5 古诗三首_生字词学习

古诗三首课后生字词

古诗三首课后生字词部编版三年级语文上册古诗三首有哪些生字词？古诗三首生字词寒（hn）寒冷寒冬心寒径（jng）小径捷径曲径斜（xi）斜坡倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜赠(zng) 赠送赠品赠言刘（li）刘海盖（gai）瓶盖井盖盖子菊（j）菊花雏菊菊坛残（cn）残疾摧残残阳君（jūn）君王君主君子橙（chng）橙子橙黄橙汁送（sng）送别送礼送行挑（tiāo）挑担挑水挑刺2、古诗三首课文生字词部编版三年级语文上册古诗三首有哪些生字词？断(dun) 断线间断断定楚(chǔ) 清楚苦楚痛楚至(zh) 甚至至于至少孤（gū）孤单孤独孤儿帆（fān）帆船风帆帆布饮（yǐn）饮水饮食饮用初（chū）最初初衷初始镜（jng）镜子眼镜镜面未（wēi）未来未必未知磨（m）磨难折磨磨合遥（yo）遥控遥远遥望银（yn）银河银子银行盘（pn）盘子盘旋盘点3、语文三年级上古诗三首课堂生字词笔记语文三年级上古诗三首课堂生字词笔记多音字挑tiāo 挑选挑食行 hnɡ 银行行业tiǎo 挑唆挑拨离间 xnɡ 行走行人词语解释插秧：把稻秧栽到稻田里。

辛苦：身心劳苦。

初晴：天刚刚放晴。

农事：业生产中的各项工作。

喜洋洋：形容非常欢乐的样子。

笑盈盈：形容满面笑容的样子。

近义词：肥胖耕作耕耘归来回来辛苦辛劳喜洋洋喜滋滋笑盈盈乐呵呵反义词：忙闲勤懒嫩老轻重晴阴归来离去辛苦轻松喜洋洋气冲冲4、古诗二首课文生字词部编版二年级语文上册古诗二首有哪些生字词？古诗二首课文生字词楼 lu（楼房）（上楼）（下楼）（楼梯）（顶楼）（茶楼）（楼兰）（楼市）（木楼）依yī（依靠）（依然）（不依）（皈依）（依托）（依傍）（依法）（依旧）（依次）尽 jn（无尽）（尽头）（尽量）（尽快）（尽力）（尽心）黄 hung （黄色）（黄河）（米黄）（杏黄）（蛋黄）（黄昏）（黄山）层 cng（一层）（云层）（层次）（中层）（冰层）（土层）（分层）（地层）照 zho（照亮）（光照）（照顾）（照看）（照料）（对照）（照相）炉l（香炉）（火炉）（炉子）（电炉）（炉灶）（出炉）（炉火）（手炉）烟yān（烟火）（烟花）（云烟）（油烟）（松烟）（烟土）（烟叶）（香烟）挂 gu（挂在）（挂住）（挂念）（记挂）（挂失）（挂号）（挂名）川chuān（山川）（大川）（川菜）（川贝）（四川）（川流不息）（河川）（川剧）5、古诗词三首生字词组词造句古诗词三首生字词组词造句①生字组词造句孙孙女子孙我们是血脉相连的炎黄子孙。

五年级下学期第九课预习组词加部首

五年级下学期第九课预习组词加部首部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音是非常优秀的内容,希望能让找寻学习资源的您有所帮助。

1、部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》生字组词拼音我会写注音及组词仞:rèn(千仞、五千仞、山高千仞)岳:yuè(东岳、五岳、岳父)摩:mó(摩擦、摩天楼、摩拳擦掌)遗:yí(遗书、遗忘、遗憾)涕:tì(鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕)巫:wū(巫婆、巫师、巫峡)我会认注音及组词蓟:jì(蓟北、山蓟、蓟县)襄:xiāng(襄阳、襄办、襄理)多音字裳:cháng(裳裳者华)shang(衣裳)遗:yí(遗民)wèi(遗赠)2、部编二年级语文上册第18课《古诗二首》生字组词等知识点归类预习01我会写危wēi(危险、危楼、危难)敢gǎn(勇敢、不敢、敢作敢当)惊jīng(惊动、惊奇、惊吓) 阴yīn(阴天、阴雨、阴晴)似sì(相似、类似、似乎)野yě(田野、野菜、野外)苍cāng(苍白、苍天、苍老) 茫máng(白茫茫、茫然、渺茫) 02我会认宿sù(住宿、宿舍、宿营)寺sì(山寺、寺庙、寺院)辰chén(星辰、时辰、辰光) 恐kǒng(恐怕、惊恐、恐龙) 庐lú(庐山、庐江、茅庐)笼lǒng(笼罩、笼络、笼统) 盖gài(盖住、盖房、掩盖)03多音字宿sù (宿舍)xiù(星宿)似sì(相似)shì(似的)笼lóng(笼子)lǒng(笼罩)04近义词危——险惊——吓05反义词阴——阳低——高06理解词语危楼:高耸的楼房。

星辰:星的总称。

敕勒川:敕勒族祖居住的地方,在现在的山西、内蒙古一带。

阴山:在内蒙古自治区北部。

穹庐:用毡布搭成的帐篷,即蒙古包。

四野:草原的四面八方。

部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》精品教案(含知识点总结)

一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，
天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，
眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人心里很是哀伤。
（ 4）师归纳，生质疑：
师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人
为什么“欲断魂”？（天气不好；恰是清明节在外奔
波）这时他的心情如何？（凄迷哀伤）
（ 5）师生交流。
教学重点
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点
在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
第一课时
1. 会认“屠、苏”等 2 个字，会写“旧、符”等 2 个字。
教学目标
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3. 理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。 4. 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度
伸（分钟
）情。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读—— 日”，迁移学习，让学生
师生读）
对中国的传统节日有一
2. 抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
个进一步的了解。】
板书内容
元日
爆竹/ 声中// 一．岁．除．，春风/ 送暖// 入．屠．苏．。千门/ 万户// ．瞳．瞳．日．，总把/ 新．桃．// 换旧符。
4. 从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
【设计意图：鼓励学生小组合作，进一步培养学生相互合作、探究的意识。】
五、指导朗读，体会情感。
1. （课件出示 10）：
元日
爆竹/ 声中// 一．岁．除．，春风/ 送暖// 入．屠．苏．。千门/ 万户// ．瞳．瞳．日．，总把/ 新．桃．// 换旧符。（板书带节奏标志的古诗《元日》）

2020部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读知识点1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。

2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。

3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。

表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。

4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。

5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。

6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。

7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。

“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。

8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。

茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。

《山行》知识点1.作者介绍杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。

京兆万年（今陕西省西安）人。

有《樊川文集》。

与李商隐齐名，称“小李杜”。

杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2.诗文释义⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）⑵、远上：向山的远处伸展。

⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

五年级上册古诗三首生字词

五年级上册古诗三首生字词1. “祭”（jì）- 解析：这个字在诗里是“祭祀”的意思。

你看啊，就像我们清明节去给祖先扫墓，做一些纪念他们的仪式，那就是祭祀。

这个字上面部分像个“月”（其实不是月，是肉字的变形），下面是个“示”。

写的时候可别写错啦，它的笔画有点复杂，尤其是下面的“示”，要写得稳稳当当的。

2. “乃”（nǎi）- 解析：在诗里“乃”是“就”“于是”的意思。

这个字很简单，就两笔，横折折折钩和一撇。

不过可别小瞧它，虽然简单，但是在诗里起到了很关键的连接作用呢。

就像一个小纽带，把前后的意思给连起来了。

3. “翁”（wēng）- 解析：“翁”在诗里指的是陆游自己，因为他是一位老人了嘛。

这个字从字形上看，上面是个“公”，下面是个“羽”。

你可以想象一下，一个老公公，他的头发像羽毛一样白花花的，那就是“翁”啦。

1. “邸”（dǐ）- 解析：“邸”在这里是旅店的意思。

这个字左边是个“阝”，就像一个小耳朵，右边是个“氐”。

你可以这么记，在旅店里，你要竖起小耳朵听听周围的动静，是不是很有趣呢？这个字平时不怎么常用，所以要多写几遍才能记住哦。

2. “熏”（xūn）- 解析：“熏”在诗里是“吹，用于温暖馥郁的风”的意思。

这个字笔画比较多，上面是个“千”和“黑”，下面是个四点底。

你可以想象有一千个黑色的小虫子被火烤着，冒出来的烟就像熏香一样，是不是很有画面感呢？这样就好记多啦。

3. “汴”（biàn）- 解析：“汴”是汴京的简称。

汴京是北宋的都城。

这个字左边是三点水，右边是个“卞”。

你可以想啊，汴京有很多河流，所以有三点水，这样就容易记住这个字的写法啦。

1. “亥”（hài）- 解析：这是十二地支中的一个。

在诗里就是用来表示年份的。

这个字就像一个小怪物，一撇下面一个长横，再下面是个“人”字。

虽然简单，但是很容易和其他字混淆，要特别注意哦。

2. “恃”（shì）- 解析：“恃”在诗里是依靠、依仗的意思。

五年级下语文《古诗词三首》教案+知识点总结+同步练习

五年级下语文《古诗词三首》教案+知识点总结+同步练习同步教案《1.古诗三首》教案教学目标1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。

教学重点深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学过程第一课时教学目标：1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚”4个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、晓”；正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

5.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

6.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。

身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。

今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。

这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》。

通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。

二、初读古诗，整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。

2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。

六年级语文下册《3古诗三首》生字组词与多音字

六年级语文下册《3古诗三首》生字组词与多音字1、六年级语文下册《3古诗三首》生字组词与多音字我会写组词侯：hóu(侯门、诸侯、王侯将相)章：zhāng(乐章、篇章、杂乱无章)泣：qì(哭泣、抽泣、泣不成声)盈：yíng(丰盈、盈利、热泪盈眶)脉：mò(脉脉含情、温情脉脉)栖：qī(栖身、栖息、两栖动物)鸦：yā(涂鸦、乌鸦、鸦雀无声)三、多音字传：chuán(传说)zhuàn(传记)脉：mài(山脉)(mò(脉脉)纤：__ān(纤维)qiàn(纤夫)2、六年级语文下册《古诗三首》教学设计六年级语文下册《古诗三首》教学设计第一课时教学目标：1、学习《长歌行》，知道"行'是古代诗歌的一种形式。

2、学习课文中的"葵'"羹'"煎'三个生字。

3、有感情地朗读古诗。

4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

教学过程：一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。

中国的古文学源远流长，丰富多彩。

而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。

学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。

）今天我们再来学习三首古诗。

（板书课题）齐读课题。

二、介绍诗人1、三首古诗的分别是谁？哪个朝代的？（板书和朝代）2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。

三、学习《长歌行》。

1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到"行'是古代诗歌的一种形式。

部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》生字、课文解析知识点

部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》生字、课文解析知识点《古诗三首》生字、课文解析知识点三年级上册语文课本中的第四课是《古诗三首》，本课主要讲述了三首古诗的内容和背后的故事。

在学习这一课的过程中，我们不仅能够掌握一些新的字词，还能够了解古诗的魅力和意蕴。

本文将对课文中的生字以及相关的知识点进行解析。

一、生字解析1. 镇（读音：zhèn）例句：这个村庄非常宁静，给人一种安定的感觉。

解释：镇指安定、平静的状态或者地方。

2. 钟（读音：zhōng）例句：一天被分为24小时，每小时有60分钟，每分钟有60秒钟。

解释：钟即时钟，用来计算时间的仪器。

3. 看（读音：kàn）例句：他们聚在一起，一起看着电视剧。

解释：看指用眼睛观察、察看。

4. 无（读音：wú）例句：他无法相信自己取得了如此好的成绩。

解释：无表示没有、没有一点。

5. 与（读音：yǔ）例句：他喜欢与朋友一起玩耍。

解释：与表示和、同。

二、课文解析《古诗三首》这篇课文中包括了三首古诗，分别为《秋思》、《画》和《初秋》。

这些古诗通过艺术的语言表达了作者对大自然的赞美和自己内心情感的流露。

1. 《秋思》这首诗由作者戴叔伦创作，描述了一个人在秋天思念远方亲人的心情。

通过对秋天景色的描绘，表达了作者对亲人的深深思念之情。

2. 《画》这首诗由唐代文学家王维创作，通过对画的描绘，表达了作者对自然美的赞美之情。

诗中提到的“月出皎兮，佼人僚兮”，形象地描绘了画中人物的美丽和优雅。

3. 《初秋》这首诗由唐代文学家元稹创作，通过对初秋景色的描绘，表达了作者对辛勤劳动的农民的敬佩之情。

诗中提到的“看取眼底事”，意味着作者通过描写自然景色来表达自己对农民劳作的赞美。

通过学习这些古诗，我们不仅可以欣赏到古人的智慧和才情，还可以学习到一些表达情感和描绘景物的技巧。

同时，这些古诗也富含哲理，使我们在欣赏的同时能够思考生活和人生的意义。

三、知识点解析1. 古诗的韵律和格律古诗是汉字文化的瑰宝，它有着独特的韵律和格律。

五年级上册第九课古诗三首课堂笔记

五年级上册第九课古诗三首课堂笔记（一）原文。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（二）字词解析。

1. 示儿。

- “示”在这里是给……看的意思，“示儿”就是给儿子看，也就是临终前写给儿子的遗嘱。

2. 元知。

- “元”同“原”，本来的意思。

“元知”就是本来就知道。

诗人陆游快要死了，他知道人一旦死去，就什么都没有了。

3. 但悲。

- “但”是只是的意思，“但悲”就是只是悲痛。

他悲痛的是什么呢？是看不到国家统一。

4. 九州同。

- “九州”在古代指中国，“同”就是统一。

当时南宋还没有收复北方被金兵占领的土地，国家处于分裂状态。

5. 王师。

- 指朝廷的军队。

陆游希望朝廷的军队能够向北进军，收复中原地区。

6. 家祭。

- 在家里祭祀祖先。

7. 无忘。

- 不要忘记。

8. 乃翁。

- 你们的父亲，这里指陆游自己。

（三）诗句赏析。

- 前两句“死去元知万事空，但悲不见九州同”特别感人。

陆游都快要死了，他知道人一死就啥都没了，就像我们平常说的“两眼一闭，啥都不知道了”。

可是他心里还是放不下啊，他最难过的就是看不到国家统一。

这就像一个特别操心家里大事的长辈，都到生命最后时刻了，还惦记着家里没完成的大事呢。

- 后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

他还在幻想朝廷的军队有一天能打到北方，把中原地区收复回来。

他对儿子说，到了那个时候，你们在家里祭祀我的时候，可别忘了告诉我这个好消息啊。

这就好像他对国家统一有着超强的执念，就算自己死了，也要知道这件大喜事。

从这里能看出陆游对国家那是满满的热爱，这种爱国情怀都要从诗里溢出来了。

（一）原文。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（二）字词解析。

1. 临安邸。

- “临安”是南宋的都城，就是现在的杭州；“邸”是旅店的意思。

所以“题临安邸”就是写在临安旅店墙壁上的诗。

2. 休。

- 停止的意思。

诗人看到西湖边整天歌舞不停，就想问什么时候才能停止呢。

三年级上册《古诗三首》的生字词

人教版三年级上册《古诗三首》生字词一、《山行》生字词解析1.“寒”：-读音：hán。

-结构：上下结构。

-释义：冷，与“暑”相对。

如“寒冷”。

在诗中“远上寒山石径斜”描绘出深秋时节山林的清冷。

-组词：寒冷、严寒、寒冬。

2.“径”：-读音：jìng。

-结构：左右结构。

-释义：小路。

诗中的“石径”即石头铺成的小路。

-组词：小径、径直、途径。

3.“斜”：-读音：xié。

-结构：左右结构。

-释义：不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。

在诗中形容山路蜿蜒。

-组词：倾斜、歪斜、斜阳。

二、《赠刘景文》生字词解析1.“赠”：-读音：zèng。

-结构：左右结构。

-释义：把东西无代价地送给别人。

诗题“赠刘景文”表明这首诗是送给刘景文的。

-组词：赠送、赠礼、赠品。

2.“刘”：-读音：liú。

-结构：左右结构。

-释义：姓氏。

-组词：姓刘。

3.“盖”：-读音：gài。

-结构：上下结构。

-释义：有遮蔽作用的东西。

诗中“荷尽已无擎雨盖”里的“盖”指荷叶。

-组词：盖子、锅盖、瓶盖。

4.“菊”：-读音：jú。

-结构：上下结构。

-释义：多年生草本植物，秋天开花，是观赏植物，有的花可以入药，亦可作饮料。

如“菊花”。

-组词：菊花、秋菊、菊展。

5.“残”：-读音：cán。

-结构：左右结构。

-释义：不完全，余下的。

诗中“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”里的“残”形容菊花凋谢。

-组词：残缺、残阳、残废。

6.“君”：-读音：jūn。

-结构：上下结构。

-释义：对对方的尊称。

在诗中“君须记”是对刘景文说你要记住。

-组词：君子、君主、诸君。

三、《夜书所见》生字词解析1.“挑”：-读音：tiǎo。

-结构：左右结构。

-释义：用竿子棍棒等的一头举起或支起。

诗中“知有儿童挑促织”里的“挑”是指儿童用小棍拨弄蟋蟀。

-组词：挑灯、挑拨、挑战。

2.“促”：-读音：cù。

-结构：左右结构。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》知识点梳理

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》知识点梳理古诗部分的学习包括生字掌握、古诗大意的理解、古诗情感的掌握、古诗背诵默写。

一、会写的字侯hóu：侯爵公侯侯门似海章zhāng：乐章篇章盖章约法三章泣qì：哭泣抽泣泣不成声盈yíng：充盈盈利热泪盈眶脉mò：脉脉脉脉含情栖qī：栖息栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声生字需要掌握读音、书写（字的结构、部件）、组词。

二、多音字处：chù相处 chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán 传说zhuàn传记脉：mài山脉 mò脉脉纤：xiān纤细qiàn纤夫三、古诗分析寒食[唐]韩翃（hóng）春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。

日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

作者介绍：韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致。

著有《韩君平诗集》注解：①春城：指春天的京城。

②御柳：皇帝御花园里的柳树。

③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。

④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。

⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。

译文：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。

傍晚时分，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。

鉴赏：《寒食》诗的前两句写的是白天景象，描写了整个长安柳絮飞舞、落英缤纷的春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。

全诗用白描手法，描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。

同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。

纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。

三年级上古诗三首赠刘景文生字词

三年级上古诗三首赠刘景文生字词
多音字
挑tiāo 挑选挑食行hánɡ 银行行业
tiǎo 挑唆挑拨离间xínɡ 行走行人
字词解释：
刘景文：刘季孙，字景文，工，时任两浙兵马都监，驻杭州。

苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。

荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。

擎：举，向上托。

雨盖：诗中比喻荷叶舒展的样子。

菊残：菊花凋谢。

犹：仍然。

傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。

君：对对方的尊称，相当于“您”。

须记：一定要记住。

正是：一作“最是”。

橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

1。

5 古诗三首_生字词学习

第五课
古诗三首
会认字：会写字：菊霜寺
螺舍拼音拼音
遍渐偏
霜
愁眠lu5 shu`ng
s#j% sh-bi3n
ji3n pi`n 苏shu`ng ch5u mi1n s$
s# 寺
lu5
螺丝
田螺
田螺可以做成美味的菜肴。

shu`ng
霜冻
霜降
天气预报说，最近几天气温下降很快，要防止霜冻给农业生产造成损失。

s
#
寺庙
寺院树林里有一座寺庙。

j%
上下结构
菊花秋菊
秋天到了，公园里开满了菊花。

艹部
sh-
上下结构
宿舍校舍
开学了，我们把宿舍收拾得干干净净。

人部
bi3n
半包围结构
遍布遍地
春天到了，山上遍地都是野花，十分漂亮。

辶部
ji3n
左中右结构
渐渐逐渐秋天到了，天气渐渐变凉了。

氵部
pi`n
左右结构
偏僻偏心
退休后，李教授隐居在一个偏僻的小山村里。

亻部
shu`ng
上下结构
霜冻霜降
天气预报说，最近几天气温下降很快，要防止霜冻给农业生产造成损失。

雨部
ch5u
上下结构
发愁忧愁
高考在即，她正发愁孩子考不上理想的学校。

心部
mi1n
左右结构
冬眠睡眠蛇是一种需要冬眠的动物。

目部
s$
上下结构
复苏苏州
春天到了，万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。

艹部
s#
上下结构
寺庙寺院树林里有一座寺庙。

土部。

5 古诗三首_生字词学习

第五课
古诗三首
会认字：会写字：p3n y& h5u p3n y~ng t! y& m& g9 sh&
畔御侯
畔莺啼拼音拼音
御暮隔数
p3n
江畔
湖畔
上海大厦矗立在黄浦江畔。

y&
御笔抵御
防御御林军中国皇帝的御笔匾额除了赐给臣民外，还赐给朝贡国和附属国。

h5u
王侯诸侯
公侯伯子男战国时期，诸侯纷争不断，战乱不止。

p3n
左右结构
江畔湖畔上海大厦矗立在黄浦江畔。

田字旁
y~ng
上中下结构
黄莺
黄莺是大自然的“歌唱家”。

草字头
t!
左右结构
啼哭
初生婴儿的第一声啼哭，划破了拂晓。

口字旁
y&
左中右结构
御笔抵御
中国皇帝的御笔匾额除了赐给臣民外，还赐给朝贡国和附属国。

双人旁
m&
上中下结构
暮气暮色
王安石受命执政，生气勃勃，但朝廷却是暮气沉沉。

草字头
g9
左右结构
隔壁隔绝隔壁传来一声巨响。

左耳旁
拼音结构部首词语句子sh&
左右结构
数量数目
控制人口数量，提高人口素质。

反文旁。

三年级语文下册第一课《古诗三首》生字拼音组词

三年级语文下册第一课《古诗三首》生字拼音组词1、三年级语文下册第一课《古诗三首》生字拼音组词融的拼音组词：[róng]融化、融洽、通融燕的拼音组词：[yàn]燕子、燕窝、燕山鸳的拼音组词：[[yuān]鸳侣、鸳行、鸳匹鸯的拼音组词：[yāng]鸳鸯、梁鸯、鸯浆惠的拼音组词：[huì]恩惠、惠顾、天惠崇的拼音组词：[chóng]崇高、崇拜、崇敬芦的拼音组词：[lú[]芦席、葫芦、芦子芽的拼音组词：[yá]发芽、麦芽、春芽短的拼音组词：[duǎn]短处、短缺、短暂梅的拼音组词：[méi]梅花、黄梅、白梅溪的拼音组词：[xī]溪水、溪边、溪河泛的拼音组词：[fàn]广泛、泛水、泛指减的拼音组词：[[jiǎn]减少、减弱、减退2、三年级语文下册第一课古诗三首教案及反思整理老师们在上课之前都要准备好自己的教学计划也就是大家熟知的教案，写好教案对于上课的节奏把握有很大的益处，下面我为大家整理了三年级下册语文第一课古诗三首教案设计两篇，感兴趣的快和我一起看看吧。

三年级下册语文第一课古诗三首教案一暖风送香，桃红柳绿，群鸭戏水，黄鹂鸣唱。

当诗人的笔触与春夏时节相遇，便勾勒出一幅幅有声有色、清新明丽的图画。

《绝句》为我们描绘了鸟语花香、生机盎然的迷人景色;《惠崇春江晚景》让我们感受到了明媚的春光，暖暖的春意;《三衢道中》带领我们畅游了山清水秀的三衢，让人心旷神怡。

一、三首古诗学法简单导读学习时，可以借助解释、插图理解有难度的字词，再找出诗中描写了哪些景物，将主要景物串联起来，理解诗句的意思。

在理解诗意的基础上，边读边想象这些景物组成了怎样的画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面。

学习《绝句》时，抓住"迟日、花草、燕子、鸳鸯'等词语，感受春天的美丽，体会诗人对春天的热爱之情。

学习《惠崇春江晚景》时，抓住"竹、桃花、鸭、蒌蒿、芦芽'等字词，体会诗人所描绘的江南初春的景象，感悟诗人热爱生活、热爱春天的情感。

古诗三首课后生字词

古诗三首课后生字词1、古诗三首课后生字词
部编版三年级语文上册古诗三首有哪些生字词？古诗三首生字词
寒（hn）寒冷寒冬心寒
径（jng）小径捷径曲径
斜（xi）斜坡倾斜斜视
霜(shuāng)霜冻霜降冰霜
赠(zng) 赠送赠品赠言
刘（li）刘海
盖（gai）瓶盖井盖盖子
菊（j）菊花雏菊菊坛
残（cn）残疾摧残残阳
君（jūn）君王君主君子
橙（chng）橙子橙黄橙汁
送（sng）送别送礼送行
挑（tiāo）挑担挑水挑刺
2、古诗词二首课文生字词
部编版二年级语文古诗词二首有哪些生字词？
古诗词二首课文生字词
危wēi：垂危危害危机危险危笃
敢gǎn：勇敢胆敢敢是岂敢敢于
惊jīng：惊吓吃惊惊叫惊奇惊呆
阴yīn：阴天阴雨阴暗阴晦阴功
似s：似乎相似浑似胜似近似
野yě：野餐野菜野外原野野生
苍cāng：苍翠苍白苍蝇苍穹苍凉
茫mng：渺茫茫茫茫然迷茫微茫
宿s：宿舍住宿宿营寄宿宿志
寺s：寺院寺观佛寺寺庙住寺
辰chn：北辰良辰辰星生辰时辰
恐kǒng：恐龙恐怕恐怖恐吓恐慌
庐l：穹庐茅庐庐舍斋庐康庐
笼lng：灯笼笼罩牢笼鸡笼笼络
3、古诗三首课后答案，综合注释，说说诗句的意思？
综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思？
*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

答：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

答：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案

三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案1. 课文原文《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《静夜思》床前明月光，疑似地上霜。

舉頭望明月，低头思故鄉。

《春曉》春眠不覺曉，处处闻啼鳥。

夜来风雨声，花落知多少。

2. 知识点《登鹳雀楼》本篇诗是唐代诗人王之涣所作。

该诗以描写“放眼下观”、“上远眺望”为主要意境，表现了作者豁达乐观、追求卓越、永不停步的人生态度。

常见生字词汇：黄河、千里目、丹凤、羽毛、振翅。

《静夜思》该诗是唐代诗人李白的代表作之一。

诗歌选取“明月”“故乡”等意象，表现了墨客随性自白、怀念故乡的感情。

常见生字词汇：舉頭、低头。

《春曉》该诗是唐代诗人孟浩然所作，描写了“春晨醒来”的美妙景象。

诗歌选取“春天”“鸟语花香”等意象，传达了生命的活力和美好的希望。

常见生字词汇：花落、知多少。

3. 教案课前准备1.展示诗歌，引入主题。

2.学生阅读古诗，学习字词。

课堂教学1.分别引导学生理解诗歌，并分析诗歌内容，理解意境。

2.分组，几组同学互相朗读选择的古诗，并讲述自己的理解。

3.引导学生理解和掌握有关古诗的知识点和生字词汇。

4.自由发挥，让学生在写作方法上寻找新的方法，并且为他们提供有关的帮助。

课后复习1.回顾古诗内容，巩固生字词汇，以备课堂使用。

2.写出自己的体验和理解，将他们写好的文章分享给其他同学。

结论《古诗三首》是应该学会的经典诗歌，能够帮助学生更好地理解中华文化和常识。

这些诗歌能够让学生具备用语言抒发自己感情和情绪能力。

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