光有爱还不够读书心得

《光有爱还不够》读书心得

对于教育来说，光有爱肯定不够，但是没有爱肯定不行。那么除了爱

还应该有什么？这也许是最重要的。什么才是爱，什么才是真正的爱，同样也是说来说去，说不清楚的问题。《光有爱还不够》一开篇就给我们一个棒喝：对孩子的爱，不是永恒存在的，孩子有一天会离开我们，那是我们对他的爱已经没有意义了；对孩子的爱，不总是有益的，需求总是无止境

的，孩子真正需要的是他们在成长的过程中适应了生活，也获得了自我。

爱孩子是很多家长挂在嘴边的观点，可是，爱不仅仅是一种情感，更是一种行动。父母或老师对于孩子的爱需要有一定的目的性，要完成对孩子教育的义务，完成帮助孩子构建自我的义务。有没有孩子成长的计划，有没有花更多的时间来陪伴孩子，有没有学会倾听孩子的声音……在行动中，孩子会找到对成人的归属感，由此衍生出安全感和好奇心，成长变得自然舒适。

爱孩子不是占有。父母对孩子的爱和老师对学生的爱一样，都是以分离作为目的的。孩子长大了，可以到很远的地方求学，可以远离父母踏上征途；学生毕业了，可以接触到更多新的老师，可以面对更多社会的问题，可以建构属于自己的世界。爱意味着分离，意味让孩子具有将来渐行渐远的能力。想起《圣经》中记载的那个故事：当所罗门王面对两名同时认一孩童为子的妇女通过判断来解决争议时，他正是这么说的：真正的母亲不是为了得到孩子甘愿付出任何代价而不管孩子是死是活的那个女人，而是只要孩子能够活着就不惜与孩子永远分别、不惜把孩子送给别人的那一位。多么睿智的判断，罗门王看到了作为母亲爱的本质，也一语双关地道出爱孩子意味着不惜分离，所有的母亲都需要面临这样的抉择，让孩子自主成长，构建属于他们自己的世界。

另外，我们需要警惕以爱的名义，成人常常把自己童年里那些恐惧和灰暗传递到孩子的身上。家庭中的软暴力层出不穷，作为成长中的孩子，

父母的言行老师的形象都可能成为他们今后所要效仿的目标。他遭遇什么就可能成为什么。有时候，孩子表面看来是快乐的，而实则某种快乐可能阻断了他的健康成长——比如，任性地满足孩子的物质需求；用残忍的方式让孩子获得一时的快感……不是所有的快乐都有益于成长。童年里的路，岔路口很多，选择失误会造成一生的痛苦。在一些成长的节点，如果没有及时转向，就会导致严重的紊乱。花有再开时，人无常少年，不能不谨慎啊。当我们越是歌颂爱的时候，就越忽视教育，而教育于儿童的成长有着特别的意义。当我们谈爱，往往把作出这样的定义：孩子也是人。而，需要说明的是：孩子是建构中的人，是需要帮助的人。没有教育意义的爱是单薄的，真正的爱需要有教育的意蕴在里面。书中说：爱孩子却不教育孩子，这等于否定了他们的儿童身份，把他们放在成人的位置上，人们宣扬的爱对儿童构成了一种危险，因为它成为了人们剥夺孩子儿童身份及童年的保护伞。

由此需要反思——爱与教育不能剥离，否则，会走向极端。

正如书中说：父母想把他们深爱的孩子留在身边，其结果不只是像成人之间那样暂时限制了孩子的飞翔，而会真正妨碍孩子生活并阻止他实现自我。儿童的成长单用感情来温暖是不行的，还需要专业的教育帮助，坚定地，成就孩子，成就未来。

读了这本书，让我明白：真正能给予孩子的爱其实应该是帮助孩子构建自我，尤其是现在这样一个尤其需要独立自主意识的社会，孩子能够正确地构建自我，构建心理架构，才能在这个社会很好地立足下去。