《山村》教案
课文《山村》的公开课教案
课文《山村》的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山村》。
（2）理解课文《山村》的大意，体会作者对山村的描绘和情感表达。
（3）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对山村生活的热爱和珍惜，增强对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 课文《山村》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习与运用。
3. 课文的朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文《山村》。
（2）学生能够理解课文《山村》的大意，体会作者对山村的描绘和情感表达。
（3）学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对课文细节的理解和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
3. 利用图片观察法，激发学生的观察力和想象力。
4. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示山村风光图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对山村的印象和经历。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《山村》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）小组讨论，讨论课文中的生词和短语的含义。
3. 生词和短语学习：（1）教师解释生词和短语的含义。
（2）学生跟读生词和短语，巩固记忆。
（3）学生运用生词和短语进行实际情景的造句。
4. 朗读和背诵：（1）学生齐读课文《山村》。
（2）学生个别朗读，教师点评和指导。
（3）学生背诵课文，加强记忆和表达能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生词和短语的重要性和运用。
六、教学拓展1. 引导学生思考山村生活的变迁，讨论现代化对山村的影响。
《山村》教案优秀
《山村》教案优秀教学目标：1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。
体会山村的优美和生活的快乐。
2、学会汉字一、二、三教学重点、难点：了解这首诗表达的意境。
体会山村的优美和生活的快乐。
教学准备：课件、生字表、田字格一、揭示课题从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。
识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。
（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着老师一起参观一个美丽的小山村。
1.（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗？]2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂3我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。
课文用一首诗把它描写了出来。
你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必须把下面这些音节读准二、复习音节1（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。
（yi si wu shi zhi ）齐读一遍。
2（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读3( 出示ting san cun )你能分辨两组韵母有什么不同？你读时怎样区分？请你读出他们的不同。
请读，领读。
过渡：看来，同学们拼音学得都不错，老师真为你们感到自豪。
三、读课文1.（出示课文拼音）下面老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读。
试一试。
（少量时间自由读）2.你读熟了吗？哪位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句。
3他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。
准备好了吗？起――5他们读的真好，我们一起来试一试。
还是每一小组读一句。
6（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的。
《山村》教案
《山村》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解并理解《山村》的故事情节、主题和特点。
2. 技能目标：培养学生对文本的理解和分析能力，提升学生的写作和表达能力。
3. 情感目标：通过对文本的学习，培养学生的乡土情怀和对人民生活的关怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生对《山村》的情节和主题的理解，能够分析故事中的人物形象和意象。
2. 教学难点：培养学生对文本的深刻理解和思考，以及表达个人对文本的感受和看法的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）请学生回顾上一节课所学的《山村》的故事情节，简单介绍故事的背景和主要人物。
2. 阅读理解（10分钟）让学生阅读《山村》的文章，并回答相关问题：①故事中主要讲述的是什么内容？②通过故事传递了哪些主题和情感？③山村的独特之处体现在哪里？3. 分析和讨论（15分钟）根据学生的回答，引导学生分析故事中的人物形象、情节、主题和意象，并进行讨论：①山村的生活和城市有什么不同？②农民如何生活和生产？③故事中的人物形象有哪些特点？④故事中传递的主题和情感是什么？4. 写作练习（20分钟）引导学生以《山村》为题，写一篇短文表达自己对农村生活的思考和感受。
要求包括以下内容：①你对农村生活的认识和看法；②农村生活中的美好和困难；③你对农民和农村的关注和帮助。
5. 展示与评价（10分钟）请学生交换作文，并进行互评和展示。
教师对每篇作文进行评价，并针对性地展开讨论。
四、课堂作业1. 预习下一课的内容：阅读下一篇课文，并进行词句理解和内容概括。
2. 将写好的作文整理并提交，以便老师进行评价。
五、延伸拓展1. 邀请学校的农民工子女来校做客，和学生们交流谈论农村生活的特点和困难，增加学生对农村现实的了解和认识。
2. 组织学生走进农村，参观农田、农舍等，亲近大自然，了解农民的辛勤劳动和美丽家园，增强乡土情怀。
以上是一份关于《山村》的教案，希望能够帮助到您。
六、教学拓展1. 讨论农村生活的美好和困难引导学生讨论农村生活中的美好和困难。
《山村》教学设计
《山村》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《山村》教学设计《山村》教学设计（精选13篇）《山村》教学设计篇1之三佚名教学目标：1.了解古诗，背诵课文。
《山村》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《山村》全文；（2）能够分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；（3）能够解读诗歌中所描绘的山村风光和民俗风情；（4）能够运用诗歌中的意象和表达技巧创作自己的诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏；（2）通过小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法；（3）通过欣赏图片，直观地感受山村风光；（4）通过写作实践，培养学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对山村风光和民俗风情的热爱；（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣；（3）培养学生传承和弘扬民族文化的责任感。
二、教学重点1. 诗歌的意象分析；2. 诗歌的修辞手法和表达技巧；3. 山村风光和民俗风情的描绘；4. 诗歌的背诵和创作。
三、教学难点1. 诗歌中意象的把握和解读；2. 修辞手法和表达技巧的应用；3. 创作诗歌的能力培养。
四、教学准备1. 教师准备：《山村》全文及其注释、翻译；2. 学生准备：预习《山村》，了解诗歌的大意；3. 教具准备：多媒体设备、图片、诗歌创作模板。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生齐读《山村》全文；（2）学生分享预习成果，介绍诗歌的大意；（3）教师出示图片，引导学生直观地感受山村风光。
2. 分析诗歌（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；（3）教师引导学生深入解读诗歌中所描绘的山村风光和民俗风情。
3. 品味诗歌（1）学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）教师引导学生背诵诗歌，巩固记忆；（3）学生分享自己喜欢的诗句，交流感受。
4. 写作实践（1）教师出示写作题目，引导学生运用诗歌中的意象和表达技巧创作自己的诗歌；（2）学生现场写作，教师巡回指导；（3）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
（2）学生分享对本节课的学习收获和感悟；（3）教师布置课后作业：背诵《山村》，完成一篇关于山村风光的写作。
六、教学反思在本节课中，学生对《山村》诗歌的理解和分析能力得到了提升，能够较好地把握诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。
幼儿园古诗山村教案
幼儿园古诗山村教案教案标题：幼儿园古诗《山村》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和欣赏中国古代文化中的山村题材诗歌。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 了解古代山村题材诗歌《山村》。
2. 学习理解诗歌中的意境和情感。
3. 运用诗歌中的词语和句式进行创作。
教学准备：1. 诗歌《山村》的复印件。
2. 展示图片或实物，如山村风景图片、农田工具等。
3. 幼儿绘画用具，如彩色纸、颜料、画笔等。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，向幼儿介绍山村的概念，例如山、村庄、农田等。
2. 展示山村风景图片，引导幼儿观察和描述。
诗歌欣赏：1. 分发诗歌《山村》的复印件给每个幼儿，让他们自己观察和阅读。
2. 教师朗读诗歌，引导幼儿跟读。
3. 合唱诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
情感表达：1. 引导幼儿描述诗歌中的山村景色和人物形象，鼓励他们用自己的语言表达。
2. 提问引导：你喜欢山村吗？为什么？3. 让幼儿自由绘画，绘制他们心目中的山村景色。
创作活动：1. 教师给幼儿展示一些古代山村题材的诗句和句式，如“青山绿水”、“村庄的炊烟”等。
2. 鼓励幼儿根据自己的想象和感受，创作一两句山村题材的诗句。
3. 让幼儿分享自己的创作，鼓励他们相互欣赏和表达赞美之词。
课堂总结：1. 回顾诗歌《山村》的内容和意境。
2. 与幼儿一起总结学到的山村词语和句式。
3. 引导幼儿表达自己对山村的喜爱和保护的想法。
拓展活动：1. 组织幼儿参观学校周边的自然环境，如公园、花坛等，让他们亲身感受大自然的美好。
2. 组织户外活动，进行山村主题的角色扮演游戏，让幼儿更深入地了解山村生活。
教学反思：1. 教师观察幼儿对诗歌的理解和表达能力，及时给予肯定和指导。
2. 教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，在创作环节给予适当的引导和帮助。
3. 教师及时调整教学步骤和内容，确保幼儿的参与度和学习效果。
语文教案《山村》
语文教案《山村》第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《山村》全文。
能够分析并描述诗中的意象和景象。
能够解释诗中的生僻字词和古代文化背景。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生通过诗歌理解农村生活和自然环境的关系。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然和传统文化的热爱和尊重。
引导学生思考城市与农村、人与自然之间的关系。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《山村》的整体内容和主题思想。
诗中的意象和景象的分析和描述。
诗歌的语言特色和修辞手法。
2.2 教学难点诗中的一些生僻字词和古代文化背景的解释。
对诗中的深层含义和象征意义的理解和解读。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示农村山村的图片，引起学生对《山村》的兴趣。
引导学生思考城市与农村、人与自然之间的关系。
3.2 朗读与理解学生朗读《山村》，感受诗歌的韵律和节奏。
教师引导学生理解诗中的意象和景象，解释生僻字词和古代文化背景。
3.3 分析与讨论教师引导学生分析诗中的语言特色和修辞手法。
学生分组讨论，分享对诗中的深层含义和象征意义的理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在朗读、讨论和写作等活动中的积极参与程度。
4.2 作业完成情况检查学生完成的诗歌背诵和解析作业的质量。
4.3 课堂表现评价学生在课堂上的表现，包括表达能力、思考能力和合作能力。
第五章：教学延伸5.1 写作练习学生根据《山村》的内容和主题，写一篇关于自己家乡的短文。
5.2 课堂讨论学生分组讨论，分享对其他农村题材诗歌的理解和感受。
5.3 参观农村组织学生参观农村，亲身感受农村生活和自然环境的关系。
6.1 教材《山村》原文。
6.2 辅助材料农村生活相关的图片、视频等。
关于《山村》的背景资料和解析。
6.3 技术设备投影仪、计算机等。
第七章：教学时间7.1 课时安排本单元共需10课时，每课时40分钟。
7.2 具体安排第一课时：导入和朗读。
小学一年级语文上册《山村》教案、教学设计
1.情感方面：通过学习《山村》一文，让学生感受到作者对大自然的热爱和赞美，培养他们对自然美的欣赏能力。同时，通过课堂互动，让学生学会关爱他人，培养他们的团队精神。
2.态度与价值观方面：教育学生尊重和热爱我们的家园，树立环保意识。让他们明白，保护环境就是保护我们自己，从小事做起，从现在做起，养成良好的生活习惯。
教学设计：
1.导入：通过图片展示，引导学生观察山村的美景，激发他们对本课的兴趣。
2.新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。同时，引导学生学习生字词，并正确书写。
3.课堂讨论：学生分小组讨论，用自己的语言描述山村的美景，提高他们的口语表达能力。
4.实践活动：让学生分组合作，创作一首赞美山村的诗歌，并进行分享。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下任务：
1.让学生根据课文内容，画出自己心中的山村；
2.让学生仿写一首赞美山村的诗歌，要求运用本节课学习的生字词；
3.学生互相评价，选出优秀的作品进行展示。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行回顾，强调诗歌的韵律美、山村的美景以及生字词的学习。
1.学生对自然景观有一定的观察和体验，能够通过图片和生活经验来感知山村的美景，为学习本课打下基础。
2.学生在语言表达方面，具有一定的描绘能力，但可能对诗歌的韵律和节奏掌握不足，需要教师在教学中加以指导。
3.学生在合作学习方面，可能存在分工不明确、交流不充分等问题，教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高合作效率。
然后，我会引导学生思考：“我们如何保护这些美丽的山村，让它们永远充满生机？”让学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
幼儿园古诗山村教案
幼儿园古诗山村教案教案：幼儿园古诗《山村》一、教学目标：1.能够朗读古诗《山村》。
2.理解古诗的意思，能够用自己的话描述自己对山村的感受。
3.培养幼儿对山村的热爱和欣赏之情。
二、教学准备：古诗《山村》的课件、图片，音乐三、教学过程：1.导入：播放一段山村的音乐，让孩子感受山村的宁静和美丽。
2.展示：出示《山村》的古诗，引导幼儿朗读。
让孩子观察图片，了解山村的自然环境、房屋、生活场景等。
3.感受：给孩子提问，引导他们描述山村的特点。
- 这里有什么动物？- 这里有什么植物？- 这里的房子是什么样子的？- 山村的人们是怎么生活的？4.分享：请孩子表达对山村的喜爱和感受。
- 你们喜欢山村吗？- 你们最喜欢山村的哪个地方？- 你们为什么喜欢山村？5.理解：讲述《山村》的意思，并且通过更加浅显的语言来解释。
山村是一个美丽的地方，有大山、小山，还有一片一片的稻田、蔬菜地。
山村的房子很特别，都是用泥土和石头搭起来的，有些房子还有红瓦。
山村的人们过着宁静祥和的生活，他们种菜、养猪、打柴，每天都很忙碌，但是他们的生活很简单、很幸福。
6.展示：再次播放山村的音乐，引导孩子感受音乐中表达的山村情怀。
7.创作：让孩子自由发挥，用自己的话描述对山村的感受。
可以是画画、写字、说故事等形式。
8.总结：回顾今天学习的内容，再次强调山村的美丽和幸福。
四、教学延伸：1.请家长带孩子去郊游，走进真正的山村，亲身感受山村的美丽与柔情。
2.给孩子讲述一些山村的故事，让他们了解山村的生活习俗和传统文化。
3.鼓励孩子创作一些有关山村的绘画、手工作品，可以展览给其他班级或家长欣赏。
语文教案《山村》
语文教案《山村》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《山村》，了解山村的生活环境、风土人情，以及作者通过对山村的描绘所表达的情感。
2. 过程与方法：通过分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力，提高学生对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，激发学生对家乡的热爱和对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 学生通过课文学习，培养观察生活、表达情感的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所描绘的山村环境与作者情感的关联。
四、教学准备：1. 课文《山村》全文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，展示山村的风光，吸引学生的注意力，激发学生对山村的兴趣。
2. 阅读理解：a. 课文描述了山村的哪些景物？b. 课文中的作者对山村有什么样的情感？c. 你觉得山村的生活是怎样的？3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、朗读，组内交流学习。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文中的生字词在具体语境中的含义与作用，分享学习心得。
5. 课堂小结：6. 课后作业：学生根据课文内容，结合自己的生活实际，写一篇关于自己家乡的短文。
六、教学延伸：1. 开展“我心中的山村”绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的山村景象。
2. 组织一次“保护山村环境”的实践活动，让学生深入了解环境保护的重要性。
七、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。
八、评价建议：1. 课后收集学生的绘画作品，对学生的想象力及绘画技巧进行评价。
2. 对学生的课后实践报告进行评价，看学生是否真正理解了环境保护的重要性。
九、教学修改：根据教学反思和评价建议，对教案进行修改和完善，以提高教学效果。
《山村》教案
《山村》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《山村》的主要内容，体会作者对山村的热爱和赞美之情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握作者通过景物描写来表现主题的方法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然景物，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）学会珍惜美好生活，激发学生对文学的兴趣。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会生字词，提高朗读水平。
三、教学难点：1. 理解作者通过景物描写来表现主题的方法。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中的美好景物和情感。
2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高理解能力和表达能力。
3. 实践法：让学生亲身体验观察自然景物的过程，培养观察力和表达能力。
五、教学准备：1. 课文《山村》文本及配套图片。
2. 黑板、粉笔。
3. 自然景物观察记录表。
4. 相关文学作品或视频资料。
六、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回忆之前学过的描写自然景物的课文，激发学生对自然景物的喜爱。
（2）展示山村图片，让学生对山村有直观的认识。
2. 初读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词的掌握情况，并对生字词进行讲解。
3. 精讲课文：（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
（2）讨论课文中的优美语句，体会作者的情感。
4. 实践环节：（1）学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对山村的认识和感受。
（2）每组选取一个代表进行分享，大家共同讨论，总结出山村的特色。
5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）引导学生关注自然景物，培养观察和表达能力。
七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的自然景物，写一篇短文，表达自己的感受。
《山村》教案优秀8篇
《山村》教案优秀8篇《山村》教案篇一（此片段教学主要让学生进行背诵练习。
）（一）师：同学们，我们来进行一个比赛游戏，大家听好了，同桌的两个同学，左边的读上句，右边的读下句，看谁读得最认真，最整齐。
学生齐读。
教师：现在我们交换过来读。
生练习。
（二）师：下面我们来进行接龙比赛。
为了能更好地比赛，大家必须先把这首儿歌读熟。
（生读）师：下面请大家听清比赛规则：我们有三个组进行比赛，每个组四人，排好队。
第一个人说儿歌的上句，第二个人接着说第二句，第三个人三句，第四个人四句。
然后，看哪个组说得好，说得快。
生做练习。
（三）师：刚才第一组的小朋友做得真好。
下面我们来做一个贴卡片比赛。
在四个卡片盒里有这首儿歌的每个字，请四组小朋友来将四盒卡片组成儿歌，看哪组贴得最快。
生做练习。
（四）师：最后，我们来看看谁能快速地背诵这首儿歌。
给大家3分钟时间自由背，用击鼓传花方式进行背诵。
生练习。
点评：背诵不啻是死记硬背，应该力求在丰富有趣的活动中进行，通过无意注意和让学生情意参与的记忆，既快又保持长久。
《山村》教案篇二教学目标1.了解作者，品味其散文的特色。
2.品读文章，涵咏主旨，领悟意象的内涵。
3.培养珍爱自然、珍爱生命的意识。
核心素养语言建构与运用：分析散文的结构特征，体会散文的语言特色。
思维发展与提升：领悟文中意象的丰富内涵。
审美鉴赏与创造：感受作者珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园的思想感情。
文化传承与理解：培养珍爱自然、珍爱生命的意识。
教学重难点重点：分析散文的结构特征，体会散文的语言特色。
难点：品读文章，涵咏主旨，领悟意象的内涵。
课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。
这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。
她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。
中班古诗山村教案
中班古诗山村教案教案标题：中班古诗《山村》教案教学目标：1. 通过学习古诗《山村》，培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣和理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达和创造能力。
教学准备：1. 《山村》古诗的课件或印刷版。
2. 展示图片或幻灯片，包括山村的自然景观和农民的生活场景。
3. 图片或实物相关的词汇卡片，如山、村庄、田地、农民等。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师播放山村的自然景观和农民的生活场景的图片或幻灯片，并与幼儿进行简单的对话，引发幼儿对山村的兴趣。
2. 提问：教师出示《山村》古诗的课件或印刷版，询问幼儿是否了解古诗，是否听过或读过这首古诗。
主体活动：3. 朗读古诗：教师朗读《山村》古诗，让幼儿仔细听。
4. 分析古诗：教师与幼儿一起分析古诗的内容，引导幼儿观察古诗中所描述的自然景观和农民的生活场景。
5. 词汇学习：教师出示图片或实物相关的词汇卡片，如山、村庄、田地、农民等，与幼儿一起学习这些词汇的发音和意义。
6. 合作创作：教师与幼儿一起创作一幅描绘山村景色的画，鼓励幼儿用课上学到的词汇进行描述，并引导幼儿用简单的句子表达自己的想法和感受。
结束活动：7. 表演古诗：选取几位幼儿表演《山村》古诗，其他幼儿鼓励鼓掌和给予肯定。
8. 总结：教师与幼儿一起回顾学习的内容，总结古诗中所表达的情感和意义。
教学延伸：1. 阅读其他古诗：引导幼儿阅读其他与自然环境相关的古诗，拓展幼儿对古诗的理解和欣赏能力。
2. 亲身体验：组织幼儿到户外进行山村游览或农田体验活动，让幼儿亲身感受古诗中所描绘的自然景观和农民的生活场景。
3. 创作古诗：鼓励幼儿根据自己的观察和感受，创作自己的古诗，培养幼儿的创造力和表达能力。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括对古诗的理解和语言表达能力。
2. 收集幼儿合作创作的画作和创作的古诗，评估幼儿对学习内容的掌握和创造能力。
通过以上的教案设计，能够帮助中班幼儿通过学习古诗《山村》，培养他们对自然环境的观察和感知能力，提高对古诗的兴趣和理解能力，同时培养幼儿的语言表达和创造能力。
《山村》教案(精选13篇)
《山村》教案（精选13篇）《山村》教案（精选13篇）《山村》教案篇1〖教学目标〗1.学会四个生字，两根绿线内的字只识不写，认识两种笔画。
2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
〖教材分析〗本课是一首简单的古诗，诗人巧妙地在诗中使用数字描绘了一个优美的画面。
〖学校及学生状况分析〗通过上一课的学习，学生已经基本掌握了从一到十等汉字数字，本课主要体会诗歌的优美。
〖教学设计〗(一)创设情境，导入新课1.小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？2.（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）3.小朋友说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《山村》。
(二)初读古诗1.学生自读古诗。
（1）听录音机朗读古诗。
（2）学生自读课文。
2.检查自读情况。
(三)借助画面，诵读古诗1.逐行指导(1)指导读第一、二句。
①小山村真美呀！让我们再去好好地游览一下。
一眼望去，二三里路远的地方你们看到了什么？请小朋友自己看图，好好地读一读第一第二句话。
②指名读。
这处景点谁喜欢？请你读。
(2)指导读第三、四句。
①小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。
②指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家）③齐读第三、四句。
2.诵读全文小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看。
（配乐诵读）(四)生字教学1.小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。
2.学习写字。
（1）认识田字格：画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
（2）认识笔画：多媒体依次出现“―”“丨”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
3.指导写字。
（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。
（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察教师的运笔方法。
小学一年级语文《山村》教案
小学一年级语文《山村》教案学校一班级语文《山村》教案1教学目标★认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
★能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
★通过诵读了解古诗的意思。
教学时间：1课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课1、小伙伴，你们喜爱猜谜语吗?今日，咱们一起来猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花;能写会算还会画，每天干活不说话。
谁知道谜底是什么?(手)对，这那么谜语的谜底是“手”。
两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。
(同学边数老师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。
)2、这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。
今日，我们就来认识一下这10个汉字，怎么样?(板书课题，并领读) (同学对新知的构建是在新知与已有阅历和现有认识水平的碰撞中实现的。
为促进新知的构建，老师先用同学喜爱的猜谜语导入新课，把“1～10”与10个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现同学已有的数学阅历和新知的有机结合，可加强学习爱好，减缓学习坡度。
)二、学习古诗，认读生字1、我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这10个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗?请大家翻开课本第42页看“识字(1)”——《山村》。
现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一至十”这10个汉字，并用你喜爱的符号画出不认识的字。
(生自由读文)2、谁想把这首小诗读给大家听?其他同学想要解决自己不认识的字应当怎么做?(让同学总结，通过仔细听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。
)3、通过听和读，你认识了哪几个生字，到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗?4、现在，有几个调皮的生字宝宝从课文中跑了出来，你能认出他们吗?(出示生字卡片：山、村、台、九、枝。
指名认读、抢读。
)(由于本课是同学第一次接触识字课，在教学时应当适当降低难度，先让同学借助拼音读古诗，然后让他们自主阅读与其他多种方式阅读相结合，用足够的时间让同学把诗读熟，并做到不漏字、不添字，精确，通顺。
课文《山村》的公开课教案
课文《山村》的公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山村》。
（2）能够理解课文《山村》的大意，了解山村的风光和山村人的生活方式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受山村的美景和山村人的生活方式。
（2）通过对比城市和山村的生活，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往，增强学生的环保意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山村》。
（2）理解课文《山村》的大意，感受山村的美景和山村人的生活方式。
2. 教学难点：（1）通过朗读、讨论等方式，感受山村的美景和山村人的生活方式。
（2）通过对比城市和山村的生活，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
三、教学准备：1. 课文《山村》的文本。
2. PPT或黑板，用于展示课文内容。
3. 教学图片或视频，用于展示山村的风光。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，展示山村的风光，引起学生的兴趣。
（2）引导学生朗读课文《山村》，感受山村的美景和山村人的生活方式。
2. 学习课文：（1）让学生分段朗读课文，理解课文大意。
（2）针对课文内容，进行讨论，了解山村人的生活方式。
3. 对比城市和山村的生活：（1）让学生谈谈自己对城市和山村生活的看法。
（2）引导学生正确看待城市和山村的生活，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长讲述课文《山村》的内容，分享自己的学习心得。
2. 写一篇关于“我心中的山村”的作文，表达自己对山村的喜爱之情。
3. 调查家人对城市和山村生活的看法，在下节课上分享。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外实践活动，带领学生去附近的山区进行实地考察，让学生亲身体验山村的自然环境和风土人情。
2. 学生在实践活动中进行观察、记录和思考，回来后以小组为单位，进行分享和讨论，深化对山村生活的理解。
一年级语文教案山村
一年级语文教案山村作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者精心整理的一年级语文教案山村，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文教案山村1【教学目标】1、学会11个生字、认识6个认读字及相关词语。
2、在学习课文中积累词语。
3、朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。
【教学重点】在学习课文中积累词语。
【教学难点】正确规范书写生字。
【教学过程】一、导入师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就送给大家一幅画。
（点击课件）师：喜欢这幅画吗？画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。
认真看老师板书。
（板书：3、小山村）1、指名领拼“村”字。
2、齐读课题。
3、你怎么记住“村”字？（引导木加寸或熟字加偏旁）4、用“村”还可以组成什么词？（生组词）导：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打开书，读读课文就知道了。
二、初读1、听清要求：借助拼音，轻声读课文，读准字音。
（生读）2、同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来帮助他。
（两人互读，纠正字音）3、检查字音：刚才同学们读书特别认真，合作的也很好，课文中的生字都会读了吗？出示课件①小老师领拼②指名读③说一说你家住在那儿？（理解“住”的意思）4、导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信你们肯定能比刚才读得还好，老师又有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的那些地方？（生答）三、品读1、学习山坡上。
①师：我们先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的`简笔画上板书“山坡上”）认真读第2自然段。
（生读）②师：用书上的话说说山坡上都有什么？（教师相机画简笔画）（形象感知）③山坡上有什么样的桃花？桃花多吗？从哪个词中能看出来？（理解“开满”的意思）④想象一下：当我们看到山坡上有这么多的桃花和梨花，你的心情是什么样的，能读出来吗？生读⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花还会有什么呢？补充：山坡上有（）的（）（积累词语）带着想想再齐读一遍这段。
古诗山村教案
古诗山村教案一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1. 理解古诗《山村》的诗意和艺术特点；2. 掌握《山村》中的关键词汇和短语；3. 发展学生的朗读技巧和理解能力；4. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学重难点1. 音韵遣词：学生理解和运用古代音韵的要求；2. 诗歌赏析：学生通过分析古诗《山村》的意境和艺术特点，提升对古代诗歌的欣赏能力；3. 扬韵朗读：学生通过朗读古诗《山村》，锻炼语感和表达能力。
三、教学准备教师准备：1. 复印古诗《山村》手册，每人一份；2. 准备关于古代音韵的相关知识材料。
学生准备：1. 准备熟读《山村》古诗；2. 预习古代音韵的相关知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以“欢迎来到古代诗歌的世界！”为引子，介绍本节课的主题是《山村》这首古诗，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 诗歌赏析（10分钟）教师指导学生合唱《山村》这首古诗，注重句子的抑扬顿挫，感受古代文人的意境。
然后，教师与学生一同分析诗歌的艺术特点，例如对比手法、意象等。
3. 学习关键词汇和短语（15分钟）教师指导学生一起分析《山村》中的关键词汇和短语，解释诗句中的一些独特用法，如“夕阳”、“村店”等。
学生可分组展开小组讨论，加深对这些词汇和短语的理解。
4. 学习古代音韵（15分钟）教师给学生讲解古代音韵的基本概念和特点，重点介绍古代音节的变化规律。
通过讲解示范，教师引导学生模仿使用古代音韵朗读《山村》这首古诗。
5. 诗歌朗读（20分钟）学生轮流朗读古诗《山村》，教师提供指导和反馈，帮助学生改善发音和语调。
同时，教师邀请学生进行自由发挥，以表演形式演绎《山村》这首古诗，培养学生的表达能力。
6. 诗歌创作（15分钟）学生以《山村》为灵感，创作小诗一首。
教师提供指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创作能力。
7. 总结归纳（10分钟）教师帮助学生总结本堂课的重点内容，并与学生一同回顾所学的关键词汇、古代音韵和诗歌赏析等。
古诗山村教案
古诗山村教案
山村教案：
一、教学目标：
1.了解古人对山村生活的人情风景的描写。
2.培养学生的阅读理解能力，了解诗歌的意境。
3.激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点：
1.难点：理解作者对山村生活的描写，理解诗歌的意境。
2.重点：诗歌的背景知识，生词和词组的理解。
三、教学准备：
1.课件、PPT
2.山村教案的诗歌原文
3.相关的背景知识资料
四、教学过程：
1.引入：
通过PPT展示山村的美景，引发学生对山村生活的兴趣。
2.讲解背景知识：
向学生介绍杜甫的生平和他对山村生活的喜爱。
3.诗歌原文朗读：
让学生朗读整首诗歌，并了解每一段的意思。
4.理解诗歌意境：
让学生分组讨论诗歌中所描述的山村生活，从中找出描写山村的词句和情感。
5.诗歌分析：
通过PPT展示诗歌的结构和修辞手法，帮助学生分析诗歌的特点和情感表达。
6.感悟：
让学生就生活中的美好事物，如何在忙碌的校园生活中寻找安慰和放松，以及对自然的热爱等进行自由发挥和讨论。
7.总结：
根据学生的讨论和感悟，总结课堂内容，并表达对古代文化的兴趣和欣赏。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对于古代文化有了进一步的了解，对于诗歌的欣赏能力也得到了提高。
同时，通过让学生分析诗歌中的文章结构和修辞手法，培养了学生的文艺素养。
但是，由于时间的限制，只能涉及到诗歌的基本意境和结构，并没有深入到每一个词句的详细分析和解读。
在未来的教学中，可以加强对诗歌的分析和理解，提高学生的文学素养。
幼儿古诗山村的教案
幼儿古诗山村的教案教案标题：幼儿古诗《山村》的教案教学目标：1. 帮助幼儿了解并欣赏古代诗歌作品《山村》。
2. 培养幼儿对自然景物的观察和描绘能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 诗歌《山村》的课件或印刷材料。
2. 展示幼儿熟悉的山村图片或实地参观山村的计划。
3. 幼儿绘画、手工制作的材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或实地参观山村的方式引入课题，激发幼儿对山村的好奇心和兴趣。
2. 引导幼儿观察图片或实地景物，提问："你觉得山村是什么样的地方？"导入：1. 呈现诗歌《山村》的课件或印刷材料，教师朗读诗歌，鼓励幼儿跟读。
2. 与幼儿一起讨论诗歌中的意象和情感，帮助幼儿理解诗歌的主题和表达方式。
探究：1. 引导幼儿观察诗歌中描绘的山村景物，与幼儿一起回顾图片或实地参观的经历，让幼儿将自己的观察和感受与诗歌联系起来。
2. 分组或整体讨论，让幼儿分享自己对山村的理解和想象。
3. 引导幼儿用简单的语言描述山村的景物，例如："山村有高高的山，有绿绿的树，还有小溪流过……"。
拓展：1. 引导幼儿通过绘画或手工制作的方式，表达自己对山村的想象和感受。
2. 鼓励幼儿用自己的语言创作一两句关于山村的简单诗句，并与同伴分享。
总结：1. 回顾诗歌《山村》的主题和内容，与幼儿一起总结诗歌中描绘的山村景物和情感。
2. 引导幼儿对诗歌的欣赏和创作进行反思，鼓励幼儿表达自己对山村的喜爱和向往之情。
延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在小组中创作并表演关于山村的小故事。
2. 安排幼儿参观当地的山村，让幼儿亲身体验山村的美丽与神奇。
评估：1. 观察幼儿在探究和拓展环节中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿绘画、手工制作和创作的作品，评估幼儿对山村的理解和表达能力。
教学反思：1. 分析幼儿在课堂中的表现和作品，评估教案的有效性和适应性。
2. 根据幼儿的实际情况，调整教学策略和活动安排，进一步提升教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材分析：
《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。
它意境优美，读起来琅琅上口。
安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
教学课时一课时
教学目标：
1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。
会写“一、二、三、十”四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
教学重难点：
认识汉字，写汉字是本课学习的重点。
正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。
教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
教学过程：
一、以图导入，激发兴趣。
1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。
远处的山美。
山上的小亭子很美。
山下的很多小房子很漂亮。
……）
2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。
（板书课题：山村）请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。
（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着
字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。
我觉得他们读的声音很宏亮。
……）
谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。
请一个同学背。
）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。
）
5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡二六七八九十花村）（学生抢着读）
6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。
（鼓励学生）
三、小组合作，学习写字。
1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。
谁知道这两个笔画怎样写？（生：“─”从左边向右边写。
“│”从上往下写。
）（课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下）（学生练习写）
反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。
干净。
……）
再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。
2、出示：“二”。
同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）
观察在田字格中的位置。
（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。
评议。
3、出示：“十”。
同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。
（横写在横中线，竖写在竖中线上）
学生自己练习写，反馈，评议。
四、小结，学生谈感受。
（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。
）全班配乐朗读。
五、拓展阅读
《咏雪诗》《四和十》
一片二片三四片，四是四，十是十。
五六七八九十片。
十四是十四，
千片万片无数片，四十是四十。
飞入芦花总不见。
谁说十四是四十，
谁的舌头伸不直。
谁说四十是十四，
就让谁读十四遍。
六、易考易错题(连线）。
Tián jǐ tǔ lǐ bā rù jiǔ qù八入九几土去田里
七、堂清检测（选择正确读音画√）。
三(shān sān) 四(sì shì)
山(shān sān) 十(shí sí )
一( yī ī ) 五(wǔǔ )
板书设计
山村
─一二三│十。