幼儿园幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，主要涉及教材第3章《可爱的动物》，第2节《想吃苹果的鼠小弟》。
详细内容包括：了解鼠小弟的特点，学习故事中的生词和句型，掌握故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鼠小弟的特点，知道各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能复述故事情节，并用自己的话讲述故事。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点：鼠小弟的特点，故事情节的掌握，生词和句型的学习。
难点：语言表达的流畅性，想象力的发展，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《想吃苹果的鼠小弟》，动物卡片，挂图。
学具：画纸，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示鼠小弟的图片，引导幼儿观察并说出鼠小弟的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《想吃苹果的鼠小弟》，引导幼儿关注故事中的生词和句型，解释新词义。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问，幼儿回答，巩固故事情节和生词。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个动物，用画笔和画纸画出该动物，并用自己的话描述动物的特点。
5. 分享展示（5分钟）各小组展示作品，其他幼儿猜测是哪种动物，并复述故事情节。
教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 鼠小弟的特点2. 故事情节3. 生词和句型七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物，并用一句话描述它。
答案：略2. 复述故事《想吃苹果的鼠小弟》给家长听。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，让幼儿了解了鼠小弟的特点，学会了故事中的生词和句型，提高了语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的语言表达和想象力的发展，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察身边的动物，了解它们的习性和特点，培养幼儿的观察力和热爱大自然的情感。
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇）
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇）《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。
让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。
下面带来《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇），以供参考!《想吃苹果的鼠小弟》教学反思篇1《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
第一次看到这个故事，我就爱上了这个故事，当我把这个故事讲给正在上大班的儿子听时，儿子笑得前仰后合，并在阅读的过程中不断地猜测鼠小弟会怎么做、怎么想。
我从儿子的快乐中受到启发，心想，若果我把这个绘本带给我们班级的小朋友，他们一定也会很喜欢。
于是，我决定用这个绘本来设计教学活动。
首先，我要思考的是，我想利用这个绘本的阅读达到什么样的教学目的。
在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐，所以观察讲述应该可以作为一个重要的点，引导幼儿观察鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。
其次，绘本故事传递了两个很好的精神，那就是鼠小弟的坚持不懈以及鼠小弟和海狮之间的合作。
我觉得这也是可以作为教学目标让幼儿从绘本中领悟的。
其次，在教学环节的设置上，我想利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。
然后随着画面的点开，我将着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的?它又是怎么做的?在这个环节中我会让幼儿仔细观察了鼠小弟的动作表情，也模仿鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心理活动。
“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀!”孩子们一边看着图画，一边做着动作。
幼儿园大班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园大班教案《想吃苹果的鼠小弟》一、教学目标1.通过讲述故事，培养幼儿对苹果形态的认识。
2.通过对故事情节的讲述和角色的模仿，发展幼儿的语言表达能力。
3.通过讲述故事，培养幼儿的品德素养。
二、教学内容1.故事：《想吃苹果的鼠小弟》。
2.词汇：苹果、耳朵、眼睛、长尾巴等。
三、教学准备1.故事书《想吃苹果的鼠小弟》。
2.图片：苹果的图片。
四、教学步骤步骤一：导入新知1.通过介绍和展示水果的图片，让幼儿认识苹果，并了解它的形态特征。
2.引入故事，让幼儿感兴趣，激发阅读的积极性。
步骤二：讲述故事1.讲述故事《想吃苹果的鼠小弟》。
2.模仿故事中的角色语言表达，如模仿“鼠小弟”的说话方式，发音和语调。
步骤三：分析故事 Plot1.通过提问的方式引导幼儿讨论故事情节。
2.达到故事背后的人物情感，说话动作和行为的描述。
3.目的是使幼儿了解故事的主要内容，并对其中的人物角色产生同情心和共鸣。
步骤四：归纳新知1.通过问答的方式，让幼儿说出故事中的词汇。
2.达到巩固幼儿对新知的记忆和理解。
步骤五：反思1.对教学过程进行评价。
2.反思幼儿在教学过程中的表现，找出教学中的不足和改善的方法。
五、教学体会教学过程中，幼儿非常喜欢故事，听得非常认真。
通过故事，幼儿们对苹果产生了浓厚的兴趣，并学会了一些新的词汇。
教学后期，幼儿展示语言表达和交流的兴趣不断提高，同时表达能力得到了很大的提高。
教师在教学中也发现了不足，会在后续的教学中进行改善。
中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思
中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思第一篇：中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思一、本次活动的优点：1、音乐与语言的有效结合，充分调动幼儿的兴趣。
对于刚升入中班的幼儿来说，形象思维仍然占了主导的地位，在活动中，静态的活动方式，会导致幼儿坐不住或者注意力不集中。
所以，在活动中，我根据这本绘本的内容，适时有效地加入音乐表现的环节，充分调动幼儿的兴趣。
如在活动的一开始，通过律动《摘果子》引入，让幼儿一下子感受到摘果实的乐趣，同时也能明白鼠小弟想摘果子的心情。
这本书的一大特点在与，能让幼儿了解团结力量大，朋友多真快乐，所以在最后环节我采用音乐游戏《找朋友》，让幼儿通过活动得到更多的友情、更多的快乐。
2、创设宽松的氛围，引导幼儿尽情表达自己的想法。
整个活动过程中，我给幼儿很大的自由，通过观察图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲述。
大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来似乎是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充满诱惑。
在海狮出现前，让幼儿通过简笔画的形式，续编故事情节，重点是在于鼓励大家把自己的想法通过画笔呈现出来，也便于他们大胆进行讲述。
活动过程中，及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。
对幼儿的奇特的，与众不同的想法给与表扬和奖励。
3、动物们出场的灵活变换，给予幼儿想象的空间。
在活动中，每个动物的出场我采用了不同的形式：小鸟和小猴子直接出示、大象和长颈鹿描述特征、袋鼠和犀牛则猜测本领再出示等，希望可以紧紧抓住孩子们的注意力，并且将动物的出场和鼠小弟的反应上下排列、对比，让幼儿对故事的发展更加清晰。
同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？这个过程中，幼儿积极动脑思考，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象能力，也锻炼了言语表达的能力。
小班语言活动教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
小班语言活动教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思一、教学目标1.学习认识和说出“苹果”、“鼠小弟”等词汇，并能正确运用；2.学习理解与表达“想吃苹果”的意思，并能用简单的语句表达自己的想法；3.锻炼孩子们的听说能力和语言表达能力，促进其语言发展。
二、教学准备1.《想吃苹果的鼠小弟》绘本；2.苹果模型；3.米、面粉、水、色素等制作面团的原材料；4.各种模具（可以是动物、植物等形状）；5.小盆子、小刀、小叉等。
三、教学过程1. 导入1.1 唤起兴趣“大家都喜欢吃水果吗？最喜欢吃哪一种水果？”引导孩子们谈论各自喜欢吃的水果。
1.2 引入主题“今天我们要讲一个小故事，故事中有一个小家伙非常喜欢一种水果，你们知道是哪种水果吗？”教师用苹果模型引导孩子们猜测，如果孩子们猜不出来，再介绍苹果的外形和颜色。
2. 讲故事2.1 基本信息介绍“这个小家伙叫做鼠小弟，带着大家来看看它是怎么想吃苹果的吧。
”2.2 讲故事概述通过讲故事的方式，讲解故事的情节，引导孩子们体验故事情节和语言表达。
2.3 故事详细讲解用简单明了的语言为孩子们详细讲解故事中的情节，让孩子们更好地理解故事内容。
3. 学习词汇3.1 学习苹果教师拿着苹果模型，让孩子们观察、摸索，引导孩子们说出苹果的颜色、大小、形状等属性，并导入“苹果”的正式学习。
3.2 学习“鼠小弟”教师介绍《想吃苹果的鼠小弟》这本图书的内容，并引导孩子们说出“鼠小弟”的样子和性格特征。
4. 制作面团4.1 制作面团原材料教师带领孩子们制作面团原材料，教孩子们用米、面粉、水、色素等制作出不同颜色的面团。
4.2 制作面团教师教孩子们将面团搓成小球，用不同形状的模具压出不同形状的面团。
5. 活动体验5.1 活动说明“我们可以用这些小面团做出各种各样的形状，比如做成苹果、鼠小弟等。
”5.2 活动过程教师带领孩子们用小面团制作出不同形状的物品，让孩子们亲手感受和体验故事中所描述的场景。
6. 反思“今天我们做的活动很有趣吗？你们最喜欢哪个形状的小面团呢？如果还有下一次课，你们觉得我们可以干什么有趣的事情呢？”教师通过反思，让孩子们反思今天的活动，以便更好地改进和调整教学内容，达到更好的效果。
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思(1)
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思一、教学内容本节课我们将学习《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事，该故事选自教材的第三章第三节，主要内容包括：鼠小弟为了吃到高高在上的苹果，先后向各种动物求助，在鸭子的帮助下成功吃到苹果的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会互相帮助，懂得友谊的可贵。
三、教学难点与重点难点：理解故事中各种动物的特点和它们之间的互动。
重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《想吃苹果的鼠小弟》、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示各种动物，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿的学习兴趣。
详细过程：教师出示挂图，让幼儿观察并说出图中动物的名字，讨论这些动物的特点。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节。
详细过程：教师用生动的语言讲述故事，让幼儿关注鼠小弟与各种动物的互动，理解故事情节。
3. 实践情景引入：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
详细过程：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿体验故事情节。
4. 例题讲解：讲解一个关于鼠小弟与动物们互相帮助的例题。
详细过程：教师提出问题：“鼠小弟为什么能吃到苹果？”引导幼儿思考和回答。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事内容，用彩笔画出自己喜欢的故事场景。
详细过程：教师发放画纸和彩笔，指导幼儿根据故事内容进行绘画。
详细过程：教师让幼儿分享自己在故事中学到的道理，引导幼儿进行情感交流。
六、板书设计1. 板书《想吃苹果的鼠小弟》2. 内容：① 故事角色：鼠小弟、大象、长颈鹿、河马、犀牛、鸭子② 重点词汇：高高在上、互相帮助、友谊七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己喜欢的故事场景，并给画作配上简短的文字描述。
2. 答案示例：画出鼠小弟和鸭子一起吃苹果的场景，文字描述为：“鼠小弟和鸭子一起分享苹果，他们吃得真开心！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、观察能力方面的进步，为今后的教学提供依据。
幼儿园大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》微课教案及反思
幼儿园大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》微课教案及反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享、合作，懂得友谊的可贵。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.活动难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、活动准备1.故事课件：《想吃苹果的鼠小弟》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等3.分享水果四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？你们知道哪些水果呢？（幼儿自由发言）师：今天，老师要给大家讲一个关于小老鼠和水果的故事，故事的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。
2.故事讲解师：请小朋友们认真听，故事讲完了，请你们来说说故事里发生了什么？（幼儿回答）师：故事里的小老鼠为什么想吃苹果？（幼儿回答）师：小老鼠想了哪些办法摘到苹果？（幼儿回答）师：小老鼠吃到苹果了吗？它是怎么做到的？（幼儿回答）3.故事讨论师：小朋友们，你们觉得小老鼠吃到苹果的原因是什么？（幼儿回答）师：是的，小老鼠学会了分享和合作，它和朋友们一起摘到了苹果。
我们在生活中也要学会分享和合作，这样我们会更快乐。
4.活动延伸师：下面，请小朋友们分成小组，每组选择一种水果，用画笔和剪刀制作一幅水果画，再把自己喜欢的水果带到学校，和大家一起分享。
（幼儿分组进行活动）师：通过这次活动，我们知道了学会分享和合作的重要性。
在今后的日子里，我们要学会关心他人，和朋友一起分享快乐。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事内容感兴趣，能积极参与讨论，表达自己的观点。
2.在活动延伸环节，幼儿能充分发挥想象力，制作出精美的水果画，体验到分享和合作的快乐。
3.本次活动达到了预期的效果，但在组织活动中，时间把握不够准确，导致活动结束时间延长。
在今后的教学中，要注意时间分配，保证活动的顺利进行。
重难点补充：1.活动重点补充：在讲解故事时，通过提问引导幼儿关注鼠小弟的情感变化，如：“鼠小弟看到高高的苹果树时，它是什么心情呢？”通过角色扮演，让幼儿深入体验故事中角色的心情，如：“如果你是鼠小弟，你会怎么想？怎么做？”2.活动难点补充：在讨论环节，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法，如：“谁能用‘因为……所以……’的句型来说说鼠小弟为什么吃不到苹果？”鼓励幼儿在创作水果画时，用语言描述自己的创作过程，如：“你在画什么？为什么选择这个水果？”活动过程补充：1.导入师：小朋友们，你们有没有遇到过自己想要的东西却够不到的情况呢？幼儿甲：有时候我想要的玩具在很高的架子上，我够不到。
小班语言故事想吃苹果的鼠小弟教案及反思
小班语言故事想吃苹果的鼠小弟教案及反思故事名称：想吃苹果的鼠小弟故事情节：鼠小弟是一个非常喜欢吃水果的小老鼠，他最喜欢的水果就是苹果。
每天早上，鼠小弟都会跑到果园里寻找美味的苹果。
可是，果园里的苹果总是长得非常高，鼠小弟总是无法够到。
有一天，鼠小弟决定找到一种方法来够到这些高高的苹果。
他开始四处寻找工具，想要找到一样可以帮助他够到苹果的东西。
最终，他找到了一根长长的树枝，并且把它拿到了果园里。
鼠小弟用树枝踩在地面上，伸长了身子，终于够到了那些美味的苹果。
他高兴地把苹果摘下来，然后大口大口地吃起来。
教学目标：1.教会孩子们学会合作共享，懂得利用现有资源解决问题。
2.让孩子们了解到面对困难时不要放弃，可以寻找解决问题的方法。
教学过程：1.故事引入：老师给孩子们讲述鼠小弟想吃苹果的故事，并且和孩子们一起讨论鼠小弟面临的困难。
2.分组讨论：老师把孩子们分成小组，让他们一起讨论，如果是你们会怎么做？你们认为鼠小弟应该怎么做才能够吃到苹果？3.展示解决方案：每个小组都可以给出一些解决方案，当场展示给其他小组看。
4.总结反思：老师和孩子们一起总结鼠小弟的解决方法。
让孩子们明白，有些事情并不是不能解决，只是需要用心寻找解决方法。
反思分享：通过讲述这个故事，我想让孩子们了解到面对困难时不要气馁，我们可以寻找合适的方法来解决问题。
同时，也能培养他们的团队合作能力，因为很多时候，合作共享、携手共进，才能够更好地解决问题。
希望孩子们在今后的学习和生活中都能够展现出勇敢面对困难的品质。
很好，让我们继续分享这个有趣的故事。
老师可以继续利用故事中的情节进行一些小动作或角色扮演来激发孩子们的兴趣。
另外，老师也可以准备一些与苹果相关的游戏或手工活动，让孩子们更深入地了解故事中的主题。
在故事讲述完成之后，老师可以引导孩子们进行讨论，分享他们对鼠小弟解决问题的看法。
通过分享，让孩子们能够互相学习和启发，从而帮助他们建立起解决问题和合作的意识。
中班语言优质课教案及教学反思《想吃苹果的鼠小弟》
中班语言优质课教案及教学反思《想吃苹果的鼠小弟》一、教学目标1.培养学生阅读故事的兴趣，发现其中蕴含的思想和道德。
2.发展学生的听说读写技能，能用简单的语言表达自己的想法和要求，且表达清楚。
3.培养学生观察力和创新意识，能用自己的想象创作出一些张贴画，模仿小鼠小弟做出其他动物。
二、教学内容本次教学的内容为一篇儿童文学故事《想吃苹果的鼠小弟》，属于中班儿童的阅读材料。
三、教学过程1. 观察画面，引导孩子猜想首先，我们与孩子们一起观察绘本的封面画面，“想吃苹果的鼠小弟”是怎样一种小动物？它愁眉苦脸是因为什么呢？孩子们能否猜出故事的内容呢？2. 教学生字词通过故事中出现的字词来教授同学，并领会字词的意义和相应的表达方式。
例如：小鼠小弟、苹果、行囊、路途、想念、家乡、家族。
3. 听读故事本节课重点在于听读故事，教师需要为孩子讲述这个简单、富有感情的故事。
教师讲故事的同时，孩子们可以接受更直观的呈现方式，从而更好地理解作者要表达的思想和情感。
4. 回答问题通过提问的方式，让孩子们理清故事情节，加深了解故事意义。
例如： 1. 阅读前，你们猜想小鼠小弟会不顺利吗？为什么？ 2. 阅读后，你们希望小鼠小弟会有怎样的结局？ 3. 小鼠小弟虽然想吃苹果，但是并没有靠欺骗来得到苹果，这是为什么呢？5. 游戏练习，模仿动作利用想象空间的形式与孩子们一同游戏，在游戏中学习以及记忆字词。
例如：模仿小鼠小弟的表情和动作，向大家展示和吐露自己的心声，看能否让其他同学猜到自己想要的东西。
6. 画画创作让孩子们自己创作小动物贴画，开发孩子的艺术想象力。
例如：孩子们可以在白纸上画出小鸟、小鱼、小狗等小动物，还可以换用竹签、棉花球，还可以不用油漆，尝试新的创作方式。
四、教学反思本次教学采用了启发式教学法，能够非常好地调动孩子的积极性。
孩子们在听完故事后，的确对故事想象丰富，在游戏和画画环节中也很投入，并且表现出了很好的创意和思维习惯。
幼儿园小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
小朋友园小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思小班教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解动物有不同的本事，学说句子“要是我也xx，那该多好啊！”，观看画面，在看看讲讲。
猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情，初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助，快来看看小朋友园小班《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。
活动目标：1.观看画面，在看看讲讲。
猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情节。
2.了解动物有不同的本事，学说句子要是我也xx，那该多好啊！3.初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。
4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5.情愿分角色表演简洁的故事情节。
活动预备：1.阅历预备：了解各种动物的本事，会用多种词语表述苹果。
2.物质预备：PPT，苹果一只，鼠小弟。
海狮图片各一张，音乐，录音。
活动过程：一、苹果导入，引起爱好。
1.看，今日我带来了什么？（苹果）2.苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的二、观看PPT，理解故事。
1.观看PPT，熟悉苹果树师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊，你们想吃吗？小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！2.知道动物们摘苹果的方法。
（1）熟悉鼠小弟师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠）师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什么？小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（2）小鸟师：听，谁来了！（哦是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。
师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本事。
）师幼一起学飞的动作。
师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。
（录音）幼学说（3）小猴子师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案反思
此外，在总结回顾环节，虽然学生们对今天的学习内容有了较好的掌握，但我认为还可以进一步强化他们对合作与分享的认识。在以后的教学中，我会尝试增加一些与实际生活紧密结合的例子，让学生们更好地体会到这两个概念的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合作与分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班语言领域教材《想吃苹果的鼠小弟》。教学内容主要包括：理解故事情节，掌握故事中的新词和短语，如“鼠小弟”、“苹果”、“高高的树”等；能够复述故事，并用自己的话表达对故事中角色情感的理解；通过故事让学生体验合作与分享的重要性。具体内容包括：
1.引导学生观察故事图片，激发阅读兴趣；
举例：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生分析故事中每个角色如何相互帮助，共同达成目标。
（2）词汇与短语的应用：学生可能难以将故事中的词汇和短语运用到实际情境中，需要教师在教学中予以引导和示范。
举例：设置情境，让学生模仿故事中的情节，运用所学词汇进行对话。
（3）情感体验与表达：学生可能在表达对故事角色情感的理解时遇到困难，需要教师鼓励和引导。
其次，在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生深入理解故事中的合作与分享。同时，我注意到，在讲解难点时，举例和比较的方法能够让学生更容易理解和接受。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思5篇
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思
能力目标
幼儿能够理解故事情节，培养想象力和表达能力 幼儿能够通过观察图片，培养观察力和分析能力 幼儿能够通过模仿表演，培养表演能力和合作精神 幼儿能够通过思考问题，培养思维能力和解决问题的能力
情感目标
培养幼儿对绘本故事的兴趣和 阅读习惯
引导幼儿体会故事中想吃苹果 的鼠小弟的情感变化
帮助幼儿理解故事中的寓意和 道理
评估结果：根据 评估内容，分析 学生的掌握情况， 找出存在的问题 和不足
改进措施：针对 评估结果，提出 相应的改进措施， 如加强课堂互动、 增加课后阅读等， 以提高学生的掌 握程度
教学效果与预期目标的对比分析
添加标题
教学目标达成情况：评估鼠小 弟绘本故事的教学目标是否达 成，包括幼儿对故事情节、角 色、主题等方面的理解。
THANK YOU
汇报人：
总结环节的反思
回顾教学目标： 是否达到预期 的教学目标， 是否有效传递 了知识和技能。
总结教学内容： 是否涵盖了绘 本故事的主要 内容，是否突 出了重点和难
点。
反思教学方法： 是否采用了适 合幼儿的教学 方法，是否激 发了幼儿的学 习兴趣和积极
性。
评估教学效果： 通过课堂互动、 幼儿表现等方 式评估教学效 果，发现问题 并提出改进措
07
改进措施与建议
针对教学方法的改进措施
增加互动环节： 通过游戏、角 色扮演等方式， 增强幼儿参与
度
多样化教学手 段：运用多媒 体、绘本等多 种教学资源， 激发幼儿学习
兴趣
个性化教学： 关注每个幼儿 的发展需求， 因材施教，促 进个性化发展
家园共育：加 强与家长的沟 通与合作，共 同促进幼儿成
长
05
教学过程反思
大班绘本语言公开课《想吃苹果的鼠小弟》教案反思
大班绘本语言公开课《想吃苹果的鼠小弟》教案反思《大班绘本语言公开课《想吃苹果的鼠小弟》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！(一)幼儿现状分析：考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质。
《想吃苹果的鼠小弟》此故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。
所以我觉得这个故事既符合大班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。
因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
设计思路：活动主题通过故事《想吃苹果的鼠小弟》，让幼儿感受感受小老鼠和海狮的珍贵友情和互相帮助共同合作的精神，通过游戏，体验互相帮助的乐趣，在潜移默化中让幼儿在体验中感知合作的快乐。
大班幼儿的注意的广度提高了，交往的能力也增强了，他们不仅注意自己的互动，而且还注意同伴的活动。
已经有了初步的合作意愿，但在实际生活中，由于是独生子女对别人的关注不够，缺乏互相帮助、合作的机会，于是如何主动地与别人合作互相帮助是我们要解决的突出问题。
所以在本次教学活动中，紧紧围绕“互相帮助共同合作”这个主题来展开。
活动目标：1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。
2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点：重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。
难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
活动准备：1、课件：①《想吃苹果的鼠小弟》②各种合作的图片。
2、cd、录音机。
3、情境创设：一颗苹果树及苹果。
4、手链。
活动过程：(一) 情景导入，引出故事。
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》1. 教学目标1.1 知识目标1）学习儿童文学经典《想吃苹果的鼠小弟》2）初步感受人物性格，了解小鼠得到苹果的办法3）学习播报快讯的技能，掌握描述物体外貌和特征的语言4）初步感知形容词词义，感性理解形容词并懂得使用。
1.2 能力目标1）能发表表达自己的意见和想法，有勇气和信心向同伴介绍自己的作品2）能运用所学知识描述物体的外貌和特征3）培养研究、思考与解决问题的能力1.3 情感目标1）让孩子明白劳动的可爱、劳动的乐趣2）培养孩子爱好儿童文学、学习儿童文学的兴趣3）增进团结协作，互相帮助、互相合作，共同进步2. 教学过程2.1 导入老师先展示一张形状、色彩鲜艳，让小朋友猜出是什么水果。
如果小朋友不够熟悉新鲜水果，老师可以在水果盘中取出不同的水果，进行介绍，并引导孩子们感知水果的形状、颜色等特征。
2.2 学习文学经典开始学习《想吃苹果的鼠小弟》时，老师先给孩子们简短地讲述小鼠想吃苹果的故事并提问：“鼠小弟想吃苹果，它该怎么办？”让孩子们发表自己的想法和看法。
2.3 回顾和学习词汇老师让孩子们回忆故事小鼠是如何成功夺得苹果，并鼓励孩子们和同桌一起讨论，分享自己的心得体会。
接下来，让孩子们学习苹果的相关词汇，如描述水果的口感、颜色、果形等，以及其他物品上形容词的使用。
2.4 分组讨论与分享为了提高孩子的学习兴趣，老师将小朋友们分成小组进行讨论和设计，让孩子们自己动手制作苹果，包装和介绍。
每个学生可以发表自己的看法，分享自己的作品。
2.5 收尾老师可以找一些有关于苹果的小资讯、科技成果等来播报,让孩子们更好地学习知识。
3. 教学反思在教学过程中，发现孩子们对于词汇的理解还不够深刻，需要更多地训练孩子们对形容词的运用，在学习过程中，针对孩子们的不足，我给予适当的引导和帮助，引导孩子们学会发表自己的想法和看法，提高孩子们的表达能力。
在教学过程中还发现，有些孩子在制作苹果和包装时表现得有些不够认真。
大班绘本阅读想吃苹果的鼠小弟教案反思
大班绘本阅读想吃苹果的鼠小弟教案反思这是大班绘本阅读想吃苹果的鼠小弟教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，进展口语表达力量和想象力量。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，锲而不舍的精神，以及与海狮之间合作共享情感。
活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，进展口语表达力量和想象力量。
活动准备：PPT课件活动过程：一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
T：你看到了什么？老师总结幼儿的答复T：一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。
2、T：今日，还有一位好友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示鼠小弟）T：对了它是一只小老鼠它的名字叫鼠小弟3、今日鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？4、所以今日老师给小好友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数显现。
）T：在鼠小弟正在想方法的时分，发生了什么事情？这个时分鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀）T：小鸟飞走了，又来了（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想（要是我也会爬树）2、大象和长颈鹿先显现小老鼠的模拟动作，让幼儿猜想会是什么动物。
T：这个时分鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有长长的鼻子）但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时分他又在想什么了呢？（要是我也有长长的脖子）原来啊是来了始终长颈鹿，拿走了一个苹果3、袋鼠和犀牛老师先告知同学是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本事。
T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么方法或是本事吃到苹果呢？对了，于是鼠小弟就在想啊（要是我也能跳的这么高要是我也有那么大的力气）（故事内容很简洁，前面六个动物的显现是简洁的重复，老师可以用不同的显现方法，使故事更充满趣味。
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思《《想吃苹果的鼠小弟》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《想吃苹果的鼠小弟》教学反思一、对文本的解读《想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事，故事的情节简单有趣，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。
可是鼠小弟没有本领，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点着急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本领，可它会顶球，最后，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。
这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。
一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本领。
二、教学目标的达成1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。
看看、想想动物们摘苹果的方法，根据动物的不同本领来推断，想象各种动物是怎样摘苹果的。
而且在整个过程当中，一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。
2、学会细致的观察图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的过程。
引导学生通过画面进行猜测（预测），培养学生阅读图画书的能力，对可能发生的情况进行预测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图能力。
在讲述过程中，我主要采用了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们根据题目猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。
学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测，在下一页面出现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。
三、其它思考：1、要进行推荐阅读，了解这本书的作者和他创作的`其他图画书，让学生继续阅读这些世界经典的图画书。
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幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道动物各有各的本领，感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看想吃苹果的鼠小弟教案吧。
一、活动目标：
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
二、活动准备：
实物（苹果）多媒体课件动物图片
三、活动过程
1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）
（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲
（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。
同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。
同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上
（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）
（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？
（看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）
（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）
3、动作模仿
（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有那该有多好呀
（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）
5、完整欣赏故事
6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！
活动反思：
从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。
活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。
但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？并没有接着引导幼儿说：鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说要是我也能...就好了）其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。
最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的鼠小弟形象一直都说成了小老鼠，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。
总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：你们知道海狮有什么本领么？有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动
中小鼹鼠的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。
这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。