《明天要远足》教学设计
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对自然环境的观察和描述能力。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
培养学生团队合作和分享交流的能力。
1.2 适用年级幼儿园大班1.3 教学资源《明天要远足》绘本画纸、彩笔等绘画材料户外考察所需物品第二章：教学内容2.1 绘本《明天要远足》内容概述介绍绘本的主要情节，包括主要角色、事件发展、情感变化等。
2.2 教学重点与难点重点：通过绘本阅读，培养学生的观察和描述能力。
难点：引导学生理解绘本中的情感变化，并能够表达自己的感受。
2.3 教学步骤第一步：引入绘本，激发学生兴趣。
第二步：朗读绘本，引导学生观察和描述。
第三步：讨论绘本情节，理解情感变化。
第四步：实践活动，创作与分享。
2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生在实践活动中的创作和表达能力。
第三章：教学活动设计3.1 引入活动展示户外风景图片，引导学生观察并表达自己的感受。
3.2 主体活动朗读绘本《明天要远足》，引导学生观察画面细节，并进行描述。
引导学生讨论绘本中的情感变化，鼓励学生分享自己的感受。
3.3 实践活动学生分组合作，创作与绘本主题相关的画作。
学生展示并分享自己的创作，进行交流和评价。
3.4 总结活动回顾绘本内容，引导学生总结远足的意义和价值。
鼓励学生在日常生活中积极观察和表达，培养对自然的热爱。
第四章：教学策略与方法4.1 教学策略情境创设：通过展示户外风景图片，引导学生进入学习情境。
互动讨论：通过朗读绘本和小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
创作实践：通过绘画活动，培养学生的创造力和表达能力。
4.2 教学方法观察法：引导学生观察绘本细节，进行描述和表达。
讨论法：引导学生讨论情感变化，培养批判性思维。
创作法：鼓励学生进行绘画创作，展示个性和创造力。
第五章：教学计划与时间安排5.1 第一课时课程简介和引入活动：20分钟朗读绘本和观察描述：20分钟小组讨论和情感理解：15分钟实践活动和创作：10分钟总结活动：5分钟5.2 第二课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.3 第三课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.4 第四课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.5 第五课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟《明天要远足》最新教案设计第六章：教学延伸活动6.1 户外考察组织学生进行户外考察活动，观察自然环境，体验远足的乐趣。
《明天要远足》优秀教学设计3篇
《明天要远足》优秀教学设计3篇《明天要远足》优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是准备的《明天要远足》优秀教学设计，欢迎阅读。
《明天要远足》优秀教学设计篇1同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
教学目标：1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
教学重点：会认、会写生字。
第一课时一、释题导入新课1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3、“远足”是什么意思?二、自主识字1、听教师范读，圈画出生字。
2、自由、正确地朗读课文。
3、自由识字，口头组词。
4、小组交流识字方法。
5、逐个点名交流识字。
6、多种方法朗读课文。
三、朗读课文，巩固识字1、老师领读课文，巩固识字。
2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
3、全班流利地朗读课文。
四、检测识字，总结全课1、展示字、词，检测识字情况。
睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2、这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1、检测认字。
2、全班有感情地齐读课文。
二、再读课文，理解内容1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。
5、多种方式读诗歌，直到能背诵。
三、练习说话，深入感悟1、课件展示，学生练习说话。
我和去了，玩了，心情。
2、小组读，全班读，背诵。
四、书写生字，练习巩固1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
《明天要远足》教案
《明天要远足》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
4. 提高学生运用语言表达自己想法和感受的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感和情绪。
2. 教学难点：观察和想象能力的培养，以及团队合作意识的培养。
三、教学准备1. 教学材料：《明天要远足》故事册。
2. 教学工具：投影仪、故事课件、画笔、画纸等。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室窗外的景色，询问他们对大自然的感受，引出今天的主题——远足。
2. 讲述故事：通过投影仪展示故事课件，讲述《明天要远足》的故事，引导学生关注故事中角色的情感和情绪变化。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在远足时的心情和感受，以及如何与团队成员合作。
4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，鼓励其他学生发表自己的看法。
5. 绘画活动：让学生用画笔和画纸描绘自己心中的远足场景，激发他们的想象力和创造力。
6. 总结：总结今天的教学内容，强调团队合作意识和集体荣誉感的重要性。
五、课后作业1. 让学生写一篇关于自己参与远足的经历和感受的文章。
2. 鼓励学生与家人或朋友分享今天学到的团队合作的重要性。
六、教学评价1. 观察学生在讨论和绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。
2. 通过学生写的课后作业，评估他们运用语言表达自己想法和感受的能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估他们的团队合作意识和集体荣誉感。
七、教学拓展1. 组织一次实际的远足活动，让学生在自然环境中体验团队合作和集体荣誉。
2. 邀请家长参与课后作业的评估，增加家校合作的机会。
3. 通过阅读其他关于团队合作和自然主题的书籍，扩展学生的阅读视野。
八、教学反思在课后，对本次教学进行反思，思考如何改进教学方法，以更好地达到教学目标。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案《明天要远足》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小伴侣在远足的前夜感动得睡不着觉，盼着天亮，表现了感动、期盼的心情和对大自然的憧憬。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么雪白松软吗？翻过来……翻过去……唉——究竟什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》教案一、学问与技能1.熟悉11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小伴侣的感动和期盼心情。
二、过程与方法通过朗读感受小伴侣的感动心情和宠爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前布满了期盼。
今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小伴侣的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟悉吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明4.学习课题。
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.老师范读，学生仔细倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
2024年明天要远足教学设计一等奖明天要远足教案
2024年明天要远足教学设计一等奖明天要远足教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《明天要远足》的内容和情感表达；学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中；掌握远足的基本知识，如准备物品、安全常识等。
2.过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等多种方式，深入理解课文；培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心；增强学生团队协作、互帮互助的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《明天要远足》的内容和情感；学习课文中的生字词；掌握远足的基本知识。
2.教学难点：理解课文中的一些抽象词汇和句式；如何引导学生将课文内容与实际生活相结合。
三、教学过程第一课时（一）导入1.聊一聊：同学们，你们有没有参加过远足活动？在远足中都做了哪些准备？遇到了哪些有趣的事情？2.引出课题：今天我们要学习一篇关于远足的课文《明天要远足》。
（二）课文学习1.自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.朗读课文，感受课文中的情感。
3.小组讨论：课文中的小朋友们在远足前做了哪些准备？他们为什么这么兴奋？（三）学习生字词1.学习课文中的生字词，如“远足、背包、指南针”等。
2.运用生字词造句，如：“明天我们要去远足，大家都很兴奋。
”（四）课堂小结2.引导学生思考：为什么远足活动让小朋友们如此兴奋？第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的课文《明天要远足》。
2.提问：上节课我们学习了课文《明天要远足》，谁能告诉我课文中的小朋友们在远足前做了哪些准备？（二）深入学习课文1.小组讨论：课文中的小朋友们在远足中都遇到了哪些困难？他们是如何克服的？2.分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）实践活动1.设计一个远足活动方案，包括目的地、路线、物品准备等。
2.分组讨论，展示活动方案，全班交流。
（四）课堂小结2.强调远足中的安全常识，如遵守纪律、互帮互助等。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《明天要远足》这一绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和想象力。
通过远足活动的设计，让学生在实践中体验到学习的乐趣，增强团队协作能力。
1.2 教学内容《明天要远足》绘本阅读、词汇学习、远足活动设计、团队协作游戏。
1.3 教学对象小学一年级学生。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《明天要远足》的故事内容，掌握重点词汇，提高阅读兴趣。
2.2 教学难点学生能够运用所学词汇和句型，设计有趣的远足活动，并能在实际操作中提高团队协作能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法等。
3.2 教学手段多媒体课件、绘本、远足活动器材。
第四章：教学过程4.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考“远足”的概念，激发学生的兴趣。
4.2 绘本阅读引导学生跟随故事情节，感受远足的乐趣，学习重点词汇。
4.3 词汇学习通过游戏、情境模拟等方式，让学生在实践中掌握词汇。
4.4 远足活动设计分组让学生设计自己的远足活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
4.5 团队协作游戏组织学生进行团队协作游戏，巩固所学知识，提高团队协作能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式过程性评价与终结性评价相结合。
5.2 评价内容学生绘本阅读理解、词汇掌握、远足活动设计、团队协作能力。
5.3 评价方法教师观察、学生自评、小组评价等多种方式进行。
第六章：教学准备6.1 教师准备提前阅读《明天要远足》绘本，熟悉故事内容；准备远足活动器材和相关教学资源。
6.2 学生准备提前了解远足的基本概念，准备参与到课程讨论和活动中。
第七章：课时安排7.1 第一课时课堂导入、绘本阅读、词汇学习。
7.2 第二课时远足活动设计、团队协作游戏、总结与评价。
第八章：教学资源8.1 绘本《明天要远足》用于引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。
8.2 多媒体课件展示远足活动图片、视频等，辅助教学。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《明天要远足》这本绘本，体验成长的快乐与期待。
2. 培养学生热爱生活、积极探索的情感。
3. 提高学生语言表达能力，学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
4. 培养学生学会与人分享、互相帮助的品质。
二、教学重难点1. 学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
2. 学会与人分享、互相帮助的品质。
三、教学准备1. 准备《明天要远足》绘本若干本，方便学生阅读。
2. 准备相关教学课件、图片等资料。
3. 准备小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己期待的事情，引出今天的绘本《明天要远足》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读绘本，感受故事情节。
3. 分享感受：邀请学生分享自己阅读过程中的感受，引导其他学生关注他人的感受。
4. 讨论交流：分组进行讨论，让学生学会与人分享、互相帮助的品质。
5. 总结提升：总结本次课程的重点，引导学生学会用适当的词语描述自己的心情和期待。
五、课后作业1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的收获。
2. 观察身边的人，发现他们的优点，学会赞美和鼓励他人。
3. 家长协助孩子记录成长过程中的快乐与期待，培养孩子热爱生活的情感。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 评估学生在讨论交流环节的表现，检验他们是否学会了用适当的词语描述自己的心情和期待。
3. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解他们是否能够将所学应用到实际生活中。
七、教学反思1. 教师在课后应对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学拓展1. 组织学生进行相关的户外活动，让他们亲身体验远足的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的成长，培养家庭教育的氛围。
3. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，激发他们热爱生活、积极探索的情感。
《明天要远足》教案设计
《明天要远足》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏《明天要远足》这首诗歌。
引发学生对远足活动的兴趣和期待。
1.2 教学内容：朗读并欣赏《明天要远足》这首诗歌。
讨论诗歌中的主题和情感。
1.3 教学方法：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
引导学生讨论诗歌中的意象和主题。
第二章：远足知识介绍2.1 教学目标：让学生了解远足的定义和意义。
引导学生了解远足活动的基本知识和技巧。
2.2 教学内容：介绍远足的定义和意义。
讲解远足活动的基本知识和技巧。
2.3 教学方法：使用图片和实例来讲解远足的定义和意义。
通过示范和练习，让学生掌握远足活动的基本知识和技巧。
第三章：远足装备准备3.1 教学目标：让学生了解远足装备的重要性和种类。
引导学生学会正确选择和使用远足装备。
3.2 教学内容：介绍远足装备的重要性和种类。
讲解如何正确选择和使用远足装备。
3.3 教学方法：使用图片和实物来展示远足装备的重要性和种类。
通过示范和练习，让学生学会正确选择和使用远足装备。
第四章：远足安全知识4.1 教学目标：让学生了解远足活动中的安全注意事项。
引导学生学会自我保护意识和应变能力。
4.2 教学内容：介绍远足活动中的安全注意事项。
讲解如何保护自己和应对突发情况。
4.3 教学方法：使用案例和图示来讲解远足活动中的安全注意事项。
通过角色扮演和模拟练习，让学生学会自我保护意识和应变能力。
第五章：远足活动计划与组织5.1 教学目标：让学生了解如何制定远足活动计划。
引导学生学会组织远足活动并参与其中。
5.2 教学内容：讲解如何制定远足活动计划。
介绍如何组织远足活动并参与其中。
5.3 教学方法：使用实例和图示来讲解如何制定远足活动计划。
通过小组讨论和角色扮演，让学生学会组织远足活动并参与其中。
这是前五个章节的教案设计，包括课程导入、远足知识介绍、远足装备准备、远足安全知识和远足活动计划与组织。
这些章节旨在帮助学生了解远足活动的基础知识，并为他们参与远足活动做好充分的准备。
一年级上册语文《明天要远足》教案
一年级上册语文《明天要远足》教案一年级上册语文《明天要远足》教案1一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的’意思是是远行，出远门。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种希望能帮助到您zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
《明天要远足》 教学设计
《明天要远足》教学设计一、教学目标1、认识“睡、那”等 11 个生字，会写“才、明”等 4 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者即将远足的喜悦、激动的心情。
3、培养学生对大自然的向往和热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受即将远足的快乐心情，有感情地朗读课文。
2、教学难点理解课文内容，体会小作者的心情变化。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们有过晚上兴奋得睡不着觉的经历吗？能和大家说一说为什么吗？2、今天我们要学习的这篇课文中的小朋友，因为明天要远足，也兴奋得睡不着觉了。
（板书课题：明天要远足）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中的小朋友为什么睡不着？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名分小节朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。
“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”2、交流识字方法（1）加一加：目＋垂＝睡日＋月＝明门＋马＝闯（2）换一换：哪口＋女＝那（3）猜谜语：“一人一张口，口下长只手。
”（拿）3、游戏巩固识字开火车读生字、摘苹果识字游戏等。
（四）精读课文，体会情感1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：小朋友为什么翻过来翻过去睡不着？（2）引导学生抓住“翻过来，翻过去”体会小朋友的心情。
（3）指导朗读，读出小朋友的期待与焦急。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节，说说小朋友想到了什么。
（2）理解“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句话，感受小朋友对大海的好奇。
（3）指导朗读，读出疑问的语气。
3、学习第三小节（1）齐读第三小节，想想小朋友又想到了什么。
（2）理解“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”这句话，体会小朋友对白云的向往。
部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。
【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 会认“睡、那”等11 个生字，会写“才、明”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
（重点）2. 能正确、流利地朗读课文。
（重点）3. 了解课文主要内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课教师口述：1.教师引导：小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2.导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
出示带生字的新词，让学生认读。
睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。
）学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】
【导语】《明天要远⾜》是⼀⾸充满童趣、表现童真的⼉童诗。
诗歌⽂字简练，⽴⾜⽣活，⽣动形象地描写了⼩主⼈公因“明天”要去远⾜，控制不住内⼼的喜悦⽽睡不着觉的情景。
整理了⼀年级上册语⽂《明天要远⾜》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《明天要远⾜》教案⼀ ⼀、教学⽬标 （⼀）知识⽬标： 1、认识11个⽣字，会写4个字。
2、认识⼀个偏旁：⽬字旁“⽬” （⼆）能⼒⽬标 正确、流利地朗读课⽂，注意句⼦的语⽓变化。
（三）情感⽬标：体验要去远⾜之前那种兴奋，期待，急切与向往的⼼情。
⼆、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课⽂中的问句。
四：教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，⽣字卡⽚，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 同学们，明天我们去远⾜了，你们会因为什么⽽睡不着觉吗？今天我们要学习⼀篇课⽂，就是关于⼀个要去远⾏的孩⼦睡不着觉的⼼情的。
⼆、课件出⽰或者图⽚出⽰本课的插图 ⽼师板书《明天要远⾜》，远⾜的意思是是远⾏，出远门。
让我们去读课⽂。
三、学习⽣字 （⼀）初读课⽂ 1、听⽼师读。
2、你⾃⼰读读看。
请学⽣⾃⼰⼩声的读⼀遍，注意⾃⼰读⾃⼰的呦，不要齐读。
3、⼀边读⼀边圈出本课的⽣字。
（⼆）学习⽣字 1、哪⼀位同学可以试着看拼⾳读⼀下本课的⽣字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ 睡那海真⽼师吗同学什才亮明 2、分析⽣字：⼀个⼀个⽣字分析：看⽣字看⽣字拼⾳是⼏拼⾳节，什么偏旁部⾸，什么结构，怎样组词。
是否多⾳字，反义词等，例如 学习⽣字睡：⾳节：两拼⾳节，偏旁：⽬字旁“⽬”。
认识偏旁⽬字旁“⽬”结构：左右结构，组词：学⽣说。
3、就这样⼀个⼀个学完本课⽣字。
多⾳字 zhe看着zhǒnɡ多种 着种 zháo睡不着zhònɡ种地 yāo要求de轻轻地 要地 yào要去dì地⽅ shuō说话de好的 说的 shuì游说dì⽬的 反义词 来——去那——这 真——假明——暗 多——少远——近 这节课我们要记住 ⽬字旁“⽬” （三）我书中的组词 请学⽣圈出本课中的⽣字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的⽣字没有现成的组词，可以写⼀个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
[明天要远足板书设计]明天要远足教学设计
![[明天要远足板书设计]明天要远足教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/5ed59a4d842458fb770bf78a6529647d27283455.png)
[明天要远足板书设计]明天要远足教学设计明天要远足教学设计篇1:《明天要远足》最新教案设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī m明天要远足教学设计篇2:明天要远足教案明天要远足教案1设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课文《明天要远足》(教学设计)
（2）词汇学习：掌握生词“目的地”、“背包”、“望远镜”等，并能运用到实际情景中。
举例：通过图片、实物展示等方式，帮助学生理解生词含义，并在课堂上进行造句练习。
（3）句子分析：学会分析比喻、拟人等修辞手法，提高对文本的理解能力。
4.实践与创新：鼓励学生在课后进行远足实践，激发探索精神，培养独立思考、解决问题的能力，实现知行合一。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的情感态度，增强团队合作意识，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗歌朗读与理解：通过有感情地朗读，使学生掌握诗歌的节奏、韵律，理解诗歌表达的情感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现远足的价值，分析远足对身心健康的益处，并鼓励他们分享个人经验。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了远足的乐趣、意义和准备工作。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。我希望大家能够将所学运用到实际生活中，享受远足带来的快乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.语言建构与运用：通过学习诗歌，提升学生语言表达及运用能力，能运用词汇、句子描述远足场景，激发写作兴趣。
2.思维发展与提升：培养学生观察、想象、分析、推理等思维能力，通过探讨诗歌中的比喻、拟人修辞手法，提高审美鉴赏能力。
3.文化传承与理解：让学生感受诗歌中的自然美，培养对大自然的热爱，传承中华民族亲近自然、敬畏自然的传统文化。
《明天要远足》公开课教案
《明天要远足》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体验诗歌的韵律美和意境美。
培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
1.2 教学内容朗读并解析《明天要远足》这首诗歌。
讨论诗歌的主题和情感表达。
创作自己的小诗歌。
1.3 教学步骤朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
解析诗歌中的关键词汇和象征意义。
引导学生思考诗歌的主题和情感表达。
让学生分组讨论并创作自己的小诗歌。
第二章：探索诗歌的主题2.1 教学目标帮助学生理解诗歌的主题和深层含义。
培养学生的批判性思维和分析能力。
引导学生将诗歌主题与自己的生活经验联系起来。
2.2 教学内容分析《明天要远足》诗歌中的主题和深层含义。
引导学生思考诗歌主题与个人生活的联系。
2.3 教学步骤引导学生通过讨论和思考，分析诗歌的主题和深层含义。
让学生分享个人对诗歌主题的理解和感受。
鼓励学生将诗歌主题与自己的生活经验进行联系和反思。
第三章：诗歌的情感表达3.1 教学目标帮助学生理解诗歌中的情感表达。
培养学生的情感认知和表达能力。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
3.2 教学内容分析《明天要远足》诗歌中的情感表达。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
3.3 教学步骤引导学生通过朗读和讨论，感受诗歌中的情感表达。
让学生尝试通过诗歌表达自己的情感和思想。
鼓励学生分享自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
第四章：创作自己的小诗歌4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧。
引导学生通过创作表达自己的情感和思考。
4.2 教学内容引导学生运用诗歌创作技巧，创作自己的小诗歌。
4.3 教学步骤向学生介绍诗歌创作的基本技巧，如押韵、排比等。
让学生进行诗歌创作的练习和指导。
鼓励学生展示自己的诗歌作品，并进行互评和讨论。
5.1 教学目标激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
5.2 教学内容引导学生思考如何将所学应用于日常生活。
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9 明天要远足
教学目标
1.会写4 个生字，会认11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多种不同形式让学生充分展示自己的朗读才华，使学生感受课文的童趣。
教学重点
运用不同形式朗读课文，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。
教学难点能将感受到的表达出来。
课前准备
1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
（教师）
2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
（学生）课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？
（郊游、登山……）如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？
2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是m í ng，左右结构；用加一加的
方法识记：
② 日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明
天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？（脚）“远足”呢？（比较远的徒步旅行）
3．读了课文题目，你想知道什么？
预设：生 1 ：小作者要去哪儿？
生 2 ：他去远方干什么？
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求：（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几
遍。
（2）把这首儿歌读通顺。
（3）用笔圈出本课需要认识的生字。
3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内
容？
（教师引导学生明确这首儿歌有 3 个小节。
主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
）
4．她都想到了什么？
（完成活动设计卡，小组内交流。
）
三、细读课文，随文识字
1 ．读文识字。
（1）指名读第一小节。
思考：远足的前一夜，小作者怎么了？（睡不着）课件出示“睡”字，介绍目字旁。
当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。
带目字旁的字，通常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
（2）小作者睡不着觉，首先想到了什么？（大海）认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。
（3）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。
（4）在小作者的心里，那地方的海怎么样？（颜色很多）你们想去看看大海吗？（课件出示大海的图片）你们知道大海都有什么
颜色吗？（蓝色、黑色、绿色）教师边出示课件边解释大海颜
色的变化。
（5）小作者是听谁说的大海有很多种颜色？（老师）识记“老”
字。
你能用“老师”说一句话吗？
（6）小作者对老师的话持什么态度？（怀疑、不相信…… ）你是从哪个词看出来的？
预设：
（生：真的）学习“真”字，强调里边有三横。
（生：从问句可以看出）学习“吗”字，它表示疑问。
（7）指导朗读。
“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。
学生练读。
2 ．巩固生字。
（1）开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。
（2）说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。
（课件出示）
目——（）耂——（）
3．练习有感情地朗读这一小节。
同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。
四、课后小结，激发探究
这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。
小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。
第二课时
一、复习引入，温故知新
1 ．上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。
让我们先复习一下上节课学习的生字。
出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。
2 ．小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。
二、细读课文，悟文识字
1 ．学习第二小节。
指名读，思考：
（1）小作者还想到了什么？（那地方的云）
（2）你见过的云都是什么样的？
预设：
生 1 ：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。
生 2 ：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着一朵一朵的白云，就像棉花一
样。
生 3 ：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。
（3）小作者想到的“那地方的云”是什么样的？（洁白柔软）
①课件出示（蓝蓝的天空中，白云朵朵。
）师问：“洁白”是什
么意思？（很白很白。
）“柔软”是什么意思呢？（软软的，摸
上去很舒服。
）②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？
（美丽、洁白…… ）
（4）相机指导朗读。
小作者和你们有一样的感受，一样的心情。
这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？
（5）小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？（听同学说的）学习“同”字，认识“冂”（同字框）。
组词：同学。
“同”字是半包围结构。
学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。
2 ．学习第三小节。
指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎
样？（着急）
（1）你是从哪句话看出来的？（到底什么时候，才天亮呢？）学习“什、才、亮”。
用“加一加”的方法记住“什”（亻＋十＝什），用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”（与“高”对比）。
引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。
（2）从这句话中你感受到了小作者有多着急？（特别着急）那你能读出这种急切之情吗？
（3）除了着急，你还感觉到了什么？（无奈）从哪个词语看出来的？（唉）
（4）在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。
你们知道它有什么作用吗？（学生交流）老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，
我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈心情了。
同学们试着读读。
(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读读。
( 生读文。
)
哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。
(6)小作者是这样急着天亮去——( 远足) ，她太高兴了，所以她翻过来翻
过去，睡不着觉。
你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。
(7)你觉得她的心里还会想些什么？
(8)指导学生有感情地朗读全文。
三、指导书写
1 ．指导书写本课的4 个生字“才、明、同、学”。
(1) 课件出示字的笔顺，学生书写。
(2) 教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。
比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。
引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。
“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。
(3)教师范写，学生书写。
(4) 学生临写。
(5) 反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
2 ．布置作业。
小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。
回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。
板书设计：
明天要远足
海多种颜色
云洁白柔软。