人教版语文第三单元(精)

第三单元

【单元教材分析】

这一组以秋天这专题，由4篇课文组成。其中《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多个角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写秋天美好的景色。课文里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。【单元教学目标】

1、会认22个生字，读准字音即可；会写34个生字，掌握字的音、

形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落和两

首古诗。并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。

3、能感受秋天的美好，并用手中的笔，描绘心中的秋天。

4、“口语交际”要求学生结合本组课文说说对秋天的景物的了解，

把话说通顺、完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。“习

作”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以。“我的发现”、“日积月累”、“我会填”和“趣味语文”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。

【单元教学重点】

1、认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。读出秋天的韵味，读出秋

天的美好。

【单元教学难点】

1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会

秋天的风采，感受秋天的美好。

2、结合口语交际内容进行习作，要求学生用自己的话表达一个较完

整的意思。

课时安排

《古诗两首》2课时

《风筝》2课时

《秋天的雨》2课时

《听听，秋的声音》1课时

语文园地三3课时

9、古诗两首

教学目标

1、认识7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会诗中地真情实感。背诵课文。

教学重点：

1、认识7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。

教学难点：

体会诗中地真情实感。

教学准备：

教学课件、生字卡片等。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字，读准多音字“挑”。

2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。

教学重点：

1.掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字，读准多音字“挑”。

2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。

教学准备：

生字卡片，ppt

教学过程：

一、导入新课：

1．提问：在二年级的时候，我们学过一首杜牧的关于秋天的诗，同学们还记不记得？

全班背诵杜牧的《山行》（注意“行”的读音）

2．古诗是我们中华民族文化的瑰宝，今天我们将要学习的也是一首与秋天有关的诗，请同学们打开书。

板书课题：夜书所见

二、新授

（一）了解作者及诗题

1.这首诗的作者是？（叶绍翁）

2.解诗题

提问：“夜书所见”是什么意思？

“书”是“书写”的意思，“夜书所见”是指在夜里把自己所看到的景物写下来。

（二）初读古诗

1.自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。

2.指名读古诗，正音。（教师相机教授多音字“挑”。）

3.全班齐读。

（三）再读古诗

1.请同学们快速的读古诗，用笔把诗中描写的景物、事物及人物勾画下来。

2.指名回答，板书。

梧叶

江秋风

儿童促织

篱落灯

3．将诗中意象进行归纳。

4．理解“注释”

a.同学们仔细看古诗，除了文字，你还看到什么？

诗中的①②③④与下面注释中的①②③④是相对应的，注释是帮助我们读懂诗句用的。

b．学生利用注释解释诗中词语。

（四）理解古诗诗意，体会诗人感情

1.全班朗读第一句古诗

2．全班朗读第二句古诗

a.这里的“客”指的是谁？

b.为什么诗人要成自己是“客”？（远离他乡，孤身在外，就像在他乡作客一样）

江上的秋风让叶绍翁觉得格外的寒冷，孤身在外的他不由得想起了家乡的亲人。

3.前两句诗中诗人的心情是怎么样的？

学生思考，教师引导。

4.全班朗读第三、四句古诗

三、四句古诗应当颠倒过来看，古人有颠倒诗句的习惯。

“夜深”指夜幕降临的时候，“篱落”指篱笆，“知”指猜想、推测，“促织”指蟋蟀。夜幕降临的时候他忽然看见篱笆外面有一盏灯亮着，他猜想可能是有孩子在捉蟋蟀。

5.后两句诗作者的心情又是怎么样的？

学生思考，教师引导。

三、巩固提高

1.根据板书重述诗意，体会诗人感情的变化。

2.练习背诵，朗读。

a.自由朗读，练习背诵。

b.全班背诵。

c.指名朗读，比赛朗读。

四、课堂小结

叶绍翁离开家乡，独自在外。一个秋天的傍晚，他外出散步，触景生情，他思念亲人，思念家乡，心情非常愁闷，虽然儿时的回忆让他感到几分亲切，但思念家乡的感情仍然浓烈，于是他便提笔写下了这一首诗，《夜书所见》。

五、指导写字“促、深”。

六、拓展延伸

另外还有一首诗和我们今天学习的这一首在题目上有点相似，只