名师工作室网络教研活动方案
名师工作室数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业发展，我校特成立名师工作室，旨在通过开展一系列的教研活动，为教师提供交流、学习、成长的平台。
本次教研活动以“核心素养导向下的数学教学”为主题，旨在探讨如何将核心素养融入数学教学，提高学生的数学素养。
二、活动目的1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
2. 探讨核心素养导向下的数学教学策略，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为教师提供展示自我、提升自我能力的平台。
三、活动时间及地点时间：2022年X月X日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景及目的。
（2）学校领导致辞，对名师工作室及教研活动给予肯定和支持。
2. 专题讲座（1）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，主题为“核心素养导向下的数学教学”。
（2）专家结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养在数学教学中的体现和应用。
3. 教学观摩（1）由名师工作室成员展示一节核心素养导向下的数学课。
（2）观摩课后，组织教师进行评课，交流教学心得。
4. 分组讨论（1）将教师分为若干小组，围绕“核心素养导向下的数学教学”这一主题进行讨论。
（2）各小组代表分享讨论成果，提出改进措施。
5. 总结发言（1）主持人对本次活动进行总结，强调核心素养在数学教学中的重要性。
（2）学校领导对本次活动给予高度评价，并对今后的教研工作提出要求。
五、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的认识，明确了核心素养在数学教学中的地位和作用。
2. 教师掌握了核心素养导向下的数学教学策略，提高了教学水平。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了一个良好的教研氛围。
4. 活动为教师提供了展示自我、提升自我能力的平台，促进了教师的专业发展。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，取得了良好的效果。
今后，我们将继续优化活动流程，提高活动质量。
名师工作室教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新课标下小学语文教学策略四、参与人员：名师工作室全体成员、各年级语文教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 名师经验分享3. 小组讨论4. 交流分享5. 总结发言六、活动内容：（一）开场致辞活动开始，主持人对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
她强调，在新课标的背景下，教师们需要不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
（二）名师经验分享本次教研活动邀请了名师工作室的两位资深教师进行经验分享。
第一位教师分享了她在新课标下如何开展阅读教学的心得。
她认为，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过多种阅读方法，提高学生的阅读水平。
第二位教师则分享了她在写作教学方面的经验。
她提出，写作教学要注重培养学生的写作兴趣和写作技巧，通过多样化的写作训练，提高学生的写作能力。
（三）小组讨论在名师经验分享后，各位老师分成小组，针对新课标下小学语文教学策略进行讨论。
讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
1. 小组一：阅读教学策略讨论内容：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
讨论结果：通过以下方法激发学生的阅读兴趣：创设情境，让学生身临其境；开展丰富多彩的阅读活动，如读书会、朗读比赛等；引导学生进行深度阅读，培养批判性思维。
2. 小组二：写作教学策略讨论内容：如何培养学生的写作兴趣和写作技巧，提高学生的写作能力。
讨论结果：通过以下方法培养学生的写作兴趣和技巧：开展写作实践活动，如日记、周记、作文等；引导学生进行写作反思，总结写作经验；提供多样化的写作素材，激发学生的写作灵感。
3. 小组三：语文课堂活动设计讨论内容：如何设计富有创意的语文课堂活动，提高学生的学习兴趣。
讨论结果：通过以下方法设计语文课堂活动：结合教学内容，设计趣味性强的游戏；利用多媒体技术，丰富课堂形式；开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
名师工作室_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校特成立了名师工作室。
本次教研活动旨在通过名师的引领，研讨教育教学中的热点问题，分享教育教学经验，推动教师团队的整体发展。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题聚焦核心素养，提升教学实效五、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景和目的，对参与活动的名师和教师们表示欢迎。
2. 名师讲座（1）名师主题分享由我校资深教师、特级教师李老师主讲，主题为《核心素养导向下的课堂教学实践》。
李老师结合自身教学经验，深入浅出地分析了核心素养的内涵，并探讨了如何在课堂教学中有效落实核心素养。
（2）互动交流在名师讲座结束后，与会教师就讲座内容进行互动交流，分享自己的教学感悟和困惑，名师对教师们的问题进行解答和指导。
3. 教学研讨（1）分组讨论将参与活动的教师分为若干小组，针对核心素养导向下的课堂教学策略进行讨论，各小组推选代表进行发言。
（2）成果展示各小组代表展示讨论成果，其他教师进行点评和补充。
4. 总结发言活动主持人对本次教研活动进行总结，强调核心素养在教育教学中的重要性，并对教师们提出希望和要求。
六、活动内容1. 名师讲座李老师在讲座中提到，核心素养是学生终身发展所必需的品格和能力，是课程改革的核心目标。
她指出，在课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学研讨（1）小组讨论成果第一小组：以“情境创设”为主题，探讨了如何通过创设真实、生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
第二小组：以“问题导向”为主题，分析了如何设置问题，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
第三小组：以“合作学习”为主题，讨论了如何组织学生进行合作学习，培养学生的团队协作精神。
（2）成果展示各小组代表展示了讨论成果，其他教师针对展示内容进行了点评和补充。
七、活动效果1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养导向下的课堂教学策略。
名师工作室教研活动活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，营造浓厚的学术氛围，我校特成立名师工作室。
本次教研活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“深化课堂教学改革，提升教学质量”。
四、活动流程1. 签到与欢迎致辞主持人首先对参加活动的老师们表示欢迎，并简要介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 集体备课各学科教研组根据本次教研活动主题，结合教学实际，进行集体备课。
备课过程中，老师们积极交流，分享教学经验和心得。
3. 专题讲座邀请我校资深教师进行专题讲座，分享他们在课堂教学改革方面的经验和成果。
4. 教学观摩选取优秀教学案例进行观摩，让老师们在实践中学习，提高教学水平。
5. 互动交流各教研组代表进行交流发言，分享教研活动心得，提出改进意见。
6. 总结与表彰主持人对本次教研活动进行总结，并对在活动中表现突出的教师进行表彰。
五、活动内容1. 集体备课各学科教研组根据本次教研活动主题，围绕课堂教学改革展开集体备课。
在备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，力求提高课堂教学效果。
例如，语文教研组针对“文言文阅读教学”进行集体备课，探讨如何提高学生阅读文言文的能力。
数学教研组针对“新课程背景下的小学数学教学”进行集体备课，研究如何更好地实施新课程理念。
2. 专题讲座邀请我校资深教师进行专题讲座，分享他们在课堂教学改革方面的经验和成果。
讲座内容丰富，涉及课堂教学、班级管理、教师成长等多个方面。
例如，数学教师王老师以“如何提高学生数学思维能力”为题，结合自身教学实践，分享了提高学生数学思维能力的有效方法。
3. 教学观摩选取优秀教学案例进行观摩，让老师们在实践中学习，提高教学水平。
观摩过程中，老师们认真记录，积极思考，对优秀教学案例进行点评。
名师工作室联袂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，推动教育教学改革，加强教师队伍建设，我国各地纷纷成立名师工作室。
名师工作室以名师为核心，聚集了一批优秀教育工作者，旨在发挥名师的引领、示范和辐射作用，推动教育教学研究的深入开展。
为进一步加强名师工作室之间的交流与合作，提升教育教学水平，近日，一场名师工作室联袂教研活动在XXX学校成功举办。
二、活动目的1. 加强名师工作室之间的交流与合作，促进资源共享，共同提高。
2. 发挥名师的引领、示范和辐射作用，推动教育教学改革。
3. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长。
4. 探索教育教学新模式，为教育教学实践提供理论支撑。
三、活动内容1. 名师讲座活动邀请了多位知名教育专家和名师进行专题讲座，内容涉及教育教学理论、教学方法、课程改革、教育信息化等多个方面。
讲座旨在为教师提供前沿的教育教学理念和方法，拓宽教师视野，提升教师专业素养。
2. 教学观摩各名师工作室选派优秀教师进行课堂教学展示，包括公开课、研讨课、示范课等。
观摩活动旨在让教师们相互学习、借鉴，共同提高课堂教学水平。
3. 教研沙龙各名师工作室围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教育教学经验，共同探讨解决方案。
研讨活动旨在激发教师的研究兴趣，提高教师的教育教学研究能力。
4. 教学研讨各名师工作室针对某一学科或课程进行深入研讨，探讨教学方法、教学策略、教学评价等。
研讨活动旨在推动教育教学改革，提高教育教学质量。
5. 教学成果展示各名师工作室展示近年来在教育教学改革、课程建设、教学方法等方面的成果，包括教学论文、教学案例、教学课件等。
展示活动旨在促进资源共享，推动教育教学成果的推广应用。
四、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过讲座、观摩、研讨等活动，教师们学习了先进的教育教学理念和方法，提高了教育教学能力。
2. 教育教学改革取得进展。
各名师工作室在研讨活动中，针对教育教学中的热点、难点问题，提出了切实可行的解决方案，推动了教育教学改革的深入进行。
网络研修实施方案
网络研修实施方案一、指导思想以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标，以江西省特级教师、省级学科带头人和部分优秀骨干教师为引领，以网络技术为支撑，以主题研修为主线，以自主与合作、对话与交流、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式，依托学员群体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，形成教学相长、互促共赢的教师专业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量，办人民满意教育。
二、实施原则1、教学相长原则。
名师网络研修工作室导师充分发挥骨干带动和引领、示范作用，促进学员教师专业发展，同时，导师也实现自我成长，成为名师。
2、线上线下贯通原则。
线上线下交织循环、贯通一体。
学员在名师网络研修工作室导师及辅导团队指导下，开展线上专题学习、合作互动、交流讨论、问题探讨、观点碰撞、成果展示、资源发布，同时，学员还要开展线下自主研修、自我探索、主动反思、学习观察、实践体验、问题解决、成果物化（案例分析、课例开发、总结提炼、成果写作）等研修活动。
3、名师引领与自主研修结合原则。
名师网络研修工作室导师将先进的教学思想、理念和教学风格，教学改革与研究成果，优秀教学案例、课例、教学心得体会和反思等汇集形成名师网络研修工作室的教学资源，为教师成和创设良好环境，通过名师带徒、主题研究、合作研修、典型示范、交流研讨、经验提炼、反思提升、学习指导等形式，引领教师专业发展。
同时，学员还要积极开展自主学习、研究、思考、探究、实践、反思、总结等研修活动，提高研修效果。
4、团队合作与自主学习融合原则。
在名师网络研修工作室导师组织下，学员们积极开展网上合作、交流、讨论、互动等团队学习活动，实现在合作研习中不断成长、在协作互助中丰富资源。
同时，学员还要结合自身特征、学校和教学实际，针对具体问题开展阅读、观察、体验、研究、反思、资料整理、案例分析、课例开发、总结、写作等自主学习活动，实现在自主学习中不断深化、在自我实践中解决问题、在个体反思中建构个性化学习资源，不断增强研修实效性。
学校名师工作室教研活动
一、活动背景为了进一步推动学校教育教学改革，提高教师队伍的整体素质，我校于近日开展了名师工作室教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，深化课堂教学”为主题，旨在通过名师工作室的引领和辐射作用，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在课堂教学中的体现。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学中的问题与对策。
3. 提升教师的专业素养和教学技能，为学校教育教学改革提供有力支持。
4. 丰富学校教研活动形式，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 名师示范课本次教研活动邀请了学校名师工作室主持人进行示范课展示。
主持人以《高中数学》课程为例，结合核心素养，展示了如何将核心素养融入课堂教学。
在课堂中，主持人注重培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和创新精神，充分体现了核心素养的培养。
2. 互动研讨示范课后，与会教师围绕核心素养在课堂教学中的体现进行了深入研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和困惑，共同探讨如何将核心素养融入课堂教学。
3. 名师讲座学校名师工作室主持人针对核心素养的培养，进行了专题讲座。
讲座内容涵盖了核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现、核心素养培养的策略等方面，为教师们提供了理论指导和实践借鉴。
4. 教学设计展示为促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了教学设计展示环节。
各学科教师展示了精心设计的教学案例，分享了教学设计过程中的心得体会，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 优秀教学案例评选为了激发教师的教学热情，提升教学质量，本次活动还开展了优秀教学案例评选活动。
评选出了一批优秀教学案例，对获奖教师进行了表彰。
四、活动总结本次名师工作室教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，互动热烈，收获颇丰。
以下是活动总结：1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的体现。
2. 加强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
名师工作室活动计划范文
名师工作室活动计划范文一、活动目标名师工作室旨在提升教师的专业素养和教学能力，发挥名师的引领作用，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
本次名师工作室活动目标如下：提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，掌握先进的教学方法。
培养教师的创新能力和团队协作精神，提升教学研究和实践能力。
促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围，推动学科教学的改革与发展。
二、活动内容本次名师工作室活动内容主要包括以下几个方面：教育教学理论研讨：邀请专家进行专题讲座，介绍当前教育教学理论前沿和学科发展趋势，引导教师深入思考教育教学的本质和意义。
教学设计与实践：以学科教学为载体，开展教学设计与实践活动，提高教师的课程开发能力和教学设计水平。
课题研究：以教师关注的问题为切入点，组织课题研究，培养教师的科研意识和研究能力。
学术交流与合作：鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验和教学资源。
名师工作室论坛：定期举办名师工作室论坛，展示优秀教师的教学成果和研究成果，为教师提供一个展示自己的平台。
三、活动形式本次名师工作室活动形式多样，包括讲座、研讨、实践、互动交流等。
具体形式如下：专题讲座：邀请专家进行专题讲座，介绍当前教育教学理论和实践中的热点问题。
分组研讨：根据学科领域和教师兴趣，将教师分成若干小组，进行专题研讨和交流。
案例分析：选取典型案例，组织教师进行深入分析和讨论，总结经验和教训。
互动交流：鼓励教师在活动中积极参与互动交流，分享自己的见解和经验。
教学观摩：组织教师进行教学观摩活动，互相学习借鉴教学经验和教学方法。
教学实践：鼓励教师在实际教学中运用所学知识和方法，提高教学水平和质量。
成果展示：展示教师的教学成果和研究成果，促进教师之间的交流和合作。
四、活动安排本次名师工作室活动安排如下：活动时间：本次活动计划为期一年，每月进行一次活动。
活动地点：活动地点根据具体活动内容和形式而定，可以是学校会议室、教室、实验室等场所。
名师工作室教研活动汇总(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校特成立了名师工作室。
自成立以来，名师工作室积极开展各类教研活动，通过研讨、交流、实践等方式，不断提高教师的教育教学能力。
现将近期名师工作室教研活动进行汇总，以期为今后的工作提供参考。
二、活动内容1. 主题研讨活动（1）主题：核心素养导向下的课堂教学改革活动时间：2022年3月活动形式：专家讲座、分组研讨、成果展示活动内容：邀请教育专家进行专题讲座，围绕核心素养导向下的课堂教学改革进行深入研讨。
分组讨论，结合自身教学实践，提出改进措施。
成果展示环节，各小组分享研讨成果，互相学习借鉴。
（2）主题：信息技术与学科教学融合活动时间：2022年5月活动形式：观摩课、研讨交流、实践操作活动内容：组织教师观摩信息技术与学科教学融合的示范课，探讨信息技术在课堂教学中的应用。
研讨交流环节，教师们分享实践经验，探讨如何将信息技术更好地融入学科教学。
2. 教学观摩活动（1）活动时间：2022年4月活动形式：公开课、研讨交流活动内容：邀请名师工作室成员进行公开课展示，其他教师观摩学习。
课后进行研讨交流，对公开课进行点评，提出改进意见。
（2）活动时间：2022年6月活动形式：同课异构、研讨交流活动内容：组织教师进行同课异构教学活动，通过对比分析，探讨不同教学方法的优缺点，提高教师教学水平。
3. 教学研讨活动（1）活动时间：2022年7月活动形式：案例分析、研讨交流活动内容：选取典型案例进行分析，探讨教学中存在的问题及改进措施。
教师们结合自身教学实践，分享经验，共同提高。
（2）活动时间：2022年8月活动形式：读书分享、研讨交流活动内容：组织教师阅读教育教学类书籍，分享读书心得，探讨书中观点在实际教学中的应用。
4. 教学实践交流活动（1）活动时间：2022年9月活动形式：实地考察、研讨交流活动内容：组织教师到优秀学校进行实地考察，学习先进的教育教学经验。
名师工作室教研磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了充分发挥名师的引领作用，提升教师队伍的整体素质，我校决定成立名师工作室，并定期开展教研磨课活动。
本次教研磨课活动旨在通过名师的示范引领，促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动目的1. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 培养教师的团队协作精神，增进教师间的交流与合作。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学效率。
4. 发挥名师的示范作用，带动教师队伍整体素质的提升。
三、活动内容1. 名师示范课2. 教师同课异构3. 教学研讨4. 教学反思5. 教学成果展示四、活动过程（一）名师示范课本次教研磨课活动邀请了学校教学骨干、学科带头人进行示范课展示。
示范课围绕当前教育教学中的热点问题，如“如何提高学生的自主学习能力”、“如何有效开展小组合作学习”等，展示了名师们丰富的教学经验和高超的教学技艺。
（二）教师同课异构在名师示范课后，教师们分组进行同课异构活动。
各组教师根据相同的教材内容，结合自身教学风格和班级特点，设计不同的教学方案，进行课堂展示。
通过同课异构，教师们相互学习、借鉴，取长补短，共同提高。
（三）教学研讨在教学展示环节结束后，教师们针对课堂中的亮点和不足进行深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，积极献言献策，共同探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
（四）教学反思课后，教师们结合自己的教学实践，认真撰写教学反思。
反思内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面。
通过反思，教师们总结经验，查找不足，为今后的教学提供借鉴。
（五）教学成果展示最后，教师们将自己的教学成果进行展示，包括教学设计、课件、教学反思等。
通过成果展示，教师们相互学习，共同提高。
五、活动总结本次名师工作室教研磨课活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，收获颇丰。
名师工作室教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景在当前教育改革的大背景下，提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，已经成为教育发展的核心任务。
为了更好地发挥名师的示范引领作用，推动教育教学质量的提升，我校特成立了名师工作室。
本纪实旨在记录名师工作室的一次教研活动，展示活动的开展过程和取得的成果。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 名师工作室主持人：张教授2. 名师工作室成员：李老师、王老师、刘老师等3. 教研组全体教师五、活动主题《基于核心素养的小学语文教学策略研究》六、活动流程1. 签到入场活动开始前，所有参与人员签到入场，并领取活动资料。
2. 主持人开场张教授首先对本次活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并对参会教师提出了期望。
3. 主题讲座张教授以《基于核心素养的小学语文教学策略研究》为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：- 核心素养的内涵与意义- 小学语文教学现状及存在的问题- 基于核心素养的小学语文教学策略- 案例分析：成功教学经验的分享4. 分组讨论分组讨论环节，将参会教师分为三个小组，围绕以下议题展开讨论：- 如何在语文教学中渗透核心素养？- 如何提高学生的语文素养？- 如何将核心素养与教学评价相结合？5. 小组汇报各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
其他小组成员补充意见，共同探讨。
6. 总结发言张教授对本次教研活动进行了总结，对各组讨论成果给予了肯定，并对今后的工作提出了建议。
七、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，认识到其在小学语文教学中的重要性。
2. 教师掌握了基于核心素养的小学语文教学策略，为今后的教学工作提供了理论依据。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
八、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，时间安排合理，内容丰富，达到了预期效果。
2. 活动内容方面：讲座内容深入浅出，案例生动具体，具有较强的指导性。
3. 活动形式方面：分组讨论环节激发了教师的参与热情，提高了活动的互动性。
四川省李敏名师工作室在线课题研修活动方案(2020.7)
四川省李敏名师工作室2020年7月在线课题研修活动方案根据四川省名师室·宜〔2020〕6号《四川省李敏名师工作室关于推进工作室课题研究工作暨活动的通知》，围绕四川省李敏名师工作室专项课题《基于核心素养的初中道德与法治课堂教学模式的实践研究》定期开展网络研修活动的要求，四川省李敏名师工作室将组织2020年7月在线课题研修活动，现将活动方案制定如下：一、指导思想问题即课题。
课题研究是基于教育教学“发现问题、探究问题、解决问题、形成成果、指导教育教学”的过程。
本次活动围绕四川省李敏名师工作室总课题，结合张贵兰工作站子课题《基于素养立意的初中道德与法治学科教师行为改变的策略研究》进行在线研究，“真探究发现真问题”，通过活动，推动工作室课题研究工作，发挥名师工作室“引领、带动、培养”功能，为工作室学员成长提供平台，激发潜能，展现精彩，规划职业人生，坚定教育理想信念，促进学员成员及工作室的发展。
二、活动时间：2020年7月17日19：30—22：00三、活动方式：钉钉直播四、活动主题：“立意、情境和任务的有机统一”五、活动主办单位：四川省李敏名师工作室活动承办单位：四川省李敏名师工作室张贵兰工作站活动协办单位：自贡市高新区张贵兰名师工作室、自贡汇东实验学校自贡绿盛实验学校六、活动内容与流程（一）观看录课：1.录课课题：部编版道德与法治八年级上册第七课第二目《服务社会》2.录课老师：自贡汇东实验学校侯晓悦老师（二）说课议课1．录课教师侯晓悦分享教学设计思路。
（确定分享题目：10分钟）2．四川省李敏名师工作室张贵兰工作站成员、自贡汇东实验学校初中政治教研组长张洁老师分享侯晓悦老师录课的集体研备、磨课过程。
（确定发言标题：10分钟）3.四川省李敏名师工作室张贵兰工作站成员议课：郭燕、宋艳、高礼群、邱坤绪、罗静。
（每人5分钟，均要有一个标题）（三）专家评课1．四川省李敏名师工作室张贵兰工作室领衔人张贵兰作点评。
名师工作室主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的教育改革背景下，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的核心。
为了更好地发挥名师的引领和示范作用，促进教师团队的整体发展，我们特此开展名师工作室主题教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和教育理念，推动教育教学工作的创新与发展。
二、活动主题主题：聚焦核心素养，提升教学品质——名师引领下的教师专业成长三、活动目标1. 提高教师对核心素养教育的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 通过观摩名师课堂教学，学习名师的教学艺术和教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成共同进步的学习氛围。
4. 培养教师独立思考和解决问题的能力，提升教师的专业素养。
四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点XX学校多功能厅六、活动内容（一）专家讲座1. 主题：核心素养教育的理念与实践2. 主讲人：XXX教授3. 内容：介绍核心素养教育的起源、内涵、实施策略以及在我国教育体系中的地位和作用。
（二）教学观摩1. 主题：名师课堂教学示范2. 主持人：XXX老师3. 内容：邀请名师进行课堂教学展示，包括课前准备、课堂教学、课后反思等环节。
（三）研讨交流1. 主题：核心素养背景下的教学策略2. 参与人员：名师工作室成员、学校教师代表3. 内容：围绕核心素养教育，结合教学实际，探讨如何优化教学策略，提升教学效果。
（四）教学设计比赛1. 主题：基于核心素养的教学设计2. 参与人员：全体教师3. 内容：要求教师根据核心素养要求，设计一堂课的教学方案，并进行评比。
七、活动组织1. 主办单位：XX学校2. 承办单位：名师工作室3. 协办单位：XX教育局八、活动宣传1. 通过学校网站、微信公众号等平台发布活动通知。
2. 邀请教育媒体进行报道。
3. 制作活动海报和宣传册。
九、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与活动的次数和积极性。
2. 教学观摩效果：通过问卷调查和教学反思，了解教师对观摩活动的评价。
名师工作室工作方案
名师工作室工作方案一、指导思想以xx市教育局“名师工作室”建设方案和管理办法为指导，把师德过硬，热爱教育，愿意为自己的专业成长努力学习的一线教师吸收到工作室，形成学习共同体。
以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧的名师工作室团队，真正为推动为我市教育发展做出贡献。
二、工作定位和目标定位：立足课堂，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以网络交流为主体，课题研究为主线，课例研讨为切入点，以集中研修和自主研习为主要学习方式，努力建设“学习型”“智慧型”“实干型”“创新型”的教师团队。
目标：工作室将围绕中小学名师工作室的整体目标，通过三年为一周期的工作计划实施，有效推动工作室成员的专业成长，充分发挥示范、引领、辐射、激励、打造、展示等功能，预计三年周期内开展一次大型团体报告会。
三、工作室工作小组设置1、小学数学工作室人员组成：主持人：成员：2、特聘顾问：四、工作内容1、立足课堂，以课堂教学案例为载体，开展互动式研修。
以“同课异构”“专题研讨”等方式，按学期确定研修内容，开展课例研修活动，帮助教师在比较中反思教学，生成新资源。
鼓励工作室成员在这个学习共同体中敢于表达所思所想，分享彼此的经验，实现专业成长。
2、以省“十二五”规划课题研究为依托，提升教师科研能力。
工作室成员要结合本工作室或个人承担的课题方向开展研究，自行选择研究角度和切入点。
立足课堂和校本研究，提倡“大处着眼，小处着手”，以课堂教学视频或论文的形式呈现研究结果，将专题研究和课堂教学研究真正落到实处，使课题研究真正为教学服务。
3、以送教、培训为契机，在实践中提升教育教学水平。
主持人要积极和各级教研部门做好协调工作，以本工作室成员所在地为实训地，承担送教下乡、送培下乡活动。
名师工作室教研交流活动(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强校际之间的交流与合作，我校特举办名师工作室教研交流活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课例展示、互动研讨等形式，为教师搭建一个学习、交流、提升的平台。
二、活动时间及地点时间：2022年9月15日-16日地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：《新时代教师专业发展之路》主讲人：XXX教授讲座内容：XXX教授结合当前教育改革发展趋势，深入剖析了新时代教师专业发展的内涵与要求，为教师们指明了专业成长的方向。
（2）讲座主题：《核心素养导向下的课堂教学》主讲人：XXX研究员讲座内容：XXX研究员从核心素养的内涵、核心素养导向下的课程改革、课堂教学策略等方面，为教师们提供了丰富的教学实践经验。
2. 课例展示（1）课例名称：《三角形的面积》授课教师：XXX课例简介：XXX老师通过创设情境，引导学生自主探究，实现了从直观到抽象的过渡，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了三角形的面积计算方法。
（2）课例名称：《分数的意义》授课教师：XXX课例简介：XXX老师以学生生活为背景，通过游戏、操作等活动，让学生在动手实践中理解分数的意义，提高了学生的数学思维能力。
3. 互动研讨（1）研讨主题：核心素养导向下的课堂教学改革研讨内容：教师们围绕核心素养导向下的课堂教学改革，分享了各自的教学实践经验，探讨了核心素养在课堂教学中的具体体现。
（2）研讨主题：名师工作室建设与发展研讨内容：教师们就名师工作室的建设与发展展开了热烈讨论，提出了许多有益的建议，为工作室的持续发展提供了有力支持。
四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中受益匪浅，提高了教育教学水平，增强了专业素养。
2. 经验总结（1）加强教师培训，提升教师专业素养；（2）积极开展教研活动，促进教师交流与合作；（3）注重理论与实践相结合，提高课堂教学质量；（4）加强名师工作室建设，发挥名师引领作用。
教师名师工作室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代教育改革的浪潮中，教师队伍建设成为推动教育质量提升的关键。
为充分发挥名师的示范引领作用，提升教师队伍的整体素质，我校特成立教师名师工作室。
本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题“聚焦核心素养，提升教学实效”五、活动流程1. 集体备课环节2. 教学观摩与研讨3. 经验分享与交流4. 总结与展望六、活动内容（一）集体备课环节1. 确定主题：本次集体备课的主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”，旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高教学效果。
2. 分组讨论：教师们根据所教学科分为语文、数学、英语等小组，针对核心素养的培养目标，结合教材内容，进行深入讨论。
3. 资源共享：各小组将讨论成果进行汇总，形成备课教案，并在工作室内部进行资源共享。
（二）教学观摩与研讨1. 观摩课展示：由工作室成员轮流进行观摩课展示，课后进行评课，分析课堂教学中的亮点和不足。
2. 教学反思：授课教师针对观摩课进行自我反思，总结经验教训。
3. 集体研讨：针对观摩课和教学反思，全体教师进行集体研讨，共同探讨如何改进教学方法，提升教学实效。
（三）经验分享与交流1. 优秀案例分享：工作室成员分享自己在教育教学中的优秀案例，如教学设计、课堂管理、学生评价等。
2. 互动交流：教师们针对分享案例进行互动交流，提出自己的看法和建议。
（四）总结与展望1. 总结经验：对本次教研活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题。
2. 展望未来：提出下一步教研工作的重点，明确工作室成员的发展方向。
七、活动成果1. 教案优化：通过集体备课，各学科教案得到优化，为教师的教学提供了有力支持。
2. 教学能力提升：教师们在观摩课、研讨和交流中，不断提升自己的教学能力。
3. 团队凝聚力增强：通过活动，工作室成员之间的凝聚力得到增强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
小学语文名师工作室网络研修活动方案
小学语文名师工作室网络研修活动方案一、指导思想为进一步提高张三名师工作室成员的发展水平，形成一支在语文教育教学领域中具有特色、有创新能力的教师队伍。
我工作室以教学研讨和网络研修为主要研修形式，通过专业引领、同伴互助和自主学习，积极主动地开展教育教学研究；充分发挥名师的示范引领作用，加强学科教学教研团队建设，构建一个学习型、专业型、创新型的工作室。
二、工作思路1.理论学习与实践反思相结合2.个人自主研习和团队合作研修相结合3.线下实践活动与线上网络研修相结合三、研修时间2022年7月——2022年9月具体活动时间：1.2022年7月8日——2022年7月24日自主学习2022版新课程标准（其间张三老师分享整理的《义务教育语文课程标准（2022版）到微信群》）2.2022年7月25日——2022年7月29日集中网络研修7月25日语文学习任务群解读与实施建议7月26日语言积累与梳理任务群解读与实施建议7月27日实用性阅读与交流任务群解读与实施建议7月27日文学阅读与创意表达任务群解读与实施建议7月28日文学阅读与创意表达任务群解读与实施建议7月28日思辨阅读与表达任务群解读与实施建议7月29日整本书阅读任务群解读与实施建议7月29日跨学科学习任务群解读与实施3.2022年8月1日——2022年9月30日自主学习教育教学理论和2022版新课程标准，并整理好学习笔记，撰写心得体会。
（其间罗世英老师分享了语文新课程标准导读提纲、全册板书设计和课外阅读书单；张三老师分享了王崧舟老师整理的“博学审问慎思明辨”课程标准解读；工作室成员利用中秋节观看王崧舟、管建刚、张学伟、薛法根四位大咖的任务群示范课。
）四、研修地点家里自学五、研修形式1．课例研究学员们借助网络平台，自行观看一些名师优质课、示范课，根据这些优质课、示范课进行反思，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成和完善自身鲜明的教学个性和特色。
2．读书沙龙坚持读书活动，专业与视野相结合，理论与实践相结合，共读与享读相结合；要求每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，进行理论学习及问题研讨，分享个体阅读心得。
名师工作室联合教研活动方案
名师工作室联合教研活动方案方案一
嘿，亲爱的小伙伴们！咱们要来一场超棒的名师工作室联合教研活动啦！
活动主题呢，就叫“教学大碰撞，智慧共成长”。
活动时间定在阳光明媚的下周五，早上 8 点半，大家可别睡过头哟！
地点就在咱们熟悉又温馨的市一中多媒体教室。
活动流程是这样滴！早上先有一场精彩的公开课，由咱们的教学大咖来展示，大家可得瞪大眼睛好好学。
然后呢，就是分组讨论环节。
大家别害羞，有啥想法都大胆说出来，一起头脑风暴。
中午咱们一起吃顿美美的工作餐，休息休息，顺便聊聊教学中的那些趣事。
下午，咱们来个案例分析，看看实际教学中遇到的难题该怎么解决。
对啦，为了让活动更顺利，大家提前把自己教学中的困惑和经验整理好，到时候一起交流。
怎么样，是不是很期待？那就做好准备，一起在这次活动中收获满满，让咱们的教学更上一层楼！
方案二
亲人们，咱们的名师工作室联合教研活动要开启啦！
这次活动主题为“携手共进，教学创新”。
活动就在下周二，早上 9 点准时开始，千万别迟到哟！
来看看活动安排哈。
一开始，会有几位名师分享他们最新的教学心得和方法，保证让你眼前一亮。
接着就是互动环节啦，大家可以互相提问、解答，一起解决教学中的难题。
中午一起在学校食堂吃个便饭，休息一会。
下午呢，咱们分组进行教学模拟，亲自实践那些新学到的技巧。
然后再一起观看教学视频，共同点评，找找优点和不足。
温馨提示哦，参加活动的时候记得带上笔记本和笔，认真做好记录。
相信通过这次活动，咱们都能成为更厉害的老师，让学生们更喜欢咱们的课堂！是不是已经迫不及待啦？。
名师工作室系列教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提升教育教学质量的关键。
为了进一步推动教师队伍建设，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展名师工作室系列教研活动。
本次教研活动旨在通过专家讲座、同课异构、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，培养一批教育教学专家；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索有效的教学方法和教学模式，提高教育教学质量；4. 推动学校教育教学改革，助力学校发展。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教育科研等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为教师们提供了宝贵的学习资源。
2. 同课异构为了促进教师之间的交流与合作，我们组织了同课异构活动。
来自不同年级、不同学科的教师在相同的教学内容下，展示了各自独特的教学风格和方法。
活动结束后，教师们进行了深入的研讨和交流，共同探讨如何优化教学设计，提高教学效果。
3. 教学观摩在教学观摩环节，我们邀请了优秀教师展示自己的课堂教学。
观摩课后，教师们结合自身教学实际，对展示课进行了点评和讨论，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 研讨交流研讨交流环节是本次教研活动的核心内容。
教师们围绕教育教学中的热点问题，如课堂管理、学生评价、教学评价等，进行了深入的探讨。
通过交流，教师们拓宽了视野，提高了认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过专家讲座、教学观摩等活动，教师们对教育教学有了更深入的理解，专业素养得到了显著提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
同课异构、研讨交流等活动，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的教研氛围。
3. 教学方法和教学模式得到优化。
教师们在活动中探索出了一些有效的教学方法和教学模式，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
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名师工作室网络教研活动方案
——主持人
一、活动背景
诗歌是抒发感情的重要载体，把握诗歌的感情是诗歌鉴赏的主要内容,这已经成为我们的共识。
但如何引导学生深入体会诗人的感情，也就是“引导学生更好进入诗歌情境”的问题，应该是我们努力的方向。
体会诗歌感情，最主要的方法是诵读法。
可是目前的诗歌诵读法往往停留在机械呆读、表演式诵读上，并没有使学生真正做到入文、入境、入情、入理。
在如何引导学生读懂读透古诗上，我们在日常教学中做得并不尽如人意。
究其原因，大致有两种：一是老师功利短视，不愿引导。
重结果轻过程、重理性分析轻感性体会。
二是老师有心无力，或引导无法，或引导无力，或引导失误。
二、活动意义
本活动的意义，一是在于使教师深入认识到语文教学中正确引导的价值，从而正确定位自身角色，摆正自己的位置，真正发挥教师的主导作用，履行教师铺路搭桥的媒介作用。
促使教师做到如何相机引导、引导有法、引导有力。
本活动结合语文教材中的实例，研究引导的策略、技能、技巧，积极构建适合于我们语文教育实际的引导教学法，创拟有关引导的教学模式。
二是本活动旨在解决语文教学中高耗低效的教学现状，通过引导学生深入古诗情境进而提高学生的鉴赏审美能力、阅读能力，从而提升学生语文成绩，让高分成为高素质的副产品。
为我们语文教与学、素质与应试双提升找到完美的契合点。
三、活动主题
以《旅夜书怀》为实例探讨如何引导学生体会古诗的感情
四、活动组织
竟霞名师工作室
五、活动时间安排
第一阶段：2020年7月12日—7月31日以《旅夜书怀》为探讨实例，每位成员设计一种教学设计方案，发送邮箱。
第二阶段：2020年8月1日—8月10日按照方案要求，撰写总结，包括经验、不足以及意见等。
第三阶段：2020年8月11日工作室成员进行网络教研或面对面交流。
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