梦想的力量六年级教学反思
梦想的力量小学语文教案反思范文
梦想的力量一、教学目标知识与技能：1. 理解课文《梦想的力量》的主要内容，体会梦想对人生的重要性。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的角色和情节。
2. 学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维。
情感态度价值观：1. 激发学生对梦想的热爱和追求，树立正确的人生观和价值观。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，鼓励他们勇敢追求梦想。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《梦想的力量》的主要内容。
2. 梦想对人生的重要性和影响。
难点：1. 如何引导学生深入理解梦想的力量，并将其运用到实际生活中。
2. 培养学生积极向上的心态和勇敢追求梦想的勇气。
三、教学过程1. 导入新课：激发学生对梦想的思考，让他们谈谈自己对梦想的理解和追求。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文《梦想的力量》，理解课文内容，分析角色和情节。
3. 合作探讨：组织学生进行小组合作，讨论课文中的主题和寓意，分享自己的感悟。
4. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于自己梦想的短文，培养写作技巧。
5. 总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，以及如何将梦想的力量运用到实际生活中。
四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试题检验学生对课文内容的理解程度。
2. 写作评价：评价学生在写作练习中的表现，关注其对梦想的理解和表达。
3. 课堂表现评价：关注学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评估其参与度和思考能力。
五、教学资源1. 课文《梦想的力量》文本。
2. 与梦想相关的图片、视频等教学素材。
3. 写作纸张和文具。
4. 小组合作讨论指南。
5. 教学评价工具。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造一个充满梦想的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的梦想和追求，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 引导思考：引导学生从不同的角度思考梦想的力量，帮助他们理解梦想对个人成长的重要意义。
《梦想的力量》教学反思_2
《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思1这次互听课我讲的是《梦想的力量》，这是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文，要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然__语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
《梦想的力量》教学反思2__是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
加拿大６岁的男孩，要为非洲的孩子修一口井，听起来这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。
然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。
这就梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，能创造出奇迹。
故事充满了浓浓的爱心，善良的小瑞恩令我们倍受感动，故事中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的力量。
设计这篇课文时，我首先考虑到要教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗精神。
梦想的力量六年级教学反思
梦想的力量六年级教学反思梦想的力量六年级教学反思（通用12篇）在快速变化和不断变革的今天，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是店铺为大家收集的梦想的力量六年级教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
梦想的力量六年级教学反思 1在这一节课的教学过程中，一个“梦想”想要的揭示的不仅仅是本文作者的小瑞恩的梦想，同时还要让同学们有一个拥有“梦想”的意识。
有了梦想才有奋斗的目标，也是因为了梦想，我们有了更多了动力去坚持做好一些事情。
所以在教学中，同学们的梦想很丰富也很多彩，可能在有些人的`看来根本不可能实现，但是他们知道为什么有这么一个梦想，他们有那个指引着前进的方向。
“长大后想当总统”，他说，“维护世界和平”。
放眼望去当今时局，我们理解，这是一个和平使者的雏形。
“想要当篮球明星，所以每天不管多忙，都会打半个小时的篮球”。
我不知道他以后的命运如何，但是我知道，他能收获很多·……同学们拥有梦想，那么我们今天的主角呢?他又拥有什么样的梦想，有了这个梦想，他又是怎样让这个梦想实现的?通读课文后，关于瑞恩梦想实现过程的句子，同学们都能找到，并作出出色回答。
加之六岁孩子对梦想执着的语气之坚的把握上也是不错的。
其次在这个梦想的实现道路上。
瑞恩又是做了了哪些，让他的梦想得以以如此快的速度实现。
在这个过程上，很多同学是能明晰这条实现之路的。
这是教学的一个重点，也是我们在之后的生活中应该努力培养的素质。
所以在我添加的非洲生活状态的图片呈现之后，同学们似乎都若有所思，这时的他们更能理解瑞恩的梦想的力量之大。
最后的版块：当瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎样一个心情的把握上，同学们基本能读懂，并能理解为什么会有这样的举动。
瘦小的瑞恩方且有这么执着的梦想，并努力实现着，那我们呢，我们的梦想该怎样?值得我们深思。
梦想的力量六年级教学反思 2这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
2024年梦想的力量教学反思(3篇)
2024年梦想的力量教学反思随着科技的不断发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
近年来，梦想的力量教学模式逐渐走进人们的视野并受到广泛关注。
作为一名教育工作者，我也深入研究和实践了这一教育模式，并在实践中不断总结经验，对其进行反思和改进。
首先，梦想的力量教学模式是让学生充分发挥自主性和创造性的一种教育方法。
它通过鼓励学生自主选择学习内容和方式，激发他们的兴趣和潜能，提高学习积极性和主动性。
在我个人的教学实践中，我发现学生对这种教学模式非常感兴趣，他们更加愿意参与到教学中来，也更加乐于与我和其他同学进行交流和合作。
其次，梦想的力量教学模式注重培养学生的社会责任感和团队协作能力。
它强调学生之间的合作和交流，鼓励学生发挥自己的特长，互相帮助和支持。
在我的教学中，我经常组织学生进行小组讨论和合作项目，让他们学会倾听和理解他人的观点，培养他们的合作意识和团队精神。
通过这样的教学方式，学生的团队协作能力得到了有效提高，并且他们也从中获得了成就感和自信心。
然而，梦想的力量教学模式也存在一些弊端和亟待改进之处。
首先，学生的自主性和创造性虽然得到了发挥，但是也面临着一定的风险。
有些学生可能会选择一些过于片面或者不够实际的梦想，并且在实践过程中遇到困难和挫折，容易产生挫败感。
在我的教学中，我会引导学生正确认识自己的梦想，并帮助他们制定合理的目标和计划，提醒他们成功需要付出努力和坚持，遇到困难需要勇敢面对和解决。
其次，梦想的力量教学模式对教师的要求也较高。
教师需要具备丰富的知识和能力，能够引导学生自主学习和创造性思考。
在我的教学实践中，我不仅要充分了解教学内容和要求，还需要不断学习和更新知识，提高自己的教学能力。
同时，我也要不断反思自己的教学行为和方法，进行改进和调整。
最后，梦想的力量教学模式虽然在一定程度上提高了学生的整体素质和能力，但是在培养学生的基础知识和技能方面还存在一定的欠缺。
这就要求我们在实践中要兼顾学生的兴趣和基本知识的教授，不能一味追求创新和个性化。
2023年梦想的力量教学反思15篇_1
2023年梦想的力量教学反思15篇梦想的力量教学反思1这节课我以火车带领学生去游玩为引子，引出每一个教学环节，包括发声练习、主题旋律的教学、歌曲新授的教学。
这样可以根据主题教学内容紧紧的抓住孩子们的心。
通过游戏的方式，让学生体验学唱旋律的乐趣。
歌曲反复聆听，加深孩子们对歌曲的印象，这样孩子们在学唱的环节就能掌握的更快，同时在加入打击乐器的伴奏，让孩子掌握一定得伴奏方法，并且也丰富了孩子们的音乐内涵，舞蹈的加入，让孩子们了解到人们经常用载歌载舞的方式表达心中的喜悦之情。
不足之处：作为教师的我课堂节奏掌握不好，细节地方不会及时处理，例如：在孩子出现了跳舞旋转动作夸张的时候，不能及时制止，存在一定得安全隐患。
提问的方式还是存在着提问的问题过大，孩子们不知从何回答。
在这两方面要注意在平时的课堂教学中多积累，多记录，希望自己能为孩子们上好每一节音乐课。
梦想的力量教学反思2【教材分析】《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。
__记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
【学情分析】五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。
因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。
由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。
【教学目标】1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
梦想的力量教学反思_教学反思
梦想的力量教学反思下面是关于小学语文课文《梦想的力量》的教学反思。
希望对大家有帮助!梦想的力量教学反思一：“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。
本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想，给非洲儿童打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆续有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的?”“梦想究竟有多大的力量?”。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
但我在此浪费时间较多。
教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。
为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
1 / 6叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。
”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。
“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。
”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。
《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。
”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。
”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。
我应该教给学生更多学法，并指导应用。
梦想的力量教学反思
梦想的力量教学反思下面是关于小学语文课文《梦想的力量》的教学反思。
希望对大家有帮助!梦想的力量教学反思一：“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。
本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想，给非洲儿童打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆续有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正;“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理;“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。
通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考;也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
下面是人教版《恐龙的灭绝》教学反思，希望对大家有帮助!教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的?”“梦想究竟有多大的力量?”。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
但我在此浪费时间较多。
教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。
为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。
”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。
《梦想的力量》教学反思范文
《梦想的力量》教学反思范文篇1：«梦想的力气»教学反思«梦想的力气»这篇课文充溢了浓浓的兽性美，小瑞恩的残酷令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感染下伸出了热情的双手，献上了爱心，这异样使我们感遭到爱的暖和。
在设计教案时，意在教育先生做人要残酷、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明白的目的，要想美梦成真，必需要有顽固的态度和锲而不舍的妥协。
«梦想的力气»是一篇略读课文，教学时，我先让孩子们谈自己的梦想，由此引入话题，然后提出三个效果。
〝瑞恩的梦想是什么?〞先生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人残酷、有爱心。
关键是〝梦想是如何完成的，从中去体会梦想的力气〞。
在课堂上我紧紧掌握住先生的情感头绪，多给先生读书的时间，指点先生深化细致地与文本对话、与作者对话，从而更深上天体会瑞恩以及文中其他人物的肉体质量。
特别是第六小节，也就是描写瑞恩克制重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐烦、坚强的意志。
这篇文章言语朴实，但是蕴涵丰厚的情感，先生多读不只能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
俗话说：〝读书百遍，其义自现。
〞只要多读，先生才会真正读懂言语文字面前的意蕴，有所感悟，有所收获，进而明白要想美梦成真必需要有顽强的意志，锲而不舍付出艰辛的休息。
置信经过这节课的学习，先生们一定从小瑞恩的身上学到了很多。
篇2：«梦想的力气»教学反思这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了完成〝给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝〞这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，表达了瑞恩的一颗残酷、坚决顽固的、金子般的美妙童心。
课文充溢了浓浓的兽性美，小瑞恩的残酷、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感染下伸出了热情的双手，献上了爱心，这异样使我们感遭到爱的暖和。
《梦想的力量》教学反思
《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思1这次互听课我讲的是《梦想的力量》，这是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文，要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然__语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
《梦想的力量》教学反思2闪光点：围绕自主学习提示引导学童自主学习，并采用了小组合作讨论交流、全班汇报，这样的生动活泼的学习形式。
从授课效果来看，学童的学习积极性高，举手发言特别踊跃。
从作业的完成情况看，学童捕捉关键信息的能力有了提高，如，课后练习中，瑞恩做了哪些事实现了自己的梦想？95％的孩子能够从__中捕捉到有价值的信息，并且用__中的词句简练地概括事件。
遗憾点：课后有一道习题：你应该向瑞恩学习什么？如果你见到他，会说些什么？这是一道开放题，有的孩子只答了一问，有的孩子叙述的文句有病句。
改讲点：在课后复批时，指导学童用序号①②标示答案，免得漏题，养成按照答题格式作答的良好的习惯。
《梦想的力量》教学反思_3
《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思1在这一节课的教学过程中，一个“梦想”想要的揭示的不仅仅是__作者的小瑞恩的梦想，同时还要让同学们有一个拥有“梦想”的意识。
有了梦想才有奋斗的目标，也是因为了梦想，我们有了更多了动力去坚持做好一些事情。
所以在教学中，同学们的梦想很丰富也很多彩，可能在有些人的看来根本不可能实现，但是他们知道为什么有这么一个梦想，他们有那个指引着前进的方向。
“长大后想当总统”，他说，“维护世界和平”。
放眼望去当今时局，我们理解，这是一个和平使者的雏形。
“想要当篮球明星，所以每天不管多忙，都会打半个小时的篮球”。
我不知道他以后的命运如何，但是我知道，他能收获很多·……同学们拥有梦想，那么我们今天的主角呢？他又拥有什么样的梦想，有了这个梦想，他又是怎样让这个梦想实现的？通读课文后，关于瑞恩梦想实现过程的句子，同学们都能找到，并作出出色回答。
加之六岁孩子对梦想执着的语气之坚的把握上也是不错的。
其次在这个梦想的实现道路上。
瑞恩又是做了了哪些，让他的梦想得以以如此快的速度实现。
在这个过程上，很多同学是能明晰这条实现之路的。
这是教学的一个重点，也是我们在之后的生活中应该努力培养的素质。
所以在我添加的非洲生活状态的图片呈现之后，同学们似乎都若有所思，这时的他们更能理解瑞恩的梦想的力量之大。
最后的版块：当瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎样一个心情的把握上，同学们基本能读懂，并能理解为什么会有这样的举动。
瘦小的瑞恩方且有这么执着的梦想，并努力实现着，那我们呢，我们的梦想该怎样？值得我们深思。
《梦想的力量》教学反思2这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
根据我们班学生不太懂得关心别人的现况，设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
梦想的力量教学反思
梦想的力量教学反思梦想的力量教学反思篇1“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。
*讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想，给非洲儿童打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆续有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的?”“梦想究竟有多大的力量?”。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
但我在此浪费时间较多。
教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。
为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
梦想的力量教学反思篇2叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。
”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。
“精读*只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。
”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。
《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。
”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。
”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。
我应该教给学生更多学法，并指导应用。
本节课，我认为自己做得较好的是：抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
《梦想的力量》教学反思
《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思1这次互听课我讲的是《梦想的力量》，这是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文，要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然__语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
《梦想的力量》教学反思2【教材分析】《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。
__记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
【学情分析】五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。
《梦想的力量》教学反思
《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思1课堂导入环节太匆忙，导入的时候问他们有什么梦想，学生回答后没有再互动一下，有些形式主义，课堂应对上欠缺。
读课文时我下去转，发现之前少说了一句把课文的段落分出来，于是只能自己看着挨个儿没分出的告诉，影响了他们读课文。
PPT准备的顺序我忘记了，所以只能退回去找，当然这个不是大问题，但我的课堂进行的太慢，在划分段落时，找了太多人起来说，并没有为每个人做很好的总结，最后给出了自己的答案，形式化严重，时间在这个环节浪费了很多，是不必要的，这一点我自己没有控制好，很不应该。
当时我明明意识到了却没有及时调整也是个错误。
我这节课思路其实很清晰，按照梦想实现的步骤一步步讲解，对__的语言行为方面多做分析，所以我从第一部分开始，对__的一些字句慢慢讲，但是我认为我的讲解还是有些混乱，就是自己都无法看清楚却还要交给别人的感觉，犯了教师的大忌，归根结底还是我的课前准备不够充分，有些环节被我给忘记了，本来想着给学生看看非洲缺水的现状，让他们更能理解主人公的心理，激起他们的同情心，产生共鸣，但却被我遗忘了，这个比较可惜。
同学们踊跃举手但是我并没有照顾到每一位学生，觉得有些不好。
在学生回答完问题后，缺少相应地鼓励，课堂上老师应以鼓励为主，我却没有做到。
因为身体不适，我的声音小了，加上课上觉得十分紧张，嘴里特别干，嘴巴觉得都快张不开了，导致声音不够大，有时在与某一位同学说话时声音小，忽略了其他的同学，没有整体的意识，声音小是这节课的缺陷，课堂上更是没有意识到这个问题，没有当堂调整。
教师的气势没有出来，在讲台上待的时间过少，还是个学生的感觉，角色转换不成功。
《梦想的力量》教学反思2__月__日上午，在我校进行了全镇指导性听课、评课活动，本人受益匪浅。
本节课是一篇阅读课文，我设计了五大环节：１、初读课文，感知内容。
２、快速浏览，体会情感（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）。
３、领悟作者的写作方法。
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梦想的力量六年级教学反思
梦想的力量六年级教学反思
《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。
一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
教学反思范文一
在这一节课的教学过程中，一个“梦想”想要的揭示的不仅仅是本文作者的小瑞恩的梦想，同时还要让同学们有一个拥有“梦想”的意识。
有了梦想才有奋斗的目标，也是因为了梦想，我们有了更多了动力去坚持做好一些事情。
所以在教学中，同学们的梦想很丰富也很多彩，可能在有些人的看来根本不可能实现，但是他们知道为什么有这么一个梦想，他们有那个指引着前进的方向。
“长大后想当总统”，他说，“维护世界和平”。
放眼望去当今时局，我们理解，这是一个和平使者的雏形。
“想要当篮球明星，所以每天不管多忙，都会打半个小时的篮球”。
我不知道他以后的命运如何，但是我知道，他能收获很多·……
同学们拥有梦想，那么我们今天的主角呢?他又拥有什么样的梦想，有了这个梦想，他又是怎样让这个梦想实现的?通读课文后，关于瑞恩梦想实现过程的句子，同学们都能找到，并作出出色回答。
加之六岁孩子对梦想执着的语气之坚的把握上也是不错的。
其次在这个梦想的实现道路上。
瑞恩又是做了了哪些，让他的梦想得以以如此快的速度实现。
在这个过程上，很多同学是能明晰这条实现之路的。
这是教学的一个重点，也是我们在之后的生活中应该努力培养的素质。
所以在我添加的非洲生活状态的图片呈现之后，同学们似乎都若有所思，这时的他们更能理解瑞恩的梦想的力量之大。
最后的.版块：当瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎样一个心情的
把握上，同学们基本能读懂，并能理解为什么会有这样的举动。
瘦小的瑞恩方且有这么执着的梦想，并努力实现着，那我们呢，我们的梦想该怎样?值得我们深思。
教学反思范文二
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
6岁的加拿大
男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有
干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体
现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献
上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
教学中，我先让孩子们
谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的?”“梦想究竟有多大的力量?”。
“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为
人善良、有爱心。
但我在此浪费时间较多。
教学重点应是：梦想是
如何实现的，并从中体会梦想的力量。
为了方便学生理解，我设计
了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。
如果我能在课堂上紧
紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细
致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他
人物的精神品质。
教学反思范文三
《梦想的力量》一文是五年级人教版下册第四组的最后一篇课文。
本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，
领悟文章的表达方法”。
整组课文都是情感性很强的文章，具有深
厚的人文内涵。
在备本节课时，我将教学的重点设计为“深入体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法”，难点设计为“理解题目所蕴涵的深刻
含意”。
苏格拉底曾说:“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”这节课
我从以下几个环节点燃了学生学习的火焰:巧设情境，激趣导入;初
读课文，感知梦想;寻找梦想之源;走进梦想之路;感受梦想的力量。
在教学当中，为了能够突破重点，我设计了这样的环节:以文章中富
含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的三个阶梯:70元、
2000元、购买钻井机的钱。
这个环节让学生根据数字的具体意思，
用通顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解。
此外，我在板书上有意呈现出阶梯性，并在两者之间留下空档，目的是让
学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意想不到的事情”。
并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执
着的爱心。
这些环节都是为难点服务的，从这个阶梯性的板书，我
想让学生领悟理想的力量可以变大，而且学生根据文本中对瑞恩梦
想变化的描述:“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水”感
悟到了这点。
这样的板书设计，还使我把习作方法巧妙地渗透到教
学中去。
此外，语文课堂还应该是书声朗朗的课堂。
在这个环节中，我通过采用学生自读，小组齐读、开火车读、教师范读等多种形式的美读，从而水到渠成地使学生在读中感悟瑞恩实现梦想的艰难历程，
深刻体会瑞恩的精神品质——善良、执著、有同情心。
回顾本节课的教学亮点有:
1、重点突出，环节紧凑，创设多种情境充分激发学生的学习兴趣。
2、过渡语衔接自然，不仅起到承上启下的作用，还能够很好地
启发学生的思考。
3、读写结合，让学生在读中写，在写中悟，从而升华自己的情感。
通过本节课的教学，我不仅锻炼了学生的组织能力和语言表达能力，还培养了学生的合作意识和团队精神。
最终使每个学生达到想说、敢说、会说、能说的理想效果。
但美中不足的是，我作为本节
课组织者，还没有做到理想状态中的完全放手，说的话还是有点多了，在今后的教学中，我一定改进，真正把课堂还给学生。