习效果。
但是还是有部分同学并没有高效地利用网课，而且由于网课并没有像面授那么直观的学习氛围，自制力不高的同学反而更容易迷失，导致线下课没有学好，网课也没有学好，适得其反。
我自认为是一个比较高效学习的学生，经历过中考高考考研司考公考，除了中考高考因为别的事情分心不是很满意，后来的考试但凡重视和用心的都在短时间内逢考必过，所以有时候我挺不能理解为什么有些同学那么努力却学不会，而且还学得那么痛苦，接触这样的学生多了，总想尽自己多一点绵薄之力看看能不能做点什么，哪怕有一点点帮助也可以。
我觉得能够自学成才的是绝少数特别聪明或者自制力很强的人，大部分同学并不具备这样自学成才的能力，需要老师带领着学习而并非自己摸索，所以我现在谈的学习效率仅仅是针对上课而言。
我有一段很骄傲的学习经历想要和大家分享下：
初三的那一年，我们学校刚刚引进投影仪，老师事先写好篇子放在投影仪上，投影在黑板上，不必再写板书，每次上课他都总结了很多很多，带学生回顾一遍各种词的用法，各种句型，比如提建议的五种句型，一次罗列一大堆，每个人都在齐刷刷地埋头记笔记，把老师讲的内容记下来，而只有我，两只眼睛大大地盯着老师快速运转记在脑子里，从不动手，还被老师明示暗示过几次：有些同学不记笔记，光对着耳朵听，好记性不如烂笔头等等之类，可是我依然我行我素，因为我很清楚我在上课的过程中都能记住，记不住的地方或者有疏漏的地方我可以看同学的笔记啊，每隔一个星期，我问同学借笔记巩固下，说烂熟于心也不为过。
直到我考了第一名，100分的英语考了94分，他点名表扬我，再也不明示暗示我记笔记。
你看，我的这段经历说明，那些记笔记都没有我这个不记笔记的同学考得好,那是因为记笔记的同学没有我的听课效率高，我在第一遍听课的时候就已经集中全部注意力消化吸收老师讲的知识，就算当堂记不住的部分，课下及时巩固就好。
但是他们在听课的时候记笔记去写的话，留给听和
理解的精力就少，如果说我能把当堂讲课知识留存下来80%，而他们可能只有50-60%，而很多人把笔记记得完整又工整，好像以为自己回头会去看似的呢？我敢说，笔记越完整的同学证明你越弱，因为我不信，你完全会的东西你还记在笔记干嘛啊？就像1+1=2，如果你知道这个，你还会抄在本子上吗？
如果你不相信我的这段经历，那我说这样的一件事，你一定会认可：
如果你第一遍没有听懂的课，课下你是不是要花更多的时间精力去补救，甚至去额外地请家教补课，这就像裤子破了，要找个更大的补丁补上去似的。
那为什么第一遍你没有听懂呢，除非特别难理解的内容除外，你没有集中注意力去跟着老师的思路去理解，如果你做到集中注意力还是不行，那么你可以先把难的部分预习啊，这样上课的时候不就跟上思路了嘛，所以我一直在强调什么，上课注意听，尤其是第一遍接触新知识的时候，完全跟上老师的思路，不要去记笔记，看别人的笔记就好！！
听到这里，你也许会说，素姐，你说的上课，不是网课啊？可是我想表达的是：面对一遍过的线下课我都敢做到只听课，不记笔记，网课讲无数遍，你为什么要在第一遍听的时候不跟着老师思路而非要把注意力放在如何记下来老师讲的内容上第一遍的效果最好，是听进去，而不是记下来，是听进去，而不是记下来！是听进去，而不是记下来！重要的事情说三遍，听不进来记不下来的东西过后看录播补笔记啊，甚至第二遍也不用记笔记，第三遍的时候发现还有疏漏再记下来！
当然，不管我怎么强调这个，还是会有同学觉得这样的学习方法太冒险。
如果你能做到听课记笔记两不误你完全可以边听课边记笔记一遍过留待以后复习，但是更多的同学他们是这么想的：我先记下来，以后留待复习，实际上你浪费了一遍直播的时间，以后你也没复习，这样就损失大发了而你在听直播模棱两可的知识点或题目，如果你过一两天不巩固，等过了若干天再听录播的时候，其实已经和新课差不多了，你只是误以为自己有印象而已，实际上不起什么作用，而那些浅显的印象在遇到题目或者考试的时候足以让你全军溃败。
在距离高考还有130天的时候，如果每次我们复习的内容都不抱着一遍过的决心，而想着等有时间再复习，那么等你刚刚好复习一轮的时候，别人已经完成两三遍的复习了，以后第一遍用心，之后只要查漏补缺就可，而并非像你一样完整地从头开始复习。
总结我第一个观点：抓住第一遍听课的效果，集中注意力专注地跟着老师的思路，不要只想着把老师讲的东西记在本子上，第一遍听课效果并不仅仅针对于直播，如果错过直播课，你在第一遍听录播的时候也要认真听，而非认真记。
以上观点只是我个人的观点，从我本人的学习经历出发，我虽然是晨露机构的校长，但是我最先是一个学生，一个经历过中高考考研司考公考等各种大考的过来人，而如果以后我们的老师在上课的时候要求你们记笔记因为是课程容量太大，怕你们掌握不下来全部内容，而听不懂掌握不了只能临时记下来，如果你能做到认真听，课下听录播补笔记也一样哈，我只是强调第一遍听课的效果要保存在70%以上才能有高效的听课效果。
当然，每个人的接受能力和理解力都是不同的，不然不会存在同一个老师教的学生有好差之分了，但是每个人都可以努力去改进之前的学习方式，每天进步一点点，每天提高一点点，我只和我自己比，哪怕我提高了1%。
可是，说到这里，会有同学担心，如果我们都不记笔记，课下看谁的笔记呢？这个问题也不用担心，因为第一你们有录播可以补笔记，第二，实在没有时间和条件反复看录播的情况下，我可以招速录员跟着你们听课记录下老师讲的每一句重点的话，课下像看小说一样就把老师讲的内容看完了，而纯干货的笔记没有老师语言的贯穿反而不好理解。
听和练结合：
很多同学听课很认真，笔记却记得特别好，很努力，但是为什么成绩上就没有太大的起色呢？我觉得其中一个很重要的原因是没有做到足够多的练习，所谓学以致用就是把你学的知识用上去，你需要找到对应的题目练手，这样不仅起到巩固知识的效果，还能活学活用，说不定在题目中还会有所启发弥补知识的不足。
但是如果你仅仅完成了听课和记笔记，平时做题目少，到考试的时候才去用你所学的知识，怎么可能有平时刷题无数的同学用得好呢！所以熟能生巧，而你平时不练，拿考试的题目练手，而别人都已经是熟练工，所以自然比不上啊！
练要及时练：你不能等听完所有的课之后再练习啊，那样的话你前面的知识忘记得差不多了！
练习要及时，这是因为你刚刚学的东西印象深刻，要趁热打铁才能消化理解变成自己的，你不能等到冷却了之后再重新捡起来啊，既费时间又忘记差不多了，如果时间允许的话，当天听完的课一定要及
时巩固和练习，寒假班的讲义在每次课结束都有针对性的练习，就算全报的同学也会有时间完成当天的练习。
预习：
预习的作用我说过好几次了，虽然有些同学总是不听，但是我真的觉得预习很重要，甚至在网课的预习比线下课更重要，因为听过我们网课的同学都知道，老师在课堂上的容量很大，就算中等程度的同学都觉得特别紧凑，何况有些属于基础比较差的报名网课呢。
现在有些同学在报名的时候直接说，素姐，我把全部希望寄托给晨露了，觉得欣慰又觉得压力大，我们收的学费做的是大班课，不是一对一，虽然说可以从零讲到高考的程度，但是真的不能照顾到特别弱和特别好的同学，你们只能尽力跟大班课，然后课下找老师答疑了。
对于基础偏差的同学，还是要把要讲的内容事先预习一遍，就算不预习，也要心无旁骛地认真听课，不懂的听录播，不要觉得一有点难度就放弃了，如果这次寒假逆袭的时机不抓住，下学期等到做综合性的题目很难有大的突破了。
心态：
很多人说，我努力了为什么没有效果，我刷题了为什么没有提高
博叔曾经讲过一堂公开课，你准备的100%，但是高考的一张试卷只考20%，一定会有80%的内容是徒劳无功的，如果你暂时没有取到立竿见影的效果，可能是你这阶段的努力和刷题可能恰好不巧在80%里，但是你能说放弃80%呢，不能！因为谁都不知道那考到的20%分布在哪里？所以，要做好100%的准备才能应对好那20%的考试内容啊，你哪怕差一点没做到，就可能在你的考试中体现出来，这不是一件沮丧的事，因为人生不就是有很多徒劳无功的事吗？而且量变引起质变，你所准备的这次没有给你带来回报，但是下一次，下下一次就会了，重要的是高考，而不是平时考试，但凡学习好的，高考考得好的同学，在他们身上有一种气质叫从容！
听课之后关上电脑：
听网课并不代表随时随地要坐在电脑旁，网络有资源可以利用，但是网络也有很多的诱惑，尤其是你们天南海北的同学在晨露遇到了，一阵海聊，打着交流听课感受的名义而耽误自己消化沉淀的时间，
一个人真实的学习状态一定是孤独的，内心安宁，汲取知识，请你们在听课结束的休息时间一定要关上电脑回顾老师讲课内容，争取做到上课的内容当堂和当天消化。
大雪纷飞的寒冬腊月，正适合在暖暖的家里听网课哦，这一次，拿出点决心和魄力来，可不可以抓住最后一次逆袭的好时机？学无止境，挑灯寒冬，给青春一个拼搏的回忆。