小班社会教案：照镜子
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“有趣的镜像”，详细内容为照镜子的基本原理和简单镜像游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子中的影像与实物之间的关系，提高幼儿的空间想象力。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。
难点：理解镜子中影像与实物之间的关系，进行创意性的镜像游戏。
四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、各种玩具、卡片、画纸、画笔等。
学具：小镜子、画纸、画笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一面大镜子，邀请几名幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具、卡片等物品，让幼儿观察镜子中的影像，讲解照镜子的基本原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行镜像游戏，尝试将玩具、卡片等物品放在镜子前，观察镜子中的影像，并画出来。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的镜像世界。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿将作品贴在黑板上，教师组织幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿表达自己的看法。
六、板书设计1. 板书有趣的镜像2. 内容：镜子中的影像与实物之间的关系照镜子的基本原理镜像游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的镜像世界。
2. 答案：幼儿发挥想象力，创作出自己的镜像画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的镜像现象，如：水面、光滑的物体表面等。
邀请家长参与，让幼儿与家长共同完成一幅镜像画作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对镜子中影像与实物关系的观察。
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。
本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
难点：让幼儿理解光的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。
2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。
3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。
4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。
6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。
六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。
2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。
在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。
在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。
在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。
2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。
3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。
照镜子小班教案（精选9篇）
照镜子小班教案（精选9篇）照镜子篇1活动目标：1.简单的方位知觉。
2.培养幼儿敏锐的观察能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.发展幼儿的动手能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：镜子、图片。
活动过程：1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。
2.教师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指点。
3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。
活动建议：1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。
2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简单的归类。
附儿歌：真是漂亮的好孩子（鸽翔）宝宝有面小镜子，每天用它照自己，小脸干净头发直，真是漂亮好孩子。
活动反思：通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。
照镜子小班教案篇2内容分析活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。
3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重点与难点：1、活动重点：愿意参与游戏，注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。
2、活动难点：初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
活动准备：1、经验准备：幼儿已知道五官的名称。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。
⑴幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？⑵引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述"我有……"。
幼儿园小班教案《照镜子》
幼儿园小班教案《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第一节，主要内容为“照镜子”。
通过照镜子的游戏，让幼儿认识自己的五官，学会表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿的自我意识，学会表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情感。
教学重点：认识五官的名称和位置，培养观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、五官图片、表情卡片。
2. 学具：小镜子、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官。
教师提问：“你们在镜子里看到了什么？”引导幼儿回答。
2. 讲解五官名称和位置（5分钟）3. 例题讲解（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿观察并模仿。
引导幼儿用语言表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用小镜子观察自己的五官，并在画纸上画出自己的五官。
教师巡回指导。
5. 情感表达游戏（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿模仿并表达自己的情感。
如：“我很开心”、“我有点难过”等。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛五官位置：略情感表达：我很开心、我有点难过等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的五官，并用语言描述自己的情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起玩“照镜子”游戏，巩固所学内容。
同时，鼓励家长引导幼儿观察家庭成员的五官，增进亲情交流。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的情感。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的情感描述。
一、教学难点：让幼儿学会表达自己的情感1. 情感表达的重要性情感表达是人际交往的基础，对于幼儿来说，学会表达自己的情感对其心理健康和社交能力的发展具有重要意义。
《照镜子》小班教案
《照镜子》小班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的自己。
2. 培养幼儿观察、交流、表达的能力。
3. 培养幼儿的自我认知和自我评价能力。
4. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美的兴趣。
二、教学内容：1. 认识镜子：让幼儿观察镜子，了解镜子的形状、材质等特征。
2. 镜子中的自己：让幼儿通过镜子认识自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 自我认知：让幼儿学会描述自己的外貌特征，培养自我认知能力。
4. 自我评价：让幼儿学会评价自己的外貌，培养自我评价能力。
5. 照镜子游戏：让幼儿在游戏中体验照镜子的乐趣，培养审美观念。
三、教学准备：1. 镜子：准备若干面镜子，以便幼儿观察自己。
2. 画纸、画笔：用于幼儿绘画自己的外貌特征。
3. 音乐、舞蹈器材：用于照镜子游戏。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一面镜子，引导幼儿观察镜子并提问：“这是什么？你们能在镜子中看到什么？”2. 认识镜子：教师讲解镜子的特点，如反射、透明等，引导幼儿了解镜子的功能。
3. 镜子中的自己：教师引导幼儿通过镜子观察自己的外貌，让幼儿认识自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。
4. 自我认知：教师提问：“你们能描述一下自己的外貌吗？”引导幼儿用语言表达自己的外貌特征。
5. 自我评价：教师提问：“你们觉得自己的外貌怎么样？”引导幼儿评价自己的外貌。
6. 照镜子游戏：教师组织幼儿进行照镜子游戏，如模仿镜子中的自己、镜子中的舞蹈等，让幼儿在游戏中体验照镜子的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子的认识和自我认知、自我评价的能力。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解他们的审美观念和创造力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力和表达能力。
教学反思：六、教学扩展活动：1. 手工制作：教师可以带领幼儿制作小镜子，让幼儿在制作过程中进一步了解镜子的特点，培养幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演镜子，其他幼儿扮演自己，通过角色扮演的方式，让幼儿更好地理解镜子的功能。
小班社会优秀教案：照镜子
小班社会优秀教案：照镜子一、教案背景社会教育在幼儿园的教育活动中占有重要地位，旨在培养幼儿良好的行为习惯和人际交往能力。
本教案旨在帮助幼儿认识自己的身体特征、了解自己和他人的相似和差异，并引导幼儿反思自己的行为，进一步培养幼儿的自我认知和积极阳光的人格特质。
二、教学目标1.认识自己的身体特征；2.观察和比较自己和他人的相似和差异；3.反思自己的行为，培养自我认知和人格特质。
三、教学准备1.照镜子；2.幼儿相册或照片；3.一些小道具（如帽子、墨镜等）。
四、教学步骤步骤一：引入活动（15分钟）1.教师自我介绍并向幼儿展示一面镜子，问：“你们知道这是什么吗？你们平时怎么使用镜子？”引导幼儿回答。
2.请几位幼儿上前观察自己在镜子中的形象，引导他们陈述自己的特征（如头发、眼睛、鼻子等）。
3.教师将镜子传递给每个幼儿，让他们在镜子前观察自己的面部特征，并自由发言。
步骤二：观察和比较（15分钟）1.教师带来幼儿相册或照片，并一一向幼儿展示。
2.引导幼儿观察相册中每个幼儿的面部特征，并与自己进行比较。
提问：“你和他/她的眼睛一样吗？你和他/她的头发一样吗？”3.引导幼儿描述自己和他人的相似和差异，并与其他幼儿分享。
步骤三：自我认知（15分钟）1.教师准备一些小道具，如帽子、墨镜等，并向幼儿展示。
2.让每个幼儿选择一个道具，戴在自己的脸上，并观察自己在镜子中的形象。
3.引导幼儿回答：“带上这个道具后，你觉得自己变得怎样了？你喜欢这个样子吗？”4.让幼儿反思自己的行为和态度，引导他们认识到自己的行为和外貌之间的关系。
步骤四：小结和延伸（15分钟）1.教师和幼儿共同总结今天的学习内容，并提问：“你学到了什么？你觉得自己最与众不同的地方是什么？”2.引导幼儿发表自己的观点，鼓励他们正视自己的差异，并尊重他人的差异。
3.可以延伸引导幼儿观察和描述其他事物的相似和差异，如动物、植物等。
五、教学评估教师根据幼儿在活动中的表现和参与程度进行评估。
小班社会活动照镜子教案与反思
小班社会活动照镜子教案与反思一、教学目标1.能够理解“照镜子”的概念；2.培养幼儿自我认知的能力；3.培养幼儿自我反思的能力；4.通过游戏、互动达到教学目标。
二、教学过程1. 初步准备•选好社会活动，准备好材料；•向班级家长介绍活动的目的和意义；•教师准备好道具和分工。
2. 教学环节第一步：活动前热身教师向幼儿介绍活动中的“照镜子”概念，要求幼儿注意自己的表现和行动，并尝试自己搜寻自己的优点与不足之处。
第二步：活动环节教师通过游戏和互动的方式，在活动中设置任务、设置解决方案，要求幼儿观察和量化自己的表现和行动，并在活动中观察到自己的优点和不足之处。
第三步：活动后总结教师在活动结束后，对幼儿进行总结，并鼓励幼儿思考自己的表现和行动，再次的进行“照镜子”动作，并总结活动的目的和效果。
3. 教学达成目标通过活动的分析与总结，幼儿在教学过程中的认知、思考与反思能力也得到了培养，更加清晰地认识自我，自我调整行动，反思自我，从而使幼儿更加健康、自信地成长。
三、教学反思在该教学过程中，通过设置活动，实现幼儿自我认知和自我反思的能力的培养。
但是在教学中，也需要注意以下几点：1.社会活动的“照镜子”教学需要在幼儿自发性的基础上展开，不能过度依赖教师的引导；2.教学过程中需要注重幼儿的情感体验和个人价值；3.在教学总结中，教师需要引导幼儿自我总结和反思。
总之，通过“小班社会活动照镜子教案与反思”，可以有效培养幼儿自我认知和自我反思的能力。
同时，在教育幼儿时，也需要注重幼儿的情感体验和个人价值，这样才能真正帮助他们成长，成为具有自我认知和自我反思能力的优秀个体。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过照镜子的活动，让幼儿认识自己的五官，培养自我意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。
2. 培养幼儿的自我意识，学会关注和描述自己的特点。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确认识自己的五官，并能用语言描述。
教学重点：培养幼儿的自我意识，让幼儿学会观察和表达。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、五官挂图、白板、白板笔。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一面镜子，让幼儿轮流照一照，观察自己的五官。
（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”引导幼儿回答。
2. 讲解五官名称和位置（5分钟）（1）教师展示五官挂图，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。
（2）教师邀请幼儿到前面指出自己的五官，巩固所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张画有五官的卡片，让幼儿观察并说出卡片上的五官名称。
（2）教师邀请幼儿到白板上指出五官的位置，并描述它们的形状和颜色。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画自己的五官。
（2）幼儿互相观察，分享自己的画作。
（1）教师邀请幼儿说说今天学到了什么。
（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：（1）眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。
（2）例题讲解：展示五官卡片，引导幼儿观察和描述。
七、作业设计1. 作业题目：画自己的五官，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了自我意识。
但在教学过程中，部分幼儿对五官的认识还不够准确，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察家人的五官，说说家人的特点。
小班社会教案及教学反思《照镜子》
小班社会教案及教学反思《照镜子》一、教学目标1.了解自己的外表，认识自己的身体的各种部位和形态。
2.学会自我欣赏，树立自信心。
3.探究不同人群的外貌差异，尊重每个人的不同。
二、教学准备1.《照镜子》故事书。
2.教具：镜子、身体模型、分类卡片、贴画等。
3.分组带进幼儿园照相机及各种样式衣服。
4.配合音乐。
三、教学流程阶段一：前置知识激活正念冥想缓缓教导师口语悠扬的音乐，引导孩子们深呼吸、缓慢放松，并获得内心的平静与宁静。
老师提问孩子们镜子有什么用？引导幼儿回答“可以观察自己的样子”。
阶段二：故事引入讲解《照镜子》故事，老师问孩子们的感受，引导孩子们感受故事中人物的情感并进行情感交流。
阶段三：身体部位认知老师展示身体模型，引导幼儿认识身体各个部位，观察身体各部位的形状和大小。
在这里可以加入音乐编排的幼儿小动作，让孩子们更好的认识自己的身体各个部位，鼓励孩子们自主模仿老师的姿势。
阶段四：外貌自我欣赏老师发放分类卡片，让幼儿识别出具有共同特征的卡片，如组合出眼睛、耳朵、嘴巴，让孩子们认识到身体各种各样的部位，了解它们的不同功能。
另一方面，老师带着孩子们穿上衣服、更换头发、帽子和假发等，让孩子们通过个人风格的展示，鼓励孩子们欣赏自己的外表，树立自信心。
阶段五：外貌不同的人群探索老师还可以让孩子们观察外貌不同的人群，例如戴眼镜、长得高、矮、胖、瘦等等，引导幼儿尊重不同的身体外貌差异，提醒他们不应该挑剔别人的身体外貌，鼓励孩子们尊重自己和他人的不同差异。
阶段六：教学反思通过对教学流程的回顾总结，老师再次提醒孩子们镜子能够带来什么好处，引导孩子们认识到自我认知对个人成长的重要性。
四、教学反思1.教学目标切合实际，愉悦学习：体育活动有益于幼儿身体素质的提升，同时也有益于学生情感体验和认知意识的建立。
2.教学内容实用简便：教学篇幅简单，故事情节简单易懂、押韵华丽，让孩子们快速理解。
同时，教具和配合音乐也非常容易准备。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思教学意义本教案旨在通过给幼儿们玩“照镜子”的游戏，进一步帮助幼儿认识自我，了解自己的特点和优势，同时了解与他人的不同之处，增强幼儿的自信心和归属感，培养良好的价值观念。
教学目标1.了解自己的外貌特征。
2.认识自己，珍惜自己。
3.体验自己与众不同之处，接受自己以及他人的不同。
4.练习自我表达、愉快交流。
5.关注形象的重要性，培养品尝意识。
教学准备•一个大的镜子•一张海报纸•彩笔、颜料、干净的毛巾•家长的图片（清晰、完整）教学流程1. 游戏引入•引导幼儿一起围在大的镜子前。
•鼓励幼儿自我介绍。
•请幼儿围着镜子高兴地转圈，一起来欣赏自己的外貌特征。
•询问幼儿发现的不同之处，并提醒他们注意不同的美和特点的珍贵。
2. 手工制作•让幼儿在纸上描绘自己的形象，并用颜料颜色填补，是自己的图片。
•鼓励幼儿动手操作，激发创造力。
•提倡个性化，与众不同。
3. 团体讨论•要求幼儿一起看看自己家长的照片。
•提醒幼儿注意家长和自己的相似之处，了解自己和家人之间的联系。
•邀请幼儿用语言表达自己的意见，提醒他们敞开心扉，愉快交流。
4. 反思•引导幼儿自己评价今天的活动，各自发表看法。
•引导幼儿对今天的感受进行总结，激发幼儿处事的勇气和自信。
教学评价本教案旨在帮助幼儿进一步认识自我，关注身边的人和事，增强幼儿自信心和归属感，促进幼儿实现自我表达和愉快交流。
针对不同的特点和优势，适当地拓展教材，培养幼儿的价值观和审美意识。
在此基础上，我们将培养更综合的人才，具备更高的素质，赢得更广泛的社会认可。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思-幼儿园体育教案
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思-幼儿园体育教案教学背景小班幼儿身体发育尚未完全成熟，教师在教学时应注重保护幼儿的生命安全和身体健康。
同时，幼儿对生活的需求和兴趣爱好非常强烈，教师应当充分考虑到幼儿的心理和兴趣，将游戏融入到体育教学中。
教学目的1.培养幼儿的身体协调能力和心理认知能力；2.培养幼儿的自我认知和自尊心，提高幼儿自我意识和自我管理意识；3.开发幼儿的想象力和创造力，激发幼儿学习的兴趣。
教学内容本次体育教学活动的游戏为《照镜子》。
教师首先向幼儿们介绍游戏玩法和规则：幼儿按照指令做出不同的动作（如踢球、扭腰、搓手、摆臂等），并观察教师在镜子中的动作，随后在空中或教室的墙上做出相应的动作。
幼儿在发现自己搞错动作后，还需及时调整自己的动作，达到和教师镜子动作一致的目的。
教学方法游戏引导法游戏引导法是以游戏为情境，通过游戏的引导作用，使幼儿通过实际经验锻炼身体技能、培养思维和提高协调能力的教学方法。
在游戏之前，教师应先进行热身活动。
在游戏中，教师应设法引导幼儿体验游戏乐趣，让幼儿自愿参与，通过不断的重复练习，让幼儿对游戏的步骤及规则轻松掌握，并逐步提高其运动技能。
体验式教学法体验教学法是通过让幼儿亲自参与，进行具体实践操作，以积极主动体验的方式来掌握知识和技能方法。
在这个游戏中，教师可以引导幼儿进行反思，通过让幼儿自己观察自己或同伴参加游戏的姿势，从而发现自己或他人身体的强项和不足，提高幼儿的身体协调能力和心理认知能力。
同时，教师还可以与幼儿交流，让幼儿自主检查自己的存在问题，自我总结不足之处，并制定合理的计划去改进。
教学反思此次体育教育活动是基于小班幼儿的身体发育情况、生活兴趣和心理认知特点设计的。
整个教学流程中，围绕游戏进行引导的方法是非常符合幼儿发展特点和认知规律。
通过设计这个游戏，可以达到教育目标，使幼儿在玩中学习，通过游戏中体验自己的身体，加深自我认知和自我管理意识等方面，让幼儿发展良好。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思教案名称：照镜子适用年龄：3—4岁（小班）教学目标：1. 认得和了解本身的身体特征和相貌特点。
2. 培育宝宝们的自我意识和自信念，提高敬重自己心。
3. 激发宝宝们的爱好，培育他们的察看、思考、表达本领。
4. 加强师生之间的互动，提高师生间的情感交流。
教学内容：1. 游戏1：宝宝们面对面，察看伙伴，说出伙伴的特点，如身材，头发，眼睛等特征。
2. 英语歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》3. 游戏2：放置一堵全身镜在教室中，让每一个宝宝面对镜子，自我认得和了解本身的身体特征和相貌特点。
教学步骤：1. 游戏1：宝宝们面对面，察看伙伴，说出伙伴的特点。
2. 播放英语歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》，带着宝宝们唱歌，教会宝宝们英语歌曲。
3. 游戏2：放置一堵全身镜在教室中，让每一个宝宝面对镜子，自我认得和了解本身的身体特征和相貌特点，激发宝宝们的思考和表达本领。
同时，老师负责辅佑襄助和引导宝宝们表达和认得结果。
4. 回顾总结：与宝宝们一起回顾了解和认得的内容，询问宝宝们的想法和感受，加强和宝宝们的互动和情感交流。
教学反思：整堂课的内容比较简单，这一系列的活动重要是让宝宝们更好的认得本身的身体特征和相貌特点，培育宝宝们的自我意识和自信念，提高敬重自己心。
在游戏1中，宝宝们有机会察看伙伴，说出伙伴的特点，这是对宝宝们察看本领、思考本领的一次磨练。
在英语歌曲环节，宝宝们还可以开始了解一些英语单词，加添了多元化的课程内容。
在放置全身镜的环节中，让宝宝们本身面对镜子，认得本身，激发宝宝们的思考和表达本领。
同时，老师与宝宝们互动，引导宝宝们向别人表达本身的感受，加添与宝宝的情感交流。
整堂课特别符合宝宝们的认知水平，也充足了宝宝们的古怪心和学习欲望。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为《照镜子》。
通过引导幼儿观察自己，认识自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识自己的五官和表情，并能够正确指出它们的名称。
2. 培养幼儿观察自己和他人的能力，提高幼儿的自我认知水平。
3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿认识自己的五官和表情。
难点：让幼儿能够准确指出五官的名称，并画出自己的表情。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、示例图片。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持镜子，让幼儿观察自己的五官和表情。
（2）引导幼儿说出自己观察到的五官和表情。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示示例图片，讲解五官的名称和位置。
（2）教师示范如何画出自己的表情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿拿起镜子，观察自己的五官和表情。
（2）引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 画出自己的表情。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情。
2. 答案：幼儿完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对五官和表情的认识程度，为今后的教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿用彩泥制作自己的五官，提高幼儿动手操作能力。
（2）开展“表情模仿秀”活动，让幼儿在游戏中进一步认识各种表情。
（3）鼓励幼儿在家中与父母共同完成一幅全家福表情画，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，难点与重点的确定至关重要。
幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇【导语】镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。
通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一:有趣的镜子一、活动目标：1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象2．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。
二、活动准备：1．孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。
2．大镜子、各类不同类型的镜子个一面。
三、活动过程：1．照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。
师：在镜子里面你看到了什么？2．看看小镜子里的自己。
师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？幼儿看一看，玩一玩。
3．看看小镜子里还可以看到什么东西。
师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？4．激发幼儿好奇心和兴趣师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。
师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。
师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？请幼儿试一试。
提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。
5．活动延伸——更加神奇的镜子。
玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。
篇二：镜子里的我活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我眼中的世界》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。
二、教学目标1. 了解自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官和表情。
重点：通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、画有表情的卡片、五官图片。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官和表情。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示画有表情的卡片，引导幼儿观察并说出表情的名称，如“开心”、“生气”等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的五官和表情，尝试用语言描述。
4. 五官游戏（5分钟）教师将五官图片贴在黑板上，让幼儿将图片与自己的五官进行对比，找出相同之处。
5. 画画自己的表情（10分钟）幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情，并与同伴分享。
六、板书设计1. 黑板上贴有表情卡片、五官图片。
2. 教师在黑板上画出一个笑脸，旁边标注“开心”。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，并写上表情名称。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师指导幼儿为自己的表情命名，如“快乐”、“惊讶”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达和创造方面的能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“表情模仿”游戏，提高幼儿的观察和模仿能力。
（2）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行照镜子的活动，分享自己的表情。
（3）在下一节课中，让幼儿尝试用表情来表达自己的情绪，培养情绪管理能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿轮流照镜子的活动。
2. 例题讲解中，幼儿对表情名称的理解和识别。
小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》
小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》教案部分教学目标通过活动，让小班儿童认识到自己和周围的朋友都是独特而重要的，通过照镜子和组合拼图的形式，让他们探索外貌、性格和兴趣方面的差异，并能够欣赏和尊重差异。
教学准备•各类不同外貌、性格、兴趣的玩具和图片•手持镜子•儿歌或小故事（如《小王子》中的故事）•组合拼图教学步骤1.看图片认识朋友：呈现不同外貌特征的图片，引导孩子自我描述，然后游戏中寻找相同点、区别点以及相似之处。
2.照镜子认识自己：让小班儿童分工过一遍照镜子，认识到自己的外貌特点，在学习过后，让他们分享自己的发现。
3.探究性格和兴趣：呈现不同性格和兴趣的图片，让孩子区别、找到类似的特点，并运用游戏中拼图的方式，让他们自己去组合拼图，学会和班级伙伴一起完成。
4.玩游戏培养孩子欣赏差异和尊重差异的能力：在小组活动中，安排学生互相创作画作来展示他们所发现和分析的自己和朋友的特点，这激励了孩子们互相欣赏和尊重。
教学反思这个教案的有效性得到了验证。
我们看到孩子们最初会先从简洁的描述自己样貌及一些其他的特征，但是随着活动的进行，孩子们对自己的理解变得更加深刻，在观察别人和自己之间的区别时，孩子们的自我认知也越来越清晰。
尤其是在游戏的过程中，我们发现团队合作的方式培养了小孩欣赏自己周围周围的同伴之间的差异的能力，这也反映出了孩子们的尊重，这是值得鼓励和赞扬的一个方面。
此外，我们还想通过这种活动，改善孩子们的自我价值观和社会价值观。
我们希望他们学会尊重自己和他们的朋友的不同点、相似之处和共同之处，并认识到班级内部差异和多样性的重要性，以此培养孩子自信和积极的社交能力。
总之，教师应该在设计活动时，提前审视活动目标和预期结果，以确保与教学目标一致和有效。
教师还应借鉴游戏和团队合作的方式，通过小班儿童自我探究和合作加强他们的自我认知和社会技能，这样能够提升孩子们的社交和语言技能，同时也能激发他们的创造力。
幼儿园小班社会《小班社会照镜子》课教案
幼儿园小班社会《小班社会照镜子》课教案教学目标1.能够认识自己的外貌特征。
2.了解自己和他人的相似之处和不同之处。
3.培养幼儿对自己、家庭、朋友、社会的认识和理解。
4.提高幼儿的口头表达能力和自我认识能力。
教学内容1.看照片，认识自己的外貌特征。
2.看照片，了解自己和他人的相似之处和不同之处。
3.讲述自己的家庭和朋友，了解家庭和朋友的特点。
4.观察班级中其他小朋友的特点，了解班级的共同点和特点。
教学重点1.让幼儿能够通过照镜子认知自己的外貌特征。
2.让幼儿了解自己和他人的相似之处和不同之处。
3.培养幼儿对家庭和朋友的认识和理解。
教学难点1.帮助幼儿认识自己的外貌特征。
2.帮助幼儿识别自己和他人的相似之处和不同之处。
3.帮助幼儿理解所处的环境和班内其他小朋友的特点。
教学准备1.照镜子2.照片3.教学用具教学步骤第一步：照镜子，认识自己的外貌特征1.让幼儿们坐在镜子前或把镜子递给每个幼儿照自己。
2.让幼儿自己找出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等部位。
3.老师可以通过问题引导幼儿，如“谁知道自己有几只眼睛？”“你的鼻子在哪里？”等。
第二步：照片，了解自己和他人的相似之处和不同之处1.准备一些小班级的照片，让幼儿观察照片中的小朋友们。
2.老师可以通过问题引导幼儿，如“看看这张照片里，谁和你长得一样？”“有没有小朋友和你的眼睛或嘴巴不一样？”等。
3.让幼儿说出自己和其他小朋友相同的地方，也说出不同的地方，并引导他们接受和尊重不同之处。
第三步：讲述自己的家庭和朋友，了解家庭和朋友的特点1.让幼儿自己讲述自己的家庭和朋友。
2.让幼儿说出自己家庭的特点，也说出自己朋友的特点。
3.老师可以对一些幼儿的回答进行询问，如“你的爸爸妈妈都是做什么工作的？”“你最好的朋友是谁？你们一起玩什么？”等。
第四步：观察班级中其他小朋友的特点，了解班级的共同点和特点1.让幼儿观察班级中其他小朋友的特点，如衣服颜色、鞋子样式、头发长短等等。
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思
幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课我们将要学习的是幼儿园小班游戏教案《照镜子》。
该教案来源于教材的第三章“生活中的科学”，主要内容包括平面镜成像的原理，通过游戏活动让幼儿观察、体验并理解镜子的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中的自己，理解镜子成像的原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子成像的原理。
教学重点：观察镜子中的自己，培养观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、卡片等。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿说出：“镜子里的我是谁？”（2）教师邀请几名幼儿到前面来，让他们拿着镜子观察自己的表情、动作，并与其他幼儿分享。
2. 例题讲解（1）教师展示一个玩具，通过平面镜让幼儿观察玩具的镜像，引导幼儿发现镜像与实物之间的关系。
（2）教师解释平面镜成像的原理，让幼儿理解镜子是如何将光线反射，形成我们看到的镜像。
3. 随堂练习（1）教师分发小镜子，让幼儿观察自己的镜像，并尝试用画纸和彩笔记录下来。
（2）幼儿相互交流自己的观察成果，分享观察过程中的趣事。
4. 游戏活动（1）教师组织“照镜子”游戏，让幼儿模仿镜子中的动作，提高幼儿的观察能力和反应能力。
（2）幼儿分组进行游戏，互相观察、模仿，增加游戏的趣味性。
六、板书设计1. 镜子成像原理：实物——光线——镜子——镜像2. 游戏活动：照镜子七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园里的镜子，与家长分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等形式，让幼儿观察、体验了平面镜成像的原理。
大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。
2. 拓展延伸（1）鼓励幼儿在日常生活中，多观察镜子，发现镜子的奇妙之处。
小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》
小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》一、教学背景本教案针对小班社会领域的教学，主要教授学生如何正确照镜子，了解自己的外貌特征，并培养自我认识和自尊心。
二、教学目标2.1 知识目标•学生能够正确使用照镜子；•学生能够用简单的语言描述自己的外貌特征。
2.2 能力目标•学生能够在老师的指导下自主照镜子；•学生能够主动尝试用简单语言表达自己的外貌特征。
2.3 情感目标•培养学生的自尊心和自我认识；•培养学生的自主学习能力。
三、教学准备•照镜子：每个学生一面小镜子；•教学课件：包括照镜子的正确方式和外貌特征的描述词汇。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师将学生们聚集在一起，向他们展示一面镜子，并鼓励他们猜测镜子的作用。
教师引导学生思考，通过提问方式了解学生对照镜子的认知。
•老师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（展示镜子）•学生：回答各自的猜测。
•老师：镜子能够帮助我们看到什么？你们有没有猜对呢？（鼓励学生表达）4.2 学习使用照镜子（20分钟）教师向学生们展示正确的照镜子方式，并进行实践指导。
•老师：现在，我要教大家如何正确使用照镜子，请仔细观察我的演示。
（演示正确的照镜子方式）•老师：谁愿意主动尝试一下呢？（鼓励学生自愿尝试）•学生：依次尝试照镜子。
4.3 描述自己的外貌特征（25分钟）教师通过图片和词汇卡片等教具，向学生介绍描述外貌特征的基本词汇。
•老师：现在，我们来学习如何用词汇来描述自己的外貌特征。
（展示图片和卡片）•老师：这是个好看的小女孩，她有什么特征呢？（鼓励学生描述）•学生：积极参与，用简单词汇描述外貌特征。
4.4 反思（10分钟）教师与学生一起回顾学习的内容，让学生分享自己的收获和感受。
•老师：今天我们学习了如何正确使用照镜子，你们都掌握了吗？（引导学生回答）•学生：回答各自的掌握情况。
•老师：你们觉得自己有什么收获呢？（鼓励学生分享感受）五、教学反思本节课设计了一系列的活动，旨在培养学生对照镜子的正确使用方法和对自己外貌特征的认知能力。
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小班社会教案：照镜子
游戏目标：
1.通过游戏，知道五官名称。
2.感受五官的重要，知道爱护五官。
游戏准备：镜子、娃娃脸谱（大、小）、音乐
设计意图：
小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的注意力较易分散，在“保护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴互相照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱护身体的重要，尝试学习简单的自我保护方法，使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程：一.照镜子（在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩）
讲讲：Whatdoyousee？
二.认识五官
1.认识朋友：
当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2.我说你点：
教师说感官名称，幼儿点感官部位。
Touchyoureyes。
Touchyournose。
Touchyourmouth。
Touchyoeuears。
Touchyourteeth。
3.找朋友：
教师指点感官部位，幼儿尝试说名称。
4.情景表演：
眼睛累了，怎么办？（看远处、看绿色）
三.幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听教师指令，幼儿摆摆说说。
待幼儿熟悉规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。
四.Game：
1.什么不见了？（Closeyoureyes。
whatlost？）
2.Pointto：幼儿听指令指指说说。
指导建议：1.幼儿人手一面小镜子，可自己照，互相照。
2.幼儿说出感官，教师随即在大的娃娃脸谱上展示。
帮助幼儿验证正确与否。
3.听指令幼儿动作时，教师可问：Whatisthis？。