三年级下册第八单元作文指导讲解学习

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三年级下册语文素材 - 第八单元写作指导《这样想象真有趣》人教部编版

人教部编版三年级下下册第八单元作文写作指导导语：三年级下册第八单元写作指导《这样想象真有趣》人教部编版。

以下是马老师为你精心整理的写作指导，欢迎大家阅读参考!【情境导入】如果、、、、、这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

【习作内容】如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会发生什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让我们选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

【习作要求】想象一下，一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

【写法指导】1、确定你要写的动物，这种动物有什么主要特征，在你的想象中，它的这种特征是失去了还是变得完全相反。

审题，本次作文是选一种动物作为主角，编一个童话故事。

2、想象这个动物的生活发生的变化以及一些奇妙的经历，紧扣住“有趣”二字来想象，写出趣味性。

立意，突出动物产生变化后发生的有趣的故事。

3、思维导图，写什么？母鸡飞上天，蚂蚁的个头比树大，老鹰胆小如鼠，蜗牛健步如飞、、、怎样写：想主题，你想告诉人们什么道理？选定一个主题。

选角色：角色特点要符合主题。

想内容，可以按起因、经过、结果的顺序编写故事。

4、可以按起因、经过、结果的顺序编写故事。

范文一：换爪子一只小公鸡在河边捉虫。

大半天了，他只能在陆地上啄呀啄的，实在是有些腻了。

他看着一条条小鱼在水里游来游去，一只只鸭子用脚掌潇洒地蹬水，好羡慕他们！一只小白鸭在水面上无精打采地游着，好像也过腻了水里的生活。

小公鸡看见小白鸭呆呆的样子，灵机一动，问道：“小鸭弟弟，干吗这样无精打采的？是不是在水里待腻了，想上岸走走？”小鸭叹了一口气说：“唉，天天在水里只能游来游去，多没劲啊！”小公鸡想，原来小鸭也有同感，急忙笑着说：“小鸭弟弟，我跟你换爪子怎么样？”“怎么个换法？”小白鸭睁大眼睛。

三年级下册第八单元作文指导及例文讲课讲稿

三年级下册第八单元作文指导及例文三年级下册第八单元作文指导及例文本次习作写什么呢？神话传说中的人物真神奇。

比如孙悟空，他会七十二变。

如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。

在故事里，你可以变成任何人、任何物。

写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。

现在，清楚了吧，本次习作的内容是──“变”本次习作有什么要求呢？本次习作有三点要求：1．展开想象的翅膀，编一个故事。

这是一个有关想象的习作。

2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。

“变”的范围比较广泛。

3．想象要合理。

确定自己要写什么了吗？你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的小朋友回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。

这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。

其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物，也可以根据科学技术来“变”出自己的设想，也可以发挥想象，“变”出新颖的人、物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪一个来写呢？有哪些问题需要弄清楚？我们要“变”些什么呢？我们在记录“变”事情时，要怎样去想象呢？我们的想象是否任意发挥呢？想象的内容怎样才能打动别人呢？这次习作是想象作文，主要想给同学们一次“变”的机会，作文内容范围、体裁不限，记录的内容也是自由发挥的。

这次习作主要是希望你们写真人真事，写真情实感。

我们要依据生活经验拓展想象范围，留有想象空间；运用合理方式，展开具体想象。

怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢？“变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。

但是，小朋友们往往感到困惑是无内容可想，主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。

小朋友们在观察事物当中，要把握事物的整体，同时也要抓住精细的分析。

部编版小学语文三年级下册第八单元习作指导课教案教学设计

三下习作训练第八组：主题——想象作文假如我会变一、习作解读依据课标提出的：要不拘形式、自由表达和“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”的要求，本预设着重围绕“假如我会变”，渗透自主、合作、探究的学习方式，让学生大胆想象，有创意地表达，展示他们的童心、童趣和梦想。

二、内容选择以电影《哈利·波特》中魔法学校的变幻莫测的场景为大背景，创设魔法种子开花这一情境，想象自己变成某一物后的特殊经历。

教学叙述顺序、修改、拟题等习作创作的简单技巧。

三、目标与要求1．能围绕习作要求中的关键词“神奇”，激发想象力，选择“变”的具体内容，借助“思路图”，以图促写，在动态中构思完整的故事。

2．发展创造性思维能力，能根据自己的真情实感，遐想各种变幻情境，并从中选出最有意义、最生动有趣的内容编写故事。

3．能流利、富有感情地口述故事，并用通顺、规范的书面语言清楚、流畅地记叙故事，初步发展语言能力，体验习作的快乐。

培养编写想象类作文的能力。

四、方法和措施巧妙利用学生喜爱的电影《哈利·波特》中魔法学校的变幻莫测的场景，贯通古今中外魔幻与科幻作品的神奇想象，给学生提供一个可驰骋想象的空间。

然后借助“思路图”自主构思故事，把模糊的想法变为清晰的想法，把构思过程转变为有趣的简笔画形式，拟出思路图，化抽象为具体，逐渐清晰地展示构思过程。

在展示的过程中，鼓励他们借助思路图激活思路，实现个性表达，充分调动生活积累，敢想会想，大胆发挥，并通过口语交际，落实语言规范化指导。

五、教学过程（一）拓思路——激活体验1．导语：同学们，你们喜欢旅游吗？今天就让我们插上想象的翅膀，来一次“魔法学校之旅”，想去吗？怎么去呢？我请来了一个朋友——多啦A梦帮忙。

我们开始出发喽2．激发变身兴趣，引导拓宽思路。

（1）出示课件“魔法学校”，展示学生收集的魔幻和科幻图片资料，“经历”变幻无穷的奇妙之旅……（2）在情境中审题定向：有了魔法，真是力量无穷！你们想拥有魔法吗？现在你们已经是新一轮的魔法学员，我就是你们的魔法老师，打开手中的魔法书，在136页的习作部分里面，我们即将拥有神奇力量，赶快去读一读，找一找吧。

部编版三年级下册语文第八单元作文说课稿

部编版三年级下册语文第八单元作文说课稿全文共6篇示例，供读者参考篇1这一单元教我们写【看图作文】,就是根据给出的漫画图或者其他图片情节,来想象并写出一个完整的文章故事。

老师先给你们讲一讲写作文的小诀窍吧!第一,观察图画细节。

我们要仔细观察图中的人物、场景、动作等细节,思考它们之间可能存在的因果关系。

比如说小明在跑步,妈妈在后面追,这是为什么呢?小明可能是做错事了,妈妈想抓住他训斥一顿。

第二,发挥无限想象力。

根据图画内容和细节,我们要充分发挥想象,在脑海中按时间先后,把故事的前因后果编织完整。

刚才的例子里,小明为什么会做错事?他做了什么坏事?妈妈为什么要追着他?接下来又会发生什么情节?第三,讲述有起因。

一篇好的作文要有明确的起因,让人读后能够明白故事情节从何而起。

比如从小明不听妈妈的话做了坏事开始说起。

第四,写出精彩结局。

结尾是作文的高潮,要精彩吸引人。

比如小明被妈妈抓住后狠狠教训了一顿,小明痛改前非等等。

最后,小朋友们在写作时要注意修改完善,检查语句的通顺性,错别字等问题。

只要好好努力练习,相信你们一定能写出精彩的看图作文!那么,现在就请大家拿出书本,打开第八单元的漫画图片,开始动笔写作吧!老师会在旁边指导你们。

记得写作时多思考,用心感受图画中的细节,把你们的想象力充分发挥出来,写出精彩绝伦的作文!加油哦,小朋友们!篇2第八单元的主题是"我们身边的动物",这个单元里讲了很多关于动物的知识,也让我们学会了怎么写动物的作文。

老师给我们布置了写一篇动物作文的作业,下面我就给大家讲讲怎么写好一篇动物作文吧!首先,要想写好一篇动物作文,首先要选一种你最喜欢或者最熟悉的动物作为作文的主角。

比如你家里养了一只猫或者狗,你就可以把它们作为主角;如果你比较喜欢野生动物,那你也可以选择熊猫、大象、长颈鹿等动物。

选好主角动物之后,就得开始观察和收集有关这种动物的各种材料了。

你可以观察它们的外形特征,比如身体的大小、毛发的颜色、是否有特别的部位等等;也可以了解一下它们的生活习性,它们是怎么吃东西、怎么睡觉的;当然,如果有机会的话,最好多观察一下它们的一些有趣的小动作和表情,这样会让你的作文更生动有趣哦!收集完素材之后,就要开始动笔写作啦!写作文的时候,可以先按顺序介绍一下动物的基本情况,比如它的名字、身体特征等;然后再写写它有趣的习性和生活方式;最后再写写你对这种动物的一些感受和评价。

三年级下册八单元作文指导

八单元《我会变》作文指导一、本次习作有什么要求呢？亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。

弄不清楚习作的要求，我们就不能很好地发挥我们的表达能力，有可能还会出现跑题的事情哦。

那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：1．展开想象的翅膀，编一个故事。

这是一个有关想象的习作。

2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。

“变”的范围比较广泛。

3．想象要合理。

二、确定自己要写什么了吗？亲爱的小朋友们，你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的小朋友回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。

这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。

其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物，也可以根据科学技术来“变”出自己的设想，也可以发挥想象，“变”出新颖的人、物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪一个来写呢？三、对于“变”的文章，我们怎样去选择材料来写呢？生活中的小事比比皆是，随处可见。

那么可供我们想象“变”的素材也有许多。

小朋友们可以根据这些不起眼的小事来想象，也可以思索出、积累出一些大道理。

无数的小事包蕴着无数的哲理，这才是“以小想大”“以小变大”啊！比如说大多数小朋友往往都会受到别人的帮助，那么在写这样的事情的时候，往往不知所措。

假使我们想象成多年之后，受到帮助的同学与帮助的同学之家又一次产生了“帮助”的事情，并且是“反”过来的帮助，那不是很成功的一次“变化”素材吗？这样一件普通得不能再普通的小事不就成为了好作文的素材了吗。

小朋友喜爱动物，大家都有善良的童心，大家可以用动物的行为来代替人类形象，表达愿望，对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美；对说慌、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。

三年级下册第八单元习作指导

三年级下册第八单元习作指导点击查看更多：小学三年级下册知识点归纳总结三年级下册第八单元习作指导本文简介：三年级下册第八单元习作指导李华这样想象真有趣一、习作风向标如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？快打开想象的大门，选一种动物为主角，编织一个三年级下册第八单元习作指导本文内容：三年级下册第八单元习作指导李华这样想象真有趣一、习作风向标如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？快打开想象的大门，选一种动物为主角，编织一个奇妙的童话故事吧！二、思路新导航确立富有启迪的主题本次习作的训练主题是确立富有启迪的主题。

所谓主题，也叫主题思想，文艺作品中所蕴含的中心思想，是作品内容的主体和核心。

一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题。

所谓启迪，就是开导，启发，让人得以领悟的意思。

本单元习作是这样想象真有趣，习作要求我们想象某种动物失去了原来的特征，或者变得跟原来完全相反后，它的生活会发生怎样的改变，或者会有什么样的奇异经历。

因此，本次习作属于想象类童话习作。

对于童话我们并不陌生，我们读过《安徒生童话》《格林童话》《大林和小林》《绿野仙踪》《小飞侠彼得潘》等等，还有课本中形形色色的童话故事。

读这些童话故事，不难发现，它们都通过离奇有趣的故事情节，阐述一个或多个引人深思的主题，给人以启迪和教育。

比如：《大林和小林》通过双胞胎大林和小林的不同成长经历，告诉我们依赖别人的结局只有死路一条；而只有通过自己的劳动奋斗才能赢得光明的未来。

《绿野仙踪》通过多萝西和稻草人、铁皮人、胆小狮实现心愿的过程，告诉我们只要心中坚定梦想，和朋友团结合作互助，付出自己最大的努力就一定能够梦想成真。

三年级下册第八单元《这样想象真有趣》习作教学解读和教学设计

三年级下册第八单元《这样想象真有趣》习作教学解读和教学设计一、习作要点分析三年级下册第八单元的单元导语是：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。

我们知道，孩子天生都对故事感兴趣，有些孩子甚至可以不吃饭、不睡觉，而沉浸在故事之中。

所以，孩子们学习这一单元应该会非常感兴趣。

本单元有两个语文要素。

第一个要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。

这个语文要素是指向于阅读教学的。

我们知道，让学生复述故事，有助于加深对课文内容的理解，把握文章的大意，体会人物的形象特点，这也是阅读教学的有效策略之一。

本单元的第二个语文要素是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。

显然，这个要素是指向习作表达的。

从三年级上册开始，每个单元导语中都有一项语文要素指向习作。

教材在三年级上册第三单元童话单元安排过习作“我来编童话”，要求学生编写一个要素齐全的童话故事，写清楚时间、地点、人物、事情等。

三年级下册第五单元又安排了习作“奇妙的想象”，鼓励学生大胆想象。

在此基础上，本单元安排了习作“这样想象真有趣”，继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事。

想象当某一种动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。

比如，母鸡张开翅膀飞上天了，蚂蚁的身体比我们人还要大……由此，让学生展开想象，写好习作，这也为后面的四、五、六年级创编想象故事作了铺垫。

这个单元习作主要培养学生的逆向思维能力。

逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。

逆向思维的训练就是一种创新思维的训练。

二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2023年版）》中，课程目标中核心素养内涵提到:学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

三年级下册语文-第八单元习作指导人教部编版教学ppt课件

5.不能过于自满，要虚心学习，才会得到更多的本领其持竿处位即是，然其得鱼不几矣。小复习：翻集译（文言）文要辄以（直译为）主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。庄集蹶（：战）国时辄期（农民起）义领袖，以楚庄王时代不同，是寓言假托。３“去.读”，了古这代则通寓常言解，释你为受“到离了开哪”，些而启现发代？汉语中是指“到什么地我“并爱不竹幽山默，。我” 爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。（海2南0岛）是恬祖：国神的色第安二然大，岛满。不那在里乎土的地样肥子沃。，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节 2里.与挂愚满公枝移头山；的海意参义、相海似龟，、尽鲍心鱼尽、力大去龙做虾看等似名无贵用海的产事品情（，bú而jì以q诚í s心hù感）动；了铁他矿人、并石得油到和帮天助然。气等矿产蕴藏量也非常丰富。涕4，文眼中泪鹦鹉的哪些举鼻动涕体现了这种精神？王之涣问：＂那人长的什么样子？＂ 14.善：好的；15.尝：曾经；16.皆：都；17.对：答南海明珠——海南岛
第八单元
第八单元习作指导
一、习作要求。一旦动物奇特的经历？它们会发生怎样的故事？选一种动物作为主角，发挥想象，编写一个童话故事。
二、梳理思路。开头:直接交代动物变化后的特征，或写出故事发生的时间、地点、人物。中间:写清楚故事中的人物、起因、经过和结果。结尾:自然收尾，或点明这个故事想要告诉我们的道理。
三、词语积累。身姿矫健抓耳挠腮争先恐后浑身发抖奔走相告细嚼慢咽东倒西歪活蹦乱跳得意忘形腿脚发软
健步如飞闪闪发亮瑟瑟发抖四脚朝天庞然大物
垂头丧气摇头摆尾身强体壮左顾右盼上蹿下跳

三年级下册习作八写作指导

假如我会七十二变，我要变成一艘宇宙飞船遨游天空。我要去月亮家中做客，嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。嗬，好甜！我问：“这是怎么种出来的呀？”他们没有回答，只是神秘地笑了笑。哦，我懂了，懂了，他们希望我去揭开这个秘密。假如我会七十二变，我把荒凉的月球开拓成神奇的儿童乐园，我要征服太空，让宇宙为我们服务。
写作提示
• 我想变成_____பைடு நூலகம்________； • 变成_________后，我做了________事。
习作自评要求
• 自评（一颗星）：语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。 • 自评（两颗星）：语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。
我要变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。我飘啊，飘啊，从温暖的南方，飘到寒冷的北方。飘过四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌澎湃的黄河……哟，我飘到了一个白色世界，千里冰封，万里雪飘，一派北国风光。我想了想，叫了声“变”。于是，这里变了，寒冬变成了春天。一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长出新叶，随风翩翩起舞；桃花竞相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映，点缀着壮丽的江山。田野里，麦苗迅速返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。我又飘呀，飘呀，看见有人得了不治之症，连忙又叫了一声“变”。“冬！”一座电子医院出现在眼前，一个个机器人在为病人看病，他们救死扶伤，医术高明，胜过神医华佗、扁鹊，病人个个健康地出院。
亲爱的朋友，假如我会七十二变，我要把中国变成一个繁荣昌盛的现代化国家，我要把世界变成和平美好的大家庭，我要把宇宙变成瑰丽多彩的全人类乐园。你们一定也是这样想的吧！

语文三年级下册第八单元习作指导

第八单元习作指导假如我会变孙悟空会七十二变。

如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。

在故事里，你可以变成任何人、任何物。

1．选好材料。

周围的一切事物都可以作为你写作的素材。

总之，只要你能想到的，内容健康，积极向上的，你都可以写。

2．大胆想象。

想象要丰富，思路要开阔，不要完全被现实生活所约束。

3．内容要具体。

即使是想象作文，也要把事情的起因、经过、结果写清楚。

要抓住重点、详略得当。

我是孙悟空我是孙悟空，当年我大闹天宫是何等厉害。

后来，我和我的师弟们护送师父上西天取经，真是功德无量呀！师父取到真经以后，我就一直闲着没事干。

一天，我听到一声巨响。

啊！四川发生8级大地震。

许多房屋被震倒，许多人被压在废墟底下。

我取出金箍棒，翘起一座座倒塌的房屋，人们都走了出来。

太好了！我又拔出一根毫毛，一吹，那根毫毛马上变成了修复器，把倒了的房屋重新复原，让死去的人们复活，受伤的人变健康。

几天以后，我腾云驾雾来到另一个地方。

啊！这里发生沙尘暴，那些房屋都被埋在沙尘暴里，人们有的被活埋了，有的还在挣扎。

我看到这悲惨的景象，马上拔出一根毫毛。

一吹，变成了千千万万个吸沙器，把沙子全部吸得一粒也不剩。

那些吸沙器又变成一棵棵大树。

“哈！哈！”现在沙尘暴再也不会发生了。

这里的事情搞定了，我又到了南方。

南方正发生特大洪灾。

房子被冲毁，许多人被困。

我二话不说，又拔出一根毫毛，用我的神气一吹，瞬时出现了一条条小船，人们纷纷爬上小船。

我把我的金箍棒往空中一扔，化作一座彩虹桥。

彩虹桥把水里的人吸上桥，彩虹桥里有吃的、喝的，还有自动调节温度的衣服。

人们终于脱险了。

在救援的时候，我碰到了温总理，他和我握手，对我说：“你就留在人间为人们服务吧！”我笑着说：“好呀！我还要参加奥运会呢！”,想象奇特。

本领真大呀！要是真有这种本领该多好呀。

想象合理，升华主旨。

【点评】本文把自己想象成“孙悟空”，本领超强，为民服务。

三下作文第八单元讲解教案

三下作文第八单元讲解教案教案名称：第八单元讲解教案一、教学内容1. 课程名称：第八单元讲解2. 课程目标：通过本课程的学习，学生能够掌握第八单元的相关知识，包括词汇、语法、阅读和写作技巧等。

3. 适用对象：本课程适用于初中或者高中的学生，学生的语言水平应该在中等程度以上。

二、教学准备1. 教学材料：教师需要准备第八单元的教材，包括课本、练习册等。

2. 教学设备：教室内需要准备投影仪、黑板、音响等设备。

3. 教学环境：教室内需要保持安静、整洁的环境，以便学生能够集中精力听讲。

三、教学步骤1. 导入环节在开始课程之前，教师可以通过一些有趣的故事或者图片引起学生的兴趣，让学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。

2. 词汇学习在本节课中，教师可以选择一些重要的词汇进行讲解，帮助学生掌握这些词汇的用法和意义。

可以通过举例、图片等方式进行讲解。

3. 语法讲解本节课的语法内容可以选择一些常见的语法知识进行讲解，例如时态、语态、从句等。

教师可以通过举例、练习等方式帮助学生掌握这些语法知识。

4. 阅读训练通过阅读一些短文或者文章，让学生进行阅读训练，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。

5. 写作训练通过一些写作练习，让学生进行写作训练，帮助他们提高写作能力和表达能力。

6. 课堂练习在课程的最后，可以安排一些课堂练习，让学生进行练习，巩固本节课的知识点。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握知识点。

2. 练习法：通过练习，巩固学生的知识点。

3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学评估1. 课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评估学生的学习情况。

2. 课后作业：布置一些课后作业，通过作业来评估学生的学习情况。

3. 考试测验：可以通过一些考试或者测验来评估学生的学习情况。

六、教学反思在教学结束后，教师可以进行教学反思，总结本节课的教学过程，找出不足之处，并进行改进，以便提高教学质量。

部编版三年级语文下册同步习作指导第八单元这样想象真有趣

太阳公公出来了，地上的小星星们发现自己长出了碧绿的叶子。一个小朋友看见了，说:“妈妈,你看这花多奇怪呀。”妈妈说:“这是星星，我们就叫它星星花好了。”
示例中运用“有的……有的……还有的……”句式，结合动作描写和语言描写，写出小星星变成星星花，将童话顺畅地编下去。
这一段采用语言描写和动作描写，写出动物们看
老鼠得意忘形，它钻出象鼻想赶快去四处宣扬今天的赫赫战果。但转身刚走几步，不小心踏上了猎人安下的捕鼠夹，只听见“啪”的一声，还没弄清发生什么事情，身子已被紧紧地夹住。它翻着白眼挣扎着，眼看就要断气。老鼠有能力征服森林大力士，却把生命断送在区区鼠夹子之上，岂不令它痛心？
读过这篇文章，请你想象一下，要是大象和老鼠转换了身份故事会如何发展呢?
点，同时为下文小蜗牛做事速度的转变做了铺垫。
这段文字通过小猴子看到小鸟时的心里想法，点明了小猴子想要学习飞翔的本领，为下文做了铺垫。
3.情节曲折，具有吸引力。
示例：一天，小星星们又下去玩了。小星星们有的翻筋斗，有
的跳舞，还有的在比赛爬树，玩得可开心了。小星星们累了，有些星星回到了天上，有些星星却在地上睡着了。
人教版·三年级下
大象悠然自得地躺在大树下乘凉，一只老鼠出现在它的眼前。
“喂，快让开，你挡住我去路了。” 老鼠趾高气扬地斥责着，一点儿也不把大象放在眼里。
“你算什么东西，敢这样跟我讲话？” 大象惊讶地瞪大了眼睛盯着老鼠，和自己庞大的身躯相比，这不知天高地厚的家伙
简直就是大山面前的一块小石子，“知道我是谁吗？我是森林王国的第一大力士，就连称霸一方的狮子、老虎见到我也是闻风丧胆，逃之夭夭。你这个小不点儿也敢如此口出狂言？”
“一旁吹牛去吧，你有什么了不起？”老鼠毫不胆怯，反唇相讥， “你力大无穷却只能吓唬软弱的狮子和无能的老虎。你永远是我的手下败将，不服气的话咱俩一比高低如何？”

人教版三年级语文下册第八单元习作教学指导《这样想象真有趣》精讲优秀图文展示课件PPT

快快写起来吧！
人教版三年级下册语文
写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
人教版三年级下册语文
作文修改
例文赏析
人教版三年级下册语文
巨无霸蚂蚁
在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。
乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。
评它向鸟神要了一对翅膀。
改后
它战胜了兔子，但是大家被他的样子吓坏了。
它将翅膀还了回去，大家又开始喜欢他了。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 ➢ 写出了乌龟的诚实本真，有教育意义。
人教版三年级下册语文
技巧总结
参照童话故事设计情节。要多使用拟人化思维。故事叙述完整，情节要曲折一些。要写出人生启迪。
评 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：准 ① 写出了动物的有趣经历。
② 故事完整，新奇别致。 ③ 想象合理。 ④ 能够给人启迪。
人教版三年级下册语文
人教版三年级下册语文
遇见小鸟呢？
……
它们会有什么反应？
母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？
人教版三年级下册语文
小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？
遇见其他动物有什么举动?
会说些什么？
又该怎样搬运粮食？
人教版三年级下册语文
老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？

[精]三年级语文下第八单元《这样想象真有趣》写作指导附范文评点

三年级语文下第八单元《这样想象真有趣》写作指导附范文评点【思路引领】本次习作要求选择一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话。

并为孩子们提供了创编童话的另一种思维——当一切变得与生活中不一样。

首先，习作给我们限制了范围：只能写动物。

除了课本上说到的几种动物，还有哪些动物呢？动物的范围很广，有：家禽家畜，比如牛、羊、鸡、狗、猪等；有飞禽走兽，比如老鹰、老虎、燕子、长颈鹿等；有水族昆虫，比如鱼、知了、蚂蚁、螃蟹等。

其次，习作要求我们想象一下，它们会失去原来的哪些特征，或是变得与原来完全相反呢？我们可能会想象出许多有趣的变化，比如鱼有了翅膀，长颈鹿脖子缩短了，蜗牛没有了壳，乌龟跑得飞快，母鸡会飞了，老鼠爱吃猫了，猴子不能爬树了……想象过这些特性就有了编童话的“引子”，然后再想象出有了这些变化后发生的一个个故事，童话就完成了！【写法点津】一、想象一个“奇”开头童话的开头就是童话的“引子”，这次的童话习作是写一个动物失去它原有的特征后所发生的奇异事情，那么开头肯定要交待这个动物的变化。

因为有个“变”，所以这个开头可以想象得更加奇妙、神秘一些。

比如给动物的变异想象一个科学合理的理由，比如：蜗牛掉进赛车发动机的液体中，具有奇异功能；或者老鹰误食缩小丸，不仅个子小了，还变得胆小如鼠；蚂蚁吃到压缩饼干，变成巨蚁，比大树还高。

如果不想用科学解释动物的变异起因，也可以直接用神奇的方式赋予动物的奇异功能，比如：鸡窝里的母鸡被路过的天使仙棒一点，就像小鸟一样可以在天空飞来飞去。

什么样的想象都可以，只要把动物由普通转变为奇异的原因稍作解释，就可以开启后边的精彩之旅了。

二、创编一个“好”情节有了“引子”之后，我们就要创编童话情节了。

我们一定要展开想象的翅膀，大胆地想象，一个接一个地想象，情节越新颖曲折，越出人意料，文章就越有新意。

同时，想象是源于生活的，我们创设的情节若能从实际情况出发进行延展，即在原有事实上合理地想象，那样的童话会更吸引人。

三下第8单元作文讲解教案

三下第8单元作文讲解教案第8单元作文讲解教案。

一、教学目标。

1. 知识目标。

使学生了解作文的基本结构和写作要点，掌握作文的写作技巧和方法。

2. 能力目标。

培养学生的观察、分析、表达和写作能力，提高学生的语言组织和表达能力。

3. 情感目标。

激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力，提高学生对语言文字的热爱。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

讲解作文的基本结构和写作要点，引导学生掌握作文的写作技巧和方法。

2. 教学难点。

引导学生提高语言组织和表达能力，培养学生的创造力和想象力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过一篇优秀的作文或者一段有趣的故事引入新课，激发学生的写作兴趣，引起学生的注意和思考。

2. 讲解作文的基本结构和写作要点。

首先，介绍作文的基本结构，包括开头、承接、发展和结尾四个部分。

然后，讲解作文的写作要点，包括选好题材、明确中心、合理安排篇幅、注意语言表达等方面的内容。

3. 分析优秀作文。

选择一篇优秀的作文进行分析，指导学生从结构、内容、语言等方面进行分析，帮助学生了解优秀作文的特点和写作技巧。

4. 练习写作。

让学生进行写作练习，可以给学生一些写作题目或者提供一些写作素材，引导学生按照作文的基本结构和写作要点进行写作，同时注意语言表达和修辞手法的运用。

5. 互相交流。

让学生相互交流写作成果，互相评价，提出建议和改进意见，促进学生之间的交流和合作。

6. 总结反思。

对本节课的学习进行总结和反思，引导学生思考自己在写作过程中的收获和不足，鼓励学生勇于表达和创新，不断提高写作能力。

四、教学方法。

1. 启发式教学法。

通过引入新课的方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的学习效果。

2. 示范教学法。

通过分析优秀作文和写作练习的方式，示范给学生如何写作，帮助学生掌握写作技巧和方法。

3. 合作学习法。

通过互相交流和互相评价的方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的写作能力。

五、教学手段。