抓住细节作文指导

添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
2：秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了， 不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走 在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一 阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷 离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心 里不禁打了一个寒战。
• （一）这时，一阵脚步声由远及近地传来，却一 声轻过一声，一声慢过一声，走到宿舍门前停了 下来．她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来，轻轻拉 过门，正准备关上却又停了下来，向里望了望， 月色中，我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里 奔泻而出，一道一道，照亮了宿舍的每个角 落．那光亮穿透茫茫夜色，轻柔地似月光般洒落 进来，心底有什么坚硬的东西＂咔＂地断裂，化 成一滩水，渗入泥土，无迹可寻，玻璃般晶莹剔 透地令人心颤．泪止住了，是被那光亮截住了， 暗涌成涓涓细流，无法奔腾．她的身影清晰起来， 接着，重又转过身，合上门，＂吱－＂轻柔得几 乎是本无法察觉的，是她用轻柔的手，合上了这 扇安然的门．
方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
屠户把银子攥在手里紧紧的，把 拳头舒过来，道：“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？” 范进道：“眼见得我这里还有 几两银 子，若用完了，再来问老爹讨来用。” 屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣， 口里说道：“……”
四、如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。
• （二）下午就要考试了，老师跟平常一样让我们 午睡。我坐在门边，听着外面的各种声响，伏在 桌上，心儿却“咚咚”地跳。我尽力克制着紧张 与不安，扫视着周围。从眯着的眼缝里，看见光 线暗淡的讲台上，坐着一个人，安安静静。是老 师，就那么静静地坐着，宛如一尊雕塑。她的眼 睛注视着讲台下的同学们，那目光中满含母亲的 慈爱，像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。老 师慢慢站起身，扶着讲台的边沿轻轻地走着，像 踩在云彩上，没有一丝声响。以往的高跟鞋不见 了，取而代之的是一双平跟鞋，在暗淡的光线下， 白色的鞋跟显得很醒目。走了几步，她又停了下 来，目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋，尽管已 经看不清楚她的脸，但我可以感觉到她平静的呼 吸与散发出来的馨香，她肯定是听到了幼苗拔节 的声声脆响。
• 我张开手指，从手指缝里发现她正向我这边走来。 教室里除了同桌微微的酣声，几乎没有其它的声 音。见老师逐渐走近，我赶紧合上眼，仔细听着 动静。半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的声音。 突然间，感觉雨声渐细，渐细，然后消失尽。我 知道，老师正在关门，并在一瞬间发出极轻的细 响——是木头与木头合在一起，金属的锁舌再慢 慢探进锁洞的声音。细腻极了，温柔极了，挡住 了室外的一切声音。我真幸运，坐在了这最靠近 门的地方，用心听到了这一切。（门关上了，那 几乎没有声响的轻轻一合，却深深地刻在了我心 灵中最珍贵的扉页上，收获的是满满一心房的甜 蜜与幸福，读懂的是老师浓厚细腻的爱意。）
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
几种常用的方法
运用演示
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
景物描写的作用： (一)、交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景 (二)、渲染气氛，烘托人物心情 (三)、展示人物性格 (四)、推动情节的发展 (五)、借景抒情，情景交融
记叙文中穿插景物描写烘托人物心情
在写人、记事的记叙文中穿插 景物的描写，是一种写作的技法，也 是一种构思的方法。穿插在记叙文中 的景物描写往往起到烘托、渲染和衬 托的作用，有意使用，坚持不懈，不 但对阅读理解有帮助，而且在写作上 能够增加亮点，甚至妙笔生辉。
Байду номын сангаас
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多 “差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚穿一双草鞋。
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景、修辞等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
• （其实那么多的午睡时候，老师不也是这 样默默地关怀着我们吗？只是我没有发觉 而已。突然发现一贯大大咧咧的老师竟然 如此细腻，就好像顽皮的小孩突然发现母 亲高高藏起的棉花糖，有一种指尖触到了 老师心灵最柔软处的感觉，像接到了一滴 师爱的甘霖，温暖、滋润，悄无声息，静 静地在手心流淌，心灵最深处，有一种温 暖的气息袅袅升起。）
片段训练： 请同学们根据下面不同的感情需要， 描写“校园秋色”。
写作感情要求： 1．喜悦。 2．忧伤。
学学别人的好片段：
1：秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了， 也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸旁 飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让 人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的 同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了 树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。